Roberto Truzoli, Katerina Vigano, Paolo Gabriele Galmozzi, Fil Rid.
Kompyuter yordamidagi jurnal, 2019; DOI: 10.1111 / jkal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
mavhum
Ushbu tadqiqot Internetda muammoli foydalanish (PIU) va o'rganish uchun motivatsiya o'rtasidagi bog'liqlikni o'rganib chiqdi va ushbu munosabatni amalga oshiruvchi psixologik va ijtimoiy omillar o'rganildi. Ushbu o'qish uchun Italiya universitetida ikki yuz sakson besh talaba yollangan edi. PIU va o'qish uchun motivatsiya o'rtasida salbiy bog'liqlik bor edi: o'quv strategiyalariga salbiy ta'sir ko'rsatdi, ya'ni talabalar o'z o'quvlarini samarali tashkil etishlarini qiyinlashtirdilar; va PIU ham test xavotiriga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Hozirgi natijalar shuni ko'rsatdiki, yolg'izlik nuqtai nazaridan PIUning ta'lim strategiyalariga ta'sirining qisman vositachiligi mavjud. Yuqori darajadagi LI darajasiga ega bo'lganlar uchun bu, ayniqsa o'qishga bo'lgan qiziqishning pastligi va shu bilan PIning bir qator oqibatlari tufayli haqiqiy umumlashtirilgan o'quv ko'rsatkichlarining pasayishi xavfi bo'lishi mumkin.
Lay tavsifi
- Ushbu tadqiqotda muammoli Internetdan foydalanish (PIU) va o'rganish uchun motivatsiya o'rtasidagi bog'liqlik o'rganildi.
- PIU va o'qish uchun motivatsiya o'rtasida salbiy munosabatlar mavjud edi.
- PIU test tashvishlari bilan ijobiy bog'liq edi.
- Yolg'izlik PIUning ta'lim strategiyalariga ta'sirini qisman meditsina qildi
- PIU darajasi yuqori bo'lganlar o'qishga bo'lgan qiziqishning pastligidan xavf ostida.
;
