”Onlinehjärnan”: hur Internet kan förändra vår kognition (2019)

2019 Jun;18(2):119-129. doi: 10.1002/wps.20617.

Firth J1,2,3, Torous J4, Stubbar B5,6, Firth JA7,8, Steiner GZ1,9, Smith L10, Alvarez-Jimenez M3,11, Gleeson J3,12, Vancouverampfort D13,14, Armitage CJ2,15,16, Sarris J1,17.

Abstrakt

Effekten av Internet på flera aspekter av det moderna samhället är tydligt. Det inflytande som det kan ha på vår hjärnstruktur och funktionssätt förblir emellertid ett centralt undersökningsämne. Här bygger vi på senaste psykologiska, psykiatriska och neuroimaging-fynd för att undersöka flera viktiga hypoteser om hur Internet kan förändra vår kognition. Specifikt undersöker vi hur unika funktioner i onlinevärlden kan påverka: a) uppmärksamhetskapacitet, eftersom den ständigt växande strömmen av onlineinformation uppmuntrar vår uppdelade uppmärksamhet över flera mediekällor, på bekostnad av långvarig koncentration; b) minnesprocesser, eftersom denna stora och allestädes närvarande källa till onlineinformation börjar förändra hur vi hämtar, lagrar och till och med värderar kunskap; och c) social kognition, eftersom förmågan för sociala online-inställningar att likna och framkalla sociala processer i verkligheten skapar ett nytt samspel mellan Internet och våra sociala liv, inklusive våra självbegrepp och självkänsla. Sammantaget visar de tillgängliga bevisen att Internet kan producera både akuta och långvariga förändringar inom vart och ett av dessa kognitionsområden, vilket kan återspeglas i förändringar i hjärnan. En ny prioritering för framtida forskning är dock att bestämma effekterna av omfattande online-medianvändning på kognitiv utveckling hos ungdomar och undersöka hur detta kan skilja sig från kognitiva resultat och hjärnan påverkan av användning av Internet hos äldre. Vi avslutar med att föreslå hur Internetforskning kan integreras i bredare forskningsinställningar för att studera hur denna enskilda nya aspekt av samhället kan påverka vår kognition och hjärna genom hela livslängden.

NYCKELORD: Internet; missbruk; uppmärksamhet; kognition; minne; sociala media; sociala strukturer; virtuell verklighet

PMID: 31059635

PMCID: PMC6502424

DOI: 10.1002 / wps.20617

Internet är den mest utbredda och snabbt antagna tekniken i mänsklighetens historia. På bara decennier har Internetanvändning helt uppfunnit de sätt på vilka vi söker information, konsumerar media och underhållning och hanterar våra sociala nätverk och relationer. Med den ännu nyare tillkomsten av smartphones har tillgång till internet blivit bärbar och allestädes närvarande till den punkt då befolkningen i den utvecklade världen kan betraktas som "online"1-3.

Effekten som denna nya kanal för anslutning, information, kommunikation och skärmtid har på våra hjärnor och kognitiv funktion är emellertid oklar. Före Internet hade en stor mängd forskning på ett övertygande sätt visat att hjärnan är något formbar för miljökrav och stimulanser, särskilt när det gäller att lära sig nya processer, på grund av dess kapacitet för neuroplasticitet4. Olika scenarier har observerats inducera långsiktiga förändringar i den neuronala arkitekturen hos den mänskliga hjärnan, inklusive andraspråkiga förvärv5, lära sig nya motoriska färdigheter (som jonglering)6och till och med formell utbildning eller examensförberedelse7. Den utbredda användningen av Internet över hela världen har för många introducerat nödvändigheten och möjligheten att lära sig en myriad av nya färdigheter och sätt att interagera med samhället, vilket kan leda till neurala förändringar. Till och med enkla interaktioner med Internet via smarttelefonens pekskärmsgränssnitt har visat sig leda till ihållande neurokognitiva förändringar på grund av neurala förändringar i kortikala regioner associerade med sensorisk och motorisk bearbetning av hand och tumme8. Utöver detta presenterar Internet också en ny plattform för nästan oändlig inlärning av ny information och komplexa processer, relevanta för både online och offline världen9.

Tillsammans med neuroplastiska mekanismer kan andra miljö- och biologiska faktorer också orsaka förändringar i hjärnans struktur och funktion, vilket resulterar i kognitiv nedgång10. I åldrande prover, till exempel, finns det bevis som tyder på att åldersrelaterad kognitiv nedgång kan delvis drivas av en process med atrofi. Vissa studier har visat att antagande av en mindre engagerande livsstil över hela livslängden kan påskynda förlust av kognitiv funktion11, på grund av lägre "kognitiv reserv" (hjärnans förmåga att motstå förolämpning från ålder och / eller patologi)12. Vissa framkommande bevis tyder på att frikoppling från den ”verkliga världen” till förmån för virtuella inställningar på liknande sätt kan orsaka negativa neurokognitiva förändringar. Till exempel en nyligen randomiserad kontrollerad studie (RCT)13 fann att sex veckors engagemang i ett online-rollspel förorsakade betydande minskningar av grått material inom orbitofrontal cortex - en hjärnregion som är inblandad i impulskontroll och beslutsfattande. Studien behandlade dock inte i vilken utsträckning dessa resultat var specifika för onlinespel snarare än allmän internetanvändning. Detta ökar dock möjligheten att olika typer av Internetanvändning kan påverka hjärnan och de kognitiva processerna - på både negativa och fördelaktiga sätt. Detta kan vara särskilt relevant för utvecklingen av hjärnor hos barn och ungdomar, eftersom många kognitiva processer (särskilt de som är relevanta för högre verkställande funktioner och social kognition) inte är helt medfödda utan snarare påverkas starkt av miljöfaktorer.14.

Även om den nyligen har dykt upp, har denna möjlighet lett till att en betydande mängd forskning har empiriskt undersökt de många potentiella vägar genom vilka Internet kan påverka våra hjärnors struktur, funktion och kognitiva utveckling. Specifikt kan huvuddelen av befintlig forskning delas upp i tre specifika domäner och undersöka hur internet påverkar: a) uppmärksamhet (dvs. hur den ständiga tillströmningen av onlineinformation, instruktioner och meddelanden som konkurrerar om vår uppmärksamhet kan uppmuntra individer att förskjuta sin koncentration över flera inkommande mediaströmmar - och de konsekvenser detta kan ha för uppmärksamhet-byte kontra hållbara uppmärksamhetsuppgifter); b) minne och kunskap (dvs. i vilken utsträckning vi förlitar oss på Internet som vår primära informationsresurs, och hur unika egenskaper för onlineinformation kan påverka hur vi bearbetar nya minnen och värderar vår interna kunskap); c) social kognition (tillsammans med de personliga och samhälleliga konsekvenserna av att allt fler inbäddar våra sociala nätverk, interaktioner och status i onlinevärlden).

I den här senaste översynen presenterar vi de nuvarande ledande hypoteserna om hur Internet kan förändra dessa kognitiva processer, och därefter undersöker vi i vilken utsträckning dessa hypoteser stöds av nya resultat från psykologisk, psykiatrisk och neuroimaging-forskning. På det här sättet samlar vi samtida bevis som härrör från flera forskningsfält för att producera reviderade modeller för hur Internet kan påverka våra hjärnor och kognition. Dessutom, medan studier hittills har fokuserat på specifika åldersgrupper, undersöker vi effekterna av Internet på den mänskliga hjärnan över hela livslängden. Vi undersöker särskilt hur de potentiella fördelarna / nackdelarna med omfattande internetintegration med kognitiva processer kan skilja sig åt bland barn och äldre vuxna. Slutligen identifierar vi viktiga luckor i den befintliga litteraturen för att presentera viktiga prioriteringar för framtida forskning för att få ny insikt för att minimera skadliga effekter av Internet, samtidigt som vi utnyttjar denna nya funktion i våra samhällen för att potentiellt påverka neurokognitiva processer på ett fördelaktigt sätt.

”DIGITALA DISTRAKTIONER”: EN HIJACK FÖR ATT FÖRSIKTIG PÅ INFORMATION HÖGVÄG?

Hur får och uppmuntrar Internet vår uppmärksamhet?

Internet förbrukar en stor del av vår uppmärksamhet dagligen. De allra flesta vuxna går online dagligen, och över en fjärdedel rapporterar att de är nästan ständigt online2. Inom detta är en av fem amerikanska vuxna nu "endast smarttelefoner" av Internetanvändare1. Det är viktigt att införandet av dessa Internet-aktiverade mobila enheter också har minskat den "digitala klyftan" som tidigare har upplevts av länder med lägre och medelinkomst15. Mängden och frekvensen av Internetanvändning är ännu mer uttalad bland yngre. De flesta vuxna idag bevittnade början av övergången från "Internet-fria" till "Internet-överallt" samhällen. Emellertid yngre generationer (benämns "digitala infödda"16) har växt upp helt inom en "ansluten värld", särskilt i utvecklade länder. Följaktligen är digitala infödda ofta de första som använder nya onlineteknologier när de uppstår16, och ingripa mycket med alla befintliga funktioner på Internet. Till exempel har 95% av tonåringar i USA tillgång till en smartphone, och 45% är online nästan ständigt3.

Flera faktorer driver den snabba upptagningen och omfattande användningen av Internet-aktiverade teknologier över hela världen. Detta beror delvis på att Internet nu är oundvikligt, allestädes närvarande och en mycket funktionell aspekt av det moderna livet. Till exempel är internetanvändningen nu djupt förenad med utbildning, resor, socialt samarbete, handel och majoriteten av arbetsplatserna. Tillsammans med pragmatisk användning erbjuder Internet också en oändlig mängd rekreations- och underhållningsaktiviteter, genom podcast, e-böcker, videor, strömmande filmer och spel. Internetens förmåga att fånga och hålla uppmärksamhet beror emellertid inte bara på kvaliteten på medieinnehållet som är tillgängligt online. Snarare drivs det också av den underliggande designen och presentationen av onlinevärlden. Ett sådant exempel är den självutvecklande ”attraktionsmekanismen”; varigenom aspekter av Internet som inte får uppmärksamhet snabbt drunker i havet av inkommande information, medan de framgångsrika aspekterna av annonser, artiklar, appar eller något som lyckas fånga vår uppmärksamhet (även ytligt) loggas (genom klick och rullar), märkte (via onlineandelningar) och spridades därefter och utvidgades. Parallellt med detta har ledande teknikföretag anklagats för att avsiktligt utnyttja den beroendeframkallande potentialen på Internet, genom att studera, testa och förfina uppmärksamhetsaspekterna på sina webbplatser och applikationer (”appar”) för att främja extremt höga engagemangsnivåer, utan beroende på användarnas välbefinnande17.

Dessutom, även om de inte använder Internet för något specifikt syfte, har smartphones infört utbrett och vanligt "kontroll" beteende, kännetecknat av snabba men ofta inspektioner av enheten för inkommande information från nyheter, sociala medier eller personliga kontakter18. Dessa vanor tros vara ett resultat av beteendeförstärkning från "informationsbelöningar" som mottas omedelbart vid kontroll av enheten19, potentiellt ingrepp med det kortikostriatala dopaminerge systemet på grund av deras lättillgängliga natur20. Förstärkningsschemat för variabelt förhållande som är en del av enhetskontrollen kan ytterligare upprätthålla dessa tvångsmässiga beteenden21.

Kognitiva konsekvenser av det uppmärksamhetsnära Internet

Internets oöverträffade potential att fånga vår uppmärksamhet utgör ett akut behov av att förstå vilken inverkan detta kan ha på våra tankeprocesser och välbefinnande. Redan började utbildningsleverantörer uppleva skadliga effekter av Internet på barns uppmärksamhet, med över 85% av lärarna stöder uttalandet att "dagens digitala teknik skapar en lätt distraherad generation"22. Den primära hypotesen om hur Internet påverkar våra uppmärksamhetskapaciteter är genom hyperlänkar, meddelanden och instruktioner som tillhandahåller en gränslös ström av olika former av digitala medier, och därmed uppmuntrar oss att interagera med flera ingångar samtidigt, men bara på en grund nivå, i en beteende mönster benämnd "multimedia multimedia tasking"23, 24.

Seminalstudien av Ophir et al23 var bland de första att utforska den långvariga effekten av medias multitasking på kognitiva kapaciteter. Detta var en tvärsnittsstudie av individer som engagerade sig i ”tunga” (dvs frekventa och omfattande) multimediauppgifter i media jämfört med dem som inte gjorde det. Kognitiv testning av de två grupperna producerade den då överraskande upptäckten att de som var involverade i multimediauppgångar i tunga medier presterade sämre i uppgiften att byta test än sina motsvarigheter - i motsats till författarnas förväntningar att den "extra praxis" som ofta medierade multimedia- uppdrag skulle ge kognitiv nytta i scenarier för uppkoppling av uppgifter. En närmare granskning av fynden antydde att den hindrade uppgiften att byta uppgiften hos individer med flera uppgifter i tunga media berodde på deras ökade mottaglighet för distraktion från irrelevanta miljöförstörningar.23.

Sedan dessa inledande fynd har effekterna av medias multitaskning på kognition ökat granskning, eftersom de alltmer varierande former av underhållning och aktiviteter som finns tillgängliga genom onlinevärlden kan öka våra förmågor (och frestelse) att engagera sig i multimediauppgifter i media25, även på enstaka enheter. Till exempel Yeykelis et al26 uppmätt deltagarnas medieövervakning mellan olika typer av online-medieinnehåll medan man bara använder en enhet (personliga bärbara datorer), och fann att växlar inträffade lika ofta som varje 19 sekund, där 75% av allt innehåll på skärmen visades under mindre än en minut. Mätningar av hudkonduktans under studien fann att upphetsningen ökade under de sekunder som ledde till mediaomkoppling och nådde en hög punkt vid tidpunkten för växeln, följt av en nedgång efteråt26. Återigen tyder detta på att prokliviteten för att växla mellan olika datorfönster, öppna nya hyperlänkar och utföra nya sökningar kan drivas av informationsbonusens lättillgängliga karaktär, som potentiellt väntar i den obevakade mediaströmmen. Som stöd för detta fann studien också att medan övergången från arbetsrelaterat innehåll till underhållning var förknippad med ökad upphetsning i väntan på omkopplaren, fanns det ingen förväntad upphetsningstopp förknippad med underhållning till arbetsinnehållsomkopplare26.

Den växande oroen över den ökande mängden multimediauppgift i media med spridningen av allestädes närvarande internetåtkomst har resulterat i ytterligare empiriska studier. Dessa har gett motstridiga fynd, där vissa inte hittar några negativa effekter på uppmärksamheten27och andra som indikerar att multiappgifter för medier till och med kan vara kopplade till ökade prestanda för andra aspekter av kognition, såsom multisensorisk integration28. Likväl tycks litteraturen, i balans, tyder på att de som bedriver frekventa och omfattande multimediauppgifter i media i sitt dagliga liv presterar sämre i olika kognitiva uppgifter än de som inte gör det, speciellt för varaktig uppmärksamhet25.

Bildbehandlingsstudier har kastat ljus på de neurala skillnaderna som kan bero på dessa kognitiva brister. Funktionellt utför de som deltar i multimediauppgifter i tunga media sämre i distraherade uppmärksamhetsuppgifter, även om de uppvisar större aktivitet i rätt prefrontala regioner29. Eftersom högra prefrontala regioner vanligtvis aktiveras som svar på distraherande stimuli, antyder de observerade ökningarna i rekryteringen av dessa regioner tillsammans med sämre prestanda att multimediauppdragare i tunga medier kräver större kognitiva ansträngningar för att upprätthålla koncentration när de ställs inför distraktionstimuli.29. Strukturellt sett höga nivåer av Internetanvändning30 och multimediauppgifter för tunga medier31 är förknippade med minskad grå substans i prefrontala regioner förknippade med att upprätthålla mål inför distraktion (såsom höger frontpol och främre cingulatbark). Resultaten hittills måste emellertid tolkas med försiktighet, eftersom olika förvirrande faktorer kan påverka resultaten från dessa tvärsnittsavbildningsstudier. Även om skillnaderna kvarstår när man kontrollerar för allmän användning av digitala medier och andra enkla confounders (ålder, kön, etc.), krävs ytterligare forskning för att undersöka om de observerade neurala skillnaderna är specifikt hänförliga till tunga eller lätta medier multi-tasking, eller i faktum drivs av bredare skillnader i livsstil mellan de två grupperna.

Med tanke på hur mycket tid människor nu spenderar i multitasking i media via personliga digitala enheter, blir det allt mer relevant att inte bara överväga långvariga förändringar som uppstår hos dem som deltar i stora mängder multitasking, utan också de akuta effekterna på omedelbar kognitiv kapacitet. En metaanalys av 41 studier visade att engagemang i multitasking var förknippat med signifikant sämre kognitiv prestanda, med en måttlig till stor effektstorlek (Cohens d = –0.71, 95% KI: –0.86 till –0.57). Detta har bekräftats av nyare studier, vilket också visar att även kortvarigt engagemang med en omfattande hyperlänkad online-miljö (dvs. online-shopping i 15 minuter) minskar uppmärksamhetsutrymmet under en längre tid efter att ha kommit offline, medan läsning av en tidning inte ger dessa underskott32.

Sammantaget tyder de tillgängliga bevisen starkt på att att engagera sig i multi-tasking via digitala medier inte förbättrar vår multi-tasking-prestanda i andra inställningar - och verkar verkligen minska denna kognitiva kapacitet genom att minska vår förmåga att ignorera inkommande distraktioner. Många av de flerutgiftsundersökningar som hittills har fokuserat på persondatorer. Smarttelefonteknologier kan emellertid ytterligare uppmuntra människor att engagera sig i multifunktionsuppgifter i media genom höga frekvenser av inkommande meddelanden från e-postmeddelanden, direktmeddelanden och meddelanden om sociala medier som uppstår medan de använder och inte använder enheten. Därför, tillsammans med att bestämma långsiktiga konsekvenser av multimediauppgift i media, bör framtida forskning undersöka hur den ständiga multitakering som möjliggörs av Internetaktiverade mobila enheter kan påverka den dagliga funktionen genom akuta men högfrekventa effekter.

Dessutom är både de omedelbara och kroniska effekterna av multimediauppgifter i media relativt outforskade hos barn och ungdomar, som är de främsta användarna av sådan teknik33 och befinner sig i en utvecklingsfas som är avgörande för att förfina högre kognitiva förmågor14. Den första longitudinella studien av multimediauppgift i media hos ungdomar har nyligen funnit att ofta beteende med flera uppgifter förutsäger utvecklingen av uppmärksamhetsbrister specifikt hos tidiga ungdomar, men inte hos äldre tonåringar.34. Dessutom kan omfattande multimediauppgifter för medier under barndom och ungdomar också påverka den kognitiva utvecklingen negativt genom indirekta medel, genom att minska engagemanget i akademiska och sociala aktiviteter, samt genom att störa sömnen35, eller minska möjligheten att delta i kreativt tänkande36, 37. Det är uppenbart att ytterligare forskning är nödvändig för att korrekt mäta effekterna av allestädes närvarande databehandling på barns kognitiva utveckling, och för att hitta praktiska sätt att förbättra den skadliga inverkan som detta kan ha.

“IFORMATION”: NEUROKOGNITIVA ANSVAR TILL ONLINEINFORMATIONSINFORMATION

Internet och transaktivt minne

Som svar på frågan "Hur har Internet förändrat ditt liv?" Inkluderar några vanliga svar att hitta nya vänner, förnya gamla vänskap, studera online, hitta romantiska relationer, främja karriärmöjligheter, shoppa och resa38. Det vanligaste svaret är emellertid människor som säger att Internet har "ändrat sättet på vilket de får tillgång till information"38. I själva verket har majoriteten av människorna i den utvecklade världen för första gången i mänsklig historia tillgång till nästan all faktisk information som finns bokstavligen till hands.

Tillsammans med de uppenbara fördelarna introducerar denna unika situation också möjligheten att Internet i slutändan negerar eller ersätter behovet av vissa mänskliga minnessystem - särskilt för aspekter av "semantiskt minne" (dvs. faktaminne) - som är något oberoende av andra typer av minne i den mänskliga hjärnan39. En initial indikation på insamling av internetinformation som påverkar typiska minnesprocesser tillhandahölls av Sparrow et al40, som visade att förmågan att få tillgång till information online gjorde att människor blev mer benägna att komma ihåg var dessa fakta kunde hämtas snarare än själva fakta, vilket indikerar att folk snabbt är beroende av Internet för att få information.

Det kan hävdas att detta inte är unikt för Internet utan snarare bara ett exempel på att onlinevärlden fungerar som en form av externt minne eller "transaktivt minne"40, 41. Transaktivt minne har varit en integrerad del av mänskliga samhällen i årtusenden och hänvisar till den process genom vilken människor väljer att lägga ut information till andra individer inom sina familjer, samhällen etc., så att de bara kan komma ihåg kunskapskällan , snarare än att försöka lagra all denna information själva41. Även om det är fördelaktigt på gruppnivå minskar användningen av transaktiva minnessystem en individs förmåga att minnas detaljerna för den externt lagrade informationen42. Detta kan bero på att individer använder transaktivt minne för "kognitiv avlastning", vilket implicit minskar deras fördelning av kognitiva resurser för att komma ihåg denna information, eftersom de vet att den kommer att finnas tillgänglig för framtida referens externt. Detta fenomen har visats i flera sammanhang, inklusive teamarbete43 och andra "icke-Internet" -teknologier (t.ex. fotografering som minskar individernas minnen av de objekt de fotograferade)44.

Det blir dock klart att Internet faktiskt presenterar något helt nytt och skiljer sig från tidigare transaktiva minnessystem45, 46. Av avgörande betydelse verkar Internet kringgå den "transaktionella" aspekten som är inneboende för andra former av kognitiv avlastning på två sätt. För det första lägger inte Internet något ansvar på användaren att behålla unik information för andra att dra på (som normalt skulle krävas i mänskliga samhällen)45. För det andra, till skillnad från andra transaktiva minneslagrar, fungerar Internet som en enda enhet som ansvarar för att hålla och hämta praktiskt taget all faktainformation och kräver således inte individer att komma ihåg vilken exakt information som lagras externt eller till och med var den ligger. På detta sätt blir Internet en "supernormal stimulans"46 för transaktivt minne - vilket gör att alla andra alternativ för kognitiv avlastning (inklusive böcker, vänner, community) blir överflödiga, eftersom de tävlas av de nya kapaciteterna för extern lagring och återhämtning av information som möjliggörs av Internet.

Hur interagerar en övernaturlig stimulans med normal kognition?

Tyvärr kan de snabba metoderna för förvärv och konstant tillgänglighet av information som tillhandahålls på Internet inte nödvändigtvis leda till bättre användning av den information som erhållits. Till exempel en experimentell studie47 fann att individer som instruerades att söka efter specifik information online slutförde uppgifterna för insamling av information snabbare än de som använde tryckta encyklopedier, men efteråt mindre kunde återkalla informationen exakt.

Under Internet- och encyklopediuppgiftsinsamlingsuppgifter användes funktionell magnetisk resonanstomografi för att undersöka aktivering i ventrala och dorsala strömmar. Dessa regioner kallas "vad" respektive "var", på grund av deras angivna roller för att lagra antingen det specifika innehållet (den ventrala strömmen) eller den externa platsen (ryggströmmen) för inkommande information47. Även om det inte fanns någon skillnad i aktiveringen av ryggströmmen, visade resultaten att det sämre återkallandet av Internet-sökt information jämfört med encyklopedi-baserat lärande var förknippat med minskad aktivering av den ventrala ("vad") -strömmen under informationssamlingen online. Dessa fynd stöder ytterligare möjligheten, som ursprungligen togs upp av Sparrow et al40, att onlineinhämtning, även om den är snabbare, kan misslyckas med att rekrytera hjärnregioner tillräckligt för att lagra information på lång sikt.

Potentialen för online-sökning för att producera en ihållande inverkan på våra kognitiva processer har undersökts i en serie studier som undersöker förändringar före posten efter ett sex dagars paradigm för sökning på Internet. I dessa studier fick unga vuxna en timmes dagliga sökuppgifter och genomförde en rad kognitiva och neuroimaging-bedömningar före och efter träning. Resultaten visade att den sex dagars Internetsökningsträningen minskade regional homogenitet och funktionell anslutning av hjärnområden som är involverade i långvarig minnesbildning och -hämtning (t.ex. temporär gyrus)48. Detta indikerar att ett beroende av online-sökning kan hindra återhämtning av minnet genom att minska den funktionella anslutningen och synkroniseringen av tillhörande hjärnregioner48. Vidare, när de möttes av nya frågor efter de sex dagarna, hade utbildningen ökat deltagarnas självrapporterade impulser till att använda Internet för att besvara dessa frågor, vilket återspeglades i en rekrytering av prefrontala hjärnområden som krävs för beteendemässig och impulskontroll.49. Denna ökade benägenhet för att förlita sig på Internet-sökningar för att samla in ny information har replikerats i efterföljande studier50, och överensstämmer med Internetens "supernormala stimulans" -karaktär, vilket potentiellt kan antyda att online-insamling snabbt utbildar människor att bli beroende av detta verktyg när de står inför okända problem.

Trots de möjliga negativa effekterna på vanligt “offline” -minne gjorde träningen i sex dagar människor mer effektiva för att använda Internet för att hämta information, eftersom deltagarna blev snabbare vid sökuppgifterna utan förlust av noggrannhet51. Sökträning gav också ökningar av vitmaterialintegriteten hos fiberkanalerna som förbinder frontala, occipitala, parietala och temporala loberna, betydligt mer än det icke-sökande kontrolltillståndet52. I andra studier har kognitiv avlastning via digitala enheter också visat sig förbättra människors förmåga att fokusera på aspekter som inte omedelbart kan hämtas och därmed komma ihåg dessa bättre i framtiden.53.

Dessa resultat tycks stödja de framväxande hypoteserna om att förlita sig på Internet för faktiskt minneslagring faktiskt kan ge kognitiv nytta på andra områden, kanske genom att "frigöra" kognitiva resurser54och därmed möjliggöra för oss att använda våra nyligen tillgängliga kognitiva förmågor för mer ambitiösa företag än tidigare möjligt45. Forskare som förespråkar denna uppfattning har pekat på flera domäner av kollektiv mänsklig strävan som redan har förvandlats av internetens tillhandahållande av övernaturligt transaktivt minne, såsom utbildning, journalistik och till och med akademin55. Eftersom onlineteknologier fortsätter att utvecklas (särskilt när det gäller "bärbara") kan det tänkas att prestandafördelarna från Internet, som redan är synliga på samhällsnivå, i slutändan kan integreras i individer själva, vilket möjliggör nya höjder av kognitiv funktion56.

Tyvärr tillhandahålls dock ett mer nykterande resultat med avseende på den omedelbara möjligheten till allestädes närvarande Internet-åtkomst som möjliggör nya höjder av mänsklig intelligens av Barr et al.57, som observerade att analytiska tänkare, med högre kognitiva kapacitet, faktiskt använder sin smartphone mindre för transaktivt minne i dagliga situationer jämfört med individer med icke-analytiska tänkande stilar. Dessutom var den minskade smarttelefonanvändningen i analytiska kontra icke-analytiska tänkare specifik för informationssökning online, utan skillnader i sociala medier eller underhållningsanvändningar, vilket tyder på att skillnaderna troligen beror på att Internet främjar "kognitiv eländighet" bland mindre analytiska tänkare.57.

Vid sidan av detta kan det ökande förlitandet på Internet för information få individer att "oskärpa linjerna" mellan sina egna kapacitet och deras enheter "58. I en serie experiment, Fisher et al59 undersökte hur Internet påverkar vår självupplevda kunskap. Resultaten visade att online-sökning ökar vår känsla av hur mycket vi vet, även om illusionen av självkännedom bara uppfattas för de domäner där Internet kan ”fylla i luckorna” för oss. Experimenten visade också hur snabbt individer internaliserade Internets externa kunskap som sin egen - som även omedelbart efter att ha använt Internet för att svara på uppgiftsfrågorna tillskrev deltagarna sina högre kvalitetsförklaringar till "ökad hjärnaktivitet". Nyare studier har visat att illusioner av självkännedom på samma sätt kvarstår när man använder smartphones för att hämta onlineinformation58. När individer blir mer och mer kopplade till sina personliga digitala enheter (som också alltid är tillgängliga), verkar det oundvikligt att skillnaden mellan själv och Internets förmågor kommer att bli allt svårare och potentiellt skapa en ständig illusion av "större än faktisk kunskap" bland stora delar av befolkningen.

Sammantaget kan Internet tydligt tillhandahålla en "superstimulus" för transaktivt minne, vilket redan förändrar hur vi lagrar, hämtar och till och med värderar kunskap. Men med populära online-informationskällor som Google och Wikipedia under 20 år är det för närvarande inte möjligt att fastställa hur detta så småningom kan återspeglas i långvariga förändringar av den mänskliga hjärnans struktur och funktion. Ändå indikerar vår ständiga anslutning till onlinevärlden genom personliga enheter (dvs. smartphones), tillsammans med den framväxande potentialen för mer direkt integration genom bärbara enheter, att vi är mer beroende av Internet för faktainformation med tiden. på. Även om studierna som beskrivits ovan har fokuserat på faktisk kunskap, blir Internet nu också en superstimulus för rumslig information (genom att ge ständig tillgång till online-kartor och globalt positioneringssystem). Som rumsligt minne är något oberoende av semantiskt minne i den mänskliga hjärnan60, bör ytterligare forskning undersöka de många sätt på vilka omfattande användning av dessa externa minnessystem kan minska, förbättra eller förändra vår kognitiva kapacitet.

ONLINE SOCIALA NÄTVERK: FELTANSLUTNINGAR ELLER FALSKA DICHOTOMI?

Mänsklig socialitet i onlinevärlden

Sociala relationer och att ha en känsla av koppling är viktiga faktorer för lycka och stresslindring61, 62, mental och fysisk välbefinnande63, 64och till och med dödlighet65. Under det senaste decenniet har andelen sociala interaktioner som sker online på sociala nätverkssajter (t.ex. Facebook, Instagram, Twitter) ökat dramatiskt66, 67, och vår anslutning till dessa webbplatser är nu starkt anslutna till offlinevärlden. De verkliga konsekvenserna av detta kan kanske bäst bevisas av den kritiska roll som sociala medier har spelat i flera globala angelägenheter, inklusive enligt uppgift att starta och utfälla London Riots, Occupy-rörelsen68och till och med den arabiska våren69, tillsammans med potentiellt påverkan på resultaten av Storbritanniens EU-folkomröstning ("Brexit")70 och valet i USA i 201671. Att förstå övergången från verkliga interaktioner till den sociala online-miljön (och vice versa) har helt klart betydelse för nästan alla aspekter av människors liv.

Våra motiv för att använda sociala medier liknar i stort sett de instinktiva önskemål som ligger bakom "verkliga" sociala interaktioner, eftersom människor dras till online-socialitet för att utbyta information och idéer, tillsammans med att få socialt stöd och vänskap.72. Huruvida dessa virtuella interaktioner engagerar den mänskliga hjärnan på ett sätt som är analogt med den verkliga världssocialiseringen är emellertid ett debattämne sedan sekelskiftet73. Medan det skulle vara mycket fördelaktigt om webbplatser på sociala medier skulle kunna uppfylla de implicita mänskliga behoven för social anslutning, kan det vara så att skillnaden mellan online- och offline-nätverk är så stor att helt olika kognitiva domäner är involverade i att navigera i dessa olika miljöer.74, 75.

Hur påverkar onlinemiljön våra grundläggande sociala strukturer?

För att undersöka sambandet mellan neuroimaging hos offline och online-nätverk, kan Semai-studien av Kanai et al74 samlade in verkliga sociala nätverksstorlek, online-socialitet (dvs. Facebook-vänner) och magnetiska resonansavbildningssökningar från 125-deltagare. Resultaten visade att både den verkliga sociala nätverksstorleken och antalet Facebook-vänner var signifikant förknippade med amygdala-volymen. Eftersom detta tidigare har fastställts som en nyckelhjärnregion för social kognition och socialt nätverkstorlek76, dessa resultat utgör ett starkt fall för överlappningen mellan online och offline socialitet i den mänskliga hjärnan.

Emellertid fann dessa författare också att gråmaterialvolymen i andra hjärnregioner (specifikt bakre regioner i den mellersta temporala gyrus och överlägsen temporal sulcus och rätt entorhinal cortex) förutspåddes av antalet deltagares Facebook-vänner, men höll ingen relation till deras verkliga sociala nätverk. Detta antyder att vissa unika aspekter av sociala medier involverar aspekter av hjärnan som inte är centrala i ”verkliga” sociala miljöer. Till exempel kan tendensen för online-nätverk att uppmuntra oss att hålla många svaga sociala anslutningar, som involverar tusentals par med ansikte mot namn, kräva höga associativa minneskapaciteter, vilket vanligtvis inte krävs i verkliga nätverk (eftersom dessa ingår med färre, men mer bekanta, relationer)74. Som associerande minnesbildning för namn-ansiktspar involverar den rätta hjärnbarken77, 78, detta kan förklara det exklusiva förhållandet som denna region har med sociala (men inte verkliga) nätverksstorlek online74.

En viktig skillnad som kan skilja hur hjärnan hanterar online och offline sociala nätverk är faktiskt den unika kapacitet som Internet ger människor att hålla och samtidigt interagera med miljoner "vänskap".79, 80. Empirisk testning av denna hypotes är ett mycket fruktbart undersökningsområde som härrör från forskning om de grundläggande likheterna och skillnaderna mellan dessa två sociala världar på biologisk nivå.66. När man definierar ”vänskap” under ett brett sammanhang (personer som upprätthåller kontakt och delar ett känslomässigt band)66, två mönster är framträdande i ett brett spektrum av sociala verkliga nätverk: a) den genomsnittliga individen har runt 150 "vänskap" (men det är mycket varierande mellan individer), och b) detta består av fem hierarkiska lager, bestående av primära partners, intima relationer, bästa vänner, nära vänner och alla vänner, som följer ett storleksskalningsförhållande på cirka 3 (dvs. varje kumulativt lager är 3 gånger större än förra), och har därför fastställt genomsnitt (kumulativt / inklusive) storlekar av 1.5, 5, 15, 50 respektive 15066. Mönstren för det genomsnittliga antalet 150 totala vänskapsförbindelser och skalningsstorlekarna för de fem hierarkiska lagren av relationer som utgör detta, har hittats över regioner och tidsperioder inom olika mänskliga organisationer, allt från jägare-samlarföreningar81, 82 och historiska bypopulationer83, arméer66, bostadsläger84, till personliga nätverk för moderna européer85.

Med tanke på den oöverträffade potentialen som sociala nätverk online tillåter när det gäller antalet anslutningar, och de olika sammanhang som dessa äger rum över79, 80, det är tänkbart att denna extraordinära miljö kan tillåta att dessa två uppenbarligen uppsatta aspekter av verkliga sociala nätverk kringgås. De senaste fynden har emellertid bekräftat att vänskapssammanhang mellan användare och användare, utläggningsmönster och utbyten inom Twitter, Facebook och till och med onlinespelplattformar, alla indikerar ett liknande genomsnittligt antal generella vänskap (runt 150, trots hög skevhet), tillsammans med bibehålla samma skalade storlekar i den hierarkiska strukturen i de fem distinkta vänskapsskikten (som bestäms av ömsesidiga kommunikationsutbyten)86-89. Därför verkar de mest grundläggande operationerna i mänskliga sociala nätverk även inom de unika sociala nätverkens onlinemiljöer förbli relativt oförändrade88, 89. Så det är mycket tänkbart att de sociala förbindelserna som bildas i onlinevärlden behandlas på liknande sätt som i offlinevärlden, och därmed har mycket potential att överföra från Internet för att forma "verklig" socialitet, inklusive vår sociala interaktioner och våra uppfattningar om sociala hierarkier, på sätt som inte är begränsade till internetens sammanhang.

Drivkrafterna som upprätthåller de uppsatta strukturella mönstren i sociala nätverk, även när de står inför den enorma kopplingspotentialen i onlinevärlden, kan i stort sett förklaras av två överlappande mekanismer. För det första verkar begränsningar av social kognition inom den mänskliga hjärnan överföra över sociala sammanhang66. Till exempel kämpar människor för att engagera interagerande med mer än tre individer samtidigt i den verkliga världen, och denna begränsning av uppmärksamhet verkar också gälla online90, 91. Detta bevis överensstämmer med hypotesen att kringgå de kognitiva begränsningarna för sociala relationer kan vara svåra även om tekniken ger onaturliga möjligheter att göra det88.

Den andra drivkraften för att sätta gränser för social aktivitet är att enkla underliggande faktorer kan ge sociala begränsningar, även inom online-inställningar. Det är uppenbart att investeringar i sociala relationer är begränsade av tidsbegränsningar, och det kan bidra till uppsättningen av både antalet och typen av sociala förbindelser.93, 94. I linje med detta har analyser i olika sociala sammanhang visat att temporära begränsningar styr antalet sociala interaktioner som individer engagerar sig i och hur de fördelar dessa över sina olika slags relationer.93, 94. Återigen förblir dessa allmänna interaktionsnivåer lika inom sociala nätverk online87, 88.

Möjligheten att parametrarna i alla sociala nätverk (online eller offline) styrs av grundläggande underliggande faktorer stöds ytterligare av forskning som visar att liknande strukturer också finns inom enklare sociala system, som djursamhällen66, 95. Till exempel finns storleken och skalningen på hierarkiska "vänskap" -lager som finns i online och offline mänskliga nätverk också i delfiner, elefanter och olika primatarter.96, och fenomenen hos människor som ökar antalet och styrkan i deras sociala nätverksanslutningar efter en väns död på Facebook97 ses också hos vilda fåglar, som visar kompensatorisk uppreglering av deras sociala nätverksanslutningar när de upplever förlusten av en social associerad98.

Att stödja idén att begränsad kognitiv kapacitet styr våra sociala strukturer är forskning som visar att hjärnregionerna som förutsäger individuell variation i sociala nätverkstorlek hos människor också gör det för makaker99. Starka stöd för enkla underliggande faktorer (som tid) som styr vår allmänna mönster för sociala interaktioner kan hittas i studier som visar att helt beräkningssimulerade system replikerar några av de uppenbara komplexiteten hos mänskliga sociala nätverk, även under relativt enkla regler100, 101. Exempel inkluderar agentbaserade modeller som genererar liknande sociala lagerstrukturer som människor när socialitet definieras som tidsbegränsad100.

Mot bakgrund av de aktuella bevisen för hur Internet kan ha påverkat mänskligt tänkande kring sociala nätverk är det obestridligt att onlinemiljön utgör unik potential och sammanhang för social aktivitet79, 80, 102, 103, som kan åberopa vissa icke-identiska kognitiva processer och hjärnområden i jämförelse med den offline världen74, 75. Men bortsett från dessa relativt finskaliga skillnader verkar det som om våra hjärnor bearbetar online och offline sociala nätverk på överraskande liknande sätt, vilket demonstreras av de delade kognitiva kapaciteterna och enkla underliggande faktorer som i slutändan styr deras grundläggande struktur87, 88. Som sådan har den sociala onlinevärlden mycket betydande konsekvenser för att inte bara mäta och förstå människors socialitet, utan också för att reglera resultaten av sociala processer över olika aspekter av livet.

Sociala kognitiva svar på den sociala onlinevärlden

Med tanke på bevisen ovan kan en lämplig metafor för förhållandet mellan online och social verklighet i världen vara en "ny spelplan för samma spel". Till och med utöver den grundläggande strukturen antyder framväxande forskning att neurokognitiva svar på sociala händelser online liknar dem i verkliga interaktioner. Exempelvis har visat sig avvisande på nätet öka aktiviteten i hjärnregioner som är starkt kopplade till social kognition och avvisning från den verkliga världen (medial prefrontal cortex104) hos både vuxna och barn105-107. Men inom det "samma gamla spelet" av mänsklig socialitet, online sociala medier böjer några av reglerna - potentiellt på bekostnad av användare17. Medan till exempel acceptans och avvisning i verklig värld ofta är tvetydig och öppen för självtolkning, kvantifierar sociala medieplattformar vår sociala framgång (eller misslyckande) direkt genom att tillhandahålla tydliga mått i form av "vänner", "följare" och "Gillar" (eller potentiellt smärtsam förlust / frånvaro av dessa)107. Med tanke på den beroendeframkallande karaktären av denna omedelbara, självdefinierande feedback kan sociala medieföretag till och med utnyttja detta för att maximera användarna17. Växande bevis tyder dock på att förlita sig på feedback på nätet för självkänsla kan ha negativa effekter på ungdomar, särskilt de med låg socialt-emotionellt välbefinnande, på grund av höga cybermobbning108, ökad ångest och depression109, 110och ökade uppfattningar om social isolering och utestängning bland dem som känner sig avvisade online111.

En annan process som är gemensam för mänskligt socialt beteende i både online- och offlinevärlden är tendensen att göra sociala jämförelser uppåt112, 113. Dessa kan vara anpassningsbara och gynnsamma under regelbundna miljöförhållanden112, denna implicita kognitiva process kan också kapas av den konstgjorda miljön som tillverkas på sociala medier113, 114, som visar upp hyper-framgångsrika individer som hela tiden sätter sin bästa fot framåt och till och med använder digital manipulation av bilder för att blåsa upp fysisk attraktionskraft. Genom att underlätta exponering för dessa drastiskt uppåt sociala jämförelser (som sällan skulle uppstå i vardagen) kan sociala medier på nätet skapa orealistiska förväntningar på sig själva - vilket leder till dålig kroppsbild och negativt självkoncept, särskilt för yngre människor107, 111, 115, 116. Till exempel hos ungdomar (särskilt kvinnor) har de som tillbringade mer tid på sociala medier och smartphones en större förekomst av psykiska hälsoproblem, inklusive depression, än de som tillbringade mer tid på "icke-skärm" -aktiviteter116, med mer än 5 timmar / dag (mot 1 timmar / dag) förknippad med en 66% ökad risk för ett självmordsrelaterat resultat117.

Men ett kausalt samband mellan höga nivåer av användning av sociala medier och sämre mental hälsa är för närvarande svårt att fastställa, eftersom det troligen är en komplex interaktion mellan flera förvirrande faktorer, inklusive minskad sömn och personlig social interaktion, och ökat stillasittande beteende och upplevd ensamhet116, 118. Med tanke på de stora mängder sociala medier som observerats bland ungdomar, bör framtida forskning grundligt undersöka de potentiellt skadliga effekterna som denna nya miljö för socialitet kan ha på hälsa och välbefinnande, tillsammans med syftet att fastställa drivfaktorerna - så att justeringar kan göras i efterföljande iterationer av sociala medier för att ge mer positiva resultat.

Medan unga människor med psykiska störningar kan vara de mest utsatta för negativa insatser från sociala medier, kan dessa medier också presentera en ny plattform för att förbättra mental hälsa i denna befolkning, om de används korrekt. I framtiden kan sociala medier också utnyttjas för att främja pågående engagemang med internetbaserade insatser, samtidigt som man tar itu med viktiga (men ofta försummade) mål som social anslutning, socialt stöd och själveffektivitet, för att sträva efter att upprätthålla funktionsförbättringar i allvarliga och komplexa psykiska hälsotillstånd119. För att uppnå dessa mål måste online-mediebaserade interventioner utformas för att främja engagemang genom att på ett etiskt och transparent sätt utnyttja effektiva strategier som används av industrin. Till exempel skulle man kunna dra nytta av att utveckla tekniker som i allt högre grad antas av marknadsföring på nätet och teknikföretag, såsom naturlig språkbehandling, sentimentanalyser och maskininlärning, till exempel att göra det möjligt att identifiera personer med ökad risk för självmord eller återfall120och rationalisera mänskligt drivet stöd till dem som behöver det mest när de behöver det121. Dessutom kommer online-system att kunna lära av vad som hjälper individer och när, öppna ett fönster i personliga, realtidsinterventioner121.

Även om användningen av online-sociala mediebaserade interventioner är i sin barndom, pionjärinsatser indikerar att dessa insatser är säkra, engagerande och har potential att förbättra kliniska och sociala resultat både hos patienter och deras anhöriga122-127. Som sagt, onlineinsatser har hittills misslyckats med att antas av psykiska hälsovårdstjänster128, 129. De huvudsakliga orsakerna inkluderar höga utmattningshastigheter, dåliga studieutformningar som minskar translationell potential och brist på samförstånd kring de nödvändiga standarderna för bevis för utbredd implementering av internetlevererade terapier130-132. För närvarande pågår ansträngningar för att fastställa de långsiktiga effekterna av den första generationen av sociala mediebaserade interventioner för psykisk sjukdom via stora randomiserade kontrollerade studier133, 134. Förutom denna kliniska användning är det också motiverat att utveckla folkhälsostrategier för unga vuxna i allmänheten för att undvika potentiella negativa effekter och negativa aspekter av typiska sociala medier.

SLUTSATSER OCH RIKTLINJER

När digital teknik blir alltmer integrerad i vardagen blir Internet mycket skickligt för att fånga vår uppmärksamhet, samtidigt som det skapar en global förändring i hur människor samlar information och ansluter till varandra. I denna översyn fann vi ett framväxande stöd för flera hypoteser angående vägarna genom vilka Internet påverkar våra hjärnor och kognitiva processer, särskilt när det gäller: a) den mångfacetterade strömmen av inkommande information som uppmuntrar oss att delta i uppmärksamhet-byte och "Multi-tasking", snarare än hållbart fokus; b) den allestädes närvarande och snabba tillgången till faktainformation online som omfattar tidigare transaktiva system och potentiellt till och med interna minnesprocesser; c) den sociala onlinevärlden som parallellt med "verkliga världen" -kognitiva processer och blir anpassad till vår offline socialitet och introducerar möjligheten för sociala mediers specialegenskaper att påverka "verkliga livet" på oförutsedda sätt.

Med färre än 30 år sedan Internet blev allmänt tillgängligt har de långsiktiga effekterna ännu inte fastställts. Inom detta verkar det särskilt viktigt att framtida forskning avgör vilken inverkan Internet har på oss genom olika punkter i livslängden. Till exempel verkar Internets digitala distraktioner och övernormala kapaciteter för kognitiv avlastning skapa en icke-idealisk miljö för förfining av högre kognitiva funktioner under kritiska perioder av hjärnutveckling hos barn och ungdomar. De första longitudinella studierna om detta ämne har faktiskt visat att negativa uppmärksamhetseffekter av digital multitasking är särskilt uttalade i början av tonåren (även jämfört med äldre tonåringar)34, och att den högre frekvensen av Internetanvändning under 3 år hos barn är förknippad med minskad verbal intelligens vid uppföljningen, tillsammans med hindrad mognad av både grå och vitmaterialregioner135.

Å andra sidan kan det motsatta vara sant hos äldre vuxna som upplever kognitiv nedgång, för vilken online-miljön kan ge en ny källa till positiv kognitiv stimulering. Till exempel, internet sökning engagerade mer neurala kretsar än att läsa textsidor i Internet kunniga äldre vuxna (åldrar 55 – 76 år)9. Dessutom har experimentella studier funnit att datorspel tillgängliga online och via smartphones kan användas för att dämpa åldrande-relaterad kognitiv nedgång136-138. Således kan Internet presentera en ny och tillgänglig plattform för vuxna att upprätthålla kognitiv funktion under ålderdom. Utifrån detta har framgångsrikt kognitivt åldrande tidigare visats vara beroende av att lära sig och använda kognitiva strategier, vilket kan kompensera för åldrande-relaterad minskning av "rå" minneskapacitet139. Detta har tidigare hänvisats till som optimering av interna kognitiva processer (t.ex. genom mnemoniska strategier) eller utnyttjande av kognitiv avlastning i traditionella format (listskapande, transaktivt minne etc.)139. Eftersom internetbaserad teknik blir djupare integrerad med vår dagliga kognitiva bearbetning (via smartphones, wearables osv.) Kan digitala infödda möjligen utveckla former av "online-kognition" i den åldrande hjärnan, varigenom äldre vuxna i allt högre grad kan utnyttja webbaserat transaktivt minne och andra nya online-processer för att uppfylla (eller till och med överskrida) den typiska kapaciteten hos en yngre hjärna.

Även om det är ett växande studieområde kan samma gälla för sociala aspekter av onlinevärlden. Medan ungdomar verkar särskilt benägna att avvisa, grupptryck och negativa bedömningar som denna värld kan leda till107kan äldre vuxna i slutändan kunna utnyttja sociala medier för att övervinna isolering och därmed fortsätta att dra nytta av de olika fysiska, mentala och neurokognitiva fördelarna som är förknippade med social koppling.73. Sammantaget antyder den framväxande forskningen på detta område redan att motsvarande typer av Internetanvändning kan ha olika effekter på individernas kognitiva och sociala funktion beroende på deras punkt i livslängden.

För bättre eller sämre genomför vi redan ett massskalaförsök med omfattande Internetanvändning över hela världen. En mer finskalig analys är avgörande för att få en mer fullständig förståelse för den fortsatta effekten av denna användning i vårt samhälle. Detta kan inkludera mätning av frekvens, varaktighet och typer av Internetanvändning som en standarddel i nationella dataprojekt, till exempel genom att samla in internetdata (från antingen enhetsbaserade eller självrapporterande åtgärder) i "biobank" utvärderingsprotokoll. Genom att kombinera detta med de omfattande genetiska, socio-demografiska, livsstils- och neuroimaging-uppgifter som samlats in av några pågående projekt kan forskare kunna fastställa effekterna av Internetanvändning på psykologiskt välbefinnande och hjärnfunktion i hela populationer (snarare än den nuvarande begränsade studien prover), samtidigt som man kontrollerar för flera konfunderare.

Sammantaget är denna tidiga fas av internetintroduktionen i vårt samhälle en avgörande period för att påbörja noggrann och omfattande forskning om hur olika typer av internetanvändning interagerar med mänsklig kognition för att maximera våra möjligheter att utnyttja detta nya verktyg på ett fördelaktigt sätt. samtidigt som de potentiellt negativa effekterna minimeras.

TACK

  1. Firth stöds av ett Blackmores Institute Fellowship. J. Sarris stöds av ett australiensiskt nationellt hälsovetenskapligt forskningsråd (NHMRC) Clinical Research Fellowship (APP1125000). B. Stubbs stöds av Health Education England och National Institute for Health Research Integrated Clinical Academic Program Clinical Lectureship (ICA ‐ CL ‐ 2017‐03‐001). GZ Steiner stöds av ett NHMRC-Australian Research Council (ARC) Dementia Research Development Fellowship (APP1102532). M. Alvarez ‐ Jimenez stöds av ett NHMRC Career Development Fellowship (APP1082934). CJ Armitage stöds av National Institute for Health Research (NIHR) Manchester Biomedical Research Centre och NIHR Greater Manchester Patient Safety Translational Research Center. Synpunkterna i detta dokument är författarnas och inte nödvändigtvis de ovan nämnda enheternas.

REFERENSER