“ หากไม่มีสื่อลามก…ฉันจะไม่รู้ครึ่งสิ่งที่ฉันรู้ในตอนนี้”: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการใช้สื่อลามกในกลุ่มตัวอย่างของชุมชนเมืองผู้มีรายได้น้อยชุมชนเยาวชนผิวดำและผิวขาว (2015)

J Sex Res. 2015 Sep;52(7):736-46. doi: 10.1080 / 00224499.2014.960908 Epub 2014 ตุลาคม 28

Rothman EF1, Kaczmarsky C, เบิร์ค, แจนเซ่น, Baughman A.

นามธรรม

ข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมการดูสื่อลามกของเยาวชนผิวสีในเมืองที่มีรายได้น้อยในสหรัฐอเมริกายังขาดอยู่ การศึกษานี้ออกแบบมาเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้โดยใช้กลุ่มตัวอย่างของเยาวชนผิวดำหรือชาวสเปนที่มีรายได้น้อยในเมืองอายุ 16 ถึง 18 ปี: (1) รายงานว่าเยาวชนดูสื่อลามกประเภทใด ที่ไหนและเพื่ออะไร? (2) เยาวชนรู้สึกว่าการเปิดรับสื่อลามกมีผลกระทบต่อพฤติกรรมทางเพศของตนเองหรือไม่? และ (3) พ่อแม่มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการใช้สื่อลามก? ประเด็นต่อไปนี้เกิดจากการสัมภาษณ์เยาวชน 23 คน: (1) เยาวชนรายงานว่าดูภาพอนาจารเป็นหลักซึ่งแสดงถึงการมีเพศสัมพันธ์แบบตัวต่อตัว แต่ยังรายงานว่าพบเห็นภาพอนาจารที่รุนแรง (เช่นความอัปยศในที่สาธารณะการร่วมประเวณีระหว่างพี่น้อง) (2) รายงานว่าเยาวชนดูสื่อลามกบนคอมพิวเตอร์ที่บ้านหรือสมาร์ทโฟนและมีการดูสื่อลามกในโรงเรียนบ่อยครั้ง (3) เยาวชนรายงานว่าดูเพื่อความบันเทิงเพื่อกระตุ้นทางเพศจุดประสงค์ในการเรียนการสอนและเพื่อบรรเทาความเบื่อหน่าย หลายคนคัดลอกสิ่งที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกระหว่างการเผชิญหน้าทางเพศของพวกเขาเอง (4) การกดดันให้สร้างหรือเลียนแบบสื่อลามกเป็นองค์ประกอบของความสัมพันธ์ในการออกเดทที่ไม่ดีต่อสุขภาพ และ (5) ผู้ปกครองมักถูกอธิบายว่าไม่สนับสนุนการใช้สื่อลามกของเยาวชน แต่ไม่ได้รับอนุญาตให้พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ ประมาณหนึ่งในห้าแสดงความชื่นชอบในภาพอนาจารที่มีนักแสดงที่มีเชื้อชาติ / ชาติพันธุ์เดียวกัน
 
ข้อมูลที่เป็นตัวแทนระดับประเทศระบุว่า 23% ของเยาวชนสหรัฐอายุ 10 ถึง 15 ปีแสวงหาเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง (SEM หรือเรียกอีกอย่างว่าวัสดุที่มีการจัดประเภท X, ภาพโป๊เปลือย, ภาพอนาจารหรือภาพอนาจาร) ในปีที่ผ่านมา (Ybarra, Mitchell, Hamburger , Diener-West, และ Leaf, 2011). เมื่อถึงเวลาที่เยาวชนสหรัฐอายุ 14 ปี 66% ของผู้ชายและ 39% ของผู้หญิงเคยดูสื่อสิ่งพิมพ์ภาพยนตร์หรือสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตอย่างน้อยหนึ่งครั้งในปีที่ผ่านมาไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจก็ตาม (Brown & L'Engle, 2009). แม้ว่าจะเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าวัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะได้รับอิทธิพลจากสื่อลามกเป็นพิเศษเนื่องจากมีการพัฒนาอัตลักษณ์ทางเพศและช่วงสำคัญของพัฒนาการทางชีววิทยาและการขาดประสบการณ์ทางเพศที่สัมพันธ์กัน (Peter & Valkenburg, 2011; Pfaus และคณะ 2012; Sinkovic, Stulhofer และ Bozic, 2013) หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุว่าการดู SEM มีผลต่อพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ที่กำลังเกิดใหม่นั้นผสมกันหรือไม่ ในอีกด้านหนึ่งการศึกษาจำนวนหนึ่งพบว่าการเปิดรับ SEM มีความสัมพันธ์กับคู่นอนโดยรวมและแบบไม่เป็นทางการจำนวนมากขึ้นการล่วงละเมิดทางเพศออนไลน์การเริ่มมีเพศสัมพันธ์ในวัยก่อนหน้านี้ความพึงพอใจทางเพศและความสัมพันธ์น้อยลงทัศนคติที่ยินยอมทางเพศแนวโน้มที่จะ มองผู้หญิงเป็นวัตถุทางเพศและความชอบที่สูงกว่าสำหรับการปฏิบัติทางเพศที่มักนำเสนอใน SEM (Braun-Courville & Rojas, 2009; บราวน์ & แองเกิล 2009; Jonsson, Priebe, Bladh และ Svedin 2014; มอร์แกน 2011; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก 2009; ปีเตอร์และวาลเคนเบิร์ก 2011). อย่างไรก็ตามการศึกษาอื่น ๆ พบเพียงความอ่อนแอหรือไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการสัมผัส SEM กับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นหรือวัยหนุ่มสาว (Hald, Kuyper, Adam, & de Wit, 2013; Luder และคณะ 2011; Sinkovic และคณะ 2013; Stulhofer, Jelovica และ Ruzic, 2008).
 
ข้อ จำกัด ที่ชัดเจนขององค์ความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับการใช้สื่อลามกสำหรับเยาวชนคือส่วนใหญ่ได้ดำเนินการโดยใช้ตัวอย่างของนักศึกษา (Carroll et al., 2008; มอร์แกน 2011; Olmstead, Negash, Pasley และ Fincham 2013) หรือนอกสหรัฐอเมริการวมถึงตัวอย่างเช่นในโครเอเชียสาธารณรัฐเช็กกรีซฮ่องกงอินโดนีเซียเนเธอร์แลนด์เซียร์ราลีโอนสวีเดนและสวิตเซอร์แลนด์ (วัน 2014; Hald et al., 2013; Lofgren-Martenson และ Mansson 2010; Luder และคณะ 2011; Ma & Shek, 2013; Mulya & Hald, 2014; Sinkovic และคณะ 2013; Tsitsika และคณะ 2009). ผลการศึกษาเหล่านี้อาจไม่เป็นที่เปิดเผยโดยทั่วไปสำหรับเยาวชนที่ไม่ได้เข้าเรียนในวิทยาลัยหรือในสหรัฐอเมริกาเนื่องจากเป็นที่ยอมรับแล้วว่าพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นแตกต่างกันไปตามประเทศอายุเพศและวัฒนธรรม (Baumgartner, Sumter, Peter, Valkenburg และ Livingstone, 2014; บราวน์ & แองเกิล 2009; บราวน์และคณะ 2006; Eisenman และ Dantzker 2006; Hald et al., 2013; Meston & Ahrold, 2010) ดังนั้นจึงมีการเรียกร้องให้มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้สื่อลามกสำหรับวัยรุ่นในสหรัฐอเมริกา (Smith, 2013) และสำหรับการวิจัยสื่อลามกจากกลุ่มวัยรุ่นที่หลากหลายมากขึ้น (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010).
 
เยาวชนผิวดำและฮิสแปนิกที่มีรายได้ต่ำเป็นประชากรที่มีความสำคัญต่อการวิจัยด้านสาธารณสุข (Koh, Graham, & Glied, 2011) ส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขามีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นสำหรับการติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ (STIs) การตั้งครรภ์โดยไม่ได้วางแผนและพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยง (Dariotis, Sifakis, Pleck, Astone และ Sonenstein, 2011; เรียนดอร์ฟและคณะ 2013; Finer & Zolna, 2011; Kaplan, Jones, Olson และ Yunzal-Butler 2013). ไม่ทราบว่าการเปิดรับสื่อลามกอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดความไม่เสมอภาคด้านสุขภาพเหล่านี้หรือไม่และอย่างไร ปัจจุบันแทบไม่มีข้อมูลว่ามีความแตกต่างในการใช้สื่อลามกของเยาวชนสหรัฐตามเชื้อชาติหรือไม่แม้ว่าการศึกษาหนึ่งในตัวแทนระดับประเทศเกี่ยวกับการเปิดรับสื่อลามกออนไลน์ในหมู่เยาวชนพบว่าไม่มีความแตกต่างตามเชื้อชาติ (Wolak, Mitchell, & Finkelhor, 2007). อย่างไรก็ตามการศึกษาระยะยาวของเยาวชน 1,017 คนจากทางตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกาพบว่าเยาวชนผิวดำมีแนวโน้มที่จะใช้สื่อลามกในปีที่ผ่านมามากขึ้นอย่างไม่เป็นสัดส่วนเมื่อเทียบกับเยาวชนผิวขาว (Brown & L'Engle, 2009); ในทำนองเดียวกันในผู้ใหญ่อายุ 18 ปีขึ้นไปการวิเคราะห์การสำรวจทางสังคมทั่วไป (GSS) พบว่าคนผิวขาวมีแนวโน้มที่จะบริโภคสื่อลามกมากกว่าคนผิวขาวและความแตกต่างในการบริโภคสื่อลามกนั้นกว้างขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป (ไรท์ 2013; ไรท์แบ้ & ฉุน 2013).

วัตถุประสงค์และคำถามการวิจัย

บทความปัจจุบันได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้สื่อลามกของเด็กที่มีรายได้น้อยในเมืองใหญ่ในสหรัฐอเมริกาซึ่งได้รับการสนับสนุนในการวิจัยเกี่ยวกับสื่อลามกจนถึงปัจจุบัน คำถามการวิจัยที่ผลักดันการสอบสวนนี้มีดังนี้: ในกลุ่มตัวอย่างของ 16- ถึง 18- เยาวชนวัยปีที่ดูสื่อลามกในปีที่ผ่านมา

 
สื่อลามกประเภทใดที่พวกเขารายงานการดูที่และเพื่อวัตถุประสงค์อะไร?
 
พวกเขารู้สึกว่าการเปิดรับสื่อลามกมีผลต่อพฤติกรรมทางเพศของตนเองหรือไม่?
 
พวกเขามีปฏิสัมพันธ์อะไรกับพ่อแม่เกี่ยวกับสื่อลามก?

สำหรับความรู้ของเรานี่คือการศึกษาครั้งแรกที่จะตอบคำถามเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างของเยาวชนในเมืองที่มีสี

กรอบทฤษฎี

การวิจัยของเราได้รับคำแนะนำจากทฤษฎีและการวิจัยเรื่องเพศ (Gagnon & Simon, 2005; Sakaluk, Todd, Milhausen และ Lachowsky, 2014). ทฤษฎีนี้ชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมทางเพศส่วนหนึ่งถูกควบคุมโดยอิทธิพลทางสังคมและมนุษย์ออกกฎหมายความเชื่อเกี่ยวกับเรื่องเพศของตนเองและของผู้อื่นโดยกำหนดบรรทัดฐานเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นหรือไม่กระตุ้นทางเพศ (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010) นอกจากนี้การวิจัยของเรามีพื้นฐานจากคำอธิบายทางประสาทวิทยาเกี่ยวกับการสร้างความสนใจทางเพศในมนุษย์เช่นความคิดที่ว่าวัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการพัฒนาและตกผลึกความสนใจทางเพศ เพศชายและการตอบสนองทางเพศนั้นสามารถเกิดขึ้นได้เพื่อตอบสนองต่อความสนใจที่คัดสรรและไม่ได้รับการเสริมโดยการสำเร็จความใคร่ (Baumeister, 2000; Ogas & Gaddam, 2011; Pfaus และคณะ 2012). ยิ่งไปกว่านั้นเราได้ศึกษาเกี่ยวกับการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ที่แสดงให้เห็นว่าการเปิดรับสื่อทางเพศสามารถมีอิทธิพลต่อทัศนคติของเยาวชนแรงกดดันเชิงบรรทัดฐานและความสามารถในตนเองซึ่งจะส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมทางเพศของพวกเขา (Bleakley, Hennessy, Fishbein และ Jordan, 2008, 2011) เมื่อนำมารวมกันแนวคิดเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าอาจมีทั้งเหตุผลทางชีววิทยาและสังคมที่เพศวัยรุ่นและพฤติกรรมทางเพศอาจได้รับผลกระทบจากสิ่งที่พวกเขาดูในสื่อลามก

วิธี

ตัวอย่าง

ตัวอย่างความสะดวกสบายของเยาวชนได้รับคัดเลือกจากแผนกฉุกเฉินสำหรับเด็กของโรงพยาบาล Safety Net ขนาดใหญ่ในเมืองซึ่งตั้งอยู่ในบอสตันรัฐแมสซาชูเซตส์ ประชากรผู้ป่วยในโรงพยาบาลนี้เป็นคนผิวดำ 60%, สเปน 15%, ขาว 15%, เอเชีย 2% และเชื้อชาติอื่น 8% หรือเชื้อชาติอื่น มากกว่า 80% อาศัยอยู่ในความยากจน มีการใช้การตั้งค่าแผนกฉุกเฉินเนื่องจากสะดวกและประหยัดทรัพยากรสำหรับผู้ตรวจสอบ (Rothman, Linden, Baughman, Kaczmarsky และ Thompson, 2013) ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้คือ 60% เพศหญิง, 47% สีดำ, 43% ฮิสแปนิก, และ 8% multiracial (N = 23) (ตาราง 1). 

1 ตาราง สถิติเชิงพรรณนาของตัวอย่าง (N = 23)

เพื่อให้มีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับการศึกษาผู้ป่วยต้องอยู่ในช่วงอายุ 16 ถึง 18 ซึ่งมีความเสถียรทางการแพทย์สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษชาวบอสตันและต้องรายงานว่ามีสื่อลามกอย่างน้อยหนึ่งครั้งในปีที่ผ่านมาไม่ว่าจะโดยเจตนาหรือไม่ตั้งใจ . ผู้เยาว์ที่ไม่มีผู้ใหญ่เดินทางไปด้วยได้รับอนุญาตให้ตกลงที่จะเข้าร่วมการศึกษาโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองเพิ่มเติม ขั้นตอนทั้งหมดได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการตรวจสอบสถาบัน (IRB) ที่คณะสาธารณสุขศาสตร์มหาวิทยาลัยบอสตัน
 
ขั้นตอนการคัดเลือกผู้เข้าร่วมมีดังนี้: ผู้ช่วยวิจัยที่ได้รับการฝึกอบรม (RA) จะสแกนระบบคอมพิวเตอร์แผนกฉุกเฉินสำหรับผู้ป่วยที่อยู่ในช่วงอายุที่เหมาะสม จากนั้น RA จะเข้าไปในห้องของผู้ป่วยและเชิญให้เขาเข้าร่วมในการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับสื่อลามก ผู้ที่แสดงความสนใจในการเข้าร่วมจะถูกขอให้กรอกแบบสำรวจคุณสมบัติ และผู้ที่มีสิทธิ์จะได้รับรายละเอียดเกี่ยวกับการเข้าร่วมและขอความยินยอม จากนั้นผู้ที่ให้ความยินยอมจะถูกสัมภาษณ์เป็นเวลาประมาณ 30 นาทีโดย RA ในกรณีที่ผู้ปกครองหรือคนอื่น ๆ มาพร้อมกับผู้ป่วยบุคคลเหล่านั้นจะถูกขอให้รอข้างนอกจนกว่าการสัมภาษณ์จะสิ้นสุดลง โดยรวมแล้วมีการระบุผู้เข้าร่วมทั้งหมด 188 คนผ่านระบบคอมพิวเตอร์ ในจำนวนนี้ 133 คน (71%) ได้รับการติดต่อและถามว่าพวกเขาต้องการให้มีการคัดกรองคุณสมบัติหรือไม่ และจาก 133 คน 100 (75%) ได้รับการคัดเลือกและ 39 (39%) มีสิทธิ์

ขั้นตอนการสัมภาษณ์

RAs ที่ดำเนินการฝึกอบรมและบันทึกเสียงการสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์ดำเนินการโดยใช้โปรโตคอลมาตรฐาน (เช่นรายการคำถามปลายเปิด) และคำถามติดตามเพิ่มเติมถูกถามเมื่อต้องการการชี้แจง ผู้เข้าร่วมมั่นใจว่าการสัมภาษณ์ของพวกเขาจะถูกเก็บเป็นความลับและ RA ได้รับการฝึกฝนให้ถามคำถามในลักษณะที่ไม่เป็นการตัดสินและไม่ใช่ผู้นำ เมื่อเริ่มต้นของการสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมได้รับแจ้งว่าคำว่า สื่อลามก จะถูกใช้เพื่ออ้างถึงเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งหรืออันดับ x ซึ่งแสดงถึงคนที่เปลือยเปล่าบางส่วนหรือทั้งหมดที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศ

การวิเคราะห์ข้อมูล

การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเริ่มต้นด้วยคำถามพื้นฐานเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ ข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์เกี่ยวกับสื่อลามกถูกนำมาใช้โดยการถามคำถามหลายชุดเกี่ยวกับเวลาที่ผู้เข้าร่วมดูสื่อลามกเป็นครั้งแรกดูสื่อลามกล่าสุดบริบทของการดูเหล่านี้และการดูเป็นประจำเว็บไซต์ใดที่ผู้เข้าร่วมเยี่ยมชมและประเภทของสื่อลามก พวกเขามักจะเลือกเมื่อเข้าชมเว็บไซต์ที่มีเมนูที่อนุญาตให้ผู้ใช้เลือกประเภทของวิดีโอ การสัมภาษณ์แต่ละครั้งมีการเขียนโค้ดสำหรับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ผู้เข้าร่วมรับชมเมื่อใดกับใครทำไมและการตอบสนองของผู้ปกครองต่อการใช้สื่อลามกของพวกเขาคืออะไรหากผู้ปกครองทราบ
กระบวนการเข้ารหัสมีดังนี้: (1) บุคคลสามคน (ผู้เขียน NB, EJ และ CK) อ่านแต่ละบทเพื่อรับ "ความรู้สึกของทั้ง" (Sandelowski, 1995); (2) ผู้เขียนทั้งสามนี้โดยการหารือกับผู้วิจัยหลักของการศึกษา (ผู้เขียน ER) ได้สร้างรายการการเข้ารหัสโดยที่รหัสแสดงถึงรูปแบบที่เกิดขึ้นจากข้อมูลการสัมภาษณ์ และ (3) รหัสถูกนำไปใช้กับส่วนของข้อความโดยสอง coders อิสระ (NB, EJ หรือ CK) จากนั้นผู้เขียนโค้ดได้พบกันเพื่อตรวจสอบการตัดสินใจในการเข้ารหัสของพวกเขาและเพื่อบันทึกจำนวนข้อความที่พวกเขาได้เข้ารหัสในทำนองเดียวกัน (เช่นความน่าเชื่อถือของ interrater) ความน่าเชื่อถือระหว่างกันคือ 95% ในกรณีที่มีความคลาดเคลื่อนตัวแปลงสัญญาณทั้งสองคุยกันถึงการตัดสินใจจนกว่าจะถึงฉันทามติเกี่ยวกับโค้ด เพื่อปรับปรุงโอกาสที่ผู้เขียนโคเดอร์สองคนจะทำการตัดสินใจในการเขียนโค้ดที่คล้ายกันในข้อความที่วิเคราะห์ทั้งหมดตั้งแต่เริ่มต้นของกระบวนการพวกเขาใช้ข้อความสัมภาษณ์สี่บทเพื่อฝึกฝนการเข้ารหัสและประสานการตัดสินใจของพวกเขา
เมื่อการสัมภาษณ์ทั้งหมดได้รับการเข้ารหัสข้อมูลจะถูกสำรวจในเชิงลึกโดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์ซอฟต์แวร์เชิงคุณภาพ Atlas.ti (ATLAS.ti, 1999) ขั้นแรกสมาชิกของทีมวิจัยทำการค้นหาโดยใช้รหัสและดูแต่ละส่วนของข้อความที่มีการใช้รหัสเฉพาะเพื่อรับความรู้สึกของการตอบสนองเฉพาะเรื่องภายในหมวดหมู่การเข้ารหัสนั้น ประการที่สองสมาชิกทั้งหมดของทีมวิจัยได้พบกันเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เกิดขึ้นจากข้อความและเพื่อเลือกคำพูดอ้างอิงที่เป็นตัวแทนของแต่ละคน

Results

พวกเขาดูอะไรอยู่

วัยรุ่นทั้งหมดในกลุ่มตัวอย่างนี้รายงานว่าดูสื่อลามกฟรีและออนไลน์ สองคนดูวิดีโอลามกอนาจารและ / หรือเคเบิลทีวี แต่ไม่มีใครอธิบายว่าดูหนังสือหรือนิตยสารลามกอนาจาร เว็บไซต์เฉพาะที่ผู้เข้าร่วมพูดถึงจำนวนมาก ได้แก่ YouPorn, RedTube และ Pornhub ผู้เข้าร่วมรายงานว่าดูสื่อลามกประเภทย่อยที่แตกต่างกันจำนวนมากและส่วนใหญ่มักรายงานว่าพวกเขาดูสื่อลามกที่มีการมีเพศสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามหรือผู้หญิงที่มีเพศสัมพันธ์กับผู้หญิง แต่พวกเขายังรายงานว่ามีการดูสื่อลามกที่แสดงถึงการร่วมประเวณีระหว่างพี่น้องการข่มขืนและการมีเพศสัมพันธ์ หลายคนกล่าวว่าพวกเขาเคยเห็นภาพลามกอนาจารที่มีการผูกมัดการเล่นชู้ (เช่นผู้ชายหลายคนพุ่งออกมาบนใบหน้าของผู้หญิงคนเดียว) เซ็กส์หมู่การสำลักและความอัปยศอดสูในที่สาธารณะและในขณะที่ผู้หญิงสองสามคนแสดงความไม่พอใจและประหลาดใจปฏิกิริยาโดยทั่วไปต่อรูปแบบที่รุนแรงมากขึ้นเหล่านี้ สื่อลามกคือความเฉยเมยหรือการยอมรับ ผู้เข้าร่วมห้าคน - ชายสองคนและหญิงสามคนกล่าวว่าพวกเขาหรือคู่ของพวกเขามักชอบดูสื่อลามกที่แสดงถึงคนที่มีเชื้อชาติหรือชาติพันธุ์เดียวกัน (เช่นคนผิวดำเชื้อสายสเปน) โดยทั่วไปแล้วผู้ชายจะให้รายละเอียดเกี่ยวกับภาพอนาจารที่พวกเขาดูน้อยลง การแลกเปลี่ยนต่อไปนี้ (กับชายอายุ 18 ปี) เป็นเรื่องปกติ:

ผู้สัมภาษณ์: คุณไปที่เว็บไซต์ใด

ผู้เข้าร่วม: ฉันไม่มี [หนึ่ง] ที่เฉพาะเจาะจง อะไรก็ได้ที่ฉัน [google]

ผู้สัมภาษณ์: คุณคลิกสื่อลามกประเภทใดหรือไม่?

ผู้เข้าร่วม: เอ่อฉันมักจะอยู่กับชอบตรง

อย่างไรก็ตามผู้หญิงหลายคนในตัวอย่างได้ให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เห็นโดยเฉพาะคลิปที่โดดเด่นสำหรับพวกเขาอย่างน่าประหลาดใจ ตัวอย่างเช่นหญิง 17 ปีแสดงความคิดเห็น:

เรียกว่าอับอายต่อหน้าสาธารณชน ซึ่งหมายความว่าพวกเขามัดเด็กผู้หญิงพูดบนรูปปั้นหรือเสาหรืออะไรบางอย่าง จากนั้นพวกเขาก็เปลื้องผ้าเปลือยเปล่าและผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงจะทำให้พวกเขาอับอายในที่สาธารณะ แต่คน ๆ นั้นต้องการมันก็เลยขอ ... ดังนั้นพวกเขาจึงเหมือนถูกบังคับให้ทำสิ่งต่างๆเช่นยอมหัวหรือแม้ว่าพวกเขาจะไม่เคยทำแบบนี้มาก่อนก็ต้องทำเพราะพวกเขาขอ .

ในทำนองเดียวกันหญิงวัย 18 ปีบรรยายประเภทของสื่อลามกที่เรียกว่าโป๊ข่มขืนที่เธอเคยเห็น:

เช่นเดียวกับที่พวกเขามีเธออยู่ในห้องนี้ที่นอนสกปรกบนพื้นเธอนอนอยู่บนฟูกแล้วก็เหมือนมีผู้ชายหกคนเดินไปมา เธอแค่นอนอยู่ที่นั่น และหลังจากนั้นพวกเขาก็หมายถึงเธอพวกเขาโยนเสื้อผ้าทั้งหมดใส่เธอบอกให้เธอออกไปและเก็บของ

ผู้หญิงอายุ 18 หนึ่งคนอธิบายว่าดูสื่อลามกที่แสดงถึงความรุนแรงซึ่งอาจมีความยินยอม (เช่นทาส / วินัย / Sadomasochism [BDSM]) ไม่ว่าผู้แสดงภาพอนาจารจะยินยอมหรือไม่ก็ตามภาพความรุนแรงนั้นทำให้เธอไม่พอใจ เธออธิบายคลิปวิดีโอด้วยวิธีนี้:

[ฉันเห็น] ผู้ชายตบสาว ๆ ด้วยปากของพวกเขาเช่นต่อหน้าหรือชอบอ้าปากค้างเมื่อพวกเขาถ่ายภาพด้านหลัง ... เหมือนตบหน้าอกพวกเธอ ชอบตบแบบนั้นจะทำร้ายฉัน ใช่พวกเขาทำเรื่องบ้าๆ

พวกเขาค้นหาสื่อลามกได้ที่ไหนและเข้าถึงได้อย่างไร

เยาวชนในตัวอย่างนี้รายงานการดูสื่อลามกออนไลน์ที่บ้านและที่โรงเรียนบนคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปและสมาร์ทโฟน พวกเขารายงานว่าพวกเขาสามารถเข้าถึงสื่อลามกฟรีทางอินเทอร์เน็ตได้อย่างง่ายดายแม้เมื่ออายุน้อยกว่า 18 ปี น่าแปลกที่หลายคน (n = 3) รายงานว่าการเยี่ยมชมเว็บไซต์ที่ไม่แสดงภาพอนาจารที่มีคนดังบางคนนำพวกเขาไปยังเว็บไซต์ลามกอนาจารที่มีคนดังคนนั้นแสดง ตัวอย่างเช่นผู้หญิงอายุ 17 ปีรายงานว่า:

[ฉัน] สนใจ [ในสื่อลามก] เฉพาะเมื่อฉันรู้จักคน [พวก] เช่นคนดัง ชอบมีคนดังมากมายที่คุณคิดว่าพวกเขาดีมากและในความเป็นจริงคุณพิมพ์ชื่อของพวกเขาและพวกเขาก็มีเว็บไซต์ลามก

ในทำนองเดียวกันหญิงอายุ 18 ปีเล่าถึงช่วงเวลาที่เธอตั้งใจจะฟังเพลงของศิลปินผู้บันทึกเสียง แต่เนื่องจากลิงก์ลามกอนาจารในเว็บไซต์ของศิลปินคนนั้นจึงถูกเบี่ยงเบนไปดูสื่อลามก:

[หากคุณเยี่ยมชม] Google และถ้าคุณพิมพ์ว่า“ [NAME]” เธอเป็นแร็ปเปอร์ แต่เธอก็เป็นดาราหนังโป๊เช่นกัน พวกเขามีลิงค์ที่ด้านข้าง [ของเว็บไซต์ของเธอ] ที่มีรูปเหมือนโป๊และชอบอะไรทำนองนั้น…. ฉันอยากจะฟังเพลงของเธอแล้วก็โอฉันแอบเข้าข้างเธอ

เยาวชนหลายคนอธิบายการดูสื่อลามกในโรงเรียนในช่วงเวลาเรียน หลายคนอธิบายประสบการณ์เมื่อกลุ่มดูสื่อลามกด้วยกันในโรงเรียนและในทางลบซึ่งส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ตัวอย่างเช่นผู้หญิงอายุ 17 ปีหนึ่งบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อการดูสื่อลามกในโรงเรียนนำไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศการใช้ความรุนแรงป้องกันตัวเองและในที่สุดเธอก็ถูกไล่ออกจากโรงเรียน:

ผู้ชายบางคนเพิ่งเปิดเว็บโป๊ [เว็บไซต์] จากนั้นพวกเขาก็เริ่มดูมัน แล้วเหมือนพวกเด็กผู้ชายเริ่มชอบตบก้นเด็กผู้หญิงจับหน้าอกและของใช้ และจริงๆแล้วมีครั้งหนึ่งเพื่อนคนนี้ - ครั้งหนึ่งในเกรดสิบเพื่อนคนนี้เขายังคงทำแบบนั้นกับฉันเขาคอยเอื้อมมือมาหาเพื่อนของฉันและจากนั้นฉันก็ตบเขา ถูกใจยากจริงๆ. จากนั้นเขาก็ตีฉันกลับและฉันก็เริ่มชกเขาแล้วฉันก็ถูกไล่ออก

ผู้หญิงอายุ 17 อีกคนอธิบาย:

ฉันเคยดูสื่อลามกในโรงเรียนเพื่อซื่อสัตย์กับคุณ เราทุกคนรวมหัวกันในคอมพิวเตอร์เครื่องเดียว [หัวเราะ] แล้วมันก็ตลกมากเพราะ - พวกเรารวมหัวกันในคอมพิวเตอร์เครื่องเดียวจากนั้นเด็กผู้หญิงก็มีอารมณ์ร่วมในชั้นเรียนกับเด็กผู้ชายและพวกเขาก็เริ่มตบตูดและ อะไรทำนองนั้น ที่เกิดขึ้นจริง

เมื่อถูกถามว่าเป็นไปได้อย่างไรที่นักเรียนจะดูสื่อลามกที่โรงเรียนเธอตอบว่า:

มันถูกบล็อก แต่หลายคนรู้วิธีปลดบล็อก มีเหมือนเว็บไซต์พร็อกซีนี้ มม. นั่นคือวิธีที่พวกเขาปลดบล็อก ... เช่นโอเคเพื่อนคนนี้เขาวางไว้ในคอมพิวเตอร์ใช่แล้วและทุกคนก็ไปที่ด้านหลังของคอมพิวเตอร์โดยที่ครูมองไม่เห็นอะไรเลย เช่นเดียวกับคอมพิวเตอร์เครื่องสุดท้ายที่อยู่ด้านหลัง นั่นคือที่ที่ทุกคนไป และนั่นคือตอนที่พวกเขาเริ่มปลดบล็อกเว็บไซต์

ชายอายุ 17 ปีรายงาน:

เมื่อฉันเคยไปโรงเรียนฉันเคยไปที่เว็บไซต์ลามกบางครั้งคุณรู้ไหม? เพราะฉันรู้จักเด็กผู้ชายของฉันทุกครั้งที่เราไปเรียนคอมพิวเตอร์หรืออะไรก็ตามพวกเขารู้ว่าต้องทำอย่างไร - เข้า Facebook เพื่อทำทุกอย่าง ดังนั้นเราจึงสามารถทำทุกอย่างได้ทุกอย่างที่เราต้องการ ไปที่เว็บไซต์อะไรก็ได้

ทำไมพวกเขาดูสื่อลามก?

เยาวชนรายงานว่าพวกเขาดูสื่อลามกด้วยเหตุผลหลายประการรวมถึงสื่อลามกให้ความบันเทิงและเป็นทางออกสำหรับความเหงาและความเบื่อหน่าย (เช่น“ ฉันมีเวลา 5 นาทีในการฆ่า”;“ ฉันเบื่อเป็นบางครั้ง”) และเพื่อความพึงพอใจทางเพศ ( เช่น“ เพราะฉันเงี่ยน”“ เพราะแฟนของฉันมีประจำเดือน”;“ ฉันอยากมีเซ็กส์เมื่อไหร่”;“ เพื่อหน้าอกถั่ว”) ชายอายุ 17 ปีคนหนึ่งสรุปแรงจูงใจของเขาในลักษณะดังต่อไปนี้: "ใช่ฉันเบื่อหรือจะซื่อสัตย์กับคุณบางครั้งฉันก็เงี่ยนและรู้ไหมไม่มีใครอยู่แถวนั้นจริงๆที่ฉันเรียกว่า จะซื่อสัตย์กับคุณ ฉันแค่รู้ว่าช่วยตัวเอง "

ผู้เข้าร่วมเกือบทุกคน (n = 21) รายงานว่าเรียนรู้วิธีการมีเพศสัมพันธ์โดยการดูสื่อลามก โดยเฉพาะพวกเขารายงานว่าจากสื่อลามกพวกเขาได้เรียนรู้ตำแหน่งทางเพศสิ่งที่คู่นอนเพศตรงข้ามอาจชอบทางเพศและเรียนรู้วิธีการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศโดยเฉพาะ (เช่นออรัลเซ็กส์การมีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนัก) ทั้งชายและหญิงรายงานว่าเรียนรู้เรื่องเพศจากสื่อลามก (เช่นผู้ชาย 14 คนและผู้หญิง 18 คน) แม้ว่าผู้หญิงจะเสนอตัวอย่างที่ชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ หญิงอายุ XNUMX ปีรายงานว่า:

หากไม่มีสื่อลามกฉันจะไม่รู้ตำแหน่งฉันไม่รู้ครึ่งหนึ่งของสิ่งที่ฉันรู้ตอนนี้ ฉันไม่เคยรู้แม้แต่ในชั้นเรียนสุขภาพชั้นชีววิทยาทุกอย่างที่ฉันเคยผ่านมาว่าร่างกายของผู้หญิงมีความสามารถในการเบ่ง

ผู้หญิง 17 อีกคนหนึ่งอธิบายว่าเธอเรียนรู้วิธีการมีเพศสัมพันธ์ทางปากด้วยการดูสื่อลามก:

ฉันไม่เคยรู้วิธีการชอบดูดกระเจี๊ยวโดยทั่วไปและฉันไปที่นั่นเพื่อดูวิธีทำ และนั่นคือวิธีที่ฉันเรียนรู้

ในทำนองเดียวกันชายอายุ 18 ปีหนึ่งอธิบายว่าเขาดูสื่อลามกเพื่อเรียนรู้วิธีการแสดงออรัลเซ็กซ์พูดคุยระหว่างมีเพศสัมพันธ์และเริ่มมีเพศสัมพันธ์:

อืมวิธีการกินผู้หญิงออกไป อืมชอบสิ่งที่จะพูดฉันเดา ชอบสิ่งที่แตกต่างที่จะพูด อืมและวิธีการเริ่มต้นฉันเดา

ผู้เข้าร่วมถูกถามโดยเฉพาะว่าพวกเขาคิดว่าชีวิตของพวกเขาได้รับผลกระทบจากสื่อลามกอย่างไรบ้าง ประเด็นหลักที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะจากผู้หญิงคือในความคิดเห็นของพวกเขาที่ดูสื่อลามกทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศที่พวกเขาจะไม่ได้ลองเป็นอย่างอื่น ตัวอย่างเช่นผู้หญิง 17 ปีกล่าวว่า:

ฉันคิดว่าทางทวารหนัก มันแปลกมากเพราะฉันรู้สึกเจ็บที่เห็น [ใครบางคน] เอามันกลับมาที่นั่น ฉันไม่ชอบเลย [หัวเราะ] …มันน่าแปลกใจที่มีคนทำแบบนั้นได้ ฉันคิดว่านั่นคือที่ที่คุณใช้ห้องน้ำไม่ใช่ที่ที่คุณใส่อะไรไว้

นอกจากนี้ยังเล่าถึงการเรียนรู้เพศทางทวารหนักจากสื่อลามกผู้หญิงอายุ 17 อธิบายว่าลองด้วยตัวเองหลังจากดูมันและได้รับบาดเจ็บ:

สิ่งที่ทำให้ฉันตกใจก็คือวิธีที่ผู้หญิงสามารถมีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนัก ฉันลองครั้งเดียว ฉันเห็นว่าผู้หญิงและสิ่งของเป็นอย่างไร - พวกเขาดูเหมือนว่าพวกเขาจะได้รับการสำเร็จความใคร่จากมัน แต่เมื่อฉันลองมันฉันก็งงเหมือนฉันได้รับไอบูโพรเฟนsic] และสิ่งต่าง ๆ เพราะฉันเจ็บปวดมาก

หญิงสาว 18 ปีก้องที่เธอเรียนรู้ที่จะทำให้เสียงที่เฉพาะเจาะจงในระหว่างมีเซ็กซ์โดยการดูสื่อลามกแม้ว่าเธอจะบริสุทธิ์ตัวเองในขณะที่ดู:

เช่นเดียวกับในภาพยนตร์ ... เธอกำลังคร่ำครวญและทำเสียงเหล่านี้ ฉันก็เหมือนฉันต้องลองดู เหมือนฉันจริงจัง ... ฉันเห็นหนังหลายเรื่องที่ทำแบบนั้นและก่อนหน้านี้ [ฉันมีเซ็กส์] ดังนั้นฉันก็เหมือนกับฉันต้องลองดู

ในที่สุดชาย 17 ปีก้องทำไมเขาเลียนแบบสิ่งที่เขาเห็นในสื่อลามกในชีวิตจริง:

ถ้าฉันดูหนังโป๊และฉันเห็นดาราหนังโป๊ชายและบางครั้งก็ชอบถ้าฉันอยู่กับผู้หญิงฉันก็พยายามทำในสิ่งเดียวกันกับที่พวกเขากำลังทำอยู่เพราะฉันคิดว่าพวกเขาเป็นดารา .

สื่อลามกมีอิทธิพลต่อเยาวชนในการใช้พฤติกรรมความสัมพันธ์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพหรือไม่?

แม้ว่าเยาวชนเพียงไม่กี่คนในตัวอย่างนี้รายงานว่ามีประสบการณ์ด้านลบกับคู่ค้าอันเป็นผลมาจากการดูสื่อลามก แต่สองวิธีที่อธิบายว่าสื่อลามกมีบทบาทในพฤติกรรมความสัมพันธ์ที่ไม่แข็งแรง (เช่นพฤติกรรมทางเพศที่บีบบังคับ) และอื่น ๆ การกระทำที่เห็นครั้งแรกในสื่อลามก ตัวอย่างเช่นชายอายุ 17 หนึ่งคนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากสื่อลามกมือสมัครเล่นที่เขาดูอธิบายถึงเวลาที่เขาใช้สมาร์ทโฟนของเขาในการถ่ายทำวิดีโอเซ็กซ์กับแฟนสาวโดยไม่ได้รับความยินยอมจากเธอ:

ในเวลานี้เราอยู่ด้วยกัน [ในฐานะหุ้นส่วน] ดังนั้นเธอจึงไม่สามารถบอกฉันได้เลยใช่ไหม ฉันหมายความว่าเธอทำได้เพราะเธอรู้ แต่ฉันไม่คิดว่าเธอจะบอกฉันว่าไม่ เพียงเพราะรู้ใช่ไหมว่าฉันเป็นแฟนของเธอและถ้าฉันอยากจะถ่ายวิดีโอ ... รู้ไหม?

ผู้ถูกร้องอธิบายต่อไปว่าสมาร์ทโฟนที่เขาใช้บันทึกวิดีโอหายไปในที่สุดและอาจถูกคนอื่นดู ชายอีกคนอายุ 18 อธิบายการสร้างวิดีโอของตัวเองที่มีเพศสัมพันธ์ เขาอธิบายว่าเป็นเรื่องปกติที่เพื่อน ๆ จะแบ่งปันวิดีโอเซ็กซ์ในลักษณะที่ไม่เป็นทางการแม้แต่ในที่สาธารณะเช่นรถใต้ดิน ไม่ชัดเจนว่าผู้หญิงยินยอมให้ถ่ายทำหรือแจกจ่ายวิดีโอ ยิ่งกว่านั้นถ้าผู้หญิงอายุน้อยกว่า 18 เมื่อถ่ายทำเพศชายจะผลิตเทคนิคครอบครองและแจกจ่ายภาพอนาจารเด็ก

ฉันและเพื่อนของฉันคุณรู้ไหมเราสร้างวิดีโอของตัวเองและครั้งหนึ่งลูกชายของฉันก็ทำวิดีโอ ตอนนั้นเราอยู่บนรถไฟมันเหมือนเงียบและเขาก็แค่เขาเปิดมันเหมือนดังจริงและสิ่งที่คุณได้ยินคือเสียงร้องของเด็กผู้หญิงและทุกคนก็มอง มันเป็นวิดีโอของเขาอะไรทำนองนั้นเช่นคุณรู้ไหม เราดูและชอบไม่มีใครละอายใจกับมัน

หญิงวัย 17 หนึ่งคนแสดงความคิดเห็นว่าเธอมักเผชิญกับแรงกดดันจากแฟนของเธอในการดูสื่อลามกและเลียนแบบมัน แต่เธอก็สามารถปฏิเสธเขาได้สำเร็จ:

เขาชอบ [สื่อลามก] เขาบอกให้ฉันทำเกือบทุกอย่าง แต่ฉันไม่ทำ ฉันชอบถ้าคุณไม่ชอบที่ฉันพอใจคุณก็ไปหาคุณผู้หญิงที่โป๊!

ในทำนองเดียวกันหญิงอายุ 18 ปีกล่าวว่าเธอและแฟนของเธอได้ทดลองตำแหน่งทางเพศใหม่ที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกด้วยผลลบ:

[ตำแหน่ง] โดยที่ฉันนอนลงบนท้องของฉันและเขาก็นอนลงบนตัวฉัน บ่อยครั้งฉันรู้ว่ามันรุนแรง แต่ก็รู้สึกเหมือนถูกข่มขืน ชอบก็ไม่รู้ [หัวเราะ] ฉันรู้สึกเหมือนไม่สามารถขยับได้ ฉันรู้สึกว่าแม้ว่าเขาจะไม่ได้หยาบโลนหรืออะไรกับฉัน แต่ฉันก็รู้สึกเหมือนยัดไส้เหมือนมันไม่ถูกต้อง ฉันรู้สึกว่านั่นเป็นสิ่งที่ - มันไม่ใช่ - แค่รู้สึกว่า…มันไม่สบายตัว ใช่มันไม่รู้สึกว่าเป็นสิ่งที่คู่รักทำ [หัวเราะ] รู้สึกเหมือนกำลังถูกบังคับ ฉันไม่ชอบมัน

ชายอายุ 17 ปีคนหนึ่งกล่าวว่าการดูสื่อลามกทำให้เขาไม่สบายใจเพราะเขารู้สึกว่ามันกระตุ้นให้ผู้หญิงเสื่อมเสีย เขาอธิบายด้วยว่าเขา“ ไม่อยาก” ดูสื่อลามก แต่เขาทำเพราะ“ มันอยู่ที่นั่น”:

ฉันไม่คิดว่าหนังโป๊จะมีประโยชน์…. ฉันคิดว่ามันเสื่อมเสียทั้งชายและหญิงจริงๆ และฉันไม่คิดว่ามันควรจะมี แต่มันเป็นทรัพยากรที่ฉันมีดังนั้นฉันจึงเอามัน อืมฉันไม่ได้อยากทำ แต่คุณรู้ไหมว่ามันอยู่ที่นั่นฉันทำมันแล้ว ... มันทำให้ผู้หญิงดูน้อยกว่าสิ่งที่เธอเป็น และมันก็เหมือนกับว่าพวกเขาเรียกเธอว่าอีตัวบ้าเอาสิ่งนี้ไปและฉันไม่คิดว่านั่นเป็นเรื่องจริงคุณก็รู้ดีที่จะพูด ดังนั้นฉันจะไม่แนะนำ แต่มันอยู่ที่นั่นดังนั้นฉันจึงเอามัน

พ่อแม่พูดอะไร?

ผู้ตอบถูกถามว่าพ่อแม่ของพวกเขารู้หรือไม่ว่าพวกเขาดูสื่อลามกหรือไม่และถ้าเป็นเช่นนั้นพวกเขามีปฏิกิริยาอย่างไร ความคิดเห็นที่เหนือกว่าเกี่ยวกับมุมมองของพ่อแม่ของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับสื่อลามกที่รวมตัวกันอยู่รอบ ๆ ความคิดที่ว่าโดยทั่วไปแล้วพ่อแม่ไม่สนับสนุนให้เยาวชนใช้สื่อลามก แต่ไม่ได้พูดถึงสาเหตุที่เยาวชนไม่ควรใช้สื่อลามกและโดยทั่วไปไม่สบายใจกับหัวข้อนี้ เยาวชนหลายคนยังเปิดเผยว่าพวกเขาตระหนักถึงการใช้สื่อลามกของพ่อแม่และสงสัยว่าการใช้สื่อลามกของพ่อแม่เป็นปัจจัยที่ทำให้พวกเขาลังเลที่จะมองโลกในแง่ลบกับลูกมากเกินไป ตัวอย่างเช่นชายอายุ 18 ปีคนหนึ่งพูดว่า:  

แม่ของฉันและแฟนของแม่ของฉันมีหนังสกปรกมากมายครั้งหนึ่งฉันเคยดูหนังมาสองสามเรื่อง พวกเขาก็เลย [แค่] แบบว่า "โอ้อย่าใช้หนังสกปรกของเรา"

ผู้ชายอายุ 17 รายงานว่าพ่อแม่ของเขาเข้มงวดเกี่ยวกับการใช้สื่อลามกเมื่อเขาอายุ 11 หรือ 12 อายุ แต่เริ่มเข้มงวดน้อยลงเมื่อเขาโตขึ้น เขาอธิบายว่าถูกดุโดยพ่อของเขาสำหรับการดูสื่อลามกเป็นวัยรุ่นตอนต้น:

เมื่อเร็ว ๆ นี้พวกเขาไม่ค่อยพูดอะไรหรอก แต่ตอนที่ฉันอายุเหมือนสิบสอง - อาจจะสิบเอ็ดหรือสิบสองคนพวกเขาก็เคยเป็นแบบนั้นกับฉัน พวกเขาไม่ต้องการให้ฉันดู ครั้งหนึ่งที่พวกเขาจับฉันได้…พ่อของฉันก็ชอบ…“ โอ้ถ้าฉันจับได้ว่าคุณมองไปที่ของนี้อีกครั้งฉันจะเอา iPod ของคุณไปทิ้ง”

หญิงวัย 18 แสดงตัวอย่างที่ชัดเจนเกี่ยวกับตำแหน่งที่ยากลำบากซึ่งผู้ปกครองอาจพบว่าตัวเองอ้างอิงกับเธอแม่ของเธอไม่ต้องการพูดคุยเกี่ยวกับภาพลามกอนาจารกับลูกชายวัยเตรียมของเธอ แต่ในขณะเดียวกันก็รู้สึกกดดันที่จะกีดกันเขาจากการใช้งาน มัน. เธอพูด:

[แม่ของฉัน] เธอพยายามที่จะไม่คุยกับ [น้องชายของฉัน] เกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ให้วิธีการที่จะรู้ว่าเขากำลังทำอะไรอยู่เขาไม่ควรทำในวัยของเขา เพราะเขาอายุแค่สิบเอ็ดปี

การสนทนา

จากความรู้ของเรานี่เป็นการศึกษาครั้งแรกในการตรวจสอบประสบการณ์และนิสัยการดูสื่อลามกของกลุ่มตัวอย่างของคนผิวดำที่มีรายได้น้อยในเมืองและเยาวชนเชื้อสายสเปน มีการสร้างรูปแบบต่างๆมากมายรวมถึง (ก) ที่เยาวชนได้เห็นสื่อลามกหลากหลายประเภทย่อย (b) เยาวชนนั้นสามารถเข้าถึงสื่อลามกออนไลน์ได้ง่ายและฟรีทั้งที่บ้านและในโรงเรียน (c) เยาวชนดูสื่อลามกด้วยเหตุผลหลายประการ แต่ผู้เข้าร่วมเกือบทุกคนรายงานว่าเรียนรู้วิธีการมีเพศสัมพันธ์โดยการดูสื่อลามก (ง) การกดดันให้สร้างหรือเลียนแบบสื่อลามกอาจเป็นองค์ประกอบของความสัมพันธ์ในการออกเดทที่ไม่ดีต่อสุขภาพ และ (จ) ผู้ปกครองของเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนี้มักถูกอธิบายว่าไม่สนับสนุนการใช้สื่อลามกของเยาวชน แต่ก็ไม่มีความจำเป็นที่จะพูดคุยกับพวกเขาด้วย
 
ในขณะที่ผู้เข้าร่วมรายงานว่าพวกเขาชอบภาพอนาจารที่มีการมีเพศสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวเยาวชนยังได้ดูสื่อลามกเฉพาะทางโดยไม่ได้ตั้งใจหรือโดยเจตนาและในบางกรณีภาพอนาจารที่ผิดกฎหมายซึ่งเป็นเรื่องจริงสำหรับกลุ่มวัยรุ่นอื่น ๆ (Gonzalez-Ortega & Orgaz - บาส, 2013). ผู้เข้าร่วมหญิงหลายคนและชาย XNUMX คนแสดงความรู้สึกไม่สบายใจที่เห็นผู้หญิงถูกข่มขืนตีทำร้ายและเรียกการดูหมิ่นว่า "ผู้หญิงเลว" อย่างไรก็ตามความรู้สึกโดยรวมของบุคคลในกลุ่มตัวอย่างนี้คือสื่อลามกแม้ในรูปแบบสุดโต่ง - เป็นแง่มุมที่ไม่ธรรมดาของชีวิตประจำวันซึ่งสะท้อนให้เห็นการศึกษาการใช้สื่อลามกในหมู่เยาวชนสวีเดน (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010) จากบันทึกย่อคือผู้เข้าร่วมหลายคนแสดงความคิดเห็นว่าศิลปินที่ชื่นชอบดนตรีของพวกเขาได้ทำสื่อลามกด้วยเช่นกันว่าดาราหนังโป๊มักจะใช้เพื่อส่งเสริมการเปิดคลับหรือกิจกรรมพิเศษอื่น ๆ และพวกเขาต้องการอยู่ในสื่อลามกเพราะมีกำไร น่าดึงดูดยิ่งกว่าความอับอาย
 
อาจไม่น่าแปลกใจที่เยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนี้รายงานว่าสามารถเข้าถึงสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตได้ง่ายที่บ้านและบนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนตัว (เช่นสมาร์ทโฟน) เราไม่คาดคิดมาก่อนว่าจะมีการรายงานประสบการณ์การดูภาพอนาจารในทรัพย์สินของโรงเรียนระหว่างชั้นเรียนและกับเพื่อน ๆ อาจเป็นไปได้ว่าการดูสื่อลามกในโรงเรียนเกิดขึ้นบ่อยกว่าที่คาดไว้ในโรงเรียนที่มีปัญหาด้านทรัพยากรเนื่องจากมีคณะน้อยกว่าที่จะตรวจสอบการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคลหรืออัปเดตเทคโนโลยีที่บล็อกการเข้าถึงเว็บไซต์ที่ผิดกฎหมายของเยาวชน สิ่งที่น่ากังวลคือเยาวชนหลายคนในกลุ่มตัวอย่างนี้รายงานว่าเพื่อนร่วมชั้นเริ่ม“ ตีตูด” และจับหน้าอกผู้หญิงทันทีหลังจากดูสื่อลามกในห้องเรียนและในกรณีหนึ่งคือการชกต่อยกัน แม้ว่าจะไม่มีคำถามว่าโรงเรียนมักจะทำทุกอย่างเท่าที่จะทำได้เพื่อปิดกั้นการเข้าถึงสื่อลามกของนักเรียน แต่นักการศึกษาก็ควรทราบว่าภาพอนาจารอาจมีส่วนทำให้บรรยากาศในโรงเรียนมีเรื่องเพศที่เอื้อต่อการล่วงละเมิด อย่างน้อยที่สุดผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเยาวชนบางคนสามารถเข้าถึงสื่อลามกในโรงเรียนได้แม้จะมีพระราชบัญญัติคุ้มครองอินเทอร์เน็ตสำหรับเด็กของสหรัฐอเมริกา (CIPA) ซึ่งกำหนดให้โรงเรียนที่ได้รับเงินทุน Universal Service Administrative Company (USAC) ต้องมีการคุ้มครองด้านเทคโนโลยี สถานที่เพื่อป้องกันการเข้าถึงดังกล่าว
 
นอกจากนี้การค้นพบของเราเน้นว่าเยาวชนบางคนใช้สื่อลามกเป็นทรัพยากรการเรียนการสอน: เยาวชนค้นหาสื่อลามกเพื่อเรียนรู้วิธีการมีเพศสัมพันธ์ คนอื่นเลียนแบบหรือถูกถามโดยพันธมิตรที่จะเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาเห็น เราค้นพบว่าเยาวชนเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกสอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้าอย่างน้อยหนึ่งครั้งของการดูสื่อลามก 51 ที่รายงานว่าพวกเขาคัดลอกสิ่งที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกเมื่อพวกเขามีเพศสัมพันธ์ (สมิ ธ 2013) และการศึกษาเชิงปริมาณที่พบ 63% ของกลุ่มตัวอย่างของนักศึกษารายงานการเรียนรู้เทคนิคทางเพศใหม่จากสื่อลามก (Trostle 2003) ในการศึกษาในปัจจุบันโดยใช้สื่อลามกเป็นแบบจำลองสำหรับกิจกรรมทางเพศมีผลกระทบเชิงลบสำหรับผู้หญิงบางคนในกลุ่มตัวอย่างที่รายงานว่า“ ตกตะลึง” จากความเจ็บปวดจากเพศทางทวารหนักรู้สึกถูกบังคับให้มีเพศสัมพันธ์ในตำแหน่งที่อึดอัดไม่เพลิดเพลินกับเพศ คำตอบ ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับที่รายงานโดย Marston และ Lewis (2014) ที่พบว่าในตัวอย่างของเยาวชนอายุ 130 16 ถึง 18 ผู้หญิงอายุรายงานว่าพบว่ามีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนักที่เจ็บปวด แต่มักจะ“ แย่ลง” โดยคู่ค้าชายและเยาวชนรู้สึกว่าความสนใจในการมีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนักเป็นหลัก
 
มีสาเหตุหลัก 55 ประการที่ต้องกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากสื่อลามกต่อวัยรุ่น ประการแรกสคริปต์เรื่องเพศที่ส่วนใหญ่ (XNUMX%) ของเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตสำหรับผู้ใหญ่ที่ให้บริการฟรีในปัจจุบันส่งเสริมการมีเพศสัมพันธ์มากเกินไปการครอบงำของเพศชายและการจัดลำดับความสำคัญของความสุขทางเพศของผู้ชายเป็นบรรทัดฐาน (Gorman, Monk-Turner, & Fish, 2010) ประการที่สองเยาวชนพยายามอย่างไร้เดียงสาเพื่อสร้างฉากทางเพศใหม่จากสื่อลามกที่ทำตัวไม่สบายทางร่างกายหรือบาดเจ็บหรือไม่สมจริง (เช่นคาดว่าผู้หญิงทุกคนจะถึงจุดสุดยอดจากเพศทางทวารหนัก) การศึกษานี้ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อสำรวจต้นกำเนิดของสคริปต์ทางเพศของเยาวชนที่ถูกสัมภาษณ์ อย่างไรก็ตามพบว่าผู้เข้าร่วมหลายคนได้ลอกเลียนแบบสื่อลามกและในมุมมองของตนเองพบว่ามีผลกระทบด้านลบ ดังนั้นการค้นพบของเราสนับสนุนหลักฐานที่เกิดขึ้นใหม่ว่าในบางกรณี SEM สามารถและมีอิทธิพลในทางลบต่อพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น (Bleakley et al., 2008; Braun-Courville และ Rojas 2009; บราวน์ & แองเกิล 2009; วัน, 2014; Hald et al., 2013; Hussen, Bowleg, Sangaramoorthy และ Malebranche, 2012; Jonsson et al., 2014).
 
ไม่ว่าภาพลามกอนาจารจะเป็นการข่มขู่หรือใช้ความรุนแรงในการออกเดทและความสัมพันธ์ทางเพศระหว่างเยาวชนหรือไม่ การศึกษานี้ให้จุดเริ่มต้นสำหรับการตรวจสอบเพิ่มเติมของหัวข้อนี้ ชายหนึ่งคนในตัวอย่างนี้รายงานว่าเขาถ่ายทำเซ็กซ์กับแฟนสาวโดยที่เธอไม่รู้หรือยินยอมให้ใช้โทรศัพท์ของเขาและอีกคนรายงานว่าเขาและเพื่อนของเขาแบ่งปันวิดีโอลามกโฮมเมดเป็นประจำกับคนอื่น ๆ ในที่สาธารณะ หญิงสามคนในกลุ่มตัวอย่างรายงานว่าแฟนของพวกเขากดดันให้พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาเห็นในสื่อลามกซึ่งสอดคล้องกับการวิจัยก่อนหน้านี้ที่พบว่ากลุ่มตัวอย่างของผู้ป่วยในคลินิกสุขภาพชุมชนหญิงรายงานว่า 11% เหมือนกัน (Rothman et al., 2012) โดยรวมแล้วความแพร่หลายของสื่อลามกบนอินเทอร์เน็ตและการแพร่กระจายของเว็บไซต์ที่ผู้ใช้โพสต์วิดีโอมือสมัครเล่นของตัวเองอาจเพิ่มโอกาสที่ผู้เยาว์สร้าง SEM ใช้ประโยชน์จากคู่ค้าทางเพศเผยแพร่ภาพทางเพศที่ไม่ชัดเจนของเพื่อนร่วมงาน มีส่วนร่วมในการกระทำทางเพศที่อาจทำร้ายหรือทำให้เสียพวกเขา สมมติฐานนี้ควรทดสอบผ่านการวิจัยเชิงปริมาณขนาดใหญ่
 
โดยทั่วไปผู้ปกครองของเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนี้ให้ข้อความที่หลากหลายเกี่ยวกับสื่อลามก แม้ว่าเยาวชนที่ได้รับการคัดเลือกจะถูกตำหนิว่าใช้สื่อลามกตั้งแต่อายุยังน้อย (เช่นอายุ 11 ถึง 13 ปี) แต่คนอื่น ๆ รายงานว่าพ่อแม่ของพวกเขาอดทนต่อการใช้สื่อลามกเพราะพวกเขาอายุมากขึ้น เยาวชนรายงานว่าในบางกรณีพ่อแม่ต้องการกีดกันการใช้สื่อลามก แต่หลีกเลี่ยงที่จะพูดถึงเรื่องนี้โดยตรง เยาวชนบางคนรายงานว่าพวกเขาเห็นหรือได้ยินพ่อแม่ดูสื่อลามกและดูเหมือนจะทำให้การใช้สื่อลามกเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขา การศึกษาในสหราชอาณาจักรพบว่า 16% ของผู้ปกครองที่มีลูกออนไลน์สัปดาห์ละครั้งหรือมากกว่านั้นเชื่อว่าบุตรหลานเคยดูสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต (Livingstone & Bober, 2004) และการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการไม่ใส่ใจของผู้ปกครองต่อการใช้อินเทอร์เน็ตของเด็กมีผลต่อความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะดูเว็บไซต์ที่มีความโจ่งแจ้งทางเพศ (Noll, Shenk, Barnes, & Haralson, 2013). ผู้ปกครองที่มีรายได้น้อยและทำงานหลายงานอาจมีความสามารถในการตรวจสอบกิจกรรมทางอินเทอร์เน็ตของบุตรหลานลดลงและอาจเพิ่มความเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะได้รับสื่อลามก หากการเปิดรับสื่อลามกของวัยรุ่นก่อให้เกิดพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงสื่อลามกอาจปรับความสัมพันธ์ระหว่างการเฝ้าติดตามโดยผู้ปกครองกับผลลัพธ์ทางเพศและอนามัยการเจริญพันธุ์ในแง่ลบในเยาวชน
 
การค้นพบที่ไม่คาดคิดของการศึกษาครั้งนี้คือจำนวน (∼21%) ของเยาวชนผิวดำและสเปนในตัวอย่างนี้แสดงความพึงพอใจสำหรับการดูสื่อลามกที่มีนักแสดงชาวผิวดำและสเปนตามลำดับ การค้นพบนี้สอดคล้องกับสถิติที่นำเสนอโดยเว็บไซต์ pornhub.com ซึ่งรายงานว่า "ebony" และ "Black" เป็นคำค้นหาภาพอนาจารที่ได้รับความนิยมในรัฐทางใต้และเมืองใด ๆ ในฐานะดีทรอยต์ (Pornhub.com, 2014) Pornhub ยังรายงานด้วยว่าการค้นหาสื่อลามก“ เอเชีย” นั้นแพร่หลายในเมืองที่มีประชากรย่อยในเอเชียจำนวนมากเช่นซานฟรานซิสโกและโฮโนลูลู ความคิดที่ว่าเยาวชนอาจมองหาสื่อลามกที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเชื้อชาติและเชื้อชาติเป็นสิ่งสำคัญเพราะความหมายของการเร้าอารมณ์ที่อาจเสริมความแข็งแกร่งให้กับพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศที่ตามมาเป็นบรรทัดฐานอาจรุนแรงกว่าในประเภทย่อยเหล่านี้ ดังที่ Ogas และ Gaddam อธิบายไว้ใน 2011 หนังสือ ความคิดชั่วร้ายพันล้านภาพอนาจารที่แสดงถึงชายผิวดำมักแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีอำนาจและเป็นผู้ชายโดยเฉพาะและพวกเขามักจะถูกมองว่า“ โดดเด่นกว่า” มากกว่าผู้ชายจากเชื้อชาติอื่นในสื่อลามก (Ogas & Gaddam, 2011, p. 184) มันยังเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่า "ความคิดของละติน (o) เอกลักษณ์ได้รับการล้อเลียนและ troped อย่างหนัก" ในสื่อลามกที่เราสร้างขึ้น - และผู้หญิงผิวดำและ Latina เป็นภาพยั่วยุทางเพศมากกว่าผู้หญิงในเผ่าพันธุ์อื่น 2010; มิลเลอร์หนุ่ม 2010; Subero, 2010) ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องทดสอบสมมติฐานที่ว่าคนผิวดำและเด็กเชื้อสายฮิสแปนิกชอบภาพอนาจารที่มีนักแสดงของเผ่าพันธุ์ของตนเองและ / หรือกลุ่มชาติพันธุ์ว่าสื่อลามกเหล่านี้มีความเกินความจริงมากเกินไปในการนำเสนอบทบาททางเพศแบบดั้งเดิม สคริปต์ของเยาวชนผิวดำและสเปนในวิธีที่ทำให้พวกเขามีความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นสำหรับทัศนคติทางเพศที่มีความเสี่ยงพฤติกรรมและท้ายที่สุดผลกระทบทางลบและสุขภาพอนามัยการเจริญพันธุ์
 
จากการวิจัยก่อนหน้านี้เราพบว่าโดยทั่วไปแล้วเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนี้ดูเหมือนจะสนุกกับการถูกถามเกี่ยวกับหัวข้อนี้และพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างไม่มีข้อ จำกัด (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010). อย่างไรก็ตามผู้ชายมีความดื้อรั้นมากกว่ามีโอกาสน้อยที่จะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับคำตอบของพวกเขาให้รายละเอียดน้อยลงและเสนอการตีความหรือข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการบริโภค SEM น้อยกว่าเพศหญิง ความยากลำบากในการกระตุ้นให้เกิดการพูดคุยแบบไม่เห็นด้วยจากชายหนุ่มเป็นความท้าทายทั่วไปสำหรับการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพจำนวนมาก (Bahn & Barratt-Pugh 2013). ผลกระทบของการขอข้อมูลที่มีรายละเอียดน้อยกว่าจากผู้ชายในกลุ่มตัวอย่างนี้คือผลลัพธ์อาจบิดเบือนไปสู่ประสบการณ์ของผู้หญิง การวิจัยเชิงคุณภาพเชิงลึกเพิ่มเติมกับชายวัยรุ่นที่มีสีในหัวข้อการใช้สื่อลามกจะช่วยเสริมการค้นพบของการศึกษาในปัจจุบัน สำหรับเพศชายและเพศหญิงความปรารถนาทางสังคมอาจมีผลต่อผลลัพธ์ การวิจัยเพิ่มเติมที่ไม่ต้องการให้เยาวชนโต้ตอบกับผู้ช่วยวิจัยอาจให้ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
 
ผลการศึกษาครั้งนี้ต้องเผชิญกับข้อ จำกัด อย่างน้อยสี่ข้อ ประการแรกการวิจัยเชิงคุณภาพโดยธรรมชาตินั้นมีศักยภาพสำหรับผู้ที่รวบรวมหรือวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำเสนอตัวตนและความลำเอียงในแบบที่พวกเขาตั้งคำถามตอบสนองต่อคำตอบหรือตีความใบเสนอราคา เราใช้ความพยายามอย่างมากในการลดแหล่งที่มาของอคติเหล่านี้โดยการพัฒนาและใช้โปรโตคอลการฝึกอบรมที่เข้มงวดสำหรับการรวบรวมข้อมูลโดยใช้ตัวแปลงสัญญาณหลายตัวสำหรับการวิเคราะห์เนื้อหาและทำให้มั่นใจได้ว่าถึงฉันทามติก่อนถึงรหัส ประการที่สองตัวอย่างของเราเป็นตัวอย่างที่สะดวกสบาย ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ไม่ได้ถูกสุ่มเลือกจากประชากรของเยาวชนในเมืองที่การวิจัยเกิดขึ้น ซึ่งหมายความว่าหากมีบางสิ่งที่พิเศษสำหรับผู้ป่วยแผนกฉุกเฉินที่ได้ดูสื่อลามกที่ไม่เป็นความจริงของประชากรทั่วไปของเยาวชนก็อาจเป็นปัจจัยที่ไม่ได้วัดผลซึ่งมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ ประการที่สามอาจมีบางคนที่ดูตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็ก (N = 23) เป็นข้อ จำกัด ในการตอบสนองเราจะชี้ให้เห็นว่าจุดประสงค์ของการวิจัยเชิงคุณภาพไม่ใช่เพื่อสร้างข้อมูลที่เป็นตัวแทน เป็นการรวบรวมข้อมูลที่มีรายละเอียดและสมบูรณ์ซึ่งอาจให้ความหมายต่อการค้นพบเชิงปริมาณจากการศึกษาอื่น ๆ หรือสามารถใช้ในการสร้างสมมติฐานสำหรับการวิจัยในอนาคต ในที่สุดเยาวชนบางคนในกลุ่มตัวอย่างนี้ได้ดูสื่อลามกไม่บ่อยนักในปีที่ผ่านมา 44% รายงานว่าดูสามถึงห้าครั้งในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา (ตาราง 1). เป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลที่จะสงสัยว่าการเปิดรับไม่บ่อยครั้งอาจมีผลต่อทัศนคติหรือพฤติกรรมของเยาวชน อย่างไรก็ตามทั้งการปรับสภาพแบบคลาสสิกและทฤษฎีการรองพื้นสนับสนุนข้อโต้แย้งที่ว่าการสัมผัสกับสิ่งเร้าเฉพาะเพียงครั้งเดียวอาจตราตรึงใจและสร้างสัญญาณกระตุ้นอารมณ์ในระยะยาว (Jo & Berkowitz, 1994) ในฐานะที่เป็นนักประสาทวิทยา Ogas และ Gaddam (2011) อธิบายว่า“ ความหมกมุ่นทางเพศของผู้ชายจำนวนมากดูเหมือนจะก่อตัวขึ้นหลังจากการสัมผัสเพียงครั้งเดียวแทนที่จะเกิดขึ้นหลังจากการจับคู่สิ่งกระตุ้นที่เป็นกลางและการกระตุ้นอารมณ์ร่วมซ้ำ ๆ ” (หน้า 50) การเปิดรับสิ่งกระตุ้นเพียงครั้งเดียวหรือระยะสั้นอาจกระตุ้นชุดความเชื่อที่มีอยู่โดยไม่รู้ตัวซึ่งสอดคล้องกับสิ่งกระตุ้นนั้น (Jo & Berkowitz, 1994); กล่าวอีกนัยหนึ่งการดูฉากลามกอนาจารอาจเสริมสร้างสคริปต์ทางเพศที่แฝงอยู่หรือการชี้นำแบบเร้าอารมณ์
โดยสรุปการศึกษาครั้งนี้เสริมสร้างวรรณกรรมที่มีอยู่เกี่ยวกับการใช้สื่อลามกของวัยรุ่นโดยนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสื่อลามกของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้มีรายได้น้อยและเยาวชนในเมืองที่มีสี ผลการศึกษาพบว่าเยาวชนกำลังเรียนรู้วิธีการมีเพศสัมพันธ์จากสื่อลามกอนาจารและเลียนแบบการกระทำทางเพศที่พวกเขาดูในสื่อลามกอนาจารในบางกรณีที่มีผลข้างเคียง เยาวชนผิวดำและสเปนหลายคนอาจหาวิดีโอที่แสดงถึงบทละครทางเพศที่มีปัญหาซึ่งอาจมีอิทธิพลทางลบต่อวัยรุ่นวัยรุ่นที่ยังขาดประสบการณ์ทางเพศในกระบวนการที่จะเข้าสังคมทางเพศและสคริปต์ทางเพศภายในที่แสดงในสื่อ

อ้างอิง

  • 1. Bahn, S. , & Barratt-Pugh, L. (2013). การให้ผู้เข้าร่วมชายหนุ่มที่ดื้อรั้นเพื่อพูดคุย: การใช้การสัมภาษณ์แบบสื่อกลางเพื่อส่งเสริมการโต้ตอบ งานสังคมสงเคราะห์เชิงคุณภาพ, 12(2), 186–199. doi:10.1177/1473325011420501 [CrossRef]
  • 2. Baumeister, RF (2000) ความแตกต่างระหว่างเพศในเรื่องเพศที่เร้าอารมณ์: แรงผลักดันเพศหญิงมีความยืดหยุ่นและตอบสนองต่อสังคม ประกาศทางจิตวิทยา, 126(3), 347–374. doi:10.1037/0033-2909.126.3.347 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®], [CSA]
  • 3. Baumgartner, SE, Sumter, SR, Peter, J. , Valkenburg, PM, & Livingstone, S. (2014). บริบทของประเทศมีความสำคัญหรือไม่? การตรวจสอบตัวทำนายของการมีเซ็กส์ของวัยรุ่นทั่วยุโรป คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมมนุษย์, 34, 157 – 164 ดอย: 10.1016 / j.chb.2014.01.041 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 4. Bleakley, A. , Hennessy, M. , Fishbein, M. , & Jordan, A. (2008) ใช้ได้ทั้งสองวิธี: ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น จิตวิทยาสื่อ, 11(4), 443–461. doi:10.1080/15213260802491986 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 5. Bleakley, A. , Hennessy, M. , Fishbein, M. , & Jordan, A. (2011). การใช้แบบจำลองเชิงบูรณาการเพื่ออธิบายว่าการเปิดรับเนื้อหาสื่อทางเพศมีผลต่อพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นอย่างไร สุขศึกษาและพฤติกรรม, 38(5), 530–540. doi:10.1177/1090198110385775 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 6. Braun-Courville, DK, & Rojas, M. (2009). การเปิดรับเว็บไซต์ที่มีเนื้อหาทางเพศอย่างโจ่งแจ้งและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น, 45(2), 156–162. doi:10.1016/j.jadohealth.2008.12.004 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 7. Brooks, S. (2010) Hypersexualization และส่วนที่มืด: การแข่งขันและความไม่เท่าเทียมกันในหมู่ผู้หญิงผิวดำและ Latina ในอุตสาหกรรมการเต้นที่แปลกใหม่ การวิจัยเรื่องเพศและนโยบายสังคม: วารสาร NSRC, 7(2), 70–80. doi:10.1007/s13178-010-0010-5 [CrossRef]
  • 8. Brown, J. , & L'Engle, K. (2009). ทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศที่ได้รับการจัดอันดับ X ที่เกี่ยวข้องกับการเปิดรับสื่อทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นตอนต้นของสหรัฐอเมริกา การวิจัยการสื่อสาร, 36(1), 129–151. doi:10.1177/0093650208326465 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 9. Brown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G. , Kenneavy, K. , & Jackson, C. (2006) สื่อที่เซ็กซี่: การเปิดรับเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องเพศในเพลงภาพยนตร์โทรทัศน์และนิตยสารคาดการณ์พฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นผิวดำและผิวขาว กุมารเวชศาสต​​ร์, 117(4), 1018–1027. doi:10.1542/peds.2005-1406 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 10. Carroll, JS, Padilla-Walker, LM, Nelson, LJ, Olson, CD, Barry, CM, & Madsen, SD (2008) Generation XXX: การยอมรับและใช้สื่อลามกในหมู่ผู้ใหญ่ที่เกิดใหม่ วารสารวิจัยวัยรุ่น, 23(1), 6–30. doi:10.1177/0743558407306348 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 11. Dariotis, JK, Sifakis, F. , Pleck, JH, Astone, NM และ Sonenstein, FL (2011) ความไม่เสมอภาคทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์ในพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ในช่วงที่เยาวชนชายเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ มุมมองต่อสุขภาพทางเพศและอนามัยการเจริญพันธุ์, 43(1), 51–59. doi:10.1363/4305111 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 12. วัน, ก. (2014). การรับ "บลูส์": การมีอยู่การแพร่กระจายและอิทธิพลของสื่อลามกต่อสุขภาพทางเพศของเยาวชนในเซียร์ราลีโอน วัฒนธรรมสุขภาพและเรื่องเพศ, 16(2), 178–189. doi:10.1080/13691058.2013.855819 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 13. Deardorff, J. , Tschann, JM, Flores, E. , de Groat, CL, Steinberg, JR, & Ozer, EJ (2013) ค่านิยมทางเพศของเยาวชนลาตินและกลยุทธ์การต่อรองกับถุงยาง มุมมองต่อสุขภาพทางเพศและอนามัยการเจริญพันธุ์, 45(4), 182–190. doi:10.1363/4518213 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 14. Eisenman, R. , & Dantzker, ML (2006). ความแตกต่างทางเพศและชาติพันธุ์ในทัศนคติทางเพศในมหาวิทยาลัยที่ให้บริการในสเปน วารสารจิตวิทยาทั่วไป, 133(2), 153–162. doi:10.3200/GENP.133.2.153-162 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 15. Finer, LB, & Zolna, MR (2011). การตั้งครรภ์โดยไม่ตั้งใจในสหรัฐอเมริกา: อุบัติการณ์และความไม่เสมอภาค, 2006 การคุมกำเนิด, 84(5), 478–485. doi:10.1016/j.contraception.2011.07.013 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 16. Gagnon, JH และ Simon, W. (2005). พฤติกรรมทางเพศ: แหล่งที่มาทางสังคมของเพศชาย ใหม่บรันสวิก, นิวเจอร์ซีย์: การทำธุรกรรม
  • 17. Gonzalez-Ortega, E. , & Orgaz-Baz, B. (2013). การเปิดรับสื่อลามกออนไลน์ของผู้เยาว์: ความชุกแรงจูงใจเนื้อหาและผลกระทบ Anales De Psicologia [พงศาวดารของจิตวิทยา], 29(2), 319–327. doi:10.6018/analesps.29.2.131381 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 18. Gorman, S. , Monk-Turner, E. , & Fish, J. (2010). เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตสำหรับผู้ใหญ่ฟรี: การกระทำที่ลดระดับลงแพร่หลายมากเพียงใด? ปัญหาเรื่องเพศ, 27, 131–145. doi:10.1007/s12147-010-9095-7 [CrossRef]
  • 19. Hald, GM, Kuyper, L. , Adam, PCG, & de Wit, JBF (2013) การดูอธิบายการทำหรือไม่? การประเมินความสัมพันธ์ระหว่างการใช้วัสดุทางเพศที่โจ่งแจ้งกับพฤติกรรมทางเพศในกลุ่มวัยรุ่นและวัยหนุ่มสาวชาวดัตช์จำนวนมาก วารสารการแพทย์ทางเพศ, 10(12), 2986–2995. doi:10.1111/jsm.12157 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 20. Hussen, SA, Bowleg, L. , Sangaramoorthy, T. , & Malebranche, DJ (2012). พ่อแม่เพื่อนและสื่อลามก: อิทธิพลของสคริปต์ทางเพศที่ก่อตัวต่อพฤติกรรมเสี่ยงต่อการติดเชื้อเอชไอวีสำหรับผู้ใหญ่ในกลุ่มชายผิวดำในสหรัฐอเมริกา วัฒนธรรมสุขภาพและเรื่องเพศ, 14(8), 863–877. doi:10.1080/13691058.2012.703327 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 21. Jo, E. , & Berkowitz, L. (1994). เอฟเฟกต์รองพื้นของอิทธิพลของสื่อ: การอัปเดต ใน J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), ผลกระทบของสื่อ: ความก้าวหน้าในทฤษฎีและการวิจัย (pp. 43 – 60) Hillsdale, NJ: Erlbaum
  • 22. Jonsson, LS, Priebe, G. , Bladh, M. , & Svedin, CG (2014) การมีเพศสัมพันธ์โดยสมัครใจทางออนไลน์ในหมู่เยาวชนสวีเดน: ภูมิหลังทางสังคมพฤติกรรมทางอินเทอร์เน็ตและสุขภาพจิตสังคม คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมมนุษย์, 30, 181 – 190 ดอย: 10.1016 / j.chb.2013.08.005 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 23. Kaplan, DL, Jones, EJ, Olson, EC และ Yunzal-Butler, CB (2013) วัยแรกเกิดของความเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ครั้งแรกและสุขภาพในประชากรวัยรุ่นในเมือง วารสารสุขภาพโรงเรียน, 83(5), 350–356. doi:10.1111/josh.12038 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 24. Koh, HK, Graham, G. , & Glied, SA (2011). การลดความเหลื่อมล้ำทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์: แผนปฏิบัติการจากกรมอนามัยและบริการมนุษย์ กิจการด้านสุขภาพ (Millwood), 30(10), 1822–1829. doi:10.1377/hlthaff.2011.0673 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 25. Livingstone, S. , & Bober, M. (2004). เด็ก ๆ ในสหราชอาณาจักรเข้าสู่โลกออนไลน์: สำรวจประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวและผู้ปกครอง สภาวิจัยเศรษฐกิจและสังคม. ลอนดอนสหราชอาณาจักร: ลอนดอนสกูลออฟเศรษฐศาสตร์และรัฐศาสตร์
  • 26. Lofgren-Martenson, L. , & Mansson, SA (2010). ความปรารถนาความรักและชีวิต: การศึกษาเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้และประสบการณ์ของวัยรุ่นสวีเดนเกี่ยวกับสื่อลามก วารสารการวิจัยทางเพศ, 47(6), 568–579. doi:10.1080/00224490903151374 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 27. Luder, MT, Pittet, I. , Berchtold, A. , Akre, C. , Michaud, PA, & Suris, JC (2011) ความสัมพันธ์ระหว่างสื่อลามกออนไลน์กับพฤติกรรมทางเพศในหมู่วัยรุ่น: ตำนานหรือความจริง? จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 40(5), 1027–1035. doi:10.1007/s10508-010-9714-0 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 28. Ma, CMS, & Shek, DTL (2013). การบริโภคสื่อลามกอนาจารในวัยรุ่นตอนต้นในฮ่องกง วารสารนรีเวชวิทยาเด็กและวัยรุ่น, 26(3), S18–S25. doi:10.1016/j.jpag.2013.03.011 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 29. Marston, C. , & Lewis, R. (2014). เพศสัมพันธ์ทางทวารหนักในกลุ่มคนหนุ่มสาวและผลกระทบต่อการส่งเสริมสุขภาพ: การศึกษาเชิงคุณภาพในสหราชอาณาจักร BMJ เปิด, 4(e004996), 1–6. doi:10.1136/bmjopen-2014-004996 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 30. Meston, CM, & Ahrold, T. (2010). ชาติพันธุ์เพศและวัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมทางเพศ จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 39(1), 179–189. doi:10.1007/s10508-008-9415-0 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 31. Miller-Young, M. (2010) วาง hypersexuality ในการทำงาน: ผู้หญิงผิวดำและเพศที่ผิดกฎหมายในสื่อลามก เพศวิถี, 13(2), 219–235. doi:10.1177/1363460709359229 [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 32. มอร์แกน, E. (2011). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้วัสดุทางเพศที่โจ่งแจ้งของคนหนุ่มสาวกับความชอบพฤติกรรมและความพึงพอใจทางเพศของคนหนุ่มสาว วารสารการวิจัยทางเพศ, 48(6), 520–530. doi:10.1080/00224499.2010.543960 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 33. Mulya, TW, & Hald, GM (2014) การรับรู้ผลของการบริโภคสื่อลามกในกลุ่มตัวอย่างนักศึกษามหาวิทยาลัยชาวอินโดนีเซีย จิตวิทยาสื่อ, 17(1), 78–101. doi:10.1080/15213269.2013.850038 [Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 34. Noll, JG, Shenk, CE, Barnes, JE, & Haralson, KJ (2013) การเชื่อมโยงการปฏิบัติผิดต่อพฤติกรรมทางอินเทอร์เน็ตที่มีความเสี่ยงสูงและการเผชิญหน้าแบบออฟไลน์ กุมารเวชศาสต​​ร์, 131(2), E510–E517. doi:10.1542/peds.2012-1281 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 35. Ogas, O. , & Gaddam, S. (2011). ความคิดชั่วร้ายพันล้าน New York, NY: Penguin
  • 36. Olmstead, SB, Negash, S. , Pasley, K. , & Fincham, FD (2013) ความคาดหวังของผู้ใหญ่ที่กำลังจะใช้สื่อลามกในบริบทของความสัมพันธ์โรแมนติกในอนาคต: การศึกษาเชิงคุณภาพ จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 42(4), 625–635. doi:10.1007/s10508-012-9986-7 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 37. Peter, J. , & Valkenburg, P. (2009). การที่วัยรุ่นสัมผัสกับเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศและความคิดของผู้หญิงในฐานะวัตถุทางเพศ: การประเมินสาเหตุและกระบวนการพื้นฐาน วารสารการสื่อสาร, 59(3), 407–433. doi:10.1111/j.1460-2466.2009.01422.x [CrossRef], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 38. Peter, J. และ Valkenburg, PM (2011) การใช้เนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศและเนื้อหาก่อนหน้านี้: การเปรียบเทียบตามยาวของวัยรุ่นและผู้ใหญ่ จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 40(5), 1015–1025. doi:10.1007/s10508-010-9644-x [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 39. Pfaus, JG, Kippin, TE, Coria-Avila, GA, Gelez, H. , Afonso, VM, Ismail, N. , & Parada, M. (2012) ใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไร (และอาจเป็นเพราะเหตุใด) ประสบการณ์ของรางวัลทางเพศเชื่อมโยงความต้องการทางเพศความชอบและสมรรถภาพทางเพศอย่างไร จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 41(1), 31–62. doi:10.1007/s10508-012-9935-5 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 40. Pornhub.com. (2014). คำค้นหายอดนิยมของ Pornhub ในเมืองต่างๆของสหรัฐอเมริกา สืบค้น 5 สิงหาคม 2014 จาก http://www.pornhub.com/insights/top-search-terms-usa-cities/
  • 41. Rothman, EF, Decker, MR, Miller, E. , Reed, E. , Raj, A. , & Silverman, JG (2012) การมีเพศสัมพันธ์แบบหลายคนในกลุ่มตัวอย่างผู้ป่วยคลินิกสุขภาพหญิงวัยรุ่นในเมือง วารสารสุขภาพเมือง - แถลงการณ์ของสถาบันการแพทย์นิวยอร์ก, 89(1), 129–137. doi:10.1007/s11524-011-9630-1 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 42. Rothman, EF, Linden, JA, Baughman, AL, Kaczmarsky, C. , & Thompson, M. (2013). “ แอลกอฮอล์ทำให้ฉันโกรธ”: มุมมองเกี่ยวกับการที่แอลกอฮอล์และกัญชามีอิทธิพลต่อการกระทำรุนแรงในการออกเดทของวัยรุ่น: ผลการศึกษาเชิงคุณภาพ เยาวชนและสังคม สิ่งพิมพ์ออนไลน์ล่วงหน้า ดอย: 10.1177 / 0044118 × 13491973 [CrossRef], [PubMed]
  • 43. Sakaluk, JK, Todd, LM, Milhausen, R. , & Lachowsky, NJ (2014). สคริปต์เรื่องเพศตรงข้ามที่โดดเด่นในวัยผู้ใหญ่ที่เกิดขึ้นใหม่: การกำหนดแนวความคิดและการวัดผล วารสารการวิจัยทางเพศ, 51(5), 516–531. doi:10.1080/00224499.2012.745473 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 44. Sandelowski, M. (1995) การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ: มันคืออะไรและจะเริ่มอย่างไร การวิจัยทางการพยาบาลและสุขภาพ, 18(4), 371-375 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 45. Sinkovic, M. , Stulhofer, A. , & Bozic, J. (2013). ทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างการใช้สื่อลามกกับพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยง: บทบาทของการเปิดรับสื่อลามกและการแสวงหาความรู้สึกทางเพศในช่วงต้น วารสารการวิจัยทางเพศ, 50(7), 633–641. doi:10.1080/00224499.2012.681403 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 46. สมิ ธ , M. (2013) เยาวชนกำลังดูเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งออนไลน์: พูดถึงช้างบนหน้าจอ การวิจัยเรื่องเพศและนโยบายสังคม, 10(1), 62–75. doi:10.1007/s13178-012-0103-4 [CrossRef]
  • 47. Stulhofer, A. , Jelovica, V. , & Ruzic, J. (2008). การเปิดรับสื่อลามกในช่วงต้นเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับการบังคับทางเพศหรือไม่? ผลจากการสำรวจออนไลน์ในกลุ่มผู้ใหญ่ที่รักต่างเพศ วารสารสุขภาพทางเพศนานาชาติ, 20(4), 270–280. doi:10.1080/19317610802411870 [Taylor & Francis Online], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 48. Subero, G. (2010). ภาพอนาจารของเกย์เม็กซิกันที่จุดตัดระหว่างชาติพันธุ์และเอกลักษณ์ประจำชาติใน Jorge Diestra's ลาปูซา. เพศและวัฒนธรรม: สหวิทยาการทุกไตรมาส, 14(3), 217–233. doi:10.1007/s12119-010-9071-0 [CrossRef]
  • 49. Trostle, LC (2003) การมีภาพลามกอนาจารมากกว่าการเป็นแหล่งข้อมูลทางเพศสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย: การค้นพบที่สอดคล้องกันเพิ่มเติม รายงานทางจิตวิทยา, 92(1), 143–150. doi:10.2466/pr0.92.1.143-150 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 50. Tsitsika, A. , Critselis, E. , Kormas, G. , Konstantoulaki, E. , Constantopoulos, A. , & Kafetzis, D. (2009) การใช้เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตลามกอนาจารของวัยรุ่น: การวิเคราะห์การถดถอยหลายตัวแปรของปัจจัยทำนายการใช้งานและผลกระทบทางจิตสังคม ไซเบอร์จิตวิทยาและพฤติกรรม, 12(5), 545–550. doi:10.1089/cpb.2008.0346 [CrossRef], [PubMed]
  • 51. Wolak, J. , Mitchell, K. , & Finkelhor, D. (2007). ไม่พึงประสงค์และต้องการเปิดโปงสื่อลามกออนไลน์ในกลุ่มตัวอย่างผู้ใช้อินเทอร์เน็ตเยาวชนระดับประเทศ กุมารเวชศาสต​​ร์, 119(2), 247–257. doi:10.1542/peds.2006-1891 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 52. Wright, PJ (2013) เพศชายและภาพอนาจารของสหรัฐอเมริกา, 1973 – 2010: การบริโภค, ผู้ทำนาย, สหสัมพันธ์ วารสารการวิจัยทางเพศ, 50(1), 60–71. doi:10.1080/00224499.2011.628132 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 53. Wright, PJ, Bae, S. , & Funk, M. (2013). ผู้หญิงและสื่อลามกในสหรัฐอเมริกาตลอดสี่ทศวรรษ: การเปิดรับทัศนคติพฤติกรรมความแตกต่างของแต่ละบุคคล จดหมายเหตุเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ, 42(7), 1131–1144. doi:10.1007/s10508-013-0116-y [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]
  • 54. Ybarra, ML, Mitchell, KJ, แฮมเบอร์เกอร์, M. , Diener-West, M. , & Leaf, PJ (2011) เนื้อหาที่จัดอันดับ X และพฤติกรรมก้าวร้าวทางเพศในเด็กและวัยรุ่น: มีลิงค์หรือไม่? พฤติกรรมก้าวร้าว, 37(1), 1–18. doi:10.1002/ab.20367 [CrossRef], [PubMed], [เว็บของวิทยาศาสตร์®]