Azijska vprašanja o javnem zdravju. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 avg 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Minimalizem
Vedno več je pomislekov, ki kažejo, da se učenci ne ukvarjajo več s šolanjem, kot bi morali. Nedavno opazovanje je razkrilo, da študenti zdaj v šolskem obdobju prekomerno preživljajo čas, ko sodelujejo v internetnih igrah s svojim pametnim telefonom. Ta trend bi lahko imel daljnosežne posledice na njihovo udejstvovanje pri pouku in širitev, uspešnost. Risba na dualističnem modelu strasti, ta študija je zato preučila mediatorno vlogo zasvojenosti s pametnimi telefoni v povezavi z igranjem strasti do šolskega dela. Sprejeta je bila zasnova prereza. Moški dodiplomski študenti (N = 278) velike javne univerze v Nigeriji, ki se ukvarja z internetnimi igrami na srečo, je sodelovala v študiji. Izpolnili so ukrepe samoprijave igralne strasti, zasvojenosti s pametnimi telefoni in šolskih nalog. Rezultati so pokazali, da harmonična strast do iger na srečo ni bila povezana z zasvojenostjo s pametnimi telefoni, medtem ko je bila pozitivno povezana s sodelovanjem v šolskih nalogah. Obsesivna strast do iger na srečo je imela pozitivne in negativne odnose z zasvojenostjo s pametnimi telefoni oziroma s šolskimi nalogami. Zasvojenost s pametnim telefonom je bila negativno povezana z zavzetostjo v šolskih nalogah in je posredovala le obsesivno razmerje med strastjo do iger na srečo in šolskim delom, ne pa tudi razmerje med harmonično strastjo do iger na srečo in zavzetostjo pri šolskem delu. Obravnavane so teoretične in praktične posledice ugotovitev.
KLJUČNE BESEDE:
Igralska strast; Harmonična strast do iger na srečo; Obsesivna strast do iger na srečo; Sodelovanje pri šolskih nalogah; Zasvojenost s pametnimi telefoni
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;