Kommentarer: Denna studie erkänner att internetpornografi (cyberexual) är en av fem kategorier av Internt-beroende. Det säger också att problemet växer.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Publicerad online 2011 November 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Institutionen för utbildningsstudier, Hong Kong baptistuniversitet, Hong Kong
Akademisk redaktör: Joav Merrick
Detta är en artikel med öppen åtkomst distribuerad under Creative Commons Attribution License, som tillåter obegränsad användning, distribution och reproduktion i vilket medium som helst, förutsatt att det ursprungliga arbetet citeras korrekt.
Abstrakt
Internetmissbruk och den moraliska innebörden av antisocialt internetbeteende kommer att undersökas i denna uppsats. Fler och fler människor använder Internet i sitt dagliga liv. Tyvärr ökar också andelen människor som använder internet för mycket. Begreppet Internetmissbruk eller patologisk användning av Internet diskuteras i detalj, och egenskaperna hos internetmissbrukare avgränsas också. Den sociala (särskilt den antisociala) användningen av Internet diskuteras. Det hävdas att beteendet vid internetanvändning liknar det sociala beteendet i det dagliga livet. Med andra ord är internetbeteende ett slags socialt beteende. Kohlbergs teori om moralisk utveckling används för att avgränsa det moraliska resonemanget för det antisociala internetbeteendet. Följande beteenden betraktas som antisocialt internetbeteende: (1) användningen av Internet för att utföra olagliga aktiviteter såsom att sälja förfalskade produkter eller stötande pornografiskt material, (2) användningen av Internet för att mobba andra (dvs. cybermobbning) såsom distribution kränkande uttalanden mot en viss person, (3) användningen av Internet för att fuska andra, och (4) användningen av Internet för att göra illegalt spelande. Egenskaperna hos de moraliska stadierna som är förknippade med dessa antisociala beteenden på Internet undersöks i detalj.
Nyckelord: kinesiska ungdomar, internetberoende, antisociala internetproblem, positiv ungdomsutveckling, förebyggande
1. INLEDNING
Enligt undersökningen från Internet World Stats i 2005 [1], cirka 68.8% av Hong Kongs befolkning, ungefär 4.878 miljoner människor, är Internetanvändare. På liknande sätt Hong Kong Internet Project av City University [2, sida 3] fann också att "det fanns 3.65 miljoner Internetanvändare i Hong Kong i slutet av 2008, som står för 68.7% av motsvarande befolkning (dvs. 5.31 miljoner vanliga invånare)" mellan 18 och 74. Användningen av Internet blir en daglig aktivitet för många människor i Hong Kong, och Internetanvändare ser vanligtvis Internet som viktigt för deras liv, arbete eller studier [2, sida 21]. På något sätt är Internet ett oumbärligt verktyg för många människor. Tyvärr är vissa människor alltför beroende av Internet i sina dagliga aktiviteter i den utsträckning att överdriven användning av Internet orsakar skador och problem i deras dagliga liv. I detta dokument kommer prevalensen av problematisk Internetanvändning att diskuteras först, och begreppet internetberoende kommer att avgränsas. Det moraliska resonemanget som ligger bakom det antisociala beteendet på Internet kommer också att diskuteras i detalj.
Påverkan av Internet på våra liv blir mer och mer betydelsefull och obestridlig. Livet utan internet är definitivt väldigt besvärligt och obekvämt. Uppfinningen av Internet är precis som upptäckten av kärnenergi - det är resultatet av den snabba utvecklingen av vetenskap och teknik - det kan vara bra eller dåligt för människor, beroende på hur vi använder den. Det kan vara bra om vi använder det prosocialt eller positivt, och det kan vara dåligt om vi använder det omoraliskt eller antisocialt. Det finns inget enkelt sätt att stoppa vetenskap och teknikutveckling, men undervisningen om en positiv och moralisk inställning i användningen av Internet är överhängande och nödvändig i utbildningen idag.
2. PATHOLOGISKT ANVÄNDNING AV INTERNET ELLER INTERNETTILLSÄTTNING
Vissa människor tillbringar mycket tid i internetanvändning varje dag, och deras överdrivna Internetanvändning har en betydande och negativ inverkan på deras dagliga liv. Vissa forskare ser denna typ av överdriven internetanvändning som internetberoende eller patologisk internetanvändning [3-11]. Internetberoende betraktas vanligtvis som en okontrollerbar och skadlig användning av Internet [12].
Shapira et al. [13, sida 269] i sin studie om de psykiatriska funktionerna hos individer med problematisk Internetanvändning fann att problematisk Internetanvändning var "förknippad med subjektiva besvär, betydande sociala, yrkesmässiga och / eller ekonomiska nackdelar samt betydande psykiatrisk komorbiditet." Baserat på tidigare forskning avgränsas tre huvudbegrepp för internetberoende enligt följande.
2.1. Teknologiskt missbruk
Internetberoende betraktas som ett slags teknologiskt beroende, som hänvisar till ”icke-kemiska (beteendemässiga) beroende som involverar människa-maskin-interaktioner” [11, sida 31].
Griffiths [7] hävdar att överdrivna Internetanvändare inte kan vara ”Internetberoende” eftersom de använder Internet alltför mycket som ett medel för att driva sitt andra beroende och intresse. Till exempel använder tvångsmässiga spelare Internet för att spela under lång tid, eller shopaholics tillbringar långa timmar på Internet för cybershopping.
2.2. Kategorier av internetberoende
Ung [8-10] klassificerar internetberoende i fem olika typer av beteenden. (1) Cyberexuellt beroende: missbrukarna tillbringade mycket tid på vuxna webbplatser för cybersex och cyberporn. (2) Cyber-relation beroende: missbrukarna involverade starkt i online-relationer. (3) Netto tvång: missbrukarna uppvisade tvångshandel och shopping på nätet. De är tvångsmässiga spelare och shopaholics. (4) Informationsöverbelastning: missbrukarna visade tvångssurfing och databasökningar. (5) Dataspelsberoende: missbrukarna var obsessiva onlinespelspelare.
2.3. Patologisk Internetanvändning
Davis [5] föredrar att använda termen Pathological Internet Use (PIU) istället för internetberoende. Han fokuserar maladaptiva kognitioner förknippade med PIU och delar PIU i två kategorier: (1) Generaliserad PIU: det ”innebär en allmän, flerdimensionell överanvändning av Internet. Det kan också inkludera att slösa tid online utan ett tydligt mål ”[5, sida 188]. (2) Specifik PIU: personer med specifik PIU är överberoende av en specifik funktion på Internet, till exempel överanvändning av sexuellt material / tjänst online, auktionstjänster online och hasardspel.
2.4. Begreppet internetberoende
Det finns faktiskt ingen definition av internetberoende som är allmänt accepterat av psykologer och forskare inom detta område [4, 12]. Även om utredningen av begreppet internetberoende fortfarande är en huvudagenda för många forskare [11, 14] blir problemen med överdriven användning av Internet, särskilt hos elever i skolan, mer och mer utbredda och störande. Det är kanske användbart och konstruktivt att noggrant studera det typiska beteendet hos dem som använder överdriven internet och vad människor brukar göra, prosocialt eller antisocialt, på Internet. Förståelsen av dessa problem kan hjälpa forskare och lärare att utveckla utbildningsprogram för att lösa några av dessa problem, till exempel för att främja positiv användning och förhindra antisocial användning av Internet.
2.5. Förebyggande av internetberoende
Om internetberoende betraktas som en slags mental störning [12], bör förebyggandet av internetberoende bli en väsentlig del av ett program för mental hälsa. Det tros att ett holistiskt program som försöker ge en omfattande och allmän grund för utvecklingen av en hälsosam kropp och själ är mer effektiv än ett specifikt program som huvudsakligen fokuserar på de problem som är förknippade med Internetanvändning.
3. KARAKTERISTIK AV INTERNETADDIKTER
Shek et al. [15] undersökte beteende mot internetberoende hos 6,121 kinesiska primär- och sekundärstudenter i Hong Kong och fann att en femtedel av deras urval kunde betraktas som internetberoende. Fu och hans kollegor [16] fann att 6.7% av tonåringarna i Hongkong uppvisar fem eller flera symtom på internetberoende. Dessutom verkar internetberoendessymtomen överensstämma med individers självmordstankar och depressiva symtom. Situationen i Kina är också ganska allvarlig. Cirka 13.7% av ungdomar på Internet (cirka 10 miljoner tonåringar) skulle kunna klassificeras som internetmissbrukare [17]. Situationen i Taiwan är också liknande. Lin och Tsai [18] fann att 11.8% av gymnasieeleverna i sin Taiwan-studie kunde betraktas som Internetberoende. Forskning indikerade också att 4.0% till 8.1% av universitetsstudenterna visade överdriven eller patologisk Internetanvändning [19, 20].
Symtomen på internetberoende eller patologisk internetanvändning inkluderar ”tvångstankar om Internet, tolerans, minskad impulskontroll, oförmåga att upphöra med Internet och tillbakadragande” [5, sida 187]. Skägg och varg [21] har också föreslagit en uppsättning diagnostiska kriterier för internetberoende. Egenskaperna hos Internetmisbrukare beskrivs nedan med hänvisningar till tidigare empiriska studier.
3.1. Överdriven användning av Internet
Internetmisbrukare tillbringar nästan mer än tredubbla antalet timmar i Internetanvändning än icke-Internetberoende [4]. Young fann också att det genomsnittliga antalet timmar per vecka som använde Internet av Internetberoende var 38.5 timmar, medan de icke beroende endast tillbringade ett genomsnitt på 4.90 timmar [22]. Enligt en undersökning av Hong Kong Youths Association i 2005 [23], tillbringade ungdomar i åldrarna 10 till 29 i genomsnitt 18.4 timmar per vecka i internetanvändning. Cirka en tiondel (9.9%) av provet tillbringade 42 timmar per vecka, det vill säga i genomsnitt sex timmar per dag på nätet. På något sätt är internetanvändning den viktigaste eller mest framträdande aktiviteten i missbrukarnas dagliga liv, och de stannar vanligtvis längre än vad de ursprungligen förväntade sig.
3.2. Obsessiva tankar om Internet
Missbrukaren "är upptagen av Internet (funderar över tidigare onlineaktivitet eller förutser nästa online-session)" [21, sida 379] och kan inte avstå från att tänka på Internet oftast när han eller hon är vaken.
3.3. Trevlig känsla vid Internetanvändning
Människor har mycket kul genom att använda Internet. Internet-exponeringarna för internetmisbrukarna verkar vara behagliga, underhållande, interaktiva och avslappnade [24, 25]. Sammantaget åtnjöt missbrukarna Internetupplevelserna, och njutningen och nöjet skulle få dem att vara beroende av Internetanvändning.
3.4. Tolerans
Toleranssymtomet hänvisar till ”behovet av att använda Internet med ökad tid för att uppnå tillfredsställelse” [21, sida 379]. Detta symptom är nära relaterat till överdriven användning eller överanvändning av Internet av missbrukarna.
3.5. Minskad impulskontroll
Den minskade impulskontrollen är relaterad till den minskade emotionella självregleringen för att kontrollera sina impulser för att nå ett mål. Med andra ord tenderar missbrukarna att tappa kontrollen över sitt beteende. I synnerhet kan de inte minska eller stoppa Internetanvändningen.
3.6. Uttag
De missbrukares abstinenssymtom hänvisar till den obehagliga känslan (rastlös, humörig, deprimerad eller irritabel) när Internetaktiviteten stoppas eller avbryts.
3.7. Påverkan på det dagliga livet
Påverkan på Internet-missbrukarnas vardag och studie är vanligtvis negativ [24]. Missbrukarna kan ibland riskera förlust av en betydande relation, utbildning eller karriärmöjlighet på grund av Internet. De kan ljuga för andra på grund av deras överinvolvering med Internet, och de använder också Internet som ett sätt att fly från problem eller för att lösa sina obehagliga känslor som hjälplöshet, ångest, skuld eller skam [21, sida 379].
3.8. Föräldrar och familj interaktioner
Internetmisbrukare tillbringade mindre tid med sina föräldrar och andra familjemedlemmar och tenderade att ha spänningar med dem [22].
3.9. Vänskap och romantiska relationer
Internetberoende tenderar att ha mindre vänner och romantiska relationer [26]. De är mer ensamma och ensamma.
3.10. Hälsoproblem
Internetmisbrukare är mindre friska än icke-missbrukare, och de är också mindre villiga att söka medicinsk behandling och mindre motiverade att utveckla stressavlastande metoder [26].
3.11. Studieresultat
Chang and Law [27] fann att akademiska prestationer är negativt relaterade till poäng av internetberoende.
3.12. Lonely Character
Morahan-Martin och Schumacher [28] fann att ensamhet är förknippad med ökad Internetanvändning. De genomsnittliga veckotimmarna på linjen för de ensamma människorna var betydligt högre än för de icke-ensamma människorna. Ensamma människor använde Internet när de kände sig ensamma, deprimerade eller oroliga. "De var mer benägna att skapa och interagera med vänner online och att använda Internet för känslomässigt stöd" [28, sida 669].
4. MORALT GRUND FÖR INTERNET ANVÄNDNING
Kohlberg [29-31] har föreslagit en sexstegs teori om moralisk utveckling. Hans första fem steg används här för att utarbeta det underliggande moraliska resonemanget för prosocial och antisocial Internetanvändning. Enligt Kohlberg [31], väldigt få människor når Stage 6, som är en etapp av universella etiska principer. Det här steget kommer inte att diskuteras här. För detaljer om steg 6, se Kohlberg [30, 31].
4.1. Steg 1: Heteronom moral och lydnad mot myndighet
Människor följer i detta skede blint vad myndigheterna befaller för att undvika straff. För ord, om vuxen inte tillåter dem att använda Internet för att mobba andra eller fuska andra, skulle barnen tro att det inte är rätt att göra det på Internet.
4.2. Steg 2: Individualism, instrumentellt syfte och utbyte
Människor i detta skede tenderar att agera i sina egna egenintressen. Enligt Kohlberg [30, sida 148], idén om lika utbyte kan uttryckas genom följande uttalande, "du ska inte skada eller störa mig, och jag ska inte skada eller störa dig." Utbytet i cybervärlden är detsamma som det i den verkliga världen. Om du skadar mig i cybervärlden skulle jag hämnas. Alternativt, om du gör mig en tjänst i cybervärlden, skulle jag också göra dig en tjänst.
Utarbetandet av individualism och instrumentella syften kan utföras ur det antisociala perspektivet. Barn i detta skede tenderar att ta hand om sina personliga intressen och ignorera andras intressen. De är egocentriska och spelar inte rättvist och lika. De skulle fuska medvetet så länge de inte fångas. I cybervärlden bedrivs många felaktiga beteenden och olagliga aktiviteter eftersom aktörerna tycker att deras identitet är säkert gömd och kanske inte lätt fångas av myndigheten. Till skillnad från etapp 1 som lägger tonvikten på lydnad mot auktoritet för att undvika straff, betonar detta steg att skydda sina personliga intressen genom avsiktligt fusk, orättvist spel och att agera olagligt eller orättvist utan att fångas av myndigheten.
De skulle göra allt för att skada andra (t.ex. cybermobbning och intrång i andras integritet och immateriella rättigheter) för att få det de vill ha. Den moraliska motivationen som ligger bakom etapp 1 är blind lydnad mot auktoritet men att bakom detta steg är ganska Machiavellian, det vill säga att få vad du vill med alla medel, inklusive de olagliga eller felaktiga medlen. Dessutom uppfattas ”arbete som betungande. Det goda livet är det lätta livet med massor av pengar och fina saker ”[32, sida 17]. Tanken är att man ska försöka få mycket bara genom att betala lite eller ingen ansträngning. I allmänhet kräver människor i detta skede så mycket rättigheter som de kan men tenderar att bära så lite ansvar som möjligt. Med andra ord agerar eller överlever de enligt principen om opportunistisk hedonism.
4.3. Steg 3: ömsesidiga interpersonella förväntningar, relationer och interpersonell överensstämmelse
Detta är ett steg med god pojke-trevlig-tjejorientering. Människor i detta skede skulle leva upp till vad som förväntas av medlemmar i din primära grupp (t.ex. familj, skola, religiösa eller politiska partier) eller människor nära dig. Människor i cybervärlden bildar också en grupp eller grupp med gemensamma intressen. De skulle vara altruistiska för sina gruppmedlemmar och skulle vara villiga att offra för sina gruppmedlemmar. Å andra sidan är de mindre villiga att hjälpa icke-gruppmedlemmar i samma situation.
4.4. Steg 4: Socialt system och samvete
Det främsta problemet är att upprätthålla den sociala lagen och att fullgöra sin plikt att upprätthålla den sociala ordningen. Till exempel, olaglig nedladdning, intrång i andras upphovsrätt, olagligt onlinespel och nätmobbning kommer att betraktas som felaktigt och felaktigt och inte tillåtet i cybervärlden. Det är också fel för människor att använda högteknologi för att attackera regeringen eller stora företags konfidentiella datalagring eller datorsystem eller till och med att inaktivera, till exempel, drift av transport, bank, kommunikation och militär ordning för att framkalla social störning och kaos .
4.5. Steg 5: Socialt kontrakt eller verktyg och individuella rättigheter
Detta är ett skede av lagstiftning i kontrast till scenen 4 som är ett skede av laglydighet. Vid utarbetandet av etapp 5, Kohlberg [33] hänvisar till konstitutionell demokrati och hävdar att den gör socialrätten mer attraktiv för en rationell person eftersom den sätter sina grundläggande rättigheter före lag och samhälle. Lagarna och skyldigheterna är baserade på ”rationell beräkning av övergripande nytta”, “största nytta för flest antal” [34, sida 35].
Bortsett från de allmänna grundläggande mänskliga rättigheterna som iakttas och efterlevs i detta skede, betonas också personuppgifterna och integritetsrätten. Utvecklingen av högteknologi gör läckage och missbruk av personuppgifter till ett vanligt brott i cybervärlden. Rätten till personlig integritet, rätten för en individ att leva ett privat och mindre öppet liv bör respekteras och lagligt skyddas.
5. ANTISOCIAL ELLER RISK INTERNET ANVÄNDNING
Baserat på tidigare forskning [35, 36], omfattar ungdomarnas stora antisociala och kriminella beteenden (1) allmän avvikelse såsom stöld, alkoholanvändning, fusk på tentor och att komma sent till skolan; (2) droganvändning; (3) trotsa föräldrar (t.ex. ropa på sin far eller mamma eller gå emot dina föräldrars önskemål); (4) antisociala handlingar mot sina lärare eller skolmyndigheter; (5) socialt oönskade sexuella aktiviteter; (6) aggressiva eller fientliga handlingar som mobbning av andra eller gruppnävekamp. Det hävdas att internetbeteende är ett slags socialt beteende. Faktum är att Ma et al. [37] har föreslagit den positiva associeringshypotesen som säger att "Det finns ett positivt samband mellan internetbeteendet och det dagliga sociala beteendet." Med andra ord, positivt internetbeteende antas vara positivt förknippat med positivt dagligt socialt beteende och negativt internetbeteende är positivt förknippas med negativt dagligt socialt beteende. Deras uppgifter om 509 gymnasieelever stödde tydligt hypotesen. Implikationen av denna studie är att cybervärlden inte är virtuell, den är ganska verklig - den är i själva verket en del av vår verkliga värld. Utbildningsmässigt sett bör vi lägga mer tonvikt på utbildning på Internetanvändningen på grund av utbredningen och populariteten för internetanvändning hos unga.
Följande beteenden betraktas som antisocialt beteende på Internet.
(1) Olaglig nedladdning
Nedladdning av film, musik eller videoklipp utan tillstånd är en vanlig olaglig aktivitet som ungdomar utför på Internet. I en undersökning av 559 ungdomar i åldern 10 till 24 på internetaktiviteter, medgav 57.4% av deltagarna att de hade laddat ner film eller musik utan att ha fått tillstånd från licensinnehavarna [38].
(2) Pornografisk eller aggressiv information
I samma undersökning indikerade 37.9% av deltagarna att de har fått pornografiskt eller obscen eller aggressivt material via Internet [38].
(3) Cybermobbning
Det är användningen av Internet för att mobba andra (dvs cybermobbning), till exempel att sprida uttalanden mot en viss person; förödmjukande, pinsamt eller trakasserande kamrater: Cirka 40% av tonåren indikerade att de har blivit mobbade medan de var online [39, 40].
(4) Fuskbeteende
Det är användningen av Internet för att fuska andra. Det är lätt att fuska andra på nätet eftersom du är anonym för andra och din identitet kan enkelt döljas om du vill.
(5) Onlinespel
Du kan spela online med andra eller delta i onlinekasinon. Onlinespel inkluderar onlinepoker, onlinesportbetting, lotterier online och bingo online [41].
Dessutom kan vissa ungdomar också använda Internet för att bedriva olagliga aktiviteter som att sälja förfalskade produkter eller stötande pornografiskt material eller för att utföra moraliskt eller socialt oacceptabla aktiviteter som kompenserad datering.
Bedömningen av vart och ett av ovanstående beteenden på Internet kan förklaras av Kohlbergs [30, 31] stadier av moralisk utveckling som presenteras i ovanstående avsnitt, "Moral Basis för Internetanvändning". Ma [42] hävdade att moralisk bedömning är en väsentlig komponent i moralisk kompetens som är en av de 15-positiva ungdomsutvecklingskonstruktionen som föreslås av Catalano och hans kollegor [43]. Den moraliska grunden för internetanvändning visar således också en stark koppling mellan moralisk kompetens och internetbeteende.
6. FÖRHANDLING AV ANTISOCIAL INTERNET ANVÄNDNING
Generellt sett ett holistiskt program som baserades på positiva ungdomskonstruktioner [43] eller positiva moraliska karaktärer [44] skulle vara till hjälp för att främja prosocial Internetanvändning och förhindra antisocial användning av Internet. Specifikt bör programmet lägga tonvikt på följande konstruktioner eller karaktärer: (1) självrespekt eller självkänsla, (2) respekt för andra, (3) socialt och civilt ansvar och (4) globalt ansvar och världsmedborgarskap. Dessutom är undervisningen om själveffektivitet, tidsstyrning, självdisciplin eller självkontroll också användbar för att odla en positiv inställning i användningen av Internet. Skälen för att utveckla ett lärarprogram för ungdomsstudenter ges i Ma och hans kollegor [45].
7. SLUTSATSA ANMÄRKNINGAR
Fler och fler människor använder Internet i sitt dagliga liv. Tyvärr ökar också andelen människor som använder Internet för mycket. Begreppet Internetmissbruk eller patologisk användning av Internet diskuteras i detalj, och egenskaperna hos internetmissbrukare avgränsas också. Den antisociala användningen av Internet diskuteras också. Det hävdas att undervisningen om en positiv och moralisk attityd i användningen av Internet bör bli en oumbärlig del av vår utbildning idag. Man tror också att ett allmänt, holistiskt utbildningsprogram för helpersoner som bygger på Catalano et al.43] positiva ungdomskonstruktioner och Ma: s [44] positiva moraliska karaktärer är effektiva för att främja prosocial Internetanvändning och förhindra antisocial Internetanvändning.
BEKRÄFTELSE
Denna forskning stöds av Hong Kong Jockey Club Charities Trust.
Referensprojekt
1. Internetvärldsstatistik. Hong Kong: statistik över internetanvändning och marknadsrapport. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Hong Kong Internet-projekt. Internetanvändning i Hongkong: den årliga undersökningsrapporten 2008. Web Mining Lab, Institutionen för media och kommunikation, City University of Hong Kong, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Problematisk internetanvändning och psykosocialt välbefinnande: utveckling av ett teoribaserat kognitivt beteendemätinstrument. Datorer i mänskligt beteende. 2002; 18 (5): 553-575.
4. Chou C, Hsiao MC. Internetberoende, användning, tillfredsställelse och nöjeupplevelse: Taiwans högskolestudenters fall. Datorer och utbildning. 2000; 35 (1): 65–80.
5. Davis RA. Kognitiv beteendemodell för patologisk internetanvändning. Datorer i mänskligt beteende. 2001; 17 (2): 187-195.
6. Goldberg I. Diagnostiska kriterier för Internet addictive disorder (IAD). 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Griffiths M. Finns internet- och datorberoende? Några fallstudiebevis. Cyberpsykologi och beteende. 2000; 3 (2): 211–218.
8. Unga K. Internetberoende: uppkomsten av en ny klinisk störning. I: Proceedings of the 104th Årsmöte i American Psychological Association; Augusti 1996; Toronto, Kanada.
9. Young K. Internetberoende: framväxten av en ny klinisk störning. Cyberpsykologi och beteende. 1998; 1: 237–244.
10. Young K. Internetberoende: symptom, utvärdering och behandling. I: VandeCreek L, Jackson TL, redaktörer. Innovationer i klinisk praxis: en källbok. Vol. 17. Sarasota, Fla, USA: Professionella resurser; 1999. sid. 19 – 31.
11. Widyanto L, Griffiths M. "Internetberoende": en kritisk recension. International Journal of Mental Health and Addiction. 2006; 4 (1): 31-51.
12. Skägg KW. Internetberoende: en översyn av nuvarande bedömningstekniker och potentiella bedömningsfrågor. Cyberpsykologi och beteende. 2005; 8 (1): 7–14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Psykiatriska funktioner hos individer med problematisk internetanvändning. Journal of Affective Disorders. 2000; 57 (1-3): 267-272 [.PubMed]
14. Blaszczynski A. Internetanvändning: på jakt efter ett beroende. International Journal of Mental Health and Addiction. 2006; 4: 7-9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Internetberoende hos kinesiska ungdomar i Hong Kong: bedömning, profiler och psykosociala samband. TheScientificWorldJournal. 2008; 8: 776-787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. Internetberoende: prevalens, diskriminerande giltighet och korrelationer bland ungdomar i Hong Kong. British Journal of Psychiatry. 2010; 196 (6): 486-492 [.PubMed]
17. Block JJ. Problem för DSM-V: internetberoende. American Journal of Psychiatry. 2008; 165 (3): 306-307 [.PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Sensationssökande och internetberoende för ungdomar i gymnasiet. Datorer i mänskligt beteende. 2002; 18 (4): 411-426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Förekomst och korrelationer av patologisk internetanvändning bland studenter. Datorer i mänskligt beteende. 2000; 16 (1): 13-29.
20. Wang W. Internetberoende och psykosocial mognad bland studenter. International Journal of Human Computer Studies. 2001; 55 (6): 919-938.
21. Beard KW, Wolf EM. Ändring av de föreslagna diagnostiska kriterierna för internetberoende. Cyberpsykologi och beteende. 2001; 4 (3): 377–383. [PubMed]
22. Unga KS. Internetberoende: ett nytt kliniskt fenomen och dess konsekvenser. Amerikansk beteendevetenskapsman. 2004; 48 (4): 402-415.
23. Hong Kong Youths Association. Undersökning om ungdomar: de viktigaste internetaktiviteterna och dolda problem för ungdomar. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. En undersökande studie av internetberoende, användning och kommunikationsglädje - Taiwans fall. International Journal of Educational Communications. 1999; 5 (1): 47-64.
25. McQuail D. Kommunikationsteori: användning och tillfredsställelse. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. Teens med internetberoende. Fyi bor. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Chang MK, lag SPM. Faktorstruktur för ungas internetberoende test: en bekräftande studie. Datorer i mänskligt beteende. 2008; 24 (6): 2597–2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Ensamhet och sociala användningar av internet. Datorer i mänskligt beteende. 2003; 19 (6): 659-671.
29. Kohlberg L. Scen och sekvens: Den kognitiva utvecklingsstrategin för socialisering. I: Goslin D, redaktör. Handbok för socialiseringsteori och forskning. Chicago, Illionios, USA: Rand McNally; 1969. sid. 347 – 480.
30. Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 1. San Francisco, Kalifornien, USA: Harper & Row; 1981. (Filosofin om moralisk utveckling).
31. Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 2. San Francisco, Kalifornien, USA: Harper & Row; 1984. (Psykologin för moralisk utveckling).
32. Loevinger J. Ego Development: Conceptions and Theories. San Francisco, Calif, USA: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L. Från är till borde: hur man begår det naturalistiska fallet och slipper undan med det i studiet av moralisk utveckling. I: Mischel T, redaktör. Kognitiv utveckling och epistemologi. New York, NY, USA: Academic Press; 1971. sid. 151 – 284.
34. Kohlberg L. Moral scen och moralisering: den kognitiva-utvecklingsstrategin. I: Lickona T, redaktör. Moral utveckling och beteende. New York, NY, USA: Holt, Rinehart och Winston; 1976. sid. 31 – 53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Förhållandet mellan prosocialt och antisocialt beteende till personlighet och kamratförhållanden hos kinesiska ungdomar i Hong Kong. Journal of Genetic Psychology. 1996; 157 (3): 255-266 [.PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Mäta brottslighet. Beverly Hills, Calif, USA: Sage; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. Förhållandet mellan Internetanvändning och prosocialt och antisocialt beteende hos kinesiska ungdomar. Cyberpsykologi, beteende och sociala nätverk. 2011; 14 (3): 123-130.
38. Hong Kong Youths Association. Undersökningsundersökning: vad är fel i internetanvändningen av ungdomar? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Safe. Cybermobbning: statistik och tips. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Wikipedia. Cybermobbning. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Wikipedia. Onlinespel. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Moralskompetens som en positiv ungdomsutvecklingskonstruktion: konceptuella grunder och implikationer för läroplanutveckling. International Journal of Adolescent Medicine and Health. 2006; 18 (3): 371-378 [.PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. Positiv ungdomsutveckling i USA: forskningsresultat om utvärderingar av positiva ungdomsutvecklingsprogram. Annaler från American Academy of Political and Social Science. 2004; 591: 98-124.
44. Ma HK. Moral utveckling och moralisk utbildning: en integrerad strategi. Educational Research Journal. 2009; 24 (2): 293-326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Konstruktion av ett lärarpaket för främjande av prosocial Internetanvändning och förebyggande av antisocial Internetanvändning. den här utgåvan, 2011.
;
