Psihološka znanost februar 2010
+ Avtorske povezave
- Univerza v Denisonu
- Robert Weis, Oddelek za psihologijo, Univerza v Denisonu, Granville, OH 43023 E-pošta: [e-pošta zaščitena]
Minimalizem
Mladim fantom, ki niso bili lastniki video iger, je bil obljubljen sistem video iger in otrokom primerne igre v zameno za sodelovanje v "tekoči študiji otrokovega razvoja." , fantje so bili naključno dodeljeni, da takoj po naslednjem ocenjevanju prejmejo sistem za video igre ali da ga prejmejo po sistemu nadaljnje ocene, 4. Fantje, ki so prejeli sistem, so takoj namenili več časa igranju video iger in manj časa se ukvarjali s podšolskimi akademskimi dejavnostmi kot primerjalni otroci.
Fantje, ki so takoj prejeli sistem, so imeli tudi pri spremljanju nižjo oceno branja in pisanja ter večje učiteljske težave, ki so jih poročali učitelji, kot primerjalni otroci. Količina igranja videoigre je posredovala razmerje med lastništvom videoigre in akademskimi rezultati. Rezultati zagotavljajo eksperimentalne dokaze, da lahko video igre izpodrivajo pošolske dejavnosti, ki imajo izobraževalno vrednost in lahko pri nekaterih otrocih ovirajo razvoj spretnosti branja in pisanja..
;