การสำรวจผลกระทบของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่ม: การสำรวจเชิงคุณภาพ (2016)

เชื่อมโยงไปยังกระดาษ

ชาร์ลส์ปีเตอร์a และ Meyrick, Jane, Ph.D.a

a ภาควิชาจิตวิทยามหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษ

ผู้เขียนที่เกี่ยวข้อง - Dr Meyrick, มหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษ, ภาควิชาจิตวิทยา, Frenchay Campus, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY โทร + 44 (0) 117 21 82153 E-mail [ป้องกันอีเมล]

คำสำคัญ: เนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศ, ภาพอนาจารออนไลน์, ชายวัยรุ่น, การวิจัยเชิงคุณภาพ, ทฤษฎี,

นามธรรม

จุดมุ่งหมาย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการได้รับสารทางเพศที่ผิดเพศ (SEM) มีผลกระทบทางลบต่อความเชื่อทัศนคติและการกระทำของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพศชาย การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจผลกระทบของการเปิดรับ SEM ต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและพฤติกรรมของวัยรุ่นชายในสังคมปัจจุบันและเริ่มสร้างทฤษฎีรอบช่องว่างนี้ในวรรณคดีสหราชอาณาจักร

วิธี

ตัวอย่างการฉวยโอกาสของผู้เข้าร่วมชายที่มีอายุระหว่าง 18 - 25 ได้รับการคัดเลือกภายในที่ทำงานหนึ่งแห่ง (ศูนย์บริการทางโทรศัพท์เมืองบริสตอลสหราชอาณาจักร) จากการเชิญ 40 11 ตอบแบบสำรวจเชิงคุณภาพ ข้อมูลถูกรวบรวม (ออนไลน์และรูปแบบกระดาษ) และวิเคราะห์สำหรับชุดรูปแบบ

ผลลัพธ์และข้อสรุป

ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าประเด็นสำคัญรอบ ๆ SEM ที่มีอิทธิพลต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและพฤติกรรมของวัยรุ่นชาย ได้แก่ - ระดับความพร้อมใช้งานของ SEM ที่เพิ่มขึ้นรวมถึงการเพิ่มขึ้นของเนื้อหาที่รุนแรง (ทุกที่ที่คุณมอง) พบว่าชายหนุ่มในการศึกษาครั้งนี้มีผลกระทบทางลบต่อทัศนคติทางเพศและพฤติกรรมของวัยรุ่น (นั่นไม่ดี) ครอบครัวหรือเพศศึกษาอาจเสนอ 'การป้องกัน' หรือความสมดุลให้กับการเห็น (บัฟเฟอร์) คนหนุ่มสาวเห็นใน SEM ข้อมูลแนะนำมุมมองที่ขัดแย้งหรือสับสน (โองการแฟนตาซี) ความคาดหวังของวัยรุ่นเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดี (ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี) และความเชื่อและพฤติกรรมที่เหมาะสม (รู้ที่ถูกต้องจากผิด). การดึงธีมเข้ามาในบัญชีของวิถีเชิงสาเหตุจะช่วยสร้างทฤษฎี

คำสำคัญ: เนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน, วัยรุ่นชาย, ความเชื่อ, ความเข้าใจ, พฤติกรรม, การวิจัยเชิงคุณภาพ

ผลกระทบและการมีส่วนร่วม

  • ความพร้อมใช้งานที่กว้างขวางของ SEM รายงานพร้อมเนื้อหาที่มากขึ้นเรื่อย ๆ
  • การบริโภคอาจนำไปสู่ความสับสนและค่า SEM ตามความคาดหวังของเพศที่แท้จริง
  • การเปลี่ยนแปลงในผลกระทบนี้อาจเกิดจากช่องโหว่หรือประสบการณ์ของ 'บัฟเฟอร์' ที่มีอยู่
  • การให้ความรู้เรื่องเพศศึกษาถือเป็นโอกาสที่พลาดไม่ได้ในการสร้างสมดุลให้กับร่างกาย

Inroduction

ความพร้อมใช้งานของสื่อลามกที่เพิ่มขึ้น (1) โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล (2,3,4) ส่งผลให้คำว่าโลก 'สื่อลามก' (5) การวิจัยเริ่มมีผลกระทบต่อพัฒนาการของวัยรุ่นและวัฒนธรรมของเยาวชนในหลาย ๆ วิธีที่ไม่เคยมีมาก่อน (6,7,5,8)

McNair, 2002 (8) อ้างว่าการทำให้เป็นมาตรฐานและการทำให้เป็นกระแสหลักของเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน (SEM) ไม่เพียง แต่แสดงให้เห็นโดยสื่อลามกที่มีบทบาทในชีวิตของคนหนุ่มสาวความสัมพันธ์และความสะดวกที่พวกเขาพูดคุย ศิลปะ.

ธรรมชาติที่ไม่เลือกปฏิบัติของเทคโนโลยีที่เปิดใช้งานอินเทอร์เน็ตสมัยใหม่ได้เพิ่มการเปิดรับ SEM ในทุกกลุ่มอายุ (1) แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในคนหนุ่มสาวไม่ว่าจะโดยบังเอิญหรือโดยเจตนา (9, 10) ระดับของการมีส่วนร่วมในการสร้างและการกระจายเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของบุคคลผ่านสื่อสังคมออนไลน์ก็เพิ่มขึ้น (11)

การวิจัยเกี่ยวกับระดับของการบริโภค SEM ได้ชี้ให้เห็นถึงผลเสียที่อาจเกิดขึ้นหลายประการ ได้แก่ การส่งเสริมความรุนแรงทางเพศ (12) การคัดค้านผู้หญิง (13) การเปิดตัวทางเพศก่อนหน้านี้ (14, 15, 16); พฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง (17) และการล่วงละเมิดทางเพศ (16). อย่างไรก็ตาม Luder et al. 2010 (18) โดยใช้ประชากรเยาวชนชาวสวิสจำนวนมาก (N = 6054) พบว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างการสัมผัส SEM กับพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามรูปแบบดังกล่าวอาจเป็นผลเสียมากกว่าในประชากรที่มีความเสี่ยงตามที่พบในงานขนาดใหญ่ (N = 1501) ในสหรัฐอเมริกา (19) พบว่าผู้ชายส่วนใหญ่พบว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างการสัมผัส SEM บ่อยและสูงกว่า แนวโน้มที่จะก้าวร้าวทางเพศ อย่างไรก็ตามในบรรดาผู้ที่มีระดับความเสี่ยงต่อความก้าวร้าวทางเพศซึ่งมักจะแสวงหา SEM ระดับของความก้าวร้าวทางเพศเมื่อเทียบกับคนรอบข้างพบว่ามากกว่าหรือมากกว่าถึงสี่เท่า การมีปฏิสัมพันธ์กันของการเปิดรับและผลกระทบต้องการการตรวจสอบที่มากขึ้นและที่สำคัญกว่านั้นคือแนวทางการสร้างทฤษฎี

การพัฒนาทฤษฎีในสาขานี้ขาด (20) การศึกษาแบบภาคตัดขวางชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นจะเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศจากการสังเกตของ SEM (14,21) และสิ่งนี้อาจส่งผลให้เกิดความคาดหวังทางเพศที่บิดเบี้ยว (22) Peter และ Valkenburg, 2010 (23) พบว่าการเปิดรับ SEM บ่อยครั้งทำให้เกิดความเชื่อเพิ่มขึ้นว่าคล้ายกับเพศโลกแห่งความจริง (ความสมจริงทางสังคม) และแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเรื่องเพศ (อรรถประโยชน์)

บทบาทที่เป็นไปได้ของการสอนเพศศึกษาแบบป้องกันรอบ SEM เป็นหลักฐาน (24) เน้นว่าการขาดการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับผลเสียที่อาจเกิดขึ้นของ SEM อาจเกี่ยวข้องกับอัตราพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงสูงที่เพิ่มขึ้น

การศึกษาที่จัดทำโดย Hald และ Malamuth, 2008 (25) ช่วยระบุลู่ทางการสอนเรื่องเพศศึกษาเกี่ยวกับสื่อลามกสนับสนุนการรวมตัวของเนื้อหาที่จะเพิ่มความรู้ด้านสื่อและช่วยในการตีความสื่อลามกของคนหนุ่มสาว

อย่างไรก็ตามงานเชิงคุณภาพเชิงลึก (7) ได้รับการยอมรับว่าเยาวชนบางคนรับรู้ถึงลักษณะที่ไม่สมจริงของ SEM ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความซับซ้อนของประสบการณ์และความเข้าใจของวัยรุ่นอีกครั้ง งานเชิงลึกดังกล่าวมีอยู่ไม่มากนักในวรรณกรรม แต่จำเป็นต้องปะติดปะต่อเรื่องราวที่ละเอียดยิ่งขึ้นว่า SEM มีประสบการณ์อย่างไรเพื่อที่จะเริ่มทำความเข้าใจทั้งวิถีทางที่ไม่เป็นทางการในเชิงทฤษฎีและสำรวจวิธีการแทรกแซง นอกจากนี้ยังมีข้อสังเกตคือขาดการวิจัยจากสหราชอาณาจักรในวรรณกรรมที่มีอิทธิพลในยุโรปในวงกว้างซึ่งอาจให้เสียงกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่อาจเกิดขึ้น

การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจผลกระทบที่การสัมผัสกับ SEM ต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มผ่านบัญชีของตนเองเป็นก้าวแรกสู่การสร้างทฤษฎี

วิธีการ

ช่องว่างในวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาเชิงคุณภาพที่สามารถสร้างทฤษฎีและสำรวจความซับซ้อนนำไปสู่การเลือกการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ เนื่องจากลักษณะของหัวข้อเครื่องมือสำรวจได้รับการคัดเลือกเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมไม่เปิดเผยชื่อและลดความต้องการทางสังคม

โดยใช้กลยุทธ์การสุ่มตัวอย่างแบบฉวยโอกาสสโนว์บอลซึ่งคนรู้จักถูกคัดเลือกโดยผู้เข้าร่วมที่มีอยู่จนกระทั่งถึงความอิ่มตัวของข้อมูล (26) เพศชายอายุระหว่างสิบแปดถึงยี่สิบห้าปีได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการศึกษานี้และจากการเชิญ 40 ผู้เข้าร่วม 11 ได้ทำแบบสำรวจเสร็จสิ้น (ดูภาคผนวก A)

คณะกรรมการจริยธรรมด้านสุขภาพและวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตของมหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษได้ให้การอนุมัติด้านจริยธรรมสำหรับการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมกรอกเอกสารฉบับพิมพ์ (ส่งคืนทางซองจดหมายที่ไม่ระบุชื่อ) หรือแบบออนไลน์ (ส่งคืนทางอีเมล) ของแบบสำรวจเชิงคุณภาพ

การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการด้วยวิธีการหกขั้นตอนในการวิเคราะห์แบบอุปนัยใจความ (27) สำรวจค่าความหมายของข้อมูลผ่านการสร้างรหัสเริ่มต้น (ดูภาคผนวก B) ก่อนค้นหาและระบุธีมหลัก ความรุนแรงของการตีความได้รับการสนับสนุนผ่านการพัฒนาคำสั่งส่วนบุคคลโดยนักวิจัยและการยืนยันหัวหน้างานของธีม (28)

ผลสอบ                                         

ผู้เข้าร่วมประชุมรวมชาย 11 ระหว่างอายุ 18-25 ทุกคนที่ทำงานในสถานที่ทำงานของบริสตอลเดียวกัน พวกเขาได้รับนามแฝงเพราะไม่เปิดเผยชื่อ

การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องแบบอุปนัยที่นำไปใช้กับการสำรวจเชิงคุณภาพเหล่านี้ทำให้เกิดประเด็นสำคัญหกประการที่มีอยู่ในข้อมูล ประเด็นเหล่านี้ถือเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดความเชื่อความเข้าใจและการกระทำของผู้เข้าร่วมทั้งหมด ธีมต่างๆได้รับการติดป้ายกำกับและนำเสนอตามลำดับตรรกะ“ ทุกที่ที่คุณมอง”“ นั่นไม่ดี”“ บัฟเฟอร์เพศศึกษาและครอบครัว”“ บทประพันธ์จริงแฟนตาซี”“ ชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพ” และ“ รู้ถูกจากผิด? ” . ชุดรูปแบบจะถูกนำเสนอตามลำดับเฉพาะนี้เพื่อสื่อสารเรื่องราวที่ครอบคลุมที่ดำเนินอยู่ตลอดเวลา

 

 

แผนผังของธีมหลักและธีมย่อย

 

เนื้อหาสุดขั้ว

slef

ทุกที่ที่คุณมอง

บัฟเฟอร์

นั่นไม่ดี

ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี

โองการแฟนตาซี

รู้ถูกผิดหรือเปล่า?

เพศศึกษา

ความรักความไว้วางใจความซื่อสัตย์และความเคารพ

การละเมิดทางอารมณ์และร่างกาย

Available

ได้รับการยอมรับ

 

ฝัง

การทำให้แลเห็น

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวละคร

บทเรียนที่ได้รับ

 

สภาพแวดล้อมครอบครัว

 

ติดยาเสพติด

 

ผู้หญิง 'จริง'

ความคาดหวัง

slef

ใช้ SEM

ปกติ

เวลา

ความหลากหลาย

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ทุกที่ที่คุณมอง

ชุดรูปแบบนี้ถูกกำหนดโดยรูปแบบของการเปิดเผยต่อ SEM ที่รายงานโดยผู้เข้าร่วมและหลักฐานความง่ายและช่วงที่เนื้อหานี้ดูเหมือนว่าจะสามารถเข้าถึงได้กับอินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งอ้างอิงมากที่สุด

“ ฉันเคยเห็นสื่อลามกฮาร์ดคอร์ที่ฉันเข้าถึงจากเว็บไซต์ฟรีบนอินเทอร์เน็ต” - ซิด

“ หน้า 3 เด็กแม็ก (Zoo & Nuts)” - ทอม

“ วิดีโอเพลงชัด ๆ ที่คุณโทรหาผู้หญิง” - Richard

              “ Instagram” - โม       

ผู้เข้าร่วมดูเหมือนจะแสดงให้เห็นถึงการยอมรับของสังคมในการรับชม SEM ของวัยรุ่นชายในโลกสมัยใหม่โดยมองว่าพฤติกรรมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนา

“ ฉันคิดว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโตขึ้นและโดยรวมแล้วถือว่าเป็นสิ่งที่สังคมยอมรับได้สำหรับชายหนุ่มในการดูเนื้อหานี้ 2 - รอสส์

อย่างไรก็ตามบางคนก็ดูเหมือนจะรับรู้ถึงผลลัพธ์ที่เป็นอันตรายที่อาจมีผลต่อการทดลองทางเพศและพฤติกรรมการเสพติดในเพศชายของวัยรุ่น

“ ฉันกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้นกับคนหนุ่มสาวเนื่องจากสื่อลามกฉันได้ทดลองทางเพศโดยพยายามลอกเลียนแบบสิ่งที่ฉันเคยเห็นและไม่ใช่ทั้งหมดที่เป็นประสบการณ์เชิงบวก (ปาร์ตี้เซ็กส์เซ็กส์หมู่ ฯลฯ )” - แก๊ซ

“ เมื่อฉันไม่ระวังตัวฉันพบว่าตัวเองติดสื่อลามกเพราะความง่ายที่ฉันจะได้รับมันและรางวัลจากสารเคมีในสมองของฉัน” - Alfie         

นอกจากนี้ยังมีการสื่อสารเชื่อมโยงระหว่างโซเชียลมีเดียและกิจกรรมทางเพศทางกายภาพด้วยความกังวลที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเชื่อมั่นในความจริงใจว่าผู้คนแสดงตัวตนออนไลน์อย่างไรปรากฏการณ์ใหม่ที่เกิดขึ้นในหัวข้อต่อไป

2. นั่นไม่ดี

มุมมองและทัศนคติที่แสดงในเนื้อหา SEM ดูเหมือนจะถูกจำลองในความคิดเห็นที่ทำโดยผู้เข้าร่วม ลำดับชั้นเพศและการคัดค้านของเพศหญิงโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอยู่ตลอดโดยมีรายงานการรับรู้ว่าเขาอาจจะมีปัญหา

“ ฉันจะบอกด้วยว่ามันตอกย้ำความคิดที่อันตรายเกี่ยวกับลำดับชั้นทางเพศ ผู้หญิงมักถูกมองว่าเป็นผู้หญิงที่ยอมแพ้และได้รับอิทธิพลจากผู้ชายได้ง่าย ผู้ชายมักถูกมองว่าเป็นคนที่มีอำนาจควบคุมและเป็นเพศที่เข้มแข็งกว่า ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่อ่อนแอในสังคมของเราตอกย้ำความเป็นปิตาธิปไตยในสังคมของเราทำให้ทัศนคติของผู้หญิงที่เข้มแข็งเป็นที่ต้องการน้อยลง” - บ็อบ

“ เซ็กส์เป็นผลิตภัณฑ์ที่สามารถเข้าถึงและซื้อได้ง่าย เปลี่ยนวิธีที่พวกเขามองเด็กผู้หญิงและผู้หญิงการคัดค้านเด็กผู้หญิงไม่ใช่ในฐานะคน” - โม

ในกลุ่มนี้ภาพลักษณ์ทางเพศที่แสดงใน SEM ก็ดูเหมือนจะส่งผลกระทบต่อวิธีการที่ชายหนุ่มรับรู้ด้วยตนเอง

“ มันสามารถทำให้ผู้ชายบางคนรู้สึกไม่มั่นใจเกี่ยวกับความสามารถทางเพศของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่สามารถอยู่ได้นานเหมือนดาราหนังโป๊ผู้ชาย” - ริชาร์ด

“ หนังโป๊ทำให้ฉันรู้สึกไม่เพียงพอในฐานะผู้ชาย - มีผลเสียต่อการรับรู้ของฉันเอง” - ทอม

นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมยังได้พูดคุยเกี่ยวกับระดับที่สูงขึ้นเรื่อย ๆ ของเนื้อหาใน SEM ออนไลน์ ดังนั้น SEM จึงถูกมองว่าเป็นพลังที่มีอิทธิพลในการสร้างความพึงพอใจทางเพศที่รุนแรงยิ่งขึ้นในโครงสร้างของจิตสำนึกของวัยรุ่น

“ เนื่องจากความพร้อมของสื่อลามกมีมากขึ้นเรื่อย ๆ วิดีโอจึงมีการผจญภัยและน่าตกใจมากขึ้นเรื่อย ๆ เพื่อให้ทันกับความต้องการที่จะยังคงถือว่าน่าตื่นเต้น - เจ

“ มันอาจทำให้ฉันแข็งกระด้าง มันทำให้ฉันตกใจมากตอนนี้เพราะจำนวนที่ฉันเห็นมันไม่ได้ส่งผลกระทบต่อฉันมากเท่าที่เคยเป็นมา” - ทอม

ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการกระตุ้นในระดับที่สูงขึ้นนี้อาจส่งผลต่อระดับความคาดหวังต่อคู่นอนของแต่ละคนที่จะเข้าร่วมเช่นเดียวกับตัวบุคคลเองที่จะปฏิบัติตามสิ่งที่อาจถือได้ว่าเป็น 'บรรทัดฐาน'

3 บัฟเฟอร์

มีการรายงานเรื่องการทรงตัวหรือแบบจำลองทางเพศแบบอื่นเช่นพฤติกรรมครอบครัวหรือเรื่องเพศศึกษาในแง่ของการมีส่วนร่วมในเชิงบวกหรือโอกาสที่พลาดไป

“ เพศศึกษาของฉันที่โรงเรียนแย่มาก สื่อลามกไม่ได้ครอบคลุมเลยและดูเหมือนว่าพวกเขากำลังทำสิ่งเล็กน้อยที่สุด…. พวกเขาคัดสรรรายละเอียดต่าง ๆ ที่จะให้ข้อมูลเชิงลึกที่เป็นประโยชน์แก่คุณเกี่ยวกับสิ่งที่มีเพศสัมพันธ์จะเป็น“ - เจย์

“ รูปร่างของมนุษย์ไม่ใช่สิ่งต้องห้ามในครัวเรือนของฉันเมื่อฉันเติบโตขึ้นดังนั้นฉันคิดว่าสิ่งนี้ทำให้ฉันได้เปรียบที่ไม่ใช่ทุกคนจะมี งานศิลปะของแม่ของฉันทำให้ฉันมีความคิดที่ดีอย่างแน่นอนว่าผู้หญิงที่แท้จริงหน้าตาเป็นอย่างไร” - บ๊อบ

ครอบครัวทำหน้าที่เป็น '' กันชน 'ต่อผลกระทบเชิงลบของการดู SEM และเพศศึกษาเป็นโอกาสที่พลาดในการจัดหาแหล่งที่มาของ' บรรทัดฐาน 'ที่ดีต่อสุขภาพ การกระทำของ 'บัฟเฟอร์' ดังกล่าวอาจช่วยให้วัยรุ่นแยกแยะระหว่างพฤติกรรมทางเพศที่แท้จริงและในจินตนาการได้

 

 

 

4 โองการแฟนตาซี

ผู้เข้าร่วมรายงานการดูการใช้สื่อลามกว่าตอนนี้ถูกตีตราน้อยกว่ามากเพราะเป็นเรื่องปกติของชีวิตที่ถูกกล่าวถึงอย่างเปิดเผยภายในความสัมพันธ์

              “ ตอนนี้เป็นปกติแล้ว ข้อห้ามน้อยลง สามารถพูดคุยกับพันธมิตรได้” - ทอม

การทำให้เป็นมาตรฐานนี้ถูกนำเสนอหลากหลายในฐานะแหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่น่าเชื่อถือ แต่ผู้เข้าร่วมบางคนรายงานว่าผลกระทบเชิงลบของ 'บรรทัดฐาน' ของ SEM

              “ ฉันได้เรียนรู้มากมายจากสื่อลามก - การเคลื่อนไหว - สิ่งที่คาดหวังจากฉันในฐานะผู้ชาย” - ทอม

“ ฉันจะบอกว่ามันทำให้ชายหนุ่มมีความคิดที่อันตรายมากว่าเซ็กส์คืออะไรและให้อะไร” - บ๊อบ

“ นอกจากนี้ยังส่งผลต่อภาพลักษณ์ของร่างกายและมุมมองของฉันเกี่ยวกับการที่ใครสักคนควรมีลักษณะอย่างไรและเพศควรมีลักษณะอย่างไร” - แฮร์รี่

“ เนื้อหาที่โจ่งแจ้งเหล่านี้มีผลกระทบต่อมุมมองของฉันเกี่ยวกับรูปร่างมนุษย์น้อยกว่ามากและฉันคิดว่าสิ่งนี้ส่วนใหญ่เกิดจากความรู้ที่ว่ามันเป็นภาพโลกสมมติซึ่งผู้คนที่ปรากฎนั้นแทบจะเป็นตัวละครของโลกแห่งความเป็นจริง” - บ๊อบ

SEM ที่บริโภคเป็นบรรทัดฐานอาจทำให้เกิดความสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังทางเพศ ในกลุ่มนี้มีการรายงานความเข้าใจหรือความเข้าใจในระดับต่างๆว่าสื่อถึงพฤติกรรมทางเพศจริงหรือไม่

5 ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี

ผู้เข้าร่วมถูกถามเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพอาจเป็นอย่างไร ความถี่และคุณภาพเป็นหัวข้อที่พบบ่อยในชุดข้อมูลเมื่ออธิบายชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดี

“ พบบ่อยและสมหวังกับคนที่มีความสนใจทางเพศเช่นเดียวกับคุณ” - เจย์

มีการรายงานประสบการณ์ทางเพศที่หลากหลายโดยผู้เข้าร่วมมีความสำคัญในการหลีกเลี่ยงชีวิตทางเพศที่น่าเบื่อ

              “ ผจญภัยในห้องนอนและมีเซ็กส์เป็นประจำ” - ริชาร์ด

ในทางตรงกันข้ามผู้ตอบแบบสอบถามคนอื่น ๆ ได้กล่าวถึงแง่มุมที่คำนึงถึงคู่ค้าและความสัมพันธ์

“ การสื่อสารเป็นกุญแจสำคัญในการมีเพศสัมพันธ์และสื่อลามกมักสอนวิธีการสร้างความสุขที่ไม่ได้สะท้อนถึงสิ่งที่คู่ค้าต้องการ” - แฮร์รี่

“ อยู่ในความสัมพันธ์ที่มุ่งมั่นหรือซื่อสัตย์กับตัวเองเมื่อต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศ แสดงให้เห็นว่าคุณมีความเคารพต่อเพศอื่น ๆ อย่างดี” - รอส

              “ เมื่อมีความผูกพันทางอารมณ์ - ฉันจะลืมเซ็กส์ที่ไร้ความหมาย” - ทอม  

การสื่อสาร, ความซื่อสัตย์, ความเคารพและความต้องการสิ่งที่แนบมาทางอารมณ์ล้วน แต่ได้รับการรายงานในการอธิบายชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดีช่องว่างระหว่างสิ่งเหล่านี้กับเพศที่ปรากฎใน SEM ชัดเจนระดับของชายหนุ่มในกลุ่มนี้

6 รู้ถูกผิดหรือเปล่า?

ข้อมูลดังกล่าวเป็นตัวอย่างของความขัดแย้งและมุมมองและความคิดเห็นที่เกี่ยวกับผู้หญิงความสัมพันธ์แบบแผนทางเพศนั้นมีหลักฐานชัดเจนว่ามีระดับความเข้าใจที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน

“ อาจทำให้ฉันรู้สึกบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องเซ็กส์ ฉันไม่รู้สึกว่ามีผลกระทบด้านลบต่อฉันและไม่ใช่สิ่งที่ฉันได้ดูหรือดูเป็นประจำ " -Ross

“ บางทีความไม่เท่าเทียมกันทางเพศอาจเกิดขึ้นจากการที่เห็นผู้หญิงขายตัวต่อหน้ากล้อง” - Alfie

“ ผู้ชายควรใช้เวลาเพื่อให้แน่ใจว่าผู้หญิงของเขาพอใจก่อนที่เขาจะปลดภาระของเขาหากเขามีโอกาสที่จะมีเซ็กส์ที่ดีอย่างยั่งยืน” - Alfie

การแสดงออกของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่เกิดจากการคัดค้านของผู้หญิงก็แสดงให้เห็นในระดับที่มีสติ

“ เมื่อผู้ชายลดมาตรฐานส่วนบุคคลจนถึงจุดที่ผู้หญิงกลายเป็นตัวตลกในหมู่เพื่อนนี่คือการละเมิดในความคิดของฉัน (ฉันเคยเย็ดร็อตเตอร์แน่นอนสำหรับเรื่องราวที่ดีสำหรับเพื่อนของฉันและนี่เป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้) - กัซ

การสนทนา

ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงการค้นพบที่สำคัญบางประการที่เกี่ยวข้องกับผลของการบริโภค SEM ที่มีต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มซึ่งอยู่ภายใต้การวิจัย ภายใต้ข้อ จำกัด ของตัวอย่างเชิงคุณภาพและไม่สามารถสรุปได้ธีมต่างๆจะได้รับประโยชน์จากการยืนยันตัวอย่างจำนวนมาก แต่ยังคงมีส่วนช่วยในการเริ่มต้นของบัญชีเชิงทฤษฎีว่า SEM สามารถกำหนดทัศนคติและพฤติกรรมได้อย่างไรการบริโภคและการยอมรับ SEM ได้รับการรายงานว่ามีการเติบโตตามที่ยืนยันใน งานวิจัยอื่น ๆ (2,3,4,16,10) รวมถึงเนื้อหาที่รุนแรงมากขึ้นเนื่องจากวัยรุ่นรายงานว่าไม่พึงพอใจต่อเนื้อหา SEM ซึ่งต้องได้รับการสัมผัสอย่างมากเพื่อให้รู้สึกถูกกระตุ้นหรือตกใจ  

ชายหนุ่มในการศึกษานี้ยอมรับว่ามีผลเสียต่อทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น ครอบครัวหรือเพศศึกษาอาจเสนอ 'การป้องกัน' หรือความสมดุลให้กับการแสดงเพศ SEM ข้อมูลแสดงให้เห็นถึงมุมมองที่ขัดแย้งหรือสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังของวัยรุ่นเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพและความเชื่อและพฤติกรรมที่เหมาะสม รูปแบบของค่า SEM ที่ถูกทำให้เป็นภายในอาจมีความผันแปรและประสบการณ์ของ 'บัฟเฟอร์' อาจเป็นสื่อกลางของช่องโหว่ของ SEM ในฐานะแหล่งข้อมูล

ความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นอาจทำให้การยอมรับทางสังคมของ SEM เป็นเพียงแค่ 'ส่วนหนึ่งของยุคใหม่' (29, 5, 1) ข้อมูลชี้ให้เห็นเส้นทางของบรรทัดฐานทางเพศแบบ SEM ภายในที่นำไปสู่ความสับสนและความคาดหวังที่ไม่สมจริง แต่การรับรู้ SEM ว่าเป็น 'ของจริง' นั้นแตกต่างกันไป รูปแบบที่พบก่อนหน้านี้ในการวิจัยดูเหมือนจะวนเวียนอยู่กับช่องโหว่บางรูปแบบ (30) ข้อมูลชี้ให้เห็นถึงบทบาทของ 'บัฟเฟอร์' เช่นแบบจำลองบทบาทของครอบครัวหรือศักยภาพของเพศศึกษาอาจเป็นพื้นที่สำหรับการแทรกแซงข้อมูลหมายถึงการใช้ SEM ในรูปแบบ 'แอคทีฟ' หรือที่ผลิตขึ้นเองเพิ่มขึ้นภายในโซเชียลมีเดีย (เช่น Instagram) เพื่อ สร้างหรือบริโภคภาพอนาจาร (31) แนวทางการปลูกที่บ้านนี้มีผลต่อความคิดของพฤติกรรมจริงและแฟนตาซีอย่างไร Collins 'et al, 2011 (20) ภาพรวมการวิจัยที่เป็นประโยชน์ตั้งข้อสังเกตว่าสื่อสังคมออนไลน์สามารถส่งผลให้เยาวชนได้รับหรือร้องขอการมีเพศสัมพันธ์ทางออนไลน์เพิ่มขึ้น

ชายหนุ่มในการศึกษานี้เองได้เพิ่มความเป็นไปได้ที่การเปิดรับ SEM อาจนำไปสู่รูปแบบการบริโภคการเสพติดโดยมีความต้องการเนื้อหาที่รุนแรงมากขึ้น รายงานบางฉบับรู้สึกว่าจำเป็นต้องผลักดันขอบเขตของตนเพื่อกระตุ้นอย่างต่อเนื่องโดยที่แต่ละคนไม่ต้องตกใจกับเนื้อหาบางส่วนอีกต่อไปรูปแบบที่พบในงานวิจัยก่อนหน้านี้ (32, 33, 34, 35, 36) เชื่อมโยงกับประสบการณ์ทางเพศก่อนวัยอันควร การคัดค้านผู้หญิงความคาดหวังที่ไม่เป็นจริงและอุบัติการณ์ของการล่วงละเมิดทางเพศที่เพิ่มขึ้น (16)

ทำความเข้าใจกับลิงค์ให้ดีขึ้น - วิถีทางตามทฤษฎี, ช่องโหว่และบัฟเฟอร์

การวิจัยเพิ่มเติมควรตรวจสอบผู้ไกล่เกลี่ยที่มีความไวต่ออิทธิพลของ SEM และงานนี้แม้ว่าจะอยู่บนพื้นฐานของชายหนุ่มกลุ่มหนึ่งเริ่มรวมกันในเส้นทางของการเพิ่มปริมาณและเนื้อหาที่รุนแรงของ SEM อาจแปลเป็นทัศนคติและพฤติกรรมตรา 

ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต

งานของสภาความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตของเด็กแห่งสหราชอาณาจักรและหลักเกณฑ์ของกรมวัฒนธรรมสื่อและกีฬา (37) แนะนำให้ผู้ให้บริการเครือข่ายสังคมและบริการเชิงโต้ตอบมีมาตรการเพื่อลดความเสี่ยง แต่ยังให้คำแนะนำด้านความปลอดภัยสำหรับเยาวชนด้วย ผู้ปกครองและผู้ดูแล โรงเรียนต่างให้ความสำคัญกับความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตมากขึ้นในกลุ่มเด็กที่อายุน้อยกว่าประถมศึกษา

เพศศึกษาและการสื่อสารในครอบครัวเกี่ยวกับเพศ

การค้นพบนี้อาจเน้นถึงความสำคัญของการจัดการกับความไม่เพียงพอที่เป็นไปได้ในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาในปัจจุบัน (24) ข้อมูลในการศึกษานี้ยืนยันถึงความสัมพันธ์ที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง (20) เพื่อเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมทัศนคติและความคิดเห็นที่เหมาะสมโดยผู้ดูแลหลัก แต่ต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม

คุณค่าของเพศศึกษาได้รับการบันทึกไว้อย่างดีในวรรณกรรมปัจจุบัน (38,39, 24) และผู้เข้าร่วมรายงานว่าเพศศึกษาของพวกเขาไม่เพียงพอโดยทั่วไป แต่ไม่ครอบคลุมประเด็น SEM ดูเหมือนว่าจะพลาดโอกาสในการป้องกันการรับรู้ที่ผิดเพี้ยนและความสับสนชายหนุ่มอาจเสี่ยงต่อการดู SEM ผ่านคำแนะนำการจัดเตรียมเกี่ยวกับความหมายของ SEM นอกจากนี้แหล่งที่มาของข้อมูลดังกล่าวจะสามารถเข้าถึงได้อย่างมีเหตุผลมากขึ้นผ่านทางสื่อ SEM ที่เข้าถึงได้ทางออนไลน์ (20) จำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาขานี้

ข้อ จำกัด การศึกษา

เครื่องมือที่ใช้การสำรวจจะ จำกัด ศักยภาพในการสำรวจหัวข้อที่เพิ่มขึ้นและการค้นพบนั้นไม่สามารถสรุปได้ด้วยธีมที่ต้องการการยืนยันตัวอย่างขนาดใหญ่ การตีความของชุดรูปแบบจากข้อมูลจะได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ชีวิตของนักวิจัยเองการสร้างแบบฝึกการสะท้อนการใช้รูปสามเหลี่ยมและการใช้การกำกับดูแลเพื่อยืนยันการตีความเป็นวิธีการทั้งหมดที่ใช้ในการปรับปรุงความแม่นยำเชิงคุณภาพ (28)

งานนี้เริ่มต้นเพื่อแก้ไขช่องว่างในวรรณกรรมเกี่ยวกับการวิจัยเชิงคุณภาพเชิงลึกในสถานที่ของสหราชอาณาจักรและการวิจัยที่สร้างทฤษฎีเกี่ยวกับการเปิดรับ SEM และพฤติกรรม การเพิ่มความพร้อมและการรับรู้ของชายหนุ่มเองถึงผลเสียของ SEM ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการแทรกแซง ข้อมูลรอบ ๆ บัฟเฟอร์ที่สำคัญยืนยันช่องทางที่เป็นไปได้ของการแทรกแซงที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในการวิจัยเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นและการป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์เช่นเพศศึกษาและการสื่อสารในครอบครัว โดยการสร้างความตระหนักในความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นจากนั้นจัดหาเครื่องมือที่จำเป็นและใช้มาตรการด้านความปลอดภัยที่เหมาะสมเยาวชนจะจัดการประสบการณ์ในชีวิตและป้องกันตนเองจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้นได้

 

 

 

อ้างอิง

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum การใช้สื่อลามกในสื่อแบบดั้งเดิมและในอินเทอร์เน็ตในนอร์เวย์ วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM เรื่องเพศในไซเบอร์สเปซ: อัพเดทสำหรับศตวรรษ 21st CyberPsychology & Behavior. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142
  3. Binik YM เพศและอินเทอร์เน็ต: จำนวนมาก (otheses) - ข้อมูลเพียงเล็กน้อย วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. สื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต: มุมมองทางจิตวิทยาสังคมเกี่ยวกับเรื่องเพศทางอินเทอร์เน็ต วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. พรโดย Pamela Paul ผู้คน (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) วัยรุ่นสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เพศ Roles 56; 381 660-
  7. Löfgren-Mårtenson L. ตัณหาความรักและชีวิต: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้และประสบการณ์ของวัยรุ่นชาวสวีเดนเกี่ยวกับสื่อลามก วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. วัฒนธรรมเปลื้องผ้า: เพศสื่อและความเป็นประชาธิปไตยของความปรารถนา จิตวิทยากด; 2002
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. , ไม่ต้องการและต้องการเปิดรับสื่อลามกออนไลน์ในตัวอย่างระดับชาติของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตเยาวชน กุมารเวชศาสต​​ร์. 2007; 119 (2): 247 257- ดอย: 119 / 2 / 247 [pii]
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. การเปิดเผยของเยาวชนต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่พึงประสงค์บนอินเทอร์เน็ตเป็นการสำรวจความเสี่ยงผลกระทบและการป้องกันระดับประเทศ เยาวชนและสังคม. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, สวนสาธารณะ MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA การแสดงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพใน MySpace โดยวัยรุ่น: ความชุกและการเชื่อมโยง Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. รัสเซล DE ภาพอนาจารเป็นอันตรายต่อผู้หญิง ใน: Walsh MR, ed. ผู้หญิงผู้ชายและเพศ: การอภิปรายอย่างต่อเนื่อง เยล: ท่าใหม่: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเยล; 1997: 158 169-
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. สื่อลามก เลดจ์; 1998
  14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริโภคสื่อลามกและการปฏิบัติทางเพศในหมู่วัยรุ่นในสวีเดน International Journal of STD & AIDS. 16: 102 107- 
  15. Kraus SW, Russell B. ประสบการณ์ทางเพศก่อนกำหนด: บทบาทของอินเทอร์เน็ตและเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง CyberPsychology & Behavior. 2008;11(2):162-168.
  16. JD สีน้ำตาล L'Engle KL ทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศที่ได้รับการจัดอันดับ X ที่เกี่ยวข้องกับการเปิดรับสื่อทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นตอนต้นของสหรัฐอเมริกา การวิจัยการสื่อสาร. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. สัมผัสกับเว็บไซต์ทางเพศที่ชัดเจนและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. สมาคมระหว่างสื่อลามกออนไลน์และพฤติกรรมทางเพศในหมู่วัยรุ่น: ตำนานหรือความจริง? ซุ้มประตูเพศ Behav. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ การเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตในเด็กและวัยรุ่น: การสำรวจระดับชาติ ไซเบอร์จิตวิทยาและพฤติกรรม. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. อิทธิพลของสื่อใหม่ต่อสุขภาพทางเพศของวัยรุ่น: หลักฐานและโอกาส คอร์ปอเรชั่น RAND. 2011
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA ภาพอนาจารใช้เป็นตัวบ่งชี้ความเสี่ยงสำหรับรูปแบบพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กและวัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์ รองศาสตราจารย์จิตเวช. 2009; 14 (6): 442 453- doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi]
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. การใช้งานเว็บไซต์ลามกอนาจารวัยรุ่น: การวิเคราะห์การถดถอยแบบหลายตัวแปรของปัจจัยทำนายการใช้และผลกระทบทางจิตสังคม CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg PM. (2010) กระบวนการพื้นฐานผลของการใช้เนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่ไม่เหมาะสมทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของการรับรู้ความจริง การวิจัยการสื่อสาร. 2010;37(3):375-399.
  24. บราวน์เจ, เคลเลอร์เอส, สเติร์นเอสเซ็กซ์, เรื่องเพศ, เรื่องเซ็กส์และเรื่องเซ็กส์: วัยรุ่นและสื่อ นักวิจัยการป้องกัน. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. ภาพอนาจารและการล่วงละเมิดทางเพศ: มีผลที่เชื่อถือได้และเราสามารถเข้าใจพวกเขา Annu Rev เพศสัมพันธ์ Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. พื้นฐานของการวิจัยเชิงคุณภาพ: ขั้นตอนและเทคนิคในการพัฒนาทฤษฎีพื้นฐาน พ.ศ. 1998
  27. Braun V, Clarke V. ใช้การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องในจิตวิทยา การวิจัยเชิงคุณภาพทางจิตวิทยา. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. การวิจัยเชิงคุณภาพคืออะไร ขั้นตอนแรกสู่แนวทางที่ครอบคลุมในการตัดสินความแม่นยำ / คุณภาพ Psych Health J. 2006; 11 (5): 799 808- ดอย: 11 / 5 / 799 [pii]
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. ทัวร์ด่วนทางเพศออนไลน์: ตอนที่ 1 พงศาวดารของสมาคมจิตแพทย์อเมริกัน. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) วัยรุ่นสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศบนอินเทอร์เน็ต การวิจัยการสื่อสาร. 33 (2); 178 204-
  31. Subrahmanyam K, Greenfield PM, Tynes B. สร้างเพศและอัตลักษณ์ในห้องแชทออนไลน์วัยรุ่น วารสารจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์. 2004;25(6):651-666.
  32. ลำ LT, Peng Z, ใหม่เจ, จิงเจปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการติดอินเทอร์เน็ตในหมู่วัยรุ่น CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ Cybersex และวัยรุ่น: สิ่งที่นักแต่งงานและนักบำบัดครอบครัวควรรู้ J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. Van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, ภาษาอังกฤษ RC การบังคับใช้อินเทอร์เน็ตในหมู่วัยรุ่น: ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Cybersex การใช้และการใช้ในทางที่ผิด: ผลกระทบต่อสุขศึกษา วารสารอเมริกันสุขศึกษา. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, Valkenburt น. (2008) การที่วัยรุ่นสัมผัสกับเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศและความหมกมุ่นทางเพศ: การศึกษาแผงสามคลื่น จิตวิทยาสื่อ. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. กรมวัฒนธรรมสื่อและการกีฬา ความปลอดภัยของเด็กออนไลน์: คู่มือปฏิบัติสำหรับผู้ให้บริการสื่อสังคมออนไลน์และบริการแบบโต้ตอบ . 2016
  38. อีแวนส์ AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK คอมพิวเตอร์ช่วยสอน: วิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสอนเรื่องการป้องกันการติดเชื้อ HIV หรือไม่? วารสารสุขภาพวัยรุ่น. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC ผลกระทบของสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตต่อวัยรุ่น: การทบทวนงานวิจัย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ. 2012;19(1-2):99-122.