J Dent Educ. 2019 Mar 25. pii: JDE.019.072. doi: 10.21815 / JDE.019.072.
Synpunkt 1: Användning av sociala medier kan gynna tandläkarstudenternas kommunikation och lärande och synvinkel 2: Potentiella problem med sociala medier uppväger deras fördelar för tandläkarutbildning.
de Peralta TL1, Farrior OF2, Flake NM2, Gallagher D2, Susin C2, Valenza J2.
Abstrakt
Sociala medier har blivit en stor del av ett sammankopplat samhälle som påverkar personliga och professionella liv. Denna punkt / kontrapunkt presenterar två motsatta synpunkter på frågan om sociala medier ska användas i tandläkarutbildningen som ett inlärnings- och kommunikationsverktyg för tandläkarstudenter. Synpunkt 1 hävdar att sociala medier gynnar studenternas lärande och bör användas som ett verktyg i tandläkarutbildningen. Detta argument är baserat på bevis om användning av sociala medier och förbättrat lärande över hälsoyrken, förbättrad peer-peer-kommunikation i klinisk utbildning, förbättrat engagemang i interprofessionell utbildning (IPE) och tillhandahållande av en mekanism för säker och förbättrad kommunikation mellan utövare och patienter , liksom lärare och studenter. Synpunkt 2 hävdar att potentiella problem och risker vid användning av sociala medier uppväger alla fördelar som finns i lärande och därför bör sociala medier inte användas som ett verktyg i tandläkarutbildningen. Denna synpunkt stöds av bevis för negativa effekter på inlärning, upprättandet av ett negativt digitalt fotavtryck enligt allmänhetens uppfattning, risk för integritetsintrång vid användning av sociala medier och det nya fenomenet Internetberoende med dess negativa fysiologiska effekter på användare av sociala medier.
NYCKELORD: kommunikations- och interpersonliga färdigheter; tandundervisning; utbildningsteknologier; professionellt beteende; sociala media
PMID: 30910932
;
