Lawal Abiodun Musbau และ Erhabor Sunday Idemudia
วารสารนานาชาติของวัยรุ่นและเยาวชน (2017): 1-9
นามธรรม
การศึกษาแยกกันตรวจสอบความแตกต่างทางเพศและระดับชั้นเรียนในเรื่องการบังคับทางเพศและพิจารณาการมีส่วนร่วมของความเหงาและการติดอินเทอร์เน็ตในการอธิบายการบังคับทางเพศในหมู่นักเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่างนักเรียนมัธยมชายและหญิงจำนวน 311 คนอายุระหว่าง 13–21 ปี (M = 15.61, SD = 1.63) ทำแบบสำรวจภาคตัดขวางซึ่งประกอบด้วยข้อมูลประชากรและการวัดความเหงาการติดอินเทอร์เน็ตและการบังคับทางเพศ สถิติการถดถอยตามลำดับชั้นแสดงให้เห็นว่าทั้งความรู้สึกเหงาและการติดอินเทอร์เน็ตมีส่วนอย่างมีนัยสำคัญต่อระดับการบังคับทางเพศด้วยการติดอินเทอร์เน็ตที่บันทึกคะแนนได้สูงกว่า เด็กมัธยมชายรายงานว่ามีการบังคับทางเพศสูงกว่าเด็กผู้หญิง ระดับชั้นเรียนไม่มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อการบังคับทางเพศ แต่ผลของมันดูเหมือนจะเพิ่มขึ้นเมื่อนักเรียนเรียนสูงขึ้นในชั้นเรียน ขอแนะนำให้มีการศึกษาเรื่องเพศที่ครอบคลุมและการแทรกแซงเชิงป้องกันโดยเน้นที่การสื่อสารระหว่างพ่อแม่และลูกอย่างเข้มข้นรวมทั้งการควบคุมการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเลี้ยงดูเด็ก
คำสำคัญ: ความบีบบังคับทางเพศ, การติดอินเทอร์เน็ต, ความเหงา, เด็กมัธยม, ประเทศไนจีเรีย
บทนำ
ความคิดและความต้องการทางเพศที่มากเกินไปในหมู่เด็กนักเรียนมัธยมอาจส่งผลให้เกิดการบีบบังคับทางเพศในที่สุดหากนักเรียนไม่ได้รับคำแนะนำอย่างถูกต้องเกี่ยวกับวิธีการควบคุมหรือจัดการความรู้สึก ตามที่ระบุไว้ใน Herkov (2016 Herkov, M. (2016) ติดยาเสพติดทางเพศคืออะไร? โรคจิตกลาง. ดึงสิงหาคม 10, 2017 จาก https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/ [Google Scholar]) สภาแห่งชาติว่าด้วยการติดยาเสพติดและการบังคับทางเพศกำหนดติดยาเสพติดทางเพศหรือ compulsivity ว่ามีส่วนร่วมในรูปแบบถาวรและรูปแบบของพฤติกรรมทางเพศที่กระทำออกมาแม้จะเพิ่มผลกระทบเชิงลบต่อตนเองและผู้อื่น Kalichman และ Rompa (1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). การแสวงหาความรู้สึกทางเพศและระดับการบังคับ: ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและการทำนายพฤติกรรมเสี่ยงต่อการติดเชื้อเอชไอวี วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) สร้างมาตราส่วน (Compulsive Scale (SCS)) และอธิบายเพื่อวัดแนวโน้มไปสู่ความลุ่มหลงทางเพศและความรุนแรงทางเพศ จากคำจำกัดความเหล่านี้บุคคลที่มีพฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับจะหมกมุ่นอยู่กับความคิดทางเพศและจะยังคงตื่นเต้นมากเกินไปเกี่ยวกับการแสดงความรู้สึกทางเพศโดยไม่คำนึงถึงผลลัพธ์เชิงลบใด ๆ สอดคล้องกับ SCS ความต้องการทางเพศสามารถกำหนดเป็นระดับที่เด็กโรงเรียนมัธยมจะหมกมุ่นอยู่กับความคิดและความต้องการทางเพศ; และตื่นเต้นเกี่ยวกับการฝึกความรู้สึกเหล่านี้โดยไม่คำนึงถึงผลกระทบเชิงลบ เด็กนักเรียนระดับมัธยมที่หมกมุ่นอยู่กับความคิดความรู้สึกความปรารถนาพฤติกรรมหรือการมีเพศสัมพันธ์มากเกินไปที่รบกวนการทำงานปกติของพวกเขา
การศึกษาความชุกของการบีบบังคับทางเพศและปัจจัยที่เกี่ยวข้องส่วนใหญ่ได้รับการดำเนินการนอกไนจีเรีย (สีดำ 1998 สีดำ DW (1998) พฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับ: บทวิจารณ์ วารสารจิตวิทยาเชิงปฏิบัติและพฤติกรรมสุขภาพ, 4, 219-229 [Google Scholar]; Chaney & Burns-Wortham, 2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). การตรวจสอบการออกมาความเหงาและความนับถือตนเองในฐานะตัวทำนายการบังคับทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 22(1), 71-88[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]; Grov พาร์สันส์และ Bimbi 2010 Grov, C. , Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010) การบังคับทางเพศและความเสี่ยงทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; ตอร์เรสและกอร์ - เฟลตัน 2007 Torres, HL และ Gore-Felton, C. (2007). การบีบบังคับการใช้สารเสพติดและความเหงา: รูปแบบความเหงาและความเสี่ยงทางเพศ (LSRM) การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) การศึกษาก่อนหน้านี้ส่วนใหญ่เป็นเรื่องของนักศึกษามหาวิทยาลัยชายรักร่วมเพศชายหญิงที่ติดเชื้อเอชไอวี (Grov et al., 2010 Grov, C. , Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010) การบังคับทางเพศและความเสี่ยงทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; ตอร์เรสและกอร์ - เฟลตัน 2007 Torres, HL และ Gore-Felton, C. (2007). การบีบบังคับการใช้สารเสพติดและความเหงา: รูปแบบความเหงาและความเสี่ยงทางเพศ (LSRM) การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) กับเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาส่วนใหญ่ที่ถูกทอดทิ้ง การศึกษาเกี่ยวกับเด็กนักเรียนมัธยมในไนจีเรียจึงเป็นไปตามกำหนดเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองของแนวโน้มการเติบโตของการใช้อินเทอร์เน็ตที่ไม่ได้รับการดูแลซึ่งอาจทำให้พวกเขามีความเสี่ยงต่อการสัมผัสกับกิจกรรมทางเพศที่ไม่เหมาะสม นอกจากนี้การขาดความสนใจและการเฝ้าติดตามจากผู้ปกครองยังไม่เพียงพอหรือทำให้เด็กนักเรียนมัธยมจำนวนมากรู้สึกเหงา จึงทำให้พวกเขามีความเสี่ยงจากความชั่วร้ายทางสังคมที่แตกต่างกัน การศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบการติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกเหงาว่าเป็นไปได้ในการทำนายปัจจัยที่มีผลต่อการบีบบังคับทางเพศในเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
การบังคับทางเพศได้รับรายงานหลายครั้งว่าเกี่ยวข้องกับการบริโภคแอลกอฮอล์และการใช้สารเสพติดที่สูงขึ้น (Kalichman & Cain, 2004 Kalichman, SC, & Cain, D. (2004). ความสัมพันธ์ระหว่างตัวบ่งชี้การบังคับทางเพศกับการปฏิบัติทางเพศที่มีความเสี่ยงสูงระหว่างชายและหญิงที่รับบริการจากคลินิกการติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ วารสารวิจัยทางเพศ 41(3), 235 – 241.10.1080 / 00224490409552231[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]), ความวิตกกังวล, ความผิดปกติทางอารมณ์และความผิดปกติของการควบคุมแรงกระตุ้น (Grant & Steinberg, 2005 Grant, JE และ Steinberg, MA (2005) พฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับและการพนันทางพยาธิวิทยา การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 12, 235 – 244.10.1080 / 10720160500203856[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]; เรย์มอนด์โคลแมนและคนงานเหมือง 2003 Raymond, NC, Coleman, E. , & Miner, MH (2003) ความเจ็บป่วยทางจิตเวชและลักษณะบังคับ / หุนหันพลันแล่นในพฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับ จิตเวชศาสตร์ที่ครอบคลุม 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]); และการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงสูงเช่นการมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่มีการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ที่เกิดจากยาจำนวนคู่นอนที่เพิ่มขึ้นอาจนำไปสู่การติดเชื้อ HIV และการติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์อื่น ๆ (Dodge, Reece, Cole และ Sandfort 2004 Dodge, B. , Reece, M. , Cole, AL และ Sandfort, TGM (2004) การบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม วารสารวิจัยทางเพศ 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C. , Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010) การบังคับทางเพศและความเสี่ยงทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; Kalichman และ Rompa 2001 Kalichman, SC, & Rompa, D. (2001). มาตราส่วนบังคับทางเพศ: การพัฒนาเพิ่มเติมและใช้กับผู้ติดเชื้อเอชไอวี วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; Reece จานและ Daughtry 2001 Reece, M. , Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). การป้องกันเอชไอวีและการบีบบังคับทางเพศ: ความจำเป็นในการกำหนดกลยุทธ์แบบบูรณาการด้านสาธารณสุขและสุขภาพจิต การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 8, 157-167[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]). นักวิจัยคนอื่น ๆ ได้รายงานถึงผลที่ตามมาของการบังคับทางเพศในแต่ละบุคคลซึ่งรวมถึงความขัดแย้งระหว่างบุคคลและความทุกข์ความทุกข์ทางจิตใจและการหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบในการทำงาน (Muench & Parsons, 2004 Muench, F. , & Parsons, JT (2004). การบีบบังคับทางเพศและเอชไอวี: การระบุและการรักษา โฟกัส 19, 1-4[PubMed], [Google Scholar]) ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบจากการศึกษาดังกล่าวข้างต้นว่าการตรวจสอบการเสพติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกของความเหงาเป็นตัวทำนายที่เป็นไปได้ของการบังคับทางเพศโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประชากรโรงเรียนมัธยมมีความเกี่ยวข้องมาก
การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมากอาจถือได้ว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการเสพติดการใช้อินเทอร์เน็ต ในขณะที่ยังไม่มีคำจำกัดความมาตรฐานเกี่ยวกับแนวคิดของการติดอินเทอร์เน็ต แต่ Young (1998 หนุ่ม KS (1998) ติดอยู่ในเน็ต: วิธีการจดจำสัญญาณของการติดอินเทอร์เน็ต - และกลยุทธ์ที่ชนะสำหรับการกู้คืน ใน KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248) นิวยอร์กนิวยอร์ก: ไวลีย์ [Google Scholar]) กำหนดว่าการติดอินเทอร์เน็ตนั้นเป็นความผิดปกติของการควบคุมแรงกระตุ้นที่ไม่เกี่ยวข้องกับการใช้ยาที่ทำให้มึนเมา ในการศึกษาปัจจุบันเราได้นิยามว่าการติดอินเทอร์เน็ตนั้นเป็นการใช้อินเทอร์เน็ตที่มากเกินไปและไม่สามารถเพิกถอนได้ซึ่งกระทบต่อกิจกรรมประจำวันของแต่ละบุคคล เด็กนักเรียนมัธยมที่ติดอินเทอร์เน็ตได้ใช้เวลากับการสนทนาออนไลน์เกมและฟอรัมสนทนาในรูปแบบต่างๆ ในการทำสิ่งเหล่านี้พวกเขามีความคิดเกี่ยวกับเรื่องเพศที่สามารถบอกพฤติกรรมทางเพศของตนได้
การศึกษาที่มีอยู่ระบุว่ามีความชุกของการติดอินเทอร์เน็ตในหมู่นักเรียนมัธยม (Bruno et al., 2014 Bruno, A. , Scimeca, G. , Cava, L. , Pandolfo, G. , Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014) ความชุกของการติดอินเทอร์เน็ตในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนมัธยมปลายของอิตาลีตอนใต้ วารสารนานาชาติของการติดยาเสพติดสุขภาพจิต 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; Sasmaz et al., 2013 Sasmaz, T. , Oner, S. , Kurt, OA, Yapici, G. , Yacizi, AE, Bugdayci, R. , & Sis, M. (2013). ความชุกและปัจจัยเสี่ยงของการติดอินเทอร์เน็ตในนักเรียนมัธยมปลาย วารสารสาธารณสุขยุโรป 24(1), 15-20[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการใช้อินเทอร์เน็ตนั้นมีความเกี่ยวข้องมากสำหรับนักเรียนที่พิจารณาถึงสิทธิประโยชน์ต่างๆ อย่างไรก็ตามการติดมันอาจมีผลกระทบที่ไม่น่าพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็กเล็กหากไม่มีการตรวจสอบหรือควบคุมจากไกด์ที่ครบกำหนดหรือมีประสบการณ์ เพื่อสนับสนุนการยืนยันนี้ Griffith (2001 Griffith, MD (2001) เพศบนอินเทอร์เน็ต: การสังเกตและความหมายสำหรับการติดเซ็กส์ทางอินเทอร์เน็ต วารสารวิจัยทางเพศ., 38, 333 – 352.10.1080 / 00224490109552104[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) อธิบายการเสพติดอินเทอร์เน็ตเป็นปัจจัยในชีวิตของนักเรียนเพราะอาจนำไปสู่ภาวะแทรกซ้อนทางระบบประสาทรบกวนทางจิตใจและความผิดปกติเชิงสัมพันธ์ นอกจากนี้ Xianhua และคณะ (2013 Xianhua, W. , Xinguang, C. , Juan, H. , Heng, M. , Jiaghong, L. , Liesl, N. , & Hanrong, W. (2013). ความชุกและปัจจัยของการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างเสพติดของวัยรุ่นในอู่ฮั่นประเทศจีน: ปฏิสัมพันธ์ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับอายุและสมาธิสั้น - หุนหันพลันแล่น กรุณาหนึ่ง 8(4), e61782[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) ระบุว่านักเรียนที่ใช้อินเทอร์เน็ตได้คะแนนสูงกว่าอย่างมากในเรื่องสมาธิสั้นและความสัมพันธ์ของผู้ปกครองที่ดีขึ้นสามารถทำหน้าที่เป็นผู้ดำเนินการต่อความเสี่ยงของการติดอินเทอร์เน็ต แน่นอนว่าความคิดทางเพศที่มากเกินไปนั้นไม่สามารถเพิกเฉยได้เนื่องจากเด็ก ๆ มัธยมศึกษาตอนปลายใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป และสิ่งนี้อาจมีผลต่อความเชื่อการวางแนวและเป้าหมายของเพศของมนุษย์
นอกเหนือจากการติดอินเทอร์เน็ตแล้วความเหงาในเด็กที่กำลังเติบโตอาจทำให้เขาหรือเธอตัดสินใจโดยไม่ได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับพฤติกรรมบางอย่างเช่นการแสดงออกทางเพศ ความรู้สึกเหงาเป็นรูปแบบหนึ่งของการแยกทางสังคมโดยที่แต่ละคนรู้สึกว่าตนไม่ได้อยู่ใกล้ใครอีกต่อไป ความรู้สึกเหงาได้รับรายงานว่าเกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างบุคคลและปัญหาปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (Frye-Cox & Hesse, 2013 Frye-Cox, NE, & Hesse, CR (2013). Alexithymia และคุณภาพชีวิตสมรส: บทบาทการไกล่เกลี่ยของความเหงาและการสื่อสารที่ใกล้ชิด วารสารจิตวิทยาครอบครัว, 27(2), 203 – 211.10.1037 / a0031961[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) ความรู้สึกของการอยู่คนเดียวหรือโดดเดี่ยวอาจทำให้เด็กโรงเรียนมัธยมบางคนเสี่ยงต่อการมีพฤติกรรมทางเพศที่ต้องกระทำ อาจเป็นกฎระเบียบทางอารมณ์ความรู้สึกของความเหงา กล่าวอีกนัยหนึ่งการบีบบังคับทางเพศอาจถูกนำไปใช้เป็นกลไกในการรับมือกับความรู้สึกอ้างว้าง มีงานวิจัยเพียงไม่กี่ชิ้นที่ตรวจสอบความรู้สึกเหงาว่าเป็นปัจจัยในการทำนายความเป็นไปได้ในการบีบบังคับ ตัวอย่างเช่น Torres และ Gore-Felton (2007 Torres, HL และ Gore-Felton, C. (2007). การบีบบังคับการใช้สารเสพติดและความเหงา: รูปแบบความเหงาและความเสี่ยงทางเพศ (LSRM) การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) รายงานว่าความรู้สึกอ้างว้างเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมบีบบังคับและการใช้สารเสพติดที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กนักเรียนมัธยมที่รู้สึกเหงามีความเสี่ยงต่อพฤติกรรมทางเพศและการใช้สารเสพติด และอาจมีส่วนร่วมในพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศในรูปแบบต่าง ๆ Chaney และ Burns-Wortham (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). การตรวจสอบการออกมาความเหงาและความนับถือตนเองในฐานะตัวทำนายการบังคับทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 22(1), 71-88[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) ยังแจ้งด้วยว่าความเหงาพร้อมกับการไม่เปิดเผยความสัมพันธ์ทางเพศกับแม่และการเห็นคุณค่าในตนเองทำนายการบีบบังคับทางเพศ สิ่งเหล่านี้แสดงถึงความเกี่ยวข้องของความเหงาในการกำหนดพฤติกรรมทางเพศในบุคคล
การบีบบังคับทางเพศเป็นพฤติกรรมที่ต่างกัน ดังนั้นการเข้าใจความแตกต่างระหว่างเพศอาจช่วยระบุว่าเพศใดมีแนวโน้มที่จะถูกบังคับทางเพศมากกว่า อาจเป็นไปได้ว่าสิ่งนี้จะให้ความรู้แก่นักวิจัยเกี่ยวกับพื้นฐานของพยาธิสรีรวิทยาของการบีบบังคับทางเพศว่าเป็นความผิดปกติและช่วยเพิ่มเติมสำหรับแนวทางการรักษาที่เกี่ยวข้องกับเพศสภาพ ในการระบุตัวแปรทางประชากรที่มีความสัมพันธ์กับการบีบบังคับทางเพศในเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาได้ทำการศึกษาความแตกต่างของระดับเพศและระดับของการบังคับทางเพศ Ayodele และ Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO และ Akindele-Oscar, AB (2015) ความโน้มเอียงทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น: ผลของการกลั่นกรองเพศ วารสารการศึกษาอังกฤษ, สังคมและพฤติกรรมศาสตร์, 6(1), 50-60[CrossRef], [Google Scholar]) พบว่าวัยรุ่นหญิงมีความลุ่มหลงในเชิงสัมพันธ์สูงกว่าเพศชาย ในทำนองเดียวกัน McKeague (2014 McKeague, EL (2014) การแยกความแตกต่างเรื่องเพศติดยาเสพติดของผู้หญิง: การทบทวนวรรณกรรมมุ่งเน้นไปที่ประเด็นของความแตกต่างระหว่างเพศที่ใช้เพื่อแจ้งข้อเสนอแนะสำหรับการรักษาผู้หญิงที่ติดยาเสพติดทางเพศ การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 21(3), 203 – 224.10.1080 / 10720162.2014.931266[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) รายงานว่าพฤติกรรมเสพติดทางเพศของผู้หญิงมีแรงจูงใจที่สัมพันธ์กันมากกว่า นี่แสดงให้เห็นว่าในขณะที่อาจมีความเหลื่อมล้ำทางเพศในการบีบบังคับทางเพศหญิงแสดงเพศติดยาเสพติดในทางที่แตกต่างจากผู้ชาย ตรงกันข้ามกับสิ่งนี้ Dodge และคณะ (2004 Dodge, B. , Reece, M. , Cole, AL และ Sandfort, TGM (2004) การบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม วารสารวิจัยทางเพศ 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) รายงานคะแนนที่สูงขึ้นสำหรับผู้ชายเกี่ยวกับความต้องการทางเพศมากกว่าสำหรับผู้หญิง การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างทางเพศในการบังคับทางเพศ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความแตกต่างของเพศและระดับชั้นเรียนในการบีบบังคับทางเพศและตรวจสอบการมีส่วนร่วมของความเหงาและการติดอินเทอร์เน็ตในการบีบบังคับทางเพศของเด็กนักเรียนมัธยมในไนจีเรีย
วิธีการ
ออกแบบ
การศึกษานี้ใช้วิธีการแบบตัดขวางและใช้การออกแบบการวิจัยที่เกิดขึ้นภายหลัง ตัวแปรอิสระ ได้แก่ เพศระดับชั้นเรียนการติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกเหงาในขณะที่ตัวแปรตามคือความบีบบังคับทางเพศ วัดเพศเป็นสองระดับ (ชาย & หญิง); คลาสในสามระดับ (SSSI, SSSII และ SSSIII) การติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกเหงาถูกวัดตามระดับช่วงเวลา
ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับตัวอย่างความสะดวกสบายของเด็กนักเรียน 311 คนที่เลือกจากโรงเรียนมัธยมศึกษาสี่ (4) แห่งในเมืองอิบาดันรัฐโอโยประเทศไนจีเรีย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (SSS) ของชั้นเรียน I, II และ III จากนักเรียน 311 คน 140 (45%) เป็นชายและ 171 (55%) เป็นเพศหญิงที่มีอายุ 13 และ 21 ปี (M = 15.61, SD = 1.63) การกระจายศาสนาของนักเรียนระบุว่า 213 (68.5%) เป็นคริสเตียน 93 (29.9%) นับถือศาสนาอิสลามและ 5 (1.6%) นับถือศาสนาดั้งเดิม ระดับชั้นเรียนพบว่า 100 (32.2%) อยู่ใน SSSI 75 (24.1%) อยู่ใน SSSII และ 136 (43.7%) อยู่ใน SSS III
มาตรการ
เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามที่มีโครงสร้างซึ่งประกอบด้วยลักษณะทางประชากรข้างต้นและมาตราส่วนที่เชื่อถือได้วัดตัวแปรที่น่าสนใจในการศึกษา
ความบีบบังคับทางเพศ ได้รับการประเมินผ่านการยอมรับ 10-item Sexual Compulsivity Scale (SCS) ที่พัฒนาโดย Kalichman และ Rompa (1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). การแสวงหาความรู้สึกทางเพศและระดับการบังคับ: ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและการทำนายพฤติกรรมเสี่ยงต่อการติดเชื้อเอชไอวี วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) และนี่คือการมุ่งสู่การประเมินแนวโน้มต่อความลุ่มหลงทางเพศมากเกินไปและเรียกร้อง การตอบสนองต่อเครื่องชั่งได้รับการประเมินในเครื่องชั่งประเภทจุด Likert 5 ตั้งแต่ 'ไม่เหมือนฉัน' ถึง 'มากเหมือนฉัน' คะแนนสูงในระดับแสดงให้เห็นถึงระดับสูงของการบังคับทางเพศในผู้ตอบ ที่สำคัญกว่านั้น SCS ได้รับการรายงานว่ามีความถูกต้องที่ยอมรับได้ในประชากรต่าง ๆ เช่นชายหญิงและชายรักร่วมเพศชายติดเชื้อเอชไอวีและนักศึกษาวิทยาลัยเกี่ยวกับการประเมินภาวะ hypersexuality (Kalichman, Johnson, Adair, et al., 1994 Kalichman, SC, Adair, V. , Rompa, D. , Multhauf, K. , Johnson, J. , & Kelly, J. (1994) การแสวงหาความรู้สึกทางเพศ: ปรับขนาดการพัฒนาและการทำนายพฤติกรรมเสี่ยงต่อโรคเอดส์ในกลุ่มชายรักร่วมเพศ วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C. , Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010) การบังคับทางเพศและความเสี่ยงทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) Dodge et al (2004 Dodge, B. , Reece, M. , Cole, AL และ Sandfort, TGM (2004) การบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม วารสารวิจัยทางเพศ 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) รายงานความถูกต้องของการสร้าง SCS; โดยการวัดขนาดกับความถี่ของพฤติกรรมทางเพศและจำนวนคู่นอนในตัวอย่างของนักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม และความสัมพันธ์ที่สำคัญได้รับ เรารายงานค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือของอัลฟาเป็น. 89 ในการศึกษาปัจจุบัน
ความเหงา ได้รับการประเมินโดย 20-item UCLA ระดับความเหงาที่พัฒนาโดย Russell, Peplau และ Ferguson (1978 Russell, D. , Peplau, LA, & Ferguson, ML (1978) การพัฒนาแบบวัดความเหงา วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]); ซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อวัดความรู้สึกส่วนตัวของความเหงาและความโดดเดี่ยวทางสังคมของแต่ละบุคคล ผู้ตอบแบบสอบถามคาดว่าจะระบุในระดับ Likert 5 จุดตั้งแต่ 'ฉันไม่เคยรู้สึกแบบนี้' ถึง 'ฉันมักจะรู้สึกแบบนี้' คะแนนสูงในระดับบ่งบอกถึงระดับความเหงาที่มากขึ้นในผู้ตอบแบบสอบถาม รัสเซล (1996 รัสเซล, D. (1996) สเกลความเหงา UCLA (เวอร์ชั่น 3): ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและโครงสร้างปัจจัย วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) รายงานความสอดคล้องภายในที่มีค่าสัมประสิทธิ์ตั้งแต่. 89 ถึง. 94 และความน่าเชื่อถือการทดสอบซ้ำของ. 73 เรารายงานค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือของอัลฟาเป็น. 92 ในการศึกษาปัจจุบัน
การเสพติดอินเทอร์เน็ต ได้รับการประเมินโดย 20 items Young's Internet Addiction Test (YIAT20) ที่พัฒนาโดย Young (1998 หนุ่ม KS (1998) ติดอยู่ในเน็ต: วิธีการจดจำสัญญาณของการติดอินเทอร์เน็ต - และกลยุทธ์ที่ชนะสำหรับการกู้คืน ใน KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248) นิวยอร์กนิวยอร์ก: ไวลีย์ [Google Scholar]). มาตราส่วนจะประเมินระดับที่การใช้อินเทอร์เน็ตของผู้ตอบแบบสอบถามส่งผลต่อกิจวัตรประจำวันชีวิตทางสังคมผลผลิตรูปแบบการนอนหลับและความรู้สึก (Frangos, Frangos และ Sotiropoulos 2012 Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). การวิเคราะห์อภิมานของความน่าเชื่อถือของการทดสอบการติดอินเทอร์เน็ตของเยาวชน. การประชุม World Congress on Engineering, Vol. 1 กรกฎาคม 4 – 6, ลอนดอน: WCE [Google Scholar]) การตอบสนองต่อเครื่องชั่งได้รับการประเมินในเครื่องชั่งประเภทจุด Likert 5 ตั้งแต่ 'ไม่ค่อย' ถึง 'เสมอ' คะแนนสูงในระดับที่บ่งบอกถึงระดับที่มากขึ้นของการติดอินเทอร์เน็ตในผู้ตอบแบบสอบถาม ในการศึกษาปัจจุบันเราได้ค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถืออัลฟ่าเป็น. 73
การพิจารณาและขั้นตอนทางจริยธรรม
เพื่อให้แน่ใจว่ามีการพิจารณาทางจริยธรรมในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้มีการนำแอพพลิเคชั่นทางจริยธรรมมาใช้และได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการด้านจริยธรรมของโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนได้รับทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การวิจัย แบบสอบถามได้รับการจัดการให้กับนักเรียนในชั้นเรียนต่างๆของพวกเขา ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับแจ้งเกี่ยวกับการศึกษาและให้ความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างเท่าเทียมกัน ไม่มีการชดเชยให้กับนักเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษา ณ จุดนัดพบกับนักเรียนเราเน้นว่าชื่อของพวกเขาไม่จำเป็นต้องใช้ในการตอบแบบสอบถามและจะใช้ข้อมูลที่ให้เพื่อการวิจัยเท่านั้น ด้วยการแจกแบบสอบถามแบบ 400 ทำให้ 364 ถูกดึงออกมาจากผู้เข้าร่วมทั้งหมดซึ่ง 311 นั้นเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง ใช้สำหรับวิเคราะห์ข้อมูลในการศึกษา จำนวนแบบสอบถามที่ใช้จริงแสดงถึงอัตราการตอบกลับของ 77.75%; ต้องละทิ้ง 53 ที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์
การวิเคราะห์ทางสถิติ
ข้อมูลที่รวบรวมถูกวิเคราะห์โดยใช้เวอร์ชัน IBM SPSS 24 สถิติเชิงพรรณนาและเชิงอนุมานถูกคำนวณในการศึกษา สถิติเชิงพรรณนาเช่นค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละใช้ในการวิเคราะห์ลักษณะทางประชากรของผู้ตอบแบบสอบถาม สถิติเชิงอนุมานของตัวแปรไบวาเรียตและการถดถอยพหุคูณแบบหลายขั้น การวิเคราะห์ความสัมพันธ์แบบไบวาเรียดำเนินการเพื่อสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรทั้งหมดหลังจากนั้นใช้การถดถอยแบบหลายชั้นสองแบบหลายชั้นเพื่อทดสอบการมีส่วนร่วมอย่างอิสระและร่วมของตัวแปรทำนายในการอธิบายตัวแปรเกณฑ์ในการศึกษา ในขั้นตอนแรกการติดอินเทอร์เน็ตถูกป้อนและในขั้นตอนที่สองความรู้สึกเหงาถูกป้อน สถิติถูกรายงานอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ. 01 และ. 05
ผลสอบ
ผลความสัมพันธ์แบบสองตัวแปร
ผลลัพธ์ของการวิเคราะห์ความสัมพันธ์แบบ bivariate เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของตัวแปรในตาราง 1 แสดงให้เห็นว่าอายุของผู้ตอบแบบสอบถามมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับระดับชั้นเรียน (r = .58; p < .01) และการติดอินเทอร์เน็ต (r = .12; p <.01) แต่ไม่ใช่กับความเหงา (r = −.01; p > .05) และการบังคับทางเพศ (r = .08; p > .05) ระดับชั้นเรียนไม่เกี่ยวข้องกับการติดอินเทอร์เน็ต (r = .10; p > .05), ความเหงา (r = .01; p > .05) และการบังคับทางเพศ (r = .06; p > .05) การติดอินเทอร์เน็ตเกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญและเชิงบวกกับความเหงา (r = .32; p <.01) และการบังคับทางเพศ (r = .47; p <.01) ความเหงามีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการบังคับทางเพศ (r = .38; p <.01)
ตาราง 1 ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและเมทริกซ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรในการศึกษา (N = 311)
ผลการถดถอยเชิงลำดับชั้นสองแบบ
ผลลัพธ์ของการถดถอยพหุคูณแบบสองชั้นในตาราง 2 แสดงให้เห็นว่าในรูปแบบแรกการติดอินเทอร์เน็ตนั้นมีส่วนสำคัญต่อแบบจำลองการถดถอย F (1, 309) = 88.63 p <.01 และคิดเป็น 22% ของความเปลี่ยนแปลงในการบังคับทางเพศ การเพิ่มความเหงาในรูปแบบที่สองทำให้ความผันแปรในการบังคับทางเพศเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญถึง 28% โดยมีส่วนร่วมในรูปแบบการถดถอย F(2, 308) = 60.47 p <.01. ในทำนองเดียวกันในรุ่นที่สองการติดอินเทอร์เน็ต (β = .39, p <.01) และความเหงา (β = .26, p <.01) ทำนายการบังคับทางเพศของเด็กมัธยมโดยอิสระ
ตาราง 2 บทสรุปของการวิเคราะห์การถดถอยเชิงลำดับชั้นสำหรับตัวแปรทำนายการบีบบังคับทางเพศของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษา (N = 311)
ในตาราง 3 ความแตกต่างทางเพศในการบีบบังคับทางเพศถูกตรวจสอบในเด็กนักเรียนมัธยมโดยใช้ t-test และพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามชาย (M = 25.28, SD = 10.04) รายงานว่ามีการบังคับทางเพศสูงกว่าเพศหญิงอย่างมีนัยสำคัญ (M = 19.96, SD = 9.37) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีความแตกต่างทางเพศในระดับของการบังคับทางเพศในเด็กมัธยม t(309) = 4.82 p = .000.
3 ตาราง tการวิเคราะห์การทดสอบของเด็กนักเรียนชายและหญิงในระดับมัธยมศึกษาเกี่ยวกับการบีบบังคับทางเพศ
ในการตรวจสอบอิทธิพลของระดับชั้นเรียนต่อการบีบบังคับทางเพศได้ทำการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) และผลลัพธ์ในตาราง 4 แสดงให้เห็นว่าไม่มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของระดับชั้นเรียนต่อการบังคับทางเพศ F(2, 308) = .58 p = .558 อย่างไรก็ตามการสังเกตการนำเสนอแบบกราฟิกของระดับชั้นเรียนบ่งชี้ว่าการบังคับทางเพศเพิ่มขึ้นเมื่อเด็กมัธยมเข้าเรียนในชั้นที่สูงขึ้น (ดูรูป 1).
ตาราง 4 บทสรุปของการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวของระดับชั้นเรียนเกี่ยวกับการบังคับทางเพศ
รูปที่ 1 นำเสนอการวิเคราะห์แบบกราฟิกของชั้นเรียนของเด็กนักเรียนมัธยมและระดับของการบังคับทางเพศ
การสนทนา
การวิเคราะห์เชิงสหสัมพันธ์เผยให้เห็นความสัมพันธ์โดยตรงที่สำคัญระหว่างการติดอินเทอร์เน็ตและการบังคับทางเพศ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่ายิ่งเด็กมัธยมติดการใช้อินเทอร์เน็ตมากเท่าไหร่พวกเขาก็มีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมบีบบังคับทางเพศมากขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ยังมีข้อสังเกตว่าการติดอินเทอร์เน็ตทำนายการบังคับทางเพศในเด็กมัธยมโดยอิสระ การค้นพบนี้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ยืนยันความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการใช้อินเทอร์เน็ตและการเพิ่มขึ้นของรสนิยมทางเพศและสมาธิสั้นในนักเรียน (Adebayo, Udegbe และ Sunmola, 2006 Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006) เพศการใช้อินเทอร์เน็ตและรสนิยมทางเพศของชาวไนจีเรียรุ่นใหม่ จิตวิทยาและพฤติกรรมไซเบอร์ 9(6), 742 – 752.10.1089 / cpb.2006.9.742[CrossRef], [PubMed], [Google Scholar]; เซียนฮัวและคณะ 2013 Xianhua, W. , Xinguang, C. , Juan, H. , Heng, M. , Jiaghong, L. , Liesl, N. , & Hanrong, W. (2013). ความชุกและปัจจัยของการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างเสพติดของวัยรุ่นในอู่ฮั่นประเทศจีน: ปฏิสัมพันธ์ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับอายุและสมาธิสั้น - หุนหันพลันแล่น กรุณาหนึ่ง 8(4), e61782[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) มันแสดงให้เห็นว่าการบังคับทางเพศที่อาจเกิดจากการหมกมุ่นอยู่กับความคิดและความต้องการทางเพศเป็นส่วนหนึ่งของความเสี่ยงของการใช้อินเทอร์เน็ตที่มีปัญหาหรือการติดอินเทอร์เน็ตในนักเรียน
มันเปิดเผยเพิ่มเติมว่ามีความสัมพันธ์โดยตรงอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความเหงาและการบังคับทางเพศที่มีอยู่ ซึ่งหมายความว่ายิ่งนักเรียนมัธยมรู้สึกเหงาหรือโดดเดี่ยวพวกเขาจะหมกมุ่นอยู่กับความคิดทางเพศมากขึ้นและสามารถโน้มน้าวใจพวกเขาต่อพฤติกรรมบีบบังคับทางเพศ ความเหงาถูกพบว่ามีส่วนร่วมอย่างอิสระในการอธิบายการบีบบังคับทางเพศในเด็กนักเรียนมัธยม การค้นพบนี้สอดคล้องกับ Torres และ Gore-Felton (2007 Torres, HL และ Gore-Felton, C. (2007). การบีบบังคับการใช้สารเสพติดและความเหงา: รูปแบบความเหงาและความเสี่ยงทางเพศ (LSRM) การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]); ซึ่งก่อนหน้านี้ได้รายงานความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างความรู้สึกของความเหงาและพฤติกรรมบีบบังคับทางเพศ ดังนั้นเด็กนักเรียนมัธยมที่ถูกทอดทิ้งโดยลำพังไม่ได้รับการดูแลหรือไม่ได้รับการเผชิญกับพฤติกรรมเสี่ยงที่อาจเป็นอันตรายต่ออนาคตของพวกเขา
ผลของการถดถอยพหุคูณแบบลำดับชั้นพบว่าการติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกของความเหงาร่วมกันทำนายการบีบบังคับทางเพศในการศึกษานี้ การค้นพบยืนยันกับ Chaney และ Burns-Wortham (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). การตรวจสอบการออกมาความเหงาและความนับถือตนเองในฐานะตัวทำนายการบังคับทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 22(1), 71-88[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) ที่สังเกตว่าความเหงาพร้อมกับตัวแปรอื่น ๆ เช่นการไม่เปิดเผยความสัมพันธ์ทางเพศกับแม่และการเห็นคุณค่าในตนเองทำนายการบีบบังคับทางเพศ อย่างไรก็ตามพบว่าการติดอินเทอร์เน็ตนั้นมีเปอร์เซ็นต์ที่สูงกว่ามาก สิ่งนี้อธิบายว่าการเสพติดอินเทอร์เน็ตที่มีอิทธิพลในการสร้างแนวความคิดทางเพศและความคิดเกี่ยวกับเรื่องเพศของมนุษย์ในเด็กมัธยมได้อย่างไร บางทีกิจกรรมทางเพศออนไลน์ (OSA) ตามที่รายงานโดย Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, Rossi และ Simonelli (2014 Eleuteri, S. , Tripodi, F. , Petruccelli, I. , Rossi, R. , & Simonelli, C. (2014). แบบสอบถามและมาตราส่วนสำหรับการประเมินกิจกรรมทางเพศออนไลน์: การทบทวนการวิจัย 20 ปี ไซเบอร์วิทยา: วารสารงานวิจัยด้านจิตสังคมบนไซเบอร์สเปซ 8(1) บทความ 1 ดอย: 10.5817 / CP2014-1 2-[CrossRef], [Google Scholar]) ถือเป็นวัตถุประสงค์หลักของการใช้อินเทอร์เน็ตในประชากรกลุ่มนี้ มากกว่าการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และความรู้ แม้ว่า OSA ได้รับรายงานว่ามีแง่มุมเชิงบวกและลบ
นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างทางเพศในการบังคับทางเพศ เด็กนักเรียนชายมัธยมมีความต้องการทางเพศสูงกว่าแรงงานหญิง การค้นพบนี้สอดคล้องกับ Dodge et al. (2004 Dodge, B. , Reece, M. , Cole, AL และ Sandfort, TGM (2004) การบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม วารสารวิจัยทางเพศ 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [Google Scholar]) ว่าผู้ชายมีพฤติกรรมทางเพศมากกว่าผู้หญิง ความแตกต่างทางเพศนี้สามารถนำมาประกอบกับปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมที่มีความยืดหยุ่นต่อเพศชายในแง่ของการแสดงออกทางเพศมากกว่าเพศหญิง นอกจากนี้เรายังตรวจสอบความแตกต่างของระดับชั้นเรียนในวิธีที่เด็กนักเรียนมัธยมรายงานการบังคับทางเพศ ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการบีบบังคับทางเพศ อย่างไรก็ตามมีข้อบ่งชี้ว่าเมื่อความก้าวหน้าของนักเรียนในชั้นเรียนมีความเป็นไปได้ที่จะหมกมุ่นอยู่กับความคิดทางเพศมากขึ้น นี่เป็นไปตามรายงานของ Perry, Accordino และ Hewes (2007 Perry, M. , Accordino, MP, & Hewes, RL (2007) การตรวจสอบการใช้อินเทอร์เน็ตการแสวงหาความรู้สึกทางเพศและการไม่มีเพศสัมพันธ์และการบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษา การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(4), 321 – 335.10.1080 / 10720160701719304[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) นักเรียนชั้นสูงมีการแสวงหาความรู้สึกทางเพศเพิ่มขึ้นมากกว่านักเรียนชั้นล่าง อาจเป็นไปได้ว่านักเรียนเรียนรู้จากเพื่อนหรือมีความรู้มากขึ้นในการค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเรื่องเพศ
สรุป
จากการค้นพบของเราข้อสรุปต่อไปนี้นำมา: ประการแรกการเสพติดอินเทอร์เน็ตและความรู้สึกเหงาอย่างมีนัยสำคัญ (เป็นอิสระและร่วมกัน) มีส่วนร่วมในการอธิบายระดับของแรงจูงใจทางเพศในเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ประการที่สองมีความแตกต่างทางเพศในระดับที่เด็กโรงเรียนมัธยมรายงานความบีบบังคับทางเพศกับนักเรียนชายที่บันทึกในระดับที่สูงขึ้น แม้ว่าระดับชั้นเรียนไม่มีอิทธิพลต่อการบีบบังคับทางเพศอย่างมีนัยสำคัญในนักเรียนอย่างไรก็ตามมีสัญญาณว่านักเรียนอาจหมกมุ่นอยู่กับความคิดทางเพศมากขึ้นซึ่งอาจนำไปสู่พฤติกรรมบีบบังคับทางเพศเมื่อพวกเขาได้รับในชั้นเรียนล่วงหน้า
แนะนำ
ผลลัพธ์ของการศึกษาครั้งนี้มีความจำเป็นโดยคำนึงถึงความไวของเพศในหมู่วัยรุ่น ดังนั้นจึงขอแนะนำว่าควรมีการให้ความรู้เรื่องเพศศึกษาและการป้องกันเชิงป้องกันโดยเน้นการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองกับเด็กอย่างราบรื่นรวมถึงมาตรการควบคุมอินเทอร์เน็ตเพื่อการเลี้ยงดูเด็กอย่างเหมาะสม (ทั้งที่บ้านและในโรงเรียน) เราขอแนะนำว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนควรมีความเป็นมิตรมากพอสำหรับเด็กนักเรียนมัธยมเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับเพศสัมพันธ์โดยไม่ต้องกลัว นอกจากนี้ควรใช้โปรแกรมที่เน้นโรงเรียนโดยเน้นการให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในทุกระดับเกี่ยวกับพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและปัจจัยเสี่ยงรวมถึงวิธีที่พวกเขาสามารถเอาชนะความคิดที่รบกวนทางเพศได้ ที่บ้านผู้ปกครองควรสร้างเวลาสำหรับการสนทนาที่เปิดกว้างระหว่างพวกเขากับคนไข้ในประเด็นที่ละเอียดอ่อนเช่นเรื่องเพศและปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องรวมถึงกลยุทธ์ในการเผชิญปัญหา โดยเฉพาะผู้ปกครองควรให้เวลาแก่ผู้ป่วยอย่างเพียงพอและติดตามกิจกรรมของพวกเขาในโรงเรียน สิ่งเหล่านี้สามารถทำได้ด้วยการมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยาโรงเรียนหรือที่ปรึกษา
ผลงานของผู้เขียน
AML รู้สึกและออกแบบการศึกษา AML เขียนวิธีการและส่วนผลลัพธ์และสนับสนุนการแนะนำและการอภิปราย ESI สนับสนุนการแนะนำและอภิปราย
คำแถลงการเปิดเผย
ผู้เขียนรายงานว่าไม่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์
หมายเหตุเกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วม
อาบีโอดัน มุสเบา ลาวาล เป็นอาจารย์ในภาควิชาจิตวิทยามหาวิทยาลัยสหพันธ์ Oye-Ekiti รัฐ Ekiti ประเทศไนจีเรีย งานวิจัยของเขาให้ความสนใจกับการพัฒนาตนเองปัญหาการป้องกันในด้านอนามัยการเจริญพันธุ์เชื้อเอชไอวี / เอดส์ยาเสพติดและสุขภาพจิต
เอร์ฮาบอร์ ซันเดย์ อิเดมูเดีย เป็นศาสตราจารย์ด้านการวิจัยเต็มรูปแบบในคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยนอร์ ธ เวสต์, วิทยาเขตมาฟีเค็ง, มาบาโท, แอฟริกาใต้ งานวิจัยของเขามุ่งเน้นไปที่การบาดเจ็บกลุ่มเสี่ยงคุกและจิตวิทยาวัฒนธรรม
รับทราบ
ผู้เขียนรับทราบความช่วยเหลือที่ได้รับจากนักเรียนในการกรอกแบบสอบถามเพื่อการศึกษา นอกจากนี้ความเป็นผู้นำของโรงเรียนมัธยมที่ใช้เป็นสถานที่สำหรับการศึกษาก็เป็นที่นิยมในการทำให้บรรยากาศเป็นที่ยอมรับสำหรับการรวบรวมข้อมูล
อ้างอิง
- Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006) เพศการใช้อินเทอร์เน็ตและรสนิยมทางเพศของชาวไนจีเรียรุ่นใหม่ จิตวิทยาและพฤติกรรมไซเบอร์ 9(6), 742 – 752.10.1089 / cpb.2006.9.742
,
- Ayodele, KO และ Akindele-Oscar, AB (2015) ความโน้มเอียงทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น: ผลของการกลั่นกรองเพศ วารสารการศึกษาอังกฤษ, สังคมและพฤติกรรมศาสตร์, 6(1), 50-60
,
- สีดำ DW (1998) พฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับ: บทวิจารณ์ วารสารจิตวิทยาเชิงปฏิบัติและพฤติกรรมสุขภาพ, 4, 219-229
- Bruno, A. , Scimeca, G. , Cava, L. , Pandolfo, G. , Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014) ความชุกของการติดอินเทอร์เน็ตในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนมัธยมปลายของอิตาลีตอนใต้ วารสารนานาชาติของการติดยาเสพติดสุขภาพจิต 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y
[CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). การตรวจสอบการออกมาความเหงาและความนับถือตนเองในฐานะตัวทำนายการบังคับทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 22(1), 71-88
,
- Dodge, B. , Reece, M. , Cole, AL และ Sandfort, TGM (2004) การบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยเพศตรงข้าม วารสารวิจัยทางเพศ 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Eleuteri, S. , Tripodi, F. , Petruccelli, I. , Rossi, R. , & Simonelli, C. (2014). แบบสอบถามและมาตราส่วนสำหรับการประเมินกิจกรรมทางเพศออนไลน์: การทบทวนการวิจัย 20 ปี ไซเบอร์วิทยา: วารสารงานวิจัยด้านจิตสังคมบนไซเบอร์สเปซ 8(1) บทความ 1 ดอย: 10.5817 / CP2014-1 2-
,
- Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). การวิเคราะห์อภิมานของความน่าเชื่อถือของการทดสอบการติดอินเทอร์เน็ตของเยาวชน. การประชุม World Congress on Engineering, Vol. 1 กรกฎาคม 4 – 6, ลอนดอน: WCE
- Frye-Cox, NE, & Hesse, CR (2013). Alexithymia และคุณภาพชีวิตสมรส: บทบาทการไกล่เกลี่ยของความเหงาและการสื่อสารที่ใกล้ชิด วารสารจิตวิทยาครอบครัว, 27(2), 203 – 211.10.1037 / a0031961
[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Grant, JE และ Steinberg, MA (2005) พฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับและการพนันทางพยาธิวิทยา การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 12, 235 – 244.10.1080 / 10720160500203856
,
- Griffith, MD (2001) เพศบนอินเทอร์เน็ต: การสังเกตและความหมายสำหรับการติดเซ็กส์ทางอินเทอร์เน็ต วารสารวิจัยทางเพศ., 38, 333 – 352.10.1080 / 00224490109552104
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Grov, C. , Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010) การบังคับทางเพศและความเสี่ยงทางเพศในผู้ชายที่เป็นเกย์และกะเทย จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9
[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Herkov, M. (2016) ติดยาเสพติดทางเพศคืออะไร? โรคจิตกลาง. ดึงสิงหาคม 10, 2017 จาก https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/
- Kalichman, SC, & Cain, D. (2004). ความสัมพันธ์ระหว่างตัวบ่งชี้การบังคับทางเพศกับการปฏิบัติทางเพศที่มีความเสี่ยงสูงระหว่างชายและหญิงที่รับบริการจากคลินิกการติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ วารสารวิจัยทางเพศ 41(3), 235 – 241.10.1080 / 00224490409552231
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). การแสวงหาความรู้สึกทางเพศและระดับการบังคับ: ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและการทำนายพฤติกรรมเสี่ยงต่อการติดเชื้อเอชไอวี วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Kalichman, SC, & Rompa, D. (2001). มาตราส่วนบังคับทางเพศ: การพัฒนาเพิ่มเติมและใช้กับผู้ติดเชื้อเอชไอวี วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Kalichman, SC, Adair, V. , Rompa, D. , Multhauf, K. , Johnson, J. , & Kelly, J. (1994) การแสวงหาความรู้สึกทางเพศ: ปรับขนาดการพัฒนาและการทำนายพฤติกรรมเสี่ยงต่อโรคเอดส์ในกลุ่มชายรักร่วมเพศ วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- McKeague, EL (2014) การแยกความแตกต่างเรื่องเพศติดยาเสพติดของผู้หญิง: การทบทวนวรรณกรรมมุ่งเน้นไปที่ประเด็นของความแตกต่างระหว่างเพศที่ใช้เพื่อแจ้งข้อเสนอแนะสำหรับการรักษาผู้หญิงที่ติดยาเสพติดทางเพศ การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 21(3), 203 – 224.10.1080 / 10720162.2014.931266
,
- Muench, F. , & Parsons, JT (2004). การบีบบังคับทางเพศและเอชไอวี: การระบุและการรักษา โฟกัส 19, 1-4
,
- Perry, M. , Accordino, MP, & Hewes, RL (2007) การตรวจสอบการใช้อินเทอร์เน็ตการแสวงหาความรู้สึกทางเพศและการไม่มีเพศสัมพันธ์และการบังคับทางเพศในหมู่นักศึกษา การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(4), 321 – 335.10.1080 / 10720160701719304
,
- Raymond, NC, Coleman, E. , & Miner, MH (2003) ความเจ็บป่วยทางจิตเวชและลักษณะบังคับ / หุนหันพลันแล่นในพฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับ จิตเวชศาสตร์ที่ครอบคลุม 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X
[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Reece, M. , Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). การป้องกันเอชไอวีและการบีบบังคับทางเพศ: ความจำเป็นในการกำหนดกลยุทธ์แบบบูรณาการด้านสาธารณสุขและสุขภาพจิต การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 8, 157-167
,
- รัสเซล, D. (1996) สเกลความเหงา UCLA (เวอร์ชั่น 3): ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและโครงสร้างปัจจัย วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Russell, D. , Peplau, LA, & Ferguson, ML (1978) การพัฒนาแบบวัดความเหงา วารสารการประเมินบุคลิกภาพ 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11
[Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Sasmaz, T. , Oner, S. , Kurt, OA, Yapici, G. , Yacizi, AE, Bugdayci, R. , & Sis, M. (2013). ความชุกและปัจจัยเสี่ยงของการติดอินเทอร์เน็ตในนักเรียนมัธยมปลาย วารสารสาธารณสุขยุโรป 24(1), 15-20
[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- Torres, HL และ Gore-Felton, C. (2007). การบีบบังคับการใช้สารเสพติดและความเหงา: รูปแบบความเหงาและความเสี่ยงทางเพศ (LSRM) การเสพติดทางเพศและการบีบบังคับ 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147
,
- Xianhua, W. , Xinguang, C. , Juan, H. , Heng, M. , Jiaghong, L. , Liesl, N. , & Hanrong, W. (2013). ความชุกและปัจจัยของการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างเสพติดของวัยรุ่นในอู่ฮั่นประเทศจีน: ปฏิสัมพันธ์ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับอายุและสมาธิสั้น - หุนหันพลันแล่น กรุณาหนึ่ง 8(4), e61782
[CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
,
- หนุ่ม KS (1998) ติดอยู่ในเน็ต: วิธีการจดจำสัญญาณของการติดอินเทอร์เน็ต - และกลยุทธ์ที่ชนะสำหรับการกู้คืน ใน KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248) นิวยอร์กนิวยอร์ก: ไวลีย์
;
