ஆஸ் செக்ஸ் பெஹவ். 1981 Feb;10(1):33-47.
சுருக்கம்
பதினைந்து ஒன்பது ஆண் மாணவர்களும், பாலியல் சக்தியை நோக்கிய அல்லது பாலியல் சார்புடையதாகக் கருதிக் கொண்ட கேள்விக்குரிய பதில்களில் வகைப்படுத்தப்பட்டு, ஒரு ஸ்லைடு-ஆடியோ நிகழ்ச்சியின் கற்பழிப்பு அல்லது பரஸ்பர ஒப்புதல் பதிப்புகளுக்கு வெளிப்படையாக ஒதுக்கப்பட்டுள்ளனர். அனைத்து பாடங்களும் பின்னர் ஒரு பெண் கற்பழிப்பு பற்றிய அதே ஆடியோ விளக்கம் வெளிப்படும். அவர்கள் பின்னர் தங்கள் சொந்த கற்பனை உருவாக்க கேட்டார். ஆண்குறி tumescence மற்றும் விழிப்புணர்வு சுய அறிக்கைகள் ஒப்பீட்டளவில் உயர்ந்த பாலியல் விழிப்புணர்வு அனைத்து சோதனை தூண்டுதல் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட என்று சுட்டிக்காட்டினார்.
வெளிப்பாடு கட்டத்தில் விழிப்புணர்வில் எந்த வேறுபாடுகளும் ஸ்லைடு-ஆடியோ நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கத்தில் கையாளுதலின் ஒரு செயல்பாடாக காணப்படவில்லை. கற்பனைக் காலகட்டத்தில் பாலியல் விழிப்புணர்வு, சுய அறிக்கைகள் மூலம் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டது, சக்தியின் நோக்கம் என வகைபடுத்தப்பட்டவர்கள், நிகழ்ச்சியின் கற்பழிப்பு பதிப்புக்கு வெளியில் இருந்தபோதும், மேலும் கற்பனையான கற்பனையை உருவாக்கியதாக சுட்டிக்காட்டியிருந்தனர், பரஸ்பர ஒப்புதல் பதிப்பிற்குப் பிறகு இன்னும் அதிகமான கற்பனையான கற்பனை.
மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கற்பழிப்பு பதிப்பிற்கு உட்பட்டவர்கள், தங்கள் பாலியல் வகைப்பாடுகளைப் பொருட்படுத்தாமல், பரஸ்பர ஒப்புதல் பதிப்புக்கு வெளிப்படையான விட அதிகமான வன்முறை பாலியல் கற்பனைகளை உருவாக்கினர். அத்தகைய சமூக ஊடக மனோபாவங்கள் மற்றும் நடத்தையின் வளர்ச்சியில் இத்தகைய ஊடகங்கள் சாத்தியமான பாத்திரங்களைக் கொண்டுள்ளன. இந்த பகுதியில் ஆராய்ச்சிக்கான நடைமுறைகளை அமல்படுத்தவோ அல்லது தவறிழைக்கவோ எழும் நெறிமுறை சிக்கல்கள்.
;