[Koment: A do të tregonin adoleshencë më shumë shpërblim në rastin e shpërblimeve sociale dhe seksuale?]
Shkencëtarët kanë zbuluar një tipar unik të trurit adoleshent që pasuron aftësinë e adoleshentëve për të mësuar dhe formuar kujtime: aktivitetin e koordinuar të dy rajoneve të dallueshme të trurit. Ky vëzhgim, i cili qëndron në kontrast me trurin e të rriturve, mund të ketë lidhje me afinitetin shpesh të tallur të adoleshentëve për sjelljen që kërkon shpërblimin. Këto zbulime sugjerojnë që një sjellje e tillë nuk është domosdoshmërisht e dëmshme, por përkundrazi mund të jetë një tipar kritik i adoleshencës dhe trurit të pjekur.
Rezultatet e këtij hulumtimi u botuan sot në Neuron.
“Studimet e trurit adoleshent shpesh përqendrohen në efektet negative të adoleshencë'sjellje kërkuese shpërblimi. Sidoqoftë, ne supozuam se kjo tendencë mund të lidhet me të mësuarit më mirë, ”tha Daphna Shohamy, PhD, një hetuese kryesore në Institutin e sjelljes së trurit në Columbia Mortimer B. Zuckerman dhe profesor i asociuar i psikologjisë në Columbia. "Duke përdorur një kombinim të detyrave të të mësuarit dhe imazheve të trurit në adoleshentë dhe të rritur, ne identifikuam modele të aktivitetit të trurit në adoleshentë që mbështesin të mësuarit - duke shërbyer për t'i drejtuar ata me sukses në moshën e rritur."
Për këtë studim, i cili përfshinte adoleshentët 41 dhe të rriturit 31, autorët u përqendruan fillimisht në një rajon të trurit të quajtur striatum. Hulumtimet e mëparshme kanë treguar se striatum koordinon shumë aspekte të funksionit më të lartë të trurit, nga planifikimi në vendimmarrje. Por ajo është më e njohur për rolin e saj në diçka të quajtur të mësuarit për përforcim.
"Në terma më të thjeshtë, të mësuarit e përforcimit është të bësh një hamendje, duke u thënë nëse ke të drejtë apo gabim, dhe duke përdorur atë informacion për të bërë një mendim më të mirë herën tjetër," tha Juliet Davidow, PhD, autori i parë i gazetës, i cili përfundoi këtë hulumtim ndërsa fitoi doktoraturën e saj në psikologji në Columbia dhe tani është një post-doktorature në Universitetin e Harvardit.
Për shembull, imagjinoni që ju jepet një sërë kartelash me numra dhe kërkohet të mendojnë numrin tjetër në rend.
"Nëse e merrni me mend mirë, striatumi tregon aktivitet që korrespondon me atë reagim pozitiv, duke përforcuar kështu zgjedhjen tuaj," shpjegoi Dr. Davidow. "Në thelb, është një sinjal shpërblimi që ndihmon trurin të mësojë sesi të përsërisë zgjedhjen e suksesshme përsëri."
Për shkak të prirjes së adoleshentëve drejt sjelljes që kërkon shpërblimin, studiuesit propozuan që kjo grupmoshë do të tejkalonte të rriturit për sa i përket mësimit të përforcuar duke treguar një prirje më të madhe për shpërblimet. Kjo hipotezë u konfirmua pasi u kërkoi të dy grupeve të kryenin një seri detyrash mësimore.
Për të parë se çfarë po ndodhte në tru, Dr. Shohamy u bashkua me Adriana Galván, PhD. Dr. Galvan, i cili është profesor i asociuar i psikologjisë dhe anëtar i fakultetit të Institutit të Kërkimit të Trurit në Universitetin e Kalifornisë, Los Anxhelos, është një ekspert në imazhin e trurit tek adoleshentët. Së bashku, ata skanuan trurin e secilit pjesëmarrës me imazhe funksionale të rezonancës magnetike (fMRI) ndërsa ishin duke kryer detyrat e të mësuarit. Autorët supozuan se aftësitë superiore të adoleshentëve ishin për shkak të një strije hiperaktive.
"Por çuditërisht, kur krahasuam trurin e adoleshentëve me atë të të rriturve, nuk gjetëm asnjë ndryshim në aktivitetin striatal të lidhur me shpërblimin midis dy grupeve", tha Dr. Davidow. "Ne zbuluam se ndryshimi midis të rriturve dhe adoleshentëve nuk qëndronte në striatum, por në një rajon afër: hipokampus."
Hipokampusi është selia e kujtesës së trurit. Dhe, megjithëse është e rëndësishme për ruajtjen e kujtimeve të ngjarjeve, vendeve ose individëve, zakonisht nuk ka të bëjë me mësimin e përforcuar. Por në këtë studim, analiza e autorëve fMRI zbuloi një rritje në aktivitetin hipokampal për adoleshentët - por jo të rriturit - gjatë mësimit të përforcimit. Për më tepër, ai aktivitet dukej se ishte i koordinuar ngushtë me aktivitetin në striatum.
Për të hetuar këtë lidhje, kërkuesit ranë në fotografi të rastësishme dhe të parëndësishme të objekteve në detyrat e të nxënit, të tilla si një glob apo një laps. Imazhet - të cilat nuk kishin asnjë ndikim nëse pjesëmarrësit mendonin të drejtën apo gabimin - shërbenin si një lloj zhurme në sfond gjatë detyrave. Kur u pyetën më vonë, të dy të rriturit dhe adoleshentët u kujtuan të shihnin disa nga objektet, por jo të tjerët. Megjithatë, vetëm në adoleshencë ishte kujtesa e objekteve të lidhura me mësimin e përforcimit, një vëzhgim që lidhej me lidhjen midis hipokampusit dhe striatumit në trurin adoleshent.
"Ajo që mund të marrim nga këto rezultate nuk është se adoleshentët kanë domosdoshmërisht kujtesë më të mirë, në përgjithësi, por më tepër mënyra në të cilën ata mbajnë mend është e ndryshme", tha Dr. Shohamy, i cili është gjithashtu një anëtar i Institutit Kolli në Kavli për Shkencat e Trurit . "Duke lidhur dy gjëra që nuk janë të lidhura thelbësisht, trurin adoleshent mund të jetë duke u përpjekur të ndërtojë një kuptim më të pasur të rrethinës së saj gjatë një faze të rëndësishme në jetë. "
Në të vërtetë, studimet kanë treguar se adoleshenca është një kohë e rëndësishme kur krijohen kujtime të fuqishme, të cilat autorët argumentojnë se mund të jenë për shkak të lidhjes së shtuar midis hipokampusit dhe striatumit.
"Duke folur gjerësisht, adoleshenca është një kohë kur adoleshentët fillojnë të zhvillojnë pavarësinë e tyre", tha Dr. Shohamy. “Çfarë mund të bëjë më shumë një tru për të bërë gjatë kësaj periudhe sesa të kalojë në mbingarkesë mësimore? Mund të jetë unike e adoleshentit tru mund të shtyjë jo vetëm mënyrën se si ata mësojnë, por edhe mënyrën se si ata përdorin informacionin për t'u vetëquajtur për moshën e rritur "
Më shumë informacion: Ky punim titullohet: "Një përmbysje për të shpërblyer ndjeshmërinë: hipokampusi mbështet përforcimin e mësimit të rritur në adoleshencë." DOI: 10.1016 / j.neuron.2016.08.031,
;