J Youth Adolesc. ฮิตพฤษภาคมฮิต
Salmela-Aro K1,2, Upadyaya K3,4, Hakkarainen K5, Lonka K6, อัลโฮเค5.
นามธรรม
การวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีที่โรงเรียนและปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยีโซเชียลดิจิทัลของนักเรียนเช่นอุปกรณ์เคลื่อนที่คอมพิวเตอร์โซเชียลมีเดียและอินเทอร์เน็ต ควบคู่ไปกับการสนับสนุนกิจกรรมทางสังคมที่สร้างสรรค์การมีส่วนร่วมทางสังคมดิจิทัลอาจนำไปสู่รูปแบบพฤติกรรมที่บีบบังคับและเสพติดซึ่งส่งผลต่อทั้งปัญหาสุขภาพจิตทั่วไปและในโรงเรียน จากการใช้คลื่นข้อมูลตามยาว 1702 คลื่นที่รวบรวมระหว่าง 53 (ผู้หญิง 12%) ตอนต้น (อายุ 14-1636 ปี) และ 64 (หญิง 16%) ตอนปลาย (อายุ 18-XNUMX ปี) วัยรุ่นฟินแลนด์เราตรวจสอบเส้นทางที่ล้าหลังระหว่างการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปการมีส่วนร่วมในโรงเรียน และความเหนื่อยหน่ายและอาการซึมเศร้า การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างเผยให้เห็นเส้นทางข้ามซึ่งกันและกันที่ล้าหลังระหว่างการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปและความเหนื่อยหน่ายของโรงเรียนในกลุ่มวัยรุ่นทั้งสองกลุ่ม: ความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนคาดการณ์ว่าจะมีการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปในภายหลังและการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปซึ่งทำนายความเหนื่อยหน่ายของโรงเรียนในภายหลัง
เส้นทางซึ่งกันและกันระหว่างความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนและอาการซึมเศร้าก็พบว่า โดยทั่วไปแล้วเด็กผู้หญิงต้องทนทุกข์ทรมานมากกว่าเด็กชายจากอาการซึมเศร้าและในช่วงวัยรุ่นตอนปลายความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียน ในทางกลับกันเด็ก ๆ มักประสบปัญหาจากการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าในหมู่วัยรุ่นการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปอาจเป็นสาเหตุของความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนซึ่งอาจทำให้เกิดอาการซึมเศร้าในภายหลัง
ที่มา: วัยรุ่น; อาการซึมเศร้า; การใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป โรงเรียนเหนื่อยหน่าย ความผูกพันของโรงเรียน
บทความเกี่ยวกับการศึกษา
การเสพติดอินเทอร์เน็ตและความเหนื่อยหน่ายของโรงเรียนเป็นสิ่งที่กันและกัน
May 24, 2016
การใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปมีส่วนช่วยในการพัฒนาโรงเรียนที่เหนื่อยหน่าย ในทางกลับกันความโกลาหลของโรงเรียนอาจนำไปสู่การใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปหรือการเสพติดทางดิจิตอล Mind the Gap ซึ่งเป็นโครงการวิจัยระยะยาวที่ได้รับทุนจาก Academy of Finland ได้สร้างความเชื่อมโยงระหว่างการเสพติดดิจิทัลและความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนทั้งในโรงเรียนที่มีเนื้อหาครอบคลุมและนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการศึกษาภาษาฟินแลนด์ถูกตีพิมพ์ในเดือนพฤษภาคม 2016 ใน วารสารเยาวชนและวัยรุ่น.
ผลการวิจัยพบว่าผ่าน โรงเรียนเหนื่อยหน่ายการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปของวัยรุ่นอาจนำไปสู่ภาวะซึมเศร้าได้ในที่สุด การสัมผัสกับการเสพติดดิจิทัลมักจะเกิดขึ้นหากวัยรุ่นสูญเสียความสนใจในโรงเรียนและรู้สึกถากถางถากถางโรงเรียน
การส่งเสริมความกระตือรือร้นในการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญยิ่ง
การวิจัยชี้ให้เห็นว่าขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการแก้ไขปัญหาการเสพติดดิจิทัลและความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนคืออายุ 13-15 ปี วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสนับสนุนสุขภาพจิตของวัยรุ่นและการป้องกันการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปคือการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในโรงเรียนสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนและป้องกันความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียน
อาการซึมเศร้าและความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนตอนปลายวัยรุ่นพบได้บ่อยในหมู่เด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชาย เด็กชายต้องทนทุกข์ทรมานจากการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินความจำเป็นมากกว่าเด็กผู้หญิง
การศึกษาได้ดำเนินการในหมู่วัยรุ่นเฮลซิงกิอายุ 12-14 และ 16-18 อดีตกลุ่มวัยรุ่นตอนต้นประกอบด้วยนักเรียนระดับประถม 6th ระดับล่างที่เกิดใน 2000 วัยรุ่นตอนปลายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เกิดใน 1997 ในทุก ๆ มากกว่าวัยรุ่นของเฮลซิงกิ 3,000 จากโรงเรียนระดับล่าง 33 และโรงเรียนมัธยมปลาย 18 เข้าร่วม
โครงการที่ได้รับทุนสนับสนุนจากสถาบันเป็นการศึกษาระยะยาวครั้งแรกที่สำรวจความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป ความผูกพันของโรงเรียนความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนและภาวะซึมเศร้าในกลุ่มวัยรุ่น คนหนุ่มสาวในปัจจุบันถูกเรียกว่า 'ชาวพื้นเมืองดิจิทัล' พวกเขาเป็นคนรุ่นแรกที่เติบโตมาพร้อมกับอุปกรณ์พกพาและโซเชียลมีเดีย
การแปลงดิจิทัลมีสองด้าน ในอีกด้านหนึ่งการวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าอินเทอร์เน็ตให้ประสบการณ์ทางสังคมที่สำคัญและน่าพึงพอใจซึ่งมีประโยชน์ในการศึกษาในภายหลังและในที่สุดในที่ทำงาน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนสามารถดึงดูดและสร้างแรงบันดาลใจให้คนหนุ่มสาวที่สนใจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในทางตรงกันข้ามการเสพติดทางดิจิตอลอาจทำให้เกิดความเหนื่อยหน่าย วัยรุ่น และยังนำไปสู่ภาวะซึมเศร้า
สำรวจเพิ่มเติม: นักจิตวิทยาเชื่อมโยงความเหนื่อยหน่ายและความซึมเศร้า
ข้อมูลเพิ่มเติม: Katariina Salmela-Aro et al, ด้านมืดของการใช้อินเทอร์เน็ต: การศึกษาระยะยาวสองครั้งเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตที่มากเกินไป, อาการซึมเศร้า, ความเหนื่อยหน่ายในโรงเรียนและการมีส่วนร่วมของวัยรุ่นฟินแลนด์ตอนต้นและปลาย วารสารเยาวชนและวัยรุ่น (2016) DOI: 10.1007/s10964-016-0494-2
การอ้างอิงวารสาร: วารสารเยาวชนและวัยรุ่น ให้บริการโดย: สถาบันการศึกษาของประเทศฟินแลนด์
;
