Циберпсицхол Бехав. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Апстрактан
Циљ ове студије је да процени везу између навика у видео играма и академског учинка ученика основних школа. Прецизније, желимо да испитамо корисност разлике између зависности и велике ангажованости и проценимо предиктивну ваљаност ових концепата у контексту школског постигнућа. Три стотине тридесет и троје деце узраста од 8 до 12 година из две основне школе у Сингапуру изабрано је да учествује у овој студији. Истраживање на скали Данфортх'с Енгагемент-Аддицтион (ИИ) и питања из ДСМ-ИВ кориштено је за прикупљање информација од школараца, док су њихове оцјене добивене директно од њихових наставника. Налази указују да су тенденције зависности стално негативно повезане са школским перформансама, док таква веза није пронађена ни за време проведено у игрању игара ни за ангажовање у видео играма. Разматрају се импликације ових налаза.
;