'நான் எல்லா இடங்களிலும் பார்க்கிறேன்': இளம் ஆஸ்திரேலியர்கள் பாலியல் உள்ளடக்கம் ஆன்லைனில் பாலியல் உள்ளடக்கம் (2018)

லரிசா லூயிஸ், ஜூலி மூனி சோமர்ஸ், ரெபேக்கா கை, லூசி வாவிட்ரிஸ்-ஸ்மித் மற்றும் எஸ். ரேச்சல் ஸ்கின்னர்

பாலியல் உடல்நலம் - https://doi.org/10.1071/SH17132

சமர்ப்பிக்கப்பட்டது: 1 ஆகஸ்ட் 2017 ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது: 9 பிப்ரவரி 2018 ஆன்லைனில் வெளியிடப்பட்டது: 21 ஜூன் 2018

சுருக்கம்

பின்னணி:

ஆன்லைனில் பாலியல் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுவதைக் குறித்து பரவலாக வேறுபாடுகள் உள்ளன, ஆனால் இலக்கியம் நோக்கம் மற்றும் திட்டமிடப்படாத வெளிப்பாடுகளுக்கு இடையில் வேறுபாடு கொள்ளத் தேவையில்லை. மேலும், இத்தகைய உள்ளடக்கத்தின் வெளிப்பாடு ஏற்படுகின்ற அல்லது விளக்கங்களைக் கொண்ட பாதைகளை ஆராயும் சிறிய ஆராய்ச்சி உள்ளது. பாலியல் உள்ளடக்கம் தொடர்பாக பொதுமக்கள் அக்கறையுடன் இருப்பினும், ஆஸ்திரேலிய மாணவர்கள் ஆன்லைனில் பாலியல் உள்ளடக்கத்தின் விளைவுகளை குறைப்பதற்கான சிறிய அல்லது கல்வி பெறவில்லை.

முறைகள்:

சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கம் தொடர்பாக இளைஞர்களின் அனுபவங்களை கண்டறிய 14- XNUM ஆண்டுகள் வயதுடைய உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பதினொன்று கவனம் குழு விவாதங்கள் நடத்தப்பட்டன. இந்தத் தாளில், பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான இந்த வழிகளை நாம் விவரிக்கிறோம், பாலியல் உள்ளடக்கத்தின் இளைஞர்களின் இயல்பு வெளிப்படுத்தப்படுவதைப் பற்றியும் அவர்களின் கருத்துக்களையும் அம்பலப்படுத்துகிறது.

முடிவுகள்:

சமூக ஊடகங்கள் மூலம் பாலியல் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுவது 'நண்பர்கள்' அல்லது பின்தொடர்பவர்களின் நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் விளம்பரங்களுக்கு பணம் செலுத்தியது என்று கவனம் செலுத்தியது. உள்ளடக்கமானது நுட்பமான செய்திகள் அல்லது புகைப்படங்களிலிருந்து வெளிப்படையான ஆபாச படங்கள் / வீடியோக்களில் வரையப்பட்டிருந்தது. விவரித்துள்ள வெளிப்பாடுகளில் பெரும்பாலானவை அக்கறையற்றவை.

முடிவுகளை:

பாலியல் உள்ளடக்கம் வெளிப்பாடு, நோக்கம் மற்றும் தீவிரம் இல்லை, சமூக ஊடகங்கள் பயன்படுத்தும் இளைஞர்கள் மத்தியில் கிட்டத்தட்ட தவிர்க்க முடியாத இருந்தது. இளைஞர்களை பாலியல் உள்ளடக்கம் குறைக்கும் வகையில் இளைஞர்களை கல்வி பயில வைப்பதற்காக இந்த தகவலைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், இளைஞர்களை அதைப் பார்ப்பதிலிருந்து தடுக்க முயற்சிக்காமல், இன்னும் பயனுள்ள அணுகுமுறையாக இருக்கலாம்.

பின்னணி

சமூக ஊடகத்தைப் பயன்படுத்துதல் (எ.கா. பேஸ்புக், Instagram, Snapchat, ட்விட்டர்) நவீன கால இளைஞர்களின் ஒரு பகுதியாக மாறிவிட்டது.^1,2 ஸ்மார்ட்ஃபோன்கள் மற்றும் இணையத்தில் எளிதாக அணுகல் பல நாடுகளில் டிஜிட்டல் தொடர்பு தினசரி வாழ்க்கை ஒரு பகுதியாக செய்கிறது.^1-8 யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ், யுனைடெட் கிங்டம் மற்றும் ஆஸ்திரேலியா ஆகியவற்றில் உள்ள ஆய்வுகள், 97 மற்றும் XNUM வருடங்களுக்கு இடைப்பட்ட வயது வரை உள்ள இளைஞர்களின் எண்ணிக்கை, பல சமூக ஊடக தளங்களில் பல சமூக ஊடகங்கள் சிலவற்றில் தீவிரமாக செயல்படுகின்றன என்று காட்டுகின்றன.^2,6,8 அவர்களது பிரதான சமூக வலைப்பின்னல் தளங்களை பல முறை ஒரு நாளுக்கு மேல் பயன்படுத்துவதன் மூலம்,² ஒரு கணக்கெடுப்பு கிட்டத்தட்ட அனைத்து ஆஸ்திரேலிய இளைஞர்களும் கணக்கெடுக்கப்பட்ட கிட்டத்தட்ட அனைத்து ஆஸ்திரேலிய இளைஞர்களும் ஒரு சமூக வலைப்பின்னல் தளத்தை (2013- முதல் X- XX- மில்லியன்களில், XX- முதல் X- XX- ம் வயதில் உள்ளனர்) மற்றும் XMIX% தினசரி.⁶

ஐரோப்பிய ஒன்றிய குழந்தைகள் ஆன்லைன் திட்டம் 14- முதல் 9 வயதினர்களில் 16% பாலியல் உள்ளடக்கம் சில வகை பார்த்திருக்கிறேன், பழைய இளம்பருவ இளம் பருவத்தினர் போன்ற உள்ளடக்கத்தை பார்த்திருக்கிறேன் விட நான்கு மடங்கு அதிகமாக.⁸ இளைஞர்கள் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை ஆன்லைனில் தேடிக்கொள்வது பொதுவாக ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்டாலும், சமீபத்திய இலக்கியம் வெளிப்பாடுகளில் தற்செயலானதாகவோ அல்லது நம்பப்படாததாகவோ வகைப்படுத்தப்படலாம் என்று காட்டுகிறது.^3,9-11 அமெரிக்காவில் நடத்தப்பட்ட ஒரு ஆய்வில், 15- முதல் XX- ம் வயதினர்களில் 90% -லும், 10- დან 9-ஆம் வயதிற்கு உட்பட்டவர்களில் 90% -லும், வேண்டுமென்றே அதைத் தேடிக்கொண்டு, பாலியல் உள்ளடக்கத்தை ஆன்லைனில் வெளிப்படுத்தியுள்ளனர்.¹² குறிப்பாக, சமூக ஊடகங்கள், இளைஞர்களுக்கு உயர்ந்த பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்குகின்றன. தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட இயல்புடையது என்பது பெற்றோர்கள் அல்லது பள்ளிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுவது கடினமானதாக இருக்கும்.

வளர்ச்சி மைல்கற்கள் மாறுபடும் போது, ​​ஆன்லைன் பாலியல் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுவது இளைஞர்கள் பாலியல் உணர்வுகளை அடையாளம் மற்றும் அவர்களின் சொந்த தனிப்பட்ட மதிப்பு அமைப்புகளை உருவாக்க தொடங்கி கொண்டு ஏற்படுகிறது.⁴ பல இளைஞர்கள் தங்கள் பாலியல் ஆழ்ந்த ஆராய்ச்சியைத் தொடங்குவார்கள்.¹³ ஆன்லைன் பாலியல் உள்ளடக்கம் இளைஞர்களின் நடத்தை மற்றும் சமூக நெறிகள், உடல் தோற்றம் மற்றும் பாலியல் செயல்பாடு பற்றிய எதிர்பார்ப்புகளை ஒரு தீங்கு விளைவிக்கும் வகையில் பாதிக்கக்கூடும் என்ற கவலை உள்ளது.^14,15 பாலியல் உள்ளடக்கம், குறிப்பாக ஆபாசம், குறிப்பாக குறைவான முற்போக்கு பாலின நெறிகள், பாலியல் விதிகளில் மாற்றங்கள், முந்தைய பாலியல் உடலுறவின் வயது மற்றும் அதிக பாலியல் ஆபத்து-எடுத்துக் கொள்ளுதல் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறுக்கு வெட்டு ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன.^15-17

இந்த ஆய்வில், சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கம் சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கங்களைப் பார்ப்பதற்கு வழிவகுக்கும் பல்வேறு வழிகளை விவரிப்பதற்காக சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் இளைஞர்களின் அனுபவங்களை நாங்கள் ஆராய்கின்றோம், பாலியல் உள்ளடக்கம் இளைஞர்களின் தன்மை மற்றும் இது பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்கள் வெளிப்பாடு; இளைஞர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும், பாதுகாப்பதற்கும் தலையீடுகளின் வளர்ச்சியைத் தெரிவிக்க இத்தகைய நுண்ணறிவு முக்கியம்.

ஆஸ்திரேலியாவின் நியூ சவுத் வேல்ஸ், சிட்னியில் உள்ள அரசு (பொது), மத மற்றும் தனியார் பள்ளிகளுக்கு இலக்கு நிர்ணயிப்பதற்கு நாங்கள் நோக்கம் கொண்ட மாதிரி பயன்படுத்தினோம் மற்றும் அறிமுக மின்னஞ்சலின் மூலமாக பள்ளி நிர்வாகிகளைத் தொடர்புகொண்டோம். பாடசாலையைப் பின்பற்றிய பாடசாலைகளை ஆராய்ச்சியாளர்கள் மேற்கொண்டனர். பள்ளி மாணவர்களிடையே பாடசாலை சந்திப்பிலோ அல்லது ஆசிரியர்களையோ படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தினர். ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் தாங்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு ஆய்வுத் தகவலைக் கொண்ட தகவல் பேக் எடுக்கத் தூண்டியது, மற்றும் ஒரு பெற்றோர் ஒப்புதல் வடிவம். நாங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து வெளிப்படையான ஒப்புதலுடனும், இளம் பருவத்திலிருந்தே வாய்மொழி ஒப்புதலையும் பெற்றுள்ளோம். NSW கல்வித் திணைக்களத்திலிருந்து அரச கல்வி ஆராய்ச்சி ஒப்புதல் செயல்முறை (மெக்கார்த்தி, செராபின்) மூலம் நெறிமுறை ஒப்புதல் பெறப்பட்டது. et alசிட்னி பல்கலைக்கழகத்தின் மனித ஆராய்ச்சி ஆராய்ச்சி நெறிமுறைக் கழகம், நியூ சவுத் வேல்ஸ் பல்கலைக்கழக மனித ஆராய்ச்சி அறவியல் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட பள்ளி நிர்வாகிகளிலிருந்து.

68-14 ஆண்டுகள் வயதுடைய மொத்தம் இளம் இளைஞர்கள் பங்கேற்றனர். இளைஞர்களின் சற்றே பாதி (சுமார் 18%) ஆண் (டேபிள் 1). பள்ளிகள் (n = 4) நியூ சவுத் வேல்ஸின் சிட்னியின் கலாச்சார மற்றும் பொருளாதார ரீதியாக வேறுபட்ட நான்கு பகுதிகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. இந்த பள்ளிகளில் ஒரு அரசு (பொது) பள்ளி, ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பள்ளி (கல்வி ரீதியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்கள்), ஒரு சுயாதீனமான (தனியார்) பள்ளி மற்றும் ஒரு சுயாதீன மத பள்ளி ஆகியவை அடங்கும். இரண்டு பள்ளிகள் அனைத்து சிறுவர் பள்ளிகளாகவும், ஒன்று அனைத்து பெண் பள்ளியாகவும், ஒன்று இணை கல்வி (கலப்பு சிறுவர் மற்றும் பெண்கள்). உள் நகரம் மற்றும் வெளி புறநகர்ப்பகுதிகளில் இருந்து பள்ளிகளை குறிவைத்து தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், கலாச்சார மற்றும் சமூக பொருளாதார பின்னணிகளின் கலவையை எங்களால் பிடிக்க முடிந்தது.

அட்டவணை 1. பள்ளி தரம், வயது மற்றும் பாலினம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கவனம் குழுக்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை

நாங்கள் நான்கு உயர்நிலை பள்ளிகளிலும், மார்ச் 25 மற்றும் மே மாதம் 9 ஆம் திகதிகளுக்கு இடைப்பட்ட காலப்பகுதியில், எக்ஸ்எம்எல் ஒற்றை பாலியல் கவனம் குழுக்களை (ஒவ்வொரு ஆறு முதல் எட்டு மாணவர்களுக்கு) நடத்தினோம். மதிய உணவு இடைவேளையில் அல்லது வகுப்பு நேரத்தின் போது பள்ளிகளில் அவர்கள் கலந்து கொண்டனர், ஒவ்வொரு நீடித்த ~ X நிமிடம். ஒவ்வொரு கவனம் குழு ஒரே வகுப்பு மட்டத்திலிருந்து மாணவர்கள் கொண்டிருந்தது. ஆராய்ச்சியாளர்கள் கலந்துரையாடல்களை நடத்துவதற்கு ஊக்குவித்தனர்,டேபிள் 2) மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள் புதிய தலைப்புகள் ஆர்வத்தை உயர்த்த அனுமதித்தனர், குழுக்கள் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரிடமிருந்தும் பேச்சுவார்த்தைகளை கைப்பற்றுவதற்கு கவனமாக நடுநிலை வகித்தனர் மற்றும் மேலும் உறுதியான நபர்களால் பிரதிநிதித்துவத்தைத் தவிர்ப்பது. ஆராய்ச்சி முன்னேற்றம் அடைந்ததால், புதிய தரவு பகுப்பாய்வுகளை மேலும் ஆராய்வதற்கான வெளிப்படுத்தும் தரவு மற்றும் திருத்தப்பட்ட கேட்கும் மற்றும் தலைப்பு வழிகாட்டிகளை மதிப்பாய்வு செய்தோம்.

அட்டவணை 2. நேர்காணல் கேள்விகளின் சுருக்கம்

கிரவுண்டேட் தியரி மூலம் ஈர்க்கப்பட்ட ஒரு விரிவான பகுப்பாய்வு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி நாங்கள் கவனம் செலுத்திய குழு கண்டுபிடிப்புகள் பகுப்பாய்வு செய்தோம்¹⁸ இளைஞர்களின் அனுபவங்களை மையமாகக் கொண்ட ஒரு புரிதலை உருவாக்கும் முயற்சியில். நாம் டிரான்ஸ்கிரீஷிங் மற்றும் கவனம் செலுத்துதல் குழு டிரான்ஸ்கிரிப்டுகளின் வரி-மூலம்-கோட் குறியீட்டு முறையை ஒரு செயல்பாட்டு செயல்முறையைப் பயன்படுத்துகிறோம். தரவுத் பகுப்பாய்வின் போது, ​​அந்த தரவு பற்றிய புதிய நுண்ணறிவுகளை இடமாற்றுவதற்காக, தற்போதுள்ள குறியீடுகளை நாங்கள் புறக்கணிக்கிறோம் அல்லது திருத்தினோம். சங்கங்களின் மற்றும் ஒப்பீடுகள் குழுக்களிடையே எடுக்கப்பட்ட வரைபடத்தை வரைபடத்திற்குப் பயன்படுத்துவோம். இந்த செயல்முறை இரண்டு ஆசிரியர்கள் (எல். லூயிஸ், ஜேஎம் சோமர்ஸ்) ஆகியோருக்கு இடையே கலந்துரையாடல்களை நடத்தியது, இது சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கம் கொண்ட இளைஞர்களின் பரஸ்பர தொடர்புகளின் ஒரு பகிரப்பட்ட விளக்கம் மற்றும் விளக்கத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

சமூக ஊடகங்கள் பொதுவாக வலைத்தளங்களும் பயன்பாடுகளும் ('பயன்பாடுகள்') உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் / அல்லது சமூக வலைப்பின்னலை அனுமதிக்கும் பயன்பாடாகும்; பேஸ்புக், Instagram மற்றும் Snapchat அடங்கும் இந்த ஆராய்ச்சி நேரத்தில் பொதுவான தளங்கள் / பயன்பாடுகள். 'சோஷியல் மீடியா' பற்றி எங்கள் பங்கேற்பாளர்களிடம் கேட்டபோது, ​​அவர்கள் பேஸ்புக், Instagram போன்ற பல சமூக வலைப்பின்னல் தளங்களைப் பற்றி பேசினர், ஆனால் சிலர் YouTube மற்றும் இசை பதிவிறக்க தளங்கள் பற்றி பேசினர். பேஸ்புக் மெஸஞ்சர் போன்ற உடனடி செய்தியிடல் சேவைகள், பங்கேற்பாளர்கள் பகிரும் புகைப்படங்கள் மற்றும் நூல்களையும் விவரித்துள்ளனர், அவற்றின் கணக்குகளில் இடம்பெற்றது. எங்கள் பங்கேற்பாளர்களைப் பின்பற்றி, சமூக ஊடகங்களை இங்கே பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறோம், பல்வேறு கருவிகளைக் கொண்ட இளைஞர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கும், பங்கு மற்றும் / அல்லது உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கும் பயன்படுத்துகின்றனர்.

இளைஞர்களின் சமூக ஊடக உறவுகளில் சமூக இளைஞர்களுடனான உறவுகள் எவ்வாறு இடம்பெறும் என்பதையும், சமூக ஊடக இடைவினைகள் எவ்வாறு நிகழ்கின்றன என்பதையும் புரிந்து கொள்ளாமல், சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை இளைஞர்கள் வெளிப்படுத்தியுள்ளனர்.

பேஸ்புக் போன்ற சமூக ஊடக தளங்களில் ஆயிரக்கணக்கான நண்பர்கள் / பின்தொடர்பவர்களைக் கொண்டிருப்பவர்கள் பங்கேற்பாளர்களுக்கு புகார் அளிப்பது அசாதாரணமானது அல்ல. பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் நண்பர்கள் / பின்தொடர்பவர்களை தங்களைக் காட்டிலும் முதியவர்களாகவும் இளையவர்களாகவும் (தங்கள் வயது அனைத்திலுமே அறிந்திருந்தால்) மற்றும் வெவ்வேறு பள்ளிகள், நகரங்கள் மற்றும் நாடுகளில் இருந்து வந்தவர்கள் என விவரித்தனர்.

'எனக்கு இரண்டு ஆயிரம் நண்பர்கள் இப்போது ... .அவர்கள் நிறைய தெரியாது. ' (சிறுவன் - தரம் 10)

'...இலக்கை எட்டிப் பார்க்க வேண்டும் என நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள். எனவே நீங்கள் இன்னும் பிடிக்கும்…. ' (பெண் - தரம் 11)

பங்கேற்பாளரின் சமூக ஊடக நெட்வொர்க்குகள் பொதுவாக உள்ளடங்கியிருந்தன: சிறிய எண்ணிக்கையிலான நெருங்கிய நண்பர்கள்; அவர்கள் அறிந்தவர்கள், ஆனால் நெருக்கமாக கருதப்படவில்லை; நண்பர்களே நண்பர்களாக இருந்தவர்கள் அல்லது அவர்கள் நேரில் சந்திக்காமல் இருக்கலாம்; இறுதியாக, அவர்கள் தெரியாது மற்றும் சந்தித்தது இல்லை மக்கள்.

'ஆமாம், நான் என் நெருங்கிய நண்பர்களாக இருப்பேன், நான் நண்பர்களாக இருப்பேன், எனக்கு அறிமுகமானவர்கள் இருக்க வேண்டும். ' (பெண் - தரம் 9)

'சில நேரங்களில் ஒரு அந்நியன் உங்களை சேர்க்கிறான் [ஒரு சமூக ஊடக தளத்தில் ஒரு 'நண்பன்' அல்லது பின்பற்றுபவர்] நீங்கள் அவர்களை அறிந்திருந்தால், அவர்கள் யார் என்று தெரியாவிட்டால் - அவர்கள் அந்நியர்கள் அல்ல - அவர்கள் தெரிந்தவர்கள். ' (சிறுவன் - தரம் 9)

எங்கள் ஆய்வில் பல இளைஞர்கள், குறிப்பாக பெண்கள், அவர்கள் எப்படி பிரபலமடைந்தனர் என்பது பற்றிய ஒரு அடையாளமாக நண்பர்களின் / பின்பற்றுபவர்களின் எண்ணிக்கையை விவரித்தார். மேலும் நண்பர்கள் / பின்தொடர்பவர்கள் பொருள் அவர்கள் உள்ளடக்கத்தை (புகைப்படங்கள், செய்திகளை) அவர்கள் மேலும் posted மீது 'பிடிக்கும்' பெற முடியும். நேர்மறை கருத்துக்களை கொண்ட - பெரும்பாலும் வெறுமனே 'பிடிக்கும்' வழியாக - அவர்கள் இடுகையிடப்பட்ட புகைப்படங்களில் பல பங்கேற்பாளர்களுக்கு முக்கியமானதாக இருந்தது.

'நீங்கள் நூற்றுக்கணக்கான நண்பர்களைக் கொண்டிருக்கும் வரை நீங்கள் 'விருப்பு'களைப் பெறாதீர்கள், அதனால் நீங்களும் செய்கிறீர்கள். ' (பெண் - தரம் 10)

'...சராசரியாக பேஸ்புக்கில் ஒரு புகைப்படத்தில் ஆயிரம் பிடிக்கும் ... இது ஒரு மெய்நிகர் புகழ் போன்றது… '(பெண் - தரம் 9)

'இந்த புகைப்படத்தில் போதிய விருப்பம் இல்லை என நான் நினைக்கிறேன், அதை நீக்க வேண்டும். ' (பெண் - தரம் 11)

பங்கேற்பாளர்கள் பொதுவாக சமூக ஊடகங்களுடன் பல முறை ஒரு நாள் ஈடுபடுவதை விவரிக்கின்றனர்; சமூக ஊடகங்கள் சோதித்து அவர்கள் காலையில் செய்த முதல் விஷயம், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன்பு அவர்கள் செய்த கடைசி விஷயம்.

'... .நான் அதை சரிபார்க்கிறேன் [பேஸ்புக்] எல்லா நேரமும் ... நான் வாரத்தில் நூறு முறை ஒரு நாள் சொல்லலாம். ' (பெண் - தரம் 11)

'நான் பார்க்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன் [பேஸ்புக்கில்]. படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் உலகில் என்ன நடக்கிறது என்பதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ' (சிறுவன் - தரம் 8)

'நான் என் தொலைபேசியைப் பார்க்கிறேன் மற்றும் காலையில் படுக்கைக்கு வெளியே போவதற்கு முன்பே பேஸ்புக் சரிபார்க்கிறேன். ' (பாய்-தரம் 9)

சமுதாய ஊடகங்கள் சகல மக்களுடன் மட்டுமல்லாமல், உலகெங்கிலும் இணைத்துக்கொள்வதும், பலருக்கு ஏற்றுக்கொள்வதும், பிரபலமடைவதும் இலக்காக இருப்பதும், பங்கேற்பாளர்கள் தெரிவித்திருக்கும் உயர்ந்த அளவிலான ஈடுபாட்டைப் புரிந்து கொள்ள உதவும்.

i.

இளைஞர்களை பார்க்கும் பாலியல் உள்ளடக்கம் மிகவும் பயனற்றதாக இருந்தது, அது பாப்-அப் விளம்பரம் அல்லது சமூக ஊடக தளங்களின் சைட் சைட்டர்களை இசைக்கு, தேடும் வீடியோக்களை பார்க்கும் அல்லது Instagram அல்லது Twitter இல் உள்நுழைந்தபோது தோன்றியது. பாலியல் விஷயங்களைக் கொண்ட விளம்பரங்களில் நிர்வாணப் படங்களின் உள்ளடக்கத்தில் கிராஃபிக் ஆபாச புகைப்படங்கள் மற்றும் ஆபாச வீடியோக்களுக்கான இணைப்புகள் உள்ளன.

'(பாலியல்) படங்கள், வீடியோக்கள், டேட்டிங் தளங்கள் மற்றும் நீங்கள் எப்போதும் இசை பதிவிறக்க மற்றும் நீங்கள் வலைத்தளங்களில் சென்று அவர்கள் பக்கங்களிலும் கீழே இருக்கும் போது. ' (பெண் - தரம் 10)

'நான் எல்லா இடங்களிலும் பார்க்கிறேன், பாலியல் ஈடுபாடு, நீங்கள் ஒரு இல்லத்தரசி பார்க்கிறீர்கள் மற்றும் நீங்கள் இந்த இணைப்பை கிளிக் - எல்லா இடங்களிலும். ' (பெண் - தரம் 10)

விளம்பரங்களை பெரும்பாலும் மற்றொரு பாலியல் பொருள் பார்க்க முடியும் மற்றொரு தளம் ஒரு இணைப்பை வழங்கப்படும். இளைஞர்கள் இந்த விளம்பரங்களை பல தளங்களில் பார்த்ததாக அறிவித்து, அவர்களை ஊடுருவும் வகையில் விவரிக்கின்றனர்.

'நான் குவியல் பார்க்கிறேன் [பாலியல்] விளம்பரங்கள் மற்றும் அது எல்லா இடங்களிலும் மற்றும் அவர்கள் பாப் அப் - இது ட்விட்டர் மற்றும் Instagram நடக்கிறது, நீங்கள் அதை நிறுத்த முடியாது .... ' (பெண் - தரம் 11)

இளைஞர்களுக்கு விளம்பரப்படுத்தியதைப் பார்ப்பதில் அக்கறை காட்டியிருக்காது; உண்மையில், பல பங்கேற்பாளர்கள் இந்த விளம்பரங்களை பார்த்து போது சங்கடமான உணர்கிறேன் அல்லது எரிச்சல்.

'இது மிகவும் சங்கடமான விஷயம், நீங்கள் இசையை அல்லது ஏதாவது ஒன்றை பதிவிறக்க முயற்சிக்கிறீர்கள் என நினைக்கிறீர்களா? [பாலியல் உள்ளடக்கம்] பக்கத்தில்தான். ' (பெண் - தரம் 9)

பேஸ்புக் மற்றும் Instagram போன்ற மிகவும் பொதுவாக விவரிக்கப்பட்ட சமூக ஊடக தளங்களில் பாலியல் தன்மை கொண்ட விளம்பரங்களை சில பங்கேற்பாளர்கள் கண்டறிந்த போதிலும், புகாரளிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் பெரும்பகுதி இசை அல்லது வீடியோக்களுக்கான சட்டவிரோதமாக பதிவிறக்கும் தளங்கள் எனக் கூறப்படும் 'டாரண்ட்' தளங்கள் என விவரிக்கப்பட்டது . பேஸ்புக் போன்ற மிகவும் பிரபலமான சமூக ஊடக தளங்களில் கட்டண விளம்பரங்களைப் பொறுத்த வரையில் இது விதிமுறைகளின் காரணமாக இருக்கலாம்.

II.

பாலியல் இயல்புக்கான விளம்பரத்திற்கு வழங்கப்பட்டாலும், பொதுவாக ஒரு விளம்பரமாக எளிதாக அடையாளம் காணப்படுவதுடன், கூடுதல் உள்ளடக்கத்தை பார்வையிட ஒரு இணைப்பைக் கிளிக் செய்தால், பாலியல் உள்ளடக்கம் தங்கள் சமூக ஊடகத்தில் 'newsfeed' அல்லது பக்கத்தில் நேரடியாக பாலியல் உள்ளடக்கம் காணப்படுகிறது. அதன் இயல்பு, சமூக ஊடக உள்ளடக்கம், நண்பர்களின் நண்பர்களோ நண்பர்களோ பகிர்ந்து கொள்ளப்பட்ட அல்லது பகிர்ந்த உள்ளடக்கம் கொண்ட வலைப்பின்னல்களில் பகிரப்படும் ஒரு நேரடி விளைவாக இருந்தது. விளம்பரத்திற்கு பணம் செலுத்தியதைப் போலவே, பல இளைஞர்கள், பாலியல் பயனர் உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படையாகத் தேடவில்லை என்று தெரிவித்தனர்; சில பங்கேற்பாளர்கள் தாங்கள் பார்த்தவற்றில் கொஞ்சம் கட்டுப்பாட்டை உணர்ந்தனர்.

'பாலியல் வெளிப்படையான விஷயங்களைக் காண எளிதானது, நீங்கள் உங்கள் வழியில் போக வேண்டியதில்லை, அது உங்களிடம் வரும். ' (சிறுவன் - தரம் 9)

'பேஸ்புக்கில், நீங்கள் பார்க்கும் எந்த கட்டுப்பாடுகளும் இல்லை. ' (சிறுவன் - தரம் 9)

'சில பக்கங்களில் யாரோ அதை வைத்திருப்பதால் ஒரு மேலதிகாரி போன்ற சில அழகிய கடினமான விஷயங்கள் உள்ளன, அது ஒரு நண்பரின் கருத்துக்கு உரியது, பின்னர் அது உங்கள் newsfeed. ' (சிறுவன் - தரம் 12)

பகிரப்பட்ட பாலியல் புகைப்படங்கள் மற்றும் / அல்லது நண்பர்களின் வீடியோக்கள், பிரபலங்கள் அல்லது அந்நியர்கள் அனைத்து கவனம் குழுக்களில் விவரிக்கப்பட்டது. இந்த புகைப்படங்கள் அல்லது வீடியோக்கள் பாலியல் ரீதியாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன - பாலியல் நடவடிக்கைகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோக்களை உள்ளடக்கிய 'பாலியல்' என இளைஞர்கள் விவரிக்கப்படுபவர்களிடம், அவர்களின் துணிகளைக் கொண்ட மக்கள், அத்துடன் நிர்வாண மற்றும் கிட்டத்தட்ட நிர்வாணமான படங்கள் அல்லது வீடியோக்களைக் காட்டியுள்ளனர்.

'நான் சில நேரங்களில் அதை பார்த்தேன், இந்த வயது போன்ற சிறுவர்களை போன்ற என் நண்பர்கள் சில இந்த வாரம் மேலே பங்கு போன்ற வயது வந்தோர் வீடியோக்கள் .... ' (சிறுவன் - தரம் 10)

'... அவள் பேஸ்புக்கில் நிர்வாணப் புகைப்படங்களைப் போன்று புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்திக் கொண்டிருந்தாள், அவள் நிர்வாணமாக இருந்தாள், ஆனால் அவள் ஒரு படுக்கைக்கு கீழே இருக்கிறாள் .... ' (பெண் - தரம் 9)

"... அங்கு ஆபாச வீடியோக்களைக் காணலாம் மற்றும் அவர்கள் இந்த விஷயங்களை gif க்கள் என்று அழைக்கிறார்கள் ... படங்கள் நகரும் போன்றவை ... அந்த ஆபாச படங்கள் ஆபாசமாக நேராக ஆபாசமான விஷயங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.. ' (பெண் - தரம் 9)

தங்கள் சமூக ஊடகப் பக்கங்களில் தோன்றும் பாலியல் உள்ளடக்கம் அவர்களை மோசமாகவோ அல்லது சங்கடமானதாகவோ, நிலைமையை நிர்வகிக்கவோ அவசியமாக இருப்பதாக பல பங்கேற்பாளர்கள் தெரிவித்தனர், அதனால் அவர்கள் உள்ளடக்கத்துடன் ஈடுபடவில்லை, மற்றவர்கள் (எ.கா. பெற்றோர்) பார்க்க வேண்டும் என்றால் கேள்விகளைத் தடுக்கவும் இல்லை பொருள்.

'... (நீங்கள் சமூக ஊடகங்களில் பாலியல் உள்ளடக்கம் பார்த்தால்), கடந்த காலத்தைச் சுழற்றி மற்ற பொருட்களை பாருங்கள். நீங்கள் அதை பற்றி யோசிக்க வேண்டாம். ' (சிறுவன் - தரம் 9)

'ஆமாம், நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள் என்பது போல் நீங்கள் இருக்கிறீர்கள் ... அது ஒரு மோசமான சூழ்நிலை போல .... ' (பெண் - தரம் 11)

'என் மம் உள்ளே சென்று நான் ஸ்க்ரோலிங் என்றால் நான் இப்போது ஒரு பூட்டிய கதவை வைக்க வேண்டும் [பேஸ்புக் மூலம்] அது அங்கே தான் இருக்கிறது. ' (பெண் - தரம் 9)

பேஸ்புக் மற்றும் Instagram போன்ற பிரபலமான சமூக ஊடக தளங்கள், உள்ளடக்க உள்ளடக்கங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் விளம்பர உள்ளடக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்துகின்றன; பயனர் உருவாக்கிய உள்ளடக்கம் குறைவான கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கிறது, இது பயனரின் ஈடுபாடு மற்றும் வட்டி அடிப்படையில் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் நெறிமுறைகளால் கூட்டமாக ஒழுங்குபடுத்தப்படுகிறது அல்லது பாதிக்கப்படுகிறது. உள்ளடக்கம் ஒரு சமூக ஊடக தளத்திற்கு அதன் பயனர்களால் புகார் செய்யப்படலாம் மற்றும் அதன் பதிப்பு வெளியிடப்பட்ட சமூக தரநிலைகளை (அனைத்து பதிவுசெய்த பயனர் ஒப்புக்கொள்கிறது) மீதும் நீக்கப்பட்டது என்றால் அதைத் தீர்மானிக்க அந்த தளம் உள்ளது. இந்த செயல்முறை உடனடியாக அல்ல, இந்த நேரத்தில், உள்ளடக்கத்தை காணலாம் மற்றும் பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.

சமூகத்திற்கு மீடியா பிளேயர் / நண்பர்களை நீக்குதல், தடுத்தல் அல்லது தடுக்கும் விருப்பம், பயனர்களுக்குத் தேவையில்லாத உள்ளடக்கத்தைத் தருகிறது. சிலர் இந்த விருப்பத்தை அறிந்திருப்பதாக அறிவித்தனர், ஆனால் சிலர் பாலியல் உள்ளடக்கங்களைப் பார்க்கும் விதத்தில் இதைச் செய்துள்ளதாக சிலர் அறிவித்தனர்.

'நா, நான் வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும் ஆனால் மீண்டும் நான் கவலைப்பட முடியாது. ' (சிறுவன் - தரம் 10)

'நான் ஆண்டு ஒன்றில் இருந்த போது, ​​நான் பேஸ்புக் கிடைத்தது மற்றும் நண்பர்கள் அனைவருக்கும் கூட randoms பின்னர் இந்த வித்தியாசமான தோழர்களே எனக்கு செய்தி மற்றும் nudes கேட்டு நான் அவர்களை தடுத்தது. ' (பெண் - தரம் 9)

சமூக ஊடக தளங்களில் உள்ள பயனர் உருவாக்கிய பாலியல் உள்ளடக்கத்தை இருவரும் சிறுவர்களும் தெரிவித்தனர் போது, ​​விவரித்த உள்ளடக்கத்தின் வெளிப்பாடுகளில் சில வேறுபாடுகள் இருந்தன. பாலியல், ஆத்திரமூட்டல் அல்லது தூண்டுதல் ஆகியவற்றில் பெண்களின் புகைப்படங்களை பொதுவாக பெண்கள் விவரித்துள்ளனர்.

'... நான் அதை பார்த்ததில்லை [முழு நிர்வாண] ஒரு Instagram மீது; நான் பார்த்திருக்கிறேன் [பெண்கள்] அபாயகரமாக தங்கள் விரல்களை தள்ளும். ' (பெண் - தரம் 11)

சிறுவர்கள் மேலும் பரிந்துரைக்கப்படும் பாலியல் படங்களை பார்த்த போது, ​​விவரித்தார் உள்ளடக்கத்தை மிகவும் பாலியல் வெளிப்படையான மற்றும் முழு நிர்வாண தொடர்பு.

'... ஒரு பக்கம் இருந்தது [முகநூலில்] என் பள்ளி, குறிப்பாக நிர்வாண பெண்கள் .... ' (சிறுவன் - தரம் 9)

'நான் ட்விட்டர் மீது கவனிக்கிறேன், இன்னும், குஞ்சுகள் நிர்வாண புகைப்படங்கள் மற்றும் Tumblr அதே உள்ளது .... ' (சிறுவன் - தரம் 12)

பாலியல் வெளிப்படையான உள்ளடக்கத்தை பார்க்கும் சிறுவர்களுக்கான காரணங்கள் தெளிவாக இல்லை, ஆனால் சிறுவர்கள் ஒருவருக்கு ஒன்று அல்லது குழு பகிர்வுகளை பகிர்ந்து கொள்வதன் காரணமாக இருக்கலாம். குறிப்பிட்ட குழுக்களில், குறிப்பாக பழைய சிறுவர்கள், ஒரு ஸ்மார்ட்போனில் ஒரு சமூக ஊடகப் பக்கத்தைத் திறப்பதன் மூலம் பாலியல் புகைப்படங்கள் 'பகிர்வு' என்று விவரித்துள்ளனர், மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட படத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அதைக் காணலாம், அதை ஒரு உரையில் அனுப்புவதன் அல்லது சமூக ஊடகங்களில் அதை இடுகையிடலாம். சிறுவர்களால் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை பகிர்ந்து கொள்ளும் இந்த விளக்கங்கள், 'மற்றவர்கள்' மற்றும் பங்கேற்பாளர்களால் அல்ல என்று அறிவிக்கப்படுவது குறிப்பிடத்தக்கது.

'எனக்கு நிறைய நண்பர்கள் இருப்பார்கள் என எனக்கு தெரியும் [நிர்வாணமாக] படங்கள் [ஒரு பெண்] அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களுக்கு அனுப்ப மாட்டார்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களைக் காட்டிக் கொள்வார்கள், சில நேரங்களில் தங்கள் தொலைபேசியில் செல்வார்கள், தங்கள் தொலைபேசியில் செல்வார்கள், தங்கள் தொலைபேசியினை அனுப்பலாம், சிலநேரங்களில் அது கூட நண்பன் அல்ல. நண்பர் அவர் புகைப்படங்களைக் கொண்டிருப்பதாகச் சொல்லச் சொல்வது நல்லது. ' (சிறுவன் - தரம் 12)

'இந்த வார இறுதியில் நான் வீட்டிற்கு சென்றேன் மற்றும் என் நண்பர் என்னை அவர் மற்றும் சீரற்ற குஞ்சுகள் எடுத்து இந்த வீடியோக்களை அனைத்து காட்டும். ' (சிறுவன் - தரம் 12)

'பேஸ்புக்கில் தனிப்பட்ட குழுக்களைப் போல இருக்கிறது ... எங்களுடைய பள்ளியில் இருந்து சுமார் ஒரு லட்சம் குழந்தைகள் மற்றும் பாலியல் விஷயங்களைப் பற்றிய எல்லா வகையானவையும் உள்ளன.. ' (சிறுவன் - தரம் 12)

பெண்கள் மத்தியில் பாலியல் படங்களை பகிர்ந்து இந்த வகையான அறிவிக்க சிறுவர்கள் விட குறைவாக பெண்கள் இருந்தனர். சிலர் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை பற்றி விழிப்புணர்வு கொண்டவர்கள் எனக் குறிப்பிட்டபோது, ​​மற்றவர்கள் அதை ஏற்க மறுக்கவில்லை, மேலும் அதை விலகியதாக விவரித்தனர். உண்மையில், ஒரு பெண் தனது முன்னாள் காதலியின் பாலியல் படங்களை பகிர்ந்து ஒரு ஆண் நண்பர் வெளிப்படையாக கண்டனம்.

'நன்றாக யாரோ அதை [பாலியல் உள்ளடக்கம்] இடுகிறது ஆனால் என் நண்பர்கள் அந்த விஷயங்களை ஒருபோதும் கடக்க மாட்டார்கள், நான் முற்றிலும் அதை புறக்கணிப்பேன். நீங்கள் முற்றிலும் மூலம் உருட்டும். ' (பெண் - தரம் 10)

'பேஸ்புக் மற்றும் அந்த நிர்வாண சுயவிவரம் பக்கங்கள் எப்போதுமே ஒருவரும் கவலைப்படாதே. அவர்கள் [பேஸ்புக்] அதை மூடி அல்லது மக்கள் ஒரு பரந்த சமுதாயத்தின் முடிவுக்கு வந்து, அது அருவருப்பானது அல்ல, ஏற்கத்தக்கது அல்ல. ' (பெண் - தரம் 11)

'நான் சமீபத்தில் தனது காதலியுடன் உடைத்து அவர்கள் உறவு போது அவர்கள் அந்த புகைப்படங்களை அனுப்ப வேண்டும் மற்றும் அவர் அந்த புகைப்படங்கள் சேமித்து 'இந்த முட்டாள் பிச் பாருங்கள்' மற்றும் என்னை புகைப்படங்கள் அனுப்பிய ஒரு நண்பர் உள்ளது ... அது மொத்தமாக இருந்தது. ' (பெண் - தரம் 10)

பாலியல் உள்ளடக்கத்திற்கான அறிவிக்கப்பட்ட கோரிக்கையில் வேலைநிறுத்தம் செய்யும் பாலின வேறுபாடு ஒன்று இருந்தது. Snapchat என்பது ஒரு சமூக வலைப்பின்னல் தளமாகும், அதில் பங்கேற்பாளர்கள் 'nudes' க்கு விவரித்துள்ளனர்; பயனர்கள் பார்வையிட்ட பிறகு பல வினாடிகள் தானாகவே நீக்கப்பட்ட ஒரு புகைப்படம் அல்லது வீடியோவை அனுப்பலாம். பிற தளங்களைப் போல, பயனர்கள் நண்பர் கோரிக்கைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது அந்த நபருடன் உள்ளடக்கத்தை காண அல்லது பகிர்ந்து கொள்ளும் முன்பு அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ள அல்லது குறைக்கலாம், ஆனால் கவனம் குழு விவாதங்களின் போது, ​​சில பெண்கள் தாங்கள் கேட்டுக்கொண்டிருந்த ஒரு சூழலை விவரித்தார் அல்லது Snapchat மூலம் தங்களை பாலியல் புகைப்படங்கள் பகிர்ந்து. இந்த காட்சிகளில் பலவற்றில், பாலியல் படங்களை கேட்கும் நபர்கள் பங்கேற்பாளருக்கு தெரியாமல் விவரிக்கப்பட்டது.

'... மற்றும் Snapchat மீது ஒருவேளை சொல்ல ... மக்கள், நீங்கள் உறுதியாக இல்லை என்று சீரற்ற மக்கள் பாலியல் புகைப்படங்கள் கேட்க வேண்டும். ' (பெண் - தரம் 8)

'Snapchat இல் nudes அனுப்பும்படி கேட்கப்பட்ட பல பெண்களை நான் தனிப்பட்ட முறையில் அறிவேன். அது கிரந்தமாக இருந்தது - நீங்கள் அதில் இருக்கிறீர்கள் என்றால் அதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் அல்லது சில சீரற்ற பையன் இதை கேட்கிறான். ' (பெண் - தரம் 11)

சமூக ஊடகங்களில் வேண்டுமென்றே பாலியல் உள்ளடக்கத்தைத் தேடும் நோக்கில் கவனம் குவிப்புக் குழு விவாதங்களில் அரிதாக அறிவிக்கப்பட்டது; பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு குழு சூழலில் இது வசதியாக வெளிப்படுத்தியிருக்கலாம் என்றாலும். இருப்பினும், பழைய வயதினரிடையே உள்ள சிறுவர்கள் தீவிரமாக பாலியல் உள்ளடக்கம், குறிப்பாக ஆபாசம் தேடுவதைப் பற்றி நேர்மையாக இருந்தனர், மேலும் ஆபாசமானவற்றைக் காண சமூக ஊடகமானது அவர்கள் விருப்பமான நடுத்தர வகையல்ல என்று அறிக்கை செய்தது.

'அதை தேடும் போதும் [சமூக ஊடகத்தில் பாலியல் உள்ளடக்கம்] நீங்கள் தேடும் அனைத்து சூடான குஞ்சுகள் மற்றும் நிர்வாண குஞ்சுகள் இல்லை. யாரோ ஆபாசமாக பார்க்க விரும்பினால், அது சமூக ஊடகங்கள் மூலம் இருக்காது. மற்ற இடங்களும் உள்ளன. ' (சிறுவன் - தரம் 12)

பல இளைஞர்கள், பெரும்பாலும் பெண்கள், கவனம் குவிப்பு குழுக்கள் முழுவதும், மக்கள் அல்லது பதிவேற்றப்பட்ட (கூறப்படும்) பிந்தைய செக்ஸ் புகைப்படங்கள் அல்லது கருத்துரைகள் Instagram மீது ஹேஸ்டேக் #aftersexselfie பற்றி தெரிந்து அல்லது விவரித்தார். நண்பர்களிடமிருந்து கேட்ட பிறகு, அவர்கள் ஆர்வமாக இருந்ததால், ஹேஸ்டேக் குழுவை தீவிரமாக தேடினார்கள் என்று சிலர் சொன்னார்கள். தலைப்பு அல்லது மகிழ்ச்சிக்கான உள்ளடக்கத்தைத் தேடிக்கொண்டிருப்பது இங்கே சிறிது அர்த்தம் உள்ளது, மேலும் அறிக்கைகள் பெரும்பாலும் மூலப்பொருளை உருவாக்கிய நபரின் தீர்ப்புடன் சேர்ந்துகொண்டன.

'எல்லோரும் அதைப் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தார்கள் [#Aftersexselfie] அதனால் நான் ஒரு பார்வை எடுக்க விரும்பினேன். அது மோசம் என்று எனக்கு தெரியும் ஆனால் அது வேடிக்கையான வேடிக்கையான, முட்டாள் ஆனால் வேடிக்கையான இருந்தது. இதை யார் செய்வார்?'(பெண் - தரம் 11)

'நான் இந்த பதிவுகள் மற்ற நாள் பார்த்தேன் மற்றும் 'நான் என் காதலன் blah blah உடன் பாலியல் இருந்தது' மற்றும் அனைத்து ஆண்டு XXL மற்றும் 7 ...... அவர்கள் முதிர்ச்சி முழுவதும் வர வேண்டும் ஆனால் தீவிரமாக ஏன் நீங்கள் பகிர்ந்து என்று?'(பெண் - தரம் 10)

இந்த ஆய்வில், சமூக ஊடகங்களில் இளைஞர்களின் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை அனுபவித்தார்கள்; அவர்கள் பயன்படுத்தும் வலைதளம் / பயன்பாட்டின் ஊடாக பணம் செலுத்திய விளம்பரம் மூலம் அவர்களின் வெளிப்பாடு அவர்கள் சமூக வலைப்பின்னல் மூலம் பயனர் உருவாக்கிய உள்ளடக்கம். எங்கள் அறிவுக்கு, இந்த ஆய்வு தற்போது 18 வருடங்களுக்கு கீழ் உள்ள இளைஞர்கள் சமூக ஊடகங்கள் மூலம் குறிப்பாக கணிக்க முடியாத பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்திய வழியாக வழிகளையும் விவரிக்க முதல் தரமான ஆய்வு ஆகும்.

ஒரு பாலியல் உள்ளடக்கத்தை இளைஞர்கள் எதிர்கொண்டது ஒரு முக்கிய கண்டுபிடித்து உள்ளது. ஒரு இளைஞருக்கு அதிக நண்பர்கள் / ஆதரவாளர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்கள் சமூக தொடர்புகளுக்கு அதிக வாய்ப்பு உள்ளது. ஆன்லைன் சமூக நெட்வொர்க்குகள் சில பின்தொடர்பவர்கள் / பின்தொடர்பவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பிணையத்தில் பாலியல் உள்ளடக்கத்தை பகிர்ந்து கொண்டால், இளைஞர்கள் இந்த உள்ளடக்கத்தை அடிக்கடி வெளிப்படுத்தலாம்.

பாலியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் அவர்கள் சந்தித்தபோது அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்பதை இளைஞர்கள் எப்படி உணர்ந்தார்கள் என்பது குறித்த தகவல்களை எங்களுக்குத் தெரிவித்தோம். வோல்க் இருந்து கண்டுபிடிப்புகள் ஏற்ப et al. 2007,⁵ எமது பங்கேற்பாளர்களில் பலர் இந்த பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படையாக விவாதிப்பதில்லை என விவரித்தனர், அது அவர்களுக்கு எரிச்சலூட்டும், சங்கடமான மற்றும் மோசமானதாக உணரப்பட்டது. எங்கள் இளம் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் காலக்கெடுவில் கடந்த உள்ளடக்கத்தை ஸ்க்ரோலிங் விவரித்து, அதை புறக்கணித்து, அவர்களின் உடல் சூழலை நிர்வகிப்பார்கள், வேறு எவரும் (எ.கா. ஒரு பெற்றோர்) அதை பார்க்க வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் தெரிவித்திருந்தாலும், அவர்கள் அதைப் பார்த்த சமூக ஊடக தளத்திற்கு பாலியல் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி புகார் தெரிவித்தாலும், சில இளைஞர்கள் இதை செய்தார்கள் என்று எங்களிடம் சொன்னார்கள்; அதாவது, அவர்கள் பார்க்க விரும்பாத பாலியல் உள்ளடக்கத்திற்கு இளைஞர்களின் பதில் அது புறக்கணிக்க முயற்சி செய்யப்பட்டது. உதாரணமாக பேஸ்புக்கில் பாலியல் உள்ளடக்கத்தைப் புகாரளித்தல், உள்ளடக்கத்தின் அருகே தோன்றும் 'புகார் இணைப்பு' ஐப் பயன்படுத்தி செய்யப்படுகிறது, மேலும் நபர் பற்றிய விவரங்கள் முழுமையாக ரகசியமாக வைக்கப்பட்டுள்ளன. பாலியல் உள்ளடக்கத்தை இளம் வயதினரைத் தெரிந்துகொள்ள ஏன் தேர்வு செய்யக்கூடாது என்பதில் இது மதிப்புமிக்க கேள்வியை எழுப்புகிறது. இந்த உள்ளடக்கத்தை அலட்சியம் செய்வதற்கு பதிலாக, இளைஞர்களை செயல்படுத்துவதற்கு என்ன அதிகாரம் அளிப்பதென்பதை விளக்கும் கூடுதலான ஆராய்ச்சி மதிப்புமிக்கதாக இருக்கும்.

ஒரு நண்பரின் அல்லது பின்பற்றுபவர் பகிர்ந்து கொள்ளப்பட்ட சமூக ஊடகத்தில் ஒரு பாலியல் படத்தை அல்லது இடுகை மூலம் இளைஞர்களுக்கான மற்றொரு விருப்பம், அவர்களின் சமூக ஊடக தளத்தில் இருந்து அந்த நபரைப் பின்தொடர அல்லது நீக்க வேண்டும். அவர்கள் இதை செய்திருந்தால் நாங்கள் குறிப்பாக வினாவைக் கேட்கவில்லை என்றாலும், நண்பர்களை நீக்குவதற்கு ஒரு சில பங்கேற்பாளர்கள் தானாகவே விவரித்துள்ளனர். அதிக எண்ணிக்கையிலான நண்பர்களை வைத்திருக்க அல்லது புண்படுத்தும் உணர்வைத் தவிர்ப்பதற்கான அழுத்தத்தை செயல்பட இந்த வெளிப்படையான ஆர்வத்தை விளக்கலாம். இளைஞர்கள் மற்றும் சமூக ஊடகங்களில் தனியுரிமை மற்றும் மார்விக் மற்றும் பாய்ட் (மிட்செல்) ஆகியோரால் நடத்தப்பட்ட ஆய்வுகளில் இருந்து மற்றொரு விளக்கம் வருகிறது. இது இளைஞர்கள் சமூக ஊடகங்களில் பதிவு செய்யும் விஷயங்களைக் கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருக்கும் போது, ​​நண்பர்களுக்கு என்ன அல்லது பகிர்வை அளிக்கிறார்களோ அதைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது.¹⁹ சில இளைஞர்கள் சமூக ஊடக தொடர்புகளில் அல்லது சில சமூக ஊடக இணைப்புகளுடன் சிறிது செல்வாக்கைக் கொண்டிருப்பதாகக் காணலாம். நண்பர்களின் சமூக ஊடக உள்ளடக்கத்தை நிர்வகிப்பதில் அவர்களது பங்கு (எவ்வாறாயினும்) இளைஞர்கள் எவ்வாறு மதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை மேலும் ஆராய்வது மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது.

இந்த ஆய்வு மூலம் தயாரிக்கப்படும் ஒரு சுவாரஸ்யமான நுண்ணறிவு, சில இளைஞர்கள், பாலியல் உள்ளடக்கத்தை பகிர்தல் (அல்லது விரும்புவது) விவரித்தார்; அது மற்றவர்களுடையது. இது ஒரு எளிய சமூக விருப்பம் விளைவாக இருக்கலாம், மேலும் நாங்கள் ஒருவரிடமிருந்து ஒரு பேட்டிகளையோ அல்லது அநாமதேய ஆய்வையையோ நடத்தினால், அத்தகைய அறிக்கையை நாங்கள் கேட்டிருக்கலாம். இந்த கண்டுபிடிப்புகள் இளைஞர்களை ஆன்லைனில் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் பொதுவாக வழக்கமாக கவனமாகவும் வேண்டுமென்றே முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை விவரிக்கும் முந்தைய வேலைகளையும் பிரதிபலிக்கலாம்.^19,20 எங்கள் ஆய்வில் வயதான சிறுவர்கள் அறிக்கை பகிர்ந்து மற்றும் இளைய பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பெண்கள் பொதுவாக இல்லை; அவர்களின் சமூக மீடியா ஊட்டங்களின் கவனமான குணகம் சமூக விதிமுறைகளுடன் வலுவாக இணைக்கப்படலாம்.

இந்த ஆய்வானது, சிட்னியின் கலாச்சார மற்றும் சமூக பொருளாதார ரீதியாக பல்வேறு பகுதிகளிலுள்ள இளைஞர்களின் ஒரு மாதிரியை பிரதிபலிக்கிறது, ஆனால் ஒரு பெரிய நகர்ப்புற மையத்தில் கலந்து கொண்ட பள்ளிகளுக்கு மட்டுமே இது வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே ஆஸ்திரேலியாவின் மற்ற பகுதிகளில் இளைஞர்களுக்கு பொதுமக்களிடமிருந்தும் இது குறைக்கப்படலாம். சமூக ஊடகங்களில் பார்த்த பாலியல் உள்ளடக்கத்தின் தன்மையை விவரிப்பதற்கு நாங்கள் இளைஞர்களைக் கேட்டுள்ளோம், ஆனால் வினாக்கள் / வேண்டுகோள்களைப் பற்றிய நெறிமுறை கட்டுப்பாடுகளின் காரணமாக, குறிப்பிட்ட கால வரையறை பற்றி நாங்கள் ஆராயவில்லை. இளைஞர்கள், அவர்கள் பார்க்கும் அல்லது பகிர்ந்த உள்ளடக்கத்தின் பாலியல் தன்மையைப் பற்றி வேறுபட்ட விளக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். கவனம் குழு கலந்துரையாடல்களின் மாறும் பங்கேற்பாளர்கள் அனுபவங்களை வெளிப்படுத்தும் பாலியல் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுத்தும் போட்டியாளர்களிடமிருந்து தங்களை வேறுபடுத்தியிருக்கலாம். எங்களது கேள்வியின் நேரடியான தன்மையில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருந்தாலும், இந்த ஆய்வின் முக்கிய வலிமை ≥14 வயதுடைய இளைஞர்களின் பங்களிப்பாகும். இளைஞர்களின் அனுபவங்களைப் பெறுவதில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு முக்கிய அம்சமாக இளம் பருவத்தையும்கூட உள்ளடக்கியிருக்கிறது, அவர்களில் சிலர் இன்னும் பாலியல் செயலில் ஈடுபடவில்லை.¹³

இறுதியாக, எங்கள் ஆய்வு பரந்த அளவில் சமூக ஊடகங்களை ஆய்வு செய்தது. பல்வேறு தளங்களில் / கருவிகள் முழுவதும் பல்வேறு நடைமுறைகளின் தொகுப்பாக இளைஞர்களின் சமூக ஊடக தொடர்புகளை ஆய்வு செய்வதற்கான ஆய்வுக்கு இது பொருந்தாது. உதாரணமாக, சமூக மீடியா தளங்கள் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துகின்றன, எப்படி நண்பர்களோ அல்லது பின்பற்றுபவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது மற்றும் எப்படி உள்ளடக்கத்தைப் பார்ப்பது மற்றும் பகிர்வது ஆகியவை வேறுபடுகின்றன. இந்த நுணுக்கங்களை ஆராய எதிர்கால ஆய்வுகள் மதிப்புமிக்க இருக்கும் - சமூக ஊடக வலைத்தளங்கள் / பயன்பாடுகள் ஒரு மாறும் துறையில் என்று அங்கீகரித்து.

எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள், இளைஞர்களின் சமூக ஊடகங்கள் மற்றும் பாலியல் உள்ளடங்கின் எங்கும் நிறைந்த தன்மை ஆகியவற்றைப் பற்றி விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகின்றன. இளைஞர்களின் சமூக ஊடக ஈடுபாடு எவ்வாறு பாலியல் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புகொள்வது என்பது நேரடியாகத் தேடாத போதிலும், அவர்கள் எவ்வாறு மிகவும் அறிந்த புரிதலை அனுமதிக்கிறார்கள். இளைஞர்களுக்கு ஆதரவளிப்பவர்களுக்கான முக்கியமான தகவல் இது: இளைஞர்களை நியாயப்படுத்த அல்லது இளைஞர்களுக்கு தீர்ப்பளிக்காத சூழலில் இளைஞர்களுடன் கல்வி கற்பிப்பதற்காக இது பயன்படுத்தக்கூடிய பெற்றோர், கொள்கை வகுப்பாளர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் மருத்துவர்கள்.

பாலியல் உள்ளடக்கம் தவிர்க்க முடியாதது என்பதை ஒப்புக்கொள்வதையும், சமூக ஊடக பயன்பாடுகளை தடை செய்வதையோ அல்லது வெளிப்பாட்டை தடுப்பதைத் தேடுவதையோ இளைஞர்களுக்கு மிகவும் உதவியாக இருக்கும் என்று ஒப்புக்கொள்வதால் ஏற்படும் தீங்கு-குறைத்தல் தொடர்பு மற்றும் கல்வி அணுகுமுறைகள். இளைஞர்களுக்கு சமூக ஊடகங்கள் முக்கியம் என்பதை புரிந்துகொள்வதுடன், பாலியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதும் இன்னும் உண்மையான மற்றும் ஈடுபாடுள்ள கல்வி மற்றும் விழிப்புணர்வு திட்டங்களுக்கு வழிவகுக்கும். இளைஞர்கள், கேள்விகளைக் கேட்கவும், அனுபவங்களை பகிர்ந்து கொள்ளவும், தகவலறிந்த கல்வியாளர்களுடனும் பெற்றோருடனும் தொடர்புகொள்வதற்கு உத்திகளை விவாதிக்கவும் பாதுகாப்பாக உணர வேண்டும்.

ஆசிரியர்கள் NSW கல்வித் திணைக்களம் மற்றும் இந்த ஆய்வில் பங்கெடுத்த ஒவ்வொரு பள்ளி ஆகியவற்றையும் அங்கீகரிக்க விரும்புகிறார்கள். நாம் குறிப்பாக இளைஞர்களை சிந்தனையும் நேர்மையும் கொண்ட சமூக வலைதளங்களை எங்களுடன் பகிர்ந்து, ஆஸ்திரேலிய ரோட்டரி உடல்நலம் மற்றும் ரோட்டரி மாவட்டத்தின் நிதியியல் ஆதரவைப் பகிர்ந்து கொண்ட இளைஞர்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்க விரும்புகிறோம்.

குறிப்புகள்

[1] ஓ'கீஃப் ஜி.எஸ், கிளார்க்-பியர்சன் கே. குழந்தை மருத்துவத்துக்கான 2011; 127 800-4.
| CrossRef |

[2] ரைட்அவுட் வி.ஜே. சமூக ஊடகங்கள், சமூக வாழ்க்கை: பதின்வயதினர் தங்கள் டிஜிட்டல் வாழ்க்கையை எவ்வாறு பார்க்கிறார்கள். காமன் சென்ஸ் மீடியா; 2012. இல் இருந்து கிடைக்கும் https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [சரிபார்க்கப்பட்டது ஜூலை ஜூலை]

[3] போபர் எம், லிவிங்ஸ்டன் எஸ். யுகே குழந்தைகள் ஆன்லைனில் செல்கிறார்கள்: முக்கிய திட்ட கண்டுபிடிப்புகளின் இறுதி அறிக்கை. லண்டன்: EU கிட்ஸ் ஆன்லைன்; 2005.

[4] ஸ்டீன்பெர்க் எல். இளமை பருவத்தில் அறிவாற்றல் மற்றும் பாதிப்பு வளர்ச்சி. போக்குகள் கான்ன் சைன் 2005; 9 69-74.
| இளமை பருவத்தில் அறிவாற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு வளர்ச்சி. CrossRef |

[5] வோலக் ஜே, மிட்செல் கே, ஃபிங்கெல்ஹோர் டி. தேவையற்ற மற்றும் இளைஞர் இணைய பயனர்களின் தேசிய மாதிரியில் ஆன்லைன் ஆபாசத்தை வெளிப்படுத்த விரும்பினார். குழந்தை மருத்துவத்துக்கான 2007; 119 247-57.
| தேவையற்ற மற்றும் இளைஞர்களின் இணைய பயனாளர்களின் தேசிய மாதிரியில் ஆன்லைன் ஆபாசத்தை அம்பலப்படுத்த விரும்பியது. CrossRef |

[6] ஆஸ்திரேலிய தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஊடக ஆணையம். லைக், போஸ்ட், ஷேர்: சமூக ஊடகங்களில் ஆஸ்திரேலிய இளம் அனுபவம். பிர்மான்ட், என்.எஸ்.டபிள்யூ: ஆஸ்திரேலிய தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஊடக ஆணையம், காமன்வெல்த் ஆஸ்திரேலியா; 2011.

. சிட்னி: கிரியேட்டிவ் இண்டஸ்ட்ரீஸ் மற்றும் புதுமைகளுக்கான ARC சென்டர் ஆஃப் எக்ஸலன்ஸ்; 7.

. நாடுகள். லண்டன்: EU கிட்ஸ் ஆன்லைன்; 8.

[9] பிரிச்சார்ட் ஜே, ஸ்பிரானோவிக் சி, வாட்டர்ஸ் பி, லூக் சி. இளைஞர்கள், சிறுவர் ஆபாசப் படங்கள் மற்றும் இணையத்தில் துணை கலாச்சார விதிமுறைகள். ஜே அஸ் சாஃப் இன்ப் Sci Sci Technol 2013; 64 992-1000.
| இணையத்தில் இளைஞர்கள், குழந்தை ஆபாசம், மற்றும் துணை கலாச்சார நெறிமுறைகள். CrossRef |

. யூர் ஜே கம்யூன் 2014; 29 271-88.
| தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில்: குழந்தைகள் ஆன்லைன் கவலை என்ன? CrossRef |

[11] லிவிங்ஸ்டன் எஸ், ஸ்மித் பி.கே. வருடாந்திர ஆராய்ச்சி ஆய்வு: ஆன்லைன் மற்றும் மொபைல் தொழில்நுட்பங்களின் குழந்தை பயனர்கள் அனுபவிக்கும் தீங்குகள்: டிஜிட்டல் யுகத்தில் பாலியல் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு அபாயங்களின் தன்மை, பரவல் மற்றும் மேலாண்மை. ஜே சைல் சைக்ளோல் சைக்கய்ட்ரி 2014; 55 635-54.
| ஆண்டு ஆய்வு ஆய்வு: ஆன்லைன் மற்றும் மொபைல் தொழில்நுட்பங்களின் குழந்தை பயனர்கள் அனுபவிக்கும் பாதிப்புகள்: டிஜிட்டல் வயது பாலியல் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு அபாயங்கள் இயல்பு, பாதிப்பு மற்றும் மேலாண்மை. CrossRef |

[12] ஜோன்ஸ் எல்.எம்., மிட்செல் கே.ஜே., ஃபிங்கெல்ஹோர் டி. இளைஞர்களின் இணைய பாதிப்புக்குள்ளான போக்குகள்: மூன்று இளைஞர் இணைய பாதுகாப்பு ஆய்வுகளின் கண்டுபிடிப்புகள் 2000–2010. J Adolesc உடல்நலம் 2012; 50 179-86.
| இளைஞர்களுக்கான இன்டர்நெட் பழிவாங்கல் போக்குகள்: மூன்று இளைஞர் இணைய பாதுகாப்பு ஆய்வுகள் கண்டுபிடிப்புகள் 2000-2010.CrossRef |

. ஆஸ்ட்லி NZJ பொது உடல்நலம் 2003; 27 131-7.
| ஆஸ்திரேலியாவில் செக்ஸ்: பெரியவர்கள் ஒரு பிரதிநிதி மாதிரி மத்தியில் யோனி உடலுறவு மற்றும் வாய்வழி செக்ஸ் முதல் அனுபவங்கள். CrossRef |

[14] ஹோலோவே ஐ.டபிள்யூ, டன்லப் எஸ், டெல் பினோ ஹெச்.இ, ஹெர்மன்ஸ்டைன் கே, பல்சிஃபர் சி, லாண்டோவிட்ஸ் ஆர்.ஜே. ஆன்லைன் சமூக வலைப்பின்னல், பாலியல் ஆபத்து மற்றும் பாதுகாப்பு நடத்தைகள்: மருத்துவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கான பரிசீலனைகள். கர்ர் அடிகேட் ரெப் 2014; 1 220-8.
| ஆன்லைன் சமூக வலைப்பின்னல், பாலியல் ஆபத்து மற்றும் பாதுகாப்பு நடத்தைகள்: மருத்துவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கான பரிசீலனைகள். CrossRef |

[15] பிரவுன் ஜே.டி., எல் எங்கிள் கே.எல். எக்ஸ்-மதிப்பிடப்பட்ட பாலியல் அணுகுமுறைகள் மற்றும் அமெரிக்க ஆரம்ப இளம் பருவத்தினர் பாலியல் வெளிப்படையான ஊடகங்களுக்கு வெளிப்படுவதோடு தொடர்புடைய நடத்தைகள். தொடர்பு ரெஸ் 2009; 36 129-51.
|  பாலின வெளிப்படையான ஊடகங்களுக்கு அமெரிக்க ஆரம்ப முதிர்ச்சியுடனான வெளிப்பாடுடன் தொடர்புடைய X- மதிப்பிட்ட பாலின மனப்பான்மைகள் மற்றும் நடத்தைகள். CrossRef |

[16] ஸ்மித் எல்.டபிள்யூ, லியு பி, டெகன்ஹார்ட் எல், ரிக்டர்ஸ் ஜே, பாட்டன் ஜி, வாண்ட் எச், கிராஸ் டி, ஹாக்கிங் ஜேஎஸ், ஸ்கின்னர் எஸ்ஆர், கூப்பர் எஸ். ஒரு முறையான ஆய்வு மற்றும் மெட்டா பகுப்பாய்வு. செக்ஸ் உடல்நலம் 2016; 13 501-15.

[17] மார்ஸ்டன் சி, லூயிஸ் ஆர். அனல் ஹீட்டோரோசெக்ஸ் இளைஞர்களிடையே மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டிற்கான தாக்கங்கள்: இங்கிலாந்தில் ஒரு தரமான ஆய்வு. BMJ ஓபன் 2014; 4
| இளைஞர்களிடையே அனலாக் ஹேடோசெக்ஸ் மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டிற்கான தாக்கங்கள்: இங்கிலாந்தில் ஒரு தரமான படிப்பு. |

[18] சார்மாஸ் கே. அர்த்தங்களுக்கான தேடல் - அடிப்படைக் கோட்பாடு. ஸ்மித் ஜே.ஏ., ஹாரே ஆர், & வான் லெங்கன்ஹோவ் எல், தொகுப்பாளர்கள். உளவியலில் மறுபரிசீலனை முறைகள். லண்டன்: முனிவர் வெளியீடுகள்; 1996. பக். 27-49.

[19] மார்விக் ஏ.இ., பாய்ட் டி. நெட்வொர்க் தனியுரிமை: இளைஞர்கள் சமூக ஊடகங்களில் சூழலை எவ்வாறு பேச்சுவார்த்தை நடத்துகிறார்கள். புதிய மீடியா Soc 2014; 16 1051-67.
| நெட்வொர்க் தனியுரிமை: எப்படி இளைஞர்கள் சமூக ஊடகத்தில் சூழலை பேச்சுவார்த்தை. CrossRef |

[20] பைரன் பி, ஆல்பரி கே, எவர்ஸ் சி. “பேஸ்புக்கில் இருப்பது விந்தையாக இருக்கும்”: இளைஞர்கள் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் பாலியல் சுகாதார தகவல்களைப் பகிரும் ஆபத்து. நல்வாழ்த்துக்கள் 2013; 21 35-44.
| "இது பேஸ்புக்கில் இது வித்தியாசமாக இருக்கும்": இளைஞர்களின் சமூக ஊடக பயன்பாடு மற்றும் பாலியல் சுகாதார தகவலைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் ஆபத்து. CrossRef |