Рев Цоломб Псикуиатр. 2019. октобар – децембар;48(4):198-207. дои: 10.1016/ј.рцп.2018.03.002.
[Чланак на енглеском, шпанском]
Диаз Карденас С1, Аријета Вергара К2, Симанкас-Паларес М3.
Апстрактан
ЦИЉ:
Да се утврди повезаност између зависности од Интернета (ИА) и академског учинка код студената стоматологије на Универзитету у Картагени.
МАТЕРИЈАЛ И МЕТОДЕ:
Истраживање унакрсног пресека спроведено је на 402 студента обухваћена непробабилистичким узорковањем који су одговорили на анонимни упитник са самоизвештавањем који је укључивао социо-демографске варијабле, академски успех (укупна оцена последњег семестра), присуство ИА (Иоунгов тест) и коваријате. везано за ИА на основу академског учинка. Подаци су анализирани помоћу пропорција, односа између варијабли са χ2 тест и снага повезаности су процењени са односом шансе (ОР) коришћењем номиналне логистичке регресије.
РЕЗУЛТАТИ:
Приближно 24.63% студената користило је интернет много мање од просечне популације, али 75.3% има ИА; 73.13% случајева сматра се благим, а 2.24% умереним. Није било тешких случајева. Око 5.2% имало је лош академски успех. У мултиваријантној анализи, модел који је најбоље објаснио ИА у односу на академски учинак био је: студирање на курсевима нижег нивоа (ОР=0.54; 95% ЦИ, 0.32-0.91); учење на различитим местима у кући (ОР=3.38; 95% ЦИ, 1.71-6.68); некоришћење лаптопа за учење (ОР=0.41; 95% ЦИ, 0.19-0.89), ћаскање преко мобилног телефона (ОР=2.43; 95% ЦИ, 1.45-3.06); и провођење више од 18 минута на мобилном телефону током учења (ОР=3.20; 95% ЦИ, 1.71-5.99).
ЗАКЉУЧАК:
Академски учинак није био повезан са АИ. Међутим, студирање на курсевима нижег нивоа, на другом месту у кући, некоришћење лаптопа за учење и трошење више од 18 минута на јављање на мобилни телефон и ћаскање на мобилном телефону током учења били су коваријате статистички повезане са ИА.
КЉУЧНЕ РЕЧИ: зависност; Цондуцта адицтива; студенти стоматологије; Естудиантес де Одонтологиа; Интернет; Рендимиенто есцолар бајо; Недостатак
ПМИД: КСНУМКС
;