Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Minimalizem
Cilj te študije je oceniti razmerje med navadami video iger in akademsko uspešnostjo osnovnošolcev. Natančneje, skušamo preučiti koristnost razlikovanja med zasvojenostjo in visoko zavzetostjo ter oceniti napovedno veljavnost teh konceptov v okviru šolskega dosežka. Za sodelovanje v tej študiji je bilo izbranih tri sto triintrideset otrok, starih od 8 do 12 let, iz dveh osnovnih šol v Singapurju. Za zbiranje informacij od šolarjev je bila uporabljena raziskava na lestvici Danforth's Engagement-Addiction (II) in vprašanja DSM-IV, medtem ko so njihove ocene dobili neposredno od učiteljev. Ugotovitve kažejo, da so nagnjenosti k zasvojenosti stalno negativno povezane s šolsko uspešnostjo, medtem ko takšen odnos ni najden niti za čas igranja iger niti za sodelovanje v video igrah. Razpravlja se o posledicah teh ugotovitev.
;