การศึกษาผลกระทบที่สื่อลามกออนไลน์มีต่อวัยรุ่นในสหราชอาณาจักรอายุ 11 ถึง 16 (2020)

นามธรรม

บทความนี้พิจารณาข้อมูลจากการศึกษาเชิงประจักษ์จำนวนมากของวัยรุ่นชาวอังกฤษเกือบ 1,100 คนที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 16 ปี (ในวิธีผสมตัวอย่างสามขั้นตอน) และให้ภาพรวมของประสบการณ์สื่อลามกออนไลน์สำหรับผู้ใหญ่ บทความตรวจสอบว่าการดูสื่อลามกออนไลน์มีอิทธิพลต่อคนที่ดูและทัศนคติของวัยรุ่นเหล่านั้นเปลี่ยนแปลงไปตามมุมมองซ้ำ ๆ มันสรุปด้วยภาพรวมของความท้าทายนโยบายทางสังคมทั้งในประเทศและต่างประเทศนำโดยผลการวิจัย

การเข้าถึงสื่อลามกสำหรับผู้ใหญ่ทางออนไลน์ของวัยรุ่นเพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาเนื่องจากการรวมตัวกันของปัจจัยที่ทำให้การใช้งานเพิ่มขึ้นและการเข้าถึงอุปกรณ์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต พลังงานที่เพิ่มขึ้นของอุปกรณ์เดียวกันเหล่านั้น ความคล่องตัวที่เพิ่มขึ้นของอุปกรณ์ที่เชื่อมต่อ Wi-Fi การเติบโตของอุปกรณ์ที่เชื่อมต่อ Wi-Fi แบบพกพามากขึ้นและในที่สุดความพร้อมใช้งานที่กว้างขวางและความสะดวกในการเข้าถึงสื่อลามกสำหรับผู้ใหญ่ออนไลน์ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจว่าการเพิ่มจำนวนของการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้นำไปสู่การดูสื่อลามกออนไลน์ที่เพิ่มขึ้นอย่างไร มันยังมุ่งมั่นที่จะสืบหาผลลัพธ์ของการเปิดเผยนี้สำหรับวัยรุ่น บทความเริ่มต้นด้วยการวางกฎหมายในประเทศอังกฤษและเวลส์เกี่ยวกับการดูและการครอบครองสื่อลามกออนไลน์ที่ถูกกฎหมายหากผู้ชมอายุ 18 ปีขึ้นไป นอกจากนี้ยังนำเสนอกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการสร้างการกระจายและการครอบครองภาพเปลือย / กึ่งและ / หรือภาพทางเพศของวัยรุ่นต่ำกว่า 18 ปี เทคโนโลยีที่เปิดใช้งาน Wi-Fi เช่นสมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตที่มีความสามารถด้านสื่อที่ทรงพลังและความคล่องตัวนั้นถูกใช้มากขึ้นโดยวัยรุ่นที่อยู่ห่างไกลจากบ้านของพวกเขา สิ่งนี้ได้รับการพิจารณาควบคู่ไปกับการเพิ่มขึ้นของโซเชียลเน็ตเวิร์กไซต์ (SNSs) และแอพพลิเคชั่นแบ่งปันรูปภาพอย่าง Snapchat และ Instagram ซึ่งสื่อลามกออนไลน์นั้นแพร่หลายมากขึ้นเรื่อย ๆ

ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพถูกนำมาผสมกันในการวิเคราะห์แบบสังเคราะห์เพื่อสร้างภาพรวมของขอบเขตการใช้งานและตัวแปรทางประชากรต่าง ๆ ของการมีส่วนร่วมกับสื่อลามกออนไลน์ การวิเคราะห์ลักษณะของการมีส่วนร่วมของวัยรุ่นกับสื่อลามกออนไลน์คือสิ่งที่พวกเขาเห็นและความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้และสิ่งนี้อาจเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อมีการเปิดเผยซ้ำ ๆ บทความนี้นำเสนอภาพรวมเบื้องต้นของการค้นพบความพยายามในการสำรวจพฤติกรรมและทัศนคติในกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ของวัยรุ่นและไม่มีการคาดการณ์เชิงอนุมานสำหรับประชากรที่กว้างขึ้น เป็นส่วนหนึ่งของการสำรวจภาคสนามผลส่วนใหญ่จะถูกทิ้งไว้เพื่อพูดเพื่อตัวเองแทนที่จะถูกนำมาใช้เพื่อยืนยันหรือปฏิเสธสถานการณ์ทางทฤษฎีที่มีอยู่ในอิทธิพลของสื่อลามกออนไลน์ที่มีต่อวัยรุ่น

ในที่สุดการแบ่งปันภาพที่สร้างขึ้นเองหรือ“ sexting” ได้รับการประเมินรวมถึงการตรวจสอบว่าวัยรุ่นอายุ 11 ถึง 16 ปีเข้าใจในแนวคิดของ“ sexting” และแรงจูงใจแรงกดดันที่อาจเกิดขึ้นและขอบเขตที่เยาวชนแบ่งปัน ภาพตนเองหรือเปลือยเปล่าของคนอื่น ๆ ที่รู้จักหรือไม่รู้จัก เราสรุปด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับผลกระทบของนโยบายทางสังคมที่กดดันสองประการ

สำหรับวัตถุประสงค์ของบทความนี้วัยรุ่นถูกนำตัวไปที่อายุ 11 ถึง 17 แม้ว่านักวิจัยรองอื่น ๆ ได้รวม 18-19 ปีในหมวดหมู่ของตัวเอง วัยรุ่นที่ดูและมีภาพลามกอนาจารของผู้ใหญ่ในสหราชอาณาจักรไม่ได้ละเมิดกฎหมายใด ๆ เว้นแต่ว่าพวกเขาจะดูหรือมีภาพอนาจารผู้ใหญ่มาก (ศิลปะ 5 มาตรา 63 ถึง 67 ของพระราชบัญญัติความยุติธรรมทางอาญาและการเข้าเมืองปี 2008) ภาพดังกล่าวรวมถึงภาพที่บุคคลนั้นถูกคุกคามชีวิต ผู้ที่ทวารหนักหน้าอกหรืออวัยวะเพศของบุคคลนั้นมีแนวโน้มที่จะได้รับบาดเจ็บสาหัส และกรณีของ necrophilia หรือสัตว์ป่า (บริการฟ้องร้อง Crown [CPS] 2017) อย่างไรก็ตามผู้ให้บริการสื่อลามกออนไลน์ในสหราชอาณาจักรอาจฝ่าฝืนกฎหมายที่กำหนดให้องค์กรการค้าอย่าง PornHub ป้องกันไม่ให้อายุต่ำกว่า 18 ปีเข้าถึงเนื้อหาดังกล่าว ในทางตรงกันข้ามมันเป็นเรื่องผิดกฎหมายสำหรับวัยรุ่นที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปีที่จะปรากฏในภาพที่ชัดเจนทางเพศ (พระราชบัญญัติคุ้มครองวัยรุ่น, 1978; พระราชบัญญัติความยุติธรรมทางอาญา, 1988 s160 และพระราชบัญญัติการกระทำผิดทางเพศปี 2003, s45) โดยวัสดุถูกจัดหมวดหมู่ว่า เด็ก.”

ดังนั้นการสร้างส่งอัปโหลดครอบครองเผยแพร่หรือดูภาพของวัยรุ่นที่อาจถูกมองว่ามีความผิดทางเพศถือเป็นความผิดทางอาญา วัยรุ่นสามารถผิดกฎหมายได้หากพวกเขาผลิตภาพของตัวเองหรือเป็นหุ้นส่วนที่อายุต่ำกว่า 18 ปีและ / หรือหากพวกเขาส่งภาพเด็กดังกล่าวไปให้ผู้อื่น อย่างไรก็ตามคำแนะนำที่ผลิตโดย CPS ทำให้ชัดเจนว่าเมื่อแบ่งปันรูปภาพ ยินยอม ระหว่างชุดชั้นในสตรีวัยรุ่นการฟ้องร้องจะไม่น่าเป็นไปได้มาก แต่มีการออกคำเตือนเกี่ยวกับพฤติกรรมในอนาคตควบคู่ไปกับแนวทางด้านสุขภาพและความปลอดภัยออนไลน์แม้ว่าจะยังไม่มีความชัดเจนว่าการตัดสินร่วมกันในศาล (CPS, 2018).

ก่อนที่สมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตวัยรุ่นใช้คอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปของผู้ปกครองแล็ปท็อปในประเทศหรืออุปกรณ์ที่โรงเรียนเพื่อเข้าถึงอินเทอร์เน็ต (Davidson & Martellozzo, 2013) น้อยกว่าหนึ่งทศวรรษต่อมาสิ่งต่าง ๆ ได้เปลี่ยนไปอย่างมาก Wi-Fi ที่แพร่หลายเกือบทุกวันนี้ให้การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่ไม่ จำกัด อยู่ที่บ้านและจากการดูแลของผู้ปกครอง ในสหราชอาณาจักร 79% ของอายุ 12-15 ปีมีสมาร์ทโฟนในปี 2016 (ออฟคอม, 2016) และถึงแม้ว่าช่วงของอุปกรณ์จะแตกต่างกันไปตามกลุ่มเศรษฐกิจและสังคม แต่ก็ไม่มีความแตกต่างในอัตราการเป็นเจ้าของสมาร์ทโฟน (ฮาร์ทลีย์, 2008).

อินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วยเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนเข้าถึงได้ง่ายตามหลักฐานจากการตรวจสอบเว็บไซต์ลามกที่เป็นที่นิยมมากที่สุดในโลกในปี 2018 ซึ่งมีแพลตฟอร์มต่างๆเช่น PornHub ฯลฯ ดำเนินการโดย MindGeek ของ บริษัท แคนาดา และสิ่งนี้ไม่รวมเนื้อหาทางเพศที่เข้าถึงได้โดยเว็บไซต์ยอดนิยมเช่น Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp และ Snapchat (Alexa, 2018) มีการประมาณการว่าสัดส่วนของภาพลามกอนาจารของวัยรุ่นชายที่ดูสูงถึง 83% ถึง 100% และ 45% ถึง 80% สำหรับผู้หญิงแม้ว่าความถี่ในการดูเนื้อหาดังกล่าวอาจแตกต่างกันไปตั้งแต่วันละครั้งจนถึงทุกวัน (Horvath และคณะ, 2013) การศึกษาในยุโรปล่าสุดที่เน้นผู้ชมในช่วง 3 ถึง 6 เดือนของกิจกรรมได้สร้างอัตรา 15% ถึง 57% สำหรับวัยรุ่นทุกคน (Horvath และคณะ, 2013).

นักวิจัยชาวดัตช์ วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ (2006) การศึกษาพบว่า 71% ของวัยรุ่นชายและ 40% ของผู้หญิง (13-18 ปี) ได้เห็นรูปแบบของสื่อลามก เมื่อเร็ว ๆ นี้, สแตนลีย์และคณะ (2018) พิจารณาการค้นพบจาก 4,564 คนหนุ่มสาวอายุ 14 ถึง 17 ในห้าประเทศในสหภาพยุโรป (EU) และพบว่าการดูสื่อลามกออนไลน์ปกติอยู่ระหว่าง 19% ถึง 30%

ในแง่ของพฤติกรรมเสี่ยงออนไลน์การวิจัยโดย โบว์ลิน (2013) พบว่าข้อความสั้น ๆ ทางเพศที่โจ่งแจ้งมากถึง 60% (บางครั้งรู้จักกันในชื่อ“ sexts”) อาจถูกเผยแพร่เกินกว่าผู้รับดั้งเดิม ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นสำหรับเด็กเรื่องของภาพที่สามารถทำลายล้างไม่ว่าจะเป็นภาพที่สร้างขึ้นเองด้วยความยินยอมหรือการข่มขู่และสามารถช่วงจากความอัปยศสาธารณะที่รุนแรงและความอัปยศอดสูต่อปัญหาสุขภาพจิตและแม้กระทั่งการฆ่าตัวตายเช่นแคนาดาอแมนดา 15 ปี ทอดด์ (Wolf, 2012) มีหลักฐานที่เพิ่มมากขึ้นเพื่อชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความตื่นตัวทางสังคมและอารมณ์สูงBlakemore & Robbins, 2012). Horvath และคณะ (2013) การตรวจสอบหลักฐานชี้ไปที่ช่วงของพฤติกรรมเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นซึ่งเชื่อมโยงกับการดูภาพอนาจารออนไลน์แบบขยายในหมู่วัยรุ่น วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ (2007), 2009, 2011) ได้ทำการศึกษาหลายครั้งระหว่างปี 2007 ถึง 2011 จากคำถามว่าการดูสื่อลามกออนไลน์มีผลกระทบต่อวัยรุ่นหรือไม่ สรุปผลการวิจัยของพวกเขามา Horvath และคณะ (2013) ดังนั้น: การเปิดรับภาพยนตร์ออนไลน์ทางเพศสัมพันธ์อย่างชัดเจนนำไปสู่การรับรู้ของผู้หญิงมากขึ้นในฐานะวัตถุทางเพศ หากคนหนุ่มสาวมองว่าการมีเพศสัมพันธ์ในสื่อลามกออนไลน์เป็นเรื่องจริงพวกเขามีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าการมีเพศสัมพันธ์แบบไม่เป็นทางการ / มีความสุขเป็นเรื่องปกติมากกว่าความรักและความสัมพันธ์ที่มั่นคง ในที่สุดการดูสื่อลามกออนไลน์ที่เพิ่มขึ้นนำไปสู่ความไม่แน่นอนทางเพศที่มากขึ้นในเด็กนั่นคือการขาดความชัดเจนเกี่ยวกับความเชื่อและค่านิยมทางเพศของพวกเขา

นักทฤษฎีการศึกษาด้านวัฒนธรรมและสื่อได้เสนอให้มีการโต้เถียงว่าเด็ก ๆ มีความรู้สึกไวต่อการปรากฏตัวของสื่อลามกมากขึ้นเนื่องจากสภาพทางวัฒนธรรมที่ทวีความรุนแรงขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านความอิ่มตัวของสื่อมวลชนกระแสหลักโดยใช้องค์ประกอบสื่อลามกหลอก นักเขียนเช่นไบรอัน แม็คแนร์ (2013) ได้แย้งว่ารายการโทรทัศน์เพลงแฟชั่นและภาพยนตร์ได้รับความประทับใจจาก“ Porno Chic” จากสิ่งนี้ผู้เขียนเสนอว่า tropes ทางเพศมากขึ้นขณะนี้ได้แทรกซึมสื่อมวลชนผ่าน "pornosphere" ซึ่งกำลังถูกบริโภคและดูโดยเด็ก ด้วยเหตุนี้สิ่งนี้จึงนำไปสู่ภาพที่เร้าอารมณ์และน่าตื่นเต้นที่ถูกมองว่าเป็นบรรทัดฐานของการเป็นเด็กให้ดูในขณะที่เติบโตขึ้น การโต้เถียงได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมโดย Paasonen และคณะ (2007)ที่แย้งว่าการรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นปกติได้กลายเป็นสิ่งที่เหยเกผ่าน“ สื่อลามก” ของสื่อมวลชนกระแสหลัก อาร์กิวเมนต์แบบขนานของ McNair และ Paasonen และคณะ (2007) มีการขยายสำหรับเด็กมากกว่าผู้ใหญ่ที่เครือข่ายโซเชียลมีเดียออนไลน์และแอพแบ่งปันรูปถ่ายอยู่ในแนวหน้าของการแพร่กระจายของ Pornosphere พิษหรือกระบวนการ Pornogrification

การกำหนดภาพอนาจารออนไลน์

วรรณคดีแสดงให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันในคำจำกัดความของ "sexting" หรือของภาพลามกอนาจารของตัวเองและเป็นคำจำกัดความของสื่อลามกที่บทความนี้หันมา สำหรับการวิจัยในปัจจุบันได้มีการพัฒนาคำจำกัดความของสื่อลามกที่เหมาะสมกับอายุและเข้าถึงได้อย่างเหมาะสมและนักบินทดสอบในระยะที่ 1 หลังจากนั้นจึงนำมาใช้สำหรับการทำงานภาคสนามทั้งหมด:

โดยสื่อลามกเราหมายถึงรูปภาพและภาพยนตร์ของผู้ที่มีเพศสัมพันธ์หรือมีพฤติกรรมทางเพศออนไลน์ ซึ่งรวมถึงภาพและภาพยนตร์กึ่งเปลือยเปล่าและภาพยนตร์ของคนที่คุณอาจดูหรือดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ตหรือว่าคนอื่นแชร์กับคุณโดยตรงหรือแสดงให้คุณเห็นทางโทรศัพท์หรือคอมพิวเตอร์ของพวกเขา

บทความนี้มุ่งที่จะตอบคำถามการวิจัยสี่ข้อต่อไปนี้:

  • คำถามการวิจัย 1: มีทัศนคติพฤติกรรมและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเข้าถึงสื่อลามกสำหรับผู้ใหญ่ระหว่างกลุ่มอายุที่แตกต่างกันและเพศของเด็กและคนหนุ่มสาวในการดูสื่อลามกสำหรับผู้ใหญ่ออนไลน์หรือไม่
  • คำถามการวิจัย 2: ทัศนคติต่อสื่อลามกสำหรับผู้ใหญ่ออนไลน์ของเด็กและคนหนุ่มสาวเปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากมีการเปิดรับสื่อลามกผู้ใหญ่ออนไลน์หลายวิธี
  • คำถามการวิจัย 3: การดูสื่อลามกผู้ใหญ่ออนไลน์ในระดับใดมีอิทธิพลต่อเด็กและพฤติกรรมทางเพศของคนหนุ่มสาวอย่างไร
  • คำถามการวิจัย 4: พฤติกรรมทางเพศออนไลน์ของเด็กและคนหนุ่มสาวมีความเสี่ยงในระดับใดที่ได้รับอิทธิพลจากการเปิดรับสื่อลามกออนไลน์สำหรับผู้ใหญ่ครั้งก่อน?

แต่เดิมได้รับมอบหมายจาก NSPCC และ OCC และดำเนินการโดยทีมงานจาก Middlesex University ในช่วงปลายปี 2015 และต้นปี 2016 มันประกอบด้วยการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดของวิธีที่วัยรุ่นตอบสนองต่อภาพทางเพศที่พวกเขาเห็นออนไลน์และผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ผู้เข้าร่วมได้รับการคัดเลือกด้วยความช่วยเหลือของ บริษัท สำรวจผู้เชี่ยวชาญการวิจัย Bods วาดบนโรงเรียนมาก่อนและแผงครอบครัว มีการดำเนินการตามขั้นตอนเพิ่มเติมเพื่อให้มั่นใจว่าการคุ้มครองและสวัสดิการเด็กอยู่ในระดับแนวหน้าของการสรรหา (ดู“ จริยธรรม”)

การออกแบบวิธีผสมแบบสามขั้นตอนใช้กับวัยรุ่น 1,072 คนซึ่งมีอายุระหว่าง 11 ถึง 16 ปีที่ได้รับคัดเลือกจากทั่วสหราชอาณาจักร มีการใช้แถบสีอายุสามช่วงในการวิเคราะห์ข้อมูลภาคสนามสำหรับผู้เข้าร่วม: 11 ถึง 12, 13 ถึง 14, และ 15 ถึง 16 กลุ่มสำรวจเชิงปริมาณเชิงปริมาณขนาดใหญ่เชิงปริมาณการสำรวจออนไลน์ (ขั้นที่ 2) ได้รับการบันทึกโดยฟอรั่มออนไลน์เชิงคุณภาพ กลุ่มมุ่งเน้นในขั้นตอนที่ 1 และ 3 (เครสเวลล์, 2009) การออกแบบจึงรวมเป็นรายบุคคลเสร็จสมบูรณ์ข้อมูลเจตคติที่หลากหลายเสริมด้วยความลึกและความร่ำรวยของประสบการณ์ของวัยรุ่นพิจารณาในการอภิปรายกลุ่มออนไลน์ (Onwuegbuzie & Leech, 2005) สามขั้นตอนการวิจัยประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้:

  • เวที 1: กระดานสนทนาออนไลน์และกลุ่มโฟกัสออนไลน์สี่กลุ่มดำเนินการกับคนหนุ่มสาว 34 คน กลุ่มเหล่านี้ถูกแบ่งตามอายุ แต่ไม่ใช่เพศ (หญิง 18 คนชาย 16 คน)
  • ขั้นตอนที่ 2: การสำรวจออนไลน์โดยไม่เปิดเผยตัวตนพร้อมองค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพดำเนินการทั่วทั้งสี่ประเทศสหราชอาณาจักร หนึ่งในสิบเจ็ดคนหนุ่มสาวเริ่มสำรวจโดยมี 1,001 คนถูกรวมไว้ในการวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายซึ่ง 472 (47%) เป็นเพศชาย 522 คน (52%) เป็นเพศหญิงและเจ็ด (1%) ไม่ได้ระบุในลักษณะไบนารี ตัวอย่างสุดท้ายเป็นตัวแทนของสหราชอาณาจักรอายุ 11 ถึง 16 ปีในแง่ของสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมชาติพันธุ์และเพศ
  • ขั้นตอนที่ 3: ดำเนินการหกกลุ่มโฟกัสออนไลน์ กลุ่มเหล่านี้แบ่งตามอายุและเพศและมีผู้เข้าร่วม 40 คน (หญิง 21 คนชาย 19 คน)

วัสดุและการวิเคราะห์

มีรูปแบบเฉพาะสำหรับอายุโดยไม่มีคำถามที่ล่วงละเมิดมากขึ้นกับผู้เข้าร่วมอายุน้อยที่สุด (11-12 ปี) และภาษายังคงเหมาะสมกับอายุ

การสืบสวนใช้วิธีสไตล์เดลฟีระหว่างสามขั้นตอนซึ่งผลการวิจัยของขั้นตอนเดียวถูกตรวจสอบและตรวจสอบทั้งในแง่ของความน่าเชื่อถือของข้อมูลและเปรียบเทียบกับวรรณกรรมโดยทีมวิจัยจากนั้นนำไปใช้กับขั้นตอนต่อไปใน วงจร (Hsu & Sandford, 2007) ดังนั้นขั้นตอนที่ 2 และ 3 จึงจัดองค์ประกอบของการวิเคราะห์แบบแผนวิธีการศึกษา (เดนซิน, 2012).

ข้อมูลที่รายงานในบทความนี้ได้รับการสกัดและวิเคราะห์จากทั้งสามขั้นตอนของการวิจัย กลุ่ม / เวทีฟอรัม 1 และ 3 โฟกัสถูกเรียกใช้ออนไลน์สร้างการถอดเสียงคำต่อคำที่วาดด้านล่าง การค้นพบกลุ่มโฟกัสได้รับการพิจารณาโดยใช้การประยุกต์แบบผสมของการเหนี่ยวนำการวิเคราะห์การเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องและการวิเคราะห์ข้อมูลเฉพาะเรื่อง (เบราน์แอนด์คลาร์ก 2006; Smith & Firth, 2011).

จริยธรรม

การวิจัยทั้งสามขั้นตอนได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการจริยธรรมของแผนกกฎหมายมหาวิทยาลัย Middlesex และสอดคล้องกับคำแนะนำด้านจริยธรรมของสมาคมสังคมวิทยาอังกฤษ มีการใช้เกณฑ์ที่ระมัดระวังในการป้องกันโดยใช้ท่าป้องกันไว้ล่วงหน้าซึ่งการคุ้มครองเด็กครอบคลุมทั้งการป้องกันและการป้องกันอันตรายขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงการทำให้วัยรุ่นเป็นอาชญากรที่ไม่จำเป็นโดยไม่จำเป็น

ไม่มีการรวบรวมรายละเอียดการระบุตัวบุคคลในแบบสำรวจและผู้เข้าร่วมในฟอรัมออนไลน์ / กลุ่มโฟกัสใช้เฉพาะชื่อแรกเท่านั้น (ไม่ว่าจะเป็นนามแฝงของตนเองหรือนามแฝงที่สร้างขึ้นเอง) พวกเขาหมดกำลังใจอย่างแข็งขันจากการให้ข้อมูลส่วนตัวใด ๆ แผ่นข้อมูลผู้เข้าร่วม (PIS) จัดทำขึ้นสำหรับวัยรุ่นทุกคนที่มีส่วนร่วมในการสืบสวนให้กับผู้ดูแลหลักโรงเรียนและคนเฝ้าประตูคนอื่น ๆ หากคนหนุ่มสาวตกลงที่จะมีส่วนร่วมในการวิจัยข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาวิธีการยินยอมถอนตัวและกระบวนการปกป้องนั้นได้รับการย้ำอีกครั้งก่อนที่พวกเขาจะเข้าร่วม

ผู้ตอบแบบสอบถามที่เข้าร่วมในฟอรัมออนไลน์ / กลุ่มโฟกัสได้รับการเตือนเมื่อเริ่มต้นแต่ละเซสชั่นว่าพวกเขาสามารถออกจากแพลตฟอร์มออนไลน์ได้ตลอดเวลา ในการสำรวจออนไลน์แต่ละส่วนย่อยมีตัวเลือกในการ "ออก" ซึ่งสามารถคลิกได้ตลอดเวลาและนำไปสู่หน้าการถอนที่มีข้อมูลการติดต่อสำหรับองค์กรสนับสนุนที่เกี่ยวข้อง

ส่วนนี้สำรวจผลการวิจัยของงานภาคสนามในประเด็นสำคัญดังต่อไปนี้: ข้อมูลการสำรวจถูกวาดขึ้นเพื่อรายงานขอบเขตการดูภาพลามกอนาจารของวัยรุ่น (ผู้ใหญ่) ออนไลน์ในสหราชอาณาจักรภายในช่วงอายุ 11 ถึง 12, 13 ถึง 14 และ 15 ถึง 16 และความแตกต่างทางเพศระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้; โครงร่างของอุปกรณ์ที่วัยรุ่นตอบสนองใช้เพื่อดู / เข้าถึงเนื้อหา การพิจารณาปฏิกิริยาของผู้ตอบแบบสอบถามเมื่อดูสื่อลามกออนไลน์เป็นครั้งแรก และปฏิกิริยาที่เปลี่ยนแปลงของพวกเขาเมื่อเห็นมันในชีวิตและทัศนคติของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต่อสื่อลามกออนไลน์ ขั้นตอนเชิงคุณภาพถูกนำมาใช้เพื่อแสดงถึงระดับของการดูสื่อลามกผู้ใหญ่ออนไลน์ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมทางเพศของคนหนุ่มสาวหรือเปลี่ยนทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อพฤติกรรมของคู่ค้าทางเพศที่อาจเกิดขึ้นได้จากมุมมองต่างเพศ

ในที่สุดการวิจัยสำรวจขอบเขตของพฤติกรรมทางเพศออนไลน์ที่มีความเสี่ยงโดยผู้ตอบแบบสอบถามและไม่ว่าสิ่งนี้จะได้รับอิทธิพลจากสื่อลามกออนไลน์ที่เคยดูมาก่อนหรือไม่

ขอบเขตของการดูภาพอนาจารของวัยรุ่นในสหราชอาณาจักร

การสำรวจพบว่า 48% (n = 476) เคยเห็นภาพอนาจารออนไลน์และ 52% ไม่ได้ (n = 525) กลุ่มผู้ตอบที่มีอายุมากกว่ามีแนวโน้มที่จะได้เห็นภาพอนาจาร (65% ของ 15-16; 46% ของ 13-14 และ 28% ของ 11-12) มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นชัดเจนชัดเจนกับ 46% (n = 248) ของอายุ 11 ถึง 16 ปีที่เคยเห็นภาพอนาจารออนไลน์ (n = 476) ถูกเปิดเผยโดย 14 ปี

ของผู้ตอบแบบสอบถาม 476 คนที่เคยดูภาพอนาจารออนไลน์ 34% (n = 161) รายงานว่าพบสัปดาห์ละครั้งหรือมากกว่า คนหนุ่มสาวเพียง 19 (4%) กำลังเผชิญหน้ากับสื่อลามกทุกวัน ผู้เข้าร่วมประชุม 476 คนรายงานว่าพวกเขาได้เห็นเนื้อหาครั้งแรกบนอุปกรณ์ต่อไปนี้: 38% จากคอมพิวเตอร์พกพา (แล็ปท็อป, iPad, สมุดบันทึก, ฯลฯ ); 33% จากอุปกรณ์พกพา (เช่น iPhone, Android, สมาร์ทโฟน Windows, Blackberry และอื่น ๆ ); 24% จากคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อป (Mac, PC และอื่น ๆ ); 2% จากอุปกรณ์เกม (เช่น Xbox, PlayStation, Nintendo, ฯลฯ ); ในขณะที่ 3% ไม่ต้องการพูด เพียงครึ่งหนึ่งของกลุ่มตัวอย่าง (476/48%) ได้เห็นสื่อลามกออนไลน์และพวกเขา 47% (n = 209) รายงานว่ามีการค้นหาอย่างแข็งขันโดยเหลืออีกประมาณครึ่งหนึ่งที่เคยเห็นเนื้อหาดังกล่าวโดยไม่ทำการค้นหา: ค้นหาโดยไม่ได้ตั้งใจเช่นป๊อปอัปที่ไม่ต้องการหรือแสดงให้คนอื่นเห็น

เด็กชายจำนวนมาก (56%) รายงานว่ามีภาพลามกอนาจารมากกว่าเด็กผู้หญิง (40%) มีความเหลื่อมล้ำทางเพศระหว่างเพศที่ตั้งใจค้นหาภาพอนาจารออนไลน์โดยมี 59% (n = 155/264) ของผู้ชายที่รายงานการทำเช่นนั้น แต่เพียง 25% (n = 53/210) ของเพศหญิง; และ 6% (n = 28 /n = 1,001) ไม่ต้องการบอก

นอกจากนี้ยังมีการสำรวจความแตกต่างระหว่างเพศในอัตราการค้นหาสื่อลามกด้วยในระหว่างกลุ่มสนทนา ผลการวิจัยเชิงคุณภาพจากขั้นตอนที่ 1 และ 3 สอดคล้องกับข้อมูลเชิงปริมาณ (จากแบบสอบถามระยะที่ 1 ออนไลน์) ที่พิจารณาข้างต้น ตัวอย่างเช่นคำตอบทั่วไปที่ผู้ตอบแบบสอบถามชายระบุคือพวกเขาค้นหาภาพอนาจารออนไลน์อย่างกระตือรือร้น:

กับเพื่อนเป็นเรื่องตลก (ชาย, 14)

ใช่เราทุกคนทำ (ชาย, 13)

อย่างไรก็ตามไม่มีเด็กหญิงคนใดที่ทำประโยคคล้ายกัน

การตอบสนองของวัยรุ่น

ความแตกต่างระหว่างปฏิกิริยาต่อการรับชมครั้งแรกและการตอบสนองต่อการดูภาพอนาจารออนไลน์ในปัจจุบันในบรรดา 476 ที่เคยเห็นในตอนแรกกับ 227 คนที่รายงานว่ากำลังดูอยู่ในปัจจุบัน ตาราง 1 และ 2.

 

ตาราง

1 ตาราง ความรู้สึกปัจจุบัน

 

1 ตาราง ความรู้สึกปัจจุบัน

 

ตาราง

2 ตาราง ความรู้สึกเริ่มต้น

 

2 ตาราง ความรู้สึกเริ่มต้น

ก่อนที่จะตีความการค้นพบเหล่านี้ต่อไปเป็นเรื่องที่ควรสังเกตว่าเด็กวัยรุ่นจำนวนต่ำที่ยังคงเห็นสื่อลามก ในบรรดาผู้ที่รายงานว่ายังคงเห็นภาพลามกอนาจารความอยากรู้ลดลงเนื่องจากการตอบสนองจาก 41% ถึง 30% สิ่งนี้สามารถคาดเดาได้เมื่อวัยรุ่นเริ่มคุ้นเคยกับเนื้อหาทางเพศมากขึ้น เอฟเฟกต์อื่น ๆ มีความหลากหลายและเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงระหว่างการรับชมครั้งแรกและปฏิกิริยาปัจจุบัน จากผลกระทบเชิงลบ“ ตกตะลึง” ลดลงจาก 27% เป็น 8%; “ สับสน” 24% ถึง 4%; “ เบื่อหน่าย” 23% ถึง 13%; “ ประสาท” 21% ถึง 15%; “ ป่วย” 11% ถึง 7%; “ กลัว” 11% ถึง 3%; และ“ ไม่พอใจ” 6% ถึง 3%

ปฏิกิริยาการสำรวจในเชิงลบได้รับการเสริมโดยข้อความต่อไปนี้ที่ทำในขั้นตอนที่ 1 และ 3:

บางครั้ง [ฉันรู้สึก] รังเกียจ - เวลาอื่น ๆ ก็ได้ (ชาย, 13)

ค่อนข้างอึดอัดเพราะวิธีที่พวกเขาแสดงในวิดีโอ (ชาย, 14)

ไม่ดีสำหรับการดูมัน เช่นฉันไม่ควรเห็นมันจริงๆ (หญิง, 14)

การค้นพบดังกล่าวสามารถตีความได้หลายวิธี ขั้นแรกวัยรุ่นบางคนที่มีปฏิกิริยาทางลบต่อการดูภาพอนาจารครั้งแรกทำตามขั้นตอนเพิ่มเติมเพื่อไม่ให้เห็นอีกครั้ง (และอาจไม่ปรากฏในข้อมูลการดูปัจจุบัน) ประการที่สองบางคนอาจมีความรู้สึกไวต่อเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนหรือพวกเขาอาจสร้างความยืดหยุ่นให้มากขึ้นในแง่มุมที่ไม่พึงประสงค์ของเนื้อหาลามกอนาจาร ความคิดเหล่านี้อาจไม่ได้เกิดร่วมกัน ข้อความบางส่วนของวัยรุ่นในฟอรัม / กลุ่มโฟกัสจะปรากฏขึ้นเพื่อสนับสนุนการสนับสนุนเหล่านี้:

แตกต่างกันอย่างแน่นอน ในตอนแรกมันอาจทำให้ฉันตกใจ แต่เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของการใช้เพศและเนื้อหาทางเพศในสื่อและมิวสิควิดีโอฉันได้รับความต้านทานเพิ่มขึ้นฉันไม่รู้สึกรังเกียจหรือเปิดใช้ (หญิง, 13-14)

ครั้งแรกแปลก - ไม่รู้จริง ๆ ว่าต้องคิดอะไร แต่ตอนนี้มันเป็นเรื่องปกติ เพศไม่เป็นข้อห้าม (ชาย, 1-13)

ในตอนแรกฉันไม่แน่ใจว่าเป็นเรื่องปกติที่จะดูเพื่อน ๆ ของฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับการดูมันดังนั้นฉันจึงไม่รู้สึกแย่ในตอนนี้ (ชาย, 15-16)

ตาราง 1 และ 2 ยังแสดงให้เห็นถึงปฏิกิริยาในเชิงบวกที่อาจเกิดขึ้นกับเนื้อหาทางออนไลน์ที่ชัดเจนหรืออย่างน้อยปฏิกิริยาที่อาจสอดคล้องกับการเติบโตทางเพศเช่น“ เปิด” ขั้นสูงจาก 17% เป็น 49%; “ ตื่นเต้น” 11% ถึง 23%; “ มีความสุข” 5% ถึง 19%; และสุดท้าย“ เซ็กซี่” 4% ถึง 16% ในการตรวจสอบครั้งแรกสิ่งเหล่านี้เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทางสถิติตัวอย่างเช่นการเปรียบเทียบ "เปิด" ในการดูครั้งแรกกับ "เปิดใช้" ยังคงแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่น 55 คนที่ไม่ได้รายงานการเปิดใช้งานในตอนแรก2(1, N = 227) = 44.16 p <.01, ฟี = .44. อย่างไรก็ตามจากการทดสอบความแตกต่างระหว่างผู้ตอบแบบสอบถามสำหรับการรับชมในปัจจุบันพบว่าคนหนุ่มสาวจำนวน 207 คนที่ไม่ได้เปิดใช้งานมา แต่เดิมไม่ได้รายงานว่ายังเห็นภาพอนาจารซึ่งเป็นความแตกต่างที่สำคัญอีกประการ2(1, N = 476) = 43.12 p <.01, ฟี = .30. กล่าวอีกนัยหนึ่งวัยรุ่นจำนวนมากที่ไม่ได้รายงานว่าถูกเปิดใช้งานหลีกเลี่ยงสื่อลามกมากกว่าที่จะสนุกกับมัน

ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามเพื่อประเมินภาพอนาจารออนไลน์ส่วนใหญ่ที่พวกเขาเห็นในแง่ของความรู้สึก / หมวดหมู่ที่แตกต่างกัน 14 ประเภทโดยใช้สเกลประเภท Likert 5 จุด ผลลัพธ์โดยรวมมีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่นการตอบสนองตามสัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดคือ“ ไม่สมจริง” โดย 49% ระบุว่าพวกเขาเห็นด้วยกับการประเมินนี้ แต่ข้อความอื่น ๆ ที่คนหนุ่มสาวเห็นด้วยในสัดส่วนที่มากรวมถึงสื่อลามกคือ“ ปลุกใจ” (47%)“ น่าตกใจ” (46%) และ“ ตื่นเต้น” (40%) โปรดจำไว้ว่าไม่มีหมวดหมู่ใดที่เป็นเอกสิทธิ์เฉพาะบุคคลและเป็นไปได้โดยสิ้นเชิงสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะต้องถูกกระตุ้นและมีปัญหากับเนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่ที่พวกเขาดู

การรับรู้ที่สำคัญที่จำเป็นสำหรับวัยรุ่นบางคนในการต่อต้านผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นจากสื่อลามกออนไลน์อาจถูกอนุมานโดยข้อมูลที่ 36% ของผู้ชมพบว่าเนื้อหา "โง่" และ 34% "สนุก" ตัวเลขทั้งสองนี้เหนือกว่าปฏิกิริยาเช่น“ น่ารังเกียจ / น่ารังเกียจ” 30%“ น่ากลัว” 23% หรือ“ ไม่พอใจ” 21% และ 20% ระบุว่า“ น่าเบื่อ” อย่างไรก็ตามความวิตกกังวลของหญิงสาวเกี่ยวกับว่าเด็กแยกแยะระหว่างจินตนาการของสื่อลามกออนไลน์และความเป็นจริงของความสัมพันธ์ทางเพศสำหรับผู้ใหญ่ก็ชัดเจนจากข้อความต่อไปนี้ที่นำมาจากกลุ่มสนทนา:

มันสอนคนเกี่ยวกับเรื่องเพศและมันเป็นอย่างไร - แต่ฉันคิดว่ามันสอนให้คนเข้าใจเรื่องเพศ - สิ่งที่เราเห็นในวิดีโอเหล่านี้ไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตจริง (หญิง, 14)

ใช่และสามารถเรียนรู้สิ่งที่ไม่ดีเช่นการดูเพศทางทวารหนักแล้วเด็กชายบางคนอาจคาดหวังว่าร่วมเพศทางทวารหนักกับคู่ของพวกเขา (หญิง, 13)

ควรสังเกตว่ากลุ่มโฟกัสให้หลักฐานเพียงเล็กน้อยในการมองเห็นหรือได้ยินจริงจากพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ผู้ตอบเพียงคนเดียวระบุว่า

เพื่อนคนหนึ่งของฉันเริ่มรักษาผู้หญิงอย่างที่เขาเห็นในวิดีโอ - ไม่ใช่เรื่องใหญ่ - แค่ตบที่นี่หรือตรงนั้น (ชาย, 13)

พฤติกรรมเลียนแบบ

แม้ว่าจะมีหลักฐานโดยตรงเล็กน้อยเกี่ยวกับประสบการณ์ของการเลียนแบบจินตนาการความคิดที่ว่าสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสื่อลามกสามารถลองได้เกิดขึ้นบ่อยครั้งในระหว่างกลุ่มสนทนาออนไลน์กับกลุ่มผู้สูงอายุ (13-14; 15-16) เมื่อถูกถามเกี่ยวกับความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นจากการดูสื่อลามกออนไลน์:

ผู้คนอาจลองสิ่งต่าง ๆ ที่อาจนำไปสู่อันตราย (ชาย, 13)

ผู้คนจะพยายามคัดลอกสิ่งที่เห็น (หญิง, 11)

มันให้มุมมองที่ไม่สมจริงเกี่ยวกับเพศและร่างกายของเราทำให้เราประหม่าและตั้งคำถามว่าทำไมร่างกายไม่พัฒนาเช่นเดียวกับที่เราเห็นทางออนไลน์ (หญิง, 13)

การค้นพบเหล่านี้ยังเกิดขึ้นจากแบบสอบถามออนไลน์ที่นำเสนอใน ตาราง 3 และ 4.

 

ตาราง

3 ตาราง ภาพอนาจารออนไลน์ทำให้ฉันมีความคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่ต้องลอง

 

3 ตาราง ภาพอนาจารออนไลน์ทำให้ฉันมีความคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่ต้องลอง

 

ตาราง

4 ตาราง ภาพอนาจารออนไลน์ทำให้ฉันมีความคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่ควรลองแยกตามเพศ

 

4 ตาราง ภาพอนาจารออนไลน์ทำให้ฉันมีความคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่ควรลองแยกตามเพศ

พบความแตกต่างทางอายุที่มีนัยสำคัญทางสถิติในการตอบคำถาม“ สื่อลามกออนไลน์ที่คุณเคยเห็นทำให้คุณมีความคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่คุณต้องการลองหรือไม่” จากผู้ตอบแบบสอบถาม 437 คน 90 ในกลุ่มอายุ 15 ถึง 16 ปี (42%) รายงานว่าสื่อลามกออนไลน์ทำให้พวกเขามีความคิดอยากทำพฤติกรรมทางเพศ 58 ของกลุ่มอายุ 13 ถึง 14 ปี (39%) และ 15 ในกลุ่มอายุ 11 ถึง 12 ปี (21%) นี่อาจเกี่ยวข้องกับโอกาสที่มากขึ้นของกิจกรรมทางเพศเมื่อพวกเขาถึงอายุที่ได้รับความยินยอมแม้ว่าในทุกกลุ่มอายุคนหนุ่มสาวจำนวนมากไม่ยอมรับความคิดนี้มากกว่าผู้ที่เห็นด้วยกับมัน

ความแตกต่างทางเพศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติก็พบว่าตอบคำถามเดียวกัน เพศชาย 44% (106/241) คนเปรียบเทียบกับผู้หญิง 29% (56/195) รายงานว่าสื่อลามกออนไลน์ที่พวกเขาเห็นทำให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับประเภทของเพศที่พวกเขาต้องการลอง อีกครั้งที่ควรใช้ความระมัดระวังเมื่อตีความการค้นพบนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาททางเพศในการริเริ่มหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศอาจมาเล่นที่นี่ทั้งในแง่ของความเชื่อของคนหนุ่มสาวและวิธีการเปิดเผยข้อมูลเหล่านี้ในงานวิจัย

การค้นพบกลุ่มโฟกัสจากระยะที่ 3 นั้นสอดคล้องกับข้อมูลเหล่านี้อย่างกว้างขวาง เมื่อผู้ตอบแบบสอบถามชายถูกถามว่าพวกเขารู้จักใครก็ตามที่ลองสิ่งที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกออนไลน์พวกเขากล่าวว่า

ใช่. เธอลองทำสิ่งที่ประหลาด - เหมือนผูกอยู่กับเตียงและลงโทษ (ชาย, 13)

ใช่พวกเขาพยายามมีเพศสัมพันธ์ (ชาย, 14)

เมื่อคำถามกลายเป็นเรื่องส่วนตัวมากขึ้น (“ เคยมีสื่อลามกทำให้คุณคิดว่าจะลองทำอะไรที่คุณเคยเห็นบ้างไหม?”) ผู้ตอบส่วนใหญ่ตอบว่าไม่ด้วยข้อยกเว้นน้อยมาก:

บางครั้งใช่ (ชาย, 13)

ทำให้ฉันคิด แต่ไม่ได้ทำจริง (หญิง, 13)

ถ้าฉันและคู่ของฉันชอบมันเราก็ทำมากกว่านี้ แต่ถ้าพวกเราคนหนึ่งไม่ชอบเราก็ไม่ได้ทำต่อไป (ชาย, 15-16)

เมื่อถูกถามในการสำรวจออนไลน์ระยะที่สองถ้าเห็นสื่อลามกออนไลน์มี“ . . ทำให้ฉันเชื่อว่า ผู้หญิง ควรดำเนินการบางอย่างในระหว่างมีเพศสัมพันธ์” จาก 393 คำตอบ: 16% ของอายุ 15 ถึง 16 ปีทั้งคู่เห็นด้วย / เห็นด้วยอย่างยิ่งในขณะที่ 24% ของอายุ 13 ถึง 14 ปีทำ ตรงกันข้าม 54% จาก 15-16 ปีไม่เห็นด้วย / ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับคำสั่งและ 40% จาก 13-14 ปี เมื่อคำถามพลิกไปที่การดูสื่อลามกออนไลน์มี” . . ทำให้ฉันเชื่อว่าผู้ชายควรทำอะไรบางอย่างในระหว่างมีเพศสัมพันธ์ ": 18% ของอายุ 15 ถึง 16 ปีเห็นด้วย / เห็นด้วยอย่างยิ่งในขณะที่ 23% ของอายุ 13 ถึง 14 ปีทำเช่นนั้น ตรงกันข้าม 54% ของ 15- 16 ปีไม่เห็นด้วย / ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับคำสั่งและ 40% ของ 13-14 ปี (อีก 393 ตอบ)

การค้นพบนี้แสดงให้เห็นหลักฐานของการผสมผสานความคิดของวัยรุ่นบางคนจากสื่อลามกออนไลน์เกี่ยวกับพฤติกรรมที่คาดหวังของชายและหญิงในระหว่างการมีเพศสัมพันธ์ สิ่งที่ข้อมูลไม่สามารถบอกเราได้คือแนวคิดที่ว่าพวกเขากำลังหลอมรวมสัมพันธ์กับกิจกรรมทางเพศที่ปลอดภัยน้ำใจและสนุกสนานร่วมกันกับพันธมิตรที่ยินยอม หรือบีบบังคับล่วงละเมิดความรุนแรงเอาเปรียบเสื่อมเสียและเพศที่อาจเป็นอันตรายหรือผิดกฎหมาย ที่นี่ด้วยเราไม่สามารถรู้ได้ว่าความคิดของพวกเขาจะเปลี่ยนไปตามประสบการณ์ อย่างไรก็ตามสอดคล้องกับจุดที่ทำไว้ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการรับชมซ้ำ ๆ หมู่คนที่มีอายุมากที่สุด (15-16) เชื่อว่าอิทธิพลของสื่อลามกออนไลน์ในการกำหนดมุมมองของพวกเขาว่าผู้ชายและผู้หญิงควรประพฤติตัวอย่างไรในระหว่างมีเพศสัมพันธ์ลดลง −8% และ −5% สำหรับผู้ชาย

ผู้เข้าร่วมในฟอรัมออนไลน์และกลุ่มโฟกัสแสดงความคิดเห็นเชิงลบและความวิตกกังวลเกี่ยวกับการดูภาพอนาจารออนไลน์อาจส่งผลกระทบต่อการรับรู้ของวัยรุ่นเกี่ยวกับบทบาทของชายและหญิงตามปกติ / เป็นที่ยอมรับในการมีเพศสัมพันธ์:

คุณเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในสื่อลามกและคุณเกือบจะกังวลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคนอื่น ๆ และมันทำให้ฉันมีความสัมพันธ์ในอนาคตเพราะเป็นผู้ชายที่โดดเด่นและไม่โรแมนติกหรือไว้วางใจ - หรือส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดี (หญิง, 13)

มันจะกดดันให้ทำสิ่งที่คุณไม่สบายใจ (หญิง, 14)

พวกเขา (เด็กผู้ชาย) กลายเป็นคนที่แตกต่างกัน - และเริ่มคิดว่ามันไม่เป็นไรที่จะทำและประพฤติตนในรูปแบบดังกล่าว วิธีที่พวกเขาพูดคุยกับคนอื่นก็เปลี่ยนแปลงเช่นกัน เมื่อพวกเขามองผู้หญิงคนหนึ่งพวกเขาอาจนึกถึงสิ่งหนึ่ง - นั่นไม่ใช่วิธีที่ผู้หญิงจะมอง (ชาย, 14)

วัยรุ่นแบ่งปันเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งทางออนไลน์

การแพร่ภาพลามกอนาจารของออนไลน์นั้นอำนวยความสะดวกด้วยความสะดวกและรวดเร็วที่สามารถสร้างขึ้นและแบ่งปันได้ คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ในตัวอย่างนี้ไม่ได้รับหรือส่งเนื้อหาที่ชัดเจน อย่างไรก็ตามผู้ตอบแบบสอบถาม 26% (258 / 1,001) ได้รับสื่อลามกออนไลน์ / ลิงค์ไม่ว่าพวกเขาจะร้องขอหรือไม่ก็ตาม สัดส่วนที่ต่ำกว่ามากรายงานว่าพวกเขาเคยส่งสื่อลามกอนาจารให้คนอื่นที่ 4% (40/918) แม้ว่านักวิจัยจะทราบว่า "ผู้ส่ง" บางคนอาจลังเลที่จะยอมรับสิ่งนี้มากกว่า "ผู้รับ"

ผู้อ่านจะได้รับการเตือนว่ารูปภาพวัยรุ่นที่อายุต่ำกว่า 18 ปีมีเพศสัมพันธ์และกามารมณ์หรือเต็มหรือบางส่วนเป็นสิ่งผิดกฎหมายในการครอบครองส่งหรือรับในสหราชอาณาจักรแม้ว่าจะไม่เป็นไปตามนโยบายของ CPSCPS, 2018) อย่างไรก็ตาม“ sexting” ได้กลายเป็นสิ่งที่สื่อบางส่วนถูกเติมเต็มโดยคำแถลงของตำรวจเช่น

การทำงานกับคนหนุ่มสาวเรากำลังพบว่าการมีเซ็กส์ทำให้รู้สึกเหมือนเป็นบรรทัดฐานในแง่ของพฤติกรรมในกลุ่มเพื่อนของพวกเขา (วีล 2015)

ในระหว่างกลุ่มโฟกัสออนไลน์วัยรุ่นที่แสดงความคิดเห็นดูเหมือนจะตีความ“ sexting” มากกว่าเป็นการเขียนและแบ่งปันข้อความที่ชัดเจนกับคนที่พวกเขารู้จักแทนที่จะส่งภาพเปลือยของผู้อื่นหรือร่างกายของพวกเขาทั้งหมดหรือบางส่วน (ใจชาญการ์, 2009) แท้จริงแล้วเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าวัยรุ่นใช้ระบบการตั้งชื่อที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงสำหรับการมองเห็นมากกว่าข้อความที่เป็นข้อความรวมถึง "dodgy-pix," "เปลือย" หรือ "เปลือย selfies" (วีล 2015).

การสำรวจออนไลน์ขั้นที่ 2 เปิดเผยว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่ไม่ได้สร้างหรือส่งภาพที่สร้างขึ้นเองด้วยการเปลือยกายและการค้นพบนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการวิจัยสำรวจล่าสุดที่ดำเนินการในสามประเทศในสหภาพยุโรปที่มีคนหนุ่มสาวเว็บสเตอร์และคณะ, 2014) จากการสำรวจในปัจจุบันเด็กชายและเด็กหญิง 135 คนรายงานว่าผลิตภาพเปลือยของตัวเอง (13% ของผู้ตอบแบบสอบถาม 948 คน) และ 27 คน (3% ของผู้ตอบคำถาม) ได้ถ่ายรูปตัวเองเปล่า ๆ อาจเกี่ยวข้องมากกว่านั้นคือมีเพียงครึ่งหนึ่งของผู้ที่สร้างภาพเปลือยหรือเซมินเกต (74/135 หรือ 55%) แบ่งปันภาพเหล่านั้นโดยการแสดงภาพทางกายภาพให้กับบุคคลอื่นหรือส่งภาพเหล่านั้นออนไลน์ไปยังผู้ติดต่อหนึ่งรายหรือมากกว่า

การรายงานที่มีภาพเปลือยของตัวเองนั้นประกอบด้วย 3% ของตัวอย่างทั้งหมด (27 / 1,001) และนี่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะแบ่งปันรูปภาพต่อไป อย่างไรก็ตามการสำรวจยังถามผู้ตอบแบบสอบถาม ทำไม พวกเขาสร้างภาพเปล่า ๆ ร้อยละหกสิบเก้า (93/135) รายงานว่าพวกเขาต้องการทำเช่นนั้นแม้ว่า 20% (27/135) ไม่ได้ทำ ตัวเลขหลังอาจเป็นข้อกังวลในการปกป้องด้วยภาพวัยรุ่นที่ถ่ายตัวเองหรือเซมินนิชหนึ่งในห้าที่ดูเหมือนว่าจะได้รับแรงกดดันจากภายนอกหรือการบีบบังคับบางรูปแบบ

36% ของวัยรุ่นที่ถ่ายรูปตัวเองหรือเซมินเนท (49/135) รายงานว่าพวกเขาถูกขอให้แสดงภาพเหล่านี้กับใครบางคนทางออนไลน์ เมื่อถูกถามว่าพวกเขารู้จักคนที่พวกเขาแสดงภาพหรือไม่ 61% ของผู้ที่แชร์รูปภาพ (30/49) ตอบว่าพวกเขาแสดงให้เห็นว่าภาพเหล่านี้ส่วนใหญ่น่าจะยังคงอยู่ในวงสังคมของผู้ผลิตเด็กหรือ แฟน / แฟนอย่างน้อยในขั้นต้น อย่างไรก็ตามวัยรุ่น 25 คน (2.5% ของกลุ่มตัวอย่าง) ระบุว่าพวกเขาได้ส่งภาพของตัวเองที่แสดงพฤติกรรมทางเพศไปยังการติดต่อทางออนไลน์สิ่งที่ทั้งร้ายแรงในแง่ของเนื้อหาภาพและมีแนวโน้มที่จะผ่านมากขึ้น อย่างกว้างขวาง

เมื่อถูกถามว่าผู้ตอบแบบสอบถามเคยเห็นภาพของร่างกายที่เปลือยเปล่าหรือส่วนที่ใกล้ชิดของคนที่พวกเขารู้จัก 73 (8% ของผู้ตอบ) เห็นภาพของเพื่อนสนิท 15% (144/961) เห็นว่า ของคนรู้จัก 3% (31/961) เห็นภาพของคู่ค้าของพวกเขาและ 8% (77/961) ของคนที่พวกเขารู้จักในฐานะผู้ติดต่อออนไลน์เท่านั้น ในฟอรัม / กลุ่มโฟกัสออนไลน์วัยรุ่นส่วนใหญ่ดูเหมือนจะมีหลักฐานว่ามีการตระหนักถึงการวิจารณ์ที่สำคัญของการส่งสัญญาณ "เซลฟี่" ไปยังผู้ติดต่อออนไลน์:

ตัวแทนของคุณจะถูกทำลาย (ชาย, 14)

พวกเขาสามารถบันทึกได้ และมันผิดกฎหมายที่จัดว่าเป็นสื่อลามกอนาจารเด็กถ้าคุณอายุต่ำกว่า 18 ปี - แม้ว่าจะเป็นตัวคุณเอง (ชาย, 13)

คุณไม่สามารถควบคุมมันได้เมื่อส่ง (หญิง, 13)

หากคุณส่งให้คนเดียว - ทั้งโรงเรียนจะได้เห็นมันในวันถัดไป (หญิง, 16)

การค้นพบเหล่านี้จากงานวิจัยภาคสนามทั้งสามขั้นตอนของเราไปสู่วัยรุ่นในสหราชอาณาจักรที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 16 ปีสามารถนำมาเปรียบเทียบกับงานวิจัยที่ตีพิมพ์เมื่อไม่นานมานี้โดยการใช้ประโยชน์จากเด็กและการคุ้มครองออนไลน์ 34 ได้ส่งภาพเปลือยหรือภาพทางเพศของตัวเองให้กับคนที่พวกเขาสนใจทางเพศและ 2,315% ได้รับภาพที่คล้ายกันจากคนที่ส่งมาด้วยตัวเองโดยมีผู้ชายให้คะแนนที่ 14% และผู้หญิงที่ 24% เมื่อข้อมูลเหล่านี้ถูกกรองเพื่อรวมเพียง 52-55 ปีแล้วตัวเลขที่เกี่ยวข้องคือ 45% ที่ได้ส่งภาพในขณะที่ 14% ได้รับหนึ่งในผู้ส่ง (McGeeney & Hanson, 2017).

แรงจูงใจของคนหนุ่มสาวในการถ่ายและส่งภาพเปลือย / เซมินakedทางเพศของร่างกาย / ส่วนต่างๆของร่างกายนั้นมีความซับซ้อนและอาจรวมถึงอิทธิพลที่แตกต่างกันมากมายรวมถึงความพึงพอใจทางเพศผ่านการเผชิญหน้าทางเพศออนไลน์ การหลอกลวงโดยผู้ใหญ่อาจใช้ภาพแทนตัวเพื่อดึงภาพออกจากวัยรุ่นที่อาจนำไปสู่ ​​"การบิดเบือน" เช่นเดียวกับในกรณีของอแมนด้าทอดด์ (Wolf, 2012) การสลับรูปภาพเป็นกลยุทธ์ที่รู้จักกันดีของผู้ดูแลเด็กออนไลน์ในแคมเปญของพวกเขาที่จะพบกับเป้าหมายของพวกเขาในการติดต่อกับ Child Sexual Abuse (CSA) (Martellozzo & Jane, 2017) วัยรุ่นบางคนอาจจะหลงระเริงในการแสดงออกทางเพศกับการติดต่อออนไลน์และแรงจูงใจที่พบบ่อยคือการแลกเปลี่ยน "ส่วนตัว" ของเซลฟีเปลือย / seminude กับพันธมิตรความสัมพันธ์ที่จัดตั้งขึ้น (Martellozzo & Jane, 2017).

เบื้องหลังปัจจัยที่มีศักยภาพเหล่านี้ของพฤติกรรมทางเพศออนไลน์ที่มีความเสี่ยงอาจเป็นปัจจัยเช่นความอิ่มตัวของตลาดสมาร์ทโฟนที่ทันสมัยอิทธิพลของสื่อมวลชนและวัฒนธรรมและความเป็นไปได้ของวัยรุ่นที่ถูกปลูกฝังในโลกของสื่อออนไลน์สังคมออนไลน์ใหม่ อาจตื้นตันใจกับวัฒนธรรม“ การทำให้เป็นสื่อลามก” หรือ“ สื่อลามก” (Allen & Carmody, 2012; แมคแนร์, 2013; Paasonen et al., 2007 โดย) นอกจากนี้ยังมีข้อสันนิษฐานที่จัดขึ้นอย่างกว้างขวางในสื่อมวลชนว่าผู้ใหญ่และวัยรุ่นอาศัยอยู่ใน "เซลฟีชาติ" หมกมุ่นอยู่กับการหักทุกอย่างและโพสต์ผลออนไลน์ Ofcom เผยแพร่ข้อมูลการสำรวจระบุว่า 31% ของผู้ใหญ่ถ่ายเซลฟี่อย่างน้อยหนึ่งครั้งในปี 2014 ในขณะที่ 10% ยอมรับว่าใช้เวลาอย่างน้อย 10 สัปดาห์สมาคมสื่อมวลชนปี 2015) บทบาทของแรงกดดัน / การบีบบังคับจากแฟน / แฟนที่จะส่งภาพทางเพศที่สร้างขึ้นเองก็ต้องได้รับการยอมรับในกระบวนการนี้ควบคู่ไปกับการส่งภาพโดยสมัครใจหรือตรงกันข้ามการหลอกลวงและการโกหกจากผู้รับที่ตั้งใจไว้

ผลกระทบของนโยบายสังคมในสหราชอาณาจักร

จากการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการเปิดรับเนื้อหาที่ชัดเจนอาจเป็นอันตรายต่อการรับรู้ทางเพศของเด็กและคนหนุ่มสาวความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพและวิธีที่พวกเขามองร่างกายของพวกเขาเอง ในระหว่างการศึกษานี้เด็กและเยาวชนบางคนขอความช่วยเหลือและสนับสนุนอย่างชัดเจนไม่ว่าจะผ่านการศึกษาและ / หรือรูปแบบการบล็อกการเข้าถึงสื่อที่ไม่ต้องการ ดังนั้นจึงไม่ต้องสงสัยเลยว่าจำเป็นต้องมีกฎระเบียบที่เข้มงวดเพื่อปกป้องเด็กและเยาวชนจากการเข้าถึงสื่อลามกออนไลน์

ในสหราชอาณาจักรรัฐบาลประกาศแผนการที่จะ จำกัด การเข้าถึงสื่อลามกออนไลน์ของคนหนุ่มสาวผ่านการแนะนำการตรวจสอบอายุแบบภาคบังคับ (AV) พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับสิ่งนี้มีอยู่ในส่วนที่สามของพระราชบัญญัติเศรษฐกิจดิจิทัลฉบับล่าสุดของสหราชอาณาจักรปี 2017 (DCMS, 2016) The British Board of Film Classification (BBFC) ซึ่งให้การรับรองอายุสำหรับภาพยนตร์เป็นองค์กรที่ได้รับเลือกให้ทำหน้าที่เป็นผู้กำกับดูแลสำหรับระบอบการปกครองใหม่ คาดว่านโยบายใหม่นี้จะทำงานเป็นหลักผ่านผู้ให้บริการชำระเงินและผู้โฆษณาที่ขู่ว่าจะทำลายการติดต่อกับเว็บไซต์ที่ไม่ปฏิบัติตามทั้งหมด ตัวอย่างเช่นผู้เผยแพร่สื่อลามกที่ปฏิเสธที่จะแนะนำการตรวจสอบอายุ แต่ BBFC มีอำนาจเหลืออยู่ในการบังคับให้ผู้ให้บริการเข้าถึงบล็อกการเข้าถึงในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาทำเว็บไซต์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางเพศเด็กTempterton, 2016.

นี่จะเป็น "บล็อกโป๊" สากลครั้งแรกบนอินเทอร์เน็ตในโลก แต่ในนาทีสุดท้ายรัฐบาลประกาศว่าการเริ่มต้นการตรวจสอบอายุสำหรับเว็บไซต์ลามกจะล่าช้าอาจจะไม่สิ้นสุด (Waterson, 2019) จนถึงจุดนี้รัฐบาลอังกฤษใช้เงินไปแล้ว 2 ล้านปอนด์สำหรับความล้มเหลวในการดำเนินการตามมาตรการล่าช้ามาก (เฮิร์น, 2019) อย่างไรก็ตามในการส่งข้อความนี้ Nicky Morgan MP (ปัจจุบันเป็นท่านบารอน) เลขาธิการแห่งรัฐสำหรับดิจิตอลวัฒนธรรมสื่อและการกีฬากล่าวว่าในวิสัยทัศน์ใหม่และการขยายตัวของรัฐบาลสำหรับนโยบายในพื้นที่นี้เธอคาดหวังว่า:

สหราชอาณาจักรกลายเป็นผู้นำระดับโลกในการพัฒนาเทคโนโลยีความปลอดภัยออนไลน์และเพื่อให้แน่ใจว่า บริษัท ทุกขนาดสามารถเข้าถึงและนำมาใช้นวัตกรรมโซลูชั่นเพื่อปรับปรุงความปลอดภัยของผู้ใช้ของพวกเขา ซึ่งรวมถึงเครื่องมือตรวจสอบอายุและเราคาดหวังให้พวกเขามีบทบาทสำคัญในการปกป้องเด็ก ๆ ทางออนไลน์ต่อไป (จอห์นสตัน, 2019)

แม้ว่าความล่าช้านั้นน่าผิดหวัง แต่สิ่งสำคัญก็คือ operandi modus ใช้เพื่อปกป้องเด็กและคนหนุ่มสาวจากการสัมผัสที่ไม่จำเป็นทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ขณะนี้ปัญหาดังกล่าวจะได้รับการแก้ไขภายใต้เอกสารทางออนไลน์ออนไลน์ของรัฐบาลอังกฤษที่มีขอบเขตกว้างขึ้นซึ่งขณะนี้ได้ปิดให้คำปรึกษา (Gov.co.uk, 2019):

รัฐบาลจะให้ความสำคัญกับมาตรการปกป้องเด็ก ๆ ในกระดาษขาวออนไลน์ที่มีอันตรายมากขึ้น สิ่งนี้คาดว่าจะแนะนำตัวควบคุมอินเทอร์เน็ตใหม่ซึ่งจะกำหนดหน้าที่ของการดูแลในทุกเว็บไซต์และโซเชียลมีเดีย - ไม่ใช่แค่เว็บไซต์ลามก

นอกจากนี้การเปิดตัวภาคบังคับของความสัมพันธ์และการศึกษาทางเพศ (RSE) ในโรงเรียนทุกแห่งในอังกฤษและเวลส์สำหรับทั้งเรื่องเพศและความปลอดภัยทางดิจิตอล / การรู้หนังสือ (ตั้งแต่เดือนกันยายน 2020) ภายใต้พระราชบัญญัติเด็กและงานสังคมสงเคราะห์ปีพ. ศ. 2017 ของวัยรุ่นเมื่อพวกเขาเห็นเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งทางออนไลน์ อย่างไรก็ตามกฎหมายฉบับนี้ไม่ได้อ้างถึงปัญหาอินเทอร์เน็ตอย่างชัดเจน แต่หวังว่าโรงเรียนจะครอบคลุมเรื่องดังกล่าว นอกจากนี้กลุ่มการศึกษาความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตสำหรับเด็กแห่งสหราชอาณาจักร (UKCCIS) กลุ่มการศึกษาได้จัดทำรายละเอียดแนวทางเพื่อช่วยเหลือและเปิดใช้งานโรงเรียนในการพัฒนานโยบายและการปฏิบัติด้านความปลอดภัยออนไลน์โดยใช้วิธีการที่รวมถึงผู้ปกครองและชุมชนที่กว้างขึ้นUKCCIS, 2017) นอกจากนี้ยังมีมาตรฐานอุตสาหกรรมที่เปิดเผยต่อสาธารณชน (PAS no1296) ซึ่งได้รับการพัฒนาโดย Digital Policy Alliance (Vigras, 2016) เกี่ยวกับสิ่งที่ควรเป็น“ สมเหตุสมผล” หมายถึงว่าธุรกิจใดสามารถให้การยืนยันดังกล่าว อย่างไรก็ตามมาตรฐานนี้ยังไม่ได้มีการนำมาใช้อย่างเป็นทางการ

ยุทธศาสตร์ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตของรัฐบาล (2018) กระดาษสีเขียวเปิดตัวการให้คำปรึกษาซึ่งรายงานในเดือนพฤษภาคม 2018 สิ่งนี้สร้างการตอบสนองแบบสามง่าม: ก่อนอื่นต้องมีการสร้างกฎหมายความปลอดภัยออนไลน์ใหม่เพื่อให้แน่ใจว่าสหราชอาณาจักรเป็นสถานที่ที่ปลอดภัยที่สุดในโลกออนไลน์ ประการที่สองการตอบสนองต่อการให้คำปรึกษาด้านกลยุทธ์ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต และประการที่สามรัฐบาลจะร่วมมือกับอุตสาหกรรมการกุศลและสาธารณะบนกระดาษสีขาว Online Harms White Paper ได้ปิดให้คำปรึกษาและความตั้งใจเชิงนโยบายของรัฐบาลสหราชอาณาจักรจากการค้นพบ การปรับปรุงครั้งล่าสุดของสิ่งพิมพ์ที่จะจัดพิมพ์ในเดือนมิถุนายน 2019 (Gov.co.uk, 2019).

ผลกระทบระหว่างประเทศ

ปัญหาของภาพอนาจารที่ถูกโฮสต์ในเขตอำนาจศาลที่ไม่ต้องการการตรวจสอบอายุจะถูกรวมเข้าด้วยกันโดย TOR1 (เบราว์เซอร์ Onion) และวิธีการที่คล้ายกัน (เช่น Virtual Private Networks [VPNs]) เพื่อเข้าถึง "เว็บมืด"2 วัยรุ่นที่ต้องการเข้าถึงบริการดิจิทัลรวมถึงภาพอนาจารโดยไม่ต้องจ่ายเงินหรือยืนยันอายุของพวกเขาอาจใช้เส้นทางที่อนุญาตการเข้าถึงเว็บไซต์ที่ไม่อาจเปิดเผยได้และมีการเข้ารหัสที่อาจนำเสนอยาเสพติดที่ผิดกฎหมายรูปภาพของ CSA, สัตว์ป่าหรือปืนเป็นต้น ออกมา (เฉิน 2011) การหยิบยกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสื่อลามกออนไลน์ที่โรงเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความสัมพันธ์หรือการศึกษาความเป็นพลเมืองภายใต้การปรับปรุงสุขภาพทางเพศและความปลอดภัยทางออนไลน์สามารถตอบโต้ผลกระทบเชิงลบมากมายต่อวัยรุ่นโดยการให้ข้อมูลและการศึกษาในหัวข้อที่เหมาะสมกับวัย และนั่นไม่ปล่อยให้วัยรุ่นสร้างกลยุทธ์การเผชิญปัญหาแบบปรับไม่ได้

ในที่สุดเราขอยกประเด็นเรื่อง“ วัยรุ่น” สิทธิในการรับรู้ข้อมูลที่ครอบคลุมการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาและอันตรายต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสื่อลามกผู้ใหญ่ออนไลน์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการมุ่งเน้นความปลอดภัยออนไลน์ความปลอดภัยความเป็นส่วนตัวดิจิทัลและสุขภาพ . ความต้องการของคนหนุ่มสาวสำหรับการศึกษาความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพดีและการปรับปรุงความรู้ทางดิจิทัลทุกที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่อาจได้รับผลกระทบทางลบจากสิ่งกีดขวางที่อาจเกิดขึ้นเช่นเนื้อหาของหลักสูตร RSE โรงเรียนบางแห่งปฏิเสธที่จะสอนเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศหรือความสัมพันธ์อื่น ๆ ทักษะวิชาชีพของครู / ผู้ฝึกสอนที่ได้รับมอบหมายให้จัดส่งเนื้อหาใหม่ หรือว่าผู้ปกครองสามารถถอนวัยรุ่นของพวกเขาในพื้นที่ทางศาสนาหรือศีลธรรมจากบทบัญญัติปัจจุบันที่มีอยู่ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องรักษาสมดุลสิทธิผู้ปกครองด้วยหน้าที่ในการเตรียมวัยรุ่นให้พร้อมสำหรับชีวิตในอนาคตของพวกเขาซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้รับประโยชน์จากบทเรียนเกี่ยวกับสุขภาพดิจิทัลความปลอดภัยความมั่นคงและสุขภาพทางเพศ

ข้อ จำกัด ของชุดข้อมูล

มีข้อ จำกัด เล็กน้อยในชุดข้อมูลที่เห็นได้ชัด ขั้นแรกมีการตัดสินใจที่จะเชิญเฉพาะวัยรุ่นที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 16 ปีเท่านั้นอายุ 18 ปีและ 16 ปีถูกแยกออกเนื่องจากอายุที่ได้รับความยินยอมในสหราชอาณาจักรเท่ากับ 16 และถือเป็นเกณฑ์ที่ทำให้พวกเขาแตกต่างกันทั้งทางกฎหมายและ มีประสบการณ์มากกว่าผู้ที่มีอายุไม่เกิน 11 ปีและไม่รวมเด็กอายุต่ำกว่า XNUMX ปีเนื่องจากเป็นเกณฑ์สำหรับการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมและข้อ จำกัด ด้านจริยธรรมและระเบียบวิธีเพิ่มเติมที่ทำโดยการวิจัยดังกล่าวกับวัยรุ่นยังเกินขอบเขตและทรัพยากรของโครงการนี้ ในที่สุดข้อแม้ที่จะต้องทราบก็คือสัดส่วนของจำนวนวัยรุ่นจากไอร์แลนด์เหนือยังไม่บรรลุเป้าหมายในตัวอย่างเนื่องจากผู้ดูแลโรงเรียนไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วม

หลายคนในโลกมีความกระตือรือร้นที่จะเห็นว่า“ บล็อกบล็อก” ออนไลน์ที่มีการตรวจสอบอายุกำลังทำงานอยู่เพื่อเลียนแบบและปรับปรุงให้ดีขึ้น การล่มสลายโดยรวมในสหราชอาณาจักรด้วยการสูญเสียเวลาเงินและศักดิ์ศรีไปด้วยกันทำให้คำถามที่ยุ่งยากเกี่ยวกับวิธีที่วัยรุ่นสามารถได้รับการปกป้องจากภัยคุกคามออนไลน์อันตรายจากสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตที่เปิดรับคำถาม การวิจัยถึงวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุเป้าหมายนี้ในขณะที่สมดุลข้อกำหนดเพื่อให้การศึกษาเรื่องเพศและความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับอายุด้วยข้อมูลด้านสุขภาพความปลอดภัยและความปลอดภัยทางดิจิทัลกลายเป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งสำหรับทุกคนที่พยายามปกป้องเด็ก ๆ กระแสของอันตรายออนไลน์

เรารับทราบเพื่อนร่วมงานของเราดร. มิแรนดาฮอร์วาทร่วมงานวิจัยและดร. โรดอลโฟเลย์วาสำหรับความช่วยเหลือของพวกเขาตลอดโครงการ เราขอขอบคุณดร. มิแรนดาฮอร์วาทและดร. โรดอลโฟเลย์วาที่ให้การสนับสนุนงานวิจัยนี้

การประกาศความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น
ผู้เขียนประกาศว่าไม่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นเกี่ยวกับการวิจัยการประพันธ์และ / หรือการตีพิมพ์บทความนี้

เงินทุน
ผู้เขียนเปิดเผยการได้รับการสนับสนุนทางการเงินต่อไปนี้สำหรับการวิจัยการประพันธ์และ / หรือการตีพิมพ์ของบทความนี้: การวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนโดย NSPCC และสำนักงานคณะกรรมการเด็ก (OCC) สำหรับอังกฤษ

การอนุมัติทางจริยธรรม
การวิจัยดำเนินการตามหลักจรรยาบรรณของสมาคมสังคมวิทยาอังกฤษและได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการจริยธรรมของแผนกจิตวิทยา

ORCID iDs
แอนดรูโมนา  https://orcid.org/0000-0001-8811-6910

Joanna Adler  https://orcid.org/0000-0003-2973-8503

Allen, L. , Carmody, M. (2012). “ ความสุขไม่มีหนังสือเดินทาง”: การเยี่ยมชมศักยภาพของความสุขในเรื่องเพศศึกษาอีกครั้ง. เพศศึกษา, 12 (4), 455-468. 10.1080 / 14681811.2012.677208
Google Scholar | CrossRef | เอส


Alexa.com (2018) 500 อันดับแรกของเว็บไซต์บนเว็บ https://www.alexa.com/topsites
Google Scholar


Blakemore, S. , Robbins, TW (2012). การตัดสินใจในสมองของวัยรุ่น. ประสาทวิทยาศาสตร์, 15 (9), 1184-1191. https://doi.org/10.1038/nn.3177
Google Scholar


Bowlin, JW (2013) ไม่มีการแบ่งแยก: ข้อเท็จจริงของแบล็กเมล์ดิจิตัลและสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อปกป้องตัวคุณเอง Scotts Valley, CA: แพลตฟอร์มการเผยแพร่อิสระของ CreateSpace
Google Scholar


Braun, V. , Clarke, V. (2006). ใช้การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องในจิตวิทยา. การวิจัยเชิงคุณภาพทางจิตวิทยา, 3 (2), 77-101. https://doi.org/10.1038/nn.3177
Google Scholar


เฉิน, H. (2011) เว็บมืด: การสำรวจและการขุดข้อมูลด้านมืดของเว็บ Springer Science & Business Media.
Google Scholar


เครสเวลล์เจดับบลิว (2009). การทำแผนที่การวิจัยวิธีการผสม. วารสารการวิจัยวิธีผสม, 3, 95-108.
Google Scholar | ที่ SAGE Journals | เอส


บริการฟ้องร้อง Crown (2017) ภาพอนาจารสุดขีด https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/extreme-pornography
Google Scholar


บริการฟ้องร้อง Crown (2018) โซเชียลมีเดีย: แนวทางการดำเนินคดีเกี่ยวกับการสื่อสารที่ส่งผ่านโซเชียลมีเดีย https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/social-media-guidelines-prosecuting-cases-involving-communications-sent-social-media
Google Scholar


Davidson, J. , Martellozzo, E. (2013). การสำรวจการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมและสื่อดิจิทัลของคนหนุ่มสาวในบริบทความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต: การเปรียบเทียบระหว่างสหราชอาณาจักรและบาห์เรน. สารสนเทศการสื่อสารและสังคม, 16 (9), 1456-1476. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.701655
Google Scholar


DCMS (2016) Digital Economy Bill 3: สื่อลามกออนไลน์ https://www.gov.uk/government/publications/digital-economy-bill-part-3-online-pornography
Google Scholar


Denzin, N. K. (2012). สามเหลี่ยม 2.0. วารสารวิจัยวิธีผสม, 6 (2), 80-88. https://doi.org/10.1177/1558689812437186
Google Scholar


Gov.co.uk (2019, เมษายน 8) ออนไลน์ทำอันตรายต่อกระดาษขาว https://www.gov.uk/government/consultations/online-harms-white-paper
Google Scholar


ยุทธศาสตร์ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตของรัฐบาล (2018) กระดาษสีเขียวกลยุทธ์ความปลอดภัยของอินเทอร์เน็ต https://www.gov.uk/government/consultations/internet-safety-strategy-green-paper
Google Scholar


ฮาร์ทลีย์, J. (2008) ความจริงทางโทรทัศน์: รูปแบบของความรู้ในวัฒนธรรมสมัยนิยม จอห์นไวลีย์.
Google Scholar | CrossRef


เฮิน, อ. (2019, ตุลาคม 24). รัฐบาลใช้เงิน 2 ล้านปอนด์ในบล็อกโป๊ก่อนที่นโยบายจะลด. เดอะการ์เดียน https://www.theguardian.com/uk-news/2019/oct/24/government-spent-2m-on-porn-block-before-policy-was-dropped
Google Scholar


Horvath, MA, Alys, L. , Massey, K. , Pina, A. , Scally, M. , Adler, JR (2013) “ โดยทั่วไป . . สื่อลามกมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง”: การประเมินหลักฐานอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับผลกระทบที่การเข้าถึงและการเปิดรับสื่อลามกมีต่อเด็กและคนหนุ่มสาว https://kar.kent.ac.uk/44763/
Google Scholar


Hsu, C. , Sandford, BA (2007). เทคนิค Delphi: การทำความเข้าใจฉันทามติ. การประเมินการปฏิบัติ, การวิจัยและการประเมิน, 12 (10), 1-8. https://pdfs.semanticscholar.org/1efd/d53a1965c2fbf9f5e2d26c239e85b0e7b1ba.pdf
Google Scholar


ใจชาญการ์, K. (2009). Sexting: อาชญากรรมรูปแบบใหม่ที่ไม่มีเหยื่อหรือไม่? วารสารระหว่างประเทศของอาชญากรไซเบอร์, 3 (1), 21-25. http://www.cybercrimejournal.com/editorialijccdjan2009.htm
Google Scholar


จอห์นสตันเจ (2019) รัฐบาลวางแผนสำหรับการตรวจสอบอายุสำหรับเว็บไซต์สำหรับผู้ใหญ่ https://www.publictechnology.net/articles/news/government-drops-plan-age-verification-adult-websites
Google Scholar


Martellozzo, E. , Jane, E. (2017) อาชญากรรมไซเบอร์และเหยื่อ เลดจ์.
Google Scholar | CrossRef


McGeeney, E. , Hanson, E. (2017) โครงการวิจัยสำรวจการใช้เทคโนโลยีของคนหนุ่มสาวในความสัมพันธ์ที่โรแมนติกและชีวิตรัก สำนักงานอาชญากรรมแห่งชาติและลำธาร. https://www.basw.co.uk/system/files/resources/basw_85054-7.pdf
Google Scholar


แมคแนร์บี (2013) โป๊? เก๋! สื่อลามกเปลี่ยนโลกและทำให้มันเป็นสถานที่ที่ดีขึ้น เลดจ์.
Google Scholar | CrossRef


Ofcom (2016) ออนไลน์แซงหน้าทีวีเป็นงานอดิเรกอันดับต้น ๆ ของเด็ก ๆ https://www.ofcom.org.uk/about-ofcom/latest/features-and-news/childrens-media-use
Google Scholar


Onwuegbuzie, AJ, ปลิง, NL (2005). ในการเป็นนักวิจัยเชิงปฏิบัติ: ความสำคัญของการรวมวิธีการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ. วารสารระหว่างประเทศของระเบียบวิธีวิจัยทางสังคม, 8 (5), 375-387. https://doi.org/10.1080/13645570500402447
Google Scholar


Paasonen, S. , Nikunen, K. , Saarenmaa, L. (2007) สื่อลามก: เพศและเรื่องเพศในวัฒนธรรมสื่อ สำนักพิมพ์ภูเขาน้ำแข็ง.
Google Scholar


Peter, J. , Valkenburg, PM (2006). การเปิดรับสื่อของวัยรุ่นต่อเนื้อหาทางออนไลน์ที่ชัดเจนทางเพศและทัศนคติด้านนันทนาการที่มีต่อเพศสัมพันธ์. วารสารการสื่อสาร, 56 (4), 639-660. https://doi.org/10.1080/15213260801994238
Google Scholar


สมาคมสื่อมวลชน (2015, สิงหาคม 6). Selfie nation: ชาวอังกฤษถ่ายภาพตัวเองปีละ 1.2 พันล้านครั้ง. เดอะการ์เดียน https://www.theguardian.com/uk-news/2015/aug/06/selfie-nation-britons-take-own-picture-12bn-times-a-year
Google Scholar


Smith, J. , Firth, J. (2011). การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ: แนวทางกรอบ. นักวิจัยพยาบาล, 18 (2), 52-62. https://doi.org/10.7748/nr2011.01.18.2.52.c8284
Google Scholar


Stanley, N. , Barter, C. , Wood, M. , Aghtaie, N. , Larkins, C. , Lanau, A. , Överlien, C. (2018). สื่อลามกการบีบบังคับทางเพศและการล่วงละเมิดและการมีเซ็กส์ในความสัมพันธ์ใกล้ชิดของคนหนุ่มสาว: การศึกษาในยุโรป. วารสารความรุนแรงระหว่างบุคคล, 33 (19), 2919-2944. https://doi.org/10.1177/0886260516633204
Google Scholar


เทมป์เตอร์ตัน เจ. (2016, พฤศจิกายน). รัฐบาลสหราชอาณาจักรมีแผนที่จะปิดกั้นเว็บไซต์ลามกที่ไม่ได้จัดทำเช็คอายุ. อินเทอร์เน็ตแบบใช้สาย https://www.wired.co.uk/article/porn-age-verification-checks-digital-economy-act-uk-government
Google Scholar


สภาความปลอดภัยอินเทอร์เน็ตสำหรับเด็กในสหราชอาณาจักร (2017). https://www.gov.uk/government/groups/uk-council-for-child-internet-safety-ukccis#ukccis-members
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2007). การสื่อสารออนไลน์ก่อนวัยเรียนและวัยรุ่นและความใกล้ชิดกับเพื่อน. จิตวิทยาพัฒนาการ, 43 (2), 267-277. https://doi.org/10.1037/0012-1649.43.2.267
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2009). ผลกระทบทางสังคมของอินเทอร์เน็ตสำหรับวัยรุ่น: ทศวรรษของการวิจัย. ทิศทางปัจจุบันในวิทยาศาสตร์จิตวิทยา, 18 (1), 1-5. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01595.x
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2011). การสื่อสารออนไลน์ระหว่างวัยรุ่น: รูปแบบบูรณาการของการดึงดูดโอกาสและความเสี่ยง. วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 48 (2), 121-127. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2010.08.020
Google Scholar


ไวกราส, วี. (2016) PAS 1296 การตรวจสอบอายุออนไลน์: หลักปฏิบัติ https://www.dpalliance.org.uk/pas-1296-online-age-checking-code-of-practice/
Google Scholar


วอเตอร์สัน, เจ (2019, ตุลาคม 16). สหราชอาณาจักรลดแผนการสำหรับระบบตรวจสอบอายุภาพอนาจารออนไลน์. เดอะการ์เดียน https://www.theguardian.com/culture/2019/oct/16/uk-drops-plans-for-online-pornography-age-verification-system?CMP=fb_gu&utm_medium=Social&utm_source=Facebook&fbclid=IwAR2_LemndmS1kI9RL-_E-ADDgCA9Xd0T7jBuldXfAE8yIG8g6iqkftM1viM#Echobox=1571236161
Google Scholar


วีล, เอส. (2015, พฤศจิกายน). Sexting กลายเป็น "บรรทัดฐาน" สำหรับวัยรุ่นเตือนผู้เชี่ยวชาญด้านการป้องกันเด็ก. เดอะการ์เดียน https://www.theguardian.com/society/2015/nov/10/sexting-becoming-the-norm-for-teens-warn-child-protection-experts
Google Scholar


เว็บสเตอร์, S. , Davidson, J. , Bifulco, A. (2014) พฤติกรรมที่กระทำผิดทางออนไลน์และการตกเป็นเหยื่อเด็ก: การค้นพบและนโยบายใหม่ พัลเกรฟมักมิลลัน.
Google Scholar


หมาป่า, N. (2012, ตุลาคม). การฆ่าตัวตายของอแมนดาทอดด์และสื่อทางเพศเกี่ยวกับวัฒนธรรมวัยรุ่น. เดอะการ์เดียน https://www.theguardian.com/commentisfree/2012/oct/26/amanda-todd-suicide-social-media-sexualisation
Google Scholar

ชีวประวัติของผู้เขียน

เอเลน่า มาร์เตลโลซโซ เป็นนักอาชญาวิทยาที่ Middlesex University และเชี่ยวชาญด้านพฤติกรรมผู้กระทำความผิดทางเพศการใช้อินเทอร์เน็ตและความปลอดภัยของเด็ก เธอได้ทำงานอย่างกว้างขวางกับเด็กและคนหนุ่มสาวผู้กระทำผิดที่ร้ายแรงและผู้ปฏิบัติงานมานานกว่า 15 ปี งานของเธอรวมถึงการสำรวจเด็กและคนหนุ่มสาวพฤติกรรมและความเสี่ยงออนไลน์การวิเคราะห์การดูแลทางเพศการแสวงประโยชน์ทางเพศออนไลน์และการปฏิบัติของตำรวจในเรื่องการล่วงละเมิดทางเพศเด็กทางออนไลน์

แอนดรูโมนา เป็นนักอาชญาวิทยาที่ Middlesex University และความเชี่ยวชาญของเขาคือภาพที่สร้างขึ้นเองสื่อลามกออนไลน์และความเสี่ยงออนไลน์ ปัจจุบันเขาทำงานเป็นนักวิจัยหลังปริญญาเอกในโครงการ Horizon 2020 ซึ่งเป็นการศึกษาวิจัยทั่วสหภาพยุโรปที่กำลังตรวจสอบสาเหตุของการก่อการร้ายระหว่างประเทศและอาชญากรรมที่เกิดขึ้นในองค์กร

จูเลียเดวิดสัน เป็นศาสตราจารย์ด้านอาชญวิทยาที่มหาวิทยาลัยอีสต์ลอนดอน เธอเป็นหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นแนวหน้าของสหราชอาณาจักรเกี่ยวกับการทารุณกรรมเด็กทางอินเทอร์เน็ตและการละเมิดอย่างร้ายแรง เธอได้กำกับการวิจัยระดับชาติและระดับนานาชาติเป็นระยะเวลา 25 ปี

Joanna Adler เป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ University of Hertfordshire เธอทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปฏิบัติงานและผู้ที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการทางอาญาและทางแพ่ง เธอได้ดำเนินการวิจัยและประเมินผลในภาครัฐภาคเอกชนและภาคสมัครใจควบคู่ไปกับเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนของสุขภาพและการศึกษาและโรงเรียนกฎหมาย พวกเขาได้ส่งมอบงานที่มีประโยชน์มีผลกระทบและสนับสนุนโดยนักวิชาการที่เข้มงวด