Adolesanlarda video-o'yinlar va diqqat etishmasligi hiperaktivligi buzilishi belgilari (2006)

Sharhlar: Ko'proq video o'yin = ADHDning ko'proq belgilari

Ann Gen psychiatry. 2006 oktyabr 24; 5: 16.

Chan PA, Rabinovitz T.

manba

Rhode ho'l bo'lib kasalxonasi, Brown Universiteti, Providence, RI 02912, AQSh ichki kasalliklar bo'limi. [elektron pochta bilan himoyalangan]

mavhum

Maqsadi:

Haddan tashqari foydalanish Internet diqqat etishmasligi hiperaktivite buzilishi (DEHB) bilan bog'liq, lekin ergenlerde video o'yinlar va DEHB semptomları o'rtasidagi munosabatlar aniq emas.

Usul:

Yoshlarga va ota-onalarga (n = 72 o'smirlar, 72 ota-onalar) o'tkazilgan so'rovnomada Internet, televizor, konsol video o'yinlari va boshqalar Internet video o'yinlar va ularning akademik va ijtimoiy faoliyat bilan bog'liqligi. Mavzular to'qqizinchi va o'ninchi sinflarda o'rta maktab o'quvchilari edi. Talabalar modifikatsiyalangan Young's-ni boshqargan Internet berilganlik Scale (YIAS) va jismoniy mashqlar, sinflar, ish va hibsga olish to'g'risida savollar berdi. Ota-onalardan Konnerlarning Ota-onalar reytingi jadvalini (CPRS) to'ldirishlari va farzandlaridagi tibbiy / psixiatrik holatlarga oid savollariga javob berishlari so'raldi.

Natijalar:

Kuniga bir soatdan ko'proq vaqt davomida o'yin o'ynash bilan vaqt va YIAS (p <0.001), o'rtacha o'rtacha bal (p <yoki = 0.019) va CPRS ning "Diqqat" va "DEHB" komponentlari o'rtasida sezilarli bog'liqlik mavjud edi. (navbati bilan p <yoki = 0.001 va p <yoki = 0.020). Tana massasi indeksi (BMI), jismoniy mashqlar, hibsga olinganlarning soni yoki CPRS va video o'yinlardan foydalanishning "Oppozitsion" va "Giperaktivlik" tarkibiy qismlari o'rtasida hech qanday bog'liqlik topilmadi.

Xulosa:

Bir soatdan ko'proq konsol yoki o'ynaydigan o'smirlar Internet video o'yinlarida DEHBning yo`q yoki kuchli belgilariga ega bo`lmasa, yoki unchalik ahamiyatga ega bo'lmaganlarga qaraganda noqulay bo`lishi mumkin. Ushbu shart-sharoitlar o'quv jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin bo'lgan holda, video o'yinlarga sarflangan ko'proq vaqtning qo'shimcha natijalari ushbu shaxslarni maktabdagi muammolarga nisbatan ko'proq xavf ostiga qo'yishi mumkin.

fon

XIX asrda telegrafni kiritish kommunikatsiya va ijtimoiy taraqqiyotning yangi davrida yuzaga keldi. Texnologiyadagi keyingi yutuqlar telefon, radio va televideniyani yaratishga olib keldi. So'nggi paytlarda Internet zamonaviy dunyoda o'zaro aloqa almashishning eng yuqori pog'onasiga aylandi va turli xil aloqa usullarini osonlashtirdi. Har bir avlod ommaviy axborot vositalarining ijtimoiy ko'nikmalarga va shaxsiy munosabatlarga salbiy ta'siri haqida tashvish bildirdi. Internet juda ko'p sabablarga ko'ra yoshlarga murojaat qiladi va ko'plar uchun xabarlar, elektron pochta, o'yin, ta'lim va musiqa kabi ko'plab maqsadlar uchun ijtimoiy aloqaga aylandi.

Internet va boshqa media turlari o'smirlarda muhim ijtimoiy va aqliy sog'likka ta'sir ko'rsatadi. Televidenie tomosha qilish va semirib ketish, diqqat-e'tibor bozuklukları, maktab ishlashi va zo'ravonlik o'rtasidagi munosabatlar haqida xabar berilgan [1-6]. Xuddi shu tarzda, "Internetga qaramlik" deb nomlangan Internetdan obsesif foydalanish bo'yicha so'nggi tadqiqotlar ijtimoiy salomatlikka salbiy ta'sir ko'rsatdi [7,8]. Internetdan foydalanish va diqqat etishmasligi hiperaktivligi buzilishi (ADHD) o'rtasida sezilarli aloqalar ham boshlang'ich maktab bolalarida ko'rsatildi [9]. Boshqa tadqiqotlar kompyuter o'yinlari bilan bog'liq giyohvandlik va patologik qimor yoki moddaning bog'liqligi o'rtasidagi o'xshashlikni bildirgan [10-12].

Badiiy o'yinlarning o'smirlardagi ta'siri ularning o'ziga xoslik va populyatsiyasini namoyish qiluvchi o'sib borayotgan dalillarga qaramasdan yaxshi xususiyatga ega emas [13-15]. Haqiqatan ham, video o'yinlarni ishlatish bolalardagi televizor foydalanishdan yuqori bo'lishi mumkin [16]. Ob'ektivgacha bo'lgan o'smirlardagi obezlik video-o'yinlar uchun sarflangan vaqtga bog'liq bo'lib, boshqa tadqiqotlar esa bu ahvolni turli populyatsiyalarda shubha ostiga oldi [17-19]. Ruhiy salomatlik va ommaviy axborot vositalaridan foydalanishning ko'pgina tadqiqotlari videomateriallarni mujassamlashtirmadi, biroq ularni televizor yoki Internetdan foydalanishning bir qismi sifatida kiritdi. Keng qamrovli o'rganilayotgan maydon - bu video o'yinlarning mazmuni va ularning bolalarda keyingi tajovuzkor xatti-harakatlar bilan aloqasi [14,20-22]. Boshqa holatlarda videoqo'ng'iroqlar va epilepsiya, mushaklar va skeletlari topildi kasalliklari va chuqur venalar trombozi kabi turli xil shart-sharoitlar o'rtasidagi munosabatlarni belgiladi, garchi ushbu assotsiatsiyalarning kuchi hali aniqlanmagan bo'lsa-da [23-27].

Oxirgi salbiy e'tiborga qaramasdan, ayrim tadkikotlar video-o'yinlar rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Li va boshq. maktabgacha yoshdagi bolalarda vosita rivojlanishi va bilim xatti-harakati o'rtasida ijobiy munosabatlarni topdi [28]. Boshqa tadqiqotlar avvalgi kompyuter o'yinlari tajribasi shifokorlarda laparoskopik simulyatorning ishlashini kuchaytirganligi [29]. Bundan tashqari, video o'yinlar ko'pincha turli xil sharoitlarda, jumladan, tibbiy ta'lim olish va o'qitish bo'yicha qo'shimchalar sifatida qo'llanilmoqda [30,31].

"Video o'yinlar" atamasi har doim ham konsol va Internet / kompyuter video o'yinlarini farqlamaydi, aksincha, bo'sh klasterni taklif qiladi. Konsol video o'yinlariga Nintendo, Sony Playstation, Microsoft Xbox va boshqalar kiradi. Internetdagi video o'yinlar boshqa o'yinchilar bilan jamoat sharoitida onlayn ravishda o'ynaladigan kompyuter o'yinlarini anglatadi. Tabiatan o'xshash bo'lsa-da, bir nechta muhim farqlar mavjud. Konsol o'yinlarini boshqa odamlar bilan o'ynash mumkin, ammo aksariyat o'yinlar "bitta o'yinchi" va ular yakka o'zi o'ynashga mo'ljallangan. Biroq, Internet o'yinlari "ko'p o'yinchi" dan foydalanish uchun mo'ljallangan va boshqalar bilan, odatda uzoq saytlarda, boshqalar bilan o'ynaladi. Konsol o'yinlari Internet o'yinlariga qaraganda arzonroq va ularga kompyuter kerak emas. Internetda konsol o'yinlariga nisbatan o'ynaladigan video o'yinlarning janri ham tarkib jihatidan farq qiladi. Konsol o'yinlari mavzulariga sport, harakat, strategiya, oilaviy, jumboq, rolli o'yinlar va simulyatsiya kiradi, Internetdan foydalanish uchun mo'ljallangan video o'yinlar mavzulari esa aniqroq va asosan harakat va strategiya. Video o'yinlar bozori, qanday bo'lishidan qat'iy nazar, ko'p milliard dollarlik sanoat bo'lib, odatda bolalar va o'spirinlarga mo'ljallangan.

Video o'yinlar va DEHB o'rtasidagi munosabatlar noma'lum. DEHB tarqalishi davom etmoqda va tibbiy, moliyaviy va ta'lim resurslari uchun jiddiy muammo hisoblanadi [32,33]. DEHB ko'pincha buzilgan bola yoki o'smirlardan, o'qituvchilar, ota-onalar va shifokorlarni to'g'ri tashxis qo'yish va davolash uchun zarur bo'lgan murakkab bir kasallikdir [34]. Conners-ning ota-onalar reytingi shkalasi (CPRS) [35] DEHB'li bolalar tanısında yordam berish uchun eng keng tarqalgan vositadir. CRS, ota-ona va o'qituvchi so'rovnomasini o'z ichiga oladi va muxolif harakatlar, giperaktivlik, noqulaylik va DEHB kabi bir qator tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi.

Ushbu ishda video o'yinlarni ishlatish va DEHB belgilari o'rtasidagi munosabatlar ko'rib chiqildi. O'qilgan boshqa parametrlar tananing ommaviy indekslari (BMI), maktab navlari, ish joylari, hibslar va oilaviy vaziyatni o'z ichiga olgan.

O'tish:

usul

Dizayn va protseduralar

IRB ma'qullangandan so'ng, sub'ektlar Vermontdagi mahalliy o'rta maktabdan ishga qabul qilindi. Maktab mansabdor shaxslarining ruxsatnomasi olinib, rahbarlik bo'limi va maktab o'qituvchilari bilan aloqa o'rnatildi. So'rovlar barcha 9-larga tarqatildith va 10th Maktabdagi talabalar (n = 221). Tadqiqotga talabalar uchun (5 betlik) va ota-onalarning (ikki betlik) mustaqil ravishda to'ldirishlari, shuningdek, talaba va ota-ona tomonidan o'qish uchun ishtirok etishlari uchun ruxsatnoma blankalari kiritilgan. Barcha so'rovlar ma'lumotlari anonim edi. So'rovnoma (n = 162) maktab rahbarlik idorasi orqali to'plandi. To'liq bo'lmagan javoblar tufayli 18 ta so'rovnoma o'tkazildi. Yakuniy mavzu havzasi 144dan tashkil topgan; 72 har biri ota-onalardan va talabalardan. Asl energetik hisob-kitoblar o'smirlar populyatsiyasida bildirilgan 10% psixiatrik kasalliklarning tarqalishiga asoslangan va 200 quvvatiga ega bo'lgan jami 0.80 talabalar uchun mo'ljallangan. Biroq, 144ning to'ldirilgan so'rovnomalari tahlilidan so'ng, statistik jihatdan ahamiyatli natijalarga erishildi va biz bu ishni o'sha nuqtada to'xtatish mumkin degan xulosaga kelishdi.

O'lchovlar

Video o'yinlarini o'ynash, televizor tomosha qilish yoki Internetdan foydalanish uchun sarf qilingan vaqt bir soatdan kam, bir soatdan ikki soatgacha, uch-to'rt soatgacha yoki to'rt soatdan ko'proq vaqt shkalasi yordamida baholandi. Talabalar so'rovnomasi materialida Young-ning Internetga qaramlik o'lchovi, video-o'yinlardan foydalanish uchun o'zgartirilgan (YIAS-VG; ichki izchillik, alfa = 0.82) [36]. Ushbu o'lchov Internetdagi odatiy xususiyatlar bo'yicha oldingi tadqiqotlarda tasdiqlangan [13,36]. Savollar video o'yinlarning ijtimoiy faoliyati va munosabatlariga salbiy ta'sirini, shu jumladan ortiqcha video o'yinlardan foydalanish, ish va ijtimoiy hayotni e'tiborsiz qoldirish, kutish, nazorat etishmasligi va tanqidni aks ettiradi. Ota-onalar Konnerlarning ota-onalar reytingi (CPRS; ichki muvofiqlik, r = 0.57) yordamida so'rov o'tkazdilar [35]. CPRS xatti-harakatni to'rtta toifaga bo'linadi: muxolifat, giperaktivlik, noqulaylik va DEHB. Boshqa moddalarga gender, oilaviy ahvol, haftada mashqlar, so'nggi oydagi hibslar, ish va akademik ko'rsatkichlar kiritilgan. Oilaviy ahvol, turmush qurgan yoki ota-onasi bilan ajrashgan yoki ajralgan oilada yashagan. Akademik ishlash, umumiy o'rta va oxirgi sinf, ham matematika, ham ingliz tili darslarida erishilgan natijalar bilan baholandi, chunki bu ikki yo'nalish har qanday o'rta ta'lim dasturida asosiy qobiliyat sifatida qabul qilingan.

Ma'lumotlarni tahlil qilish

Raqamli formatda berilgan (BMI, baholar, YIAS-VG, CPRS) bog'liq o'zgaruvchilar talabaning t-testi va Mann-Uitni testi yordamida tahlil qilindi. Oxirgi usul o'rtacha qiymatlarga asoslanadi va kichik namuna o'lchamlarini sinovdan o'tkazishda afzal usul hisoblanadi. Ma'lumotlar "ha / yo'q" (jinsi, ishi, qamoqqa olinishi, jismoniy mashqlar va oilaviy holat) chi-kvadrat testi yordamida tahlil qilindi. Agar p-0.05 bo'lsa, natijalar muhim deb hisoblanadi. Video o'yinlarni o'ynash, televizor tomosha qilish va Internetdan foydalanish vaqti mustaqil o'zgaruvchiga aylandi. Taqqoslangan vaqt oralig'i ma'lum bir mashg'ulotga bir soatdan kam yoki bir soatdan ko'proq vaqt sarflagan talaba uchun ishlatilgan. Bir soatlik uzilishdan foydalanilgan, chunki u ikki guruh o'rtasida namuna o'lchamlarini yanada teng taqsimlanishiga imkon berdi, ammo boshqa vaqt oralig'i ham taqqoslandi.

O'tish:

natijalar

Tadqiqot kogortasi 72 talabalari; 31 erkak va to'qqizinchi va o'ninchi sinfda 41 urg'ochi. O'rtacha yosh 15.3 ± 0.7 yil bo'ldi. Mavzuning demografik ko'rsatkichlari jadvalda keltirilgan Table1.1. Talabalarning deyarli% 32% ishlagan va 89% da turmush qurgan ota-onalar bor edi. O'tgan oyda o'nta talaba kamida bitta qamoqqa olingan va ikki nafar talaba o'tgan yili jismoniy jangga aralashgan. To'rtta talaba spirtli ichimliklarni iste'mol qildilar va bir talaba kuniga chekish bildirdilar. Ikkita talaba DEHB diagnostikasi va 4 nafari depressiya va / yoki xavotirda ekanligi haqida xabar berishdi.

1 stol

Mavzu demografikasi

Bir soatdan kamroq televizorni tomosha qilgan o'smirlar uchun o'rtacha BMI bir soatdan ortiq televizorni tomosha qilganlar uchun 20.28 ± 2.33 va 22.11 ± 4.01 edi (p = 0.017, Jadval Table2).2). Bir soatdan ko'proq vaqt davomida video o'yinlarni o'ynagan o'smirlar uchun yuqori BMI yo'nalishi bor edi, ammo bu natijalar sezilarli bo'lmagan. BMI va internetda o'tkaziladigan vaqt orasida hech qanday uyushma mavjud emas.

2 stol

Kuzov Mass Index

Bir soatdan ko'proq vaqt davomida video o'yinlarni o'ynagan talabalar YIAS-VG (p <0.001 konsol va Internet video o'yinlari uchun jadval) jadvalida sezilarli darajada o'sishga erishdilar. Table3).3). Boshqa faoliyatlar YIAS-VGni ko'paytirish tendentsiyasi bilan bog'liq bo'lgan, ammo ahamiyatga ega emas edi.

3 stol

Qiziqish belgilar

Bir soatdan ortiq video o'yinlarini o'ynagan kishilarda behushlik (Internet va konsol video o'yinlari uchun p ≤ 0.001) va ADHD (navbati bilan konsol va internet o'yinlar uchun p = 0.018 va 0.020) xatti-harakatlarida sezilarli o'sish kuzatildi (jadval (Table3).3). KPRS va video o'yinlarini ishlatishning giperaktivligi yoki qarama-qarshi komponentlari o'rtasida hech qanday jiddiy aloqa topilmadi. To'rt toifadagi Internet va televizorlardan hech qanday aloqasi yo'q.

Internetda o'tirgan va bir soatdan ko'proq vaqt davomida video o'yinlarini o'ynaydigan talabalarning past darajalariga nisbatan bir trend mavjud edi, biroq bu natijalar sezilarli bo'lmagan (Jadval (Table4).4). Shu bilan birga, video o'yinlarni bir soatdan ortiq vaqt davomida bajaradigan va umumlashtirilgan o'rtacha ballni (GPA, p = 0.019 va 0.009 konsoli va Internet o'yinlar uchun) o'z ichiga olgan o'quvchilar o'rtasida sezilarli past ko'rsatkichlar aniqlandi.

4 stol

Akademik ishlash

Erkaklar ayollarga qaraganda kuniga bir soatdan ko'proq vaqtni konsol yoki internet video o'yinlarini o'ynashga sarflashlari ehtimoli ancha yuqori edi (p <0.001 va p = 0.003 navbati bilan). Yigirma erkak kuniga bir soatdan ko'proq video o'yin o'ynaganligini va faqat bitta o'spirin ayol bir soatdan ko'proq vaqt davomida Internet video o'yinlarini o'ynaganligini xabar qildi. Televizorda yoki Internetda tomosha qilishda o'tkazilgan vaqt va vaqt o'rtasida sezilarli bog'liqlik yo'q edi. Shuningdek, biz har qanday ommaviy axborot vositalariga sarf qilingan vaqt va ishlagan, ota-onasi bilan turmush qurgan, oyiga ko'proq qamoqqa olingan yoki tez-tez mashq qiladigan talabalar o'rtasida hech qanday bog'liqlik topmadik.

O'tish:

muhokama

Bolalar va o'smirlar orasida DEHB genetik va ekologik omillar bilan bog'liq [37]. Ommaviy axborot vositalarining ta'siridan faqatgina haddan tashqari Internetdan foydalanish DEHB bilan bog'langanligi haqida xabar berilgan. DEHB diagnostikasi o'qituvchilar, ota-onalar va shifokorlar kirishiga asoslanadi. Ushbu tadqiqot kuniga bir soatdan ko'proq vaqt davomida video o'yinlarini o'ynaydigan o'smirlardagi DEHB va eskirgan semptomlar sonini oshirdi.

ADHDning ergenlarda tarqalishi 4-7% hisoblanadi [37,38]. Ushbu tadqiqot ota-ona tomonidan tashxis qo'yilgan ma'lumotlarga asoslanib, 8.3% ni tashkil etdi. DEHBning haqiqiy diagnostikasini faqat CRPSning xom ashyolari asosida aniqlash mumkin emas edi. Bir necha soat davomida video o'yinlarini o'ynagan o'quvchilarda sezilarli darajada e'tiborga olinmaganligi va DEHB xatti-harakatlarining ko'plab og'ir belgilari aniqlangan, ammo video-o'yinlar va DEHB o'rtasidagi munosabatni yanada yaxshiroq tushunish uchun qo'shimcha o'rganish kerak. Bir necha soat davomida video o'yinlarni o'ynash ADHD semptomlari ortishiga olib keladimi yoki DEHB belgilari bo'lgan o'smirlar video o'yinlarda ko'proq vaqt sarflayaptimi, aniq emas.

Ushbu izlanishda video o'yinlarni ishlatish va muxolif yoki tajovuzkor xatti-harakatlar o'rtasida hech qanday aloqasi yo'q. Avvalgi tadqiqotlar, video o'yinlar va zo'ravonlik harakatlarida zo'ravonlik o'rtasidagi ijobiy munosabatni ko'rsatdi [4,14,20,21]. Video o'yinlar faqatgina zo'ravon xatti-harakatga moyil bo'lgan guruhlarda yoki ommaviy axborot vositalarida zo'ravonlikning boshqa shakllari bilan birgalikda bunday xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin. Ushbu tadqiqotning kuchi bunday farqlarni aniqlash uchun mo'ljallangan emas, shuning uchun hech qanday natija berilmaydi.

BMI bo'yicha televizion tomoshabinlarning ta'siri bir necha tadkikotlar [1,2,5,6]. BMI ortishi va televizorni bir soatdan ortiq tomosha qilish o'rtasida muhim bog'liqlik mavjud. Bir necha soat davomida video o'yinlarni o'ynash BMI o'sishiga bog'liq emas edi. Avvalgi tadqiqotlar BMI bilan yoshroq populyatsiyalarda video o'yinlar o'rtasida sezilarli aloqalar mavjudligini ko'rsatdi [18,19]. Bizning topilmalarimiz shuni ko'rsatadiki, bu erta o'smirlik davrida davom etishi mumkin.

Internetdagi vaqt BMI ortishi bilan bog'liq emas edi; BMI ni kamaytirish tendentsiyasi Internetdan bir soatdan ortiq vaqt davomida foydalanadigan o'smirlarda uchraydi. Bizning topilmalarimiz shuni ko'rsatadiki, bolalar uchun televidenie va video o'yin vaqtlarini cheklash bo'yicha joriy tavsiyalarga amal qilish kerak [6].

Ham konsol, ham Internetdagi video o'yinlar YIAS-VG tomonidan o'lchangan giyohvandlik ko'rsatkichlarining oshishi bilan bog'liq edi. YIAS-VG video o'yinlarning turli xil ijtimoiy omillarga, shu jumladan kundalik faoliyat, munosabatlar, uyqu va kundalik fikrlarga salbiy ta'sir ko'rsatish darajasini baholaydi. YIAS-VG ballarining ko'payishi shuni anglatadiki, video o'yinlarni kuniga bir soatdan ko'proq vaqt davomida o'ynash munosabatlar va kundalik faoliyatga salbiy ta'sir qiladi. Biz "ortiqcha" video o'yinlardan foydalanishni aniqlash uchun YIAS-VG-da uzilishni aniqlamadik, ammo bizning guruhimizdagi ballar "Internetga qaramlik" ning dalili sifatida qaraladigan darajada yuqori emas edi [13,36].

Bir soatdan ko'proq vaqt davomida video o'yinlarni o'ynaganlarda GPA past edi. Ushbu tadqiqot kohortasi umumiy o'rtacha ko'rsatkichni nisbatan yuqori darajaga ega bo'lishiga qaramay, "A" (bir soatdan kam video o'yinlar) va "B" (bir soatdan ortiq video o'yinlar) o'rtasidagi farq darajadagi sezilarli o'zgarishdir. Ilmiy jihatdan unchalik bilimga ega bo'lmagan talabalar uchun bu ayniqsa muhim bo'lishi mumkin. Shuningdek, televizorni bir soatdan ko'proq tomosha qiladigan talabalarda o'rtacha GPA ko'rsatkichining pasayishi tendentsiyasi mavjud edi. Haddan tashqari televizor maktablarning sustligi bilan bog'liqligi haqida xabar berilgan [6].

Ushbu tekshiruv shuni ko'rsatdiki, kuniga bir soatdan ko'proq vaqt davomida konsol va Internet video o'yinlarini o'ynash o'spirinlarda salbiy ijtimoiy va akademik ta'sirga ega. Ushbu uyushma video o'yinlarga "qaram" bo'lishga yoki ortiqcha vaqt davomida o'ynashga bog'liq emas. Bundan tashqari, Internetda yoki konsol tizimida video o'yinlarni o'ynash o'rtasida farq yo'q edi. Video o'yinlarning intensiv tabiati, bu Internet orqali yoki konsol tizimida bo'lishidan qat'i nazar, video o'yinlar va xatti-harakatlar buzilishi o'rtasidagi bog'liqlikni keltirib chiqarishi mumkin.

Tadqiqotning ayrim cheklovlari mavjud. Video-o'yinlar va DEHBning bu tasavvurlar bilan taqqoslash sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatishga imkon bermaydi. Shu sababli, video o'yinlarni o'ynash ADHD semptomlarının o'sishiga olib kelishi mumkin yoki DEHB belgilari bo'lgan ergenlerin video o'yinlar o'ynash uchun ko'proq vaqt sarflash eğilimindedir. Ushbu aloqani yanada chuqurroq o'rganish bo'yicha istiqbolli ishlar, albatta, oqilona. Ob'ekt kohorti barcha guruhlarning vakili ham emas edi. Tadqiqotga javob bergan o'quvchilarning ko'pchiligi Kavkaz bo'lib, giyohvand moddalar yoki spirtli ichimliklar bilan shug'ullanmagan, turmushga chiqqan ota-onalar bo'lgan va maktabda yaxshi ish qilgan. Shunday qilib, video o'yinlar va DEHBning boshqa kohortalardagi assotsiatsiyasini keltirib bo'lmaydi. Ushbu tadqiqot bir soatdan ortiq video o'yinlarni o'ynagan yoshlarni tahlil qilish uchun mo'ljallangan. Videokameralar va ADHD belgilari yoki akademik ko'rsatkichlar bilan o'ynab turadigan vaqtlar o'rtasidagi vaqtinchalik munosabatlar mavjudmi yoki yo'qmi, yoki ushbu harakatlarga haddan ortiq vaqt sarflaydiganlar orasida boshqa munosabatlar mavjudligini aniqlash uchun so'nggi kohortni batafsil o'rganish qiziqarli bo'ladi.

O'tish:

Xulosa

Bizning ma'lumotimizga ko'ra, bu video o'yinni ishlatish va ADHD semptomları o'rtasidagi munosabatlarni ergenlerde topish uchun birinchi ish. DEHBning xavf omillarini baholash odatda uy va akademik muhit omillarini aniqlashni o'z ichiga oladi. Ota-ona munosabatlari, erta bolalikni rivojlantirish omillari (odatda erta tug'ilish) va haddan tashqari Internetdan foydalanish DEHB bilan keyinchalik hayotda bog'liqdir. DEHBga yordam beradigan ushbu va boshqa xavf omillarini aniqlash, profilaktik va oldingi davolash uslublariga olib keladi.

O'tish:

Qo'shimcha A

O'tish:

Qo'shimcha B

6 stol

VERMONT OTA-ONA SO'ROVNI UNIVERSITETI (O'quvchining g'amxo'rligi / kundalik hayotida eng ko'p ishtirok etadigan ota-ona / vasiy tomonidan to'ldiriladi)
O'tish:

Ishlab chiqarish eskisi

Ushbu maqola nashrdan so'ng tahrirlangan. Beck Depressiya inventarizatsiyasida dastlab A ilovasida keltirilgan (Jadval (Table5),5), lekin mualliflik huquqi sababli olib tashlangan.

5 stol

VERMONT STUDENT ANGLIYaI UNIVERSITETI (Talabalar tomonidan yakka tartibda bajarilishi kerak)
O'tish:

Rahmatlar

Diantha Xovardga statistik qo'llab-quvvatlash va Juliette Changa yordam bergani uchun minnatdormiz. Linda Barnz va Sara Smit Konroyga yordam uchun minnatdormiz.

O'tish:

Manbalar

  • Hancox RJ, Poulton R. Televizorni tomosha qilish bolalikdagi semirish bilan bog'liq: lekin klinik jihatdan ahamiyatlimi? Int J Obes (Lond) 2005.
  • Marshall SJ, Biddle SJ, Gorely T, Kameron N, Murdey I. Bolalar va yoshlarda media foydalanish, tana yog 'va jismoniy faollik o'rtasidagi munosabatlar: meta-tahlil. Int J Obes Relab Metab Disord. 2004;28: 1238-1246. doi: 10.1038 / sj.ijo.0802706. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Christakis ULARNING, Zimmerman FJ, DiGiuseppe DL, McCarty CA. Bolalarning erta televizorga ta'siri va keyinchalik bolalarning e'tiborli muammolari. Pediatriya. 2004;113: 708-713. doi: 10.1542 / peds.113.4.708. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Browne KD, Hamilton-Giachritsis C. Zo'ravon ommaviy axborot vositalarining bolalar va o'smirlarga ta'siri: ijtimoiy-sog'liqni saqlash yondashuvi. Lancet. 2005;365: 702-710. [PubMed]
  • Eisenmann JK, Bartee RT, Vang MQ. AQSh yoshlaridagi jismoniy faoliyat, televidenie tomoshasi va vazn: 1999 Yoshlar uchun xavf-xatarlarni kuzatish. Obes quduq sohiblari. 2002;10: 379-385. doi: 10.1038 / oby.2002.52. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Pediatriya AAo. Amerika pediatriya akademiyasi: Bolalar, o'smirlar va televizorlar. Pediatriya. 2001;107: 423-426. doi: 10.1542 / peds.107.2.423. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr, Xosla UM, McElroy SL. Muammoli Internetdan foydalanadigan shaxslarning psixiatrik xususiyatlari. J shikastlanishga ta'sir qiladi. 2000;57:267–272. doi: 10.1016/S0165-0327(99)00107-X. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, Szabo ST, Lazoritz M, Gold MS, Stein DJ. Muammoli Internetdan foydalanish: tavsiya etilgan tasnif va diagnostika mezonlari. Anksiyete-ni kamaytiring. 2003;17: 207-216. doi: 10.1002 / da.10094. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Yoo HJ, Cho SC, Ha J, Yune SK, Kim SJ, Hwang J, Chung A, Sung YH, Lyoo IK. Diqqat etishmasligi giperaktivlik belgilari va internetga qaramlik. Psixiatriya klinikasi Neurosci. 2004;58:487–494. doi: 10.1111/j.1440-1819.2004.01290.x. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Tejeiro Salguero RA, Moran RM. Adolesanlarda o'ynaydigan muammo video o'yinlarini o'lchash. Qo'shadi. 2002;97:1601–1606. doi: 10.1046/j.1360-0443.2002.00218.x. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Johansson A, Gotestam KG. Pul mukofotisiz kompyuter o'yinlari bilan bog'liq muammolar: patologik qimorga o'xshashlik. Psychol Rep. 2004;95:641–650. doi: 10.2466/PR0.95.6.641-650. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Griffiths MD, Hunt N. O'smirlar tomonidan kompyuter o'yinlariga qaramlik. Psychol Rep. 1998;82:475–480. doi: 10.2466/PR0.82.2.475-480. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Johansson A, Gotestam KG. Internetdagi giyohvandlik: Norvegiya yoshligida so'rovnomaning xususiyatlari va tarqalishi (12-18 yil) Scand J Psychol. 2004;45:223–229. doi: 10.1111/j.1467-9450.2004.00398.x. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • G'ayrioddiy DA, Lynch PJ, Linder JR, Walsh DA. Zo'ravonlik bilan video o'yin odatlarining o'smirlik dushmanligi, tajovuzkor xatti-harakatlariga ta'siri va maktab ishlashi. J Adolesc. 2004;27: 5-22. doi: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.002. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Nippold MA, Duthie JK, Larsen J. Savodxonlik dam olish faoliyati sifatida: katta yoshdagi bolalar va yosh o'smirlarning bo'sh vaqt imtiyozlari. Lang ma'ruza tinglash xizmati Sh. 2005;36:93–102. doi: 10.1044/0161-1461(2005/009). [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Christakis DA, Ebel BE, Rivara FP, Zimmerman FJ. 11 yoshdagi bolalarda televidenie, video va kompyuter o'yinlarini ishlatish. J Pediatr. 2004;145: 652-656. doi: 10.1016 / j.jpeds.2004.06.078. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Wake M, Hesketh K, Waters E. Avstraliyalik boshlang'ich bolalardagi televizor, kompyuter va tana ommaviy indekslari. J Paediatr bolalar salomatligi. 2003;39:130–134. doi: 10.1046/j.1440-1754.2003.00104.x. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Vandewater EA, Shim MS, Caplovitz AG. Semirib ketish va faollik darajasini bolalar televizion va video o'yinlaridan foydalanish bilan bog'lash. J Adolesc. 2004;27: 71-85. doi: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.003. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Stettler N, Signer TM, Suter PM. Shveytsariyada bolalik davridagi semizlik bilan bog'liq elektron o'yinlar va atrof-muhit omillari. Obes quduq sohiblari. 2004;12: 896-903. doi: 10.1038 / oby.2004.109. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Anderson CA. Zo'ravon video o'yinlarni o'ynashning ta'siri haqida bir yangilik. J Adolesc. 2004;27: 113-122. doi: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.009. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Anderson CA, Bushman BJ. Zo'ravonlikli video o'yinlarini tajovuzkor xatti-harakatga, agressiv idrokka, agressiv ta'sirga, fiziologik muhitga va proksional harakatlarga ta'siri: ilmiy adabiyotning meta-analitik tekshiruvi. Psychol Sci. 2001;12:353–359. doi: 10.1111/1467-9280.00366. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Haninger K, Tompson KM. Yoshlar tomonidan baholangan video o'yinlarning mazmuni va reytinglari. Jama. 2004;291: 856-865. doi: 10.1001 / jama.291.7.856. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Vaidya HJ. Playstation bosh barmog'i. Lancet. 2004;363:1080. doi: 10.1016/S0140-6736(04)15865-0. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Lee X. Koreyada kompyuterda uzoq vaqt davomida o'tirgan o'pka tromboemboliyasi bilan bog'liq yangi holat. Yonsei Med J. 2004;45: 349-351. [PubMed]
  • Kang JW, Kim X, Cho SH, Lee MK, Kim YD, Nan XM, Lee CH. Sub'ektiv stress, siydik katekolamin konsentratsiyasi va kompyuter o'yin xonasi foydalanish va muskul-skeletlari topildi kasalliklari yosh erkak koreyslarda. J Korean Med Sci. 2003;18: 419-424. [PMC bepul maqola] [PubMed]
  • Kasteleijn-Nolst treneri DG, da Silva A, Ricci S, Binnie CD, Rubboli G, Tassinari CA, Segers JP. Video-o'yin epilepsiya: Evropa tadqiqotlari. Epilepsiya. 1999;40:70–74. doi: 10.1111/j.1528-1157.1999.tb00910.x. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Kasteleijn-Nolst treneri DG, Martins da Silva A, Ricci S, Rubboli G, Tassinari CA, Lopes J, Bettencourt M, Oosting J, Segers JP. Video o'yinlari hayajonli: video-o'yindan kelib chiqqan nöbetler va epilepsiya bo'yicha Evropa tadqiqotlari. Epilepsiya buzilishi. 2002;4: 121-128. [PubMed]
  • Li X, Atkins MS. Erta bolalikdagi kompyuter tajribasi, bilim va vosita rivojlanishi. Pediatriya. 2004;113: 1715-1722. doi: 10.1542 / peds.113.6.1715. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Enochsson L, Isaksson B, Tour R, Kjellin A, Hedman L, Wredmark T, Tsai-Fellander L. Vizual fazoviy ko'nikmalar va kompyuter o'yinlari tajribasi virtual endoskopiya ishiga ta'sir ko'rsatadi. J Gastrointest Surg. 2004;8: 876-882. doi: 10.1016 / j.gassur.2004.06.015. munozarasi 882. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Latessa R, Harman JH, Jr, Hardee S, Skmidt-Dalton T. Interaktiv o'yinlardan foydalangan holda tibbiyotga dars berish: "stumpers" viktorina o'yinini ishlab chiqish. Fam Med. 2004;36: 616. [PubMed]
  • Rosenberg BH, Landsittel D, Averch TD. Laparoskopik ko'nikmalarni prognoz qilish yoki takomillashtirish uchun video o'yinlar ishlatilishi mumkinmi? J Endourol. 2005;19: 372-376. doi: 10.1089 / end.2005.19.372. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Birnbaum HG, Kessler RC, Lowe SW, Secnik K, Greenberg PE, Leong SA, Suensen AR. AQShda diqqat-giperaktivlik buzilishi (ADHD) uchun xarajatlar: 2000da DEHB bo'lgan va ularning oila a'zolarining ortiqcha xarajatlari. Curr Med Res fikri. 2005;21:195–206. doi: 10.1185/030079904X20303. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Swensen AR, Birnbaum HG, Secnik K, Marynchenko M, Greenberg R, Claxton A. Diqqat etishmasligi / giperfaollik buzilishi: bemor va uning oilalariga sarflangan xarajatlar. J Am Acad Bolalar Homiladorlik Psixiatriyasi. 2003;42:1415–1423. doi: 10.1097/00004583-200312000-00008. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • McGough JJ, McCracken JT. Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishining baholanishi: so'nggi adabiyotlarni qayta ko'rib chiqish. Curr Opin Pediatr. 2000;12:319–324. doi: 10.1097/00008480-200008000-00006. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Conners CK, Sitarenios G, Parker JD, Epstein JN. Qayta ko'rib chiqilgan Conners 'Ota-onalar reytingi shkalasi (CPRS-R): omillarning tuzilishi, ishonchliligi va mezonning amal qilish muddati. J Abnorm Child Psychol. 1998;26: 257–268. doi: 10.1023 / A: 1022602400621. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Widyanto L, McMurran M. Internetga bog'liqlik testining psixometrik xususiyatlari. Cyberpsychol Behav. 2004;7: 443-450. doi: 10.1089 / cpb.2004.7.443. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Xadziak JJ, Derks EM, Althoff RR, Rettew DC, Boomsma DI. Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishining genetik va atrof-muhitga ta'siri, konnektorlarning reyting o'lchovlari bilan o'lchanadi - qayta ko'rib chiqilgan. Am J Psixiatriya. 2005;162: 1614-1620. doi: 10.1176 / appi.ajp.162.9.1614. [PubMed] [O'zaro faoliyat]
  • Dey AN, Schiller JS, qatiq DA. AQSh bolalarining salomatlik statistikasi qisqacha: Milliy sog'liqni saqlash intervyu so'rovi, 2002. Vital salomatlik holati 10. 2004: 1-78. [PubMed]