(ANVÄNDNING AV ANVÄNDNING) Barn och videospel: beroende, engagemang och scholastisk prestation (2009)

Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.

Skoric MM1, Teo LL, Neo RL.

Abstrakt

Syftet med denna studie är att bedöma sambandet mellan videospelvanor och grundskolestudenters akademiska prestationer. Mer specifikt försöker vi undersöka nyttan av en åtskillnad mellan missbruk och högt engagemang och bedöma den förutsägbara giltigheten hos dessa begrepp i samband med skolastisk prestation. Tre hundra trettiotre barn i åldrarna 8 till 12 år från två grundskolor i Singapore valdes ut för att delta i denna studie. En undersökning som använde Danforths Engagement-Addiction (II) skala och frågor från DSM-IV användes för att samla in information från skolbarnen, medan deras betyg erhölls direkt från deras lärare. Resultaten tyder på att missbrukstendenser konsekvent är negativt relaterade till skolastisk prestanda, medan inget sådant förhållande hittas för varken tid som spelas eller för videospelengagemang. Konsekvenserna av dessa resultat diskuteras.