Asian J Gambl lëshon Shëndetin Publik. 2016; 6 (1) 9. Epub 2016 gusht 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Abstrakt
Ka shqetësime në rritje që duket se sugjerojnë që studentët nuk angazhohen më në aktivitetet e lidhura me shkollën ashtu siç duhet. Vëzhgimi i fundit ka zbuluar se studentët tani shpenzojnë kohë të tepërt duke marrë pjesë në lojërat e fatit në Internet me smartfonin e tyre gjatë periudhës shkollore. Ky trend mund të ketë pasoja të gjera në angazhimin e tyre në shkollë dhe në vazhdimësi, performancën akademike. Duke u bazuar në modelin dualist të pasionit, ky studim, pra, shqyrtoi rolin ndërmjetësues të varësisë së smartfonëve në marrëdhëniet e angazhimit të shkollës me pasionin e lojërave të fatit. U miratua një dizajn kryq seksional. Nxënësit meshkuj (N = 278) i një universiteti të madh publik në Nigeri të cilët merren me lojëra të fatit në internet morën pjesë në studim. Ata përfunduan vetë-raportimin e masave të pasionit të lojërave të fatit, varësisë nga smartphone dhe angazhimit të shkollës. Rezultatet treguan se pasioni harmonik i lojërave të fatit nuk lidhej me varësinë nga smartphone, ndërsa lidhej pozitivisht me angazhimin në detyrat e shkollës. Pasioni i lojërave të fatit obsesiv kishte përkatësisht marrëdhënie pozitive dhe negative me varësinë nga smartphone dhe angazhimin e shkollës. Varësia e telefonave të mençur ishte negativisht e lidhur me angazhimin në punë në shkollë dhe ndërmjetësonte vetëm lidhjen e pasionit të lojërave të fatit obsesive të punës, por jo atë ndërmjet pasionit harmonik të lojërave të fatit dhe angazhimit të detyrave shkollore. Diskutohen implikimet teorike dhe praktike të gjetjeve.
Fjalë kyçe:
Pasioni i bixhozit; Pasioni i lojrave të harmonizuara; Pasioni obsesiv i bixhozit; Angazhimi në shkollë; Varësia e Smartphone
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;