การเปิดรับสื่อของวัยรุ่นต่อสภาพแวดล้อมทางสื่อเพศสัมพันธ์และแนวคิดเรื่องสตรีในฐานะวัตถุทางเพศ (2007)

ความคิดเห็น: การเปิดรับสื่อลามก viไม่เกี่ยวข้องกับการเห็นผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งบ่งชี้อีกอย่างว่าสื่อลามกความเร็วสูงนั้นแตกต่างจากสื่อลามกในอดีต

บทบาททางเพศ - วารสารการวิจัย© Springer Science + Business Media,

เผยแพร่ออนไลน์: 28 กุมภาพันธ์ 2007

โจเชนปีเตอร์1, 2   และ Patti M. Valkenburg 

(1) มหาวิทยาลัยอัมสเตอร์ดัม, อัมสเตอร์ดัม, เนเธอร์แลนด์

(2) The Amsterdam School of Communications Research, University of Amsterdam, Kloveniersburgwal 48, 1012 CX Amsterdam ประเทศเนเธอร์แลนด์

โจเชนปีเตอร์ (ผู้เขียนที่สอดคล้องกัน)

 
Patti M. Valkenburg

นามธรรม

การศึกษาครั้งนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อที่รุนแรงขึ้นหรือไม่ Mแร่เฉพาะเราศึกษาว่าความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลาย (เช่นไม่ชัดเจนทางเพศกึ่งชัดเจนหรือชัดเจน) และในรูปแบบที่แตกต่างกัน (เช่นภาพและภาพและเสียง ) สามารถอธิบายได้ดีกว่าเป็นแบบสะสมหรือแบบลำดับขั้น

นอกจากนี้เราตรวจสอบว่าสมาคมนี้ผูกพันกับเพศหรือไม่ อ้างอิงข้อมูลจากแบบสำรวจออนไลน์ของ 745 วัยรุ่นดัตช์อายุ 13 ถึง 18 เราพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในขณะที่วัตถุทางเพศเป็นไปตามรูปแบบลำดับชั้น: เริ่มต้นจากการที่วัยรุ่นสัมผัสเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งนัยสำคัญทางสถิติของความสัมพันธ์กับผู้หญิง จากเนื้อหากึ่งเพศที่โจ่งแจ้งและจากรูปแบบภาพเป็นภาพและเสียง การเปิดรับสื่อทางเพศที่โจ่งแจ้งในภาพยนตร์ออนไลน์เป็นเพียงมาตรการการเปิดรับที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศในแบบจำลองการถดถอยขั้นสุดท้าย, มีการควบคุมการเปิดรับเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงเนื่องจากวัตถุทางเพศไม่แตกต่างกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย


จาก - ผลกระทบของสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตต่อวัยรุ่น: การทบทวนงานวิจัย (2012)

  • Peter และ Valkenburg (2007) ตีพิมพ์ผลการศึกษาของวัยรุ่นชาวดัตช์ (N = 745) ที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนและการรับรู้ของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การศึกษาของพวกเขาพบว่าการได้รับสารทางเพศที่ชัดเจนเพิ่มขึ้นเพิ่มโอกาสที่วัยรุ่นโดยไม่คำนึงถึงเพศจะมองผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ

 
คำหลักที่สื่อลามก โทรทัศน์ นิตยสาร อินเทอร์เน็ต วัยรุ่น
 
ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมามีหลักฐานบ่งชี้ว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับความหลากหลายทางเพศและความเชื่อทางเพศ (สำหรับความคิดเห็นดูที่ Escobar-Chaves et al., 2005; วอร์ด 2003) นักวิจัยก่อนหน้านี้มักจะศึกษาเนื้อหาทางเพศในรูปแบบเดียว (เช่นละครน้ำเน่า, ละคร, ละครหรือมิวสิควิดีโอ) หรือสื่อเดี่ยว (เช่นโทรทัศน์หรือนิตยสารสำหรับความคิดเห็นดู Escobar-Chaves et al., 2005; วอร์ด 2003). เพื่อจับภาพประสบการณ์การใช้สื่อของวัยรุ่นให้เพียงพอมากขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้นักวิจัยได้รวมหลายประเภท (Aubrey, Harrison, Kramer และ Yellin 2003; วอร์ด 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) และสื่อหลายรายการ (เช่น Brown et al., 2006; L'Engle, Brown และ Kenneavy 2006; Pardun, L'Engle และ Brown, 2005).
 
แม้จะมีการพัฒนาที่ประสบผลสำเร็จในสาขานี้ แต่สองช่องว่างในการวิจัยที่มีอยู่นั้นโดดเด่น ประการแรกนักวิจัยให้ความสำคัญกับการเปิดรับสื่อทางเพศทางอินเทอร์เน็ตในวัยรุ่นน้อยมากซึ่งเป็นการเชื่อมโยงความเชื่อทางเพศของวัยรุ่นเพิ่มเติม บนอินเทอร์เน็ตการแสดงออกอย่างชัดเจนของกิจกรรมทางเพศที่แตกต่างกัน (เช่นช่องปากเพศช่องคลอดและทวารหนัก) และความพึงพอใจทางเพศ (เช่นเพศโซโด - โซคิสติก Fetishes) ไม่เพียง แต่เข้าถึงได้ง่ายสำหรับวัยรุ่น (คูเปอร์ 1998) พวกเขายังใช้มัน (Lo & Wei, 2005; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก 2006) ประการที่สองมันยังคงเป็นคำถามที่เปิดกว้างว่าแนวคิดเรื่องวัยรุ่นของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศนั้นขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศและรูปแบบของภาพหรือเสียงหรือภาพ มีคนน้อยมากที่รู้ว่าการบริโภคของวัยรุ่นเช่นเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศของพวกเขามากกว่าการเปิดเผยต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือไม่ ในทำนองเดียวกันเราไม่ทราบว่าความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างเนื้อหาทางเพศและความเชื่อเรื่องเพศแตกต่างกันระหว่างรูปแบบภาพ (เช่นรูปภาพในนิตยสารหรือบนอินเทอร์เน็ต) และรูปแบบภาพและเสียง (เช่นภาพยนตร์ทางโทรทัศน์หรืออินเทอร์เน็ต)
 
เป็นผลมาจากช่องว่างทั้งสองนี้ Brown และคณะ (2006) ได้เสนอว่า“ งานวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อที่มีต่อเรื่องเพศของวัยรุ่นควรรวมถึงการเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต” (p. 1026) บราวน์และคณะ ได้ร้องขอด้วยว่า“ [s] การวิเคราะห์ที่ตามมาควรดูอย่างใกล้ชิดมากขึ้นเพื่อกำหนดอิทธิพลสัมพัทธ์ของแต่ละองค์ประกอบสื่อ ในการศึกษานี้เราพยายามที่จะตอบสนองคำขอทั้งสองนี้ อ้างอิงจากการวัดอาหารของสื่อทางเพศโดย Brown และคณะ และความคิดโดยนักวิจัยคนอื่น (บราวน์ 2000; บราวน์และคณะ 2006; กรีนฟิลด์ 2004; L'Engle และคณะ 2006; Pardun และคณะ 2005; Strasburger & Donnerstein, 1999) เราเสนอแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศเพื่อขยายขอบเขตการวิจัยนี้ ในการตอบสนองต่อ Brown และคณะ (2006) เราขอตรวจสอบว่าการเปิดรับสื่อทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในอินเทอร์เน็ตนั้นเชื่อมโยงกับความเชื่อทางเพศของพวกเขานอกเหนือจากการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness ทางเพศที่หลากหลายในสื่ออื่น ๆ หรือไม่ เราศึกษาเพิ่มเติม อย่างไร การเปิดรับเนื้อหาทางเพศสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศของเนื้อหารูปแบบภาพและเสียง - ภาพของเนื้อหาและเพศของวัยรุ่น
 
การศึกษาในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ความเชื่อของวัยรุ่นที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศเป็นความเชื่อทางเพศที่อาจเกี่ยวข้องกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อ การคัดค้านทางเพศของผู้หญิงเป็นทั้งโครงสร้างทางทฤษฎีและทางสังคม: มันพัฒนาความคิดของร่างกายในฐานะโครงสร้างทางสังคมและชี้ไปที่รูปแบบหลักของการเลือกปฏิบัติทางเพศ (Fredrickson & Roberts, 1997) นอกจากนี้งานวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้สร้างการเชื่อมโยงระหว่างการเปิดรับข่าวจากสื่อที่ทำให้ผู้หญิงและวัยรุ่นเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ (วอร์ด 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) การติดตามงานวิจัยในทิศทางดังกล่าวข้างต้นอาจช่วยให้เราเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศและแนวโน้มการเลือกปฏิบัติทางเพศ

สภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศ

มีฉันทามติที่เพิ่มขึ้นว่าวัยรุ่นอาศัยอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยสื่อ (Qrius, 2005; Roberts, Foehr และ Rideout, 2005) และมีแนวโน้มที่จะเปิดเผยเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในสื่อต่างๆ (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely และ Donnerstein 2005; Pardun และคณะ 2005) เป็นผลให้นักวิจัยหันไปจากการวัดการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นเพียงสื่อเดียว การพัฒนานี้เป็นตัวเป็นตนที่ดีที่สุดโดยการวัดอาหารทางเพศของ Brown et al. ซึ่งเชื่อมโยงการรับรู้ของวัยรุ่นกับสื่อต่าง ๆ กับเนื้อหาทางเพศที่พบในสื่อเหล่านี้ 2006; L'Engle และคณะ 2006; Pardun และคณะ 2005). ในความพยายามครั้งแรกที่จะขยายมาตรการนี้ไปสู่ทิศทางของแบบจำลองทางนิเวศวิทยาของเรื่องเพศของวัยรุ่นซึ่งดูทัศนคติและพฤติกรรมของวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม (Lerner & Castellino, 2002) เราหยิบยกแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศของวัยรุ่น แนวคิดของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศตั้งอยู่บนสมมติฐานที่สาม อันดับแรกมีจำนวนเนื้อหาทางเพศในสื่อที่ไม่เคยมีมาก่อน ประการที่สองเนื้อหาทางเพศนี้แพร่หลายและไม่ จำกัด เพียงสื่อเดี่ยว ประการที่สามสื่อต่างๆช่วยให้เข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนยิ่งขึ้นได้ง่ายขึ้น สิ่งนี้ใช้ได้กับอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะ
 
เกี่ยวกับข้อสันนิษฐานแรกหลักฐานได้สะสมว่าเนื้อหาทางเพศในสื่อเพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา (สำหรับการตรวจสอบดู Ward 2003) นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโทรทัศน์ (เช่น Kunkel et al., 2005) แต่ยังใช้กับนิตยสารทั่วไปและนิตยสารสำหรับเด็กผู้หญิง (Carpenter, 1998; สกอตต์ 1986) จากการศึกษาเมื่อไม่นานมานี้ของสหรัฐแสดงให้เห็นว่าจำนวนฉากเซ็กซ์ในโทรทัศน์ของสหรัฐเกือบสองเท่าระหว่าง 1998 และ 2005 (Kunkel et al., 2005) คนอื่น ๆ รายงานว่าจำนวนหน้าลามกบนอินเทอร์เน็ตเพิ่มขึ้น 1,800% ระหว่าง 1998 และ 2004 (Paul, 2005).
 
เนื้อหาสื่อทางเพศแพร่หลายไปทั่วในแง่ที่ว่ามีเนื้อหาทางเพศที่น่าสนใจจำนวนมากในสื่อต่าง ๆ (สมมติฐานที่สอง) หรือไม่? ความคิดเห็นของวรรณกรรมแนะนำว่าไม่ว่าวัยรุ่นจะหันไปพิมพ์หรือสื่อโสตทัศนูปกรณ์พวกเขามีโอกาสพบเนื้อหาทางเพศ (Escobar-Chaves et al., 2005; วอร์ด 2003) ตัวอย่างเช่นระหว่างตุลาคม 2004 และเมษายน 2005, 70% ของรายการโทรทัศน์ 20 แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นอเมริกันมักจะดูเนื้อหาทางเพศบ่อยที่สุดและ 45% ให้ความสำคัญกับพฤติกรรมทางเพศ ร้อยละเก้าสิบสองของภาพยนตร์ 87% ของซิทคอมและซีรีส์ละครและ 85% ของละครน้ำเน่าที่ศึกษามีเนื้อหาทางเพศ (Kunkel et al., 2005) นิตยสารหลายฉบับเผชิญหน้ากับผู้อ่านด้วยแบบจำลองที่เร้าอารมณ์หรือแบบนู้ดอภิปรายเกี่ยวกับเทคนิคทางเพศอย่างเปิดเผยและแนะนำผู้อ่านเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงชีวิตเพศของพวกเขา 2003) และการค้นหาอย่างง่าย ๆ ใน Google ด้วยคำว่า "เพศฟรี" ที่จัดทำขึ้นในเดือนพฤศจิกายน 2006 ผู้ชม 2,460,000 ที่สามารถส่งผู้ใช้ด้วยการคลิกเมาส์หนึ่งครั้งในเว็บไซต์ที่มีเนื้อหาทางเพศชัดเจน
 
ตัวอย่างดังกล่าวของการเพิ่มขึ้นและการแพร่หลายของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตได้สนับสนุนสมมติฐานที่สามที่วัยรุ่นในปัจจุบันได้รับเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนนอกเหนือจากเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจน ด้วยการขยายตัวของอินเทอร์เน็ตเนื้อหาทางเพศที่มีให้วัยรุ่นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ที่สำคัญกว่านั้นในวัยรุ่นอินเทอร์เน็ตสามารถเข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่ไม่ระบุชื่อและไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย (Cooper, 1998) ในที่สุดอินเทอร์เน็ตทำให้วัยรุ่นสามารถสร้างส่วนต่าง ๆ ของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศของพวกเขาด้วยการแบ่งปันเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนกับเพื่อน (Greenfield, 2004).
 
สอดคล้องกับสมมติฐานของแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศที่มีการเปลี่ยนแปลงข้อมูลที่มีอยู่ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นอาจต้องเผชิญกับเนื้อหาสื่อทางเพศในปริมาณที่ไม่เคยมีมาก่อนซึ่งแพร่กระจายอย่างรวดเร็วและไม่ จำกัด เพียงสื่อเดียว โดยเฉพาะอย่างยิ่งอินเทอร์เน็ตมีสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศของวัยรุ่นโดยขยายความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศที่มีอยู่ (คูเปอร์ 1998; Lo & Wei, 2005; พอล 2005).
 
ในการจับภาพการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นในเนื้อหาที่แตกต่างกันในสื่อต่าง ๆ เราได้ทำการศึกษาในปัจจุบันด้วยการบริโภคเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งและเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสารทางโทรทัศน์และอินเทอร์เน็ต . โทรทัศน์และนิตยสารได้รับความสนใจจากการวิจัยมากที่สุดเนื่องจากมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางเพศของวัยรุ่น (Ward, 2003) แต่ปัจจุบันได้มีการกล่าวถึงอินเทอร์เน็ตว่าเป็นผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น (Greenfield, 2004; Lo & Wei, 2005; Thornburgh & Lin, 2002) คำจำกัดความของเราเกี่ยวกับความชัดเจนทางเพศสามรูปแบบส่วนใหญ่เป็นไปตามคำจำกัดความที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในการวิเคราะห์เนื้อหา (เช่น Kunkel et al., 2005) ทางเพศสัมพันธ์ ไม่- เนื้อหาโดยปริยายแสดงถึงเรื่องเพศในรูปแบบทางอ้อม มันอาจมีภาพเปลือย แต่ไม่ใช่จุดเน้นของการพรรณนา ภาพโคลสอัพของบุคคลที่เปลือยหรือส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจะไม่ปรากฏขึ้น การมีเพศสัมพันธ์อาจส่อให้เห็นหรือแสดงออกทางเพศ เนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนสามารถพบได้ในภาพยนตร์กระแสหลักหรือสบู่ หากการบรรยายเกี่ยวกับการมีเพศสัมพันธ์นั้นเกี่ยวข้องกับการเปลือยกายก็ไม่ได้อยู่กึ่งกลางเวทีและไม่แสดงการสัมผัสใกล้ชิด ในเรื่องเพศ กึ่ง- อธิบายเนื้อหาภาพเปลือยเป็นศูนย์กลางของความสนใจ การบรรยายภาพของการมีเพศสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการสัมผัสที่ใกล้ชิดและอาจแนะนำรูปแบบที่แตกต่างกันของการเจาะ แต่พวกเขาจะไม่แสดง เนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศเกิดขึ้นเช่นในละครโทรทัศน์เช่น ศาลเพศ or Sexcetera. เนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนแสดงถึงองคชาตและกิจกรรมทางเพศในรูปแบบที่ไม่มีการควบคุม การเจาะในช่องปาก, ช่องคลอดและทวารหนักสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนซึ่งมักแสดงในระยะใกล้ โดยทั่วไปเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งมักปรากฏใน "ผู้ใหญ่" "ไม่ยอมใครง่ายๆ" หรือ "XXX"

สภาพแวดล้อมของสื่อเพศสัมพันธ์และพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ

การวิเคราะห์เนื้อหาได้แสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าเนื้อหาทางเพศนั้นทำให้ผู้หญิงมีเพศสัมพันธ์มากกว่าผู้หญิง (ไม่ว่าจะเป็นเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือกึ่งชัดเจน) 2003) อ้างอิงจากส Fredrickson และโรเบิร์ตส์ (1997) การกำหนดเป้าหมายทางเพศของผู้หญิงอาจหมายถึงการลดความดึงดูดใจทางเพศของผู้หญิงในแง่ของรูปลักษณ์ภายนอกและมุ่งเน้นไปที่ร่างกาย (ส่วนต่างๆ) นอกจากนี้ยังก่อให้เกิดความกังวลอย่างมากกับกิจกรรมทางเพศของผู้หญิงเป็นเกณฑ์หลักของความดึงดูดใจและการพรรณนาถึงผู้หญิงว่าเป็นเรื่องเล่นทางเพศที่รอสนองความต้องการทางเพศของผู้ชาย ในเนื้อหาที่ไม่โจ่งแจ้งทางเพศตามรายการโทรทัศน์และมิวสิกวิดีโอในช่วงไพรม์ไทม์การให้ความสำคัญกับร่างกายของผู้หญิงนั้นเป็นเรื่องปกติมากกว่าการมุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้ชาย (เช่น Grauerholz & King 1997; เซดแมน 1992). ตัวอย่างเช่นการวิเคราะห์เนื้อหาของรายการไพรม์ไทม์พบว่าใน 84% ของตอนที่วิเคราะห์มีเหตุการณ์ล่วงละเมิดทางเพศอย่างน้อยหนึ่งเหตุการณ์ สามสิบสองเปอร์เซ็นต์ของเหตุการณ์การล่วงละเมิดทางเพศทั้งหมดเป็นการแสดงความคิดเห็นทางเพศด้วยวาจาที่มุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้หญิงหรือส่วนต่างๆของร่างกาย (Grauerholz & King, 1997) การวิเคราะห์มิวสิควิดีโอของ 182 แสดงให้เห็นว่าผู้หญิง 37% เมื่อเทียบกับผู้ชาย 4% ของพวกเขาสวมเสื้อผ้าที่เปิดเผย (Seidman 1992).
 
ในนิตยสารผู้ชายที่มีเพศสัมพันธ์แบบกึ่งโจ่งแจ้งนักวิชาการยังพบว่ามีแนวโน้มที่ชัดเจนในการกำหนดผู้หญิงโดยรูปลักษณ์และร่างกายเป็นหลักพร้อมกับการพรรณนาถึงผู้หญิงว่ามีเพศสัมพันธ์ (Krassas, Blauwkamp และ Wesselink 2001) ในภาพยนตร์กึ่งโจ่งแจ้งทางเพศตัวอย่างของภาพเปลือยเพศหญิงมีมากกว่าภาพเปลือยเพศชายในอัตราส่วนของ 4: 1 (Greenberg et al., 1993). สุดท้ายเนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศในวิดีโอดีวีดีนิตยสารและบนอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่ถือว่าผู้หญิงเป็นเรื่องเล่น ๆ ทางเพศและผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งร่างกายและอวัยวะเพศเป็นศูนย์กลางของความสนใจ (เช่น Brosius, Weaver และ Staab, 1993; Cowan, Lee, Levy และ Snyder 1988; Ertel, 1990) แวนส์และคณะ (1988ตัวอย่างเช่น) รายงานว่า 69% ของการมีเพศสัมพันธ์แบบเต็มหน้าจอเป็นเรื่องเกี่ยวกับอวัยวะเพศที่เปิดรับภาพผู้หญิงและ 31% เป็นภาพของผู้ชาย
 
แม้จะมีการค้นพบที่สอดคล้องกันของการวิเคราะห์เนื้อหาเหล่านี้มีเพียงการศึกษาเพียงไม่กี่อย่างที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อมโยงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการเปิดรับข่าวสารจากสื่อที่ทำให้ผู้หญิงมีเพศสัมพันธ์กับผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ท้องที่ (2002) นำเสนอหลักฐานที่สัมพันธ์กันว่าคนหนุ่มสาวที่ดูโทรทัศน์บ่อย ๆ มีแนวโน้มมากกว่าคนหนุ่มสาวที่ดูโทรทัศน์น้อยกว่าที่จะเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการทดลอง Ward และ Friedman (2006) สามารถที่จะแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับคลิปจากโทรทัศน์ที่ผู้หญิงที่คัดค้านทำให้ความคิดของผู้หญิงเพิ่มขึ้นในฐานะวัตถุทางเพศ วอร์ดพบว่ามีผลกระทบที่คล้ายกัน แต่เฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมหญิงในกลุ่มทดลองซึ่งตรงข้ามกับผู้หญิงที่อยู่ในกลุ่มควบคุม แต่ไม่ใช่สำหรับผู้ชายในกลุ่มทดลอง งานวิจัยขาดความเชื่อมโยงระหว่างสื่ออื่น ๆ เช่นสื่อสิ่งพิมพ์หรืออินเทอร์เน็ตและมุมมองของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ อย่างไรก็ตามผลการวิเคราะห์เนื้อหาเกี่ยวกับการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งและทางเพศที่โจ่งแจ้งแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นต่อสภาพแวดล้อมทางสื่อทางเพศอาจเพิ่มความรู้สึกของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ

ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ

แม้ว่าความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศนั้นมีเหตุผล แต่ความสัมพันธ์นี้ยังคงคลุมเครือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันไม่มีความชัดเจนในสิ่งที่ขอบเขตความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศของเนื้อหาและรูปแบบ (เช่นภาพเช่นภาพในนิตยสารหรือภาพและเสียงเช่นรายการโทรทัศน์หรือภาพยนตร์บน อินเตอร์เนต). การเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและข้ามรูปแบบที่แตกต่างกันเพิ่มขึ้นในการเชื่อมโยง (สะสม) กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือไม่? หรือความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นของทั้งสองโครงสร้างมีความเป็นไปได้มากขึ้นซึ่งการเปิดรับเนื้อหาภาพและเสียงและเพศที่โจ่งแจ้งมีการเชื่อมโยงอย่างมากกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศมากกว่าการเปิดรับเนื้อหาทางสายตาและทางเพศ
 
นอกจากนี้เรายังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศในการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของความชัดเจนและความเชื่อที่แตกต่างกันซึ่งผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ มีการศึกษาหลายฉบับระบุว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความเชื่อทางเพศอาจมีเงื่อนไขตามเพศของวัยรุ่น (สำหรับการตรวจสอบดูวอร์ด 2003) อย่างไรก็ตามมันเป็นเรื่องยากที่จะพูดว่าความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอาจจะแข็งแกร่งกว่าสำหรับเด็กชายหรือเด็กหญิง
 

สะสมกับลำดับชั้น

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วความแพร่หลายและการเพิ่มความชัดเจนของเนื้อหาสื่อทางเพศรวมถึงการเข้าถึงได้ง่ายอยู่ในหัวใจของแนวคิดเรื่องสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศของวัยรุ่น แนวความคิดนี้ชี้ให้เห็นอย่างน้อยสองรูปแบบของการที่วัยรุ่นได้รับสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศที่อาจเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ เราเรียกรูปแบบแรก สะสม. จากการสะสมเราหมายถึงการที่วัยรุ่นมีเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนและแตกต่างกันในรูปแบบที่แตกต่างกันในความสัมพันธ์กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศและรูปแบบภาพหรือโสตทัศนูปกรณ์มีความสำคัญน้อยกว่าความจริงที่ว่าวัยรุ่นมีการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศซ้ำ ๆ ดังนั้นการเปิดรับเนื้อหาทางเพศมากขึ้นจะเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่รุนแรงขึ้นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการศึกษาปัจจุบันเรามุ่งเน้นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและในรูปแบบที่แตกต่างกันมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศหรือไม่ ความแข็งแกร่งที่การสัมผัสแต่ละครั้งมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศอาจระบุโครงสร้างของรูปแบบสะสม แต่อย่างน้อยก็ในการศึกษาครั้งนี้ไม่ใช่ความสนใจหลัก
รูปแบบสะสมในความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อทางเพศในขั้นต้นนั้นเป็นเหตุผลที่ชี้ไปที่สื่อ โดยทั่วไปแล้ว ในฐานะตัวแทนการขัดเกลาทางเพศ (เช่น L'Engle et al., 2006; Strasburger & Donnerstein, 1999) ในระดับวิธีการรูปแบบสะสมจะถูกสันนิษฐานโดยปริยายตัวอย่างเช่นในการวัดอาหารของสื่อทางเพศด้วยการผสมผสานการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่แตกต่างกันในการวัดเดียว (เช่น Brown et al., 2006). ในระดับที่ใช้งานได้จริงมากขึ้นรูปแบบการสะสมในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับและความเชื่อทางเพศแจ้งให้ทราบเช่นเรียกร้องให้สื่อให้ความสนใจมากขึ้นในฐานะปัจจัยเสี่ยงทางจิตสังคมต่อสุขภาพของวัยรุ่น (เช่น Rich & Bar-On, 2001).
 
การศึกษาเชิงประจักษ์จากการวัดอาหารของสื่อทางเพศให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับรูปแบบการสะสม (Brown et al., 2006; L'Engle และคณะ 2006) อย่างไรก็ตามการศึกษาไม่รวมถึงการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งและนักวิจัยไม่ได้ตรวจสอบอิทธิพลสัมพัทธ์ของส่วนประกอบของการวัดอาหารที่มีเพศสัมพันธ์เช่นบราวน์และคณะ (2006) ตัวเองชี้ให้เห็น การวิเคราะห์ส่วนขยายของบราวน์และแอลจึงกำหนดให้วัยรุ่นต้องเปิดเผยความแตกต่างทางเพศและในรูปแบบที่แตกต่างกันโดยแยกวิเคราะห์ในความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการวิเคราะห์การถดถอยหลายครั้งรูปแบบสะสมจะถูกระบุโดยความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนกึ่งกึ่งชัดเจนและชัดเจนในรูปแบบภาพและเสียง
 
เราเรียกรูปแบบที่สองว่าการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นอาจเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ลำดับชั้น รูปแบบ รูปแบบลำดับชั้นสันนิษฐานโดยปริยายในเหตุผลที่พิจารณาว่าเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ตเป็นตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมทางเพศที่มีประสิทธิภาพมากกว่าเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ๆ ในสื่อดั้งเดิม (Donnerstein & Smith, 2001; พอล 2005; Thornburgh & Lin, 2002) ในระดับการปฏิบัติมากขึ้นรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับและความเชื่อทางเพศที่อยู่ภายใต้การร้องขอที่หลากหลายเช่นการเรียกร้องให้มีการสอนเพศศึกษาทางอินเทอร์เน็ตพิเศษในครอบครัวและโรงเรียน (Greenfield, 2004) หรือให้คำแนะนำผู้ปกครองถึงวิธีการปกป้องลูก ๆ จากอินเทอร์เน็ต (ฟรีแมน - ลองโก, 2000) ในทางตรงกันข้ามกับรูปแบบสะสมจากนั้นรูปแบบลำดับชั้นไม่ได้หมายความว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นในเรื่องความชัดเจนและรูปแบบต่าง ๆ นั้นเพิ่มขึ้นในความสัมพันธ์กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ แต่เนื้อหาทางเพศสัมพันธ์กับลำดับความสำคัญของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศและรูปแบบของภาพหรือภาพและเสียง
 
ในแง่ของความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศรูปแบบลำดับชั้นหมายความว่าในที่สุดเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การวิเคราะห์เนื้อหาของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งได้เสนอให้มีการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงผ่านเช่นภาพอวัยวะเพศเต็มหน้าจอบ่อยครั้ง (Cowan et al., 1988) การพุ่งออกมาของชายบนร่างกายใบหน้าหรือในปากของผู้หญิง (Brosius et al., 1993) และการพรรณนาของผู้หญิงในบทบาทที่แฝง (Ertel 1990). อย่างน้อยที่สุดในความถี่และความรุนแรงการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศอาจแตกต่างไปจากการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาที่ไม่โจ่งแจ้งทางเพศหรือทางเพศที่ไม่โจ่งแจ้ง ยิ่งไปกว่านั้นความเคยชินที่น่าตื่นเต้นที่อาจเกิดขึ้นกับและอาจทำให้รู้สึกไม่สบายใจต่อเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนน้อยกว่า (Zillmann & Bryant, 1986) อาจส่งผลในรูปแบบลำดับชั้นซึ่งมีเพียงการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
 
ในแง่ของรูปแบบภาพหรือเสียง - ภาพของเนื้อหาทางเพศรูปแบบลำดับชั้นหมายความว่าในที่สุดเนื้อหาทางเพศภาพและเสียงเท่านั้นที่เชื่อมโยงกับแนวคิดที่ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การวิเคราะห์เนื้อหาแสดงให้เห็นว่าบางครั้งผู้ชายพูดกับผู้หญิงอย่างโสโครกในทางโสตทัศนูปกรณ์ทางเพศที่ดูถูกเหยียดหยาม (เช่น Cowan และคณะ 1988, Ertel 1990). ในรายการไพรม์ไทม์ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องเพศที่มุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้หญิงและส่วนต่างๆของร่างกายเกิดขึ้นบ่อยครั้ง (Grauerholz & King, 1997) เป็นผลให้ช่องทางการได้ยินเพิ่มเติมในสื่อโสตทัศน์และด้วยความเป็นไปได้ที่จะแสดงออกทางข้อความวาจาหรือเสียงอะคูสติก (เช่นผิวปาก) อาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างเนื้อหาภาพและเสียงกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เนื้อหาทางเพศที่มองเห็นโดยเฉพาะและมุมมองของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
 
การทดสอบที่เพียงพอของรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศสัมพันธ์และความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศต้องมีการตรวจสอบการเปิดเผยทางเพศทั้งสามประเภททั้งในรูปแบบภาพและเสียง ในกรณีของรูปแบบความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นการวิเคราะห์การถดถอยแบบหลายขั้นตอนจะทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ จากนั้นจะมีการเชื่อมโยงที่สำคัญสำหรับการเปิดรับเนื้อหากึ่งทางเพศที่โจ่งแจ้ง แต่ไม่ได้มีไว้สำหรับการบริโภคเนื้อหาที่ไม่ชัดเจนทางเพศอีกต่อไป อย่างไรก็ตามเมื่อมีการพิจารณาการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งเพียงการเปิดเผยข้อมูลประเภทนี้จะมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความสัมพันธ์ที่สำคัญก่อนหน้านี้ระหว่างการเปิดรับเนื้อหากึ่งทางเพศที่ชัดเจนและความเชื่อเหล่านี้จะหายไป
 
สำหรับความชัดเจนทางเพศแต่ละประเภทผลกระทบที่สำคัญในขั้นต้นของเนื้อหาภาพจะหายไปเมื่อพิจารณาถึงเนื้อหาภาพและเสียง ตัวอย่างเช่นในขณะที่การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศ (เช่นรูปภาพในนิตยสาร) ในตอนแรกอาจเกี่ยวข้องกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศความสัมพันธ์นี้อาจหายไปเมื่อสัมผัสกับเนื้อหาทางโสตทัศน์ที่ไม่ชัดเจนทางเพศ (เช่น กำลังพิจารณาทางโทรทัศน์) ในรูปแบบลำดับชั้นที่สมบูรณ์แบบในที่สุดจะได้รับเฉพาะเนื้อหาภาพและเสียงที่ชัดเจนทางเพศ (เช่นในวิดีโอหรือภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต) จะเชื่อมโยงกับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
แม้ว่าลักษณะของทั้งแบบสะสมและแบบลำดับชั้นสามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนหลักฐานการวิจัยในปัจจุบันไม่อนุญาตให้ระบุว่าทั้งสองมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นกับสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศและความเห็นของผู้หญิง เป็นวัตถุทางเพศ ดังนั้นเราจึงกำหนดคำถามการวิจัยดังต่อไปนี้
 
RQ 1: ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศสามารถอธิบายได้ดีขึ้นว่าเป็นการสะสมหรือลำดับชั้น?

เพศ conditionality

จากการทบทวนความแตกต่างระหว่างเพศทั่วไปในเรื่องเพศ Aubrey et al. (2003) ได้แสดงให้เห็นว่าการคำนึงถึงความสำคัญของชายและหญิงอาจแตกต่างจากเนื้อหาสื่อทางเพศอย่างไร ผู้เขียนสรุปจากการวิจัยที่มีอยู่แล้วว่าโดยเฉลี่ยแล้วเมื่อเทียบกับผู้หญิง บ่อยครั้งที่มีเพศสัมพันธ์เพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและในระดับที่น้อยกว่าสำหรับความสัมพันธ์เหตุผล; และมีทัศนคติทางเพศที่ได้รับอนุญาตมากขึ้น นอกจากนี้ยังมีมาตรฐานสองเท่าทางเพศยังคงมีอยู่ตามที่พฤติกรรมทางเพศประเภทที่คล้ายกันถือว่ามีความเหมาะสมสำหรับผู้ชายมากกว่าสำหรับผู้หญิง ความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศดูเหมือนว่าจะเชื่อมโยงกับมิติทางเพศเหล่านี้ที่ชายและหญิงแตกต่างกัน จากมุมมองทางทฤษฎีความแตกต่างทางเพศทั่วไปในเรื่องเพศอาจแปลเป็นความแตกต่างทางเพศที่เฉพาะเจาะจงในความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศ
อย่างไรก็ตามการวิจัยเชิงประจักษ์เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศในอิทธิพลของเนื้อหาทางเพศที่มีต่อความคิดของผู้หญิงเนื่องจากวัตถุทางเพศยังไม่สามารถสรุปได้ ในการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของเนื้อหาโทรทัศน์ทางเพศที่ไม่ชัดเจนวอร์ด (2002) พบว่านักศึกษาหญิงที่ดูคลิปโทรทัศน์ที่มีพฤติกรรมทางเพศเห็นด้วยมากกว่านักศึกษาหญิงที่ดูเนื้อหาที่ไม่เกี่ยวกับเรื่องเพศว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในทางกลับกันความแตกต่างนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับนักศึกษาชายที่เคยสัมผัสกับเนื้อหาประเภทเดียวกัน ในการจำลองแบบของการศึกษากับนักเรียนมัธยมปลายไม่พบความแตกต่างทางเพศ โดยไม่คำนึงถึงเพศนักเรียนที่ดูเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมทางเพศสนับสนุนความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศที่รุนแรงกว่านักเรียนที่อยู่ในสภาพควบคุม (Ward & Friedman, 2006).
 
ความไม่สามารถสรุปได้ของการวิจัยเกี่ยวกับความแตกต่างทางเพศในการตอบสนองต่อเนื้อหาของสื่อทางเพศยังทำให้เกิดการศึกษาทัศนคติที่คล้ายคลึงกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ตัวอย่างเช่นความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศทางโทรทัศน์เช่นในสบู่และในมิวสิกวิดีโอพบว่ามีความสัมพันธ์อย่างมากกับทัศนคติทางเพศในหมู่วัยรุ่นหญิงมากกว่าวัยรุ่นชาย (เช่น Strouse & Buerkel-Rothfuss 1995; Strouse, Goodwin และ Roscoe 1994). ในทางตรงกันข้ามการเปิดรับโฆษณาในนิตยสารที่ผู้หญิงถูกมองว่าเป็นวัตถุทางเพศทำให้มีการยอมรับตำนานการข่มขืนและแบบแผนทางเพศในหมู่นักศึกษาชายมากกว่าเพื่อนหญิง (Lanis & Covell, 1995; MacKay & Covell, 1997) ในที่สุดการศึกษาอย่างน้อยสองข้อเสนอแนะว่าอาจขึ้นอยู่กับประเภทและประเภทของความเชื่อทางเพศว่าชายหรือหญิงได้รับผลกระทบจากเนื้อหาทางเพศมากกว่านี้หรือไม่ (Aubrey et al., 2003; Ward & Rivadeneyra 1999) จากความหลากหลายของผลการวิจัยเราสามารถสรุปได้ว่าเพศของวัยรุ่นอาจบรรเทาความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศสภาพแวดล้อมและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ อย่างไรก็ตามเราไม่สามารถระบุได้ว่าอิทธิพลของการควบคุมนี้อาจมีลักษณะอย่างไรและดังนั้นจึงกำหนดคำถามการวิจัย:
 
RQ 2: เพศของวัยรุ่นในระดับปานกลางมีความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศมากน้อยเพียงใด

คำอธิบายทางเลือก

การวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับความแตกต่างของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความเชื่อเกี่ยวกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศแสดงให้เห็นว่าความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศมีความสัมพันธ์เชิงพัฒนาการสังคมและวัฒนธรรม ในการศึกษาปัจจุบันโดยมุ่งเน้นที่การเปิดรับสื่อความสัมพันธ์เหล่านี้อาจทำหน้าที่เป็นคำอธิบายทางเลือกว่าทำไมวัยรุ่นแตกต่างกันในความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและดังนั้นจึงควรได้รับการควบคุม ตัวอย่างเช่นในแง่ของตัวแปรการพัฒนา Ward (2002) พบว่าวัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์มากกว่ามีความคิดที่เข้มแข็งกว่าผู้หญิงในเรื่องวัตถุทางเพศมากกว่าวัยรุ่นที่มีประสบการณ์ทางเพศน้อยกว่า (Ward, 2002) เกี่ยวกับตัวแปรทางสังคมงานวิจัยได้จัดทำเอกสารว่าผู้ชายและเด็กชายมีแนวโน้มมากกว่าผู้หญิงและเด็กผู้หญิงที่จะสนับสนุนความเชื่อดังกล่าว (Ward, 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) เกี่ยวกับตัวแปรทางวัฒนธรรมวอร์ดยังรายงานถึงอิทธิพลของชาติพันธุ์ที่มีต่อพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ในเนเธอร์แลนด์ตุรกีและโมร็อกโกวัยรุ่นชนกลุ่มน้อยไม่เพียง แต่แตกต่างจากพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นชาวดัตช์ส่วนใหญ่ แต่เนื้อหายังมีมุมมองแบบดั้งเดิมของความสัมพันธ์ทางเพศ (Rutgers Nisso กลุ่ม) 2005) เป็นผลให้วัยรุ่นที่ไม่ใช่ชาวดัตช์อาจมีแนวโน้มมากกว่าวัยรุ่นชาวดัตช์ที่จะถือความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
 
ความจริงที่ว่าปัจจัยการพัฒนาสังคมและวัฒนธรรมมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศประกบกับผลลัพธ์จากการวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติทางเพศที่เกี่ยวข้อง การวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติทางเพศแสดงให้เห็นว่ามันอาจมีประโยชน์นอกเหนือจากการตรวจสอบตัวแปรพัฒนาการทางสังคมและวัฒนธรรมต่อไปนี้เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อเกี่ยวกับผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในแง่ของตัวแปรการพัฒนาพิเศษสถานะ pubertal 'วัยรุ่นและสถานะความสัมพันธ์ของพวกเขาอาจลดความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ นอกเหนือจากอายุแล้วสถานะ pubertal ดูเหมือนจะเป็นตัวบ่งชี้ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาของวัยรุ่น การรับรองความเชื่อที่ลดลงอย่างต่อเนื่องว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศที่วอร์ด (2002) พบในหมู่นักศึกษาเมื่อเทียบกับนักเรียนมัธยมปลาย (Ward & Friedman, 2006) เป็นหลักฐานเบื้องต้นสำหรับความสัมพันธ์เชิงลบที่อาจเกิดขึ้นระหว่างสถานะวัยแรกรุ่นและความเชื่อนี้ การก่อตัวของความสัมพันธ์แบบโรแมนติกเป็นขั้นตอนพัฒนาการที่สำคัญสำหรับวัยรุ่น (มิลเลอร์คริสโตเฟอร์สันและคิง 1993) และอาจช่วยให้วัยรุ่นมีความเข้าใจที่แตกต่างมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นชายหรือหญิง เป็นผลให้วัยรุ่นในความสัมพันธ์อาจมีโอกาสน้อยกว่าวัยรุ่นที่เป็นโสดเพื่อดูผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ท้ายที่สุดควรคำนึงถึงรสนิยมทางเพศของวัยรุ่นเป็นตัวแปรที่อาจทำให้สับสน การพัฒนารสนิยมทางเพศนำเสนองานที่สำคัญในวัยรุ่นและวัยรุ่นเกย์และเลสเบี้ยนอาจแตกต่างจากวัยรุ่นเพศตรงข้ามในมุมมองของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
 
ในแง่ของตัวแปรทางสังคมเพิ่มเติมภูมิหลังทางเศรษฐกิจสังคมของวัยรุ่นและการศึกษาอย่างเป็นทางการอาจส่งผลต่อความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การศึกษาที่สูงขึ้นและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ต่ำกว่ามีความเกี่ยวข้องกับการสนับสนุนการปลดปล่อยสตรีมากขึ้น (Glick, Lameiras, & Castro, 2002; ทาวน์เซนด์ 1993). นอกจากนี้ยังอาจนำไปใช้กับแนวคิดที่คล้ายคลึงกันของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ในที่สุดเนื่องจากตัวแปรทางวัฒนธรรมเพิ่มเติมความนับถือศาสนาของวัยรุ่นอาจลดความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ โดยทั่วไปความนับถือศาสนาจะลดการมองโลกทางเพศ (Le Gall, Mullet, & Shafighi, 2002).
 
การศึกษาครั้งนี้ได้เน้นย้ำว่าการได้รับสารทางเพศทางเพศที่โดดเด่นที่สุดของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตอาจเกี่ยวข้องกับความคิดของผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ ในการศึกษาปัจจุบันการได้รับสารหมายถึงการบริโภคเนื้อหาดังกล่าวอย่างเด็ดเดี่ยว อย่างไรก็ตามกรีนฟิลด์ (2004) และ Mitchell, Finkelhor และ Wolak (2003) ได้เน้นย้ำว่าบนอินเทอร์เน็ตวัยรุ่นอาจถูกเปิดเผยต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ได้ตั้งใจเช่นผ่านหน้าต่างป๊อปอัปหรืออีเมลขยะ การได้รับสารที่ไม่พึงประสงค์จากการมีเพศสัมพันธ์อย่างชัดเจนอาจส่งผลต่อพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เพื่อให้การทดสอบของเราเข้มงวดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เราจึงควบคุมการเปิดรับสื่อออนไลน์อย่างชัดเจนโดยไม่ตั้งใจ
 
โดยสรุปแล้วเรารวมอยู่ในแบบจำลองของเราเช่นตัวแปรควบคุมพัฒนาการประสบการณ์ทางเพศสถานะ pubertal อายุสถานะความสัมพันธ์และรสนิยมทางเพศ เป็นตัวแปรควบคุมทางสังคมเพศการศึกษาและสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม เป็นตัวแปรควบคุมทางวัฒนธรรมเชื้อชาติและศาสนา และเป็นตัวแปรการเปิดเผยเพิ่มเติมโดยไม่ได้ตั้งใจการสัมผัสกับเนื้อหาออนไลน์อย่างชัดเจน

กรณีชาวดัตช์

การศึกษาครั้งนี้จัดทำขึ้นในประเทศเนเธอร์แลนด์ซึ่งเป็นประเทศที่มักอ้างถึงความก้าวหน้าทางเพศของวัยรุ่น (เช่น Unicef, 2001) และนโยบายเสรีนิยมต่อปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาสื่อทางเพศ (Drenth & Slob 1997). นอกจากนี้เนเธอร์แลนด์ยังติดอันดับหนึ่งในสิบอันดับแรกของโลกตามดัชนีการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับเพศสภาพของสหประชาชาติและมาตรการเพิ่มขีดความสามารถทางเพศของสหประชาชาติ (โครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ 2001). ในที่สุดสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นดัตช์ดูเหมือนจะไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นในประเทศตะวันตกอื่น ๆ ที่ร่ำรวย รายการโทรทัศน์โดยเฉพาะดูเหมือนจะคล้ายกับรายการโทรทัศน์ของสหรัฐอเมริกาและซีรีส์และภาพยนตร์หลายเรื่องนำเข้าจากสหรัฐอเมริกา (Valkenburg & Janssen, 1999). และแม้ว่าสัดส่วนของวัยรุ่นที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตตามบ้านในเนเธอร์แลนด์จะสูงกว่าในประเทศอื่น ๆ แต่การใช้อินเทอร์เน็ตจริงของวัยรุ่นชาวดัตช์ก็ไม่ได้แตกต่างจากการใช้อินเทอร์เน็ตของวัยรุ่นในประเทศอื่น ๆ (เช่น Valkenburg & Peter , ในการกด).
 
ลักษณะเหล่านี้ทำให้ประเทศเนเธอร์แลนด์เป็นประเทศที่เหมาะมากสำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาในปัจจุบัน เราสามารถตรวจสอบในหมู่วัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์ได้รับการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศต่อเนื่องจากสื่อต่าง ๆ รวมถึงอินเทอร์เน็ตโดยไม่เสี่ยงต่อการสร้างผลลัพธ์ที่ไม่สอดคล้องกับการค้นพบของประเทศตะวันตกที่ร่ำรวย นอกจากนี้บทบาทที่ค่อนข้างมีอำนาจของผู้หญิงดัตช์อาจนำเสนอการต่อต้านอย่างรุนแรงต่อสื่อที่แสดงถึงผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ หากเราต้องหาความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นกับความคิดของผู้หญิงเกี่ยวกับวัตถุทางเพศเราไม่เพียง แต่จะมีหลักฐานเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่อาจถูกตรวจพบในประเทศอื่น ๆ แต่เราก็จะมี การบ่งชี้เพิ่มเติมถึงบทบาทสำคัญของสื่อในการกำหนดแบบแผนเพศ

วิธี

ผู้เข้าร่วมและขั้นตอน

ในเดือนมีนาคมและเมษายน 2005 มีการสำรวจออนไลน์ในกลุ่มวัยรุ่นชาวดัตช์ 745 คน (ชาย 48% หญิง 52%) อายุระหว่าง 13 ถึง 18 ปี (M = 15.5 SD  = 1.69) ผู้ตอบแบบสอบถามร้อยละเก้าสิบสองเป็นชาวดัตช์ส่วนที่เหลืออีก 8% เป็นกลุ่มชาติพันธุ์อื่น ๆ สำหรับการศึกษาประเด็นที่ละเอียดอ่อนการสำรวจออนไลน์หรือโดยทั่วไปแล้วการสำรวจโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางได้พิสูจน์แล้วว่าเหนือกว่าการสัมภาษณ์ในรูปแบบอื่น ๆ (เช่น Mustanski, 2001) ผู้ตอบแบบสอบถามถูกคัดเลือกจากแผงควบคุมออนไลน์ที่มีอยู่ซึ่งบริหารงานโดย Intomart GfK ซึ่งเป็นสถาบันวิจัยและสื่อที่จัดตั้งขึ้นในประเทศเนเธอร์แลนด์ การสุ่มตัวอย่างและงานภาคสนามดำเนินการโดย Intomart GfK สถาบันได้ทำการสุ่มตัวอย่างผู้ตอบแบบสอบถามในทุกส่วนของเนเธอร์แลนด์โดยการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์แบบสุ่มส่วนหนึ่งผ่านเครือข่ายสังคมของผู้ตอบแบบสอบถามและได้รับการยินยอมจากผู้ตอบแบบสอบถามที่ได้รับการบอกกล่าวแต่ละครั้งและสำหรับผู้เยาว์ อัตราการตอบสนองคือ 60% การวิเคราะห์พบว่าเพศอายุและการศึกษาอย่างเป็นทางการของผู้ตอบแบบสอบถามของเราไม่ได้เบี่ยงเบนจากสถิติอย่างเป็นทางการ ก่อนที่จะมีการดำเนินการสำรวจความเห็นชอบของสถาบันนั้นได้รับจากมหาวิทยาลัยของเรา
 
วัยรุ่นได้รับแจ้งว่าการศึกษาจะเกี่ยวกับเรื่องเพศและอินเทอร์เน็ตและหากพวกเขาต้องการพวกเขาสามารถหยุดการมีส่วนร่วมได้ตลอดเวลา เราดำเนินการหลายขั้นตอนเพื่อปรับปรุงการรักษาความลับไม่เปิดเผยชื่อและความเป็นส่วนตัวของกระบวนการตอบสนอง (Mustanski, 2001). ในหน้าจอแนะนำของแบบสอบถามออนไลน์เราเน้นย้ำว่าคำตอบจะถูกวิเคราะห์โดยเราเท่านั้นผู้ตรวจสอบหลัก นอกจากนี้ยังขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขากรอกแบบสอบถามเป็นการส่วนตัว สุดท้ายนี้เราให้ความมั่นใจกับผู้ตอบแบบสอบถามว่าคำตอบของพวกเขาจะไม่ระบุชื่อ นั่นคือเราอธิบายอย่างชัดเจนว่าไม่มีความเป็นไปได้ที่ผู้ตรวจสอบหลักจะระบุได้ว่าใครเป็นผู้ตอบแบบสอบถามและในทางกลับกัน Intomart GfK ไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่ผู้ตอบตอบได้ตอบ Intomart GfK ไม่ได้เชื่อมโยงคำตอบของผู้ตอบแบบสอบถามในแบบสอบถามของเรากับชื่อและข้อมูลติดต่อของพวกเขาและให้ตัวแปรพื้นหลังและคำตอบสำหรับแบบสอบถามของเราเท่านั้น ขั้นตอนนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จในการศึกษาอื่น ๆ เกี่ยวกับประเด็นที่ละเอียดอ่อนและรับประกันการปกป้องการไม่เปิดเผยตัวตนของผู้ตอบแบบสอบถาม การตอบแบบสอบถามใช้เวลาประมาณ 15 นาที
 
สำหรับการวิเคราะห์การถดถอยที่นำเสนอในบทความนี้เรามีข้อมูลที่สมบูรณ์จาก 674 ของผู้ตอบแบบสอบถาม 745 ที่เริ่มต้นแบบสอบถาม การวิเคราะห์เพิ่มเติมชี้ให้เห็นว่าในแง่ของอายุเพศเชื้อชาติและการศึกษาที่เป็นทางการผู้ตอบแบบสอบถาม 674 ที่เรามีข้อมูลครบถ้วนไม่ได้เบี่ยงเบนความหมายจากผู้ตอบแบบสอบถามที่เราขาดข้อมูลที่สมบูรณ์

มาตรการ

การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนในนิตยสาร

เราดำเนินการตามแนวคิดนี้โดยการเปิดรับเด็กวัยรุ่นถึงนิตยสารสามฉบับของชาวดัตช์ที่มักมีเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศ (เช่น Actueel) นิตยสารเหล่านี้มีทิศทางที่พักผ่อนหย่อนใจ พวกเขารายงานเกี่ยวกับกีฬาอาชญากรรมและเรื่องโป๊เปลือยซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะมีลักษณะอื้อฉาวเล็กน้อย วัยรุ่นถูกถามจำนวนนิตยสารที่พวกเขาอ่านบ่อยแค่ไหน หมวดหมู่การตอบสนองตั้งแต่ 1 (ไม่มี) ถึง 7 (ปัญหาทั้งหมด) โครงสร้างปัจจัยเป็นแบบมิติเดียว (อธิบายความแปรปรวน 80%) และส่งผลให้อัลฟาของครอนบาคเป็น. 87 (M = 1.27 SD = .82)

การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์

เราดำเนินการตามมาตรการนี้โดยวาดคำถามที่ถามวัยรุ่นว่าพวกเขาสนใจรายการโทรทัศน์ประเภทใด อิงจากผลลัพธ์จากการวิเคราะห์เนื้อหา (เช่น Kunkel et al., 2005; Pardun และคณะ 2005; สำหรับรีวิวให้ดูที่ Ward 2003) เรารวมประเภทรายการโทรทัศน์ที่มีเนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องเพศอย่างน้อย: ละครน้ำเน่า (เช่น เวลาที่ดีช่วงเวลาที่ไม่ดี) รายการเพลง (เช่นเปิด เอ็มทีวี) ซีรีย์ตลก (เช่น เพื่อน, เพศสัมพันธ์ในเมือง) ภาพยนตร์โรแมนติก (เช่น เมื่อแฮร์รี่พบแซลลี) การแสดงที่โรแมนติก (เช่น ทั้งหมดที่คุณต้องการความรักคือ) และซีรี่ส์การกระทำ (เช่น 24, ขรุขระ) หมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ไม่สนใจเลย) ถึง 4 (สนใจมาก) โครงสร้างปัจจัยของสเกลคือมิติเดียว (อธิบายความแปรปรวน 42%) อัลฟ่าของครอนบาคคือ. 72 (M = 2.82 SD = .69)
 
การเปิดเผยเนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในนิตยสาร
มาตรการนี้ใช้งานได้สองรายการ - การเปิดรับของวัยรุ่น เพลย์บอย และ เพิง. วัยรุ่นถูกขอให้ระบุว่ามีปัญหากี่เรื่อง เพลย์บอย และ เพิง พวกเขามักจะอ่านและหมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ไม่มี) ถึง 7 (ปัญหาทั้งหมด) ทั้งสองรายการมีความสัมพันธ์กันที่. 80 อัลฟาของครอนบาคคือ. 89 (M = 1.16 SD = .71)
 
การเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์
มาตรการนี้ดำเนินการด้วยความถี่ของการเปิดรับรายการโทรทัศน์ทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางเพศของวัยรุ่น (Sexcetera, ศาลเพศ, คนรักภาษาละติน) ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามบ่อยแค่ไหนในปีที่ผ่านมาพวกเขาดูรายการโทรทัศน์ทั้งสามโดยเฉลี่ย หมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ไม่เคย) ถึง 5 (สัปดาห์ละหลายครั้ง) เมื่อรายการทั้งสามถูกป้อนเข้าสู่การวิเคราะห์ปัจจัยพวกเขาจะเกิดมิติแบบมิติเดียว (อธิบายความแปรปรวน 78%) อัลฟาของครอนบาคคือ. 85 (M = 1.28 SD = .59)
 
ในการทดสอบว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์นั้นแตกต่างอย่างชัดเจนจากการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์หรือไม่เราได้ทำการแปลงรายการที่ใช้สำหรับเครื่องชั่งสองเครื่อง ผลลัพธ์ที่ได้ทั้งสองปัจจัยสะท้อนถึงการดำเนินงานของเครื่องชั่งสองเครื่องซึ่งแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างทั้งสองนั้นมีความเป็นอิสระเชิงประจักษ์
การสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสาร
 
วัยรุ่นถูกขอให้ระบุว่าบ่อยครั้งที่พวกเขามีอ่านนิตยสารเกี่ยวกับกามในปีที่ผ่านมา หมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ไม่เคย) ถึง 5 (สัปดาห์ละหลายครั้ง) (M = 1.35 SD = .76) ในภาษาดัตช์คำว่า นิตยสารกาม มักใช้เป็นคำสละสลวยสำหรับนิตยสารชาวดัตช์ที่มีความชัดเจนทางเพศซึ่งนำเสนอเพศช่องคลอดปากและทวารหนักในรูปแบบที่ไม่ได้รับการยืนยันและไม่ถูกตรวจสอบ เพื่อทดสอบว่าการเปิดรับนิตยสารทางเพศที่โจ่งแจ้ง (เช่นนิตยสารเกี่ยวกับกาม) นั้นแตกต่างจากที่เรากำหนดไว้หรือไม่ว่าเป็นการเปิดรับกับนิตยสารกึ่งทางเพศที่โจ่งแจ้งทางเพศ (เช่น เพลย์บอย และ เพิง) เรามีความสัมพันธ์กับสามรายการ การเปิดรับนิตยสารเกี่ยวกับกามมีความสัมพันธ์กับการเปิดรับสื่อในระดับปานกลางเท่านั้น เพลย์บอย, r = .24 p <.001 และ เพิง, r = .15 p  <.001. ความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างต่ำสนับสนุนความแตกต่างที่คาดหวังระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศแบบกึ่งโจ่งแจ้ง (ดังที่แสดงในเวอร์ชันภาษาดัตช์ของ เพลย์บอย และ เพิง) และเนื้อหาที่ชัดเจนยิ่งขึ้นที่มีอยู่ในนิตยสารกามดัตช์
 
การสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในวิดีโอ / ดีวีดี
ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามบ่อยแค่ไหนในปีที่ผ่านมาพวกเขาดูหนังโป๊โดยเฉลี่ย หมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วงอีกครั้งจาก 1 (ไม่เคย) ถึง 5 (สัปดาห์ละหลายครั้ง) (M = 1.43 SD = .90)
 
การเปิดรับภาพทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ต
วัยรุ่นถูกถามว่าโดยเฉลี่ยแล้วในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมาพวกเขาดูรูปภาพออนไลน์ที่ผู้คนมีเพศสัมพันธ์บ่อยเพียงใด ประเภทคำตอบคือ 1 (ไม่เคย), 2 (น้อยกว่าเดือนละครั้ง), 3 (1-3 เดือนละครั้ง), 4 (สัปดาห์ละครั้ง), 5 (สัปดาห์ละหลายครั้ง) และ 6 (ทุกวัน), (M = 1.87 SD = 1.29)
 
การเปิดรับภาพยนตร์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ต
เราถามวัยรุ่นว่าโดยเฉลี่ยแล้วในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมาพวกเขาดูภาพยนตร์ออนไลน์หรือคลิปภาพยนตร์ที่ผู้คนมีเพศสัมพันธ์บ่อยเพียงใด หมวดหมู่การตอบสนองเหมือนกับการเปิดรับภาพที่ไม่เหมาะสมทางเพศบนอินเทอร์เน็ต (M = 1.82 SD = 1.28)
การทดสอบล่วงหน้าพบว่าวัยรุ่นไม่ต้องการคำอธิบายที่ละเอียดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาของสองรายการที่เราใช้วัดการเปิดรับภาพและวิดีโอออนไลน์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางเพศ ผู้ตอบแบบสอบถามทราบว่าทั้งสองรายการมีเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง
 
ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
เราติดตามการปฏิบัติงานโดยวอร์ดเป็นส่วนใหญ่2002) แต่ปรับเปลี่ยนเล็กน้อยเพื่อใช้กับวัยรุ่นชาวดัตช์ นอกจากนี้เราได้แทนที่สองรายการในระดับเดิมของวอร์ด (เช่นการผิวปากผู้หญิงหุ่นดีผู้หญิงที่น่าดึงดูดให้ศักดิ์ศรีผู้ชาย) ด้วยสองรายการที่อ้างถึงเรื่องเพศอย่างมาก “ ผู้หญิงที่มีเพศสัมพันธ์เป็นหุ้นส่วนที่ดึงดูดใจมากกว่า”) หมวดหมู่การตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างสมบูรณ์) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างสมบูรณ์) ในการวิเคราะห์ปัจจัยที่ตามมาด้วยการหมุน varimax ขนาดของวอร์ดทั้งสามที่เกี่ยวข้องกับการดูแลใบหน้าและร่างกายและความสำคัญของการปรากฏตัวของผู้หญิงเพื่อดึงดูดผู้ชายที่มาจากปัจจัยอื่น ในที่สุดเราก็ประเมินแนวคิดของผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศกับสิ่งของที่เหลืออีกสามรายการจากมาตราส่วนของวอร์ด (เช่น“ ผู้หญิงที่น่าดึงดูดใจควรคาดหวังความก้าวหน้าทางเพศ;”“ มันรบกวนจิตใจฉัน สวย;”“ ไม่มีอะไรผิดปกติกับผู้ชายที่ให้ความสนใจกับร่างกายของผู้หญิงเป็นหลัก”) บวกกับสองสิ่งที่เราเพิ่มเข้าไป รายการทั้งห้านี้ก่อให้เกิดสเกลมิติเดียว (อธิบายความแปรปรวน 50%) โดยอัลฟ่าของครอนบาคเป็น. 75 (M = 2.81 SD = .74)
 
อายุและเพศ
การวัดอายุและเพศตรงไปตรงมา เด็กผู้ชายถูกเขียนด้วย 0 ผู้หญิงที่มี 1
 
กลุ่มชาติพันธุ์
เราดำเนินการแข่งขัน / ชาติพันธุ์ของผู้ตอบแบบสอบถามในลักษณะขั้วสองมิติที่ 0 หมายถึง Non-ดัตช์และ 1 หมายถึง Dutch.
 
ประสบการณ์ทางเพศ
เราเปิดประสบการณ์ทางเพศด้วยสามรายการ: การสำเร็จความใคร่ด้วยตนเองร่วมกันออรัลเซ็กซ์และการมีเพศสัมพันธ์ การทดสอบล่วงหน้าพบว่าวัยรุ่นไม่มีปัญหาในการทำความเข้าใจเงื่อนไข ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามว่าพวกเขามีพฤติกรรมหนึ่งหรือสามอย่างหรือไม่ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการบันทึกข้อมูลของมาตราส่วนผลลัพธ์ประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศเฉพาะได้รับการเข้ารหัสเป็น 2 ไม่มีประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงถูกเขียนเป็น 1 โหลดสามรายการในหนึ่งปัจจัย (อธิบายความแปรปรวน 81%) ก่อนอื่นเราสรุปรายการเหล่านี้แล้วหารด้วยจำนวนรายการเพื่อจัดสเกล ผลลัพธ์ที่ได้คือ. 88 (M = 1.30 SD = .41)
 
การศึกษา
การศึกษาถูกวัดในระดับ 5 ที่แสดงถึงระดับการศึกษาที่แตกต่างกันซึ่งวัยรุ่นชาวดัตช์สามารถM = 2.75 SD = 1.22) ประเภทคำตอบคือ 1 (ประถมศึกษา, อาชีวศึกษาตอนล่าง), 2 (มัธยมศึกษาตอนต้น), 3 (อาชีวศึกษาระดับกลาง), 4 (การศึกษาระดับมัธยมทั่วไปการศึกษาก่อนเข้ามหาวิทยาลัย) และ 5 (วิทยาลัยอาชีวศึกษา) ควรสังเกตว่าในประเทศเนเธอร์แลนด์วัยรุ่นที่มีอายุเท่ากันอาจมีการศึกษาในระดับที่แตกต่างกัน สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์กันเล็กน้อย r = .23 ระหว่างการศึกษาอย่างเป็นทางการและอายุ
 
สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม
ทรัพยากรทางเศรษฐกิจและสังคมของวัยรุ่นได้ถูกนำมาใช้เป็นส่วนผสมระหว่างสองมาตรการคืออาชีพและระดับการศึกษาของผู้หาเลี้ยงครอบครัวหลักของครอบครัว (กล่าวคือคนที่หาเงินได้มากที่สุดในครอบครัว) ตัวอย่างเช่นถ้าคนหาเลี้ยงครอบครัวของครอบครัวมีการศึกษาต่ำและทำงานไร้ฝีมือได้สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ ในทางตรงกันข้ามคนที่มีระดับมหาวิทยาลัยและอยู่ในตำแหน่งมืออาชีพชั้นนำจะได้รับสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูง มาตรการทั้งสองถูกรวมเข้าด้วยกันเพื่อให้ได้ระดับ 5 จุด จุดยึดของสเกลที่ได้คือ 1 (สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ) และ 5 (สถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคมสูง (M = 2.97 SD = 1.28)
 
ศาสนา
การวัดว่าวัยรุ่นเป็นเรื่องทางศาสนาหรือไม่ด้วยรายการ“ ฉันนับถือศาสนา” หมวดการตอบสนองอยู่ในช่วง 1 (ใช้ไม่ได้เลย) ถึง 5 (ใช้อย่างสมบูรณ์) (M = 2.23 SD = 1.33)
 
สถานะ Pubertal
สถานะ Pubertal ได้รับการปฏิบัติด้วยมาตราส่วนสถานะ Pubertal ที่พัฒนาโดย Petersen, Crockett, Richards และ Boxer (1988) เครื่องชั่งประกอบด้วยสิ่งห้าอย่างสำหรับเด็กผู้ชาย - ขนตามร่างกาย, การเปลี่ยนเสียง, การเปลี่ยนแปลงของผิวหนัง, การปะทุการเจริญเติบโตและขนบนใบหน้า - และห้ารายการสำหรับเด็กผู้หญิง - ขนตามร่างกาย, การเปลี่ยนเต้านม, การเปลี่ยนแปลงผิว เราลบรายการเปลี่ยนแปลงผิวเนื่องจาก Petersen และคณะ ตั้งข้อสังเกตว่ามันเป็นความน่าเชื่อถือน้อยที่สุดและถูกต้องน้อยที่สุดของรายการต่างๆ วัยรุ่นสามารถระบุได้ในระดับ 4 จุดซึ่งอยู่ในช่วง 1 (ยังไม่ได้เริ่ม) ถึง 4 (เสร็จสิ้นแล้ว) ไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายแต่ละครั้งจะเริ่มขึ้นหรือเสร็จสิ้นไปแล้ว ด้วยเหตุผลด้านความถูกต้องเราไม่ได้จัดหมวดหมู่การตอบกลับให้เด็กผู้หญิง เสร็จสิ้นแล้ว สำหรับรายการประจำเดือน ความสอดคล้องภายในของเครื่องชั่งคือ. 89 สำหรับเด็กผู้ชาย (M = 2.91 SD = .83) และ. 82 สำหรับเด็กผู้หญิง (M = 3.19 SD = .56)
 
สถานะความสัมพันธ์
สถานะความสัมพันธ์ของวัยรุ่นวัดด้วยคำถาม“ ปัจจุบันคุณอยู่ในความสัมพันธ์ที่โรแมนติกหรือไม่” วัยรุ่นที่เป็นโสดมีรหัส 0 (67.9%); วัยรุ่นที่มีความสัมพันธ์ถูกโค้ด 1 (32.1%)
 
รสนิยมทางเพศ
วัยรุ่นถูกถามว่าพวกเขาเป็นเกย์ / เลสเบี้ยนกะเทยหรือรักต่างเพศ ในการศึกษาครั้งนี้เราได้รวมรสนิยมทางเพศเท่านั้นเพื่ออธิบายความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นในวัยรุ่นเพศตรงข้ามและไม่รักต่างเพศในความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ เราจึงแบ่งขั้วตัวแปรออกเป็นวัยรุ่นที่ไม่ใช่เพศตรงข้าม (รหัส 0, 6.8%) และวัยรุ่นเพศตรงข้าม (รหัส 1, 93.2%)
 
การสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตโดยไม่ตั้งใจ
เราถามวัยรุ่นว่าโดยเฉลี่ยแล้วพวกเขาพบเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ตบ่อยเพียงใดในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมา เนื้อหาทางเพศที่เราอ้างถึงคือ (ก) รูปภาพที่มีอวัยวะเพศเปิดเผยอย่างชัดเจน (b) ภาพยนตร์ที่มีอวัยวะเพศเปิดเผยอย่างชัดเจน (c) ภาพที่ผู้คนกำลังมีเพศสัมพันธ์ (ง) ภาพยนตร์ที่ผู้คนกำลังมีเพศสัมพันธ์ (e) ไซต์ติดต่อกาม ในไซต์การติดต่อเกี่ยวกับกามผู้คนสามารถติดต่อกับบุคคลอื่นเพื่อจุดประสงค์ทางเพศเช่นโดยการโพสต์ภาพและ / หรือโพรไฟล์ที่มีเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งซึ่งอาจปรากฏในบริบทของการโฆษณาหรือลิงก์ที่โจ่งแจ้งทางเพศ ประเภทคำตอบคือ 1 (ไม่เคย), 2 (น้อยกว่าเดือนละครั้ง), 3 (1 – 3 เดือนละครั้ง), 4 (สัปดาห์ละครั้ง), 5 (สัปดาห์ละหลายครั้ง) และ 6 (ทุกวัน) รายการที่โหลดในปัจจัยหนึ่ง (อธิบายความแปรปรวน 67%) และทำให้อัลฟาของ Cronbach เป็น. 87 (M = 2.10 SD = 1.11)

การวิเคราะห์ข้อมูล

เราทำการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบลำดับชั้นเพื่อทดสอบคำถามการวิจัยของเรา การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณถือว่าตัวแปรมีการแจกแจงปกติ แต่โดยทั่วไปมาตรการทางเพศจะเบ้ ก่อนการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณเราได้ทำการทดสอบ Shapiro-Wilk สำหรับความเป็นปกติเพื่อตรวจสอบว่าตัวแปรเมตริกมีการกระจายตามปกติหรือไม่ จากผลการทดสอบเราต้องบันทึกการเปลี่ยนแปลงมาตรการของศาสนาสถานะวัยแรกรุ่นประสบการณ์ทางเพศและมาตรการการเปิดรับทั้งหมด เนื่องจากมาตรการบางอย่างของเราอาจมีความสัมพันธ์กันอย่างมากเราจึงตรวจสอบว่ามีหลักฐานของความเป็นหลายมิติระหว่างตัวแปรหรือไม่ นี่ไม่ใช่กรณี; ปัจจัยเงินเฟ้อที่แปรปรวนทั้งหมดต่ำกว่าค่าวิกฤต 4.0 อย่างชัดเจน การทดสอบ Cook-Weisberg ยืนยันว่าแบบจำลองของเราเป็นไปตามสมมติฐานของ homoskedasticity สำหรับการตรวจสอบเงื่อนไขการโต้ตอบระหว่างเพศของวัยรุ่นและการเปิดรับเนื้อหาทางเพศต่างๆเราเน้นตัวแปรการเปิดรับแสงเป็นศูนย์กลางเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาหลายมิติ (Aiken & West, 1991).

Results

ตาราง 1 นำเสนอความสัมพันธ์แบบไม่มีคำสั่งระหว่างตัวแปรหลักของการศึกษารูปแบบต่างๆของการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ยกเว้นการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนในนิตยสารและโทรทัศน์รูปแบบการเปิดรับอื่น ๆ ทั้งหมดมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ สองรูปแบบในความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการรับรู้ที่แตกต่างกันนั้นดูน่าสนใจ ประการแรกการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์นั้นไม่ได้เกี่ยวข้องเลยหรือเกี่ยวข้องกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งหรือทางเพศที่โจ่งแจ้ง ประการที่สองการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์และการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสารในภาพยนตร์ / ดีวีดีและบนอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์กันอย่างมาก โดยรวม, ตาราง 1แสดงให้เห็นรูปแบบการเปิดรับตามแนวเส้นของความชัดเจนทางเพศ วัยรุ่นส่วนใหญ่ชอบเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน การเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโทรทัศน์มีความสัมพันธ์อย่างมากกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งกว่าการเปิดรับเนื้อหาที่ไม่ชัดเจนทางเพศ      

ตารางที่ 1      

ความสัมพันธ์แบบไม่มีการสั่งซื้อระหว่างมาตรการการเปิดเผยและพัฒนาการของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
 
ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1) นิตยสารที่ไม่ชัดเจน (ln)
-.04
       
(2) โทรทัศน์ไม่ชัดเจน (ln)
-.09a
. 09a
      
(3) นิตยสารกึ่งชัดเจน (ln)
. 13c
. 36c
. 03
     
(4) โทรทัศน์กึ่งชัดแจ้ง (ln)
. 27c
. 10b
-.04
. 22c
    
(5) นิตยสารที่ชัดแจ้ง (ln)
. 23c
. 23c
-.09a
. 28c
. 49c
   
(6) ภาพอินเทอร์เน็ตที่ชัดเจน (ln)
. 30c
. 06
-.11b
. 22c
. 45c
. 46c
  
(7) วิดีโอ / ดีวีดีชัดเจน (ln)
. 30c
. 04
-.12b
. 23c
. 62c
. 53c
. 55c
 
(8) อินเทอร์เน็ตภาพยนตร์ที่ชัดเจน (ln)
. 31c
. 05
-.07
. 22c
. 49c
. 44c
. 72c
. 61c
บันทึก. a p <.05, b p <.01, c p <.001 (สองด้าน); (ln) = บันทึกแปลง
เพศของวัยรุ่นคาดการณ์ว่าจะมีเนื้อหาทางเพศในรูปแบบต่าง ๆ และความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การสัมผัสกับนิตยสารที่ไม่ชัดเจนเรื่องเพศไม่แตกต่างกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.24 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .78 M ของเล่นเด็กชาย  = 1.29 SD ของเล่นเด็กชาย  = .86), t (742) = .86 NS. แต่เด็กหญิงดูเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์บ่อยกว่าเด็กผู้ชายM ของเล่นเด็กหญิง  = 3.12 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .58 M ของเล่นเด็กชาย  = 2.50 SD ของเล่นเด็กชาย  = .65), t (724) = −13.69 p <.001. เมื่อเทียบกับเด็กผู้หญิงเด็กผู้ชายมักบริโภคเนื้อหาทางเพศแบบกึ่งโจ่งแจ้งในนิตยสาร (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.05 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .37), M ของเล่นเด็กชาย  = 1.29 SD ของเล่นเด็กชาย  = .94 t (742) = 4.68 p <.001 เนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์ (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.13 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .38 M ของเล่นเด็กชาย  = 1.43 SD ของเล่นเด็กชาย  = .72), t (732) = 7.21 p <.001 เนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสาร (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.17 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .54 M ของเล่นเด็กชาย  = 1.53 SD ของเล่นเด็กชาย  = .91), t (732) = 6.64 p <.001 เนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในภาพยนตร์ / ดีวีดี (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.13 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .52 M ของเล่นเด็กชาย  = 1.74 SD ของเล่นเด็กชาย  = 1.09), t (732) = 9.80 p <.001 ภาพที่ไม่เหมาะสมทางเพศบนอินเทอร์เน็ต (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.40 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .86 M ของเล่นเด็กชาย  = 2.38 SD ของเล่นเด็กชาย  = 1.47), t (727) = 11.12 p <.001 และภาพยนตร์เรื่องเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ต (M ของเล่นเด็กหญิง  = 1.37 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .83 M ของเล่นเด็กชาย  = 2.30 SD ของเล่นเด็กชาย  = 1.49), t (727) = 10.49 p <.001. ในทางตรงกันข้ามกับเด็กผู้หญิงเด็กผู้ชายมักมีความคิดที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ (M ของเล่นเด็กหญิง  = 2.58 SD ของเล่นเด็กหญิง  = .67 M ของเล่นเด็กชาย  = 3.01 SD ของเล่นเด็กชาย  = .73), t (727) = 12.11 p <.001.

ธรรมชาติของความสัมพันธ์

คำถามการวิจัยทั้งสองของเราได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ทั้งสองด้านระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและข้ามรูปแบบของภาพและเสียง: ก่อนอื่นสมาคมไม่ว่าจะเป็นแบบสะสมหรือแบบลำดับชั้นและแบบที่สองขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ .
สะสมกับลำดับชั้น
เพื่อทดสอบลักษณะการสะสมหรือการลำดับชั้นของการเชื่อมโยงเราดำเนินการถดถอยหลายระดับชั้น (ดูตาราง 2) เราเริ่มวิเคราะห์การถดถอยเชิงลำดับชั้นด้วยแบบจำลองพื้นฐานซึ่งรวมถึงคำอธิบายทางเลือกของความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ต่อไปเราป้อนมาตรการการเปิดเผยต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องโดยเริ่มจากการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศ (รุ่น 1 และ 2) ดำเนินการต่อกับการสัมผัสกับเนื้อหากึ่งทางเพศที่ชัดเจน (รุ่น 3 และ 4) และลงท้ายด้วยการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน (รุ่น 5 และ 6) ในแต่ละระดับความชัดเจนทางเพศสามระดับเราได้เปิดรับเนื้อหาทางเพศในรูปแบบภาพ (เช่นรูปภาพในนิตยสารหรือบนอินเทอร์เน็ต) ก่อนที่จะเปิดรับเนื้อหาทางเพศในรูปแบบภาพและเสียง (เช่นโทรทัศน์วิดีโอหรือภาพยนตร์บน อินเตอร์เนต). ในรุ่น 5 และ 6 เราได้แยกการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งจากอินเทอร์เน็ตจากการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสาร (Model 5) และในวิดีโอ / ดีวีดี (Model 6) เพื่อทดสอบว่าการเปิดรับเนื้อหาออนไลน์นั้นแตกต่างหรือไม่ .      

ตารางที่ 2      

การเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
(N = 674)
Models
ฐาน
1
2
3
4
5
6
ตัวแปรควบคุม
ของเล่นเด็กหญิง
-.30c
-.30c
-.32c
-.30c
-.26c
-.23c
-.20c
อายุ
-.11a
-.11
-.10
-.10
-.07
-.07
-.07
การศึกษา
. 02
. 02
. 02
. 01
. 00
. 01
. 00
สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม
-.01
-.00
-.00
-.01
-.02
-.02
-.01
เชื้อชาติดัตช์
. 00
. 00
. 00
-.00
-.01
-.00
-.00
ศาสนา (ln)
. 03
. 03
. 02
. 02
. 02
. 02
. 02
ในความสัมพันธ์
-.00
-.00
. 00
. 01
. 02
. 02
. 01
สถานะ Pubertal (ln)
-.02
-.02
-.03
-.02
-.04
-.04
-.05
ประสบการณ์ทางเพศ (ln)
. 07
. 07
. 07
. 06
. 02
. 02
. 01
ปฐมนิเทศเพศตรงข้าม
. 01
. 01
. 01
. 01
. 04
. 03
. 03
อินเทอร์เน็ตที่ชัดแจ้งโดยไม่ได้ตั้งใจ (ln)
. 11b
. 11b
. 11b
. 10a
. 06
-.02
-.04
ตัวแปรการสัมผัสทางเพศ
นิตยสารที่ไม่ชัดเจน (ln)
 
-.04
-.04
-.07
-.07
-.08
-.06
ΔR2
 
. 001
     
โทรทัศน์ที่ไม่ชัดเจน (ln)
  
. 04
. 04
. 02
. 03
. 03
ΔR2
  
. 002
    
นิตยสารกึ่งชัดเจน (ln)
   
. 08a
. 06
. 05
. 04
ΔR2
   
. 006a
   
โทรทัศน์กึ่งชัดเจน (ln)
    
. 18c
. 13b
. 08
ΔR2
    
. 024c
  
นิตยสารที่ชัดเจน (ln)
     
. 06
. 04
อินเทอร์เน็ตภาพที่ชัดเจน (ln)
     
. 14b
. 06
ΔR2
     
. 014b
 
วิดีโอ / ดีวีดีชัดเจน (ln)
      
. 10
ภาพยนตร์อินเทอร์เน็ตที่ชัดเจน (ln)
      
. 11a
ΔR2
      
. 011b
รวม R2
. 124c
. 125c
. 127c
. 133c
. 157c
. 171c
. 182c
ยอดรวม R2
. 110
. 110
. 110
. 114
. 138
. 149
. 158
บันทึก. a p <.05, b p <.01, c p <.001 (t-ทดสอบ, F- ทดสอบสองหาง); (ln) = บันทึกการแปลง; รายการเซลล์เป็นค่าสัมประสิทธิ์การถดถอยมาตรฐาน
รูปแบบพื้นฐานในคอลัมน์ที่สองของตาราง 2 แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นชายและเด็กอายุน้อยกว่าเชื่ออย่างยิ่งมากกว่าวัยรุ่นหญิงและวัยรุ่นที่ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ นอกจากนี้การได้รับสารทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตโดยไม่ตั้งใจบ่อยครั้งนั้นมีความสัมพันธ์กับความเชื่อที่รุนแรงว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ไม่มีตัวแปรควบคุมอื่นใดที่ส่งผลกระทบต่อความคิดของวัยรุ่นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ใน Model 1 การเพิ่มการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนของวัยรุ่นในนิตยสารไม่ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์ที่สำคัญกับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศหรือในการปรับปรุงความแปรปรวนที่อธิบายไว้อย่างมีนัยสำคัญ ΔR 2  = .001 NS ผลลัพธ์ที่คล้ายกันเช่นเดียวกับใน Model 1 ปรากฏใน Model 2 เมื่อเรารวมการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์ ΔR 2  = .002 NS.
อย่างไรก็ตามการเปิดรับเนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในนิตยสารตามที่ป้อนใน Model 3 มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและเพิ่มความแปรปรวนของแบบจำลองที่อธิบายไว้อย่างมีนัยสำคัญ ΔR 2  = .006 ΔF(1, 659) = 4.38 p  <.05. การปรับปรุงความแปรปรวนที่อธิบายของแบบจำลองให้ดีขึ้นยิ่งขึ้นส่งผลเมื่อเราเพิ่มการเปิดรับเนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในโทรทัศน์ดังที่โมเดล 4 แสดง ΔR 2  = .024 ΔF(1, 658) = 18.83 p  <.001. การเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์มีความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างมากกับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ β = .18 p  <.001. สอดคล้องกับรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศความสัมพันธ์ที่สำคัญก่อนหน้านี้ระหว่างการเปิดรับเนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในนิตยสารลดลงต่ำกว่าระดับนัยสำคัญทั่วไป β = .06 NSเมื่อเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์รวมอยู่ในแบบจำลอง
 
Model 5 บ่งชี้ว่าการเปิดรับภาพวัยรุ่นทางเพศบนอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอย่างมีนัยสำคัญ β = .14 p <.01. นี่ไม่ใช่กรณีของการเปิดรับนิตยสารที่มีเนื้อหาทางเพศอย่างโจ่งแจ้ง β = .06 NS. การรวมตัวแปรสองตัวนี้ในโมเดลเพิ่มความแปรปรวนที่อธิบายได้อย่างมีนัยสำคัญ ΔR 2  = .014 ΔF(2, 656) = 5.38 p  <.01. ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศทางโทรทัศน์และตัวแปรตามเริ่มลดลง แต่ก็ยังมีนัยสำคัญ สุดท้ายในรุ่น 6 เราได้รวมการเปิดรับของวัยรุ่นทั้งในเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมทางเพศในวิดีโอ / ดีวีดีและภาพยนตร์ที่มีเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ต การเปิดรับชมภาพยนตร์ที่โจ่งแจ้งทางเพศบนอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์อย่างมากกับแนวคิดที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ β = .11 p <.05 ในขณะที่ไม่มีการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในวิดีโอ / ดีวีดี β = .10 NS ความแปรปรวนที่อธิบายของโมเดลเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อตัวแปรทั้งสองถูกรวมอยู่ในโมเดล ΔR 2  = .011 ΔF(2, 654) = 4.54 p  <.01. ความสัมพันธ์ที่สำคัญก่อนหน้านี้ระหว่างการเปิดรับภาพที่ไม่เหมาะสมทางเพศบนอินเทอร์เน็ตและตัวแปรตามนั้นหายไป β = .06 NS ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์และตัวแปรตามนั้นไม่มีนัยสำคัญอีกต่อไป β = .08 NS
 
โดยสรุปแล้วเราพบว่าสอดคล้องกับความคาดหวังของเราว่าการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นนั้นเชื่อมโยงกับความเชื่อที่รุนแรงขึ้นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งและเพื่อตอบคำถามการวิจัยครั้งแรกของเราผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าลักษณะของการเชื่อมโยงนี้สามารถอธิบายได้ดีที่สุดเป็นลำดับชั้น
 
เพศสภาพ
หากความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะที่เป็นวัตถุทางเพศนั้นมีการกลั่นกรองโดยเพศของวัยรุ่นเราจะคาดหวังผลกระทบจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างเพศ นี่ไม่ใช่กรณี เราไม่พบผลกระทบที่มีนัยสำคัญใด ๆ ระหว่างการวัดการรับสัมผัสทั้งแปดและการเชื่อมโยงกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในทำนองเดียวกันการเพิ่มคำที่มีการโต้ตอบทั้งแปดคำลงในโมเดลไม่ได้เพิ่มความแปรปรวนของแบบจำลองที่อธิบายไว้อย่างมีนัยสำคัญ ΔR 2  = .011 ΔF(8, 646) = 1.12 NS. จากการตอบคำถามการวิจัยครั้งที่สองนั้นการวิเคราะห์ของเราระบุว่ารูปแบบลำดับชั้นในการเชื่อมโยงของวัยรุ่นที่มีต่อสภาพแวดล้อมทางสื่อทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศที่นำไปใช้อย่างเท่าเทียมกันกับเด็กชายและเด็กหญิง

การสนทนา

คล้ายกับงานวิจัยก่อนหน้า (Ward, 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศสัมพันธ์นั้นสัมพันธ์กับความคิดที่เข้มแข็งของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ตามที่ร้องขอโดย Brown et al. (2006) เราศึกษาโดยเฉพาะว่าการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศของนักสำรวจที่หลากหลายและในรูปแบบที่แตกต่างกันนั้นเชื่อมโยงกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ เราพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะที่เป็นวัตถุทางเพศนั้นสามารถอธิบายได้เป็นลำดับชั้น: เริ่มต้นจากการเปิดรับเนื้อหาวัยรุ่นทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ วัตถุถูกย้ายจากเนื้อหากึ่งชัดเจนไปยังเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนยิ่งขึ้น การเปิดรับเนื้อหาทางเพศในรูปแบบภาพ (เช่นรูปภาพในนิตยสารและบนอินเทอร์เน็ต) โดยทั่วไปแล้วการสูญเสียความสัมพันธ์ที่สำคัญกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศเมื่อพิจารณาเนื้อหาทางเพศในรูปแบบโสตทัศนอุปกรณ์ (เช่นโทรทัศน์และภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต). Exposure กับภาพยนตร์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงมาตรการเปิดเผยที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศในแบบจำลองการถดถอยขั้นสุดท้ายซึ่งมีการควบคุมการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ๆ รูปแบบนี้ใช้กับเด็กหญิงและเด็กชายs.

การเปิดรับสื่อเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นและความเชื่อเรื่องเพศสัมพันธ์

สอดคล้องกับการวิจัยก่อนหน้าการศึกษาที่สะดุดตาที่สุดจากอาหารทางเพศของวัยรุ่น (Brown et al., 2006; L'Engle และคณะ 2006; Pardun และคณะ 2005) การตรวจสอบนี้มุ่งเน้นไปที่การเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นเพื่อทำความเข้าใจความเชื่อทางเพศของพวกเขา ในทางตรงกันข้ามกับการวิจัยก่อนหน้านี้เราไม่พบว่ามีการสะสม แต่เป็นรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของวัยรุ่นของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ Explicitness หลากหลายในรูปแบบภาพและเสียง ผลลัพธ์เฉพาะของเราไม่ได้บอกเป็นนัยว่ารูปแบบการสะสมโดยทั่วไปไม่ถูกต้อง Pardun และคณะ (2005) วิเคราะห์แยกแยะอิทธิพลของการเปิดรับสื่อโทรทัศน์ของวัยรุ่นภาพยนตร์เพลงและนิตยสารเกี่ยวกับความตั้งใจที่จะมีเพศสัมพันธ์และพบว่ามีรูปแบบการสะสม ในขั้นต้นนี้แสดงให้เห็นว่าการเกิดขึ้นของรูปแบบสะสมหรือลำดับชั้นอาจขึ้นอยู่กับชนิดของตัวแปรทางเพศที่ศึกษา ทัศนคติทางเพศอาจมีความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางเพศที่แตกต่างจากความตั้งใจทางเพศหรือพฤติกรรมทางเพศ
 
นอกจากนี้การเกิดขึ้นของรูปแบบสะสมหรือลำดับชั้นอาจขึ้นอยู่กับรูปแบบของการเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศ ดังนั้นการศึกษาในอนาคตควรรวมถึงการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในวิดีโอเกมและมิวสิควิดีโอ นอกจากนี้อาจเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเห็นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนและกึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในอินเทอร์เน็ตจะเปลี่ยนรูปแบบของผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาของเราหรือไม่ ในที่สุดนักวิจัยควรพิจารณาเรื่องราวทางเพศของนักสำรวจที่หลากหลายเพื่อทดสอบอย่างจริงจังว่ารูปแบบลำดับชั้นที่เราพบในรูปแบบของภาพและโสตทัศนูปกรณ์นั้นมีอยู่ในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่ ยิ่งสินค้าคงคลังเนื้อหาทางเพศที่วัยรุ่นใช้อยู่มากเท่าไรเราก็ยิ่งเข้าใจได้มากขึ้นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศของพวกเขาหรือไม่
 
การเปิดรับภาพยนตร์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตมีความสำคัญต่อรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นกับสภาพแวดล้อมทางสื่อทางเพศสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การค้นพบนี้ยืนยันว่าบราวน์และคณะ (2006) สันนิษฐานว่าเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งโดยเฉพาะบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียงมีบทบาทสำคัญต่อการก่อตัวของความเชื่อทางเพศของวัยรุ่น แม้ว่าวัยรุ่นจะไม่ควรบริโภคเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง แต่พวกเขาก็ทำ (Lo & Wei, 2005; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก 2006) - และการบริโภคของพวกเขาสะท้อนว่าพวกเขาเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือไม่ อินเทอร์เน็ตมีบทบาทสำคัญในการให้บริการวัยรุ่นด้วยการเข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง สิ่งนี้ยังแสดงให้เห็นในการค้นพบของเราว่าเมื่อได้รับการกระทบกระเทือนต่อกันการเปิดรับเฉพาะภาพยนตร์ทางเพศสัมพันธ์ทางอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศอย่างมีนัยสำคัญในขณะที่การสัมผัสกับภาพยนตร์ทางเพศที่ชัดเจน แม้ว่าอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศโดยทั่วไปดูเหมือนว่าจะกำหนดสภาพแวดล้อมนี้เป็นอย่างมากในแง่ของความชัดเจนทางเพศ การมีเพศสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นจึงไม่เพียง แต่หมายความว่าวัยรุ่นจะได้รับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศเดียวกันมากขึ้นในสื่อต่าง ๆ นอกจากนี้ยังหมายความว่าพวกเขาได้รับเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนมากขึ้นและสิ่งนี้เกิดขึ้นบนอินเทอร์เน็ตเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญยิ่งที่การได้รับสารทางเพศที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียงได้รับความสนใจมากขึ้นในการวิจัยในอนาคต
 
เราไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์หรือนิตยสารกับความเชื่อของพวกเขาว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะที่เป็นวัตถุทางเพศเกิดขึ้นเมื่อมีการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งของวัยรุ่นในนิตยสารและโทรทัศน์ มีวิธีการสองวิธีและสามารถอธิบายแนวคิดหนึ่งเรื่องของการค้นพบนี้ได้ อันดับแรกเราเปิดใช้งานการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์โดยใช้ตัวแปรพร็อกซีเพื่อดึงดูดความสนใจของวัยรุ่นในประเภทโทรทัศน์ต่างๆที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศ แม้ว่าความสัมพันธ์กับมาตรการการเปิดรับอื่น ๆ ไม่ได้แนะนำรูปแบบที่น่าสงสัยใด ๆ แต่การเปิดรับการปฏิบัติที่ถูกต้องมากขึ้นของการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ที่ไม่เกี่ยวกับเรื่องเพศอย่างชัดเจน ประการที่สองอาจเป็นไปได้ว่าการวัดการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์จะต้องทำการวัดโดยเฉพาะมากกว่าที่ทำในการศึกษาของเรา เราเลือกให้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้าหมวดหมู่ที่มักจะมีปัญหาทางเพศ (เช่นสบู่รายการเพลงและภาพยนตร์) อย่างไรก็ตามอาจเป็นไปได้ว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์จะต้องถูกบันทึกด้วยการสัมผัสกับสบู่ที่เฉพาะเจาะจงหรือประเภทเฉพาะของมิวสิควิดีโอที่ได้รับการระบุว่าเป็นเรื่องทางเพศโดยเฉพาะ (เช่นคลิปเพลงแร็ปอันธพาล “ แมงดา” และผู้หญิงถูกมองว่าเป็น“ ผู้หญิง”)
คำอธิบายที่สามและแนวคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการค้นพบของเราอาจอ้างถึงกระบวนการทำให้มีความเหมาะสมในหมู่วัยรุ่น จากระดับของความชัดเจนในเนื้อหาทางเพศที่มีอยู่ในปัจจุบันสำหรับวัยรุ่นเนื้อหาแบบดั้งเดิมที่ไม่ชัดเจนทางเพศอาจกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับวัยรุ่นที่พวกเขาแทบไม่สังเกตเห็นข้อความทางเพศของเนื้อหา เฉพาะเมื่อมีการแสดงออกทางเพศในระดับหนึ่งในเนื้อหาทางเพศการเปิดเผยของเนื้อหานี้จะเริ่มแสดงตัวอย่างเช่นในการทำให้ทัณฑ์ทางเพศของผู้หญิง Zillmann และ Bryant (1986, 1988) ได้อธิบายถึงผลกระทบที่ทำให้เกิดความรู้สึกไวต่อสิ่งมีชีวิตดังกล่าวสำหรับผู้ชายที่สัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ แต่พวกเขายังนึกออกสำหรับวัยรุ่นที่สัมผัสกับเนื้อหาทางเพศในสื่อกระแสหลัก นี่เป็นการเพิ่มมิติของความไวต่อบริบทให้กับแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศ (ปีเตอร์ 2004) เนื้อหาสื่อทางเพศเดียวกันอาจไม่เกี่ยวข้องกับความเชื่อทางเพศอย่างเท่าเทียมกัน ความแข็งแกร่งของสมาคมอาจขึ้นอยู่กับ ขอบเขต สภาพแวดล้อมของสื่อที่มีเพศสัมพันธ์ ขึ้นอยู่กับขอบเขตของความสัมพันธ์ทางเพศสภาพแวดล้อมของสื่อเนื้อหาของสื่อทางเพศประเภทต่าง ๆ อาจจะเกี่ยวข้องกับความเชื่อทางเพศ explicitness ระบุว่าการวิจัยส่วนใหญ่เป็นฐานของสหรัฐอเมริกาและการศึกษาของเราได้ทำในเนเธอร์แลนด์นักวิจัยเปรียบเทียบข้ามชาติอาจพบว่าเป็นงานที่น่าสนใจในการทดสอบความอ่อนไหวตามบริบทของความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกับความเชื่อทางเพศ

ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ

การศึกษาครั้งนี้ก่อให้เกิดการวิจัยที่มีขนาดเล็ก แต่เชื่อมโยงกันซึ่งแสดงให้เห็นว่าสื่อที่เป็นเนื้อเดียวกันของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศสัมพันธ์กับแนวคิดของวัยรุ่นของผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ (Ward, 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) อย่างไรก็ตามการศึกษาของเราขยายการวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการเปิดรับสื่อทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียง การค้นพบของเราสอดคล้องกับการวิจัยที่แตกต่างกันสองสาย อย่างแรกความจริงที่ว่าเราพบว่าภาพยนตร์ออนไลน์เรื่องเพศสัมพันธ์มีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงเมื่อวัตถุทางเพศเห็นพ้องกับการวิเคราะห์เนื้อหาที่แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงมีเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน (เช่น Brosius และคณะ 1993; Cowan และคณะ 1988; Ertel, 1990) การคัดค้านนี้ส่วนหนึ่งอาจเป็นผลมาจากความคิดเห็นเสื่อมสมรรถภาพทางเพศของผู้ชายเกี่ยวกับผู้หญิง (Cowan et al., 1988; Ertel, 1990). ประการที่สองผลของเราที่ว่าการเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับภาพและเสียงทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ตมากกว่าการเปิดรับเนื้อหาดังกล่าวในวิดีโอหรือดีวีดีมีความเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอย่างไม่แน่นอนสนับสนุนนักวิจัยที่โต้แย้งว่าเนื่องจากการเข้าถึงได้ง่ายเนื้อหาทางเพศบน อินเทอร์เน็ตอาจมีบทบาทสำคัญในการเข้าสังคมทางเพศของวัยรุ่น (Donnerstein & Smith, 2001; กรีนฟิลด์ 2004; Thornburgh & Lin, 2002).
ด้วยการออกแบบตัดขวางการศึกษาในปัจจุบันไม่สามารถระบุทิศทางเชิงสาเหตุที่ชัดเจนระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศอาจกระตุ้นความเชื่อของวัยรุ่นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ แต่จากข้อมูลของเรามีแนวโน้มพอ ๆ กันที่วัยรุ่นที่เชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศจะรู้สึกดึงดูดโดยเฉพาะจากเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งและส่งผลให้หันมาดูเนื้อหานี้บ่อยๆ ปริศนานี้สามารถแก้ไขได้ด้วยการออกแบบตามยาวเท่านั้นเนื่องจากปัญหาทางจริยธรรมของการวิจัยเชิงทดลองในการศึกษาเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งกับผู้เยาว์ ไม่ว่าการเปิดรับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศจะส่งผลต่อความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือในทางกลับกันความสัมพันธ์ระหว่างคนทั้งสองก็มีความเกี่ยวข้องทางสังคมอย่างมาก ในหลายประเทศทางตะวันตกในช่วง 30 ปีที่ผ่านมาได้เห็นความพยายามที่จะบรรลุความสัมพันธ์ทางเพศที่โดดเด่นด้วยความเท่าเทียมทางเพศและความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน ในเส้นเลือดเดียวกันประเด็นต่างๆเช่นเรื่องเพศสองมาตรฐานแบบแผนทางเพศและการแสวงหาประโยชน์ทางเพศและการล่วงละเมิดผู้หญิงได้เข้าสู่วาทกรรมสาธารณะ หากตอนนี้เราเห็นว่าความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศเชื่อมโยงกับการเปิดเผยโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งเราอาจเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับสื่อในเรื่องเพศและความสัมพันธ์ทางเพศ แนวคิดและผลลัพธ์ที่นำเสนอในที่นี้อาจเป็นการเรียกร้องครั้งแรกเพื่อตรวจสอบปัญหานี้เพิ่มเติม
กิตติกรรมประกาศ
ผู้เขียนขอขอบคุณผู้ตรวจสอบที่ไม่ระบุชื่อสองคนสำหรับความคิดเห็นที่ลึกซึ้งในแบบร่างก่อนหน้าของบทความนี้ การศึกษาได้รับทุนจากทุนจากองค์การเนเธอร์แลนด์เพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (NWO) ให้กับทั้งผู้เขียนคนแรกและคนที่สอง
อ้างอิง
Aiken, LS, & West, SG (1991) การถดถอยหลายจุด: การทดสอบและการตีความการโต้ตอบ. Newbury Park, CA: Sage
Aubrey, JS, Harrison, K. , Kramer, L. , & Yellin, J. (2003). ความหลากหลายเมื่อเทียบกับเวลา: ความแตกต่างทางเพศในความคาดหวังทางเพศของนักศึกษาตามที่คาดการณ์ไว้จากการสัมผัสกับโทรทัศน์ที่มุ่งเน้นเรื่องเพศ การวิจัยการสื่อสาร 30, 432-460CrossRef
Brosius, HB., Weaver, JB, & Staab, JF (1993) สำรวจความเป็นจริงทางสังคมและทางเพศของสื่อลามกร่วมสมัย วารสารวิจัยทางเพศ 30, 161-170
บราวน์, JD (2000) อาหารทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 27S, 35-40CrossRef
Brown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G. , Kenneavy, K. , & Jackson, C. (2006) สื่อที่เซ็กซี่: การเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในเพลงภาพยนตร์โทรทัศน์และนิตยสารคาดการณ์พฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นผิวดำและผิวขาว กุมารเวชศาสตร์, 117, 1018-1027PubMedCrossRef
ช่างไม้ LM (1998) จากผู้หญิงสู่ผู้หญิง: สคริปต์สำหรับเรื่องเพศและเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ สิบเจ็ด นิตยสาร 1974 – 1994 วารสารวิจัยทางเพศ 35, 158-168
Cooper, A. (1998) เพศและอินเทอร์เน็ต: ท่องสู่สหัสวรรษใหม่ Cyberpsychology & Behavior, 1, 181-187CrossRef
Cowan, G. , Lee, C. , Levy, D. , & Snyder, D. (1988). การครอบงำและความไม่เท่าเทียมกันในวิดีโอเทปที่มีการจัดอันดับ X จิตวิทยาของผู้หญิงรายไตรมาส 12, 299-311CrossRef
Donnerstein, E. , & Smith, S. (2001). เพศในสื่อ: ทฤษฎีอิทธิพลและแนวทางแก้ไข ใน DG Singer & JL Singer (Eds.) คู่มือเด็กและสื่อ (pp. 289 – 307) Thousand Oaks, CA: เซจ
Drenth, JJ, & Slob, AK (1997) เนเธอร์แลนด์และเนเธอร์แลนด์แอนทิลลิสที่เป็นอิสระ ใน RT Francoeur (Ed.) สารานุกรมระหว่างประเทศเรื่องเพศ (เล่ม 2, pp. 895 – 961) นิวยอร์ก: ต่อเนื่อง
Ertel, H. (1990) Erotika และสื่อลามก: พิมพ์ใหม่ Befragung และ psychophysiologische Langzeitstudie zu Konsum และ Wirkung [เรื่องโป๊เปลือยและสื่อลามก การสำรวจผู้แทนและการศึกษาระยะยาวทางจิตวิทยาสรีรวิทยาต่อการบริโภคและผลกระทบของสื่อลามก] มิวนิค, เยอรมนี: PVU
Escobar-Chaves, SL, Tortolero, SR, Markham, CM, ต่ำ, BJ, Eitel, P. , & Thickstun, P. (2005) ผลกระทบของสื่อต่อทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น กุมารเวชศาสตร์, 116, 303-326PubMedCrossRef
Fredrickson, BL และ Roberts, TA (1997). ทฤษฎี Objectification: มุ่งสู่การทำความเข้าใจประสบการณ์ชีวิตของผู้หญิงและความเสี่ยงต่อสุขภาพจิต จิตวิทยาของผู้หญิงรายไตรมาส 21, 173-206CrossRef
ฟรีแมน - ลองโก, RE (2000) เด็กวัยรุ่นและเพศบนอินเทอร์เน็ต การเสพติดและการบังคับทางเพศ 7, 75-90
Glick, P. , Lameiras, M. , & Castro, YR (2002) การศึกษาและศาสนาคาทอลิกเป็นตัวทำนายการเหยียดเพศที่ไม่เป็นมิตรและมีเมตตาต่อผู้หญิงและผู้ชาย บทบาททางเพศ, 47, 433-441CrossRef
Grauerholz, E. , & King, A. (1997). การล่วงละเมิดทางเพศในช่วงเวลาไพรม์ไทม์ ความรุนแรงต่อผู้หญิง 3, 129-148PubMed
Greenberg, BS, Siemicki, M. , Heeter, C. , Stanley, C. , Soderman, A. , & Linsangan, R. (1993) เนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในภาพยนตร์เรท R ที่วัยรุ่นดู ใน BS Greenberg, JD Brown และ N.Buerkel-Rothfuss (Eds.) สื่อเพศและวัยรุ่น (pp. 45 – 58) Cresskill, NJ: Hampton
Greenfield, PM (2004) การเปิดรับภาพลามกอนาจารบนอินเทอร์เน็ตโดยไม่ตั้งใจ: ผลกระทบของเครือข่ายแบ่งปันไฟล์แบบเพียร์ทูเพียร์สำหรับการพัฒนาเด็กและครอบครัว วารสารจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์, 25, 741-750CrossRef
Krassas, NR, Blauwkamp, ​​JM และ Wesselink, P. (2001) Boxing Helena และ corseting Eunice: สำนวนทางเพศใน ความเป็นสากล และ เพลย์บอย นิตยสาร บทบาททางเพศ, 44, 751-771CrossRef
Kunkel, D. , Eyal, K. , Finnerty, K. , Biely, E. , & Donnerstein, E. (2005) เพศในทีวี 4. เมนโลพาร์คแคลิฟอร์เนีย: มูลนิธิครอบครัวไกเซอร์
Lanis, K. , & Covell, K. (1995). ภาพผู้หญิงในโฆษณา: ผลกระทบต่อทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับความก้าวร้าวทางเพศ บทบาททางเพศ, 32, 639-649CrossRef
Le Gall, A. , Mullet, E. , & Shafighi, SR (2002) อายุความเชื่อทางศาสนาและทัศนคติทางเพศ วารสารวิจัยทางเพศ 39, 207-216PubMed
L'Engle, KL, Brown, JD, & Kenneavy, K. (2006). สื่อมวลชนเป็นบริบทสำคัญสำหรับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 38, 186-192PubMedCrossRef
Lerner, RM, & Castellino, DR (2002) ทฤษฎีพัฒนาการและวัยรุ่นร่วมสมัย: ระบบพัฒนาการและวิทยาศาสตร์พัฒนาการประยุกต์ วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 31, 122-135PubMedCrossRef
Lo, Vh., & Wei, R. (2005). การเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นไต้หวัน Journal of Broadcasting & Electronic Media, 49, 221-237CrossRef
MacKay, NJ, & Covell, K. (1997). ผลกระทบของผู้หญิงในโฆษณาเกี่ยวกับทัศนคติที่มีต่อผู้หญิง บทบาททางเพศ, 36, 573-583CrossRef
Miller, BC, Christopherson, CR และ King, PK (1993) พฤติกรรมทางเพศในวัยรุ่น ใน TP Gullotta, GR Adams และ R.Montemayor (Eds.) เรื่องเพศของวัยรุ่น (pp. 57 – 76) Newbury Park, CA: Sage
Mitchell, KJ, Finkelhor, D. , & Wolak, J. (2003). การเปิดรับเยาวชนต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ต้องการบนอินเทอร์เน็ต การสำรวจระดับชาติเกี่ยวกับความเสี่ยงผลกระทบและการป้องกัน เยาวชนและสังคม, 34, 330-358CrossRef
Mustanski, BS (2001) รับสาย: ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ตเพื่อรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องทางเพศ วารสารวิจัยทางเพศ 38, 292-301
Pardun, CJ, L'Engle, KL, & Brown, JD (2005) การเชื่อมโยงการเปิดรับกับผลลัพธ์: การบริโภคเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นตอนต้นในสื่อ XNUMX ประเภท สื่อสารมวลชนและสังคม 8, 75-91CrossRef
Paul, P. (2005) ลามกอนาจาร: สื่อลามกเปลี่ยนชีวิตความสัมพันธ์และครอบครัวของเราอย่างไร. นิวยอร์ก: ไทม์
Peter, J. (2004) 'การกลับสู่แนวคิดของสื่อมวลชนที่ทรงพลัง' อันยาวนานของเรา: การตรวจสอบเปรียบเทียบข้ามชาติเกี่ยวกับผลกระทบของการรายงานข่าวจากสื่อพยัญชนะ วารสารวิจัยความคิดเห็นสาธารณะ 16 นานาชาติ, 144-168CrossRef
Peter, J. , & Valkenburg, PM (2006). การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นทางอินเทอร์เน็ต การวิจัยการสื่อสาร 33, 178-204CrossRef
Petersen, AC, Crockett, L. , Richards, M. , & Boxer, A. (1988). การวัดสถานะวัยแรกรุ่นด้วยตนเอง: ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและบรรทัดฐานเริ่มต้น วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 17, 117-133CrossRef
Qrius (2005) Jongeren 2005 ตอนนี้คุณอยู่ที่ [Youth 2005] สนามเด็กเล่นกำลังเปลี่ยนไป]. อัมสเตอร์ดัม: Qrius
ริช, M. , & Bar-On, M. (2001). สุขภาพเด็กในยุคข้อมูล: สื่อการศึกษาของกุมารแพทย์. กุมารเวชศาสตร์, 107, 156-162PubMedCrossRef
Roberts, DF, Foehr, UG, & Rideout, V. (2005). Generation M: สื่อในชีวิตของเด็กอายุ 8–18 ปี. เมนโลพาร์คแคลิฟอร์เนีย: มูลนิธิครอบครัวไกเซอร์
กลุ่มรัตเกอร์สนิสโซ (2005) ค้นหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ 25e [เพศก่อน 25]. ดึงสิงหาคม 29, 2005 จาก http://www.seksonderje25e.nl/resultaten.
สกอตต์, JE (1986) การวิเคราะห์เนื้อหาตามยาวที่มีการปรับปรุงของการอ้างอิงเพศในนิตยสารจำนวนมาก วารสารวิจัยทางเพศ 22, 385-392
Seidman, SA (1992) การตรวจสอบภาพลักษณ์บทบาททางเพศในมิวสิควิดีโอ Journal of Broadcasting & Electronic Media, 36, 209-216
Strasburger, VC, & Donnerstein, E. (1999). เด็กวัยรุ่นและสื่อมวลชน: ประเด็นปัญหาและแนวทางแก้ไข กุมารเวชศาสตร์, 103, 129-139PubMedCrossRef
Strouse, JS และ Buerkel-Rothfuss, N. (1995) เพศและครอบครัวเป็นผู้ดูแลความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับมิวสิกวิดีโอกับการอนุญาตทางเพศของวัยรุ่น วัยรุ่น 30, 505-521PubMed
Strouse, JS, Goodwin, MP, & Roscoe, B. (1994). ความสัมพันธ์ของทัศนคติต่อการล่วงละเมิดทางเพศในวัยรุ่นตอนต้น บทบาททางเพศ, 31, 559-577CrossRef
Thornburgh, D. , & Lin, HS (2002). เยาวชนสื่อลามกและอินเทอร์เน็ต. วอชิงตันดีซี: National Academy
ทาวน์เซนด์, JM (1993) เพศและการเลือกคู่: ความแตกต่างทางเพศในหมู่นักศึกษา Ethology and Sociobiology, 14, 305-329CrossRef
Unicef ​​(2001) ตารางลีกของการเกิดของวัยรุ่นในประเทศที่ร่ำรวย (หมายเลขรายงาน Innocenti หมายเลข 3, กรกฎาคม 2001). ดึงสิงหาคม 30, 2005 จาก http://www.unicef-icdc.org/publications/pdf/repcard3e.pdf.
โครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (2001) รายงานการพัฒนามนุษย์ 2001. New York: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซฟอร์ด
Valkenburg, PM, & Janssen, SC (1999). เด็ก ๆ เห็นคุณค่าอะไรในรายการบันเทิง? การสืบสวนข้ามวัฒนธรรม วารสารการสื่อสาร 49, 3-21CrossRef
Valkenburg, PM, & Peter, J. (2007). การสื่อสารออนไลน์ของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยรุ่นและความใกล้ชิดกับเพื่อน จิตวิทยาพัฒนาการ. (ในการกด)
วอร์ด, LM (2002) การเปิดรับโทรทัศน์มีผลต่อทัศนคติและสมมติฐานของผู้ใหญ่ที่เกิดขึ้นใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเพศหรือไม่? การยืนยันความสัมพันธ์และการทดลอง วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 31, 1-15CrossRef
วอร์ด, LM (2003) การทำความเข้าใจบทบาทของสื่อบันเทิงในการขัดเกลาทางเพศของเยาวชนอเมริกัน: การทบทวนงานวิจัยเชิงประจักษ์ รีวิวการพัฒนา 23, 347-388CrossRef
Ward, LM, & Friedman, K. (2006). การใช้ทีวีเป็นแนวทาง: ความสัมพันธ์ระหว่างการดูโทรทัศน์กับทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารวิจัยเกี่ยวกับวัยรุ่น 16, 133-156CrossRef
Ward, LM และ Rivadeneyra, R. (1999) การมีส่วนร่วมของรายการโทรทัศน์เพื่อความบันเทิงต่อทัศนคติและความคาดหวังทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของจำนวนการรับชมเทียบกับการมีส่วนร่วมของผู้ชม วารสารวิจัยทางเพศ 36, 237-249CrossRef
Zillmann, D. , & Bryant, J. (1986). เปลี่ยนความชอบในการบริโภคสื่อลามก การวิจัยการสื่อสาร 13, 560-578
Zillmann, D. , & Bryant, J. (1988). ผลของการบริโภคสื่อลามกเป็นเวลานานต่อค่านิยมของครอบครัว วารสารปัญหาครอบครัว 9, 518-544