[Komentár: Ukázali by dospievajúci väčšiu odozvu v prípade sociálnych a sexuálnych odmien?]
Vedci odhalili jedinečnú vlastnosť mozgu dospievajúcich, ktorá obohacuje schopnosť dospievajúcich učiť sa a vytvárať si spomienky: koordinovanú činnosť dvoch odlišných oblastí mozgu. Toto pozorovanie, ktoré je v kontraste s mozgom dospelých, môže súvisieť s často vysmievanou afinitou tínedžerov k správaniu hľadajúcim odmenu. Tieto objavy naznačujú, že takéto správanie nemusí byť nevyhnutne škodlivé, ale naopak môže byť kritickou črtou dospievania a dozrievajúceho mozgu.
Výsledky tohto výskumu boli uverejnené dnes v roku 2007 Neurón.
„Štúdie adolescentného mozgu sa často zameriavajú na negatívne účinky teens„správanie hľadajúce odmenu. Predpokladali sme však, že táto tendencia môže súvisieť s lepším učením, “uviedla Daphna Shohamyová, PhD, hlavná výskumná pracovníčka Columbijského inštitútu Mortimer B. Zuckerman Mind Brain Behavior Institute a docentka psychológie na Kolumbii. „Pomocou kombinácie učebných úloh a zobrazovania mozgu u dospievajúcich a dospelých sme identifikovali vzorce mozgovej aktivity u dospievajúcich, ktoré podporujú učenie - slúžiace na ich úspešné prevedenie do dospelosti.“
V tejto štúdii, do ktorej boli zapojení dospelí 41 a dospelí 31, sa autori spočiatku zamerali na oblasť mozgu nazývanú striatum, Predchádzajúci výskum ukázal, že striatum koordinuje mnoho aspektov vyšších funkcií mozgu, od plánovania až po rozhodovanie. Je však najznámejší pre svoju úlohu v tzv posilňovanie učenia.
„Zjednodušene povedané, učenie sa posilnenia predstavuje odhad, hovorí sa mu, či máte pravdu alebo nie, a tieto informácie využíva na lepšie odhadnutie nabudúce,“ uviedla prvá autorka článku Juliet Davidow, ktorá tento výskum dokončila. počas doktorátu z psychológie na Kolumbii a teraz je postdoktorandkou na Harvardovej univerzite.
Predstavte si napríklad, že ste dostali sériu kariet s číslami a požiadajte o uhádnutie nasledujúceho čísla v poradí.
"Ak hádate správne, striatum ukazuje aktivitu, ktorá zodpovedá tejto pozitívnej spätnej väzbe, a tým posilňuje vašu voľbu," vysvetlil Dr. Davidow. "Je to v podstate signál odmeny, ktorý pomáha mozgu naučiť sa, ako úspešnú voľbu znova zopakovať."
Z dôvodu sklonu dospievajúcich k správaniu hľadajúcim odmenu vedci navrhli, aby táto veková skupina prekonala dospelých v zmysle posilnenia učenia tým, že preukáže väčšiu afinitu k odmenám. Táto hypotéza sa potvrdila po požiadaní oboch skupín, aby vykonali sériu učebných úloh.
Dr. Shohamy sa spojil s Adrianou Galván, PhD., Aby zistil, čo sa deje v mozgu. Dr. Galván, ktorý je docentom psychológie a členom fakulty Ústavu pre výskum mozgu na Kalifornskej univerzite v Los Angeles, je odborníkom na zobrazovanie mozgu u tínedžerov. Spoločne pri vykonávaní učebných úloh skenovali mozgy každého účastníka funkčným zobrazovaním pomocou magnetickej rezonancie (fMRI). Autori predpokladali, že nadradené schopnosti dospievajúcich boli spôsobené hyperaktívnym striatom.
"Ale prekvapivo, keď sme porovnali mozog dospievajúcich s mozgami dospelých, nezistili sme žiadny rozdiel v striatálnej aktivite súvisiacej s odmenami medzi týmito dvoma skupinami," uviedol Dr. Davidow. "Zistili sme, že rozdiel medzi dospelými a dospievajúcimi spočíva nie v striate, ale v blízkom regióne: hipokampus."
Hipokampus je ústredie pamäti mozgu. Aj keď je to dôležité na ukladanie spomienok na udalosti, miesta alebo jednotlivcov, zvyčajne to nesúvisí s posilňovaním učenia. Ale v tejto štúdii autorov analýza fMRI odhalila nárast aktivity hipokampu u dospievajúcich - ale nie dospelých - počas posilňovacieho učenia. Zdá sa, že táto činnosť bola navyše úzko koordinovaná s činnosťou v striate.
Pri skúmaní tohto spojenia vedci vkĺzli do náhodných a nerelevantných obrázkov predmetov do vzdelávacích úloh, ako je zemeguľa alebo ceruzka. Obrázky, ktoré nemali žiaden vplyv na to, či sa účastníci hádali správne alebo nesprávne, slúžili počas úloh ako určitý druh pozadia. Na otázku neskôr si dospelí aj dospievajúci pamätali, že videli niektoré objekty, ale nie iné. Avšak iba u dospievajúcich bola spomienka na objekty spojené s učením zosilnenia, pozorovanie, ktoré súviselo s prepojením medzi hippocampom a striatom v mozgu dospievajúcich.
„Z týchto výsledkov môžeme vyvodiť, že dospievajúci nevyhnutne nemajú lepšiu pamäť, ale skôr spôsob, akým si pamätajú, je iný,“ povedal Dr. Shohamy, ktorý je tiež členom Columbia's Kavli Institute for Brain Science. . "Spojením dvoch vecí, ktoré nie sú vnútorne spojené,." dospievajúci mozog sa môže pokúsiť získať bohatšie pochopenie svojho okolia počas dôležitej životnej etapy. “
Štúdie skutočne ukázali, že dospievanie je kľúčovým obdobím, keď sa vytvárajú silné spomienky, čo autori tvrdia, že by mohlo byť dôsledkom tejto zvýšenej prepojenosti medzi hippocampom a striatom.
„Všeobecne povedané, dospievanie je čas, keď si dospievajúci začnú rozvíjať svoju samostatnosť,“ povedal doktor Shohamy. "Čo viac môže mozog v tomto období robiť, ako skočiť do učenia sa? Môže sa stať, že jedinečnosť tínedžera mozog môže viesť nielen k tomu, ako sa učia, ale aj k tomu, ako používajú informácie na to, aby sa pripravili na dospelosť. “
Viac informácií: Tento článok má názov: „Vzrast za odmenu citlivosti: Hipokampus podporuje učenie posilneného posilňovania v dospievaní.“ DOI: 10.1016 / j.neuron.2016.08.031,
;
