Rev Colomb Psiquiatr 2019 ต.ค. - ธ.ค. ; 48 (4): 198-207. ดอย: 10.1016 / j.rcp.2018.03.002.
[บทความเป็นภาษาอังกฤษ, สเปน]
DíazCárdenas S1, อาร์เรียตาเวอร์การาเค2, Simancas-Pallares ม3.
นามธรรม
วัตถุประสงค์:
เพื่อกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างการติดอินเทอร์เน็ต (IA) และผลการเรียนของนักศึกษาทันตแพทย์ที่มหาวิทยาลัย Cartagena
วัสดุและวิธีการ:
การศึกษาแบบตัดขวางดำเนินการในนักเรียน 402 คนซึ่งรวมผ่านการสุ่มตัวอย่างแบบไม่ใช้ความน่าจะเป็นซึ่งตอบแบบสอบถามที่ไม่ระบุตัวตนและการรายงานตนเองซึ่งรวมถึงตัวแปรทางสังคมและประชากรผลการเรียน (เกรดรวมของภาคการศึกษาสุดท้าย) การมี IA (การทดสอบของ Young) และตัวแปรร่วม เกี่ยวข้องกับ IA ตามผลการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีสัดส่วนความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรกับχ2 การทดสอบและความแข็งแรงของการเชื่อมโยงถูกประเมินด้วยอัตราต่อรอง (OR) โดยใช้การถดถอยโลจิสติกเล็กน้อย
ผล:
นักเรียนประมาณ 24.63% ใช้อินเทอร์เน็ตน้อยกว่าประชากรทั่วไปมาก แต่ 75.3% มี IA; 73.13% ถือว่าไม่รุนแรงและปานกลาง 2.24% ไม่มีกรณีที่รุนแรง ประมาณ 5.2% มีผลการเรียนไม่ดี ในการวิเคราะห์หลายตัวแปรรูปแบบที่อธิบาย IA ที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนได้ดีที่สุดคือการศึกษาในหลักสูตรระดับล่าง (OR = 0.54; 95% CI, 0.32-0.91); เรียนในสถานที่ต่าง ๆ ของบ้าน (OR = 3.38; 95% CI, 1.71-6.68); ไม่ใช้แล็ปท็อปในการเรียน (OR = 0.41; 95% CI, 0.19-0.89), สนทนาทางโทรศัพท์มือถือ (หรือ = 2.43; 95% CI, 1.45-3.06); และใช้เวลากับโทรศัพท์มือถือมากกว่า 18 นาทีขณะเรียน (OR = 3.20; 95% CI, 1.71-5.99)
สรุป
ผลการเรียนไม่เกี่ยวข้องกับ AI อย่างไรก็ตามการเรียนในหลักสูตรระดับล่างในสถานที่ต่าง ๆ ของบ้านไม่ใช้แล็ปท็อปเพื่อการศึกษาและใช้เวลามากกว่า 18 นาทีในการตอบโทรศัพท์มือถือและแชทบนโทรศัพท์มือถือในขณะที่เรียนนั้นมีความสัมพันธ์ทางสถิติกับ IA
ที่มา: พฤติกรรมเสพติด สื่อโฆษณา นักศึกษาทันตแพทย์ Estudiantes de Odontología; อินเทอร์เน็ต Rendimiento escolar bajo; underachievement
PMID: 31779870
;
