14 กรกฎาคม 2015 โดย Yasmin Anwar ในด้านการแพทย์และสุขภาพ / ประสาทวิทยาศาสตร์
การศึกษาใหม่ของหนูพบว่าการแสวงหาทางปัญญาสามารถทำให้เราต่อต้านการล่อลวงของยาเสพติดได้มากขึ้น เครดิต: Emily Strange
การท้าทายความคิดที่ว่าการเสพติดนั้นแพร่กระจายในสมองการศึกษาใหม่ของ UC Berkeley เกี่ยวกับหนูชี้ให้เห็นว่าแม้แต่ช่วงเวลาสั้น ๆ ที่ใช้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่กระตุ้นสามารถสร้างระบบการให้รางวัลของสมองกลับคืนมาและป้องกันการพึ่งพายาได้
นักวิทยาศาสตร์ติดตาม ความอยากโคเคน ในมากกว่าผู้ใหญ่ 70 หนู และพบว่าสัตว์ฟันแทะที่มีการเจาะรายวันรวมถึงการสำรวจการเรียนรู้และการค้นพบชิ้นอาหารอร่อยที่ซ่อนเร้นนั้นมีโอกาสน้อยกว่าคู่ที่ปราศจากการตกแต่งเพื่อแสวงหาปลอบใจในห้องที่ได้รับโคเคน
“ เรามีหลักฐานเชิงพฤติกรรมที่น่าสนใจว่าการสำรวจและการเรียนรู้ด้วยตนเองได้เปลี่ยนแปลงระบบการให้รางวัลของพวกเขาดังนั้นเมื่อพบว่าโคเคนมีผลกระทบต่อสมองน้อยลง” ลินดาวิลเบรชต์ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและประสาทวิทยาของ UC Berkeley และผู้เขียนอาวุโสกล่าว ของกระดาษที่เพิ่งตีพิมพ์ในวารสาร Neuropharmacology.
ในทางตรงกันข้ามหนูที่ไม่ได้รับการท้าทายทางสติปัญญาและ / หรือมีกิจกรรมและการควบคุมอาหาร จำกัด ถูกกระตือรือร้นที่จะกลับไปยังพื้นที่ที่พวกเขาถูกฉีดโคเคนเป็นเวลาหลายสัปดาห์
“ เราทราบดีว่าหนูที่อาศัยอยู่ในสภาพที่ถูกกีดกันแสดงพฤติกรรมการแสวงหายาในระดับที่สูงกว่าหนูที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นและเราพยายามที่จะพัฒนาการแทรกแซงสั้น ๆ ที่จะส่งเสริมความยืดหยุ่นในสัตว์ที่ถูกกีดกัน” Josiah Boivin ผู้เขียนนำการศึกษากล่าว ปริญญาเอก นักศึกษาสาขาประสาทวิทยาศาสตร์ที่ UC San Francisco ซึ่งทำวิจัยที่ UC Berkeley ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานวิทยานิพนธ์ของเขา
การใช้ยาเสพติดและการเสพติดเป็นหนึ่งในปัญหาที่มีค่าใช้จ่ายสูงทำลายล้างและดูเหมือนจะผ่านไม่ได้ การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าความยากจนการบาดเจ็บความเจ็บป่วยทางจิตและแรงกดดันด้านสิ่งแวดล้อมและสรีรวิทยาอื่น ๆ สามารถเปลี่ยนแปลงวงจรการให้รางวัลของสมองและทำให้เราไวต่อการใช้สารเสพติดมากขึ้น
ข่าวดีเกี่ยวกับการศึกษาล่าสุดนี้คือมันมีการแทรกแซงที่ปรับขนาดได้กับพฤติกรรมการแสวงหายาเสพติดแม้ว่าจะผ่านหลักฐานตามพฤติกรรมของสัตว์
“ ข้อมูลของเราน่าตื่นเต้นเนื่องจากแนะนำว่าประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวกผ่านการศึกษาหรือการเล่นในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างสามารถสร้างและพัฒนาวงจรสมองเพื่อสร้างความยืดหยุ่นในบุคคลที่มีความเสี่ยงและแม้แต่การแทรกแซงทางปัญญาในช่วงสั้น ๆ ก็อาจช่วยป้องกันได้บ้างและคงอยู่ ค่อนข้างนาน” วิลเบรชต์กล่าว
หนูที่ท้าทายทางปัญญากับหนูที่ถูกกีดกัน
นักวิจัยเปรียบเทียบสิ่งล่อของยาเสพติดโดยเฉพาะโคเคนในหนูสามชุด: การทดสอบหรือหนูที่ "ได้รับการฝึกฝน" ได้ผ่านโปรแกรมการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจเก้าวันโดยพิจารณาจากการสำรวจสิ่งจูงใจและผลตอบแทนในขณะที่ "แอกที่ได้รับการฝึกฝน" ได้รับรางวัล แต่ไม่มีความท้าทาย หนู“ มาตรฐานในบ้าน” อยู่ในกรงบ้านพร้อมกับอาหารและกิจกรรมที่ จำกัด
ไม่กี่ชั่วโมงต่อวันหนูที่ผ่านการฝึกอบรมและหนูที่ได้รับการฝึกฝนมาจะถูกปล่อยในห้องที่อยู่ติดกัน หนูที่ผ่านการฝึกอบรมนั้นมีอิสระที่จะสำรวจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการตกแต่งซึ่งรวมถึงการขุดขึ้นฮันนีนัตเชียร์ในหม้อเศษไม้ที่มีกลิ่นหอม แบบฝึกหัดเก็บไว้ที่เท้าของพวกเขาเพราะกฎสำหรับวิธีการค้นหาการปฏิบัติจะเปลี่ยนเป็นประจำ
ในขณะเดียวกันคู่หูที่ผ่านการฝึกอบรมของพวกเขาจะได้รับ Honey Nut Cheerio ทุกครั้งที่คู่หูฝึกของพวกเขาตีคพ็อต แต่ไม่ต้องทำงานให้สำเร็จ สำหรับหนูมาตรฐานพวกมันยังคงอยู่ในกรงโดยไม่มีโอกาสเพิ่มคุณค่าหรือเชียร์ฮันนีนัท หลังจากขั้นตอนการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจของการทดลองหนูทั้งสามชุดยังคงอยู่ในกรงเป็นเวลาหนึ่งเดือน
การปรับสภาพโคเคนต้องการทดสอบยา
จากนั้นหนูจะถูกปล่อยออกไปทีละตัวเพื่อสำรวจห้องที่อยู่ติดกันสองห้องในกล่องลูกแก้วซึ่งแตกต่างจากกันในเรื่องกลิ่นพื้นผิวและลวดลาย นักวิจัยบันทึกว่าต้องการใช้เมาส์แต่ละตัวในห้องใดและตั้งค่าเกี่ยวกับการเปลี่ยนความชอบด้วยการให้โคเคนในห้องที่พวกเขาไม่ชอบซ้ำ ๆ
สำหรับการทดสอบการหายาหนูได้รับการฉีดยาและได้รับอิสระในการสำรวจทั้งสองห้องเป็นเวลา 20 นาทีโดยใช้ประตูเปิดเพื่อวิ่งหนีไปมา ในตอนแรกหนูทุกตัวกลับมาที่ห้องซึ่งพวกเขามีความสุขกับโคเคน แต่ในการทดสอบหายารายสัปดาห์ต่อมาหนูที่ได้รับ การฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจ แสดงความพึงพอใจน้อยลงสำหรับห้องที่พวกเขาอยู่สูงในโคเคน และรูปแบบนั้นต่อเนื่อง
“ โดยรวมแล้วข้อมูลชี้ให้เห็นว่าการกีดกันอาจทำให้เกิดความเสี่ยงต่อพฤติกรรมการแสวงหายาเสพติดและการแทรกแซงสั้น ๆ อาจส่งเสริมความยืดหยุ่นในระยะยาว” วิลเบรชต์กล่าว
ให้บริการโดย University of California - Berkeley
;