ไซเบอร์สปิลโซลเบฟ 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
นามธรรม
จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือเพื่อประเมินความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการเล่นวิดีโอเกมกับผลการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราพยายามตรวจสอบประโยชน์ของความแตกต่างระหว่างการเสพติดและการมีส่วนร่วมในระดับสูงและประเมินความถูกต้องเชิงคาดการณ์ของแนวคิดเหล่านี้ในบริบทของความสำเร็จทางวิชาการ เด็กสามร้อยสามสิบสามคนอายุ 8 ถึง 12 ปีจากโรงเรียนประถมศึกษาสองแห่งในสิงคโปร์ได้รับเลือกให้เข้าร่วมในการศึกษานี้ การสำรวจโดยใช้มาตราส่วนการติดยาเสพติด (Engagement-Addiction (II) ของ Danforth และคำถามจาก DSM-IV ถูกนำมาใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลจากเด็กนักเรียนในขณะที่เกรดของพวกเขาจะได้รับโดยตรงจากครูของพวกเขา ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าแนวโน้มการเสพติดมีความสัมพันธ์ในเชิงลบอย่างต่อเนื่องกับผลงานของนักวิชาการในขณะที่ไม่พบความสัมพันธ์ดังกล่าวสำหรับเวลาที่ใช้ในการเล่นเกมหรือการมีส่วนร่วมในวิดีโอเกม มีการกล่าวถึงผลกระทบของการค้นพบเหล่านี้
;
