ฟลอเรียน เรไบน์1 *, เซอเรนกลีม1, เดิร์คไบเออร์1, Thomas Mö Mle1 และ Nancy M. Petry2
บทความที่ตีพิมพ์ครั้งแรกทางออนไลน์: 10 MAR 2015
DOI: 10.1111 / add.12849
ติดยาเสพติด
110 ปริมาณ, ปัญหา 5, หน้า 842 – 851, พฤษภาคม
นามธรรม
ความเป็นมาและจุดมุ่งหมาย
ความผิดปกติของการเล่นเกมทางอินเทอร์เน็ต (IGD) รวมอยู่ในเงื่อนไขสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมในหัวข้อ 3 ของ DSM-5 มีการเสนอเกณฑ์เก้าข้อโดยมีเกณฑ์ห้าข้อขึ้นไปที่แนะนำสำหรับการวินิจฉัย จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการประเมินว่าเกณฑ์เฉพาะมีส่วนช่วยในการวินิจฉัยและประเมินอัตราความชุกของ IGD ตามคำแนะนำของ DSM-5 หรือไม่
ออกแบบ
แบบสำรวจโรงเรียนขนาดใหญ่ที่เป็นตัวแทนของรัฐโดยใช้แบบสอบถามมาตรฐาน
การตั้งค่า
เยอรมนี (Lower Saxony)
ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
ผลรวมของ 11 003 นักเรียนระดับประถมเก้าอายุ 13 – 18 ปี (เฉลี่ย = 14.88, 51.09% ชาย)
การวัด
IGD ได้รับการประเมินด้วย DSM-5 ที่ดัดแปลงมาจาก Scale Dependency Scale ของวิดีโอเกมซึ่งครอบคลุมทั้งเก้าเกณฑ์ของ IGD
ผลการวิจัย
โดยรวมแล้ว 1.16% [95% ช่วงความมั่นใจ (CI) = 0.96, 1.36] ของผู้ตอบแบบสอบถามถูกจัดประเภทด้วย IGD ตามคำแนะนำของ DSM-5 นักเรียน IGD เล่นเกมเป็นเวลานานข้ามโรงเรียนบ่อยกว่ามีคะแนนต่ำกว่าในโรงเรียนรายงานปัญหาการนอนหลับมากขึ้นและบ่อยครั้งที่ผู้ลงโฆษณารู้สึกว่า 'ติดเกม' มากกว่าผู้ที่ไม่ได้เป็น IGD เกณฑ์ DSM-5 ที่รายงานบ่อยที่สุดโดยรวมคือ 'อารมณ์ไม่พึงประสงค์ในการหลบหนี' (5.30%) และ 'ความลุ่มหลง' (3.91%) แต่การรับรองเกณฑ์เหล่านี้ไม่ค่อยเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัย IGD ต้นไม้อนุมานแบบมีเงื่อนไขแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์ 'ยกเลิกกิจกรรมอื่น ๆ ', 'ความอดทน' และ 'การถอนตัว' มีความสำคัญสำหรับการระบุ IGD ตามที่กำหนดโดย DSM-5
สรุป
จากการสำรวจโรงเรียนตัวแทนทั่วรัฐในประเทศเยอรมนีการรับรองเกณฑ์ DSM-5 internet game disorder (IGD) ห้าข้อหรือมากกว่านั้นเกิดขึ้นใน 1.16% ของนักเรียนและนักเรียนเหล่านี้มีหลักฐานการด้อยค่ามากขึ้นเมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไม่ใช่ IGD อาการที่เกี่ยวข้องกับ 'ยกเลิกกิจกรรมอื่น ๆ ', 'ความอดทน' และ 'การถอนตัว' นั้นเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัย IGD มากที่สุดในกลุ่มอายุนี้
คำสำคัญ:
- เกณฑ์;
- ความถูกต้องในการวินิจฉัย;
- DSM-5;
- การด้อยค่า;
- ความผิดปกติในการเล่นเกมอินเทอร์เน็ต
- ความแพร่หลาย
;
