การสำรวจผลกระทบของเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่ม: การสำรวจเชิงคุณภาพ (2016)

เชื่อมโยงไปยังกระดาษ

ชาร์ลส์ปีเตอร์a และ Meyrick, Jane, Ph.D.a

a ภาควิชาจิตวิทยามหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษ

ผู้เขียนที่เกี่ยวข้อง - Dr Meyrick, มหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษ, ภาควิชาจิตวิทยา, Frenchay Campus, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY โทร + 44 (0) 117 21 82153 E-mail [ป้องกันอีเมล]

คำสำคัญ: เนื้อหาที่โจ่งแจ้งทางเพศ, ภาพอนาจารออนไลน์, ชายวัยรุ่น, การวิจัยเชิงคุณภาพ, ทฤษฎี,

นามธรรม

จุดมุ่งหมาย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการได้รับสารทางเพศที่ผิดเพศ (SEM) มีผลกระทบทางลบต่อความเชื่อทัศนคติและการกระทำของวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพศชาย การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจผลกระทบของการเปิดรับ SEM ต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและพฤติกรรมของวัยรุ่นชายในสังคมปัจจุบันและเริ่มสร้างทฤษฎีรอบช่องว่างนี้ในวรรณคดีสหราชอาณาจักร

วิธี

ตัวอย่างการฉวยโอกาสของผู้เข้าร่วมชายที่มีอายุระหว่าง 18 - 25 ได้รับการคัดเลือกภายในที่ทำงานหนึ่งแห่ง (ศูนย์บริการทางโทรศัพท์เมืองบริสตอลสหราชอาณาจักร) จากการเชิญ 40 11 ตอบแบบสำรวจเชิงคุณภาพ ข้อมูลถูกรวบรวม (ออนไลน์และรูปแบบกระดาษ) และวิเคราะห์สำหรับชุดรูปแบบ

ผลลัพธ์และข้อสรุป

ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าประเด็นสำคัญรอบ ๆ SEM ที่มีอิทธิพลต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและพฤติกรรมของวัยรุ่นชาย ได้แก่ - ระดับความพร้อมใช้งานของ SEM ที่เพิ่มขึ้นรวมถึงการเพิ่มขึ้นของเนื้อหาที่รุนแรง (ทุกที่ที่คุณมอง) พบว่าชายหนุ่มในการศึกษาครั้งนี้มีผลกระทบทางลบต่อทัศนคติทางเพศและพฤติกรรมของวัยรุ่น (นั่นไม่ดี) ครอบครัวหรือเพศศึกษาอาจเสนอ 'การป้องกัน' หรือความสมดุลให้กับการเห็น (บัฟเฟอร์) คนหนุ่มสาวเห็นใน SEM ข้อมูลแนะนำมุมมองที่ขัดแย้งหรือสับสน (โองการแฟนตาซี) ความคาดหวังของวัยรุ่นเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดี (ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี) และความเชื่อและพฤติกรรมที่เหมาะสม (รู้ที่ถูกต้องจากผิด). การดึงธีมเข้ามาในบัญชีของวิถีเชิงสาเหตุจะช่วยสร้างทฤษฎี

คำสำคัญ: เนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน, วัยรุ่นชาย, ความเชื่อ, ความเข้าใจ, พฤติกรรม, การวิจัยเชิงคุณภาพ

ผลกระทบและการมีส่วนร่วม

  • ความพร้อมใช้งานที่กว้างขวางของ SEM รายงานพร้อมเนื้อหาที่มากขึ้นเรื่อย ๆ
  • การบริโภคอาจนำไปสู่ความสับสนและค่า SEM ตามความคาดหวังของเพศที่แท้จริง
  • การเปลี่ยนแปลงในผลกระทบนี้อาจเกิดจากช่องโหว่หรือประสบการณ์ของ 'บัฟเฟอร์' ที่มีอยู่
  • การให้ความรู้เรื่องเพศศึกษาถือเป็นโอกาสที่พลาดไม่ได้ในการสร้างสมดุลให้กับร่างกาย

Inroduction

ความพร้อมใช้งานของสื่อลามกที่เพิ่มขึ้น (1) โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล (2,3,4) ส่งผลให้คำว่าโลก 'สื่อลามก' (5) การวิจัยเริ่มมีผลกระทบต่อพัฒนาการของวัยรุ่นและวัฒนธรรมของเยาวชนในหลาย ๆ วิธีที่ไม่เคยมีมาก่อน (6,7,5,8)

McNair, 2002 (8) อ้างว่าการทำให้เป็นมาตรฐานและการทำให้เป็นกระแสหลักของเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจน (SEM) ไม่เพียง แต่แสดงให้เห็นโดยสื่อลามกที่มีบทบาทในชีวิตของคนหนุ่มสาวความสัมพันธ์และความสะดวกที่พวกเขาพูดคุย ศิลปะ.

ธรรมชาติที่ไม่เลือกปฏิบัติของเทคโนโลยีที่เปิดใช้งานอินเทอร์เน็ตสมัยใหม่ได้เพิ่มการเปิดรับ SEM ในทุกกลุ่มอายุ (1) แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในคนหนุ่มสาวไม่ว่าจะโดยบังเอิญหรือโดยเจตนา (9, 10) ระดับของการมีส่วนร่วมในการสร้างและการกระจายเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนทางเพศของบุคคลผ่านสื่อสังคมออนไลน์ก็เพิ่มขึ้น (11)

การวิจัยเกี่ยวกับระดับของการบริโภค SEM ได้ชี้ให้เห็นถึงผลเสียที่อาจเกิดขึ้นหลายประการ ได้แก่ การส่งเสริมความรุนแรงทางเพศ (12) การคัดค้านผู้หญิง (13) การเปิดตัวทางเพศก่อนหน้านี้ (14, 15, 16); พฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง (17) และการล่วงละเมิดทางเพศ (16). อย่างไรก็ตาม Luder et al. 2010 (18) โดยใช้ประชากรเยาวชนชาวสวิสจำนวนมาก (N = 6054) พบว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างการสัมผัส SEM กับพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามรูปแบบดังกล่าวอาจเป็นผลเสียมากกว่าในประชากรที่มีความเสี่ยงตามที่พบในงานขนาดใหญ่ (N = 1501) ในสหรัฐอเมริกา (19) พบว่าผู้ชายส่วนใหญ่พบว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างการสัมผัส SEM บ่อยและสูงกว่า แนวโน้มที่จะก้าวร้าวทางเพศ อย่างไรก็ตามในบรรดาผู้ที่มีระดับความเสี่ยงต่อความก้าวร้าวทางเพศซึ่งมักจะแสวงหา SEM ระดับของความก้าวร้าวทางเพศเมื่อเทียบกับคนรอบข้างพบว่ามากกว่าหรือมากกว่าถึงสี่เท่า การมีปฏิสัมพันธ์กันของการเปิดรับและผลกระทบต้องการการตรวจสอบที่มากขึ้นและที่สำคัญกว่านั้นคือแนวทางการสร้างทฤษฎี

การพัฒนาทฤษฎีในสาขานี้ขาด (20) การศึกษาแบบภาคตัดขวางชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นจะเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศจากการสังเกตของ SEM (14,21) และสิ่งนี้อาจส่งผลให้เกิดความคาดหวังทางเพศที่บิดเบี้ยว (22) Peter และ Valkenburg, 2010 (23) พบว่าการเปิดรับ SEM บ่อยครั้งทำให้เกิดความเชื่อเพิ่มขึ้นว่าคล้ายกับเพศโลกแห่งความจริง (ความสมจริงทางสังคม) และแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเรื่องเพศ (อรรถประโยชน์)

บทบาทที่เป็นไปได้ของการสอนเพศศึกษาแบบป้องกันรอบ SEM เป็นหลักฐาน (24) เน้นว่าการขาดการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับผลเสียที่อาจเกิดขึ้นของ SEM อาจเกี่ยวข้องกับอัตราพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงสูงที่เพิ่มขึ้น

การศึกษาที่จัดทำโดย Hald และ Malamuth, 2008 (25) ช่วยระบุลู่ทางการสอนเรื่องเพศศึกษาเกี่ยวกับสื่อลามกสนับสนุนการรวมตัวของเนื้อหาที่จะเพิ่มความรู้ด้านสื่อและช่วยในการตีความสื่อลามกของคนหนุ่มสาว

อย่างไรก็ตามงานเชิงคุณภาพเชิงลึก (7) ได้รับการยอมรับว่าเยาวชนบางคนรับรู้ถึงลักษณะที่ไม่สมจริงของ SEM ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความซับซ้อนของประสบการณ์และความเข้าใจของวัยรุ่นอีกครั้ง งานเชิงลึกดังกล่าวมีอยู่ไม่มากนักในวรรณกรรม แต่จำเป็นต้องปะติดปะต่อเรื่องราวที่ละเอียดยิ่งขึ้นว่า SEM มีประสบการณ์อย่างไรเพื่อที่จะเริ่มทำความเข้าใจทั้งวิถีทางที่ไม่เป็นทางการในเชิงทฤษฎีและสำรวจวิธีการแทรกแซง นอกจากนี้ยังมีข้อสังเกตคือขาดการวิจัยจากสหราชอาณาจักรในวรรณกรรมที่มีอิทธิพลในยุโรปในวงกว้างซึ่งอาจให้เสียงกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่อาจเกิดขึ้น

การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจผลกระทบที่การสัมผัสกับ SEM ต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มผ่านบัญชีของตนเองเป็นก้าวแรกสู่การสร้างทฤษฎี

วิธีการ

ช่องว่างในวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาเชิงคุณภาพที่สามารถสร้างทฤษฎีและสำรวจความซับซ้อนนำไปสู่การเลือกการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ เนื่องจากลักษณะของหัวข้อเครื่องมือสำรวจได้รับการคัดเลือกเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมไม่เปิดเผยชื่อและลดความต้องการทางสังคม

โดยใช้กลยุทธ์การสุ่มตัวอย่างแบบฉวยโอกาสสโนว์บอลซึ่งคนรู้จักถูกคัดเลือกโดยผู้เข้าร่วมที่มีอยู่จนกระทั่งถึงความอิ่มตัวของข้อมูล (26) เพศชายอายุระหว่างสิบแปดถึงยี่สิบห้าปีได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการศึกษานี้และจากการเชิญ 40 ผู้เข้าร่วม 11 ได้ทำแบบสำรวจเสร็จสิ้น (ดูภาคผนวก A)

คณะกรรมการจริยธรรมด้านสุขภาพและวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตของมหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษได้ให้การอนุมัติด้านจริยธรรมสำหรับการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมกรอกเอกสารฉบับพิมพ์ (ส่งคืนทางซองจดหมายที่ไม่ระบุชื่อ) หรือแบบออนไลน์ (ส่งคืนทางอีเมล) ของแบบสำรวจเชิงคุณภาพ

การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการด้วยวิธีการหกขั้นตอนในการวิเคราะห์แบบอุปนัยใจความ (27) สำรวจค่าความหมายของข้อมูลผ่านการสร้างรหัสเริ่มต้น (ดูภาคผนวก B) ก่อนค้นหาและระบุธีมหลัก ความรุนแรงของการตีความได้รับการสนับสนุนผ่านการพัฒนาคำสั่งส่วนบุคคลโดยนักวิจัยและการยืนยันหัวหน้างานของธีม (28)

Results                                         

ผู้เข้าร่วมประชุมรวมชาย 11 ระหว่างอายุ 18-25 ทุกคนที่ทำงานในสถานที่ทำงานของบริสตอลเดียวกัน พวกเขาได้รับนามแฝงเพราะไม่เปิดเผยชื่อ

การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องแบบอุปนัยที่นำไปใช้กับการสำรวจเชิงคุณภาพเหล่านี้ทำให้เกิดประเด็นสำคัญหกประการที่มีอยู่ในข้อมูล ประเด็นเหล่านี้ถือเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดความเชื่อความเข้าใจและการกระทำของผู้เข้าร่วมทั้งหมด ธีมต่างๆได้รับการติดป้ายกำกับและนำเสนอตามลำดับตรรกะ“ ทุกที่ที่คุณมอง”“ นั่นไม่ดี”“ บัฟเฟอร์เพศศึกษาและครอบครัว”“ บทประพันธ์จริงแฟนตาซี”“ ชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพ” และ“ รู้ถูกจากผิด? ” . ชุดรูปแบบจะถูกนำเสนอตามลำดับเฉพาะนี้เพื่อสื่อสารเรื่องราวที่ครอบคลุมที่ดำเนินอยู่ตลอดเวลา

 

 

แผนผังของธีมหลักและธีมย่อย

 

เนื้อหาสุดขั้ว

slef

ทุกที่ที่คุณมอง

บัฟเฟอร์

นั่นไม่ดี

ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี

โองการแฟนตาซี

รู้ถูกผิดหรือเปล่า?

เพศศึกษา

ความรักความไว้วางใจความซื่อสัตย์และความเคารพ

การละเมิดทางอารมณ์และร่างกาย

มีจำหน่าย กรุณาติดต่อเราก่อนสั่งซื้อ

ได้รับการยอมรับ

 

ฝัง

การทำให้แลเห็น

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวละคร

บทเรียนที่ได้รับ

 

สภาพแวดล้อมครอบครัว

 

ติดยาเสพติด

 

ผู้หญิง 'จริง'

ความคาดหวัง

slef

ใช้ SEM

ปกติ

เวลา

ความหลากหลาย

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ทุกที่ที่คุณมอง

ชุดรูปแบบนี้ถูกกำหนดโดยรูปแบบของการเปิดเผยต่อ SEM ที่รายงานโดยผู้เข้าร่วมและหลักฐานความง่ายและช่วงที่เนื้อหานี้ดูเหมือนว่าจะสามารถเข้าถึงได้กับอินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งอ้างอิงมากที่สุด

“ ฉันเคยเห็นสื่อลามกฮาร์ดคอร์ที่ฉันเข้าถึงจากเว็บไซต์ฟรีบนอินเทอร์เน็ต” - ซิด

“ หน้า 3 เด็กแม็ก (Zoo & Nuts)” - ทอม

“ วิดีโอเพลงชัด ๆ ที่คุณโทรหาผู้หญิง” - Richard

              “ Instagram” - โม       

ผู้เข้าร่วมดูเหมือนจะแสดงให้เห็นถึงการยอมรับของสังคมในการรับชม SEM ของวัยรุ่นชายในโลกสมัยใหม่โดยมองว่าพฤติกรรมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนา

“ ฉันคิดว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโตขึ้นและโดยรวมแล้วถือว่าเป็นสิ่งที่สังคมยอมรับได้สำหรับชายหนุ่มในการดูเนื้อหานี้ 2 - รอสส์

อย่างไรก็ตามบางคนก็ดูเหมือนจะรับรู้ถึงผลลัพธ์ที่เป็นอันตรายที่อาจมีผลต่อการทดลองทางเพศและพฤติกรรมการเสพติดในเพศชายของวัยรุ่น

“ ฉันกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้นกับคนหนุ่มสาวเนื่องจากสื่อลามกฉันได้ทดลองทางเพศโดยพยายามลอกเลียนแบบสิ่งที่ฉันเคยเห็นและไม่ใช่ทั้งหมดที่เป็นประสบการณ์เชิงบวก (ปาร์ตี้เซ็กส์เซ็กส์หมู่ ฯลฯ )” - แก๊ซ

“ เมื่อฉันไม่ระวังตัวฉันพบว่าตัวเองติดสื่อลามกเพราะความง่ายที่ฉันจะได้รับมันและรางวัลจากสารเคมีในสมองของฉัน” - Alfie         

นอกจากนี้ยังมีการสื่อสารเชื่อมโยงระหว่างโซเชียลมีเดียและกิจกรรมทางเพศทางกายภาพด้วยความกังวลที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเชื่อมั่นในความจริงใจว่าผู้คนแสดงตัวตนออนไลน์อย่างไรปรากฏการณ์ใหม่ที่เกิดขึ้นในหัวข้อต่อไป

2. นั่นไม่ดี

มุมมองและทัศนคติที่แสดงในเนื้อหา SEM ดูเหมือนจะถูกจำลองในความคิดเห็นที่ทำโดยผู้เข้าร่วม ลำดับชั้นเพศและการคัดค้านของเพศหญิงโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอยู่ตลอดโดยมีรายงานการรับรู้ว่าเขาอาจจะมีปัญหา

“ ฉันจะบอกด้วยว่ามันตอกย้ำความคิดที่อันตรายเกี่ยวกับลำดับชั้นทางเพศ ผู้หญิงมักถูกมองว่าเป็นผู้หญิงที่ยอมแพ้และได้รับอิทธิพลจากผู้ชายได้ง่าย ผู้ชายมักถูกมองว่าเป็นคนที่มีอำนาจควบคุมและเป็นเพศที่เข้มแข็งกว่า ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่อ่อนแอในสังคมของเราตอกย้ำความเป็นปิตาธิปไตยในสังคมของเราทำให้ทัศนคติของผู้หญิงที่เข้มแข็งเป็นที่ต้องการน้อยลง” - บ็อบ

“ เซ็กส์เป็นผลิตภัณฑ์ที่สามารถเข้าถึงและซื้อได้ง่าย เปลี่ยนวิธีที่พวกเขามองเด็กผู้หญิงและผู้หญิงการคัดค้านเด็กผู้หญิงไม่ใช่ในฐานะคน” - โม

ในกลุ่มนี้ภาพลักษณ์ทางเพศที่แสดงใน SEM ก็ดูเหมือนจะส่งผลกระทบต่อวิธีการที่ชายหนุ่มรับรู้ด้วยตนเอง

“ มันสามารถทำให้ผู้ชายบางคนรู้สึกไม่มั่นใจเกี่ยวกับความสามารถทางเพศของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่สามารถอยู่ได้นานเหมือนดาราหนังโป๊ผู้ชาย” - ริชาร์ด

“ หนังโป๊ทำให้ฉันรู้สึกไม่เพียงพอในฐานะผู้ชาย - มีผลเสียต่อการรับรู้ของฉันเอง” - ทอม

นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมยังได้พูดคุยเกี่ยวกับระดับที่สูงขึ้นเรื่อย ๆ ของเนื้อหาใน SEM ออนไลน์ ดังนั้น SEM จึงถูกมองว่าเป็นพลังที่มีอิทธิพลในการสร้างความพึงพอใจทางเพศที่รุนแรงยิ่งขึ้นในโครงสร้างของจิตสำนึกของวัยรุ่น

“ เนื่องจากความพร้อมของสื่อลามกมีมากขึ้นเรื่อย ๆ วิดีโอจึงมีการผจญภัยและน่าตกใจมากขึ้นเรื่อย ๆ เพื่อให้ทันกับความต้องการที่จะยังคงถือว่าน่าตื่นเต้น - เจ

“ มันอาจทำให้ฉันแข็งกระด้าง มันทำให้ฉันตกใจมากตอนนี้เพราะจำนวนที่ฉันเห็นมันไม่ได้ส่งผลกระทบต่อฉันมากเท่าที่เคยเป็นมา” - ทอม

ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการกระตุ้นในระดับที่สูงขึ้นนี้อาจส่งผลต่อระดับความคาดหวังต่อคู่นอนของแต่ละคนที่จะเข้าร่วมเช่นเดียวกับตัวบุคคลเองที่จะปฏิบัติตามสิ่งที่อาจถือได้ว่าเป็น 'บรรทัดฐาน'

3 บัฟเฟอร์

มีการรายงานเรื่องการทรงตัวหรือแบบจำลองทางเพศแบบอื่นเช่นพฤติกรรมครอบครัวหรือเรื่องเพศศึกษาในแง่ของการมีส่วนร่วมในเชิงบวกหรือโอกาสที่พลาดไป

“ เพศศึกษาของฉันที่โรงเรียนแย่มาก สื่อลามกไม่ได้ครอบคลุมเลยและดูเหมือนว่าพวกเขากำลังทำสิ่งเล็กน้อยที่สุด…. พวกเขาคัดสรรรายละเอียดต่าง ๆ ที่จะให้ข้อมูลเชิงลึกที่เป็นประโยชน์แก่คุณเกี่ยวกับสิ่งที่มีเพศสัมพันธ์จะเป็น“ - เจย์

“ รูปร่างของมนุษย์ไม่ใช่สิ่งต้องห้ามในครัวเรือนของฉันเมื่อฉันเติบโตขึ้นดังนั้นฉันคิดว่าสิ่งนี้ทำให้ฉันได้เปรียบที่ไม่ใช่ทุกคนจะมี งานศิลปะของแม่ของฉันทำให้ฉันมีความคิดที่ดีอย่างแน่นอนว่าผู้หญิงที่แท้จริงหน้าตาเป็นอย่างไร” - บ๊อบ

ครอบครัวทำหน้าที่เป็น '' กันชน 'ต่อผลกระทบเชิงลบของการดู SEM และเพศศึกษาเป็นโอกาสที่พลาดในการจัดหาแหล่งที่มาของ' บรรทัดฐาน 'ที่ดีต่อสุขภาพ การกระทำของ 'บัฟเฟอร์' ดังกล่าวอาจช่วยให้วัยรุ่นแยกแยะระหว่างพฤติกรรมทางเพศที่แท้จริงและในจินตนาการได้

 

 

 

4 โองการแฟนตาซี

ผู้เข้าร่วมรายงานการดูการใช้สื่อลามกว่าตอนนี้ถูกตีตราน้อยกว่ามากเพราะเป็นเรื่องปกติของชีวิตที่ถูกกล่าวถึงอย่างเปิดเผยภายในความสัมพันธ์

              “ ตอนนี้เป็นปกติแล้ว ข้อห้ามน้อยลง สามารถพูดคุยกับพันธมิตรได้” - ทอม

การทำให้เป็นมาตรฐานนี้ถูกนำเสนอหลากหลายในฐานะแหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่น่าเชื่อถือ แต่ผู้เข้าร่วมบางคนรายงานว่าผลกระทบเชิงลบของ 'บรรทัดฐาน' ของ SEM

              “ ฉันได้เรียนรู้มากมายจากสื่อลามก - การเคลื่อนไหว - สิ่งที่คาดหวังจากฉันในฐานะผู้ชาย” - ทอม

“ ฉันจะบอกว่ามันทำให้ชายหนุ่มมีความคิดที่อันตรายมากว่าเซ็กส์คืออะไรและให้อะไร” - บ๊อบ

“ นอกจากนี้ยังส่งผลต่อภาพลักษณ์ของร่างกายและมุมมองของฉันเกี่ยวกับการที่ใครสักคนควรมีลักษณะอย่างไรและเพศควรมีลักษณะอย่างไร” - แฮร์รี่

“ เนื้อหาที่โจ่งแจ้งเหล่านี้มีผลกระทบต่อมุมมองของฉันเกี่ยวกับรูปร่างมนุษย์น้อยกว่ามากและฉันคิดว่าสิ่งนี้ส่วนใหญ่เกิดจากความรู้ที่ว่ามันเป็นภาพโลกสมมติซึ่งผู้คนที่ปรากฎนั้นแทบจะเป็นตัวละครของโลกแห่งความเป็นจริง” - บ๊อบ

SEM ที่บริโภคเป็นบรรทัดฐานอาจทำให้เกิดความสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังทางเพศ ในกลุ่มนี้มีการรายงานความเข้าใจหรือความเข้าใจในระดับต่างๆว่าสื่อถึงพฤติกรรมทางเพศจริงหรือไม่

5 ชีวิตเพศที่มีสุขภาพดี

ผู้เข้าร่วมถูกถามเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพอาจเป็นอย่างไร ความถี่และคุณภาพเป็นหัวข้อที่พบบ่อยในชุดข้อมูลเมื่ออธิบายชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดี

“ พบบ่อยและสมหวังกับคนที่มีความสนใจทางเพศเช่นเดียวกับคุณ” - เจย์

มีการรายงานประสบการณ์ทางเพศที่หลากหลายโดยผู้เข้าร่วมมีความสำคัญในการหลีกเลี่ยงชีวิตทางเพศที่น่าเบื่อ

              “ ผจญภัยในห้องนอนและมีเซ็กส์เป็นประจำ” - ริชาร์ด

ในทางตรงกันข้ามผู้ตอบแบบสอบถามคนอื่น ๆ ได้กล่าวถึงแง่มุมที่คำนึงถึงคู่ค้าและความสัมพันธ์

“ การสื่อสารเป็นกุญแจสำคัญในการมีเพศสัมพันธ์และสื่อลามกมักสอนวิธีการสร้างความสุขที่ไม่ได้สะท้อนถึงสิ่งที่คู่ค้าต้องการ” - แฮร์รี่

“ อยู่ในความสัมพันธ์ที่มุ่งมั่นหรือซื่อสัตย์กับตัวเองเมื่อต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศ แสดงให้เห็นว่าคุณมีความเคารพต่อเพศอื่น ๆ อย่างดี” - รอส

              “ เมื่อมีความผูกพันทางอารมณ์ - ฉันจะลืมเซ็กส์ที่ไร้ความหมาย” - ทอม  

การสื่อสาร, ความซื่อสัตย์, ความเคารพและความต้องการสิ่งที่แนบมาทางอารมณ์ล้วน แต่ได้รับการรายงานในการอธิบายชีวิตทางเพศที่มีสุขภาพดีช่องว่างระหว่างสิ่งเหล่านี้กับเพศที่ปรากฎใน SEM ชัดเจนระดับของชายหนุ่มในกลุ่มนี้

6 รู้ถูกผิดหรือเปล่า?

ข้อมูลดังกล่าวเป็นตัวอย่างของความขัดแย้งและมุมมองและความคิดเห็นที่เกี่ยวกับผู้หญิงความสัมพันธ์แบบแผนทางเพศนั้นมีหลักฐานชัดเจนว่ามีระดับความเข้าใจที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน

“ อาจทำให้ฉันรู้สึกบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องเซ็กส์ ฉันไม่รู้สึกว่ามีผลกระทบด้านลบต่อฉันและไม่ใช่สิ่งที่ฉันได้ดูหรือดูเป็นประจำ " -Ross

“ บางทีความไม่เท่าเทียมกันทางเพศอาจเกิดขึ้นจากการที่เห็นผู้หญิงขายตัวต่อหน้ากล้อง” - Alfie

“ ผู้ชายควรใช้เวลาเพื่อให้แน่ใจว่าผู้หญิงของเขาพอใจก่อนที่เขาจะปลดภาระของเขาหากเขามีโอกาสที่จะมีเซ็กส์ที่ดีอย่างยั่งยืน” - Alfie

การแสดงออกของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่เกิดจากการคัดค้านของผู้หญิงก็แสดงให้เห็นในระดับที่มีสติ

“ เมื่อผู้ชายลดมาตรฐานส่วนบุคคลจนถึงจุดที่ผู้หญิงกลายเป็นตัวตลกในหมู่เพื่อนนี่คือการละเมิดในความคิดของฉัน (ฉันเคยเย็ดร็อตเตอร์แน่นอนสำหรับเรื่องราวที่ดีสำหรับเพื่อนของฉันและนี่เป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้) - กัซ

การสนทนา

ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงการค้นพบที่สำคัญบางประการที่เกี่ยวข้องกับผลของการบริโภค SEM ที่มีต่อความเชื่อทางเพศความเข้าใจและการปฏิบัติของชายหนุ่มซึ่งอยู่ภายใต้การวิจัย ภายใต้ข้อ จำกัด ของตัวอย่างเชิงคุณภาพและไม่สามารถสรุปได้ธีมต่างๆจะได้รับประโยชน์จากการยืนยันตัวอย่างจำนวนมาก แต่ยังคงมีส่วนช่วยในการเริ่มต้นของบัญชีเชิงทฤษฎีว่า SEM สามารถกำหนดทัศนคติและพฤติกรรมได้อย่างไรการบริโภคและการยอมรับ SEM ได้รับการรายงานว่ามีการเติบโตตามที่ยืนยันใน งานวิจัยอื่น ๆ (2,3,4,16,10) รวมถึงเนื้อหาที่รุนแรงมากขึ้นเนื่องจากวัยรุ่นรายงานว่าไม่พึงพอใจต่อเนื้อหา SEM ซึ่งต้องได้รับการสัมผัสอย่างมากเพื่อให้รู้สึกถูกกระตุ้นหรือตกใจ  

ชายหนุ่มในการศึกษานี้ยอมรับว่ามีผลเสียต่อทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น ครอบครัวหรือเพศศึกษาอาจเสนอ 'การป้องกัน' หรือความสมดุลให้กับการแสดงเพศ SEM ข้อมูลแสดงให้เห็นถึงมุมมองที่ขัดแย้งหรือสับสนเกี่ยวกับความคาดหวังของวัยรุ่นเกี่ยวกับชีวิตทางเพศที่ดีต่อสุขภาพและความเชื่อและพฤติกรรมที่เหมาะสม รูปแบบของค่า SEM ที่ถูกทำให้เป็นภายในอาจมีความผันแปรและประสบการณ์ของ 'บัฟเฟอร์' อาจเป็นสื่อกลางของช่องโหว่ของ SEM ในฐานะแหล่งข้อมูล

ความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นอาจทำให้การยอมรับทางสังคมของ SEM เป็นเพียงแค่ 'ส่วนหนึ่งของยุคใหม่' (29, 5, 1) ข้อมูลชี้ให้เห็นเส้นทางของบรรทัดฐานทางเพศแบบ SEM ภายในที่นำไปสู่ความสับสนและความคาดหวังที่ไม่สมจริง แต่การรับรู้ SEM ว่าเป็น 'ของจริง' นั้นแตกต่างกันไป รูปแบบที่พบก่อนหน้านี้ในการวิจัยดูเหมือนจะวนเวียนอยู่กับช่องโหว่บางรูปแบบ (30) ข้อมูลชี้ให้เห็นถึงบทบาทของ 'บัฟเฟอร์' เช่นแบบจำลองบทบาทของครอบครัวหรือศักยภาพของเพศศึกษาอาจเป็นพื้นที่สำหรับการแทรกแซงข้อมูลหมายถึงการใช้ SEM ในรูปแบบ 'แอคทีฟ' หรือที่ผลิตขึ้นเองเพิ่มขึ้นภายในโซเชียลมีเดีย (เช่น Instagram) เพื่อ สร้างหรือบริโภคภาพอนาจาร (31) แนวทางการปลูกที่บ้านนี้มีผลต่อความคิดของพฤติกรรมจริงและแฟนตาซีอย่างไร Collins 'et al, 2011 (20) ภาพรวมการวิจัยที่เป็นประโยชน์ตั้งข้อสังเกตว่าสื่อสังคมออนไลน์สามารถส่งผลให้เยาวชนได้รับหรือร้องขอการมีเพศสัมพันธ์ทางออนไลน์เพิ่มขึ้น

ชายหนุ่มในการศึกษานี้เองได้เพิ่มความเป็นไปได้ที่การเปิดรับ SEM อาจนำไปสู่รูปแบบการบริโภคการเสพติดโดยมีความต้องการเนื้อหาที่รุนแรงมากขึ้น รายงานบางฉบับรู้สึกว่าจำเป็นต้องผลักดันขอบเขตของตนเพื่อกระตุ้นอย่างต่อเนื่องโดยที่แต่ละคนไม่ต้องตกใจกับเนื้อหาบางส่วนอีกต่อไปรูปแบบที่พบในงานวิจัยก่อนหน้านี้ (32, 33, 34, 35, 36) เชื่อมโยงกับประสบการณ์ทางเพศก่อนวัยอันควร การคัดค้านผู้หญิงความคาดหวังที่ไม่เป็นจริงและอุบัติการณ์ของการล่วงละเมิดทางเพศที่เพิ่มขึ้น (16)

ทำความเข้าใจกับลิงค์ให้ดีขึ้น - วิถีทางตามทฤษฎี, ช่องโหว่และบัฟเฟอร์

การวิจัยเพิ่มเติมควรตรวจสอบผู้ไกล่เกลี่ยที่มีความไวต่ออิทธิพลของ SEM และงานนี้แม้ว่าจะอยู่บนพื้นฐานของชายหนุ่มกลุ่มหนึ่งเริ่มรวมกันในเส้นทางของการเพิ่มปริมาณและเนื้อหาที่รุนแรงของ SEM อาจแปลเป็นทัศนคติและพฤติกรรมตรา 

ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต

งานของสภาความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตของเด็กแห่งสหราชอาณาจักรและหลักเกณฑ์ของกรมวัฒนธรรมสื่อและกีฬา (37) แนะนำให้ผู้ให้บริการเครือข่ายสังคมและบริการเชิงโต้ตอบมีมาตรการเพื่อลดความเสี่ยง แต่ยังให้คำแนะนำด้านความปลอดภัยสำหรับเยาวชนด้วย ผู้ปกครองและผู้ดูแล โรงเรียนต่างให้ความสำคัญกับความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตมากขึ้นในกลุ่มเด็กที่อายุน้อยกว่าประถมศึกษา

เพศศึกษาและการสื่อสารในครอบครัวเกี่ยวกับเพศ

การค้นพบนี้อาจเน้นถึงความสำคัญของการจัดการกับความไม่เพียงพอที่เป็นไปได้ในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาในปัจจุบัน (24) ข้อมูลในการศึกษานี้ยืนยันถึงความสัมพันธ์ที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง (20) เพื่อเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมทัศนคติและความคิดเห็นที่เหมาะสมโดยผู้ดูแลหลัก แต่ต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม

คุณค่าของเพศศึกษาได้รับการบันทึกไว้อย่างดีในวรรณกรรมปัจจุบัน (38,39, 24) และผู้เข้าร่วมรายงานว่าเพศศึกษาของพวกเขาไม่เพียงพอโดยทั่วไป แต่ไม่ครอบคลุมประเด็น SEM ดูเหมือนว่าจะพลาดโอกาสในการป้องกันการรับรู้ที่ผิดเพี้ยนและความสับสนชายหนุ่มอาจเสี่ยงต่อการดู SEM ผ่านคำแนะนำการจัดเตรียมเกี่ยวกับความหมายของ SEM นอกจากนี้แหล่งที่มาของข้อมูลดังกล่าวจะสามารถเข้าถึงได้อย่างมีเหตุผลมากขึ้นผ่านทางสื่อ SEM ที่เข้าถึงได้ทางออนไลน์ (20) จำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาขานี้

ข้อ จำกัด การศึกษา

เครื่องมือที่ใช้การสำรวจจะ จำกัด ศักยภาพในการสำรวจหัวข้อที่เพิ่มขึ้นและการค้นพบนั้นไม่สามารถสรุปได้ด้วยธีมที่ต้องการการยืนยันตัวอย่างขนาดใหญ่ การตีความของชุดรูปแบบจากข้อมูลจะได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ชีวิตของนักวิจัยเองการสร้างแบบฝึกการสะท้อนการใช้รูปสามเหลี่ยมและการใช้การกำกับดูแลเพื่อยืนยันการตีความเป็นวิธีการทั้งหมดที่ใช้ในการปรับปรุงความแม่นยำเชิงคุณภาพ (28)

งานนี้เริ่มต้นเพื่อแก้ไขช่องว่างในวรรณกรรมเกี่ยวกับการวิจัยเชิงคุณภาพเชิงลึกในสถานที่ของสหราชอาณาจักรและการวิจัยที่สร้างทฤษฎีเกี่ยวกับการเปิดรับ SEM และพฤติกรรม การเพิ่มความพร้อมและการรับรู้ของชายหนุ่มเองถึงผลเสียของ SEM ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการแทรกแซง ข้อมูลรอบ ๆ บัฟเฟอร์ที่สำคัญยืนยันช่องทางที่เป็นไปได้ของการแทรกแซงที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในการวิจัยเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นและการป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์เช่นเพศศึกษาและการสื่อสารในครอบครัว โดยการสร้างความตระหนักในความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นจากนั้นจัดหาเครื่องมือที่จำเป็นและใช้มาตรการด้านความปลอดภัยที่เหมาะสมเยาวชนจะจัดการประสบการณ์ในชีวิตและป้องกันตนเองจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้นได้

 

 

 

อ้างอิง

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum การใช้สื่อลามกในสื่อแบบดั้งเดิมและในอินเทอร์เน็ตในนอร์เวย์ วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM เรื่องเพศในไซเบอร์สเปซ: อัพเดทสำหรับศตวรรษ 21st CyberPsychology & Behavior. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142
  3. Binik YM เพศและอินเทอร์เน็ต: จำนวนมาก (otheses) - ข้อมูลเพียงเล็กน้อย วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. สื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต: มุมมองทางจิตวิทยาสังคมเกี่ยวกับเรื่องเพศทางอินเทอร์เน็ต วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. พรโดย Pamela Paul ผู้คน (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) วัยรุ่นสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของสื่อทางเพศและพัฒนาการของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ เพศ Roles 56; 381 660-
  7. Löfgren-Mårtenson L. ตัณหาความรักและชีวิต: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้และประสบการณ์ของวัยรุ่นชาวสวีเดนเกี่ยวกับสื่อลามก วารสารวิจัยทางเพศสัมพันธ์. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. วัฒนธรรมเปลื้องผ้า: เพศสื่อและความเป็นประชาธิปไตยของความปรารถนา จิตวิทยากด; 2002
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. , ไม่ต้องการและต้องการเปิดรับสื่อลามกออนไลน์ในตัวอย่างระดับชาติของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตเยาวชน กุมารเวชศาสต​​ร์. 2007; 119 (2): 247 257- ดอย: 119 / 2 / 247 [pii]
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. การเปิดเผยของเยาวชนต่อเนื้อหาทางเพศที่ไม่พึงประสงค์บนอินเทอร์เน็ตเป็นการสำรวจความเสี่ยงผลกระทบและการป้องกันระดับประเทศ เยาวชนและสังคม. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, สวนสาธารณะ MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA การแสดงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพใน MySpace โดยวัยรุ่น: ความชุกและการเชื่อมโยง Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. รัสเซล DE ภาพอนาจารเป็นอันตรายต่อผู้หญิง ใน: Walsh MR, ed. ผู้หญิงผู้ชายและเพศ: การอภิปรายอย่างต่อเนื่อง เยล: ท่าใหม่: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเยล; 1997: 158 169-
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. สื่อลามก เลดจ์; 1998
  14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริโภคสื่อลามกและการปฏิบัติทางเพศในหมู่วัยรุ่นในสวีเดน International Journal of STD & AIDS. 16: 102 107- 
  15. Kraus SW, Russell B. ประสบการณ์ทางเพศก่อนกำหนด: บทบาทของอินเทอร์เน็ตและเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง CyberPsychology & Behavior. 2008;11(2):162-168.
  16. JD สีน้ำตาล L'Engle KL ทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศที่ได้รับการจัดอันดับ X ที่เกี่ยวข้องกับการเปิดรับสื่อทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นตอนต้นของสหรัฐอเมริกา การวิจัยการสื่อสาร. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. สัมผัสกับเว็บไซต์ทางเพศที่ชัดเจนและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. สมาคมระหว่างสื่อลามกออนไลน์และพฤติกรรมทางเพศในหมู่วัยรุ่น: ตำนานหรือความจริง? ซุ้มประตูเพศ Behav. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ การเปิดรับสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตในเด็กและวัยรุ่น: การสำรวจระดับชาติ ไซเบอร์จิตวิทยาและพฤติกรรม. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. อิทธิพลของสื่อใหม่ต่อสุขภาพทางเพศของวัยรุ่น: หลักฐานและโอกาส คอร์ปอเรชั่น RAND. 2011
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA ภาพอนาจารใช้เป็นตัวบ่งชี้ความเสี่ยงสำหรับรูปแบบพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กและวัยรุ่นที่มีเพศสัมพันธ์ รองศาสตราจารย์จิตเวช. 2009; 14 (6): 442 453- doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi]
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. การใช้งานเว็บไซต์ลามกอนาจารวัยรุ่น: การวิเคราะห์การถดถอยแบบหลายตัวแปรของปัจจัยทำนายการใช้และผลกระทบทางจิตสังคม CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg PM. (2010) กระบวนการพื้นฐานผลของการใช้เนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่ไม่เหมาะสมทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของการรับรู้ความจริง การวิจัยการสื่อสาร. 2010;37(3):375-399.
  24. บราวน์เจ, เคลเลอร์เอส, สเติร์นเอสเซ็กซ์, เรื่องเพศ, เรื่องเซ็กส์และเรื่องเซ็กส์: วัยรุ่นและสื่อ นักวิจัยการป้องกัน. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. ภาพอนาจารและการล่วงละเมิดทางเพศ: มีผลที่เชื่อถือได้และเราสามารถเข้าใจพวกเขา Annu Rev เพศสัมพันธ์ Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. พื้นฐานของการวิจัยเชิงคุณภาพ: ขั้นตอนและเทคนิคในการพัฒนาทฤษฎีพื้นฐาน พ.ศ. 1998
  27. Braun V, Clarke V. ใช้การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องในจิตวิทยา การวิจัยเชิงคุณภาพทางจิตวิทยา. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. การวิจัยเชิงคุณภาพคืออะไร ขั้นตอนแรกสู่แนวทางที่ครอบคลุมในการตัดสินความแม่นยำ / คุณภาพ Psych Health J. 2006; 11 (5): 799 808- ดอย: 11 / 5 / 799 [pii]
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. ทัวร์ด่วนทางเพศออนไลน์: ตอนที่ 1 พงศาวดารของสมาคมจิตแพทย์อเมริกัน. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) วัยรุ่นสัมผัสกับเนื้อหาทางเพศบนอินเทอร์เน็ต การวิจัยการสื่อสาร. 33 (2); 178 204-
  31. Subrahmanyam K, Greenfield PM, Tynes B. สร้างเพศและอัตลักษณ์ในห้องแชทออนไลน์วัยรุ่น วารสารจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์. 2004;25(6):651-666.
  32. ลำ LT, Peng Z, ใหม่เจ, จิงเจปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการติดอินเทอร์เน็ตในหมู่วัยรุ่น CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ Cybersex และวัยรุ่น: สิ่งที่นักแต่งงานและนักบำบัดครอบครัวควรรู้ J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. Van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, ภาษาอังกฤษ RC การบังคับใช้อินเทอร์เน็ตในหมู่วัยรุ่น: ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Cybersex การใช้และการใช้ในทางที่ผิด: ผลกระทบต่อสุขศึกษา วารสารอเมริกันสุขศึกษา. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, Valkenburt น. (2008) การที่วัยรุ่นสัมผัสกับเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศและความหมกมุ่นทางเพศ: การศึกษาแผงสามคลื่น จิตวิทยาสื่อ. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. กรมวัฒนธรรมสื่อและการกีฬา ความปลอดภัยของเด็กออนไลน์: คู่มือปฏิบัติสำหรับผู้ให้บริการสื่อสังคมออนไลน์และบริการแบบโต้ตอบ . 2016
  38. อีแวนส์ AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK คอมพิวเตอร์ช่วยสอน: วิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสอนเรื่องการป้องกันการติดเชื้อ HIV หรือไม่? วารสารสุขภาพวัยรุ่น. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC ผลกระทบของสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตต่อวัยรุ่น: การทบทวนงานวิจัย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ. 2012;19(1-2):99-122.