Psychological Science februari 2010
+ Författaranslutningar
- Denison University
- Robert Weis, Institutionen för psykologi, Denison University, Granville, OH 43023 E-post: [e-postskyddad]
Abstrakt
Unga pojkar som inte ägde tv-spel lovades ett dataspelsystem och lämpliga spel för barn i utbyte mot att delta i en "pågående studie av barnutveckling." , pojkar tilldelades slumpmässigt att ta emot videospel-systemet omedelbart eller att få videospel-systemet efter uppföljningsbedömning, 4 månader senare. Pojkar som fick systemet tillbringade omedelbart mer tid på att spela videospel och mindre tid i skolan efter skolan än jämförelse barn.
Pojkar som fick systemet omedelbart hade lägre läs- och skrivresultat och större lärarrapporterade akademiska problem vid uppföljning än jämförelsebarn. Mängden videospel medierade förhållandet mellan äganderätt till videospel och akademiska resultat. Resultaten ger experimentella bevis på att videospel kan förskjuta aktiviteter efter skolan som har utbildningsvärde och kan störa utvecklingen av läs- och skrivfärdigheter hos vissa barn.
;