การศึกษาครั้งนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อที่รุนแรงขึ้นหรือไม่ Mแร่เฉพาะเราศึกษาว่าความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลาย (เช่นไม่ชัดเจนทางเพศกึ่งชัดเจนหรือชัดเจน) และในรูปแบบที่แตกต่างกัน (เช่นภาพและภาพและเสียง ) สามารถอธิบายได้ดีกว่าเป็นแบบสะสมหรือแบบลำดับขั้น
นอกจากนี้เราตรวจสอบว่าสมาคมนี้ผูกพันกับเพศหรือไม่ อ้างอิงข้อมูลจากแบบสำรวจออนไลน์ของ 745 วัยรุ่นดัตช์อายุ 13 ถึง 18 เราพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในขณะที่วัตถุทางเพศเป็นไปตามรูปแบบลำดับชั้น: เริ่มต้นจากการที่วัยรุ่นสัมผัสเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งนัยสำคัญทางสถิติของความสัมพันธ์กับผู้หญิง จากเนื้อหากึ่งเพศที่โจ่งแจ้งและจากรูปแบบภาพเป็นภาพและเสียง การเปิดรับสื่อทางเพศที่โจ่งแจ้งในภาพยนตร์ออนไลน์เป็นเพียงมาตรการการเปิดรับที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศในแบบจำลองการถดถอยขั้นสุดท้าย, มีการควบคุมการเปิดรับเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงเนื่องจากวัตถุทางเพศไม่แตกต่างกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย
ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมามีหลักฐานบ่งชี้ว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับความหลากหลายทางเพศและความเชื่อทางเพศ (สำหรับความคิดเห็นดูที่ Escobar-Chaves et al.,
2005; วอร์ด
2003) นักวิจัยก่อนหน้านี้มักจะศึกษาเนื้อหาทางเพศในรูปแบบเดียว (เช่นละครน้ำเน่า, ละคร, ละครหรือมิวสิควิดีโอ) หรือสื่อเดี่ยว (เช่นโทรทัศน์หรือนิตยสารสำหรับความคิดเห็นดู Escobar-Chaves et al.,
2005; วอร์ด
2003). เพื่อจับภาพประสบการณ์การใช้สื่อของวัยรุ่นให้เพียงพอมากขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้นักวิจัยได้รวมหลายประเภท (Aubrey, Harrison, Kramer และ Yellin
2003; วอร์ด
2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน
2006) และสื่อหลายรายการ (เช่น Brown et al.,
2006; L'Engle, Brown และ Kenneavy
2006; Pardun, L'Engle และ Brown,
2005).
แม้จะมีการพัฒนาที่ประสบผลสำเร็จในสาขานี้ แต่สองช่องว่างในการวิจัยที่มีอยู่นั้นโดดเด่น ประการแรกนักวิจัยให้ความสำคัญกับการเปิดรับสื่อทางเพศทางอินเทอร์เน็ตในวัยรุ่นน้อยมากซึ่งเป็นการเชื่อมโยงความเชื่อทางเพศของวัยรุ่นเพิ่มเติม บนอินเทอร์เน็ตการแสดงออกอย่างชัดเจนของกิจกรรมทางเพศที่แตกต่างกัน (เช่นช่องปากเพศช่องคลอดและทวารหนัก) และความพึงพอใจทางเพศ (เช่นเพศโซโด - โซคิสติก Fetishes) ไม่เพียง แต่เข้าถึงได้ง่ายสำหรับวัยรุ่น (คูเปอร์
1998) พวกเขายังใช้มัน (Lo & Wei,
2005; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก
2006) ประการที่สองมันยังคงเป็นคำถามที่เปิดกว้างว่าแนวคิดเรื่องวัยรุ่นของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศนั้นขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศและรูปแบบของภาพหรือเสียงหรือภาพ มีคนน้อยมากที่รู้ว่าการบริโภคของวัยรุ่นเช่นเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศของพวกเขามากกว่าการเปิดเผยต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือไม่ ในทำนองเดียวกันเราไม่ทราบว่าความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างเนื้อหาทางเพศและความเชื่อเรื่องเพศแตกต่างกันระหว่างรูปแบบภาพ (เช่นรูปภาพในนิตยสารหรือบนอินเทอร์เน็ต) และรูปแบบภาพและเสียง (เช่นภาพยนตร์ทางโทรทัศน์หรืออินเทอร์เน็ต)
เป็นผลมาจากช่องว่างทั้งสองนี้ Brown และคณะ (
2006) ได้เสนอว่า“ งานวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อที่มีต่อเรื่องเพศของวัยรุ่นควรรวมถึงการเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต” (p. 1026) บราวน์และคณะ ได้ร้องขอด้วยว่า“ [s] การวิเคราะห์ที่ตามมาควรดูอย่างใกล้ชิดมากขึ้นเพื่อกำหนดอิทธิพลสัมพัทธ์ของแต่ละองค์ประกอบสื่อ ในการศึกษานี้เราพยายามที่จะตอบสนองคำขอทั้งสองนี้ อ้างอิงจากการวัดอาหารของสื่อทางเพศโดย Brown และคณะ และความคิดโดยนักวิจัยคนอื่น (บราวน์
2000; บราวน์และคณะ
2006; กรีนฟิลด์
2004; L'Engle และคณะ
2006; Pardun และคณะ
2005; Strasburger & Donnerstein,
1999) เราเสนอแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศเพื่อขยายขอบเขตการวิจัยนี้ ในการตอบสนองต่อ Brown และคณะ (
2006) เราขอตรวจสอบว่าการเปิดรับสื่อทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในอินเทอร์เน็ตนั้นเชื่อมโยงกับความเชื่อทางเพศของพวกเขานอกเหนือจากการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness ทางเพศที่หลากหลายในสื่ออื่น ๆ หรือไม่ เราศึกษาเพิ่มเติม
อย่างไร การเปิดรับเนื้อหาทางเพศสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศของเนื้อหารูปแบบภาพและเสียง - ภาพของเนื้อหาและเพศของวัยรุ่น
การศึกษาในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ความเชื่อของวัยรุ่นที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศเป็นความเชื่อทางเพศที่อาจเกี่ยวข้องกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อ การคัดค้านทางเพศของผู้หญิงเป็นทั้งโครงสร้างทางทฤษฎีและทางสังคม: มันพัฒนาความคิดของร่างกายในฐานะโครงสร้างทางสังคมและชี้ไปที่รูปแบบหลักของการเลือกปฏิบัติทางเพศ (Fredrickson & Roberts,
1997) นอกจากนี้งานวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้สร้างการเชื่อมโยงระหว่างการเปิดรับข่าวจากสื่อที่ทำให้ผู้หญิงและวัยรุ่นเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ (วอร์ด
2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน
2006) การติดตามงานวิจัยในทิศทางดังกล่าวข้างต้นอาจช่วยให้เราเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศและแนวโน้มการเลือกปฏิบัติทางเพศ
สภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศ
มีฉันทามติที่เพิ่มขึ้นว่าวัยรุ่นอาศัยอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยสื่อ (Qrius,
2005; Roberts, Foehr และ Rideout,
2005) และมีแนวโน้มที่จะเปิดเผยเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในสื่อต่างๆ (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely และ Donnerstein
2005; Pardun และคณะ
2005) เป็นผลให้นักวิจัยหันไปจากการวัดการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นเพียงสื่อเดียว การพัฒนานี้เป็นตัวเป็นตนที่ดีที่สุดโดยการวัดอาหารทางเพศของ Brown et al. ซึ่งเชื่อมโยงการรับรู้ของวัยรุ่นกับสื่อต่าง ๆ กับเนื้อหาทางเพศที่พบในสื่อเหล่านี้
2006; L'Engle และคณะ
2006; Pardun และคณะ
2005). ในความพยายามครั้งแรกที่จะขยายมาตรการนี้ไปสู่ทิศทางของแบบจำลองทางนิเวศวิทยาของเรื่องเพศของวัยรุ่นซึ่งดูทัศนคติและพฤติกรรมของวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม (Lerner & Castellino,
2002) เราหยิบยกแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศของวัยรุ่น แนวคิดของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศตั้งอยู่บนสมมติฐานที่สาม อันดับแรกมีจำนวนเนื้อหาทางเพศในสื่อที่ไม่เคยมีมาก่อน ประการที่สองเนื้อหาทางเพศนี้แพร่หลายและไม่ จำกัด เพียงสื่อเดี่ยว ประการที่สามสื่อต่างๆช่วยให้เข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนยิ่งขึ้นได้ง่ายขึ้น สิ่งนี้ใช้ได้กับอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะ
เกี่ยวกับข้อสันนิษฐานแรกหลักฐานได้สะสมว่าเนื้อหาทางเพศในสื่อเพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา (สำหรับการตรวจสอบดู Ward
2003) นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโทรทัศน์ (เช่น Kunkel et al.,
2005) แต่ยังใช้กับนิตยสารทั่วไปและนิตยสารสำหรับเด็กผู้หญิง (Carpenter,
1998; สกอตต์
1986) จากการศึกษาเมื่อไม่นานมานี้ของสหรัฐแสดงให้เห็นว่าจำนวนฉากเซ็กซ์ในโทรทัศน์ของสหรัฐเกือบสองเท่าระหว่าง 1998 และ 2005 (Kunkel et al.,
2005) คนอื่น ๆ รายงานว่าจำนวนหน้าลามกบนอินเทอร์เน็ตเพิ่มขึ้น 1,800% ระหว่าง 1998 และ 2004 (Paul,
2005).
เนื้อหาสื่อทางเพศแพร่หลายไปทั่วในแง่ที่ว่ามีเนื้อหาทางเพศที่น่าสนใจจำนวนมากในสื่อต่าง ๆ (สมมติฐานที่สอง) หรือไม่? ความคิดเห็นของวรรณกรรมแนะนำว่าไม่ว่าวัยรุ่นจะหันไปพิมพ์หรือสื่อโสตทัศนูปกรณ์พวกเขามีโอกาสพบเนื้อหาทางเพศ (Escobar-Chaves et al.,
2005; วอร์ด
2003) ตัวอย่างเช่นระหว่างตุลาคม 2004 และเมษายน 2005, 70% ของรายการโทรทัศน์ 20 แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นอเมริกันมักจะดูเนื้อหาทางเพศบ่อยที่สุดและ 45% ให้ความสำคัญกับพฤติกรรมทางเพศ ร้อยละเก้าสิบสองของภาพยนตร์ 87% ของซิทคอมและซีรีส์ละครและ 85% ของละครน้ำเน่าที่ศึกษามีเนื้อหาทางเพศ (Kunkel et al.,
2005) นิตยสารหลายฉบับเผชิญหน้ากับผู้อ่านด้วยแบบจำลองที่เร้าอารมณ์หรือแบบนู้ดอภิปรายเกี่ยวกับเทคนิคทางเพศอย่างเปิดเผยและแนะนำผู้อ่านเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงชีวิตเพศของพวกเขา
2003) และการค้นหาอย่างง่าย ๆ ใน Google ด้วยคำว่า "เพศฟรี" ที่จัดทำขึ้นในเดือนพฤศจิกายน 2006 ผู้ชม 2,460,000 ที่สามารถส่งผู้ใช้ด้วยการคลิกเมาส์หนึ่งครั้งในเว็บไซต์ที่มีเนื้อหาทางเพศชัดเจน
ตัวอย่างดังกล่าวของการเพิ่มขึ้นและการแพร่หลายของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตได้สนับสนุนสมมติฐานที่สามที่วัยรุ่นในปัจจุบันได้รับเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนนอกเหนือจากเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจน ด้วยการขยายตัวของอินเทอร์เน็ตเนื้อหาทางเพศที่มีให้วัยรุ่นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ที่สำคัญกว่านั้นในวัยรุ่นอินเทอร์เน็ตสามารถเข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่ไม่ระบุชื่อและไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย (Cooper,
1998) ในที่สุดอินเทอร์เน็ตทำให้วัยรุ่นสามารถสร้างส่วนต่าง ๆ ของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศของพวกเขาด้วยการแบ่งปันเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนกับเพื่อน (Greenfield,
2004).
สอดคล้องกับสมมติฐานของแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศที่มีการเปลี่ยนแปลงข้อมูลที่มีอยู่ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นอาจต้องเผชิญกับเนื้อหาสื่อทางเพศในปริมาณที่ไม่เคยมีมาก่อนซึ่งแพร่กระจายอย่างรวดเร็วและไม่ จำกัด เพียงสื่อเดียว โดยเฉพาะอย่างยิ่งอินเทอร์เน็ตมีสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศของวัยรุ่นโดยขยายความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศที่มีอยู่ (คูเปอร์
1998; Lo & Wei,
2005; พอล
2005).
ในการจับภาพการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นในเนื้อหาที่แตกต่างกันในสื่อต่าง ๆ เราได้ทำการศึกษาในปัจจุบันด้วยการบริโภคเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งและเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสารทางโทรทัศน์และอินเทอร์เน็ต . โทรทัศน์และนิตยสารได้รับความสนใจจากการวิจัยมากที่สุดเนื่องจากมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางเพศของวัยรุ่น (Ward,
2003) แต่ปัจจุบันได้มีการกล่าวถึงอินเทอร์เน็ตว่าเป็นผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น (Greenfield,
2004; Lo & Wei,
2005; Thornburgh & Lin,
2002) คำจำกัดความของเราเกี่ยวกับความชัดเจนทางเพศสามรูปแบบส่วนใหญ่เป็นไปตามคำจำกัดความที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในการวิเคราะห์เนื้อหา (เช่น Kunkel et al.,
2005) ทางเพศสัมพันธ์
ไม่- เนื้อหาโดยปริยายแสดงถึงเรื่องเพศในรูปแบบทางอ้อม มันอาจมีภาพเปลือย แต่ไม่ใช่จุดเน้นของการพรรณนา ภาพโคลสอัพของบุคคลที่เปลือยหรือส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจะไม่ปรากฏขึ้น การมีเพศสัมพันธ์อาจส่อให้เห็นหรือแสดงออกทางเพศ เนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนสามารถพบได้ในภาพยนตร์กระแสหลักหรือสบู่ หากการบรรยายเกี่ยวกับการมีเพศสัมพันธ์นั้นเกี่ยวข้องกับการเปลือยกายก็ไม่ได้อยู่กึ่งกลางเวทีและไม่แสดงการสัมผัสใกล้ชิด ในเรื่องเพศ
กึ่ง- อธิบายเนื้อหาภาพเปลือยเป็นศูนย์กลางของความสนใจ การบรรยายภาพของการมีเพศสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการสัมผัสที่ใกล้ชิดและอาจแนะนำรูปแบบที่แตกต่างกันของการเจาะ แต่พวกเขาจะไม่แสดง เนื้อหากึ่งโจ่งแจ้งทางเพศเกิดขึ้นเช่นในละครโทรทัศน์เช่น
ศาลเพศ or
Sexcetera. เนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนแสดงถึงองคชาตและกิจกรรมทางเพศในรูปแบบที่ไม่มีการควบคุม การเจาะในช่องปาก, ช่องคลอดและทวารหนักสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนซึ่งมักแสดงในระยะใกล้ โดยทั่วไปเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งมักปรากฏใน "ผู้ใหญ่" "ไม่ยอมใครง่ายๆ" หรือ "XXX"
สภาพแวดล้อมของสื่อเพศสัมพันธ์และพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
การวิเคราะห์เนื้อหาได้แสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าเนื้อหาทางเพศนั้นทำให้ผู้หญิงมีเพศสัมพันธ์มากกว่าผู้หญิง (ไม่ว่าจะเป็นเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือกึ่งชัดเจน)
2003) อ้างอิงจากส Fredrickson และโรเบิร์ตส์ (
1997) การกำหนดเป้าหมายทางเพศของผู้หญิงอาจหมายถึงการลดความดึงดูดใจทางเพศของผู้หญิงในแง่ของรูปลักษณ์ภายนอกและมุ่งเน้นไปที่ร่างกาย (ส่วนต่างๆ) นอกจากนี้ยังก่อให้เกิดความกังวลอย่างมากกับกิจกรรมทางเพศของผู้หญิงเป็นเกณฑ์หลักของความดึงดูดใจและการพรรณนาถึงผู้หญิงว่าเป็นเรื่องเล่นทางเพศที่รอสนองความต้องการทางเพศของผู้ชาย ในเนื้อหาที่ไม่โจ่งแจ้งทางเพศตามรายการโทรทัศน์และมิวสิกวิดีโอในช่วงไพรม์ไทม์การให้ความสำคัญกับร่างกายของผู้หญิงนั้นเป็นเรื่องปกติมากกว่าการมุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้ชาย (เช่น Grauerholz & King
1997; เซดแมน
1992). ตัวอย่างเช่นการวิเคราะห์เนื้อหาของรายการไพรม์ไทม์พบว่าใน 84% ของตอนที่วิเคราะห์มีเหตุการณ์ล่วงละเมิดทางเพศอย่างน้อยหนึ่งเหตุการณ์ สามสิบสองเปอร์เซ็นต์ของเหตุการณ์การล่วงละเมิดทางเพศทั้งหมดเป็นการแสดงความคิดเห็นทางเพศด้วยวาจาที่มุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้หญิงหรือส่วนต่างๆของร่างกาย (Grauerholz & King,
1997) การวิเคราะห์มิวสิควิดีโอของ 182 แสดงให้เห็นว่าผู้หญิง 37% เมื่อเทียบกับผู้ชาย 4% ของพวกเขาสวมเสื้อผ้าที่เปิดเผย (Seidman
1992).
ในนิตยสารผู้ชายที่มีเพศสัมพันธ์แบบกึ่งโจ่งแจ้งนักวิชาการยังพบว่ามีแนวโน้มที่ชัดเจนในการกำหนดผู้หญิงโดยรูปลักษณ์และร่างกายเป็นหลักพร้อมกับการพรรณนาถึงผู้หญิงว่ามีเพศสัมพันธ์ (Krassas, Blauwkamp และ Wesselink
2001) ในภาพยนตร์กึ่งโจ่งแจ้งทางเพศตัวอย่างของภาพเปลือยเพศหญิงมีมากกว่าภาพเปลือยเพศชายในอัตราส่วนของ 4: 1 (Greenberg et al.,
1993). สุดท้ายเนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศในวิดีโอดีวีดีนิตยสารและบนอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่ถือว่าผู้หญิงเป็นเรื่องเล่น ๆ ทางเพศและผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งร่างกายและอวัยวะเพศเป็นศูนย์กลางของความสนใจ (เช่น Brosius, Weaver และ Staab,
1993; Cowan, Lee, Levy และ Snyder
1988; Ertel,
1990) แวนส์และคณะ (
1988ตัวอย่างเช่น) รายงานว่า 69% ของการมีเพศสัมพันธ์แบบเต็มหน้าจอเป็นเรื่องเกี่ยวกับอวัยวะเพศที่เปิดรับภาพผู้หญิงและ 31% เป็นภาพของผู้ชาย
แม้จะมีการค้นพบที่สอดคล้องกันของการวิเคราะห์เนื้อหาเหล่านี้มีเพียงการศึกษาเพียงไม่กี่อย่างที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อมโยงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการเปิดรับข่าวสารจากสื่อที่ทำให้ผู้หญิงมีเพศสัมพันธ์กับผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ท้องที่ (
2002) นำเสนอหลักฐานที่สัมพันธ์กันว่าคนหนุ่มสาวที่ดูโทรทัศน์บ่อย ๆ มีแนวโน้มมากกว่าคนหนุ่มสาวที่ดูโทรทัศน์น้อยกว่าที่จะเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการทดลอง Ward และ Friedman (
2006) สามารถที่จะแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับคลิปจากโทรทัศน์ที่ผู้หญิงที่คัดค้านทำให้ความคิดของผู้หญิงเพิ่มขึ้นในฐานะวัตถุทางเพศ วอร์ดพบว่ามีผลกระทบที่คล้ายกัน แต่เฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมหญิงในกลุ่มทดลองซึ่งตรงข้ามกับผู้หญิงที่อยู่ในกลุ่มควบคุม แต่ไม่ใช่สำหรับผู้ชายในกลุ่มทดลอง งานวิจัยขาดความเชื่อมโยงระหว่างสื่ออื่น ๆ เช่นสื่อสิ่งพิมพ์หรืออินเทอร์เน็ตและมุมมองของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ อย่างไรก็ตามผลการวิเคราะห์เนื้อหาเกี่ยวกับการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งและทางเพศที่โจ่งแจ้งแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นต่อสภาพแวดล้อมทางสื่อทางเพศอาจเพิ่มความรู้สึกของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
แม้ว่าความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศนั้นมีเหตุผล แต่ความสัมพันธ์นี้ยังคงคลุมเครือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันไม่มีความชัดเจนในสิ่งที่ขอบเขตความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศของเนื้อหาและรูปแบบ (เช่นภาพเช่นภาพในนิตยสารหรือภาพและเสียงเช่นรายการโทรทัศน์หรือภาพยนตร์บน อินเตอร์เนต). การเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและข้ามรูปแบบที่แตกต่างกันเพิ่มขึ้นในการเชื่อมโยง (สะสม) กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือไม่? หรือความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นของทั้งสองโครงสร้างมีความเป็นไปได้มากขึ้นซึ่งการเปิดรับเนื้อหาภาพและเสียงและเพศที่โจ่งแจ้งมีการเชื่อมโยงอย่างมากกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศมากกว่าการเปิดรับเนื้อหาทางสายตาและทางเพศ
นอกจากนี้เรายังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศในการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของความชัดเจนและความเชื่อที่แตกต่างกันซึ่งผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ มีการศึกษาหลายฉบับระบุว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความเชื่อทางเพศอาจมีเงื่อนไขตามเพศของวัยรุ่น (สำหรับการตรวจสอบดูวอร์ด
2003) อย่างไรก็ตามมันเป็นเรื่องยากที่จะพูดว่าความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอาจจะแข็งแกร่งกว่าสำหรับเด็กชายหรือเด็กหญิง
สะสมกับลำดับชั้น
ดังที่ได้กล่าวมาแล้วความแพร่หลายและการเพิ่มความชัดเจนของเนื้อหาสื่อทางเพศรวมถึงการเข้าถึงได้ง่ายอยู่ในหัวใจของแนวคิดเรื่องสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศของวัยรุ่น แนวความคิดนี้ชี้ให้เห็นอย่างน้อยสองรูปแบบของการที่วัยรุ่นได้รับสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศที่อาจเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ เราเรียกรูปแบบแรก สะสม. จากการสะสมเราหมายถึงการที่วัยรุ่นมีเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนและแตกต่างกันในรูปแบบที่แตกต่างกันในความสัมพันธ์กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศและรูปแบบภาพหรือโสตทัศนูปกรณ์มีความสำคัญน้อยกว่าความจริงที่ว่าวัยรุ่นมีการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศซ้ำ ๆ ดังนั้นการเปิดรับเนื้อหาทางเพศมากขึ้นจะเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่รุนแรงขึ้นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการศึกษาปัจจุบันเรามุ่งเน้นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและในรูปแบบที่แตกต่างกันมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศหรือไม่ ความแข็งแกร่งที่การสัมผัสแต่ละครั้งมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศอาจระบุโครงสร้างของรูปแบบสะสม แต่อย่างน้อยก็ในการศึกษาครั้งนี้ไม่ใช่ความสนใจหลัก
รูปแบบสะสมในความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อทางเพศในขั้นต้นนั้นเป็นเหตุผลที่ชี้ไปที่สื่อ
โดยทั่วไปแล้ว ในฐานะตัวแทนการขัดเกลาทางเพศ (เช่น L'Engle et al.,
2006; Strasburger & Donnerstein,
1999) ในระดับวิธีการรูปแบบสะสมจะถูกสันนิษฐานโดยปริยายตัวอย่างเช่นในการวัดอาหารของสื่อทางเพศด้วยการผสมผสานการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่แตกต่างกันในการวัดเดียว (เช่น Brown et al.,
2006). ในระดับที่ใช้งานได้จริงมากขึ้นรูปแบบการสะสมในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับและความเชื่อทางเพศแจ้งให้ทราบเช่นเรียกร้องให้สื่อให้ความสนใจมากขึ้นในฐานะปัจจัยเสี่ยงทางจิตสังคมต่อสุขภาพของวัยรุ่น (เช่น Rich & Bar-On,
2001).
การศึกษาเชิงประจักษ์จากการวัดอาหารของสื่อทางเพศให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับรูปแบบการสะสม (Brown et al.,
2006; L'Engle และคณะ
2006) อย่างไรก็ตามการศึกษาไม่รวมถึงการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งและนักวิจัยไม่ได้ตรวจสอบอิทธิพลสัมพัทธ์ของส่วนประกอบของการวัดอาหารที่มีเพศสัมพันธ์เช่นบราวน์และคณะ (
2006) ตัวเองชี้ให้เห็น การวิเคราะห์ส่วนขยายของบราวน์และแอลจึงกำหนดให้วัยรุ่นต้องเปิดเผยความแตกต่างทางเพศและในรูปแบบที่แตกต่างกันโดยแยกวิเคราะห์ในความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในการวิเคราะห์การถดถอยหลายครั้งรูปแบบสะสมจะถูกระบุโดยความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนกึ่งกึ่งชัดเจนและชัดเจนในรูปแบบภาพและเสียง
เราเรียกรูปแบบที่สองว่าการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นอาจเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
ลำดับชั้น รูปแบบ รูปแบบลำดับชั้นสันนิษฐานโดยปริยายในเหตุผลที่พิจารณาว่าเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ตเป็นตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมทางเพศที่มีประสิทธิภาพมากกว่าเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ๆ ในสื่อดั้งเดิม (Donnerstein & Smith,
2001; พอล
2005; Thornburgh & Lin,
2002) ในระดับการปฏิบัติมากขึ้นรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับและความเชื่อทางเพศที่อยู่ภายใต้การร้องขอที่หลากหลายเช่นการเรียกร้องให้มีการสอนเพศศึกษาทางอินเทอร์เน็ตพิเศษในครอบครัวและโรงเรียน (Greenfield,
2004) หรือให้คำแนะนำผู้ปกครองถึงวิธีการปกป้องลูก ๆ จากอินเทอร์เน็ต (ฟรีแมน - ลองโก,
2000) ในทางตรงกันข้ามกับรูปแบบสะสมจากนั้นรูปแบบลำดับชั้นไม่ได้หมายความว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นในเรื่องความชัดเจนและรูปแบบต่าง ๆ นั้นเพิ่มขึ้นในความสัมพันธ์กับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ แต่เนื้อหาทางเพศสัมพันธ์กับลำดับความสำคัญของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศขึ้นอยู่กับความชัดเจนทางเพศและรูปแบบของภาพหรือภาพและเสียง
ในแง่ของความชัดเจนของเนื้อหาทางเพศรูปแบบลำดับชั้นหมายความว่าในที่สุดเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การวิเคราะห์เนื้อหาของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งได้เสนอให้มีการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงผ่านเช่นภาพอวัยวะเพศเต็มหน้าจอบ่อยครั้ง (Cowan et al.,
1988) การพุ่งออกมาของชายบนร่างกายใบหน้าหรือในปากของผู้หญิง (Brosius et al.,
1993) และการพรรณนาของผู้หญิงในบทบาทที่แฝง (Ertel
1990). อย่างน้อยที่สุดในความถี่และความรุนแรงการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศอาจแตกต่างไปจากการคัดค้านทางเพศของผู้หญิงในเนื้อหาที่ไม่โจ่งแจ้งทางเพศหรือทางเพศที่ไม่โจ่งแจ้ง ยิ่งไปกว่านั้นความเคยชินที่น่าตื่นเต้นที่อาจเกิดขึ้นกับและอาจทำให้รู้สึกไม่สบายใจต่อเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนน้อยกว่า (Zillmann & Bryant,
1986) อาจส่งผลในรูปแบบลำดับชั้นซึ่งมีเพียงการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
ในแง่ของรูปแบบภาพหรือเสียง - ภาพของเนื้อหาทางเพศรูปแบบลำดับชั้นหมายความว่าในที่สุดเนื้อหาทางเพศภาพและเสียงเท่านั้นที่เชื่อมโยงกับแนวคิดที่ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การวิเคราะห์เนื้อหาแสดงให้เห็นว่าบางครั้งผู้ชายพูดกับผู้หญิงอย่างโสโครกในทางโสตทัศนูปกรณ์ทางเพศที่ดูถูกเหยียดหยาม (เช่น Cowan และคณะ
1988, Ertel
1990). ในรายการไพรม์ไทม์ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องเพศที่มุ่งเน้นไปที่ร่างกายของผู้หญิงและส่วนต่างๆของร่างกายเกิดขึ้นบ่อยครั้ง (Grauerholz & King,
1997) เป็นผลให้ช่องทางการได้ยินเพิ่มเติมในสื่อโสตทัศน์และด้วยความเป็นไปได้ที่จะแสดงออกทางข้อความวาจาหรือเสียงอะคูสติก (เช่นผิวปาก) อาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างเนื้อหาภาพและเสียงกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เนื้อหาทางเพศที่มองเห็นโดยเฉพาะและมุมมองของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
การทดสอบที่เพียงพอของรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศสัมพันธ์และความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศต้องมีการตรวจสอบการเปิดเผยทางเพศทั้งสามประเภททั้งในรูปแบบภาพและเสียง ในกรณีของรูปแบบความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นการวิเคราะห์การถดถอยแบบหลายขั้นตอนจะทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ จากนั้นจะมีการเชื่อมโยงที่สำคัญสำหรับการเปิดรับเนื้อหากึ่งทางเพศที่โจ่งแจ้ง แต่ไม่ได้มีไว้สำหรับการบริโภคเนื้อหาที่ไม่ชัดเจนทางเพศอีกต่อไป อย่างไรก็ตามเมื่อมีการพิจารณาการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งเพียงการเปิดเผยข้อมูลประเภทนี้จะมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความสัมพันธ์ที่สำคัญก่อนหน้านี้ระหว่างการเปิดรับเนื้อหากึ่งทางเพศที่ชัดเจนและความเชื่อเหล่านี้จะหายไป
สำหรับความชัดเจนทางเพศแต่ละประเภทผลกระทบที่สำคัญในขั้นต้นของเนื้อหาภาพจะหายไปเมื่อพิจารณาถึงเนื้อหาภาพและเสียง ตัวอย่างเช่นในขณะที่การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศ (เช่นรูปภาพในนิตยสาร) ในตอนแรกอาจเกี่ยวข้องกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศความสัมพันธ์นี้อาจหายไปเมื่อสัมผัสกับเนื้อหาทางโสตทัศน์ที่ไม่ชัดเจนทางเพศ (เช่น กำลังพิจารณาทางโทรทัศน์) ในรูปแบบลำดับชั้นที่สมบูรณ์แบบในที่สุดจะได้รับเฉพาะเนื้อหาภาพและเสียงที่ชัดเจนทางเพศ (เช่นในวิดีโอหรือภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต) จะเชื่อมโยงกับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
แม้ว่าลักษณะของทั้งแบบสะสมและแบบลำดับชั้นสามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนหลักฐานการวิจัยในปัจจุบันไม่อนุญาตให้ระบุว่าทั้งสองมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นกับสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศและความเห็นของผู้หญิง เป็นวัตถุทางเพศ ดังนั้นเราจึงกำหนดคำถามการวิจัยดังต่อไปนี้
RQ 1: ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศสามารถอธิบายได้ดีขึ้นว่าเป็นการสะสมหรือลำดับชั้น?
คำอธิบายทางเลือก
การวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับความแตกต่างของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความเชื่อเกี่ยวกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศแสดงให้เห็นว่าความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศมีความสัมพันธ์เชิงพัฒนาการสังคมและวัฒนธรรม ในการศึกษาปัจจุบันโดยมุ่งเน้นที่การเปิดรับสื่อความสัมพันธ์เหล่านี้อาจทำหน้าที่เป็นคำอธิบายทางเลือกว่าทำไมวัยรุ่นแตกต่างกันในความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและดังนั้นจึงควรได้รับการควบคุม ตัวอย่างเช่นในแง่ของตัวแปรการพัฒนา Ward (
2002) พบว่าวัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์มากกว่ามีความคิดที่เข้มแข็งกว่าผู้หญิงในเรื่องวัตถุทางเพศมากกว่าวัยรุ่นที่มีประสบการณ์ทางเพศน้อยกว่า (Ward,
2002) เกี่ยวกับตัวแปรทางสังคมงานวิจัยได้จัดทำเอกสารว่าผู้ชายและเด็กชายมีแนวโน้มมากกว่าผู้หญิงและเด็กผู้หญิงที่จะสนับสนุนความเชื่อดังกล่าว (Ward,
2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน
2006) เกี่ยวกับตัวแปรทางวัฒนธรรมวอร์ดยังรายงานถึงอิทธิพลของชาติพันธุ์ที่มีต่อพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ในเนเธอร์แลนด์ตุรกีและโมร็อกโกวัยรุ่นชนกลุ่มน้อยไม่เพียง แต่แตกต่างจากพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นชาวดัตช์ส่วนใหญ่ แต่เนื้อหายังมีมุมมองแบบดั้งเดิมของความสัมพันธ์ทางเพศ (Rutgers Nisso กลุ่ม)
2005) เป็นผลให้วัยรุ่นที่ไม่ใช่ชาวดัตช์อาจมีแนวโน้มมากกว่าวัยรุ่นชาวดัตช์ที่จะถือความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
ความจริงที่ว่าปัจจัยการพัฒนาสังคมและวัฒนธรรมมีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศประกบกับผลลัพธ์จากการวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติทางเพศที่เกี่ยวข้อง การวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติทางเพศแสดงให้เห็นว่ามันอาจมีประโยชน์นอกเหนือจากการตรวจสอบตัวแปรพัฒนาการทางสังคมและวัฒนธรรมต่อไปนี้เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและความเชื่อเกี่ยวกับผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ในแง่ของตัวแปรการพัฒนาพิเศษสถานะ pubertal 'วัยรุ่นและสถานะความสัมพันธ์ของพวกเขาอาจลดความคิดของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ นอกเหนือจากอายุแล้วสถานะ pubertal ดูเหมือนจะเป็นตัวบ่งชี้ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาของวัยรุ่น การรับรองความเชื่อที่ลดลงอย่างต่อเนื่องว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศที่วอร์ด (
2002) พบในหมู่นักศึกษาเมื่อเทียบกับนักเรียนมัธยมปลาย (Ward & Friedman,
2006) เป็นหลักฐานเบื้องต้นสำหรับความสัมพันธ์เชิงลบที่อาจเกิดขึ้นระหว่างสถานะวัยแรกรุ่นและความเชื่อนี้ การก่อตัวของความสัมพันธ์แบบโรแมนติกเป็นขั้นตอนพัฒนาการที่สำคัญสำหรับวัยรุ่น (มิลเลอร์คริสโตเฟอร์สันและคิง
1993) และอาจช่วยให้วัยรุ่นมีความเข้าใจที่แตกต่างมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นชายหรือหญิง เป็นผลให้วัยรุ่นในความสัมพันธ์อาจมีโอกาสน้อยกว่าวัยรุ่นที่เป็นโสดเพื่อดูผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ท้ายที่สุดควรคำนึงถึงรสนิยมทางเพศของวัยรุ่นเป็นตัวแปรที่อาจทำให้สับสน การพัฒนารสนิยมทางเพศนำเสนองานที่สำคัญในวัยรุ่นและวัยรุ่นเกย์และเลสเบี้ยนอาจแตกต่างจากวัยรุ่นเพศตรงข้ามในมุมมองของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ
ในแง่ของตัวแปรทางสังคมเพิ่มเติมภูมิหลังทางเศรษฐกิจสังคมของวัยรุ่นและการศึกษาอย่างเป็นทางการอาจส่งผลต่อความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การศึกษาที่สูงขึ้นและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ต่ำกว่ามีความเกี่ยวข้องกับการสนับสนุนการปลดปล่อยสตรีมากขึ้น (Glick, Lameiras, & Castro,
2002; ทาวน์เซนด์
1993). นอกจากนี้ยังอาจนำไปใช้กับแนวคิดที่คล้ายคลึงกันของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ในที่สุดเนื่องจากตัวแปรทางวัฒนธรรมเพิ่มเติมความนับถือศาสนาของวัยรุ่นอาจลดความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ โดยทั่วไปความนับถือศาสนาจะลดการมองโลกทางเพศ (Le Gall, Mullet, & Shafighi,
2002).
การศึกษาครั้งนี้ได้เน้นย้ำว่าการได้รับสารทางเพศทางเพศที่โดดเด่นที่สุดของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตอาจเกี่ยวข้องกับความคิดของผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ ในการศึกษาปัจจุบันการได้รับสารหมายถึงการบริโภคเนื้อหาดังกล่าวอย่างเด็ดเดี่ยว อย่างไรก็ตามกรีนฟิลด์ (
2004) และ Mitchell, Finkelhor และ Wolak (
2003) ได้เน้นย้ำว่าบนอินเทอร์เน็ตวัยรุ่นอาจถูกเปิดเผยต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ได้ตั้งใจเช่นผ่านหน้าต่างป๊อปอัปหรืออีเมลขยะ การได้รับสารที่ไม่พึงประสงค์จากการมีเพศสัมพันธ์อย่างชัดเจนอาจส่งผลต่อพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เพื่อให้การทดสอบของเราเข้มงวดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เราจึงควบคุมการเปิดรับสื่อออนไลน์อย่างชัดเจนโดยไม่ตั้งใจ
โดยสรุปแล้วเรารวมอยู่ในแบบจำลองของเราเช่นตัวแปรควบคุมพัฒนาการประสบการณ์ทางเพศสถานะ pubertal อายุสถานะความสัมพันธ์และรสนิยมทางเพศ เป็นตัวแปรควบคุมทางสังคมเพศการศึกษาและสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม เป็นตัวแปรควบคุมทางวัฒนธรรมเชื้อชาติและศาสนา และเป็นตัวแปรการเปิดเผยเพิ่มเติมโดยไม่ได้ตั้งใจการสัมผัสกับเนื้อหาออนไลน์อย่างชัดเจน
กรณีชาวดัตช์
การศึกษาครั้งนี้จัดทำขึ้นในประเทศเนเธอร์แลนด์ซึ่งเป็นประเทศที่มักอ้างถึงความก้าวหน้าทางเพศของวัยรุ่น (เช่น Unicef, 2001) และนโยบายเสรีนิยมต่อปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาสื่อทางเพศ (Drenth & Slob 1997). นอกจากนี้เนเธอร์แลนด์ยังติดอันดับหนึ่งในสิบอันดับแรกของโลกตามดัชนีการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับเพศสภาพของสหประชาชาติและมาตรการเพิ่มขีดความสามารถทางเพศของสหประชาชาติ (โครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ
2001). ในที่สุดสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นดัตช์ดูเหมือนจะไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นในประเทศตะวันตกอื่น ๆ ที่ร่ำรวย รายการโทรทัศน์โดยเฉพาะดูเหมือนจะคล้ายกับรายการโทรทัศน์ของสหรัฐอเมริกาและซีรีส์และภาพยนตร์หลายเรื่องนำเข้าจากสหรัฐอเมริกา (Valkenburg & Janssen,
1999). และแม้ว่าสัดส่วนของวัยรุ่นที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตตามบ้านในเนเธอร์แลนด์จะสูงกว่าในประเทศอื่น ๆ แต่การใช้อินเทอร์เน็ตจริงของวัยรุ่นชาวดัตช์ก็ไม่ได้แตกต่างจากการใช้อินเทอร์เน็ตของวัยรุ่นในประเทศอื่น ๆ (เช่น Valkenburg & Peter ,
ในการกด).
ลักษณะเหล่านี้ทำให้ประเทศเนเธอร์แลนด์เป็นประเทศที่เหมาะมากสำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาในปัจจุบัน เราสามารถตรวจสอบในหมู่วัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์ได้รับการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศต่อเนื่องจากสื่อต่าง ๆ รวมถึงอินเทอร์เน็ตโดยไม่เสี่ยงต่อการสร้างผลลัพธ์ที่ไม่สอดคล้องกับการค้นพบของประเทศตะวันตกที่ร่ำรวย นอกจากนี้บทบาทที่ค่อนข้างมีอำนาจของผู้หญิงดัตช์อาจนำเสนอการต่อต้านอย่างรุนแรงต่อสื่อที่แสดงถึงผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ หากเราต้องหาความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นกับความคิดของผู้หญิงเกี่ยวกับวัตถุทางเพศเราไม่เพียง แต่จะมีหลักฐานเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่อาจถูกตรวจพบในประเทศอื่น ๆ แต่เราก็จะมี การบ่งชี้เพิ่มเติมถึงบทบาทสำคัญของสื่อในการกำหนดแบบแผนเพศ
วิธี
ผู้เข้าร่วมและขั้นตอน
ในเดือนมีนาคมและเมษายน 2005 มีการสำรวจออนไลน์ในกลุ่มวัยรุ่นชาวดัตช์ 745 คน (ชาย 48% หญิง 52%) อายุระหว่าง 13 ถึง 18 ปี (
M = 15.5
SD = 1.69) ผู้ตอบแบบสอบถามร้อยละเก้าสิบสองเป็นชาวดัตช์ส่วนที่เหลืออีก 8% เป็นกลุ่มชาติพันธุ์อื่น ๆ สำหรับการศึกษาประเด็นที่ละเอียดอ่อนการสำรวจออนไลน์หรือโดยทั่วไปแล้วการสำรวจโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางได้พิสูจน์แล้วว่าเหนือกว่าการสัมภาษณ์ในรูปแบบอื่น ๆ (เช่น Mustanski,
2001) ผู้ตอบแบบสอบถามถูกคัดเลือกจากแผงควบคุมออนไลน์ที่มีอยู่ซึ่งบริหารงานโดย Intomart GfK ซึ่งเป็นสถาบันวิจัยและสื่อที่จัดตั้งขึ้นในประเทศเนเธอร์แลนด์ การสุ่มตัวอย่างและงานภาคสนามดำเนินการโดย Intomart GfK สถาบันได้ทำการสุ่มตัวอย่างผู้ตอบแบบสอบถามในทุกส่วนของเนเธอร์แลนด์โดยการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์แบบสุ่มส่วนหนึ่งผ่านเครือข่ายสังคมของผู้ตอบแบบสอบถามและได้รับการยินยอมจากผู้ตอบแบบสอบถามที่ได้รับการบอกกล่าวแต่ละครั้งและสำหรับผู้เยาว์ อัตราการตอบสนองคือ 60% การวิเคราะห์พบว่าเพศอายุและการศึกษาอย่างเป็นทางการของผู้ตอบแบบสอบถามของเราไม่ได้เบี่ยงเบนจากสถิติอย่างเป็นทางการ ก่อนที่จะมีการดำเนินการสำรวจความเห็นชอบของสถาบันนั้นได้รับจากมหาวิทยาลัยของเรา
วัยรุ่นได้รับแจ้งว่าการศึกษาจะเกี่ยวกับเรื่องเพศและอินเทอร์เน็ตและหากพวกเขาต้องการพวกเขาสามารถหยุดการมีส่วนร่วมได้ตลอดเวลา เราดำเนินการหลายขั้นตอนเพื่อปรับปรุงการรักษาความลับไม่เปิดเผยชื่อและความเป็นส่วนตัวของกระบวนการตอบสนอง (Mustanski,
2001). ในหน้าจอแนะนำของแบบสอบถามออนไลน์เราเน้นย้ำว่าคำตอบจะถูกวิเคราะห์โดยเราเท่านั้นผู้ตรวจสอบหลัก นอกจากนี้ยังขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขากรอกแบบสอบถามเป็นการส่วนตัว สุดท้ายนี้เราให้ความมั่นใจกับผู้ตอบแบบสอบถามว่าคำตอบของพวกเขาจะไม่ระบุชื่อ นั่นคือเราอธิบายอย่างชัดเจนว่าไม่มีความเป็นไปได้ที่ผู้ตรวจสอบหลักจะระบุได้ว่าใครเป็นผู้ตอบแบบสอบถามและในทางกลับกัน Intomart GfK ไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่ผู้ตอบตอบได้ตอบ Intomart GfK ไม่ได้เชื่อมโยงคำตอบของผู้ตอบแบบสอบถามในแบบสอบถามของเรากับชื่อและข้อมูลติดต่อของพวกเขาและให้ตัวแปรพื้นหลังและคำตอบสำหรับแบบสอบถามของเราเท่านั้น ขั้นตอนนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จในการศึกษาอื่น ๆ เกี่ยวกับประเด็นที่ละเอียดอ่อนและรับประกันการปกป้องการไม่เปิดเผยตัวตนของผู้ตอบแบบสอบถาม การตอบแบบสอบถามใช้เวลาประมาณ 15 นาที
สำหรับการวิเคราะห์การถดถอยที่นำเสนอในบทความนี้เรามีข้อมูลที่สมบูรณ์จาก 674 ของผู้ตอบแบบสอบถาม 745 ที่เริ่มต้นแบบสอบถาม การวิเคราะห์เพิ่มเติมชี้ให้เห็นว่าในแง่ของอายุเพศเชื้อชาติและการศึกษาที่เป็นทางการผู้ตอบแบบสอบถาม 674 ที่เรามีข้อมูลครบถ้วนไม่ได้เบี่ยงเบนความหมายจากผู้ตอบแบบสอบถามที่เราขาดข้อมูลที่สมบูรณ์
การวิเคราะห์ข้อมูล
เราทำการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบลำดับชั้นเพื่อทดสอบคำถามการวิจัยของเรา การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณถือว่าตัวแปรมีการแจกแจงปกติ แต่โดยทั่วไปมาตรการทางเพศจะเบ้ ก่อนการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณเราได้ทำการทดสอบ Shapiro-Wilk สำหรับความเป็นปกติเพื่อตรวจสอบว่าตัวแปรเมตริกมีการกระจายตามปกติหรือไม่ จากผลการทดสอบเราต้องบันทึกการเปลี่ยนแปลงมาตรการของศาสนาสถานะวัยแรกรุ่นประสบการณ์ทางเพศและมาตรการการเปิดรับทั้งหมด เนื่องจากมาตรการบางอย่างของเราอาจมีความสัมพันธ์กันอย่างมากเราจึงตรวจสอบว่ามีหลักฐานของความเป็นหลายมิติระหว่างตัวแปรหรือไม่ นี่ไม่ใช่กรณี; ปัจจัยเงินเฟ้อที่แปรปรวนทั้งหมดต่ำกว่าค่าวิกฤต 4.0 อย่างชัดเจน การทดสอบ Cook-Weisberg ยืนยันว่าแบบจำลองของเราเป็นไปตามสมมติฐานของ homoskedasticity สำหรับการตรวจสอบเงื่อนไขการโต้ตอบระหว่างเพศของวัยรุ่นและการเปิดรับเนื้อหาทางเพศต่างๆเราเน้นตัวแปรการเปิดรับแสงเป็นศูนย์กลางเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาหลายมิติ (Aiken & West,
1991).
ผลสอบ
ตาราง
1 นำเสนอความสัมพันธ์แบบไม่มีคำสั่งระหว่างตัวแปรหลักของการศึกษารูปแบบต่างๆของการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ยกเว้นการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนในนิตยสารและโทรทัศน์รูปแบบการเปิดรับอื่น ๆ ทั้งหมดมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ สองรูปแบบในความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการรับรู้ที่แตกต่างกันนั้นดูน่าสนใจ ประการแรกการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์นั้นไม่ได้เกี่ยวข้องเลยหรือเกี่ยวข้องกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งหรือทางเพศที่โจ่งแจ้ง ประการที่สองการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์และการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสารในภาพยนตร์ / ดีวีดีและบนอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์กันอย่างมาก โดยรวม, ตาราง
1แสดงให้เห็นรูปแบบการเปิดรับตามแนวเส้นของความชัดเจนทางเพศ วัยรุ่นส่วนใหญ่ชอบเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนหรือเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน การเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโทรทัศน์มีความสัมพันธ์อย่างมากกับการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งกว่าการเปิดรับเนื้อหาที่ไม่ชัดเจนทางเพศ
ตารางที่ 1 ความสัมพันธ์แบบไม่มีการสั่งซื้อระหว่างมาตรการการเปิดเผยและพัฒนาการของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
(1) นิตยสารที่ไม่ชัดเจน (ln) | -.04 | | | | | | | |
(2) โทรทัศน์ไม่ชัดเจน (ln) | -.09a | . 09a | | | | | | |
(3) นิตยสารกึ่งชัดเจน (ln) | . 13c | . 36c | . 03 | | | | | |
(4) โทรทัศน์กึ่งชัดแจ้ง (ln) | . 27c | . 10b | -.04 | . 22c | | | | |
(5) นิตยสารที่ชัดแจ้ง (ln) | . 23c | . 23c | -.09a | . 28c | . 49c | | | |
(6) ภาพอินเทอร์เน็ตที่ชัดเจน (ln) | . 30c | . 06 | -.11b | . 22c | . 45c | . 46c | | |
(7) วิดีโอ / ดีวีดีชัดเจน (ln) | . 30c | . 04 | -.12b | . 23c | . 62c | . 53c | . 55c | |
(8) อินเทอร์เน็ตภาพยนตร์ที่ชัดเจน (ln) | . 31c | . 05 | -.07 | . 22c | . 49c | . 44c | . 72c | . 61c |
เพศของวัยรุ่นคาดการณ์ว่าจะมีเนื้อหาทางเพศในรูปแบบต่าง ๆ และความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การสัมผัสกับนิตยสารที่ไม่ชัดเจนเรื่องเพศไม่แตกต่างกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.24 SD ของเล่นเด็กหญิง = .78 M ของเล่นเด็กชาย = 1.29 SD ของเล่นเด็กชาย = .86), t (742) = .86 NS. แต่เด็กหญิงดูเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์บ่อยกว่าเด็กผู้ชายM ของเล่นเด็กหญิง = 3.12 SD ของเล่นเด็กหญิง = .58 M ของเล่นเด็กชาย = 2.50 SD ของเล่นเด็กชาย = .65), t (724) = −13.69 p <.001. เมื่อเทียบกับเด็กผู้หญิงเด็กผู้ชายมักบริโภคเนื้อหาทางเพศแบบกึ่งโจ่งแจ้งในนิตยสาร (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.05 SD ของเล่นเด็กหญิง = .37), M ของเล่นเด็กชาย = 1.29 SD ของเล่นเด็กชาย = .94 t (742) = 4.68 p <.001 เนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งทางโทรทัศน์ (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.13 SD ของเล่นเด็กหญิง = .38 M ของเล่นเด็กชาย = 1.43 SD ของเล่นเด็กชาย = .72), t (732) = 7.21 p <.001 เนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในนิตยสาร (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.17 SD ของเล่นเด็กหญิง = .54 M ของเล่นเด็กชาย = 1.53 SD ของเล่นเด็กชาย = .91), t (732) = 6.64 p <.001 เนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งในภาพยนตร์ / ดีวีดี (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.13 SD ของเล่นเด็กหญิง = .52 M ของเล่นเด็กชาย = 1.74 SD ของเล่นเด็กชาย = 1.09), t (732) = 9.80 p <.001 ภาพที่ไม่เหมาะสมทางเพศบนอินเทอร์เน็ต (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.40 SD ของเล่นเด็กหญิง = .86 M ของเล่นเด็กชาย = 2.38 SD ของเล่นเด็กชาย = 1.47), t (727) = 11.12 p <.001 และภาพยนตร์เรื่องเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ต (M ของเล่นเด็กหญิง = 1.37 SD ของเล่นเด็กหญิง = .83 M ของเล่นเด็กชาย = 2.30 SD ของเล่นเด็กชาย = 1.49), t (727) = 10.49 p <.001. ในทางตรงกันข้ามกับเด็กผู้หญิงเด็กผู้ชายมักมีความคิดที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ (M ของเล่นเด็กหญิง = 2.58 SD ของเล่นเด็กหญิง = .67 M ของเล่นเด็กชาย = 3.01 SD ของเล่นเด็กชาย = .73), t (727) = 12.11 p <.001.
ธรรมชาติของความสัมพันธ์
คำถามการวิจัยทั้งสองของเราได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ทั้งสองด้านระหว่างการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ explicitness หลากหลายและข้ามรูปแบบของภาพและเสียง: ก่อนอื่นสมาคมไม่ว่าจะเป็นแบบสะสมหรือแบบลำดับชั้นและแบบที่สองขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ .
การสนทนา
คล้ายกับงานวิจัยก่อนหน้า (Ward, 2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน 2006) การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าการเปิดรับสื่อของวัยรุ่นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศสัมพันธ์นั้นสัมพันธ์กับความคิดที่เข้มแข็งของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ ตามที่ร้องขอโดย Brown et al. (
2006) เราศึกษาโดยเฉพาะว่าการเปิดเผยเนื้อหาทางเพศของนักสำรวจที่หลากหลายและในรูปแบบที่แตกต่างกันนั้นเชื่อมโยงกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
เราพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะที่เป็นวัตถุทางเพศนั้นสามารถอธิบายได้เป็นลำดับชั้น: เริ่มต้นจากการเปิดรับเนื้อหาวัยรุ่นทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ วัตถุถูกย้ายจากเนื้อหากึ่งชัดเจนไปยังเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนยิ่งขึ้น การเปิดรับเนื้อหาทางเพศในรูปแบบภาพ (เช่นรูปภาพในนิตยสารและบนอินเทอร์เน็ต) โดยทั่วไปแล้วการสูญเสียความสัมพันธ์ที่สำคัญกับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศเมื่อพิจารณาเนื้อหาทางเพศในรูปแบบโสตทัศนอุปกรณ์ (เช่นโทรทัศน์และภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต).
Exposure กับภาพยนตร์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงมาตรการเปิดเผยที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศในแบบจำลองการถดถอยขั้นสุดท้ายซึ่งมีการควบคุมการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศรูปแบบอื่น ๆ รูปแบบนี้ใช้กับเด็กหญิงและเด็กชายs. การเปิดรับสื่อเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นและความเชื่อเรื่องเพศสัมพันธ์
สอดคล้องกับการวิจัยก่อนหน้าการศึกษาที่สะดุดตาที่สุดจากอาหารทางเพศของวัยรุ่น (Brown et al.,
2006; L'Engle และคณะ
2006; Pardun และคณะ
2005) การตรวจสอบนี้มุ่งเน้นไปที่การเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นเพื่อทำความเข้าใจความเชื่อทางเพศของพวกเขา ในทางตรงกันข้ามกับการวิจัยก่อนหน้านี้เราไม่พบว่ามีการสะสม แต่เป็นรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของวัยรุ่นของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและการสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศของ Explicitness หลากหลายในรูปแบบภาพและเสียง ผลลัพธ์เฉพาะของเราไม่ได้บอกเป็นนัยว่ารูปแบบการสะสมโดยทั่วไปไม่ถูกต้อง Pardun และคณะ (
2005) วิเคราะห์แยกแยะอิทธิพลของการเปิดรับสื่อโทรทัศน์ของวัยรุ่นภาพยนตร์เพลงและนิตยสารเกี่ยวกับความตั้งใจที่จะมีเพศสัมพันธ์และพบว่ามีรูปแบบการสะสม ในขั้นต้นนี้แสดงให้เห็นว่าการเกิดขึ้นของรูปแบบสะสมหรือลำดับชั้นอาจขึ้นอยู่กับชนิดของตัวแปรทางเพศที่ศึกษา ทัศนคติทางเพศอาจมีความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางเพศที่แตกต่างจากความตั้งใจทางเพศหรือพฤติกรรมทางเพศ
นอกจากนี้การเกิดขึ้นของรูปแบบสะสมหรือลำดับชั้นอาจขึ้นอยู่กับรูปแบบของการเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศ ดังนั้นการศึกษาในอนาคตควรรวมถึงการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในวิดีโอเกมและมิวสิควิดีโอ นอกจากนี้อาจเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเห็นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนและกึ่งโจ่งแจ้งทางเพศในอินเทอร์เน็ตจะเปลี่ยนรูปแบบของผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาของเราหรือไม่ ในที่สุดนักวิจัยควรพิจารณาเรื่องราวทางเพศของนักสำรวจที่หลากหลายเพื่อทดสอบอย่างจริงจังว่ารูปแบบลำดับชั้นที่เราพบในรูปแบบของภาพและโสตทัศนูปกรณ์นั้นมีอยู่ในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่ ยิ่งสินค้าคงคลังเนื้อหาทางเพศที่วัยรุ่นใช้อยู่มากเท่าไรเราก็ยิ่งเข้าใจได้มากขึ้นว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นนั้นสัมพันธ์กับความเชื่อทางเพศของพวกเขาหรือไม่
การเปิดรับภาพยนตร์ทางเพศที่โจ่งแจ้งทางอินเทอร์เน็ตมีความสำคัญต่อรูปแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศของวัยรุ่นกับสภาพแวดล้อมทางสื่อทางเพศสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ การค้นพบนี้ยืนยันว่าบราวน์และคณะ (
2006) สันนิษฐานว่าเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งโดยเฉพาะบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียงมีบทบาทสำคัญต่อการก่อตัวของความเชื่อทางเพศของวัยรุ่น แม้ว่าวัยรุ่นจะไม่ควรบริโภคเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง แต่พวกเขาก็ทำ (Lo & Wei,
2005; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก
2006) - และการบริโภคของพวกเขาสะท้อนว่าพวกเขาเชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือไม่ อินเทอร์เน็ตมีบทบาทสำคัญในการให้บริการวัยรุ่นด้วยการเข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง สิ่งนี้ยังแสดงให้เห็นในการค้นพบของเราว่าเมื่อได้รับการกระทบกระเทือนต่อกันการเปิดรับเฉพาะภาพยนตร์ทางเพศสัมพันธ์ทางอินเทอร์เน็ตมีความสัมพันธ์กับความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศอย่างมีนัยสำคัญในขณะที่การสัมผัสกับภาพยนตร์ทางเพศที่ชัดเจน แม้ว่าอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมสื่อทางเพศโดยทั่วไปดูเหมือนว่าจะกำหนดสภาพแวดล้อมนี้เป็นอย่างมากในแง่ของความชัดเจนทางเพศ การมีเพศสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมสื่อของวัยรุ่นจึงไม่เพียง แต่หมายความว่าวัยรุ่นจะได้รับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางเพศเดียวกันมากขึ้นในสื่อต่าง ๆ นอกจากนี้ยังหมายความว่าพวกเขาได้รับเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนมากขึ้นและสิ่งนี้เกิดขึ้นบนอินเทอร์เน็ตเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญยิ่งที่การได้รับสารทางเพศที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียงได้รับความสนใจมากขึ้นในการวิจัยในอนาคต
เราไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์หรือนิตยสารกับความเชื่อของพวกเขาว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะที่เป็นวัตถุทางเพศเกิดขึ้นเมื่อมีการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกึ่งโจ่งแจ้งของวัยรุ่นในนิตยสารและโทรทัศน์ มีวิธีการสองวิธีและสามารถอธิบายแนวคิดหนึ่งเรื่องของการค้นพบนี้ได้ อันดับแรกเราเปิดใช้งานการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์โดยใช้ตัวแปรพร็อกซีเพื่อดึงดูดความสนใจของวัยรุ่นในประเภทโทรทัศน์ต่างๆที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศ แม้ว่าความสัมพันธ์กับมาตรการการเปิดรับอื่น ๆ ไม่ได้แนะนำรูปแบบที่น่าสงสัยใด ๆ แต่การเปิดรับการปฏิบัติที่ถูกต้องมากขึ้นของการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ที่ไม่เกี่ยวกับเรื่องเพศอย่างชัดเจน ประการที่สองอาจเป็นไปได้ว่าการวัดการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์จะต้องทำการวัดโดยเฉพาะมากกว่าที่ทำในการศึกษาของเรา เราเลือกให้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้าหมวดหมู่ที่มักจะมีปัญหาทางเพศ (เช่นสบู่รายการเพลงและภาพยนตร์) อย่างไรก็ตามอาจเป็นไปได้ว่าการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่ไม่ชัดเจนทางโทรทัศน์จะต้องถูกบันทึกด้วยการสัมผัสกับสบู่ที่เฉพาะเจาะจงหรือประเภทเฉพาะของมิวสิควิดีโอที่ได้รับการระบุว่าเป็นเรื่องทางเพศโดยเฉพาะ (เช่นคลิปเพลงแร็ปอันธพาล “ แมงดา” และผู้หญิงถูกมองว่าเป็น“ ผู้หญิง”)
คำอธิบายที่สามและแนวคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการค้นพบของเราอาจอ้างถึงกระบวนการทำให้มีความเหมาะสมในหมู่วัยรุ่น จากระดับของความชัดเจนในเนื้อหาทางเพศที่มีอยู่ในปัจจุบันสำหรับวัยรุ่นเนื้อหาแบบดั้งเดิมที่ไม่ชัดเจนทางเพศอาจกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับวัยรุ่นที่พวกเขาแทบไม่สังเกตเห็นข้อความทางเพศของเนื้อหา เฉพาะเมื่อมีการแสดงออกทางเพศในระดับหนึ่งในเนื้อหาทางเพศการเปิดเผยของเนื้อหานี้จะเริ่มแสดงตัวอย่างเช่นในการทำให้ทัณฑ์ทางเพศของผู้หญิง Zillmann และ Bryant (
1986,
1988) ได้อธิบายถึงผลกระทบที่ทำให้เกิดความรู้สึกไวต่อสิ่งมีชีวิตดังกล่าวสำหรับผู้ชายที่สัมผัสกับเนื้อหาทางเพศที่ซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ แต่พวกเขายังนึกออกสำหรับวัยรุ่นที่สัมผัสกับเนื้อหาทางเพศในสื่อกระแสหลัก นี่เป็นการเพิ่มมิติของความไวต่อบริบทให้กับแนวคิดของสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศ (ปีเตอร์
2004) เนื้อหาสื่อทางเพศเดียวกันอาจไม่เกี่ยวข้องกับความเชื่อทางเพศอย่างเท่าเทียมกัน ความแข็งแกร่งของสมาคมอาจขึ้นอยู่กับ
ขอบเขต สภาพแวดล้อมของสื่อที่มีเพศสัมพันธ์ ขึ้นอยู่กับขอบเขตของความสัมพันธ์ทางเพศสภาพแวดล้อมของสื่อเนื้อหาของสื่อทางเพศประเภทต่าง ๆ อาจจะเกี่ยวข้องกับความเชื่อทางเพศ explicitness ระบุว่าการวิจัยส่วนใหญ่เป็นฐานของสหรัฐอเมริกาและการศึกษาของเราได้ทำในเนเธอร์แลนด์นักวิจัยเปรียบเทียบข้ามชาติอาจพบว่าเป็นงานที่น่าสนใจในการทดสอบความอ่อนไหวตามบริบทของความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศกับความเชื่อทางเพศ
ผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ
การศึกษาครั้งนี้ก่อให้เกิดการวิจัยที่มีขนาดเล็ก แต่เชื่อมโยงกันซึ่งแสดงให้เห็นว่าสื่อที่เป็นเนื้อเดียวกันของผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศสัมพันธ์กับแนวคิดของวัยรุ่นของผู้หญิงว่าเป็นวัตถุทางเพศ (Ward,
2002; วอร์ดแอนด์ฟรีดแมน
2006) อย่างไรก็ตามการศึกษาของเราขยายการวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการเปิดรับสื่อทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนอินเทอร์เน็ตและในรูปแบบภาพและเสียง การค้นพบของเราสอดคล้องกับการวิจัยที่แตกต่างกันสองสาย อย่างแรกความจริงที่ว่าเราพบว่าภาพยนตร์ออนไลน์เรื่องเพศสัมพันธ์มีความสัมพันธ์กับแนวคิดของผู้หญิงเมื่อวัตถุทางเพศเห็นพ้องกับการวิเคราะห์เนื้อหาที่แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงมีเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน (เช่น Brosius และคณะ
1993; Cowan และคณะ
1988; Ertel,
1990) การคัดค้านนี้ส่วนหนึ่งอาจเป็นผลมาจากความคิดเห็นเสื่อมสมรรถภาพทางเพศของผู้ชายเกี่ยวกับผู้หญิง (Cowan et al.,
1988; Ertel,
1990). ประการที่สองผลของเราที่ว่าการเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับภาพและเสียงทางเพศที่โจ่งแจ้งบนอินเทอร์เน็ตมากกว่าการเปิดรับเนื้อหาดังกล่าวในวิดีโอหรือดีวีดีมีความเกี่ยวข้องกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศอย่างไม่แน่นอนสนับสนุนนักวิจัยที่โต้แย้งว่าเนื่องจากการเข้าถึงได้ง่ายเนื้อหาทางเพศบน อินเทอร์เน็ตอาจมีบทบาทสำคัญในการเข้าสังคมทางเพศของวัยรุ่น (Donnerstein & Smith,
2001; กรีนฟิลด์
2004; Thornburgh & Lin,
2002).
ด้วยการออกแบบตัดขวางการศึกษาในปัจจุบันไม่สามารถระบุทิศทางเชิงสาเหตุที่ชัดเจนระหว่างการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศกับความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ การเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศอาจกระตุ้นความเชื่อของวัยรุ่นว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศ แต่จากข้อมูลของเรามีแนวโน้มพอ ๆ กันที่วัยรุ่นที่เชื่อว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศจะรู้สึกดึงดูดโดยเฉพาะจากเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งและส่งผลให้หันมาดูเนื้อหานี้บ่อยๆ ปริศนานี้สามารถแก้ไขได้ด้วยการออกแบบตามยาวเท่านั้นเนื่องจากปัญหาทางจริยธรรมของการวิจัยเชิงทดลองในการศึกษาเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งกับผู้เยาว์ ไม่ว่าการเปิดรับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศจะส่งผลต่อความเชื่อที่ว่าผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศหรือในทางกลับกันความสัมพันธ์ระหว่างคนทั้งสองก็มีความเกี่ยวข้องทางสังคมอย่างมาก ในหลายประเทศทางตะวันตกในช่วง 30 ปีที่ผ่านมาได้เห็นความพยายามที่จะบรรลุความสัมพันธ์ทางเพศที่โดดเด่นด้วยความเท่าเทียมทางเพศและความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน ในเส้นเลือดเดียวกันประเด็นต่างๆเช่นเรื่องเพศสองมาตรฐานแบบแผนทางเพศและการแสวงหาประโยชน์ทางเพศและการล่วงละเมิดผู้หญิงได้เข้าสู่วาทกรรมสาธารณะ หากตอนนี้เราเห็นว่าความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศเชื่อมโยงกับการเปิดเผยโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งเราอาจเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับสื่อในเรื่องเพศและความสัมพันธ์ทางเพศ แนวคิดและผลลัพธ์ที่นำเสนอในที่นี้อาจเป็นการเรียกร้องครั้งแรกเพื่อตรวจสอบปัญหานี้เพิ่มเติม
กิตติกรรมประกาศ
ผู้เขียนขอขอบคุณผู้ตรวจสอบที่ไม่ระบุชื่อสองคนสำหรับความคิดเห็นที่ลึกซึ้งในแบบร่างก่อนหน้าของบทความนี้ การศึกษาได้รับทุนจากทุนจากองค์การเนเธอร์แลนด์เพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (NWO) ให้กับทั้งผู้เขียนคนแรกและคนที่สอง
อ้างอิง
Aiken, LS, & West, SG (1991) การถดถอยหลายจุด: การทดสอบและการตีความการโต้ตอบ. Newbury Park, CA: Sage
Aubrey, JS, Harrison, K. , Kramer, L. , & Yellin, J. (2003). ความหลากหลายเมื่อเทียบกับเวลา: ความแตกต่างทางเพศในความคาดหวังทางเพศของนักศึกษาตามที่คาดการณ์ไว้จากการสัมผัสกับโทรทัศน์ที่มุ่งเน้นเรื่องเพศ
การวิจัยการสื่อสาร 30, 432-460
CrossRefBrosius, HB., Weaver, JB, & Staab, JF (1993) สำรวจความเป็นจริงทางสังคมและทางเพศของสื่อลามกร่วมสมัย วารสารวิจัยทางเพศ 30, 161-170
บราวน์, JD (2000) อาหารทางเพศของวัยรุ่น
วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 27S, 35-40
CrossRefBrown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G. , Kenneavy, K. , & Jackson, C. (2006) สื่อที่เซ็กซี่: การเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในเพลงภาพยนตร์โทรทัศน์และนิตยสารคาดการณ์พฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นผิวดำและผิวขาว
กุมารเวชศาสตร์, 117, 1018-1027
PubMedCrossRefช่างไม้ LM (1998) จากผู้หญิงสู่ผู้หญิง: สคริปต์สำหรับเรื่องเพศและเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ สิบเจ็ด นิตยสาร 1974 – 1994 วารสารวิจัยทางเพศ 35, 158-168
Cooper, A. (1998) เพศและอินเทอร์เน็ต: ท่องสู่สหัสวรรษใหม่
Cyberpsychology & Behavior, 1, 181-187
CrossRefCowan, G. , Lee, C. , Levy, D. , & Snyder, D. (1988). การครอบงำและความไม่เท่าเทียมกันในวิดีโอเทปที่มีการจัดอันดับ X
จิตวิทยาของผู้หญิงรายไตรมาส 12, 299-311
CrossRefDonnerstein, E. , & Smith, S. (2001). เพศในสื่อ: ทฤษฎีอิทธิพลและแนวทางแก้ไข ใน DG Singer & JL Singer (Eds.) คู่มือเด็กและสื่อ (pp. 289 – 307) Thousand Oaks, CA: เซจ
Drenth, JJ, & Slob, AK (1997) เนเธอร์แลนด์และเนเธอร์แลนด์แอนทิลลิสที่เป็นอิสระ ใน RT Francoeur (Ed.) สารานุกรมระหว่างประเทศเรื่องเพศ (เล่ม 2, pp. 895 – 961) นิวยอร์ก: ต่อเนื่อง
Ertel, H. (1990) Erotika และสื่อลามก: พิมพ์ใหม่ Befragung และ psychophysiologische Langzeitstudie zu Konsum และ Wirkung [เรื่องโป๊เปลือยและสื่อลามก การสำรวจผู้แทนและการศึกษาระยะยาวทางจิตวิทยาสรีรวิทยาต่อการบริโภคและผลกระทบของสื่อลามก] มิวนิค, เยอรมนี: PVU
Escobar-Chaves, SL, Tortolero, SR, Markham, CM, ต่ำ, BJ, Eitel, P. , & Thickstun, P. (2005) ผลกระทบของสื่อต่อทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น
กุมารเวชศาสตร์, 116, 303-326
PubMedCrossRefFredrickson, BL และ Roberts, TA (1997). ทฤษฎี Objectification: มุ่งสู่การทำความเข้าใจประสบการณ์ชีวิตของผู้หญิงและความเสี่ยงต่อสุขภาพจิต
จิตวิทยาของผู้หญิงรายไตรมาส 21, 173-206
CrossRefฟรีแมน - ลองโก, RE (2000) เด็กวัยรุ่นและเพศบนอินเทอร์เน็ต การเสพติดและการบังคับทางเพศ 7, 75-90
Glick, P. , Lameiras, M. , & Castro, YR (2002) การศึกษาและศาสนาคาทอลิกเป็นตัวทำนายการเหยียดเพศที่ไม่เป็นมิตรและมีเมตตาต่อผู้หญิงและผู้ชาย
บทบาททางเพศ, 47, 433-441
CrossRefGrauerholz, E. , & King, A. (1997). การล่วงละเมิดทางเพศในช่วงเวลาไพรม์ไทม์
ความรุนแรงต่อผู้หญิง 3, 129-148
PubMedGreenberg, BS, Siemicki, M. , Heeter, C. , Stanley, C. , Soderman, A. , & Linsangan, R. (1993) เนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในภาพยนตร์เรท R ที่วัยรุ่นดู ใน BS Greenberg, JD Brown และ N.Buerkel-Rothfuss (Eds.) สื่อเพศและวัยรุ่น (pp. 45 – 58) Cresskill, NJ: Hampton
Greenfield, PM (2004) การเปิดรับภาพลามกอนาจารบนอินเทอร์เน็ตโดยไม่ตั้งใจ: ผลกระทบของเครือข่ายแบ่งปันไฟล์แบบเพียร์ทูเพียร์สำหรับการพัฒนาเด็กและครอบครัว
วารสารจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์, 25, 741-750
CrossRefKrassas, NR, Blauwkamp, JM และ Wesselink, P. (2001) Boxing Helena และ corseting Eunice: สำนวนทางเพศใน
ความเป็นสากล และ
เพลย์บอย นิตยสาร
บทบาททางเพศ, 44, 751-771
CrossRefKunkel, D. , Eyal, K. , Finnerty, K. , Biely, E. , & Donnerstein, E. (2005) เพศในทีวี 4. เมนโลพาร์คแคลิฟอร์เนีย: มูลนิธิครอบครัวไกเซอร์
Lanis, K. , & Covell, K. (1995). ภาพผู้หญิงในโฆษณา: ผลกระทบต่อทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับความก้าวร้าวทางเพศ
บทบาททางเพศ, 32, 639-649
CrossRefLe Gall, A. , Mullet, E. , & Shafighi, SR (2002) อายุความเชื่อทางศาสนาและทัศนคติทางเพศ
วารสารวิจัยทางเพศ 39, 207-216
PubMedL'Engle, KL, Brown, JD, & Kenneavy, K. (2006). สื่อมวลชนเป็นบริบทสำคัญสำหรับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น
วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 38, 186-192
PubMedCrossRefLerner, RM, & Castellino, DR (2002) ทฤษฎีพัฒนาการและวัยรุ่นร่วมสมัย: ระบบพัฒนาการและวิทยาศาสตร์พัฒนาการประยุกต์
วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 31, 122-135
PubMedCrossRefLo, Vh., & Wei, R. (2005). การเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นไต้หวัน
Journal of Broadcasting & Electronic Media, 49, 221-237
CrossRefMacKay, NJ, & Covell, K. (1997). ผลกระทบของผู้หญิงในโฆษณาเกี่ยวกับทัศนคติที่มีต่อผู้หญิง
บทบาททางเพศ, 36, 573-583
CrossRefMiller, BC, Christopherson, CR และ King, PK (1993) พฤติกรรมทางเพศในวัยรุ่น ใน TP Gullotta, GR Adams และ R.Montemayor (Eds.) เรื่องเพศของวัยรุ่น (pp. 57 – 76) Newbury Park, CA: Sage
Mitchell, KJ, Finkelhor, D. , & Wolak, J. (2003). การเปิดรับเยาวชนต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่ต้องการบนอินเทอร์เน็ต การสำรวจระดับชาติเกี่ยวกับความเสี่ยงผลกระทบและการป้องกัน
เยาวชนและสังคม, 34, 330-358
CrossRefMustanski, BS (2001) รับสาย: ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ตเพื่อรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องทางเพศ วารสารวิจัยทางเพศ 38, 292-301
Pardun, CJ, L'Engle, KL, & Brown, JD (2005) การเชื่อมโยงการเปิดรับกับผลลัพธ์: การบริโภคเนื้อหาทางเพศของวัยรุ่นตอนต้นในสื่อ XNUMX ประเภท
สื่อสารมวลชนและสังคม 8, 75-91
CrossRefPaul, P. (2005) ลามกอนาจาร: สื่อลามกเปลี่ยนชีวิตความสัมพันธ์และครอบครัวของเราอย่างไร. นิวยอร์ก: ไทม์
Peter, J. (2004) 'การกลับสู่แนวคิดของสื่อมวลชนที่ทรงพลัง' อันยาวนานของเรา: การตรวจสอบเปรียบเทียบข้ามชาติเกี่ยวกับผลกระทบของการรายงานข่าวจากสื่อพยัญชนะ
วารสารวิจัยความคิดเห็นสาธารณะ 16 นานาชาติ, 144-168
CrossRefPeter, J. , & Valkenburg, PM (2006). การเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นทางอินเทอร์เน็ต
การวิจัยการสื่อสาร 33, 178-204
CrossRefPetersen, AC, Crockett, L. , Richards, M. , & Boxer, A. (1988). การวัดสถานะวัยแรกรุ่นด้วยตนเอง: ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและบรรทัดฐานเริ่มต้น
วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 17, 117-133
CrossRefQrius (2005) Jongeren 2005 ตอนนี้คุณอยู่ที่ [Youth 2005] สนามเด็กเล่นกำลังเปลี่ยนไป]. อัมสเตอร์ดัม: Qrius
ริช, M. , & Bar-On, M. (2001). สุขภาพเด็กในยุคข้อมูล: สื่อการศึกษาของกุมารแพทย์.
กุมารเวชศาสตร์, 107, 156-162
PubMedCrossRefRoberts, DF, Foehr, UG, & Rideout, V. (2005). Generation M: สื่อในชีวิตของเด็กอายุ 8–18 ปี. เมนโลพาร์คแคลิฟอร์เนีย: มูลนิธิครอบครัวไกเซอร์
สกอตต์, JE (1986) การวิเคราะห์เนื้อหาตามยาวที่มีการปรับปรุงของการอ้างอิงเพศในนิตยสารจำนวนมาก วารสารวิจัยทางเพศ 22, 385-392
Seidman, SA (1992) การตรวจสอบภาพลักษณ์บทบาททางเพศในมิวสิควิดีโอ Journal of Broadcasting & Electronic Media, 36, 209-216
Strasburger, VC, & Donnerstein, E. (1999). เด็กวัยรุ่นและสื่อมวลชน: ประเด็นปัญหาและแนวทางแก้ไข
กุมารเวชศาสตร์, 103, 129-139
PubMedCrossRefStrouse, JS และ Buerkel-Rothfuss, N. (1995) เพศและครอบครัวเป็นผู้ดูแลความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับมิวสิกวิดีโอกับการอนุญาตทางเพศของวัยรุ่น
วัยรุ่น 30, 505-521
PubMedStrouse, JS, Goodwin, MP, & Roscoe, B. (1994). ความสัมพันธ์ของทัศนคติต่อการล่วงละเมิดทางเพศในวัยรุ่นตอนต้น
บทบาททางเพศ, 31, 559-577
CrossRefThornburgh, D. , & Lin, HS (2002). เยาวชนสื่อลามกและอินเทอร์เน็ต. วอชิงตันดีซี: National Academy
ทาวน์เซนด์, JM (1993) เพศและการเลือกคู่: ความแตกต่างทางเพศในหมู่นักศึกษา
Ethology and Sociobiology, 14, 305-329
CrossRefโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (2001) รายงานการพัฒนามนุษย์ 2001. New York: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซฟอร์ด
Valkenburg, PM, & Janssen, SC (1999). เด็ก ๆ เห็นคุณค่าอะไรในรายการบันเทิง? การสืบสวนข้ามวัฒนธรรม
วารสารการสื่อสาร 49, 3-21
CrossRefValkenburg, PM, & Peter, J. (2007). การสื่อสารออนไลน์ของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยรุ่นและความใกล้ชิดกับเพื่อน จิตวิทยาพัฒนาการ. (ในการกด)
วอร์ด, LM (2002) การเปิดรับโทรทัศน์มีผลต่อทัศนคติและสมมติฐานของผู้ใหญ่ที่เกิดขึ้นใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเพศหรือไม่? การยืนยันความสัมพันธ์และการทดลอง
วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 31, 1-15
CrossRefวอร์ด, LM (2003) การทำความเข้าใจบทบาทของสื่อบันเทิงในการขัดเกลาทางเพศของเยาวชนอเมริกัน: การทบทวนงานวิจัยเชิงประจักษ์
รีวิวการพัฒนา 23, 347-388
CrossRefWard, LM, & Friedman, K. (2006). การใช้ทีวีเป็นแนวทาง: ความสัมพันธ์ระหว่างการดูโทรทัศน์กับทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น
วารสารวิจัยเกี่ยวกับวัยรุ่น 16, 133-156
CrossRefWard, LM และ Rivadeneyra, R. (1999) การมีส่วนร่วมของรายการโทรทัศน์เพื่อความบันเทิงต่อทัศนคติและความคาดหวังทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของจำนวนการรับชมเทียบกับการมีส่วนร่วมของผู้ชม
วารสารวิจัยทางเพศ 36, 237-249
CrossRefZillmann, D. , & Bryant, J. (1986). เปลี่ยนความชอบในการบริโภคสื่อลามก การวิจัยการสื่อสาร 13, 560-578
Zillmann, D. , & Bryant, J. (1988). ผลของการบริโภคสื่อลามกเป็นเวลานานต่อค่านิยมของครอบครัว วารสารปัญหาครอบครัว 9, 518-544