การรับความเสี่ยงของวัยรุ่น, การกระตุ้นและการพัฒนาสมอง: ผลกระทบสำหรับการป้องกัน (2010)

 Dev Psychobiol 2010 Apr;52(3):263-76. doi: 10.1002/dev.20442.

แหล่ง

ศูนย์นโยบายสาธารณะ Annenberg มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย, 202 S. 36th Street, ฟิลาเดลเฟีย, PA 19104, สหรัฐอเมริกา [ป้องกันอีเมล]

นามธรรม

ความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการกระตุ้นนั้นมีความเสี่ยงสูงที่สังเกตได้ในช่วงวัยรุ่นและรูปแบบที่อันตรายที่สุดของพฤติกรรมนี้เชื่อมโยงกับลักษณะของความหุนหันพลันแล่นที่เห็นได้ชัดเจนในช่วงต้นของการพัฒนา อย่างไรก็ตามการแทรกแซงช่วงต้นปรากฏว่าสามารถลดความรุนแรงและผลกระทบของลักษณะเหล่านี้ได้โดยการเพิ่มการควบคุมพฤติกรรมและการคงอยู่ต่อเป้าหมายที่มีคุณค่าเช่นความสำเร็จทางการศึกษา รูปแบบหนึ่งของความหุนหันพลันแล่นการแสวงหาความรู้สึกเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงวัยรุ่นและเพิ่มความเสี่ยงต่อการพัฒนาสุขภาพ อย่างไรก็ตามการตรวจสอบหลักฐานสำหรับสมมติฐานที่ว่าข้อ จำกัด ในการพัฒนาสมองในช่วงวัยรุ่นจำกัดความสามารถในการควบคุมความหุนหันพลันแล่นแสดงให้เห็นว่าข้อ จำกัด ดังกล่าวใด ๆ ที่ลึกซึ้งที่สุด มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการขาดประสบการณ์กับพฤติกรรมของผู้ใหญ่ทำให้เกิดความเสี่ยงต่อวัยรุ่นมากกว่าการขาดโครงสร้างในการสุกของสมอง การวิจัยเชิงแปลอย่างต่อเนื่องจะช่วยระบุกลยุทธ์ที่ปกป้องเยาวชนเมื่อพวกเขาเปลี่ยนไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่


จาก - ผลกระทบของสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตต่อวัยรุ่น: การทบทวนงานวิจัย (2012)

  • การขาดโครงสร้างในการพัฒนาสมองของวัยรุ่นและทฤษฎีต่าง ๆ เช่นภาพ - ผลเหนือกว่านำเสนอข้อมูลเชิงลึกในวิธีที่วัยรุ่นอาจมีความเสี่ยงต่อผลกระทบเชิงลบอย่างไม่เป็นสัดส่วนเมื่อสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง นอกจากนี้การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการขาดประสบการณ์และความคุ้นเคยกับพฤติกรรมของผู้ใหญ่ทำให้เกิดความเสี่ยงสูง (Romer, 2010) มีแนวโน้มที่จะทำบุญกลุ่มดาวในมุมมองเหล่านี้และความแตกต่างเหล่านี้ในความเห็นเน้นความจำเป็นในการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อลามกในสมองของวัยรุ่น

การเติบโตอย่างรวดเร็วของพัฒนาการทางประสาทในทศวรรษที่ผ่านมาทำให้เกิดการค้นพบที่น่าทึ่งเกี่ยวกับการพัฒนาสมองในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่นGiedd, Blumenthal, Jeffries, Castellanos, Liu, Zijdenbos, et al., 1999; Sowell, Thompson, Tessner และ Toga, 2001) การค้นพบที่น่าประทับใจที่สุดอาจเกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตของเยื่อหุ้มสมอง prefrontal (PFC) และภูมิภาคข้างขม่อม ปรากฏว่ารอบอายุ 11, PFC และกลีบข้างขม่อมเริ่มต้นการตัดแต่งกิ่งของเส้นประสาทในเซลล์ประสาทเป็นเวลานานซึ่งส่งผลให้ผอมบางของสสารสีเทาเยื่อหุ้มสมอง ในเวลาเดียวกันก็ดูเหมือนว่ามีการเพิ่มขึ้นของ myelination ของเส้นประสาท ความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงแบบครบกำหนดเหล่านี้ยังไม่ได้เกิดขึ้น อย่างไรก็ตามนักวิจัยหลายคนแย้งว่าการตัดแต่ง PFC ที่ยืดเยื้อนั้นแสดงให้เห็นถึงการควบคุมหน้าผากที่เพิ่มมากขึ้นต่อพฤติกรรมการขาดงานซึ่งเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นและการตัดสินใจที่ไม่ดี อันที่จริงวัยรุ่นได้รับการอธิบายมานานแล้วว่ามีแนวโน้มที่จะเสี่ยงและแรงกระตุ้นมากเกินความเป็นจริงโดยการใช้ยาการบาดเจ็บโดยไม่ตั้งใจ (โดยเฉพาะอุบัติเหตุทางรถยนต์) และกิจกรรมทางเพศที่ไม่มีการป้องกัน (Arnett, 1992).

ตามรูปแบบของการพัฒนาสมองและพฤติกรรมเหล่านี้นักวิจัยจากสาขาวิชาที่แตกต่างกันได้เสนอกระบวนการสองขั้นตอนของการสุกแก่ของสมองที่จูงใจวัยรุ่นให้เข้าสู่ภาวะเสี่ยงและแรงกระตุ้น กระบวนการหนึ่งที่เกิดขึ้นในช่วงต้นของวัยรุ่นคือการขับเคลื่อนโดยวงจรรางวัล frontostriatal ที่เกี่ยวข้องกับ ventral striatum (เช่นนิวเคลียส accumbens) (Casey, Getz และ Galvan, 2008; Chambers, Taylor และ Potenza, 2003; Galvan, Hare, Parra, Penn, Voss, Glover, et al., 2006) วงจรเหล่านี้จะค่อนข้างเร็ว (Fuster, 2002) และส่งเสริมให้วัยรุ่นกล้าออกไปจากครอบครัวและไปสู่กิจกรรมที่แปลกใหม่และเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น (หอก 2007) ไม่น่าแปลกใจที่กิจกรรมเหล่านี้หลายอย่างเต็มไปด้วยความเสี่ยงจำนวนหนึ่ง (เช่นการขับขี่เพศ)

ในเวลาเดียวกันที่วัยรุ่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่แปลกใหม่และมีความเสี่ยงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่า PFC ยังไม่ครบกำหนดจนถึงจุดที่สามารถประเมินความเสี่ยงได้อย่างเพียงพอและควบคุมการรับความเสี่ยงได้อย่างเพียงพอเพื่อหลีกเลี่ยงผลลัพธ์ที่ไม่แข็งแรง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง PFC และการเชื่อมต่อกับส่วนอื่น ๆ ของสมองมีความคิดว่ามีโครงสร้างไม่เพียงพอที่จะให้การควบคุมที่ดีที่สุดสำหรับพฤติกรรมของวัยรุ่น ช่องว่าง maturational นี้ในการพัฒนาของการควบคุมโดยใช้ PFC เทียบกับวงจรสร้างแรงบันดาลใจขั้นสูงมากขึ้นกล่าวกันว่าจะส่งผลในช่วงเวลาที่มีความเสี่ยงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับวัยรุ่น (Casey et al., 2008; Nelson, Bloom, Cameron, Amaral, Dahl และ Pine, 2002; Steinberg, 2008) นอกจากนี้ขอแนะนำว่าการแทรกแซงเพื่อลดช่วงเวลาของช่องโหว่นี้ย่อมมีประสิทธิผล จำกัด อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ (ดู Steinberg ฉบับนี้)

ในบทความนี้ฉันยืนยันว่าแหล่งที่มาที่สำคัญของการเสี่ยงวัยรุ่นและการกระทำที่หุนหันพลันแล่นมีสองประเภท หนึ่งคือรูปแบบของการกระตุ้นที่มีอยู่แล้วซึ่งเห็นได้ชัดในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต (อย่างน้อย 3 อายุ) ที่ยังคงอยู่ในวัยหนุ่มสาว แหล่งที่มาของความเสี่ยงนี้คล้ายกับ มอฟฟิตต์ (1993) เส้นทางการพัฒนาแบบ "ถาวรตลอดชีวิต" และแพตเตอร์สันPatterson, Reid, & Dishion, 1992) เส้นทาง "เริ่มต้นต้น" แหล่งที่มาของความเสี่ยงที่สองเกี่ยวข้องกับความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นซึ่งเป็นผลมาจากการเปิดใช้งานของ ventral striatum (Chambers et al., 2003; หอก 2009) ดังที่ได้กล่าวไปแล้วการเปลี่ยนแปลงนี้กระตุ้นให้เกิดการทดลองกับพฤติกรรมแปลกใหม่ (เหมือนผู้ใหญ่) อย่างไรก็ตามแทนที่จะเป็นตัวแทนของการขาดดุลโครงสร้างในการควบคุมด้านหน้าแนวโน้มความเสี่ยงเหล่านี้แย้งว่าเป็นผลมาจากการพัฒนาตามปกติและการขาดประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมนวนิยายเหล่านี้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ในการโต้เถียงเรื่องนี้ฉันทบทวนหลักฐานเกี่ยวกับอาการเริ่มแรกของความหุนหันพลันแล่นและประสบการณ์ในช่วงวัยเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเครียดรูปแบบต่าง ๆ อาจทำให้เยาวชนบางคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีความเสี่ยงขณะที่พวกเขาดำเนินการผ่านวัยรุ่น หลักฐานนี้แสดงให้เห็นว่าแหล่งที่มาหลักของการเสี่ยงในระหว่างวัยรุ่นอาจเป็นผลมาจากการควบคุมแรงกระตุ้นที่บกพร่องซึ่งนำหน้าช่วงวัยรุ่น เป็นผลให้การรับความเสี่ยงของวัยรุ่นไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ที่เหมือนกันและความแตกต่างของบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการเกิดขึ้นของพฤติกรรมดังกล่าวในช่วงวัยรุ่น

การแสดงความเสี่ยงของวัยรุ่นตอนต้น

แม้จะมีการจำแนกลักษณะที่เป็นที่นิยมของวัยรุ่นว่ามีความหุนหันพลันแล่นและขาดการควบคุมความรู้ความเข้าใจหลักฐานเกี่ยวกับพฤติกรรมดังกล่าวแสดงให้เห็นภาพที่เหมาะสมยิ่งขึ้น หากเราดูการศึกษาระยะยาวเมื่อเร็ว ๆ นี้ของวิถีพฤติกรรมเสี่ยงเราจะเห็นรูปแบบที่สอดคล้องกันอย่างน่าทึ่ง ตัวอย่างเช่นในเรื่องการดื่มการดื่มสุราข้อมูลจากโครงการพัฒนาสังคม Seattle (Hill, White, Chung, Hawkins และ Catalano, 2000) แสดงใน รูป 1 ระบุว่าแทนที่จะแสดงให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอในช่วงวัยรุ่นรูปแบบที่โดดเด่นสำหรับพฤติกรรมนี้ไม่ได้มีส่วนร่วม เกี่ยวกับ 70% ของเยาวชนในกลุ่มที่รายงานว่าไม่มีการดื่มสุรา ในอีกทางหนึ่งมีเยาวชนกลุ่มเล็ก ๆ (3%) ที่แสดงการดื่มสุราในอัตราที่สูงเมื่ออายุ 13 และผู้ที่ยังคงอยู่ในวิถีนี้จนถึงอายุ 18 กลุ่มเยาวชนกลุ่มที่สาม (4%) เริ่มมีส่วนร่วมในการดื่มการดื่มสุราในช่วงวัยรุ่นและกลุ่มใหญ่กว่ากลุ่มที่สี่ (23%) เริ่มต่อมาเมื่ออายุ 18

รูป 1  

วิถีการดื่มสุราที่ประเมินในโครงการพัฒนาสังคม Seattle (พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจาก ฮิลล์และอัล 2000).

มีการศึกษาพฤติกรรมที่น่าเป็นห่วงมากกว่านี้คือความก้าวร้าวทางกายภาพ Nagin และ Tremblay (1999) ในหมู่วัยรุ่นชายในย่านที่มีความเสี่ยงสูงของมอนทรีออล เท่าที่เห็นค่ะ รูป 2แม้จะอยู่ในกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงนี้ แต่เยาวชนจำนวนมาก (17%) ไม่เคยมีพฤติกรรมก้าวร้าว อย่างไรก็ตามเยาวชนหลายคนที่ทำเช่นนั้นตั้งแต่อายุยังน้อย (80%) แสดงอัตราการรุกรานที่ลดลงเมื่ออายุมากขึ้น รูปแบบเหล่านี้แทบจะไม่มีหลักฐานของการควบคุมการรับรู้ที่อ่อนแอในช่วงวัยรุ่น อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับการดื่มการดื่มสุรากลุ่มวัยรุ่น (4%) กลุ่มหนึ่งมีอัตราการก้าวร้าวสูงและต่อเนื่องตั้งแต่เด็กในช่วงต้นและยังคงดำเนินต่อไปในวัยรุ่นนี้

รูป 2  

วิถีพฤติกรรมก้าวร้าวตามการประเมินในย่านที่มีความเสี่ยงสูงของมอนทรีออล (พิมพ์ซ้ำเมื่อได้รับอนุญาตจาก Nagin & Tremblay, 1999) พบวิถีสี่แบบ: ต่ำ (17%), ระดับกลาง (52%), ระดับสูง (28%) และเรื้อรัง ...

รูปแบบเหล่านี้สอดคล้องกับข้อเสนอของ Moffitt และ Patterson ที่ว่าพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงหลายรูปแบบมีต้นกำเนิดในช่วงปีแรก ๆ ก่อนเข้าสู่วัยรุ่น แนวโน้มอายุเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นไม่ได้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงสูงอย่างสม่ำเสมอและเป็นสาเหตุหลักของการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นก่อนช่วงวัยรุ่น จึงไม่น่าแปลกใจที่ความแตกต่างของแต่ละบุคคลในความเสี่ยงของวัยรุ่นซึ่งมีสัดส่วนของวัยรุ่นเพียงเล็กน้อยสำหรับส่วนแบ่งส่วนใหญ่ของรูปแบบความเสี่ยงที่ร้ายแรงซึ่งก่อให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับวัยรุ่น ตัวอย่างเช่น, Biglan และ Cody (2003) พบว่า 18% ของเยาวชนอายุ 12 ถึง 20 คิดเป็นประมาณสองในสามของการเมาแล้วขับและ 88% ของการจับกุมทางอาญา

บทบาทของแรงกระตุ้นในการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นตอนต้น

หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าเยาวชนที่มีส่วนร่วมในการรับความเสี่ยงในช่วงต้นเช่นการใช้ยาและพฤติกรรมก้าวร้าวแสดงพฤติกรรมที่หุนหันพลันแล่นในระดับที่สูงขึ้นตั้งแต่อายุ 3 (Caspi & Silva, 1995; Caspi, Henry, McGee, Moffitt และ Silva, 1995; Caspi, Moffitt, Newman และ Silva, 1996; Masse & Tremblay, 1997; Raine, Reynolds, Venables, Mednick, & Farrington, 1998) อันที่จริงสเปกตรัมทั้งหมดของพฤติกรรมการส่งออกภายนอกดูเหมือนว่าจะเกี่ยวข้องกับชุดแกนกลางของลักษณะห่าม (Kreuger และคณะ, 2002) ที่เห็นได้ชัดในช่วงต้นของการพัฒนา (McGue, Iacono และ Kreuger, 2006) หลักฐานนี้สนับสนุนความคิดอีกครั้งว่าพฤติกรรมที่เป็นปัญหาที่สังเกตเห็นในวัยรุ่นได้รับการจัดกลุ่มในเปอร์เซ็นต์ของเยาวชน (cf Biglan และ Cody, 2003).

อย่างไรก็ตามในการศึกษาบทบาทของความหุนหันพลันแล่นสิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่าแนวโน้มนั้นมีหลายมิติและไม่ปรากฏว่าเป็นลักษณะเดียว แต่จะชัดเจนในรูปแบบที่เป็นอิสระอย่างน้อยสามรูปแบบ หนึ่งลักษณะดังกล่าวซึ่งสามารถเรียกได้ว่า การแสดงโดยไม่คิดเป็นลักษณะสมาธิสั้นโดยไม่มีหลักฐานการไตร่ตรองหรือใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม ได้รับการประเมินโดยเครื่องชั่งแบบรายงานตัวเองอย่างน้อยสองเครื่อง: ระดับย่อยของแรงกระตุ้นมอเตอร์ของ Barratt Impulsivity Scale (Patton, Stanford และ Barratt, 1995) และ Eysenck I7 มาตราส่วน (Eysenck & Eysenck, 1985) เมื่อประเมินโดยรายงานผู้สังเกตการณ์มันเป็นลักษณะอารมณ์ที่ไม่สามารถควบคุมและซึ่งกระทำมากกว่าปกเช่นแสดงในเด็กที่มีความผิดปกติสมาธิสั้น (ADHD) (Barkley, 1997).

การแสดงโดยไม่คิดว่าเป็นจุดสนใจของทฤษฎีประสาทวิทยาเกี่ยวกับความเสี่ยงในช่วงต้นสำหรับปัญหาการใช้สารเคมี (Tarter และคณะ, 2003; Zucker, 2006) นักวิจัยที่ใช้การทดสอบฟังก์ชั่นผู้บริหารเพื่ออธิบายลักษณะของอารมณ์มุ่งเน้นไปที่การวัดการยับยั้งการตอบสนองเช่นงานสัญญาณหยุด (Williams, Ponesse, Shachar, Logan และ Tannock, 1999) งานเหล่านี้ประเมินความสามารถในการตรวจสอบตัวชี้นำที่ขัดแย้งกับการกระทำและยับยั้งการตอบสนองที่น่าสงสัยเมื่อไม่ได้ปรับตัวอีกต่อไป ในเด็กเล็กงานที่ง่ายกว่าเกี่ยวข้องกับการเฝ้าสังเกตการชี้นำที่มุ่งเน้นความสนใจเป็นพิเศษ (งานแฟลงเคอร์) เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นทำได้ดีในงานนี้น้อย (Vaidya, Bunge, Dudukoric, Zalecki, Elliot, Gabrieli, 2005).

รูปแบบที่สองของความหุนหันพลันแล่นมีแนวโน้มที่จะแสดง การขาดความอดทน เมื่อได้รับตัวเลือกระหว่างรางวัลเล็กทันทีกับรางวัลใหญ่ แต่ล่าช้า มันมักจะถูกประเมินโดยใช้กระบวนทัศน์ลดราคาล่าช้าที่สามารถวัดความแตกต่างในการตั้งค่าสำหรับรางวัลล่าช้า (Ainslie, 1975; รัชชลิน 2000). Mischel และเพื่อนร่วมงาน (1988) ใช้งานที่ง่ายกว่าซึ่งเด็กอายุน้อยกว่า 4 ได้รับมอบหมายให้รอรับการรักษาที่เย้ายวนใจเช่นมาร์ชเมลโลว์คู่หนึ่ง เด็ก ๆ ที่สามารถปฏิเสธตัวเองหนึ่งมาร์ชแมลโลว์เพื่อรับสองคนในเวลาต่อมาได้คะแนนว่าเป็นการแสดงความอดทน นอกจากนี้เด็ก ๆ ที่ทำคะแนนได้ดีในงานนี้ยังคงแสดงความอดทนต่อตัวชี้วัดเช่นการศึกษาที่สูงขึ้นในช่วงวัยรุ่น การวิจัยอื่น ๆ บ่งชี้ว่าวัยรุ่นที่ไม่มีความอดทนมักจะทดลองและใช้ยาด้วยB. Reynolds, 2006; Romer, Duckworth, Sznitman, & Park, 2010).

เช่นเดียวกับการแสดงโดยไม่ต้องคิดจะเกี่ยวข้องกับการขาดดุลในหน้าที่ผู้บริหารความแตกต่างในการลดความล่าช้านั้นมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงของความจุหน่วยความจำในการทำงานและ IQ (Shamosh, DeYoung, Green, Reis, Johnson, Conway, และคณะ, 2008) การเชื่อมโยงนี้แสดงให้เห็นว่าบุคคลที่มีความสามารถที่อ่อนแอกว่าในการรักษาเป้าหมายที่ห่างไกลในหน่วยความจำในการทำงานเมื่อเลือกระหว่างผลตอบแทนแบบทันทีและแบบล่าช้านั้นมีแนวโน้มที่จะลดผลตอบแทนแบบล่าช้า ความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชั่นผู้บริหารที่อ่อนแอกว่าและแต่ละรูปแบบของความหุนหันพลันแล่นไม่น่าแปลกใจเนื่องจากพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นมักถูกนิยามว่าขาดความรู้ความเข้าใจในการควบคุมพฤติกรรม

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าฟังก์ชั่นผู้บริหารที่อ่อนแออยู่ภายใต้ทั้งความอดทนและการแสดงโดยไม่ต้องคิดหลักฐานจากทั้งสัตว์และแบบจำลองมนุษย์บ่งชี้ว่าแรงกระตุ้นรูปแบบเหล่านี้มีความเป็นอิสระ (ภัททิจแอนด์แวนเดอร์ชูเรน, 2008; บีเรย์โนลด์, เพนโฟลด์, และพิทักษ์, 2008) นั่นคือบุคคลที่แสดงความหุนหันพลันแล่นประเภทหนึ่งไม่น่าจะแสดงอย่างอื่นมากขึ้นหรือน้อยลง นอกจากนี้ยังมีแรงกระตุ้นประเภทที่สามที่เป็นอิสระจากอีกสองไวท์ไซด์แอนด์ลินาม, 2001) แนวโน้มที่จะเข้าใกล้ประสบการณ์แปลกใหม่และน่าตื่นเต้นที่รู้จักกันในชื่อ ความรู้สึก (Zuckerman, 1994) หรือ ความแปลก (Cloninger, Sigvardsson และ Bohman, 1988) การค้นหาเป็นลักษณะของการกระตุ้นสิ่งแปลกใหม่และแนวโน้มที่จะทดลองกับกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นแม้จะมีความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง มันถูกพบว่ามีมากขึ้นในเด็กที่แสดงรูปแบบเริ่มต้นของพฤติกรรมก้าวร้าวและรูปแบบอื่น ๆ ของการส่งออกภายนอก (Raine et al., 1998).

ในการศึกษาที่ดำเนินการในฟิลาเดลเฟียโดยมีกลุ่มตัวอย่างของเยาวชนวัย 387 ถึง 10 ถึง 12 ฉันและเพื่อนร่วมงานหลายคนพบว่าความกระฉับกระเฉงที่ประเมินโดยการแสดงโดยไม่ต้องคิดและแสวงหาความรู้สึกRomer, Betancourt, Giannetta, Brodsky, Farah, & Hurt, 2009) เท่าที่เห็นค่ะ รูป 3แบบจำลองเชิงสาเหตุที่มีสองมาตรการของความหุนหันพลันแล่น (พวกมันมีความสัมพันธ์กันบ้างในกลุ่มตัวอย่างเล็ก ๆ นี้ r = .30) สามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของปัญหาได้อย่างสมบูรณ์ (เช่นพฤติกรรมตรงข้าม การดื่มสุราการพนันเพื่อเงินการต่อสู้และการสูบบุหรี่) โดยไม่มีความสัมพันธ์กันระหว่างคนทั้งสอง การศึกษาครั้งนี้ยืนยันถึงความสำคัญของการกระตุ้นสองรูปแบบสำหรับการเริ่มต้นของพฤติกรรมเสี่ยงและสอดคล้องกับทฤษฎีที่ให้ความสำคัญกับวิถีชีวิตในวัยเด็กของการเลิกใช้เป็นการทำนายปัญหาวัยรุ่นตอนต้นและพฤติกรรมเสี่ยง (Tarter และคณะ, 2003; Zucker, 2006).

รูป 3  

ผลของแบบจำลองเชิงสาเหตุแสดงให้เห็นว่าแรงกระตุ้นอธิบายความแปรปรวนร่วมในความเสี่ยงและพฤติกรรมปัญหาในตัวอย่างชุมชนของเด็กก่อนวัยเรียนของฟิลาเดลเฟีย (อายุ 10 ถึง 12) (จาก Romer และคณะ 2009) เส้นทางจากพฤติกรรมปัญหาไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงไม่ใช่ ...

บทบาทของแรงกดดันเบื้องต้นในการโน้มน้าวใจเด็กให้รับความเสี่ยงของวัยรุ่น

การสะสมหลักฐานอย่างรวดเร็วจากประสาทวิทยาและพันธุศาสตร์พฤติกรรมเน้นย้ำถึงความสำคัญของการสัมผัสกับความเครียดที่รุนแรงในระยะแรกเพื่อสุขภาพในภายหลัง มีหลักฐานมากมายที่บ่งชี้ว่าความเครียดที่รุนแรงซึ่งเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของแต่ละบุคคลมีผล "เป็นพิษ" ต่อผลลัพธ์ด้านสุขภาพที่หลากหลาย (Shonkoff, Boyce, & McEwen, 2009) ในเรื่องเกี่ยวกับการรับความเสี่ยงของวัยรุ่น, การศึกษาประสบการณ์วัยเด็กที่ไม่พึงประสงค์ (ACE) ดำเนินการโดย CDC (อันดาและอัล 2006; Middlebrooks & Audage, 2008) แสดงให้เห็นว่าการสัมผัสกับความเครียดในรูปแบบต่างๆในช่วงวัยเด็กคาดการณ์ในรูปแบบที่ไม่พึงประสงค์จากการเสี่ยงอย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่งแรงกดดันในช่วงต้นเช่นการทารุณกรรมทางร่างกายและทางอารมณ์การละเลยทางอารมณ์การใช้สารของพ่อแม่และการสัมผัสกับความรุนแรงในครัวเรือนนั้นเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ของวัยรุ่นในภายหลัง ในเยาวชนหญิงประสบการณ์การทารุณกรรมทางเพศสัมพันธ์กับการสัมผัสกับแหล่งความเครียดอื่น ๆ และมีการเชื่อมโยงกับอายุก่อนหน้านี้ในการมีเพศสัมพันธ์ครั้งแรกและการตั้งครรภ์โดยไม่ตั้งใจ โดยทั่วไปยิ่งมีประสบการณ์ ACE มากเท่าไรการเกิดขึ้นของพฤติกรรมเสี่ยงในวัยรุ่นและชีวิตในภายหลัง

งานวิจัยเกี่ยวกับไพรเมตและสัตว์ฟันแทะให้ความเข้าใจว่าประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ในระยะแรกสามารถสร้างผลกระทบระยะยาวต่อพฤติกรรมที่สามารถเกิดขึ้นได้ในวัยรุ่น การวิจัยของ Meaney และเพื่อนร่วมงานของหนูแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงในการดูแลมารดาในระยะแรกสามารถสร้างผลกระทบ epigenetic ต่อลูกหลาน ในแบบจำลองของพวกเขายีนที่ควบคุมการตอบสนองต่อความเครียดในแกน hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) นั้น“ เงียบลง” ซึ่งนำไปสู่ปฏิกิริยาตอบสนองต่อความเครียดที่มากขึ้น (Meaney, 2001) ในหนูที่แม่ที่ดูแลน้อยในการดูแลทารกแรกเกิดมีแนวโน้มที่จะสร้างผลกระทบเหล่านี้ เอฟเฟกต์เหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นสื่อกลางในบางส่วนจากระดับเซโรโทนินที่ลดลงในฮิบโปแคมปัส นอกจากนี้ยังมีผลกระทบต่อความสามารถเชิงพื้นที่และความทรงจำที่สื่อกลางโดยการทำงานของ hippocampal สิ่งนี้ยังนำไปสู่การตอบสนองที่ดีที่สุดต่อประสบการณ์เครียดในลูกหลาน (Meaney, 2007).

ผลสืบเนื่องที่น่าทึ่งที่สุดของกระบวนการ epigenetic เหล่านี้คือลูกหลานของแม่ที่เลี้ยงดูน้อยกว่ามีแนวโน้มที่จะประพฤติตนในลักษณะที่คล้ายกับลูกหลานของพวกเขา การใช้การออกแบบข้ามอุปถัมภ์มันเป็นไปได้ที่จะตรวจสอบว่าเป็นผลมาจากการส่งผ่านของรุ่น ประสบการณ์ มากกว่ายีน นั่นคือมันเป็นประสบการณ์ของพฤติกรรมของมารดาที่สร้างผลกระทบมากกว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมจากผู้ปกครองไปสู่ลูกหลาน

ประสบการณ์ในช่วงแรกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมก่อให้เกิดผลกระทบที่คล้ายคลึงกัน การวิจัยของ Suomi กับลิงจำพวกลิงที่เลี้ยงดูโดยแม่ของพวกเขาหรือโดยเพื่อนที่เลี้ยงดูน้อยกว่ามากพบว่าเพศผู้ที่เลี้ยงแบบเพื่อนมีพฤติกรรมภายนอกมากขึ้นในวัยรุ่น (ซุยมิ 1997) ในการวิจัยกับลิงจำพวกลิงชนิดหนึ่ง, Maestripieri และเพื่อนร่วมงานได้ตรวจสอบผลกระทบทางประสาทวิทยาจากการถูกล่วงละเมิดของแม่และการละเลยต่อลูกหลาน (Maestripieri, 2008) พวกเขายังพบว่าการกระทำผิดของมารดานั้นเกิดจากพฤติกรรมมากกว่าพันธุกรรม นอกจากนี้พวกเขาพบว่ามีบทบาทพิเศษสำหรับการไกล่เกลี่ย serontonergic ที่ดูเหมือนว่าจะเพิ่มแรงกระตุ้นในลูกหลาน นั่นคือลูกที่ถูกทารุณกรรมแสดงระดับของ serotonin ที่ต่ำลงในไขสันหลังสมองซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ที่เชื่อมโยงกับการกระตุ้นที่เพิ่มขึ้น (McCormack, Newman, Higley, Maestripieri, & Sanchez, 2009) สิ่งหนึ่งที่น่าสนใจของการวิจัยนี้คืออัลลีลสั้นของยีน transporter serotonin ช่วยเพิ่มผลของการทารุณกรรมของมารดาการค้นหาที่สอดคล้องกับการวิจัยในมนุษย์ที่มีประสบการณ์การละเมิดในวัยเด็ก (Caspi, Sugden, Moffitt, Taylor, Craig, Harrington, และคณะ, 2003).

การวิจัยกับมนุษย์ยังชี้ให้เห็นว่าการกระทำผิดของพ่อแม่ในช่วงต้นนั้นเกี่ยวข้องกับปัญหาในภายหลัง ในการศึกษาระยะยาวของเด็กที่มีความเสี่ยงสูงตั้งแต่วัย 2 ถึง 8 (Kotch et al., 2008) การละเลยของผู้ปกครองก่อนอายุ 2 เป็นการคาดการณ์พฤติกรรมก้าวร้าวที่อายุ 8 การละเลยในภายหลังไม่ได้ทำนายพฤติกรรมก้าวร้าวตั้งแต่อายุยังน้อย งานวิจัยอื่น ๆ ระบุว่าปฏิกิริยาที่ผิดปกติต่อความเครียดที่ถูกสื่อกลางโดยแกน HPA เป็นผลมาจากการถูกล่วงละเมิดตั้งแต่ต้น (Tarullo & Gunnar, 2006).

ปัญหาหนึ่งในการทดสอบคำอธิบาย epigenetic สำหรับปฏิกิริยาแกน HPA ที่เพิ่มขึ้นในมนุษย์คือความต้องการตรวจเนื้อเยื่อสมอง ในการศึกษาล่าสุด แมคโกแวนและเพื่อนร่วมงาน (2009) ตรวจสอบเนื้อเยื่อ hippocampal ในผู้เสียชีวิตที่ฆ่าตัวตายหรือตายด้วยวิธีอื่น นอกจากนี้ผู้ที่เสียชีวิตจากการฆ่าตัวตายมีความโดดเด่นว่าพวกเขาเคยประสบกับการถูกทารุณกรรมหรือถูกทอดทิ้งในฐานะเด็กหรือไม่ ตามคำอธิบายของ epigenetic บุคคลที่ได้รับความเดือดร้อนจากการกระทำทารุณเด็กควรได้แสดงหลักฐานที่ยิ่งใหญ่ของการทำให้ยีนเงียบลงในภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองต่อความเครียดรวมถึงฮิบโป การศึกษาของพวกเขาระบุถึงผลกระทบดังกล่าวอย่างแน่นอนดังนั้นจึงเป็นการให้หลักฐานแรกของผล epigenetic ที่คล้ายกันในมนุษย์

การวิจัยของ Meaney ชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมของมารดาที่มีต่อลูกหลานเป็นหน้าที่ของความเครียดที่มารดาประสบ มารดาที่มีความเครียดมากขึ้นจะปฏิบัติต่อทารกแรกเกิดด้วยการเลี้ยงดูที่น้อยลงซึ่งเป็นกระบวนการที่เกิดจากปฏิกิริยาป้องกันต่อสิ่งแวดล้อม แม้ว่าสิ่งนี้อาจให้ประโยชน์กับลูกหลานในรูปแบบของความหุนหันพลันแล่นที่เพิ่มขึ้น แต่ก็อาจเป็นลักษณะที่เป็นอันตรายในมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อส่งผลให้เกิดความผิดปกติของพฤติกรรมและเงื่อนไขภายนอกอื่น ๆ ที่เพิ่มความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บและการถูกจองจำ ไม่จำเป็นต้องพูดว่าความเครียดที่เพิ่มขึ้นโดยมารดามีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและสังคมที่ต่ำซึ่งความไม่แน่นอนของอาหารและการสนับสนุนอื่น ๆ อาจเป็นเรื่องท้าทายโดยเฉพาะ (อีแวนส์และคิม, 2007).

การเปลี่ยนแปลงของความหุนหันพลันแล่นในช่วงวัยรุ่น

การศึกษาวิถีพฤติกรรมเสี่ยงในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่นระบุว่านอกเหนือจากวิถีการโจมตีในช่วงต้นที่ยังคงมีอยู่ตลอดช่วงวัยรุ่นมักจะมีวิถีหนึ่งวิถีหรือมากกว่านั้นที่พัฒนาขึ้นในช่วงวัยรุ่นและวัยรุ่นตอนปลาย Moffitt เรียกสิ่งเหล่านี้ว่าเป็นวิถีวัยรุ่นที่มีข้อ จำกัด เพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะลดลงเมื่อวัยรุ่นเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ หนึ่งในแหล่งที่ใหญ่ที่สุดของไบร์ทเหล่านี้คือการแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นซึ่งดูเหมือนจะเป็นลักษณะของเยาวชนส่วนใหญ่ในช่วงวัยรุ่น การแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นนั้นเชื่อมโยงกับการเพิ่มขึ้นของการปลดปล่อยโดปามีนไปยังหน้าท้องส่วนล่าง (Chambers et al., 2003). หอก (2007) ได้ระบุว่านี่เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ดูเหมือนจะส่งเสริมให้สัตว์วัยรุ่นออกจากครอบครัวและออกไปผจญภัยกับเพื่อนเพื่อสำรวจดินแดนใหม่และเพื่อนที่เลือก

เราได้สังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นของความรู้สึกในการแสวงหาตัวอย่างระดับชาติของเยาวชนวัย 14 ถึง 22 (โรเมอร์แอนด์เฮนเนสซี่, 2007)(ดู รูป 4) ระดับความรู้สึกโดยรวมของการแสวงหาความรู้สึกนั้นสูงกว่าในเพศหญิงและเพศชายมีการเปลี่ยนแปลงในลักษณะนี้เป็นเวลานาน ในขณะที่เยาวชนหญิงอายุสูงสุด 16 เยาวชนชายจะไม่ถึงยอดสูงสุดจนถึงอายุ 19 การแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นนี้คือการรวมตัวของการกระตุ้นโดปามิเนอร์จิคของนิวเคลียส accumbens ซึ่งเป็นกระบวนการที่จุดสูงสุดในช่วงวัยรุ่น การแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นนี้สอดคล้องอย่างน่าทึ่งกับการไล่ระดับอายุอื่น ๆ ในการเสี่ยงเช่นการจับกุมพฤติกรรมทางอาญาและการใช้ยา (ดู รูป 5) ประเมินโดยการติดตามการศึกษาในอนาคต (Johnston, O'Malley, Bachman และ Schulenberg, 2006) นอกจากนี้ความแตกต่างของแต่ละบุคคลในลักษณะนี้มีการเชื่อมโยงกับโฮสต์ของแนวโน้มพฤติกรรมเสี่ยงในทั้งวัยรุ่นและผู้ใหญ่ (Roberti, 2004; Zuckerman, 1994).

รูป 4  

แนวโน้มในการแสวงหาความรู้สึกตามอายุในแบบสำรวจ Annenberg แห่งชาติของเยาวชน (นำมาจาก โรเมอร์แอนด์เฮนเนสซี่, 2007ได้รับอนุญาต)
รูป 5  

แนวโน้มระยะยาวในการใช้แอลกอฮอล์กัญชาและบุหรี่ตามรายงานในการติดตามการศึกษาในอนาคต

คำถามสำคัญข้อหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นในช่วงวัยรุ่นคือว่ามันเกี่ยวข้องกับการขาดการควบคุมของผู้บริหารเกี่ยวกับพฤติกรรมในรูปแบบอื่น ๆ ของการกระตุ้นอย่างชัดเจนหรือไม่ หลักฐานกระจัดกระจายในคำถามนี้ แต่ให้ความสัมพันธ์เชิงบวกเล็กน้อย แต่สำคัญระหว่างการแสวงหาความรู้สึกและ IQ (Zuckerman, 1994) ดูเหมือนว่าบุคคลที่แสดงความรู้สึกที่มีแรงจูงใจในการหาไดรฟ์จะไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของผู้บริหารได้ แน่นอนในการศึกษาวิถีฟิลาเดลเฟียเราพบว่าความแตกต่างในการแสวงหาความรู้สึกมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับประสิทธิภาพการทำงานของหน่วยความจำ (Romer, Betancourt, Brodsky, Giannetta, Yang, & Hurt, 2009) ดังนั้นดูเหมือนว่าหนึ่งในแหล่งที่มาที่มีประสิทธิภาพของความเสี่ยงในวัยรุ่นไม่เกี่ยวข้องกับการขาดดุลในการบริหารงาน

การศึกษาล่าสุดโดยเรนและเพื่อนร่วมงาน (Raine, Moffitt, Caspi, Loeber, Stouthamer-Loeber และ Lynam, 2005) ตรวจสอบฟังก์ชั่น neurocognitive ในตัวอย่างชุมชนของเยาวชนต่อต้านสังคมอย่างต่อเนื่องรวมทั้งวัยรุ่นที่ จำกัด และเยาวชนที่ไม่ได้กระทำผิด พวกเขาพบว่าการขาดดุลความจำเชิงพื้นที่และระยะยาวในเยาวชนต่อต้านสังคมที่สอดคล้องกับฟังก์ชั่น hyppocampal บกพร่องที่เกิดจากการล่วงละเมิดในวัยเด็ก อย่างไรก็ตามเยาวชนที่เพิ่งแสดงพฤติกรรมต่อต้านสังคมเพิ่มขึ้นเล็กน้อยในช่วงวัยรุ่นไม่แตกต่างจากเยาวชนที่ไม่ละเมิดต่อมาตรการทางปัญญาส่วนใหญ่

บทบาทของการแสวงหาความรู้สึกในการรับความเสี่ยงของวัยรุ่น

ด้วยบทบาทที่ทรงพลังของการแสวงหาความรู้สึกในการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นมันเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะตรวจสอบว่าผลกระทบที่มีต่อการตัดสินใจเกี่ยวข้องกับกระบวนการที่แตกต่างจากที่ผู้ใหญ่ใช้หรือไม่ ในรูปแบบที่เสนอเมื่อเร็ว ๆ นี้ของการรับความเสี่ยงของวัยรุ่น Romer and Hennessy (2007) ชี้ให้เห็นว่าอิทธิพลของการแสวงหาความรู้สึกเป็นสื่อกลางโดยกระบวนการเดียวกันกับการตัดสินใจของผู้ใหญ่คือการใช้ผลกระทบเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินทางเลือกพฤติกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่แนะนำโดย Slovic และเพื่อนร่วมงาน (Finucan, Alhakami, Slovic, & Johnson, 2000; Slovic, Finucane, Peters, & MacGregor, 2002) ฮิวริสติกที่ส่งผลกระทบคือกฎการตัดสินใจที่เรียบง่ายและแข็งแกร่งซึ่งอาศัยปฏิกิริยาตอบสนองทางอารมณ์ที่เด่นชัดต่อตัวเลือกการตอบสนองเป็นเกณฑ์สำหรับการประเมินศักยภาพของรางวัล นอกจากนี้การใช้ฮิวริสติกก็ช่วยแนะนำความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการรับรู้ถึงความเสี่ยงและผลตอบแทน กล่าวคือยิ่งมีผลกระทบที่แนบมากับตัวเลือกมากเท่าใดความเสี่ยงก็จะน้อยลงเท่านั้น

ความสัมพันธ์แบบผกผันระหว่างความเสี่ยงและผลตอบแทนคือความเบี่ยงเบนจากตัวเลือกที่มีเหตุผลของการตัดสินใจซึ่งมีการประเมินความเสี่ยงและผลตอบแทนอย่างอิสระ แท้จริงแล้วความเสี่ยงและผลตอบแทนโดยทั่วไปไม่มีความสัมพันธ์ในโลกของผลที่ไม่แน่นอน (Slovic และคณะ, 2002) อย่างไรก็ตามดูเหมือนว่าจะเป็นลักษณะของการตัดสินใจของเราที่จะกำหนดความสัมพันธ์แบบผกผันระหว่างสองมิติของการเลือก แคลคูลัสการตัดสินใจนี้ทำให้เราอยู่ภายใต้อคติบางอย่างของการตัดสินที่ควบคุมโดยปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เด่นชัดต่อตัวเลือกพฤติกรรม กิจกรรมที่เราสนุกมักจะถูกมองว่ามีความเสี่ยงน้อยกว่ากิจกรรมที่ปลอดภัยกว่า แต่น่าพอใจน้อยกว่า ดังนั้นเราชอบขับรถมากกว่านั่งรถไฟถึงแม้ว่าค่าคงที่อื่น ๆ รถไฟจะปลอดภัยกว่ารถยนต์ อย่างไรก็ตามการตัดสินใจแบบฮิวริสติกทำให้การตัดสินใจง่ายกว่าการพิจารณาทั้งความเสี่ยงและผลตอบแทนอย่างระมัดระวัง

จากมุมมองของพัฒนาการทางประสาทการใช้ฮิวริสติกแบบส่งผลกระทบเป็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ เพราะมันต้องการการไตร่ตรองน้อยมากจึงสามารถชี้นำพฤติกรรมโดยไม่จำเป็นต้องมีการควบคุมการรู้คิดอย่างกว้างขวาง เป็นผลให้มีเหตุผลน้อยที่จะเชื่อว่ามันควรขึ้นอยู่กับการพัฒนาอย่างเต็มที่ของกลไกการควบคุมความรู้ความเข้าใจในช่วงวัยรุ่น อันที่จริงแล้วภูมิภาค PFC ที่หน้าท้องซึ่งส่งผลกระทบต่อการประเมินนั้นมีระยะเวลานานกว่าบริเวณหลังและด้านข้าง (Fuster, 2002) ที่มีความสำคัญสำหรับฟังก์ชั่นผู้บริหารหลายคน (มิลเลอร์แอนด์โคเฮน 2001) ไม่น่าแปลกใจเมื่อเราตรวจสอบพฤติกรรมการเสี่ยงของวัยรุ่นเราพบว่าฮิวริสติกที่ส่งผลกระทบยังมีชีวิตอยู่และดีในการตัดสินใจทำให้อาณาจักรนี้ นอกจากนี้การใช้งานดูเหมือนจะไม่แตกต่างกันไปตามอายุตั้งแต่วัยรุ่นตอนกลาง (อายุ 14) ถึงวัยผู้ใหญ่ตอนต้น (อายุ 22) (โรเมอร์แอนด์เฮนเนสซี่, 2007) ยกตัวอย่างเช่นในการประเมินผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับการสูบบุหรี่การดื่มแอลกอฮอล์และการสูบบุหรี่กัญชาการตัดสินว่าผลกระทบที่ดีและความเสี่ยงนั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างรุนแรงและมีความสัมพันธ์แบบผกผันซึ่งกันและกัน การตัดสินความเสี่ยงไม่เพิ่มการทำนายการใช้ยาเกินกว่าผลกระทบเชิงบวกที่แนบมากับยาแต่ละชนิด

คุณลักษณะที่สำคัญอีกประการหนึ่งของการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นคืออิทธิพลของคนรอบข้าง เท่าที่เห็นค่ะ รูป 6ผู้แสวงหาความรู้สึกไม่เพียง แต่ส่งผลดีต่อประสบการณ์ที่แปลกใหม่และน่าตื่นเต้น แต่ยังแสวงหาเพื่อนที่มีความสนใจเหมือนกัน กระบวนการคัดเลือกนี้สร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ไม่เพียง แต่สนับสนุนให้รับความเสี่ยง แต่ยังช่วยเพิ่มผลกระทบที่เป็นประโยชน์ที่แนบมากับประสบการณ์ใหม่ ๆ เนื่องจากเยาวชนที่มีความรู้สึกแตกต่างกันการแสวงหาความรู้สึกเป็นหลักรวมกับเพื่อนร่วมงานที่คล้ายกันผลของระดับการแสวงหาความรู้สึกของตนเองได้รับการเสริมโดยการสัมผัสกับผู้อื่นผ่านกระบวนการส่งผลกระทบต่อการถ่ายโอน เมื่อพิจารณาว่าเยาวชนที่มีอายุใกล้เคียงกันมีประสบการณ์ในการแสวงหาความรู้สึกเพิ่มขึ้นเช่นเดียวกันเอฟเฟ็กต์เพียร์นี้จะเพิ่มความดึงดูดทางอารมณ์ให้กับนวนิยายและพฤติกรรมที่น่าตื่นเต้นเช่นการใช้ยา เป็นผลให้ผลกระทบของผลกระทบต่อพฤติกรรมที่เพิ่มขึ้นจากอิทธิพลเพียร์

รูป 6  

ผลของแบบจำลองเชิงสาเหตุแสดงให้เห็นว่ามีผลกระทบต่อการประเมินและอิทธิพลของเพื่อนในการไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างการแสวงหาความรู้สึกและการใช้แอลกอฮอล์ในวัยเด็ก 14 ถึง 22 (ดัดแปลงมาจาก โรเมอร์แอนด์เฮนเนสซี่, 2007).

เท่าที่เห็นค่ะ รูป 6น้ำหนักของเส้นทางที่เชื่อมโยงปัจจัยต่าง ๆ ในแบบจำลองชี้ให้เห็นว่าการแสวงหาความรู้สึกและอิทธิพลเพียร์มาบรรจบกันในการประเมินผลกระทบและสร้างการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมผ่านเส้นทางนี้มากกว่าการใช้อิทธิพลเพียงอย่างเดียว โดยรวมแล้วส่งผลกระทบต่อการประเมินผลและอิทธิพลของเพียร์คิดเป็นสัดส่วนมากกว่าครึ่งหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงในการใช้ยาสูบแอลกอฮอล์และกัญชา อิทธิพลนี้ไม่ จำกัด เฉพาะผลกระทบต่อยาเสพติด ในการศึกษาความล้มเหลวในการใช้เข็มขัดนิรภัยเมื่อวัยรุ่นเดินทางในรถยนต์ Dunlop และ Romer (2009) พบว่าประมาณครึ่งหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมนี้เกี่ยวข้องกับการประเมินผลและอิทธิพลของเพื่อน อย่างไรก็ตามในกรณีดังกล่าวอิทธิพลของคนรอบข้างค่อนข้างแข็งแกร่งกว่าส่งผลกระทบเพียงอย่างเดียว

การค้นพบของเราเกี่ยวกับผลกระทบของการแสวงหาความรู้สึกต่อการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นชี้ให้เห็นว่าเป็นไปได้ที่จะอธิบายอย่างมากเกี่ยวกับพฤติกรรมเสี่ยงในระหว่างการเพิ่มขึ้นของการกระตุ้นแบบนี้ นอกจากนี้กระบวนการตัดสินใจที่ได้รับอิทธิพลจากการแสวงหาความรู้สึกเหมือนกับกระบวนการที่ผู้ใหญ่ใช้ แท้จริงแล้วฮิวริสติกที่ส่งผลกระทบนั้นต้องใช้การไตร่ตรองเล็กน้อยและดูเหมือนว่าจะพร้อมใช้งานในช่วงเริ่มต้นของวัยรุ่นถ้าไม่ใช่ก่อนหน้านี้ ในที่สุดการแสวงหาความรู้สึกไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงการขาดดุลในการทำงานของผู้บริหารเช่นเดียวกับกรณีของการกระตุ้นแบบอื่น ดังนั้นจึงมีหลักฐานเพียงเล็กน้อยที่ชี้ให้เห็นว่าความเสี่ยงที่เกิดจากการรับความรู้สึกสะท้อนให้เห็นถึงการขาดดุลในการเจริญเติบโตของสมอง PFC

มีหลักฐานเกี่ยวกับโครงสร้างสมองและการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นหรือไม่?

หลักฐานที่เราได้ทบทวนชี้ให้เห็นว่าการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นไม่ได้เป็นปรากฏการณ์สากลและความแตกต่างของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นอย่างน้อยสามประเภทเป็นพฤติกรรมดังกล่าวในวัยรุ่น นอกจากนี้อย่างน้อยสองรูปแบบของแรงผลักดันที่เกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่นผู้บริหารที่อ่อนแอตามการประเมินโดยหน่วยความจำการทำงานและงานการยับยั้งการตอบสนอง อย่างไรก็ตามการค้นหาความรู้สึกไม่ได้เกี่ยวข้องกับผกผันของฟังก์ชันผู้บริหารเหล่านี้และอาจเกี่ยวข้องกับความสามารถในการทำงานของหน่วยความจำในเชิงบวก อย่างไรก็ตามยังเป็นกรณีที่การควบคุมการรับรู้ที่ประเมินโดยหน่วยความจำในการทำงานและงานการยับยั้งการตอบสนองยังคงดีขึ้นในช่วงวัยรุ่น (Bunge & Crone, 2009; หอก 2009; Williams, Ponesse, Shachar, Logan และ Tannock, 1999) การเปลี่ยนแปลงแบบครบกำหนดเหล่านี้อาจสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างสมองที่ จำกัด การควบคุมความรู้ความเข้าใจของวัยรุ่นเกี่ยวกับการรับความเสี่ยงหรือไม่?

แทบไม่มีหลักฐานโดยตรงที่จะสนับสนุนความสัมพันธ์ระหว่างการเจริญเติบโตตามธรรมชาติในโครงสร้างสมองในช่วงวัยรุ่นและพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น นี่เป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากความจริงที่ว่ามันยากที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างของสมองที่อาจเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น ตามที่ระบุไว้โดย Galvan et al., 2006:

การศึกษาทางระบบประสาทไม่สามารถจำแนกลักษณะของการเปลี่ยนแปลงเชิงพัฒนาการได้อย่างชัดเจน (เช่นการตัดแต่ง synaptic, myelination) อย่างไรก็ตามการเปลี่ยนแปลงปริมาณและโครงสร้างเหล่านี้อาจสะท้อนให้เห็นถึงการปรับแต่งและการปรับการคาดการณ์ซึ่งกันและกันจากภูมิภาคสมองเหล่านี้ (PFC และ striatum) ในระหว่างการสุก ดังนั้นการตีความนี้เป็นการเก็งกำไรเท่านั้น (6885)

Lu และ Sowell (2009) ทบทวนสิ่งที่เป็นที่รู้จักเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของโครงสร้างสมองระหว่างการพัฒนาและการปฏิบัติงานเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและทักษะยนต์ บทสรุปของพวกเขาไม่ได้ให้หลักฐานมากนักสำหรับสมมติฐานที่ว่าการทำให้ผอมบางเยื่อหุ้มสมองสะท้อนแสงของการตัดแต่ง synaptic นำไปสู่การปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นการถือ IQ คงที่ Sowell และเพื่อนร่วมงาน (2004) พบว่าการทำให้ผอมบางของเยื่อหุ้มสมองตั้งแต่อายุ 5 ถึง 11 มีความสัมพันธ์กับการปรับปรุงคำศัพท์มากขึ้นผลที่ดูเหมือนจะถูกขับเคลื่อนโดยการเรียนรู้มากกว่าการเติบโตของสมอง ในการศึกษาตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงความหนาของเยื่อหุ้มสมองตั้งแต่อายุ 7 ถึง 19 ในฐานะหน้าที่ของระดับ IQ ที่แตกต่างกัน Shaw และเพื่อนร่วมงาน (2006) พบว่าบุคคลที่มี IQ สูงกว่าเริ่มกระบวนการทำให้ผอมลง ต่อมา กว่าผู้ที่มี IQ ปกติ หากการทำให้ผอมบางเยื่อหุ้มสมองอำนวยความสะดวกในการพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจจากนั้นหนึ่งคาดว่าจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้สำหรับผู้ที่มี IQ สูงกว่า ในที่สุดในภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับทักษะการใช้ภาษา (Peri-Sylvan ซีกซ้าย), เยื่อหุ้มสมอง หนา มากกว่าการผอมบางที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะภาษาเพิ่มขึ้น (Lu, Leonard และ Thompson, 2007) ดังนั้นการทำให้ผอมบางของเยื่อหุ้มสมองไม่ได้เป็นลักษณะการพัฒนาทักษะในทุกภูมิภาคของเยื่อหุ้มสมอง

เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในสารสีขาว เบิร์นส์มัวร์ & คาปรา (2009) ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง myelination ใน PFC และการเสี่ยงในวัยเด็ก 12 ถึง 18 อายุที่คงที่พวกเขาพบว่ามีแนวโน้มที่จะเสี่ยง บวก มีความสัมพันธ์กับการพัฒนาสสารสีขาว สอดคล้องกับการค้นพบนี้ DeBellis และเพื่อนร่วมงาน (2008) พบว่า myelination ของ corpus callosum สูงกว่าในวัยรุ่นที่มีความผิดปกติของแอลกอฮอล์มากกว่าในวัยรุ่นที่ไม่มีเงื่อนไขดังกล่าว ดังนั้นหลักฐานในการสนับสนุนความล่าช้าในการ myelination ของ PFC ในฐานะปัจจัยเสี่ยงต่อพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในเยาวชนไม่เพียง แต่ขาดไป แต่ยังตรงกันข้ามกับสิ่งที่คาดหวัง

ในการสรุปงานวิจัยนี้ Lu และ Sowell (2009) ตั้งข้อสังเกตว่า:

ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางสัณฐานวิทยากับการเติบโตของทักษะแม้จะเป็นแนวทางให้ความรู้ แต่เพียงการเชื่อมโยงและไม่สามารถอธิบายสาเหตุได้ ประสาทยังต้องพึ่งพาการศึกษาในสัตว์โดยใช้การออกแบบการทดลองที่ควบคุมได้เพื่อเรียนรู้ว่าการสุกแก่ทางสัณฐานวิทยาช่วยให้ได้ทักษะหรือการได้มาซึ่งทักษะนั้นขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาหรือไม่ (19)

นักวิจัยบางคนพยายามสังเกตความแตกต่างในการทำงานของสมองในขณะที่มีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่มีความเสี่ยงซึ่งสามารถช่วยระบุความแตกต่างที่เกี่ยวข้องกับอายุในการพัฒนาสมอง การศึกษาเหล่านี้ใช้การถ่ายภาพด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเชิงหน้าที่ (fMRI) ของแต่ละบุคคลที่แตกต่างกันไปในแต่ละวัยตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่ขณะที่มีส่วนร่วมในงานที่หลากหลาย อย่างไรก็ตามผลลัพธ์เกี่ยวกับการเปิดใช้งานส่วนต่างของ PFC ไม่ได้ให้ภาพที่ชัดเจนว่าการเปิดใช้งาน PFC เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจที่มีความเสี่ยงอย่างไร

สอดคล้องกับทฤษฎีที่เพิ่มความเสี่ยงในช่วงวัยรุ่นที่แสวงหาความรู้สึก (Chambers et al., 2003), Galvan และคณะ (2006) พบว่าวัยรุ่น (วัย 13 ถึง 17) แสดงการกระตุ้นของนิวเคลียสที่สูงกว่าผู้ที่อายุน้อยกว่า (อายุ 7 ถึง 11) หรือบุคคลที่มีอายุมากกว่า (อายุ 23 ถึง 29) เมื่อคาดหวังรางวัล อย่างไรก็ตามวัยรุ่นไม่ได้แตกต่างจากผู้ใหญ่ในมาตรการเดียวกันในเรื่องการเปิดใช้งานของเยื่อหุ้มสมองด้านหน้าวงโคจร (OFC) ซึ่งเป็นพื้นที่หน้าท้องของ PFC เด็กแสดงการตอบสนองที่แข็งแกร่งกว่าวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ ผลลัพธ์เหล่านี้ค่อนข้างยากที่จะตีความอย่างไรก็ตามเนื่องจากการใช้คิวรางวัลที่สามารถแตกต่างกันอย่างง่ายดายในค่าความตื่นเต้นและความสนใจเป็นหน้าที่ของอายุ (ภาพของโจรสลัดที่น่ารักในท่าที่แตกต่างกัน)

ในการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการกระตุ้นสมอง เอเชลเนลสันแบลร์ไพน์ & เอิร์นสต์ (2007) สำรวจบริเวณสมองต่าง ๆ ในช่วงวัยรุ่นตอนต้นถึงปลาย (อายุตั้งแต่ 9 ถึง 17) และผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาวจนถึงวัยชรา (อายุ 20 ถึง 40) ในขณะที่ทำการเลือกระหว่างตัวเลือกที่มีความเสี่ยงแตกต่างกัน การเปรียบเทียบที่สำคัญอยู่ระหว่างตัวเลือกที่มีความน่าจะเป็นสูงของรางวัลสำหรับผลลัพธ์ทางการเงินที่น้อยเมื่อเทียบกับที่มีความน่าจะเป็นของรางวัลที่ต่ำสำหรับผลลัพธ์ที่มีขนาดใหญ่ขึ้น ในการตัดสินใจออกแบบที่น่าสนใจนักวิจัยไม่ได้คาดหวังค่าตัวเลือกทั้งสองประเภทให้คงที่ การเลือกทางเลือกที่มีความเสี่ยงเป็นข้อเสียเสมอเมื่อเทียบกับทางเลือกที่มีความเสี่ยงน้อยกว่า พวกเขาพบว่าผู้สูงอายุเปิดใช้งาน OFC ด้านข้างอย่างรุนแรงกว่าคนที่อายุน้อยกว่าเมื่อพวกเขาเลือกตัวเลือกที่เสียเปรียบความเสี่ยง การค้นพบนี้เป็นหลักฐานของการเปิดใช้งาน PFC ที่มากขึ้นในผู้สูงอายุ การตีความทางเลือกคือผู้สูงอายุมีการเปิดใช้งาน PFC มากกว่าคนอายุน้อยกว่าเมื่อทำการตัดสินใจที่ไม่สมควร เห็นได้ชัดว่าการศึกษานี้มีเพียงเล็กน้อยที่จะยืนยันการควบคุมหน้าผากที่เหนือกว่าในผู้ใหญ่

ในการทบทวนเมื่อเร็ว ๆ นี้ของการศึกษาเหล่านี้และการศึกษาอื่น ๆ โดยใช้ fMRI เพื่อตรวจจับความแตกต่างในการกระตุ้นสมองในกลุ่มอายุ เอิร์นส์และฮาร์ดิน (2009) ตั้งข้อสังเกตว่า:

เป้าหมายของการอธิบายวิถีการพัฒนา ontogenetic เพิ่มความซับซ้อนของการวิจัยนี้และต้องใช้แบบจำลองทางทฤษฎีเพื่อ จำกัด สมมติฐานและเป็นแนวทางในการพัฒนากระบวนทัศน์การทดลองสำหรับวิธีการที่เป็นระบบขั้นตอนที่ชาญฉลาด (69-70)

ความกังวลเกี่ยวกับการ จำกัด สมมติฐานเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเปรียบเทียบกลุ่มอายุที่แตกต่างกันที่ไม่เพียง แต่แตกต่างกันในการพัฒนาสมอง แต่ยังอยู่ในประสบการณ์ จากความกังวลที่เกิดขึ้น Lu และ Sowell (2009)ดูเหมือนว่าเป็นการยากที่จะคลี่คลายผลกระทบของประสบการณ์ที่มีต่อโครงสร้างสมองจากการสุกแก่ของรูปร่างที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้

อีกวิธีที่แนะนำโดย Bunge and Crone (2009) คือการเผยให้เห็นวัยรุ่นที่แตกต่างกันในการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจ หากการฝึกอบรมที่เหมาะสมสามารถทำให้การตัดสินใจที่ดีขึ้นในวัยรุ่นมันจะเถียงกับสมมติฐานการเจริญเติบโตซึ่งจะทำนายว่าการฝึกอบรมจะไม่เพียงพอในกรณีที่ไม่มีการสุกของสมองที่เพียงพอ เนื่องจากการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของประสบการณ์จะเพิ่มความเข้าใจของเราในบทบาทของการสุกแก่ทางสัณฐานวิทยากับประสบการณ์อย่างไม่ต้องสงสัยมันเป็นงานวิจัยที่เราหันมา

หลักฐานสำหรับผลของประสบการณ์ต่อความหุนหันพลันแล่น

ในมุมมองของการคาดการณ์ที่แข็งแกร่งมากขึ้นอยู่กับข้อ จำกัด ในการสุกของสมองในช่วงวัยรุ่นมันเป็นที่สนใจเพื่อตรวจสอบว่าประสบการณ์สามารถเอาชนะข้อ จำกัด ดังกล่าว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อได้รับบทบาทสำคัญที่ความหุนหันพลันแล่นในการรับความเสี่ยงของวัยรุ่นมีหลักฐานว่าประสบการณ์สามารถเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการกระตุ้นได้หรือไม่? ที่นี่มีหลักฐานชัดเจน: มีตัวอย่างมากมายของการแทรกแซงที่สามารถเปลี่ยนการทำงานของสมองเป็นผลกระทบที่กระตุ้นและลดความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง ในการตรวจสอบการแทรกแซงเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ในการแยกความแตกต่างระหว่างผู้ที่ถูกส่งในวัยเด็กเมื่อเทียบกับผู้ที่ประสบความสำเร็จในภายหลังในช่วงวัยรุ่น การแทรกแซงในวัยเด็กควรช่วยป้องกันไม่ให้รูปแบบเริ่มต้นของความหุนหันพลันแล่นที่ยังคงดำเนินต่อไปหากยังไม่ได้รับการรักษา การแทรกแซงของวัยรุ่นควรจะสามารถรับมือกับการแสวงหาความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นและรูปแบบอื่น ๆ ของแรงกระตุ้นที่อาจเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่สองของชีวิต

การแทรกแซงในช่วงต้น

การแทรกแซงในระยะแรกมีสองรูปแบบที่ผ่านการทดสอบกับความสำเร็จ หนึ่งเกี่ยวข้องกับการแทรกแซงกับผู้ปกครองที่มีความเสี่ยงสำหรับ maltreating ลูกของพวกเขาและจึงป้องกันไม่ให้ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ของการรักษาดังกล่าวในลูกหลาน อีกวิธีหนึ่งคือการแทรกแซงในภายหลังกับครอบครัวและเด็ก ๆ ด้วยกันหรือเพียงแค่กับเด็ก ๆ ในโรงเรียน

หนึ่งในการแทรกแซงต้นที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดกับผู้ปกครองคือโปรแกรมการเยี่ยมชมพยาบาลที่ออกแบบโดย David Olds และเพื่อนร่วมงาน (1998). โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการไปเยี่ยมพ่อแม่ที่คาดหวังก่อนเกิดและจัดการฝึกอบรมเพื่อรับมือกับความเครียดที่อาจนำไปสู่ประสบการณ์นาทอลที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก ตามที่คาดไว้จากการวิจัยสรุปข้างต้นผู้ปกครองที่ประสบความเครียดมีแนวโน้มที่จะผ่านประสบการณ์นี้ไปสู่ลูกของพวกเขาในรูปแบบของการดูแลบำรุงน้อย การรักษานี้มีแนวโน้มที่จะทำให้เกิดการพัฒนาสมองที่ไม่เหมาะสมในเด็กนำไปสู่การปรับตัวที่ไม่ดีในโรงเรียนและต่อมาในวัยรุ่น อย่างไรก็ตามการสนับสนุนจากผู้ปกครองในระหว่างการเยี่ยมเยียนกับผู้ปกครองที่มีความเสี่ยงสูงช่วยให้พวกเขารับมือกับความเครียดได้ดีขึ้นและลดแนวโน้มที่จะเกิดปฏิกิริยาความเครียดต่อเด็ก การประเมินผลของโปรแกรมระบุว่าเด็ก ๆ ทำงานได้ดีขึ้นในโรงเรียนและมีอาการทางจิตเวชน้อยลงรวมถึงอัตราความผิดปกติในการดำเนินการที่ลดลง นอกจากนี้ผู้ปกครองยังแสดงพฤติกรรมที่มีสุขภาพดีขึ้นเมื่อเด็ก ๆ เข้าสู่วัยรุ่น (Izzo, Eckenrode, Smith, Henderson, Cole, Kitzman, et al., 2005) โปรแกรมนี้ได้รับการกำหนดเป้าหมายสำหรับการสนับสนุนจากรัฐบาลกลางเนื่องจากความสำเร็จในการป้องกันผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเด็กและเพื่อลดค่าใช้จ่ายในการศึกษาการกักขังและการสนับสนุนด้านสวัสดิการในภายหลัง

นอกเหนือจากการแทรกแซงกับพ่อแม่ในช่วงต้นชีวิตของเด็กแล้วยังมีหลักฐานเพิ่มมากขึ้นว่าการฝึกอบรมในช่วงต้นบางรูปแบบสามารถส่งผลกระทบในระยะยาวต่อพฤติกรรมโดยเฉพาะผลการเรียนและพฤติกรรมภายนอกในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่นการทบทวนโปรแกรมก่อนวัยเรียนแบบเร่งรัด (A. Reynolds & Temple, 2008) เช่นโครงการ High / Scope Perry Preschool และ Chicago Child-Parent Preschool Program ระบุว่าการแทรกแซงดังกล่าวช่วยปรับปรุงผลการเรียนการสอนให้เด็กอยู่ในโรงเรียนและลดพฤติกรรมของปัญหาวัยรุ่นที่ถูกตัดสินจำคุก โปรแกรมเหล่านี้ดูเหมือนว่าจะมีอิทธิพลต่อความรู้ความเข้าใจและทักษะด้านพฤติกรรมเช่นความเพียรที่มากขึ้นและการควบคุมตนเองที่สัมพันธ์กับการกระตุ้น

ในการศึกษาล่าสุดโดยไดมอนด์และเพื่อนร่วมงาน (Diamond, Barnett, Thomas, & Munro, 2007) นักวิจัยสามารถฝึกทักษะในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีผลต่อการทำงานของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องอย่างมากกับผลการเรียนและความผิดปกติของแรงกระตุ้นเช่นสมาธิสั้นและปัญหาการดำเนินการ ทักษะเหล่านี้พบว่าเกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่น PFC ต่างๆที่รองรับการควบคุมพฤติกรรมเช่นความสามารถในการทำงานกับความคิดในหน่วยความจำในการทำงานและเพื่อลดการรบกวนจากสิ่งรบกวน

งานวิจัยอื่น ๆ กับเด็กในช่วงประถมศึกษาระบุว่าสามารถฝึกกลยุทธ์การควบคุมแรงกระตุ้นซึ่งช่วยปรับปรุงการทำงานของผู้บริหารและลดแรงกระตุ้น (Barry, & Welsh, 2007; Riggs, Greenberg, Kusche และ Pentz, 2006) โปรแกรมหนึ่งที่มีข้อมูลติดตามผลระยะยาวเป็นเกมพฤติกรรมที่ดี (Petras, Kellam, Brown, Muthen, Ialongo, & Poduska, 2008) Kellam และเพื่อนร่วมงานทดสอบโปรแกรมนี้ในชั้นเรียนที่มีรายได้น้อยชั้นหนึ่งและชั้นสองซึ่งครูได้รับการฝึกฝนให้จัดการสิ่งจูงใจสำหรับพฤติกรรมที่ดีต่อห้องเรียนทั้งหมด มีการมอบรางวัลบนพื้นฐานที่สอดคล้องกันเพื่อลดพฤติกรรมก่อกวนเพิ่มความร่วมมือและเพิ่มความสนใจในการเรียน ข้อมูลติดตามผลทุกวัย 19 ถึง 21 เปิดเผยถึงผลกระทบที่ยาวนานอย่างน่าทึ่งสำหรับผู้ที่แสดงอัตราสูงสุดของพฤติกรรมก้าวร้าวและไม่สามารถควบคุมได้ก่อนการแทรกแซง โดยเฉพาะอย่างยิ่งอัตราความผิดปกติทางบุคลิกภาพต่อต้านสังคมยังคงต่ำกว่าในกลุ่มเยาวชนที่มีความเสี่ยงสูงสุดในการติดตามผล

ไม่ควรลืมว่าการใช้ยานั้นมีประโยชน์ในการลดอาการหุนหันพลันแล่นในเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น คลิงเบิร์ก (2009) แสดงให้เห็นว่าปริมาณของสารกระตุ้นในระดับปานกลางสามารถปรับปรุงการทำงานของผู้บริหารโดยทั่วไปและหน่วยความจำในการทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่ทุกข์ทรมานจากโรคสมาธิสั้นและดังนั้นจึงปรับปรุงผลการเรียนของพวกเขา แม้จะมีหลักฐานว่าการใช้ยาเหล่านี้สามารถลดโอกาสในการใช้ยาในภายหลังในช่วงวัยรุ่น (Wilens, Faraone, Biederman และ Gunawardene, 2003). Klingberg และเพื่อนร่วมงาน (2005) ได้พัฒนาโปรโตคอลสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นที่สามารถปรับปรุงหน่วยความจำในการทำงานและลดอาการของโรคสมาธิสั้นได้โดยใช้การฝึกอบรมผ่านคอมพิวเตอร์ Posner และเพื่อนร่วมงาน (Rueda, Rothbart, McCandliss, Saccamanno และ Posner, 2005) ได้เสนอและทดสอบกลยุทธ์ที่คล้ายกันสำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านความสนใจ

โดยสรุปการวิจัยเกี่ยวกับการแทรกแซงในช่วงต้นชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นที่มุ่งเน้นไปที่การทำงานของผู้บริหารและทักษะการควบคุมตนเองสามารถลดแนวโน้มหุนหันพลันแล่นซึ่งอาจขัดขวางการปฏิบัติงานในโรงเรียนและนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่เหมาะสมในวัยรุ่น กลยุทธ์เหล่านี้น่าจะไม่ประสบความสำเร็จหากกระบวนการโตเต็มที่ของสมองในช่วงวัยรุ่นทำให้การปรับตัวไม่ประสบความสำเร็จในการแสวงหาความรู้สึกหรือการเสี่ยงต่อการกระตุ้นอื่น ๆ

การแทรกแซงภายหลัง

ข้อ จำกัด ของพื้นที่ขัดขวางการตรวจสอบโดยละเอียดเกี่ยวกับการแทรกแซงในช่วงวัยรุ่น อย่างไรก็ตามมีหลักฐานมากมายที่แสดงว่าวัยรุ่นสามารถเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ไม่ถูกปรับเปลี่ยนโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาได้รับข้อมูลที่เชื่อมโยงกับปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อพฤติกรรมเหล่านั้น ตัวอย่างเช่นการติดตามการใช้ยาอย่างกว้างขวางตั้งแต่ปีพ. ศ. 1974 ในการติดตามการศึกษาในอนาคตระบุว่าหนึ่งในตัวทำนายที่ดีที่สุดของการใช้ยารายบุคคลและแบบรวมคือการรับรู้ว่ายาเป็นอันตรายต่อสุขภาพ (Bachman, Johnston และ O'Malley, 1998) อย่างไรก็ตามแคมเปญสื่อไม่ประสบความสำเร็จในการส่งข้อมูลนี้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่นการแทรกแซงสื่อบางอย่างที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลได้ส่งข้อความโดยไม่ตั้งใจว่าเยาวชนจำนวนมากกำลังใช้ยาซึ่งเป็นข้อความที่สามารถเพิ่มการรับรู้ว่าเพื่อน ๆ พบว่ายาเสพติดน่าตื่นเต้น (Fishbein, Hall-Jamieson, Zimmer, von Haeften, & Nabi, 2002; Hornik, Jacobsohn, Orwin, Piesse และ Kalton, 2008) ดังกล่าวข้างต้นการรับรู้ดังกล่าวสามารถเพิ่มปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ดีต่อโอกาสของการใช้ยา

ตัวอย่างที่ดีของกลยุทธ์ที่สามารถช่วยป้องกันผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์เมื่อมีส่วนร่วมในพฤติกรรมแปลกใหม่คือโปรแกรมการขับรถที่สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากหลายรัฐในสหรัฐอเมริกากลยุทธ์นี้มีพื้นฐานมาจากความคิดที่ว่าการขับขี่เป็นพฤติกรรมที่ซับซ้อน เจ้านาย เท่าที่เห็นค่ะ รูป 7, วัยรุ่นไดรเวอร์พบการลดลงอย่างมากในความผิดพลาดหลังจากการขับขี่ประมาณไมล์ 1000 (โดยเฉลี่ยหกเดือน) (McCartt, Shabanova และ Leaf, 2003) หากประสบการณ์การเรียนรู้ในช่วงต้นสามารถบรรลุได้ภายใต้เงื่อนไขภายใต้การดูแลที่มีความเสี่ยงต่ำก็อาจลดโอกาสในการได้รับผลลัพธ์ที่เป็นอันตรายจนกว่าจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้พฤติกรรมที่เหนือกว่า กลยุทธ์ของการออกใบอนุญาตจบการศึกษาได้รับการรับรองโดยหลายรัฐ ในขั้นตอนนี้วัยรุ่นจะไม่ได้รับใบอนุญาตเต็มจนกว่าพวกเขาจะผ่านช่วงทดลองใช้ในระหว่างที่พวกเขาไม่สามารถขับรถในเวลากลางคืนและต้องขับรถกับผู้ใหญ่ หลักฐานของประสิทธิผลของกลยุทธ์นี้บ่งชี้ว่ามันช่วยลดอัตราการชนและการบาดเจ็บสาหัสและทำได้ในลักษณะที่ตอบสนองต่อข้อ จำกัด ที่เกิดขึ้นในรัฐ (Morrissey, Grabowski, Dee, & Campbell, 2006).

รูป 7  

แนวโน้มในการรายงานปัญหารถชนในกลุ่มผู้ขับขี่วัยรุ่นเนื่องจากฟังก์ชั่นการขับขี่เป็นไมล์บ่งบอกว่าการล่มสลายลดลงอย่างมากหลังจากที่เกี่ยวกับประสบการณ์การขับขี่ระยะทาง 1000 ไมล์ (พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจาก McCartt et al., 2003).

ในการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ของผลกระทบของการแสวงหาความรู้สึกในช่วงวัยรุ่นและผู้ใหญ่ตอนต้น (14 ถึง 22) เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันพบว่าประสบการณ์ที่มีความเสี่ยงนำไปสู่การลดลงของความไม่อดทนRomer et al., 2010) ความรู้สึกสูงที่มองหาเยาวชนที่ใช้ยาเสพติดมากกว่าเยาวชนคนอื่น ๆ นั้นแสดงถึงการขาดความอดทนเมื่ออายุมากขึ้น การลดลงนี้ยังนำไปสู่การใช้ยาน้อยลง เยาวชนคนอื่น ๆ มักจะไม่แสดงการลดราคาในช่วงวัยรุ่น การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าประสบการณ์ที่ได้รับจากการรับความเสี่ยงที่มากเกินไปทำให้ผู้แสวงหาความรู้สึกสูงสามารถพัฒนาความอดทนได้มากขึ้นซึ่งเป็นปัจจัยที่ช่วยลดความเสี่ยง การวิจัยกับเยาวชนที่มีพฤติกรรมไม่เป็นระเบียบนั้นยังชี้ให้เห็นว่าความอดทนลดลงสำหรับเยาวชนเช่นนั้นมากกว่าสำหรับคนอื่น ๆ (Turner & Piquero, 2002) ดังนั้นแม้จะมีความเสี่ยงที่สูงขึ้น แต่เยาวชนที่แสวงหาความรู้สึกสูงสามารถเรียนรู้จากผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของพวกเขาและท้ายที่สุดกลายเป็นคนใจร้อนน้อยกว่าเพื่อนที่มีความเสี่ยงน้อยกว่า ความท้าทายสำหรับการวิจัยการแปลในอนาคตคือการระบุการแทรกแซงที่สามารถให้ประสบการณ์ที่วัยรุ่นจำเป็นต้องเปลี่ยนไปเป็นผู้ใหญ่ในขณะที่ยังปกป้องพวกเขาจากผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพและการพัฒนาในระยะยาว

เท่าที่สังเกต หอก (2009),

ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างวัยรุ่นอาจทำหน้าที่ปรับแต่งสมองที่สุกงอมในลักษณะที่สอดคล้องกับประสบการณ์เหล่านั้น ขึ้นอยู่กับลักษณะของประสบการณ์เหล่านั้นเวลาของพวกเขาและผลที่ตามมาของพวกเขาการปรับแต่งของสมองนี้สามารถถูกมองว่าเป็นโอกาสเช่นเดียวกับความอ่อนแอ (308)

การวิจัยในอนาคตควรช่วยคลี่คลายผลกระทบจากประสบการณ์และการสุกแก่ของสมอง ดังที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้การศึกษาที่ตรวจสอบการสุกแก่ของสมองเชิงโครงสร้างและฟังก์ชั่นร่วมกับโปรแกรมการฝึกอบรมที่พัฒนาทักษะการควบคุมความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม (เช่นหน่วยความจำในการทำงาน) ควรสามารถระบุบทบาทของประสบการณ์ในระดับต่างๆ การวิจัยครั้งนี้ควรช่วยในการพัฒนาแบบฝึกหัดการฝึกอบรมที่สามารถให้ประสบการณ์วัยรุ่นที่พวกเขาแสวงหาในขณะเดียวกันก็ลดความเสี่ยงที่พวกเขาพบถ้าปล่อยให้อุปกรณ์ของพวกเขาพร้อมกัน

อ้างอิง

  • Ainslie G. รางวัลมากมาย: ทฤษฎีพฤติกรรมของความหุนหันพลันแล่นและการควบคุมแรงกระตุ้น แถลงการณ์ทางจิตวิทยา 1975;82: 463 496- [PubMed]
  • Anda RA, Felitti VJ, Bremner JD, Walker JD, Whitfield C, Perry BD, และคณะ ผลที่ยั่งยืนของการล่วงละเมิดและประสบการณ์ไม่พึงประสงค์ที่เกี่ยวข้องในวัยเด็ก: การบรรจบกันของหลักฐานจากระบบประสาทและระบาดวิทยา จดหมายเหตุยุโรปของจิตเวชศาสตร์และประสาทวิทยาศาสตร์ 2006;256: 174 186- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Arnett JJ พฤติกรรมประมาทในวัยรุ่น: มุมมองการพัฒนา รีวิวการพัฒนา 1992;12: 339 373-
  • Bachman J, G, Johnston LD, O'Malley PM. การอธิบายการใช้กัญชาของนักเรียนที่เพิ่มขึ้นล่าสุด: ผลกระทบของการรับรู้ความเสี่ยงและการไม่อนุมัติปี 1976 ถึง 1996 วารสารอเมริกันสาธารณสุข 1998;88(6): 887 892- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Barkley RA การยับยั้งพฤติกรรม, การเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องและฟังก์ชั่นผู้บริหาร: การสร้างทฤษฎีแบบรวมศูนย์ของสมาธิสั้น แถลงการณ์ทางจิตวิทยา 1997;121(1): 65 94- [PubMed]
  • Berns GS, Moore S, Capra CM การมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในพฤติกรรมที่เป็นอันตรายนั้นสัมพันธ์กับการเพิ่มอายุของสสารสีขาวของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า ห้องสมุดวิทยาศาสตร์แห่งหนึ่ง 2009;4(8): 1 12- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Biglan A, Cody C. การป้องกันพฤติกรรมหลายปัญหาในวัยรุ่น ใน: Romer D, editor การลดความเสี่ยงของวัยรุ่น: สู่แนวทางแบบบูรณาการ สิ่งพิมพ์ Sage; เทาซันด์โอ๊คส์แคลิฟอร์เนีย: 2003 pp. 125 – 131
  • Bunge SA, Crone EA ประสาทมีความสัมพันธ์ของการพัฒนาของการควบคุมความรู้ความเข้าใจ ใน: Rumsey JM, เอิร์นส์เอ็ม, บรรณาธิการ Neuroimaging ในการพัฒนาทางคลินิกประสาท สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; นิวยอร์ก: 2009 pp. 22 – 37
  • Casey BJ, Getz S, Galvan A. สมองของวัยรุ่น พัฒนาการทางประสาทวิทยา 2008;28(11): 62 77-
  • Caspi A, Henry B, McGee RO, Moffitt TE, Silva PA ต้นกำเนิดของปัญหาเด็กและวัยรุ่น: จากอายุสามถึงสิบห้า พัฒนาการของเด็ก 1995;66(1): 55 68- [PubMed]
  • Caspi A, Moffitt TE, Newman DL, Silva PA การสังเกตพฤติกรรมเมื่ออายุ 3 ปีทำนายความผิดปกติทางจิตเวชในผู้ใหญ่ จดหมายเหตุของจิตเวชทั่วไป 1996;53: 1033 1039- [PubMed]
  • Caspi A, Silva P. คุณสมบัติขั้นต่ำเมื่ออายุสามปีทำนายลักษณะบุคลิกภาพในวัยหนุ่มสาว: หลักฐานระยะยาวจากการเกิดของกลุ่ม พัฒนาการของเด็ก 1995;66: 486 498- [PubMed]
  • Caspi A, Sugden K, Moffitt TE, Taylor A, Craig IW, Harrington H, et al. อิทธิพลของความเครียดในชีวิตต่อภาวะซึมเศร้า: การควบคุมโดย polymorphism ในยีน 5-HTT วิทยาศาสตร์ 2003;301: 386 389- [PubMed]
  • Chambers RA, Taylor JR, Potenza MN พัฒนาการทางระบบประสาทของแรงจูงใจในวัยรุ่น: ช่วงเวลาที่สำคัญของความอ่อนแอของการเสพติด วารสารจิตเวชอเมริกัน 2003;160: 1041 1052- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Cloninger CR, Sigvardsson S, Bohman M. บุคลิกภาพในวัยเด็กคาดการณ์การละเมิดแอลกอฮอล์ในคนหนุ่มสาว โรคพิษสุราเรื้อรัง: การวิจัยทางคลินิกและการทดลอง 1988;121(4): 494 505- [PubMed]
  • DeBellis MD, Van Vorhees E, Hooper SR, Gibler N, เนลสัน L, Hege SG, และคณะ มาตรการการแพร่กระจายของ corpus callosum ในวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการใช้แอลกอฮอล์ โรคพิษสุราเรื้อรัง: การวิจัยทางคลินิกและการทดลอง 2008;32(3): 395 404- [PubMed]
  • Diamond A, Barnett WS, Thomas J, Munro S. โปรแกรมก่อนวัยเรียนช่วยเพิ่มการควบคุมความรู้ความเข้าใจ วิทยาศาสตร์ 2007;318: 1387 1388- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Dunlop S, Romer D. รูปแบบบูรณาการของการไม่ใช้เข็มขัดนิรภัยสำหรับเยาวชน: บทบาทของการแสวงหาความรู้สึกการประเมินอารมณ์และการใช้สื่อ ศูนย์นโยบายสาธารณะ Annenberg มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย; ฟิลาเดลเฟีย, PA: 2009
  • เอิร์นส์เอ็มฮาร์ดิน MG พฤติกรรมที่มุ่งเป้าหมาย: วิวัฒนาการและการพัฒนา ใน: Rumsey JM, เอิร์นส์เอ็ม, บรรณาธิการ Neuroimaging ในการพัฒนาทางคลินิกประสาท สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; นิวยอร์ก: 2009 pp. 53 – 72
  • Eshel N, เนลสัน EE, แบลร์ RJ, ไพน์เอส, เอิร์นส์เอ็ม. สารตั้งต้นของการเลือกทางเลือกในผู้ใหญ่และวัยรุ่น: การพัฒนาของเยื่อหุ้มปอดด้านหน้าและหน้าท้อง Neuropsychologia 2007;45: 1270 1279- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • อีแวนส์จีดับบลิวคิมพีความยากจนและสุขภาพในวัยเด็ก: การสัมผัสกับความเสี่ยงสะสมและการควบคุมความเครียด วิทยาศาสตร์จิตวิทยา 2007;18(11): 953 957- [PubMed]
  • Eysenck SBG, Eysenck HJ บรรทัดฐานอายุสำหรับความหุนหันพลันแล่นการเสี่ยงและการเอาใจใส่ในผู้ใหญ่ บุคลิกภาพและความแตกต่างของแต่ละบุคคล 1985;6: 613 619-
  • Finucan ML, Alhakami AS, Slovic P, Johnson SM ฮิวริสติกที่ส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจของความเสี่ยงและผลประโยชน์ วารสารการตัดสินใจเชิงพฤติกรรม. 2000;13: 109 17-
  • Fishbein M, Hall-Jamieson K, Zimmer E, von Haeften I, Nabi R. หลีกเลี่ยงการบูมเมอแรง: ทดสอบประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของการประกาศการบริการสาธารณะก่อนการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด วารสารอเมริกันสาธารณสุข 2002;92(22): 238 245- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • JM Fuster สมองส่วนหน้าและพัฒนาการทางปัญญา วารสารประสาทวิทยา 2002;31: 373 385- [PubMed]
  • Galvan A, Hare TA, Parra CE, Penn J, Voss H, Glover G, et al. การพัฒนา accumbens ก่อนหน้านี้เมื่อเทียบกับ orbitofrontal cortex อาจรองรับพฤติกรรมเสี่ยงในวัยรุ่น วารสารประสาทวิทยา 2006;26(25): 6885 6892- [PubMed]
  • Giedd JN, Blumenthal J, Jeffries NO, Castellanos FX, Liu H, Zijdenbos A, et al. การพัฒนาสมองในวัยเด็กและวัยรุ่น: การศึกษา MRI ระยะยาว ธรรมชาติประสาทวิทยา 1999;2(10): 861 863- [PubMed]
  • Hill KG, HR สีขาว, Chung I, Hawkins JD, Catalano RF ผลการศึกษาเบื้องต้นของการดื่มสุราวัยรุ่น: การวิเคราะห์บุคคลและตัวแปรเป็นศูนย์กลางของวิถีการดื่มสุรา โรคพิษสุราเรื้อรัง: การวิจัยทางคลินิกและการทดลอง 2000;24(6): 892 901- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Hornik R, Jacobsohn L, Orwin R, Piesse A, Kalton G. ผลของการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติดของเยาวชนในระดับประเทศต่อเยาวชน วารสารอเมริกันสาธารณสุข 2008;98(1238): 2229 2236- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Izzo CV, Eckenrode JJ, Smith EG, Henderson CR, Cole RE, Kitzman HJ และคณะ ลดผลกระทบของเหตุการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถควบคุมได้ผ่านโปรแกรมการเยี่ยมบ้านของพยาบาลสำหรับผู้ปกครองใหม่ วิทยาศาสตร์การป้องกัน 2005;6(4): 269 274- [PubMed]
  • Johnston LD, O'Malley PM, Bachman J, Schulenberg JE. การติดตามอนาคต: ผลการสำรวจแห่งชาติเรื่องการใช้ยา 1975-2005, ฉบับที่ II นักศึกษาและผู้ใหญ่ 19-45 สถาบันสุขภาพแห่งชาติ; Bethesda, MD: 2006
  • Klingberg T. สมองล้น: ข้อมูลเกินพิกัดและขีด จำกัด ของหน่วยความจำในการทำงาน สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซฟอร์ด; นิวยอร์ก: 2009
  • Klingberg T, Fernell E, Olesen PJ, Johnson M, Gustafsson P, Dahlstrom K, และคณะ การฝึกอบรมหน่วยความจำในการทำงานด้วยคอมพิวเตอร์ในเด็กที่มีสมาธิสั้น: การทดลองแบบสุ่มและควบคุม วารสารของสถาบันจิตเวชศาสตร์เด็กและวัยรุ่นอเมริกัน 2005;44(2): 177 186- [PubMed]
  • Kotch JB, Lewis T, Hussey JM, อังกฤษ D, Thompson R, Litrownik AJ, et al. ความสำคัญของการละเลยในช่วงต้นสำหรับการรุกรานในวัยเด็ก กุมารเวชศาสตร์ 2008;121(4): 725 731- [PubMed]
  • Kreuger RF, Hicks BM, Patrick CJ, Carlson SR, Iacono WG, McGue M. การเชื่อมต่อ Etiologic ระหว่างการพึ่งพาสารพฤติกรรมต่อต้านสังคมและบุคลิกภาพ: จำลองสเปกตรัม วารสารจิตวิทยาผิดปกติ. 2002;111(3): 411 424- [PubMed]
  • Lu LH, Leonard CM, Thompson PM การเปลี่ยนแปลงตามปกติของการพัฒนาในเรื่องสีเทาด้อยกว่านั้นสัมพันธ์กับการปรับปรุงในการประมวลผลเสียง: การวิเคราะห์ตามยาว Cortex สมอง 2007;17: 1092 1099- [PubMed]
  • Lu LH, Sowell ER การพัฒนาทางสัณฐานวิทยาของสมอง: การถ่ายภาพอะไรบอกเรา ใน: Rumsey JM, เอิร์นส์เอ็ม, บรรณาธิการ Neuroimaging ในการพัฒนาทางคลินิกประสาท สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; นิวยอร์ก: 2009 pp. 5 – 21
  • Maestripieri D. กลไก Neuroendocrine เป็นรากฐานของการถ่ายทอดพฤติกรรมของมารดาและการทำร้ายทารกในลิงแสม ใน: Pfaff D, Kordon C, Chanson P, Christen Y, บรรณาธิการ ฮอร์โมนและพฤติกรรมทางสังคม Springer-Verlag; เบอร์ลิน: 2008 pp. 121 – 130
  • Masse LC, Tremblay RE พฤติกรรมของเด็กผู้ชายในโรงเรียนอนุบาลและการเริ่มใช้สารเสพติดในช่วงวัยรุ่น จดหมายเหตุของจิตเวชทั่วไป 1997;54: 62 68- [PubMed]
  • McCartt AT, Shabanova VI, Leaf WA ประสบการณ์การขับขี่ข้อขัดข้องและการอ้างอิงการจราจรของผู้ขับขี่ที่เริ่มต้นวัยรุ่น การวิเคราะห์และป้องกันอุบัติเหตุ 2003;35: 311 320- [PubMed]
  • McCormack K, Newman TK, Higley JD, Maestripieri D, Sanchez MM ความแปรปรวนของยีนขนย้ายของ Serotonin การทารุณเด็กและการตอบสนองต่อความเครียดในแม่และเด็กทารก ฮอร์โมนและพฤติกรรม 2009;55: 538 547- [PubMed]
  • McGowan PO, Sasaki A, D'Alessio AC, Dymov S, Labonte B, Szyt M และอื่น ๆ การควบคุม Epigenetic ของตัวรับ glucocorticoid ในสมองของมนุษย์เกี่ยวข้องกับการล่วงละเมิดในวัยเด็ก ธรรมชาติประสาทวิทยา 2009;128(3): 342 348- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • McGue M, Iacono WG, Kreuger RF ความสัมพันธ์ของพฤติกรรมปัญหาวัยรุ่นตอนต้นและพยาธิวิทยาผู้ใหญ่: มุมมองทางพันธุกรรมหลายตัวแปรพฤติกรรม พันธุศาสตร์พฤติกรรม 2006;36(4): 591 602- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Meaney MJ การดูแลของแม่การแสดงออกของยีนและการถ่ายทอดความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการเกิดปฏิกิริยาความเครียดข้ามรุ่น การทบทวนประสาทวิทยาประจำปี 2001;24: 1161 1192- [PubMed]
  • Meaney MJ การตั้งโปรแกรมการตอบสนองเชิงป้องกันของมารดาผ่านผลกระทบต่อการแสดงออกของยีนอย่างยั่งยืน ใน: Romer D, Walker EF, บรรณาธิการ จิตวิทยาวัยรุ่นและสมองที่กำลังพัฒนา: การบูรณาการวิทยาศาสตร์และการป้องกันวิทยาศาสตร์ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด; นิวยอร์ก: 2007 pp. 148 – 172
  • Middlebrooks JS, Audage NC ผลของความเครียดในวัยเด็กต่อสุขภาพตลอดช่วงอายุ ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรคแห่งชาติศูนย์ป้องกันและควบคุมการบาดเจ็บ; แอตแลนตา, จอร์เจีย: 2008
  • มิลเลอร์ EK โคเฮน JD ทฤษฎีเชิงบูรณาการของฟังก์ชันเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า การทบทวนประสาทวิทยาประจำปี 2001;24: 167 202- [PubMed]
  • Mischel W, Shoda Y, Peake PK ธรรมชาติของความสามารถของวัยรุ่นที่คาดการณ์โดยความล่าช้าในการอนุบาลของความพึงพอใจ วารสารบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม. 1988;54(4): 687 696- [PubMed]
  • Moffitt TE พฤติกรรมต่อต้านสังคมของวัยรุ่นที่มีอยู่อย่าง จำกัด และที่มีผลกระทบต่อชีวิตอย่างถาวร: อนุกรมวิธานเชิงพัฒนาการ รีวิวจิตวิทยา 1993;100: 674 701- [PubMed]
  • Morrissey MA, Grabowski DC, Dee T, S, Campbell C. ความแข็งแกร่งของโปรแกรมใบขับขี่ที่จบการศึกษาและการเสียชีวิตในหมู่วัยรุ่นและผู้โดยสาร การวิเคราะห์และป้องกันอุบัติเหตุ 2006;38: 135 141- [PubMed]
  • Nagin D, Tremblay RE วิถีแห่งความก้าวร้าวทางร่างกายการต่อต้านและสมาธิสั้นของเด็ก ๆ บนเส้นทางสู่การกระทำผิดที่รุนแรงและไม่รุนแรงของเด็กและเยาวชน พัฒนาการของเด็ก 1999;70(5): 1181 1196- [PubMed]
  • Nelson CA, Bloom FE, Cameron JL, Amaral D, Dahl RE, Pine D. การบูรณาการวิธีสหสาขาวิชาในการศึกษาความสัมพันธ์ของพฤติกรรมสมองในบริบทของการพัฒนาทั่วไปและผิดปกติ การพัฒนาและจิตวิทยา 2002;14(3): 499 520- [PubMed]
  • Olds D, Henderson CRJ, Cole R, Eckenrode J, Kitzman H, Luckey D และอื่น ๆ ผลกระทบระยะยาวของการเยี่ยมบ้านพยาบาลต่อพฤติกรรมอาชญากรรมและต่อต้านสังคมของเด็ก: การติดตามผลการทดลองแบบสุ่มควบคุมเป็นเวลา 15 ปี วารสารสมาคมการแพทย์อเมริกัน 1998 (1238): 1244 [PubMed]
  • Patterson GR, Reid J, B, Dishion TJ เด็กชายต่อต้านสังคม Castalia; ยูจีนหรือ: 1992
  • Pattij T, Vanderschuren LJMJ เภสัชวิทยาของพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น แนวโน้มทางเภสัชวิทยา 2008;29(4): 192 199- [PubMed]
  • Patton JH, Stanford MS, Barratt ES โครงสร้างปัจจัยของระดับความหุนหันพลันแล่นของรัตรัต วารสารจิตวิทยาคลินิก. 1995;51: 768 774- [PubMed]
  • Petras H, Kellam SG, Brown HC, Muthen BO, Ialongo NS, Poduska JM หลักสูตรระบาดวิทยาเชิงพัฒนาการที่นำไปสู่ความผิดปกติของบุคลิกภาพต่อต้านสังคมและพฤติกรรมความรุนแรงและอาชญากรรม: ผลกระทบจากวัยผู้ใหญ่ของการแทรกแซงการป้องกันสากลในห้องเรียนระดับชั้นหนึ่งและชั้นสอง การพึ่งพายาและแอลกอฮอล์ 2008;95S: S45-S59 [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Rachlin H. ศาสตร์แห่งการควบคุมตนเอง สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด; เคมบริดจ์: 2000
  • Raine A, Moffitt TE, Caspi A, Loeber R, Stouthamer-Loeber M, Lyman D. ความผิดปกติของระบบประสาทในเด็กผู้ชายในเส้นทางชีวิตต่อต้านสังคมแบบถาวร วารสารจิตวิทยาผิดปกติ. 2005;114(11): 38 49- [PubMed]
  • Raine A, Reynolds C, Venables PH, Mednick SA, Farrington DF ความหวาดกลัวการแสวงหาการกระตุ้นและขนาดลำตัวขนาดใหญ่เมื่ออายุ 3 ปีซึ่งเป็นช่วงเริ่มต้นของการรุกรานในวัยเด็กตอนอายุ 11 ปี จดหมายเหตุของจิตเวชทั่วไป 1998;55: 745 751- [PubMed]
  • Reynolds A, J, Temple JA โปรแกรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ประหยัดค่าใช้จ่ายตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงเกรดสาม ทบทวนประจำปีของจิตวิทยาคลินิก 2008;4: 109 139- [PubMed]
  • Reynolds B. บทวิจารณ์การวิจัยลดราคาล่าช้ากับมนุษย์: ความสัมพันธ์กับการใช้ยาเสพติดและการพนัน เภสัชวิทยาเชิงพฤติกรรม. 2006;17: 651 667- [PubMed]
  • Reynolds B, Penfold RB, Patak M. ขนาดของพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นในวัยรุ่น: การประเมินพฤติกรรมในห้องปฏิบัติการ Psychopharmacology เชิงทดลองและคลินิก 2008;16(2): 124 131- [PubMed]
  • Riggs NR, Greenberg MT, Kusche CA, Pentz MA บทบาทของระบบประสาทในผลลัพธ์ทางพฤติกรรมของโปรแกรมป้องกันอารมณ์สังคมในนักเรียนระดับประถมศึกษา วิทยาศาสตร์การป้องกัน 2006;70: 91 102- [PubMed]
  • Roberti JW การทบทวนพฤติกรรมและชีวภาพสัมพันธ์กับการแสวงหาความรู้สึก วารสารการวิจัยในบุคลิกภาพ 2004;38: 256 279-
  • Romer D, Betancourt L, Brodsky NL, Giannetta JM, Yang W, Hurt ความเสี่ยงของวัยรุ่นแสดงถึงการบริหารที่อ่อนแอหรือไม่? การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานการกระตุ้นและการรับความเสี่ยงในวัยรุ่นตอนต้น วิทยาศาสตร์พัฒนาการ 2011;14(5): 1119 1133- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Romer D, Betancourt L, Giannetta JM, Brodsky NL, Farah M, Hurt H. หน้าที่การรับรู้ของผู้บริหารและแรงกระตุ้นที่สัมพันธ์กับการเสี่ยงและพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในเด็กก่อนวัยเรียน Neuropsychologia 2009;47: 2916 2926- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Romer D, Duckworth AL, Sznitman S, Park S. วัยรุ่นสามารถเรียนรู้การควบคุมตนเองได้หรือไม่? ความล่าช้าของความพึงพอใจในการพัฒนาควบคุมความเสี่ยง วิทยาศาสตร์การป้องกัน 2010;11(3): 319 330- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Romer D, Hennessy M. แบบจำลองทางสังคมที่ส่งผลกระทบต่อการแสวงหาความรู้สึกวัยรุ่น: บทบาทของการประเมินผลกระทบและอิทธิพลของกลุ่มเพื่อนในการใช้ยาเสพติดของวัยรุ่น วิทยาศาสตร์การป้องกัน 2007;8: 89 101- [PubMed]
  • Rueda MR, Rothbart MK, McCandliss BD, Saccamanno L, Posner MI การฝึกอบรมการเจริญเติบโตและอิทธิพลทางพันธุกรรมที่มีต่อการพัฒนาความสนใจของผู้บริหาร การดำเนินการของ National Academy of Sciences 2005;102: 14931 14936- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Shamosh NA, DeYoung CG, Green AE, Reis DL, Johnson MR, Conway ARA, และคณะ ความแตกต่างระหว่างบุคคลในการลดความล่าช้า: เกี่ยวข้องกับความฉลาดความจำในการทำงานและเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าล่วงหน้า วิทยาศาสตร์จิตวิทยา 2008;19(9): 904 911- [PubMed]
  • Shaw P, Greenstein D, Lerch J, Clasen L, Lenroot R, Gogtay N, et al. ความสามารถทางปัญญาและการพัฒนาเยื่อหุ้มสมองในเด็กและวัยรุ่น ธรรมชาติ 2006;440: 676 679- [PubMed]
  • Shonkoff JP, บอยซ์ WT, McEwen BS ประสาทชีววิทยาโมเลกุลและรากเหง้าแห่งวัยเด็กของความไม่เสมอภาคด้านสุขภาพ: สร้างกรอบการทำงานใหม่สำหรับการส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรค วารสารของสมาคมการแพทย์อเมริกัน 2009;301(21): 2252 2259- [PubMed]
  • Slovic P, Finucane M, Peters E, MacGregor DG ส่งผลกระทบต่อการแก้ปัญหา ใน: Gilovich T, Griffin D, Kahneman D, บรรณาธิการ การตัดสินใจที่เข้าใจง่าย: การวิเคราะห์พฤติกรรมและอคติ () สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; นิวยอร์ก: 2002
  • Sowell ER, Thompson PM, Leonard CM และคณะ การทำแผนที่ระยะยาวของความหนาของเยื่อหุ้มสมองและการเติบโตของสมองในเด็กปกติ วารสารประสาทวิทยา 2004;24(38): 8223 8231- [PubMed]
  • Sowell ER, Thompson PM, Tessner KD, Toga AW การทำแผนที่การเติบโตของสมองอย่างต่อเนื่องและการลดความหนาแน่นของสสารสีเทาในเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าหลัง: ความสัมพันธ์แบบผกผันระหว่างการเจริญเติบโตของสมองหลังวัยหมดประจำเดือน วารสารประสาทวิทยา 2001;20(22): 8819 8829- [PubMed]
  • Spear L. ใน: รูปแบบพฤติกรรมการพัฒนาสมองและวัยรุ่นทั่วไป: วิธีการวิวัฒนาการ จิตวิทยาวัยรุ่นและสมองที่กำลังพัฒนา: การบูรณาการวิทยาศาสตร์และการป้องกันวิทยาศาสตร์ Romer D, Walker EF, บรรณาธิการ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด; นิวยอร์ก: 2007 pp. 9 – 30
  • หอก L, P ประสาทวิทยาศาสตร์พฤติกรรมของวัยรุ่น WW Norton & Co.; นิวยอร์ก: 2009
  • Steinberg L. มุมมองทางประสาทวิทยาศาสตร์ทางสังคมเกี่ยวกับการรับความเสี่ยงของวัยรุ่น รีวิวการพัฒนา 2008;28: 78 106- [บทความฟรี PMC] [PubMed]
  • Suomi SJ ตัวกำหนดพฤติกรรมก่อนกำหนด: หลักฐานจากการศึกษาของเจ้าคณะ กระดานข่าวการแพทย์ของอังกฤษ 1997;53: 170 184- [PubMed]
  • Tarter RE, Kirisci L, Mezzich A, Cornelius JR, Pajer K, Vanyukov M, และคณะ การยับยั้ง Neurobehavioral ในวัยเด็กทำนายอายุต้นของการโจมตีของการใช้สารเสพติด วารสารจิตเวชอเมริกัน 2003;160(6): 1078 1085- [PubMed]
  • Tarullo AR, Gunnar MR การทารุณกรรมเด็กและแกน HPA ที่กำลังพัฒนา ฮอร์โมนและพฤติกรรม 2006;50: 632 639- [PubMed]
  • เทอร์เนอร์ MG, Piquero AR ความมั่นคงในการควบคุมตนเอง วารสารยุติธรรม. 2002;30: 457 471-
  • Vaidya CJ, Bunge SA, Dudukoric NM, Zalecki CA, Elliott GR, Gabrieli JD การเปลี่ยนแปลงพื้นผิวประสาทของการควบคุมความรู้ความเข้าใจในวัยเด็กสมาธิสั้น: หลักฐานจากการถ่ายภาพแม่เหล็กทำงาน วารสารจิตเวชอเมริกัน 2005;162(9): 1605 1613- [PubMed]
  • ไวท์ไซด์ SP, Lynam DR แบบจำลองห้าปัจจัยและแรงกระตุ้น: การใช้แบบจำลองโครงสร้างของบุคลิกภาพเพื่อทำความเข้าใจกับแรงกระตุ้น บุคลิกภาพและความแตกต่างส่วนบุคคล 2001;30: 669 689-
  • Wilens TE, Faraone SV, Biederman J, Gunawardene S. การบำบัดด้วยการกระตุ้นของโรคสมาธิสั้นหรือการขาดสมาธิสั้นทำให้เกิดการใช้สารเสพติดในภายหลังหรือไม่? กุมารเวชศาสตร์ 2003;111(1): 179 185- [PubMed]
  • วิลเลียมส์ BR, Ponesse JS, Shachar RJ, Logan GD, Tannock R. การพัฒนาการควบคุมการยับยั้งตลอดช่วงชีวิต จิตวิทยาพัฒนาการ. 1999;35(1): 205 213- [PubMed]
  • Zucker RA การใช้แอลกอฮอล์และความผิดปกติในการใช้แอลกอฮอล์: การพัฒนาสูตรของระบบชีวภาพที่ครอบคลุมหลักสูตรชีวิต ใน: Cicchetti D, Cohen DJ, editors พัฒนาการทางพยาธิวิทยา: เล่มที่สาม: ความเสี่ยงความผิดปกติและการปรับตัว 2 และ ed จอห์นไวลีย์; โฮโบเก้น, นิวเจอร์ซีย์: 2006 pp. 620 – 656
  • Zuckerman M. การแสดงออกทางพฤติกรรมและฐานทางชีวสังคมของการแสวงหาความรู้สึก สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; นิวยอร์ก: 1994