Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Abstrakt
HISTORIKU:
Inteligjenca emocionale (EI) përshkruhet si aftësia për të qenë i vetëdijshëm, kontrolluar dhe shprehur emocionet e dikujt, dhe për të trajtuar marrëdhëniet ndërpersonale me mençuri dhe ndjeshmëri. Konsiderohet si një nga parashikuesit më të rëndësishëm të suksesit, cilësisë së marrëdhënieve dhe lumturisë së përgjithshme. Ndryshimi dinamik i mjedisit të të rinjve dhe të rinjve në vitet e fundit mund të ndikojë në zhvillimin e tyre të EI, duke ndikuar në mënyrë të konsiderueshme në jetën e tyre. Qëllimi i këtij studimi ishte të analizonte mënyrën se si përdoret interneti nga nxënësit e shkollave të mesme, për të përcaktuar sasinë e kohës që ata kalojnë në internet, për të identifikuar nivelin e IE dhe për të eksploruar nëse ka ndonjë korrelacion midis atyre faktorëve.
SUBJEKTET DHE METODAT:
1450 nxënës të shkollës së mesme nga Katowice, në moshën 18 deri 21 vjeç morën pjesë në një sondazh anonim të përbërë nga tre pjesë: Pyetësori i Inteligjencës Emocionale Trait - Forma e Shkurtër (TEIQue-SF), Testi i Varësisë në Internet dhe testi autorial që jep informacion në lidhje me mënyra e kalimit të kohës në internet. Pyetësorët u mblodhën nga maji 2018 deri në janar 2019.
Rezultatet:
1.03% e të anketuarve plotësuan kriteret e varësisë në Internet. Studentët në rrezik për varësi (33.5%) rezultuan të ishin një grup më i madh. Correshtë vërejtur një korrelacion i rëndësishëm statistikisht midis TEIQue-SF dhe rezultatit të Testit të Varësisë në Internet (P <0.0001, r = -0.3308). Një korrelacion tjetër i rëndësishëm u gjet midis rezultatit TEIQue-SF dhe sasisë së kohës së kaluar në internet (p <0.0001, r = -0.162).
KONKLUZION:
Një pjesë e konsiderueshme e studentëve të shkollave të mesme përdorën internetin tepër. Sjelljet e tilla ishin të lidhura pozitivisht me rezultatet e testit EI më të ulët.
PMID: 31488792
;