Циберпсицхол Бехав. КСНУМКС Оцт;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Апстрактан
Циљ ове студије је да се процени однос између навика видео игара и академског учинка ученика основних школа. Прецизније, желимо да испитамо корисност разлике између зависности и велике ангажованости и проценимо предиктивну ваљаност ових концепата у контексту школског постигнућа. Три стотине тридесет и троје деце узраста од 8 до 12 година из две основне школе у Сингапуру изабрано је да учествује у овој студији. Истраживање на скали Данфортх'с Енгагемент-Аддицтион (ИИ) и питања из ДСМ-ИВ кориштено је за прикупљање информација од школараца, док су њихове оцјене добивене директно од њихових наставника. Налази указују да су тенденције зависности конзистентно негативно повезане са ученичким наступима, док се такав однос не налази ни за време проведено у игрању игара, ни за ангажовање видео игара. Разматрају се импликације ових налаза.
;