Perspect Psychiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
Abstrakt
SYFTE:
Denna studie syftar till att utvärdera den verkställande funktionen och inlärningsuppmärksamheten hos barn med internetberoende (IA).
DESIGN OCH METODER:
Barn i åldern 10-12 screenades av den kinesiska Internet Addiction Scale för att komponera IA-gruppen och internet nonaddiction-gruppen. Deras verkställande funktioner utvärderades med Stroop-färg- och ordtest, Wisconsin-kortsorteringstest och Wechsler-siffrans testtest. Lärandets uppmärksamhet utvärderades med kinesisk koncentrationsfrågeformulär.
RESULTAT:
Exekutivfunktion och inlärningsuppmärksamhet var lägre i IA-gruppen än i Internet-nonaddiction-gruppen.
PRAKTISK IMPLIKATIONER:
Exekutiv funktion och inlärningsuppmärksamhet äventyras av IA hos barn. Tidiga ingripanden i IA bör planeras för att upprätthålla den normala utvecklingen av verkställande funktion och lärande uppmärksamhet i barndomen.
NYCKELORD:
verkställande funktion; internet missbruk; lärande uppmärksamhet; barn i skolåldern
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
;
