BMC Psychol 2019 May 3;7(1):28. doi: 10.1186/s40359-019-0305-0.
Azizi SM1, Soroush A1, คาตอนี2,3.
นามธรรม
พื้นหลัง:
เครือข่ายทางสังคมมีอิทธิพลอย่างมากต่อผลการเรียนของนักเรียนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เครือข่ายเหล่านี้สร้างโอกาสและภัยคุกคามมากมายให้กับนักเรียนในด้านต่างๆ การติดโซเชียลเน็ตเวิร์กและผลกระทบต่อผลการเรียนของนักเรียนทำให้ผู้วิจัยต้องออกแบบและดำเนินการศึกษานี้ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการติดเครือข่ายสังคมออนไลน์กับผลการเรียนของนักเรียนในอิหร่าน
วิธีการ:
ในการศึกษาแบบตัดขวางนี้นักเรียน 360 คนได้รับการลงทะเบียนโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือในการศึกษา ได้แก่ แบบฟอร์มข้อมูลส่วนบุคคลและแบบวัดการเสพติดสื่อสังคมของ Bergen นอกจากนี้ผลการเรียนโดยรวมของนักเรียนที่ได้รับในภาคการศึกษาก่อนหน้าถือเป็นตัวบ่งชี้ผลการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ SPSS-18.0 และสถิติเชิงพรรณนาและเชิงอนุมาน
ข้อค้นพบ:
ค่าเฉลี่ยการติดเครือข่ายทางสังคมสูงกว่าในนักเรียนชาย (52.65 ± 11.50) มากกว่านักเรียนหญิง (49.35 ± 13.96) และความแตกต่างนี้มีนัยสำคัญทางสถิติ (P <0.01) มีความสัมพันธ์เชิงลบและมีนัยสำคัญระหว่างการติดเครือข่ายสังคมออนไลน์ของนักเรียนกับผลการเรียน (r = - 0.210, p <0.01)
สรุป
การติดเครือข่ายสังคมของนักเรียนอยู่ในระดับปานกลางและนักเรียนชายมีระดับการเสพติดสูงกว่านักเรียนหญิง มีความสัมพันธ์เชิงลบและมีนัยสำคัญระหว่างการใช้เครือข่ายสังคมโดยรวมกับผลการเรียนของนักเรียน ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่หน่วยงานของมหาวิทยาลัยจะดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อช่วยให้นักเรียนที่พึ่งพาเครือข่ายเหล่านี้และแจ้งให้พวกเขาเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบของการติดยาเสพติดไปยังเครือข่ายสังคม
ที่มา: ผลการเรียน ติดยาเสพติด; ขนาดการติดยาเสพติดทางสังคม Bergen เครือข่ายทางสังคม; นักศึกษามหาวิทยาลัย
PMID: 31053171
PMCID: PMC6500070
;