การสำรวจวิธีการที่เนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนแจ้งความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่ม: การสำรวจเชิงคุณภาพ (2018)

ชาร์ลส์พี และ Meyrick, J. (2018)

วารสารจิตวิทยาสุขภาพ. ISSN 1359-1053

นามธรรม

จุดมุ่งหมาย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ไม่เหมาะสม (SEM) มีผลกระทบทางลบต่อความเชื่อทัศนคติและการกระทำของชายหนุ่ม แต่การวิจัยเพียงเล็กน้อยได้ตรวจสอบว่าสิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้อย่างไร การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นนี้และสำรวจอิทธิพลของการสัมผัสกับ SEM ที่มีต่อตนเองเกี่ยวกับเพศชายเพื่อทำความเข้าใจนัยของการส่งเสริมสุขภาพทางเพศ

วิธี

ตัวอย่าง 'snowballed' ของผู้เข้าร่วมที่เป็นผู้ชายอายุระหว่าง 18-25 ปีได้รับการคัดเลือกภายในสถานที่ทำงานแห่งเดียว จาก 40 คนที่ได้รับเชิญ 11 คนตอบแบบสำรวจเชิงคุณภาพ ข้อมูลการสำรวจได้รับการตรวจสอบโดยใช้การวิเคราะห์ตามหัวข้อ

ผลลัพธ์และข้อสรุป

ประเด็นสำคัญที่เกิดจากข้อมูล ได้แก่ - ระดับความพร้อมใช้งานของ SEM ที่เพิ่มขึ้นรวมถึงการเพิ่มระดับเนื้อหาที่รุนแรง (ทุกที่ที่คุณมอง) ซึ่งชายหนุ่มในการศึกษานี้มองว่ามีผลกระทบทางลบต่อทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศ (ผลเสีย - นั่นไม่ดี) ข้อมูลแนะนำมุมมองที่สับสน (โองการแฟนตาซี) รอบความคาดหวังของชายหนุ่มเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดี (ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี) ครอบครัวหรือเพศศึกษาอาจเสนอ 'การป้องกัน' บางอย่าง (บัฟเฟอร์) กับบรรทัดฐานของปัญหาที่คนหนุ่มสาวเห็นใน SEM

บทนำ

ความรุนแรงทางเพศเป็นปัญหาสาธารณสุขที่สำคัญ (Towl, 2018) การวิจัยระดับประชากรล่าสุดจากสหรัฐอเมริกาแสดงให้เห็นว่า 81% ของผู้หญิงและ 43% รายงานประสบการณ์ของการล่วงละเมิดทางเพศ (Kearl, 2018) ซึ่งมีผลต่อชีวิตแน่นอนสำหรับ ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและผู้กระทำผิด

การสแกนหลักฐานล่าสุดเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อลามกต่อเด็กและเยาวชน (Quadara, El-Murr and Latham, 2017) รายงานว่า“ สื่อลามกที่โดดเด่นเป็นที่นิยมและเข้าถึงได้มากที่สุดประกอบด้วยข้อความและพฤติกรรมเกี่ยวกับเพศเพศอำนาจและความพึงพอใจ ปัญหาอย่างมาก”.

การทบทวนที่ครอบคลุมของการวิจัย 20 ปีเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างการบริโภคสื่อลามกและพฤติกรรม (Peter และ Valkenburg, 2016) แสดงผลต่อเพศทั้งสองและเกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางเพศพวกเขาพบว่ามีการล่วงละเมิดทางเพศมากขึ้น

การศึกษาของออสเตรเลีย (เดวิส, คาร์เรต, เฮลลาร์ดและลิม, 2018) ของ N = 517 คนรักเพศตรงข้ามหนุ่มสาวดึงดูดความสนใจไปที่วิธีการที่ gendered พฤติกรรมพฤติกรรมในสื่อลามกที่เห็นและระบุโดยผู้ชมเพศตรงข้ามหนุ่ม

การทบทวนอย่างเป็นระบบ (Wright et al, 2016) ของงานวิจัยที่เชื่อมโยงการบริโภคสื่อลามกกับการกระทำที่มีความก้าวร้าวทางเพศพบหลักฐานที่ดีในการศึกษาและเนื้อหาที่รุนแรงอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้รุนแรงขึ้น การวิจัยจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่เกี่ยวกับความพร้อมใช้งานของสื่อลามกที่เพิ่มขึ้นโดยเฉพาะผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล (Davis, 2018) การวิจัยได้พิสูจน์แล้วว่ามีผลกระทบต่อพัฒนาการของวัยรุ่นและวัฒนธรรมเยาวชนในรูปแบบต่างๆที่ไม่เคยมีมาก่อนและข้ามขอบเขตทางวัฒนธรรมและระดับโลก (Peter & Valkenburg, 2016)

การศึกษาภาคตัดขวางชี้ให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศจากการสังเกตของ SEM (Häggström ‐ Nordin et al, 2006; Alexy, Burgess & Prentky, 2009) และอาจส่งผลให้ความคาดหวังเรื่องเพศผิดเพี้ยนไป (Tsitsika, Critselis, Kormas, Konstantoulaki, Constantopoulos & Kafetzis, 2009) Peter & Valkenburg, (2010) พบว่าการเปิดรับ SEM บ่อยขึ้นส่งผลให้มีความเชื่อเพิ่มขึ้นว่ามันคล้ายกับเรื่องเพศในโลกแห่งความจริง (ความสมจริงทางสังคม) และแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเรื่องเพศ (ยูทิลิตี้)

อย่างไรก็ตามงานเชิงคุณภาพที่ล้อเลียนกลไกเบื้องหลังความสัมพันธ์เหล่านี้มี จำกัด (Peter and Valkenburg, 2016. Löfgren-Mårtenson & Mansson, (2010) ตั้งข้อสังเกตว่ามีเพียงคนหนุ่มสาวบางส่วนเท่านั้นที่รับรู้ถึงลักษณะที่ไม่สมจริงของ SEM การวิจัยเชิงคุณภาพอื่น ๆ ชี้ให้เห็นว่าเยาวชนใช้ สื่อลามกเพื่อ 'จุดประสงค์ในการเรียนการสอน' และการบริโภคสื่อลามกรู้สึกกดดันที่จะเลียนแบบ (Rothman et al 2015) ช่องโหว่อาจทำให้ความสัมพันธ์นี้ทวีความรุนแรงขึ้นดังที่แสดงโดยข้อมูลการสัมภาษณ์จากกลุ่มชายรักชายวัยหนุ่มสาวในสหรัฐอเมริกา (Arrington-Sanders et al 2015) ซึ่งมีน้อยกว่า การเข้าถึงเพศศึกษาที่เหมาะสม

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้จึงเริ่มที่จะสำรวจปัจจัยการไกล่เกลี่ยที่การเปิดรับ SEM มีต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มผ่านทางบัญชีของตนเอง

วิธีการ

การสำรวจเชิงคุณภาพถูกใช้เพื่อสำรวจการใช้ SEM เครื่องมือสำรวจออนไลน์แบบไม่ระบุตัวตนได้รับเลือกเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมไม่เปิดเผยตัวตนและลดความปรารถนาทางสังคมในการตอบสนอง แบบสอบถามไม่ได้ใช้นิยามหลักของ SEM แต่ขอให้ผู้เข้าร่วมกำหนดสิ่งที่พวกเขาเห็น คำถามที่ออกแบบมาเพื่อใช้ในการสำรวจในขณะที่ยังคงดึงข้อมูลหลักเกี่ยวกับแหล่งที่มาของการใช้งานเพศศึกษาและการรับรู้ว่าชีวิตทางเพศที่ดีคืออะไร

การใช้สถานที่ทำงาน (คอลเซ็นเตอร์) โดยจ้างชายหนุ่มส่วนใหญ่กลยุทธ์การสุ่มตัวอย่างมีวัตถุประสงค์เพื่อรับสมัครชายหนุ่มที่สามารถสะท้อนประสบการณ์วัยรุ่นล่าสุดของ SEM แต่ยังรายงานด้วยว่าสิ่งนี้ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเพศอย่างไรในวัยผู้ใหญ่ตอนต้น (18-25 ปี) ได้รับคัดเลือกโดยการติดต่อกับสโนว์บอลล์และการสุ่มตัวอย่างยังคงดำเนินต่อไปจนถึงจุดที่ไม่มีข้อมูลใหม่เกิดขึ้น ผู้ชาย 40 คนอายุระหว่างสิบแปดถึงยี่สิบห้าปีได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการศึกษานี้และมีผู้เข้าร่วม 11 คนตอบแบบสำรวจ (ดูภาคผนวกก)

ผู้เข้าร่วมกรอกเอกสารฉบับพิมพ์ (ส่งคืนทางซองจดหมายที่ไม่ระบุชื่อ) หรือแบบออนไลน์ (ส่งคืนทางอีเมล) ของแบบสำรวจเชิงคุณภาพที่ไม่ระบุตัวตน การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการโดยใช้วิธีการ 2006 เฟสในการวิเคราะห์เฉพาะเรื่องแบบอุปนัย (Braun & Clarke, 2006) โดยสำรวจค่าความหมายของข้อมูลผ่านการสร้างรหัสเริ่มต้นก่อนที่จะค้นหาและระบุธีมหลักภาคผนวก B มีเส้นทางการตรวจสอบจากข้อมูล ไปยังชุดรูปแบบโดยใช้สารสกัดจากตารางการเข้ารหัสและแผนภาพที่ละเอียดมากขึ้นของธีมและธีมย่อย (ภาคผนวก B) ความเข้มงวดในการตีความได้รับการสนับสนุนจากการพัฒนาข้อความสะท้อนแสงส่วนบุคคลโดยผู้วิจัยและผู้บังคับบัญชาการยืนยันธีม (Meyrick, XNUMX)

การปฏิบัติตามมาตรฐานจริยธรรม

คณะกรรมการจริยธรรมด้านสุขภาพและวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตของมหาวิทยาลัยเวสต์ออฟอังกฤษได้ให้การอนุมัติด้านจริยธรรมสำหรับการศึกษานี้ขั้นตอนทั้งหมดที่ดำเนินการในการศึกษานี้เป็นไปตามมาตรฐานทางจริยธรรมตามที่วางไว้ในปฏิญญาเฮลซิงกิปี 1964 และการแก้ไขในภายหลังหรือมาตรฐานทางจริยธรรมที่เทียบเคียงได้ ได้รับความยินยอมจากผู้เข้าร่วมทุกคนที่รวมอยู่ในการศึกษา ความขัดแย้งทางผลประโยชน์: ผู้เขียนประกาศว่าพวกเขาไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน

ผลสอบ

ผู้เข้าร่วมประชุมรวมชาย 11 อายุ 18-25 ทุกคนที่ทำงานในที่ทำงานเดียวกัน พวกเขาได้รับนามแฝงเพราะไม่เปิดเผยชื่อ

การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องแบบอุปนัยที่นำไปใช้กับการตอบแบบสำรวจเชิงคุณภาพเหล่านี้ทำให้เกิดประเด็นสำคัญหกประการที่มีอยู่ในข้อมูล ประเด็นเหล่านี้ถูกมองว่ามีความสำคัญในการกำหนดความเชื่อความเข้าใจและการกระทำของผู้เข้าร่วมทั้งหมด ชุดรูปแบบได้รับการติดป้ายกำกับและนำเสนอตามลำดับตรรกะ "ทุกที่ที่คุณมอง","ผลกระทบเชิงลบ - นั่นไม่ดี","บัฟเฟอร์เพศศึกษาและครอบครัว","โองการแฟนตาซี"และ"ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี“. ชุดรูปแบบจะถูกนำเสนอตามลำดับที่เฉพาะเจาะจงนี้เพื่อแสดงให้เห็นถึงเรื่องราวที่ครอบคลุมซึ่งทำงานผ่านข้อมูลและเพื่อแจ้งกลไกที่เป็นไปได้ แผนภาพที่ 1 จัดวางธีมหลัก (เป็นสีน้ำเงิน) ให้สัมพันธ์กับขั้นตอนบนทางเดินและยังแสดงธีมย่อยที่เกี่ยวข้อง

1 ทุกที่ที่คุณมอง

ชุดรูปแบบนี้ถูกกำหนดโดยรูปแบบของการเปิดเผยต่อ SEM ที่รายงานโดยผู้เข้าร่วมและหลักฐานความง่ายและช่วงที่เนื้อหานี้ดูเหมือนว่าจะสามารถเข้าถึงได้กับอินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งอ้างอิงมากที่สุด

“ ฉันเคยเห็นสื่อลามกฮาร์ดคอร์ที่ฉันเข้าถึงจากเว็บไซต์ฟรีบนอินเทอร์เน็ต” - ซิด

“ หน้า 3 เด็กแม็ก (Zoo & Nuts)” - ทอม

“ วิดีโอเพลงชัด ๆ ที่คุณโทรหาผู้หญิง” - Richard

            “ Instagram” - โม      

ดูเหมือนว่าผู้เข้าร่วมจะแสดงให้เห็นถึงมาตรการการยอมรับทางสังคมสำหรับการดู SEM ของวัยรุ่นชายในโลกสมัยใหม่โดยเห็นว่าพฤติกรรมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนาตามปกติ

“ ฉันคิดว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโต” - รอส

อย่างไรก็ตามบางคนดูเหมือนจะรับรู้ผลลัพธ์ที่เป็นอันตรายที่มีอิทธิพลต่อการทดลองทางเพศในเพศชายวัยรุ่น

“ ฉันกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้นกับคนหนุ่มสาวเนื่องจากสื่อลามกฉันได้ทดลองทางเพศโดยพยายามลอกเลียนแบบสิ่งต่างๆที่ฉันเคยเห็นและไม่ใช่ทั้งหมดที่เป็นประสบการณ์เชิงบวก (ปาร์ตี้เซ็กส์หมู่เซ็กส์ ฯลฯ )” - แก๊ซ

“ เมื่อฉันไม่ระวังตัวฉันพบว่าตัวเองติดสื่อลามกเพราะความง่ายที่ฉันจะได้รับมันและรางวัลจากสารเคมีในสมองของฉัน” - Alfie &

2. ผลกระทบเชิงลบ - ไม่ดี

ดูเหมือนว่าผู้เข้าร่วมจะสามารถรับรู้ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้ SEM

“ ฉันจะบอกด้วยว่ามันเป็นการตอกย้ำความคิดที่อันตรายเกี่ยวกับลำดับชั้นทางเพศ ผู้หญิงมักถูกมองว่าเป็นผู้ชายที่ยอมแพ้และได้รับอิทธิพลจากผู้ชายได้ง่าย ผู้ชายมักถูกมองว่าเป็นคนที่มีอำนาจควบคุมและเป็นเพศที่เข้มแข็งกว่า ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่อ่อนแอในสังคมของเราตอกย้ำความเป็นปิตาธิปไตยในสังคมของเราทำให้ทัศนคติของผู้หญิงที่เข้มแข็งเป็นที่ต้องการน้อยลง” - บ๊อบ

“ เซ็กส์เป็นผลิตภัณฑ์ที่สามารถเข้าถึงและซื้อได้ง่าย เปลี่ยนวิธีที่พวกเขามองเด็กผู้หญิงและผู้หญิงการคัดค้านเด็กผู้หญิงไม่ใช่คน "- โม

ในกลุ่มนี้แบบแผนเพศที่แสดงใน SEM ก็ดูเหมือนจะเปลี่ยนวิธีที่ชายหนุ่มรับรู้ด้วยตนเอง

“ มันสามารถทำให้ผู้ชายบางคนรู้สึกไม่มั่นใจเกี่ยวกับความสามารถทางเพศของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่สามารถอยู่ได้นานเท่าดาราหนังโป๊ผู้ชาย” - ริชาร์ด

“ สื่อลามกทำให้ฉันรู้สึกไม่เพียงพอในฐานะผู้ชาย - มีผลเสียต่อการรับรู้ของฉันเกี่ยวกับตัวเอง” - ทอม

นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมยังได้พูดคุยเกี่ยวกับระดับที่สูงขึ้นเรื่อย ๆ ของเนื้อหาใน SEM ออนไลน์ SEM จึงถูกมองว่าเป็นพลังที่มีอิทธิพลในการสร้างความพึงพอใจทางเพศที่รุนแรงยิ่งขึ้น

“ เนื่องจากความพร้อมของสื่อลามกที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อย ๆ วิดีโอจึงมีการผจญภัยและน่าตกใจมากขึ้นเรื่อย ๆ เพื่อให้ทันกับความต้องการที่จะยังถือว่าน่าตื่นเต้น” - เจ

“ มันอาจทำให้ฉันแข็งกระด้าง มันทำให้ฉันตกใจมากตอนนี้เพราะจำนวนที่ฉันเห็นมันไม่ได้ส่งผลกระทบต่อฉันมากเท่าที่เคยเป็นมา” - ทอม

ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการกระตุ้นในระดับที่สูงขึ้นนี้อาจนำไปสู่ความคาดหวังของบุคคลเพื่อให้สอดคล้องกับสิ่งที่อาจถือได้ว่าเป็น 'บรรทัดฐาน'

3 บัฟเฟอร์

แบบจำลองพฤติกรรมที่สมดุลหรือทางเลือกที่จัดทำโดยเช่นพฤติกรรมครอบครัวหรือเพศศึกษาได้รับการรายงานในแง่ของการมีส่วนช่วยเหลือเชิงบวกหรือเป็นโอกาสที่พลาดไป

“ เพศศึกษาของฉันที่โรงเรียนแย่มาก สื่อลามกไม่ได้ครอบคลุมเลยและดูเหมือนว่าพวกเขากำลังทำสิ่งเล็กน้อยที่สุด…. พวกเขาคัดสรรรายละเอียดต่าง ๆ ที่จะให้ข้อมูลเชิงลึกที่เป็นประโยชน์แก่คุณเกี่ยวกับสิ่งที่มีเพศสัมพันธ์จะเป็น“ - เจย์

“ รูปร่างของมนุษย์ไม่ใช่สิ่งต้องห้ามในครัวเรือนของฉันเมื่อฉันเติบโตขึ้นดังนั้นฉันคิดว่าสิ่งนี้ทำให้ฉันได้เปรียบที่ไม่ใช่ทุกคนจะมี งานศิลปะของแม่ของฉันทำให้ฉันมีความคิดที่ดีอย่างแน่นอนว่าผู้หญิงที่แท้จริงหน้าตาเป็นอย่างไร” - บ๊อบ

ทัศนคติของครอบครัวที่เปิดกว้างต่อเรื่องเพศอาจทำหน้าที่เป็น '' กันชน 'กับผลลัพธ์ที่เป็นปัญหาเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นจากการดู SEM และการสอนเพศศึกษาซึ่งเป็นโอกาสที่พลาดไปในการจัดหาแหล่งที่มาของ' บรรทัดฐาน 'ที่ดีต่อสุขภาพ กลไกของ 'บัฟเฟอร์' ดังกล่าวสามารถช่วยให้เยาวชนแยกแยะระหว่างพฤติกรรมทางเพศที่แท้จริงและในจินตนาการได้

4 โองการแฟนตาซี

ผู้เข้าร่วมรายงานการดูการใช้สื่อลามกว่าตอนนี้ถูกตีตราน้อยกว่ามากและเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตปกติซึ่งกล่าวถึงอย่างเปิดเผยภายในความสัมพันธ์

            “ ตอนนี้เป็นปกติแล้ว ข้อห้ามน้อยลง สามารถพูดคุยกับพันธมิตรได้” - ทอม

SEM ถูกมองว่าเป็นแหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่น่าเชื่อถือ แต่ผู้เข้าร่วมรายงานว่าอิทธิพลของ SEM เกี่ยวกับ 'บรรทัดฐาน'

            “ ฉันได้เรียนรู้มากมายจากสื่อลามก - การเคลื่อนไหว - สิ่งที่คาดหวังจากฉันในฐานะผู้ชาย” - ทอม

“ ฉันจะบอกว่ามันทำให้ชายหนุ่มมีความคิดที่อันตรายมากว่าเซ็กส์คืออะไรและให้อะไร” - บ๊อบ

“ นอกจากนี้ยังส่งผลต่อภาพลักษณ์ของร่างกายและมุมมองของฉันว่าใครบางคนควรมีลักษณะอย่างไรและควรมีลักษณะและเพศอย่างไร” - แฮร์รี่

“ เนื้อหาที่โจ่งแจ้งเหล่านี้มีผลกระทบต่อมุมมองของฉันเกี่ยวกับรูปร่างมนุษย์น้อยกว่ามากและฉันคิดว่าสิ่งนี้ส่วนใหญ่เกิดจากความรู้ที่ว่ามันเป็นภาพโลกสมมติซึ่งผู้คนที่ปรากฎนั้นแทบจะเป็นตัวละครของโลกแห่งความเป็นจริง” - บ๊อบ

SEM ที่บริโภคเป็นบรรทัดฐานอาจทำให้เกิดความสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังทางเพศ ในกลุ่มนี้ความเข้าใจหรือความเข้าใจในระดับที่แตกต่างกันว่า SEM แสดงถึงพฤติกรรมทางเพศที่ 'จริง' หรือไม่

5 ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี

ผู้เข้าร่วมถูกถามเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพอาจเป็นอย่างไร ความถี่และคุณภาพเป็นเธรดทั่วไปภายในธีมข้อมูล         

“ พบบ่อยและสมหวังกับคนที่มีความสนใจทางเพศเช่นเดียวกับคุณ” - เจย์

ผู้เข้าร่วมรายงานประสบการณ์ทางเพศที่หลากหลายซึ่งมีความสำคัญในการหลีกเลี่ยงชีวิตทางเพศที่น่าเบื่อ

            “ ผจญภัยในห้องนอนและมีเซ็กส์เป็นประจำ” - ริชาร์ด

ในทางตรงกันข้ามผู้ตอบแบบสอบถามคนอื่น ๆ ได้กล่าวถึงแง่มุมที่คำนึงถึงคู่ค้าและความสัมพันธ์

“ การสื่อสารเป็นกุญแจสำคัญในการมีเพศสัมพันธ์และสื่อลามกมักสอนวิธีการสร้างความสุขที่ไม่ได้สะท้อนถึงสิ่งที่คู่ค้าต้องการ” - แฮร์รี่

“ อยู่ในความสัมพันธ์ที่มุ่งมั่นหรือซื่อสัตย์กับตัวเองเมื่อต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศ แสดงให้เห็นว่าคุณมีความเคารพต่อเพศอื่น ๆ อย่างดี” - รอส

            “ เมื่อมีความผูกพันทางอารมณ์ - ฉันจะลืมเซ็กส์ที่ไร้ความหมาย” - ทอม           

การสื่อสารความซื่อสัตย์ความเคารพและความจำเป็นในการยึดติดทางอารมณ์ล้วนได้รับรายงานในการอธิบายถึงชีวิตทางเพศที่ดี แต่ไม่ใช่ลักษณะทั่วไปของ SEM ระดับที่ชายหนุ่มในกลุ่มนี้จำสิ่งนี้ได้หลากหลาย

การสนทนา

ผลลัพธ์ชี้แนะเส้นทางที่เป็นไปได้บางอย่างในความสัมพันธ์ระหว่างการบริโภค SEM กับความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มรวมถึงความแปรปรวนของผลกระทบเชิงลบของ SEM และปัจจัยที่อาจทำให้เกิดรูปร่าง 

การมีส่วนร่วมของการศึกษาครั้งนี้คือการสำรวจว่าชายหนุ่มเห็นความเชื่อมโยงระหว่างการบริโภค SEM และพฤติกรรมของตัวเองอย่างไรและที่สำคัญกว่านั้นคือสิ่งที่พวกเขาเห็นว่ามีความปลอดภัยในประสบการณ์

การบริโภคและการยอมรับ SEM มีรายงานว่าเพิ่มขึ้นซึ่งได้รับการยืนยันโดยการศึกษาความชุก (Mattebo et al 2013) ผู้เข้าร่วมรายงานว่ามีการใช้เนื้อหาที่รุนแรงมากขึ้นและเริ่มรู้สึกไม่พอใจกับเนื้อหานี้ ด้วยความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นนี้ดูเหมือนว่าข้อมูลแสดงให้เห็นว่าการบริโภค SEM เป็นมาตรฐานหรือกระแสหลักเป็นเพียงแค่ 'ส่วนหนึ่งของยุคใหม่' (Peter & Valkenburg, 2016) ปัญหานี้เป็นปัญหาหรือไม่การรับรู้ SEM ว่าเป็น 'ของจริง' แตกต่างกันไปในกลุ่มนี้ชายหนุ่มบางคนอาจมีบรรทัดฐานทางเพศแบบ SEM ภายใน . Rothman et al, (2015) ยืนยันว่าคนหนุ่มสาวใช้สื่อลามกเพื่อ 'จุดประสงค์ในการเรียนการสอน' และการบริโภคสื่อลามกรู้สึกกดดันที่จะเลียนแบบ ดังนั้นเราจะเห็นได้ว่าการบริโภคและการเพิ่มเนื้อหาที่รุนแรงอาจนำไปสู่ความสับสนและความคาดหวังที่ไม่สมจริงซึ่งอาจอธิบายความเชื่อมโยงไปสู่ความก้าวร้าวทางเพศในเพศชายได้อย่างไร (Peter & Valkenburg, 2016)

อย่างไรก็ตามผลกระทบนี้อาจมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ชายหนุ่มในการศึกษานี้ได้รับทราบถึงผลเสียที่อาจเกิดขึ้นของ SEM ต่อพฤติกรรม แต่ในเชิงนามธรรมเท่านั้นไม่เกี่ยวข้องกับการใช้งานของตนเองข้อมูลแสดงให้เห็นมุมมองที่ขัดแย้งหรือสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังของคนหนุ่มสาวที่มีต่อชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพและความเชื่อที่เหมาะสม พฤติกรรม. ความแปรปรวนของความเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่า SEM 'จริง' เป็นอย่างไรซึ่งพบในตัวอย่างนี้สามารถอธิบายได้โดยการไกล่เกลี่ยการใช้ SEM ที่มีปัญหาผ่านช่องโหว่ที่มีอยู่ก่อนแล้ว (เช่นการแยกย่อยของครอบครัว) และประสบการณ์ 'บัฟเฟอร์' ที่ป้องกัน การแยกย่อยของครอบครัวเชื่อมโยงกับความรุนแรงทางเพศในวรรณกรรมนานาชาติเชิงปริมาณขนาดใหญ่ (Hielman, et al, 2014) และการทบทวนงานวิจัยอย่างละเอียดยังระบุว่าผู้ใช้ทั่วไปเป็น "ผู้ชายวัยแรกรุ่นผู้แสวงหาความรู้สึกอ่อนไหวกับครอบครัวที่อ่อนแอหรือมีปัญหา ความสัมพันธ์” (Peter + Valkenburg, 2016) การลดอันตรายที่อาจเกิดขึ้นอาจต้องมีการแทรกแซงที่กำหนดเป้าหมายผู้ที่มีความเสี่ยงสูงกว่า

ในด้านบวกการเปิดกว้างของครอบครัวเกี่ยวกับเรื่องเพศหรือเพศศึกษาถูกกำหนดโดยผู้เข้าร่วมว่าเสนอ 'การป้องกัน' บางอย่างหรือสร้างความสมดุลให้กับการแสดงเพศ SEM ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการจัดการกับความไม่เพียงพอที่เป็นไปได้ในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาในปัจจุบัน (Brown et al, 2009) ข้อมูลในการศึกษานี้ดูเหมือนจะสะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ของการสร้างแบบจำลองบทบาทของครอบครัวหรือการเปิดกว้างของพฤติกรรมทัศนคติและความคิดเห็นที่เหมาะสมของผู้ดูแลหลักต่อประเด็นต่างๆเช่นการเสี่ยงต่อความเสี่ยงทางเพศของวัยรุ่น (กรมอนามัย, 2013)

คุณค่าของเพศศึกษาได้รับการบันทึกไว้อย่างดีตลอดทั้งวรรณกรรมปัจจุบัน (กรมอนามัย, 2013) และผู้เข้าร่วมรายงานว่าเพศศึกษาของตนไม่เพียงพอโดยทั่วไป แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ครอบคลุมประเด็น SEM ดังนั้นโปรแกรมต่างๆเช่น 'ถึงเวลาที่เราคุยกัน' (Crabbe et al, 2011) ที่พูดถึงสื่อลามกกับคนหนุ่มสาวโดยตรงจึงต้องมีการประเมินทางวิทยาศาสตร์

นอกจากนี้การวิจัย

 แม้ว่าปัจจัยที่เน้นโดยงานที่เกี่ยวข้องกับการบริโภค SEM ที่มีปัญหาจะได้รับการยืนยันในวรรณกรรมที่กว้างขึ้น แต่เส้นทางของบรรทัดฐานภายในและความเปราะบางหรือบัฟเฟอร์ที่มีอยู่จะได้รับประโยชน์จากการตรวจสอบเชิงปริมาณที่มีขนาดใหญ่ขึ้น งานแทรกแซงที่กล่าวถึงสื่อลามกในเพศศึกษาจำเป็นต้องสร้างฐานหลักฐานที่มั่นคงผ่านการประเมินที่เข้มงวด ในบริบทของคำแนะนำของคณะกรรมการคัดเลือกผู้หญิงและความเสมอภาค (สภาสามัญ, 2016) ให้มีการเรียนการสอนเพศศึกษาในรายงานเรื่องการล่วงละเมิดทางเพศในโรงเรียนรัฐบาลได้ดำเนินการดังกล่าวและกำลังให้คำปรึกษาเกี่ยวกับเนื้อหา โปรแกรมใหม่จำเป็นต้องได้รับการประเมินทางวิทยาศาสตร์ควบคู่ไปกับมาตรการผลลัพธ์ที่เทียบเคียงกันเพื่อให้สามารถสะสมหลักฐานได้มากขึ้น

ข้อ จำกัด การศึกษา

ภายใต้ข้อ จำกัด ของตัวอย่างเชิงคุณภาพและไม่สามารถสรุปได้ทั่วไปธีมต่างๆจะได้รับประโยชน์จากการยืนยันเชิงปริมาณของตัวอย่างขนาดใหญ่ ผู้เข้าร่วมยังได้รับการระบุผ่านการติดต่อผ่านสโนว์บอลผ่านนักเรียน / นักวิจัยในที่ทำงานแห่งเดียวซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความหลากหลายน้อยลง สิ่งนี้จะไม่ได้แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของพื้นที่ที่ถูกกีดกันและความเป็นชายที่เป็นปัญหา (Lorimer, McMillian, McDaid, Milne and Hunt, 2018) คำถามในแบบสำรวจอาจมีกรอบรูปแบบบางส่วนที่ระบุไว้และอาจมีรูปแบบการสัมภาษณ์ที่เปิดกว้างมากขึ้น เปิดใช้งานการสำรวจที่มากขึ้น การค้นพบสามารถถ่ายโอนได้แทนที่จะเป็นแบบทั่วไปการตีความธีมจากข้อมูลอาจได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ชีวิตของนักวิจัยเองดังนั้นการสร้างการปฏิบัติแบบสะท้อนกลับการกำหนดสามเหลี่ยมและการใช้การกำกับดูแลเพื่อยืนยันการตีความเป็นวิธีการทั้งหมดที่ใช้ในการปรับปรุงความเข้มงวดเชิงคุณภาพ (Meyrick, 2006)

การล่วงละเมิดทางเพศในระดับปกติอย่างกว้างขวางอาจเชื่อมโยงกับความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นและการบริโภคเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง งานเพื่อแก้ไขปัญหานี้จำเป็นต้องตรวจสอบความเข้าใจของเยาวชนชายเกี่ยวกับบทบาทของการใช้สื่อลามกที่เป็นมาตรฐานและหาวิธีลดผลกระทบที่เป็นพิษ การศึกษาเชิงสำรวจนี้จะปะติดปะต่อเส้นทางของสาเหตุและยืนยันถึงบทบาทที่เป็นไปได้ของการศึกษาเรื่องเพศแบบป้องกัน

อ้างอิง

Alexy, EM, Burgess, AW และ Prentky, RA (2009) ภาพอนาจารใช้เป็นตัวบ่งชี้ความเสี่ยงสำหรับรูปแบบพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กและวัยรุ่นที่มีปฏิกิริยาทางเพศ วารสารสมาคมพยาบาลจิตเวชอเมริกัน, 14(6), 442-453 ดอย: 10.1177 / 1078390308327137 [ดอย]

Arrington-Sanders R, Harper GW, Morgan A, Ogunbajo A, Trent M, Fortenberry JD (2015) บทบาทของเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนในการพัฒนาทางเพศของชายวัยรุ่นผิวดำที่ดึงดูดเพศเดียวกัน จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ, 1; 44 (3): 597-608

Braun, V. , & Clarke, V. (2006). ใช้การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องในทางจิตวิทยา การวิจัยเชิงคุณภาพทางจิตวิทยา 3(2) 77-101

Brown, J. , Keller, S. , & Stern, S. (2009). เรื่องเพศเรื่องเพศการมีเพศสัมพันธ์และเรื่องเพศ: วัยรุ่นและสื่อ นักวิจัยด้านการป้องกัน, 16 (4), 12-16.

Crabbe, M. และ Corlett, D. (2011) ความไม่เท่าเทียมกันที่เร้าอารมณ์: เทคโนโลยีภาพอนาจารและคนหนุ่มสาว [ออนไลน์] แก้ไขปีที่ 20, หมายเลข 1,: 11-15 สถานะ: <https://search.informit.com.au/documentSummary;dn=132445715718161;res=IELAPA

Davis, AC, Carrotte, ER, Hellard, ME และ Lim, MS, (2018) พฤติกรรมอะไรที่ทำให้หนุ่มสาวชาวต่างชาติรักร่วมเพศมองเห็นในสื่อลามก? การศึกษาแบบตัดขวาง วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์, pp.1-10

กรมอนามัย (2013) กรอบการพัฒนาสุขภาพทางเพศในอังกฤษ (2013) ลอนดอน: DH

Häggström ‐ Nordin, E. , Sandberg, J. , Hanson, U. , & Tydén, T. (2006). 'มันอยู่ทุกหนทุกแห่ง!' ความคิดและการไตร่ตรองของคนหนุ่มสาวชาวสวีเดนเกี่ยวกับสื่อลามก Scandinavian Journal of Caring Sciences, 20 (4), 386-393.

ไฮล์แมน, B. Hebert, L .; และ Paul-Gera, N. (2014) การสร้างความรุนแรงทางเพศ: เด็กชายเติบโตขึ้นมาได้อย่างไรกับการข่มขืน? หลักฐานจากห้าประเทศในภาพ Washington, DC: ศูนย์ระหว่างประเทศเพื่อการวิจัยเกี่ยวกับสตรี (ICRW) และ Washington, DC: Promundo

สภาสตรีและคณะกรรมการสภาที่เท่าเทียมกัน (2016) การล่วงละเมิดทางเพศและความรุนแรงทางเพศในโรงเรียน: รายงานฉบับที่สามของวาระที่ 2016 – 17 https://publications.parliament.uk/pa/cm201617/cmselect/cmwomeq/91/91.pdf

Jones, LM, Mitchell, KJ, & Walsh, WA (2014) การทบทวนการศึกษาด้านการป้องกันเยาวชนที่มีประสิทธิภาพอย่างเป็นระบบ: ผลกระทบต่อการศึกษาด้านความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต

Kearl, H ,. (2018) ข้อเท็จจริงเบื้องหลังการเคลื่อนไหว #metoo: การศึกษาระดับชาติเรื่องการล่วงละเมิดทางเพศและการจู่โจม หยุดการล่วงละเมิดบนถนน http://www.stopstreetharassment.org/wp-content/uploads/2018/01/2018-National-Sexual-Harassment-and-Assault-Report.pdf

Löfgren-Mårtenson, L. , & Månsson, S. (2010). ความปรารถนาความรักและชีวิต: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้และประสบการณ์ของวัยรุ่นชาวสวีเดนเกี่ยวกับสื่อลามก วารสารการวิจัยเรื่องเพศ, 47 (6), 568-579.

Lorimer, K. , McMillan, L. , McDaid, L. , Milne, D. , Russell, S. และ Hunt, K. , (2018). การสำรวจความเป็นชายสุขภาพทางเพศและความเป็นอยู่ที่ดีในพื้นที่ที่มีการกีดกันสูงในสกอตแลนด์: ความท้าทายในการปรับปรุงความเข้าใจและแนวปฏิบัติ สุขภาพและสถานที่, 50, หน้า 27-41

Mattebo M, Tydén T, Häggström-Nordin E, Nilsson KW, Larsson M. (2013) การบริโภคภาพอนาจารประสบการณ์ทางเพศวิถีชีวิตและสุขภาพที่ประเมินตนเองในกลุ่มวัยรุ่นชายในสวีเดน วารสารกุมารเวชศาสตร์พัฒนาการและพฤติกรรม. 1; 34 (7): 460-8.

Meyrick, J. (2006) การวิจัยเชิงคุณภาพคืออะไร ขั้นตอนแรกสู่แนวทางที่ครอบคลุมในการตัดสินความแม่นยำ / คุณภาพ วารสารจิตวิทยาสุขภาพ, 11 (5), 799-808 ดอย: 11 / 5 / 799

Peter, J. , & Valkenburg, PM (2010). กระบวนการที่อยู่ภายใต้ผลของการใช้สื่ออินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของการรับรู้ความสมจริง การวิจัยการสื่อสาร, 37 (3), 375-399.

Peter, J. และ Valkenburg, PM (2016). วัยรุ่นและสื่อลามก: การทบทวนการวิจัย 20 ปี วารสารการวิจัยเรื่องเพศ, 53 (4-5), 509-531. ดอย: 10.1080 / 00224499.2016.1143441

Quadara, A.  El-Murr, A. และ Latham, J. (2017) ผลกระทบของสื่อลามกที่มีต่อเด็กและคนหนุ่มสาว: การสแกนหลักฐาน สถาบันการศึกษาครอบครัวแห่งออสเตรเลีย https://aifs.gov.au/publications/effects-pornography-children-and-young-people

Rothman, EF, Kaczmarsky, C. , Burke, N. , Jansen, E. และ Baughman, A. , (2015). “ หากไม่มีสื่อลามก…ฉันคงไม่รู้ครึ่งหนึ่งของสิ่งที่ฉันรู้แล้วในตอนนี้”: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับภาพอนาจารที่ใช้ในกลุ่มตัวอย่างของเยาวชนในเมืองรายได้ต่ำคนผิวดำและชาวสเปน วารสารการวิจัยเรื่องเพศ, 52 (7), หน้า 736-746

Towl, G. , (2018) การแก้ปัญหาความรุนแรงทางเพศที่มหาวิทยาลัย นักจิตวิทยา 31, pp.36-39

Tsitsika, A. , Critselis, E. , Kormas, G. , Konstantoulaki, E. , Constantopoulos, A. , & Kafetzis, D. (2009) การใช้เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตลามกอนาจารของวัยรุ่น: การวิเคราะห์การถดถอยหลายตัวแปรของปัจจัยทำนายการใช้งานและผลกระทบทางจิตสังคม CyberPsychology & Behavior, 12 (5), 545-550.

Wright, PJ, Tokunaga, RS และ Kraus, A. , (2015) การวิเคราะห์อภิมานเรื่องการบริโภคสื่อลามกอนาจารและการกระทำที่แท้จริงของความก้าวร้าวทางเพศในการศึกษาประชากรทั่วไป วารสารการสื่อสาร, 66 (1), pp.183-205

ภาคผนวก A:

ภาคผนวก B: ตรวจสอบร่องรอยของชุดรูปแบบ - แยกตารางการเข้ารหัส / แผนที่ที่กว้างขึ้นของชุดรูปแบบย่อยของชุดรูปแบบ