Циберпсицхол Бехав Соц Нетв. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Џоу П1, Зханг Ц1, Лиу Ј1, Ванг З1.
Апстрактан
Тешка употреба интернета може довести до дубоких академских проблема код ученика основних школа, као што су лоше оцене, академски условни рад, па чак и искључење из школе. Забрињава чињеница да су проблеми зависности од интернета код ученика основних школа нагло порасли последњих година. У овој студији, 58,756 ученика основних школа из кинеске провинције Хенан попунило је четири упитника како би истражили механизме зависности од интернета. Резултати су показали да је отпорност у негативној корелацији са зависношћу од интернета. У моделу су постојале три посредничке путање: (а) посреднички пут кроз однос са вршњацима са величином ефекта од 50.0 процената, (б) пут посредовања кроз депресију са величином ефекта од 15.6 процената, (ц) пут посредовања кроз вршњачке односа и депресије са величином ефекта од 13.7 одсто. Укупна величина посредничког ефекта била је 79.27 одсто. Величина ефекта кроз однос вршњака била је најјача међу три пута посредовања. Садашњи налази сугеришу да је отпорност предиктор зависности од интернета. Побољшање отпорности деце (као што су чврстина, емоционална контрола и решавање проблема) може бити ефикасан начин за смањење понашања зависности од интернета. Садашњи налази пружају корисне информације за рано откривање и интервенцију за зависност од интернета.
КЉУЧНЕ РЕЧИ: Интернет зависност; депресија; однос вршњака; еластичност
ПМИД: КСНУМКС
;