Int J Public Health. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Minimalizem
Več raziskav je pokazalo, da je problematična uporaba pametnih telefonov (PSU) povezana s škodljivimi izidi, kot so slabše psihično počutje, večja distrakcija kognitiv in slabši akademski rezultati. Poleg tega so številne študije pokazale, da je PSU močno povezan z uporabo družbenih medijev. Kljub temu razmerja med PSU in pogostost uporabe socialnih medijev na predavanjih ter različni pristopi k učenju še niso bili raziskani. V naši raziskavi smo domnevali, da sta tako PSU kot pogostost uporabe družbenih medijev na predavanjih negativno povezana z globokim pristopom učenja (ki je opredeljeno kot učenje za razumevanje) in pozitivno povezana s površinskim pristopom k učenju (definiranega kot površinsko učenje). Udeleženci študije so bili študentje študentov univerze 415 v starosti 19-46 let (ženske 78.8%; starost M = 23.37, SD = 4.19); učinkovit vzorec je zajemal udeležence 405 v starosti 19-46 let (ženske 79.0%; starost M = 23.33, SD = 4.21). Poleg osnovnih socialdemografskih podatkov so udeležence povprašali o pogostosti uporabe socialnih medijev na predavanjih in izpolnili so lestvico nagnjenosti k estonski pametni telefoniji in vprašalnik o revidiranem študijskem procesu v Estoniji. Analiza bivariate je pokazala, da sta PSU in pogostost uporabe socialnih medijev na predavanjih negativno povezana z globokim pristopom učenja in pozitivno povezana s površinskim pristopom k učenju. Analiza mediacije je pokazala, da uporaba socialnih medijev na predavanjih v celoti posreduje odnos med PSU in pristopi k učenju. Ti rezultati kažejo, da pogostost uporabe socialnih medijev na predavanjih lahko razloži povezavo med slabšimi akademskimi rezultati in PSU.
KLJUČNE BESEDE: pristopi k učenju; globok pristop k učenju; problematična uporaba pametnih telefonov; zasvojenost s pametnimi telefoni; socialni mediji; površinski pristop k učenju
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;
