Điều tra về rối loạn nghiện Internet ở thanh thiếu niên ở An Huy, Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa (2016)

Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 tháng 8 29; 12: 2233-6. doi: 10.2147 / NDT.S110156.

Trần Y1, Kang Y2, Công W3, Anh L1, Kim Y1, Chu X1, Yao Y1.

Tóm tắt

NỀN TẢNG VÀ AIM:

Mục đích của nghiên cứu này là mô tả các đặc điểm và tỷ lệ nghiện Internet (IA) ở thanh thiếu niên để cung cấp cơ sở khoa học cho cộng đồng, trường học và gia đình.

Phương pháp:

Chúng tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát bằng cách lấy mẫu cụm ngẫu nhiên trên các học sinh 5,249, các lớp từ 7 đến 12, ở tỉnh An Huy, Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa. Bảng câu hỏi bao gồm thông tin chung và kiểm tra IA. Xét nghiệm chi bình phương được sử dụng để so sánh tình trạng rối loạn IA (IAD).

Kết quả:

Trong kết quả của chúng tôi, tỷ lệ phát hiện chung của IAD và không IAD ở học sinh lần lượt là 8.7% (459 / 5,249) và 76.2% (4,000 / 5,249). Tỷ lệ phát hiện IAD ở nam (12.3%) cao hơn nữ (4.9%). Tỷ lệ phát hiện IAD khác nhau về mặt thống kê giữa học sinh ở khu vực nông thôn (8.2%) và thành thị (9.3%), giữa các học sinh từ các lớp khác nhau, giữa các học sinh từ các gia đình chỉ có con (9.5%) và các gia đình không chỉ có con (8.1 %), và trong số các sinh viên từ các loại gia đình khác nhau.

Kết luận:

Tỷ lệ IA là cao trong thanh thiếu niên Trung Quốc. IAD có tác dụng hơn đối với học sinh nam, gia đình đơn thân, gia đình đơn thân và học sinh lớp cao hơn. Chúng ta nên chăm sóc nhiều hơn cho học sinh nam, học sinh chỉ có một trẻ em và học sinh sống với cha của chúng, và giáo dục liên quan nên được tăng cường cho các đối tượng dễ mắc IDA.

TỪ KHÓA:

Internet; hành vi gây nghiện; thanh thiếu niên; khảo sát sức khỏe

PMID: 27621633

PMCID: PMC5010169

DOI: 10.2147 / NDT.S110156

Bối cảnh và mục tiêu

Mục đích của nghiên cứu này là mô tả các đặc điểm và tỷ lệ nghiện Internet (IA) ở thanh thiếu niên để cung cấp cơ sở khoa học cho cộng đồng, trường học và gia đình.

Phương pháp

Chúng tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát bằng cách lấy mẫu cụm ngẫu nhiên trên các học sinh 5,249, các lớp từ 7 đến 12, ở tỉnh An Huy, Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa. Bảng câu hỏi bao gồm thông tin chung và kiểm tra IA. Xét nghiệm chi bình phương được sử dụng để so sánh tình trạng rối loạn IA (IAD).

Kết quả

Trong kết quả của chúng tôi, tỷ lệ phát hiện chung của IAD và không IAD ở học sinh lần lượt là 8.7% (459 / 5,249) và 76.2% (4,000 / 5,249). Tỷ lệ phát hiện IAD ở nam (12.3%) cao hơn nữ (4.9%). Tỷ lệ phát hiện IAD khác nhau về mặt thống kê giữa học sinh ở nông thôn (8.2%) và thành thị (9.3%), giữa các học sinh từ các lớp khác nhau, giữa các học sinh từ các gia đình chỉ có con (9.5%) và các gia đình không chỉ có con (8.1 %), và trong số các sinh viên từ các loại gia đình khác nhau.

Kết luận

Tỷ lệ IA là cao trong thanh thiếu niên Trung Quốc. IAD có tác dụng hơn đối với học sinh nam, gia đình đơn thân, gia đình đơn thân và học sinh lớp cao hơn. Chúng ta nên chăm sóc nhiều hơn cho học sinh nam, học sinh chỉ có một trẻ em và học sinh sống với cha của chúng, và giáo dục liên quan nên được tăng cường cho các đối tượng dễ mắc IDA.

Từ khóa: thanh thiếu niên, hành vi gây nghiện, Internet, khảo sát sức khỏe

Giới thiệu

Với sự phát triển của khoa học và công nghệ mạng, việc tìm kiếm thông tin và liên hệ qua email đã trở nên thuận tiện hơn cho chúng tôi. Nhưng khi mạng này bị lạm dụng, một hiện tượng gọi là Nghiện Internet (IA) đã xảy ra. Trên toàn cầu, người dùng Internet đã vượt qua mốc tỷ tỷ 3. Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa có 256 triệu người dùng Internet vị thành niên tính đến tháng 1 2014, chiếm tỷ lệ 71.8% trong tổng số thanh thiếu niên.

Rối loạn nghiện Internet (IAD), ngày nay thường được gọi là sử dụng Internet có vấn đề, sử dụng Internet bắt buộc, lạm dụng Internet, sử dụng máy tính có vấn đề và sử dụng máy tính bệnh lý, lần đầu tiên được đề xuất bởi bác sĩ tâm thần người Mỹ Goldberg; đó là một hiện tượng gây ra bởi việc sử dụng mạng quá mức và dẫn đến thiệt hại tâm lý xã hội. Các nhà tâm lý học người Mỹ Beard and Wolf, cũng đề xuất rằng IAD đề cập đến yếu tố của hiện tượng này là chính mạng, chẳng hạn như giao tiếp mạng và một số nội dung chất lượng thấp trực tuyến.

Một số nhà nghiên cứu thấy rằng IAD có liên quan đến tính cách, lòng tự trọng,, hỗ trợ xã hội, ý tưởng tự sát, rối loạn thái độ ăn uống, phong cách phòng thủ, triệu chứng trầm cảm, sinh lý. Mặc dù các tiêu chuẩn chẩn đoán chính thức không tồn tại, IA có thể được định nghĩa là việc sử dụng Internet quá mức, ám ảnh, không kiểm soát được, cũng gây ra sự suy yếu và suy giảm đáng kể trong hoạt động hàng ngày. Bắt buộc phải công nhận các tiền đề của IA.

Khoảng 25% người dùng đáp ứng các tiêu chí IA trong vòng vài tháng đầu tiên sử dụng Internet. Nhiều người ban đầu cảm thấy bị đe dọa bởi máy tính, và dần dần cảm nhận được năng lực và niềm hứng khởi của việc làm chủ công nghệ và học cách điều hướng các ứng dụng một cách nhanh chóng bằng cách kích thích thị giác. Cảm giác phấn khởi có thể được giải thích bằng cách những người bị IAD thường tự mô tả là: táo bạo, hướng ngoại, cởi mở, kiêu hãnh về trí tuệ và quyết đoán. Tỷ lệ lưu hành của IA ở thanh thiếu niên Hồng Kông dao động từ 17% đến 26.8% trong những năm học trung học.

Các nhà nghiên cứu đã cố gắng tìm ra các yếu tố quyết định hoặc các yếu tố rủi ro liên quan đến IA. Nam giới, giai đoạn giáo dục, thời gian sử dụng Internet hàng ngày, thời gian sử dụng Internet thường xuyên nhất, chi phí sử dụng hàng tháng và tiêu thụ trà là một số yếu tố được tìm thấy có liên quan đến IA.

Nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra tình trạng sử dụng Internet của sinh viên đại học ở tỉnh An Huy, để cung cấp thông tin hữu ích để phòng ngừa và can thiệp trong điều trị IAD vị thành niên.

Phương pháp

Những người tham gia

Phương pháp lấy mẫu cụm được sử dụng để chọn những người tham gia 5,249 đến từ bốn trường trung học cơ sở và bốn trường trung học ở An Huy (Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa). Tại Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, giáo dục được chia thành ba loại: giáo dục cơ bản, giáo dục đại học và giáo dục người lớn. Giáo dục cơ bản tại Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa bao gồm giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học và giáo dục trung học thường xuyên. Giáo dục trung học được chia thành giáo dục trung học hàn lâm và giáo dục trung học chuyên ngành / dạy nghề / kỹ thuật. Giáo dục trung học hàn lâm bao gồm trường trung học cơ sở (phạm vi lớp 7 tầm 9) và trường trung học (phạm vi lớp 10 lối 12).

Các biện pháp

Bảng câu hỏi bao gồm thông tin chung (trường học, giới tính, tuổi, lớp, dân tộc, vị trí gia đình, chiều cao, cân nặng, cho dù chỉ có trẻ em, v.v.) và thang điểm IA tự đánh giá (bài kiểm tra IA). Kiểm tra IA bao gồm 20 mục, và mỗi mục được đánh giá trên thang điểm 5, từ “rất hiếm” (1) đến “rất thường xuyên” (5). Tổng số điểm cho từng mục đã được tính toán. Tổng điểm của tất cả các mục được giải thích như sau: ≥50 điểm với nhóm IAD và <50 điểm với nhóm không IAD.

Thủ tục

Nghiên cứu này được thực hiện với sự hợp tác chặt chẽ với những người đứng đầu chính của các trường. Sau khi họ cấp phép cho khảo sát trong lớp, cuộc khảo sát sau đó được tiến hành ở bốn trường trung học cơ sở và một trường đại học; tất cả các giáo viên tiểu học ở mỗi lớp giáo dục đã được thông báo và mời tham gia với lớp học tương ứng của họ. Trước khi tham gia, các sinh viên đã nhận được thông tin bằng văn bản và bằng miệng về nghiên cứu, bao gồm thông tin về bảo mật và quyền không tham gia. Cuộc khảo sát được giám sát bởi một thành viên của nhóm nghiên cứu của chúng tôi, người cũng trả lời các câu hỏi của các sinh viên. Bảng câu hỏi mất ~ 45 phút để hoàn thành trong một lớp học. Trong khi đó, bảng câu hỏi là ẩn danh và không có hồ sơ hoặc mã được lấy. Những người tham gia được thông báo đầy đủ về phạm vi và mức độ khảo sát và sự đồng ý của cha mẹ cũng đã thu được.

Phân tích thống kê

Phần mềm Epidata 3.0 (http://www.epidata.dk/) đã được sử dụng để thiết lập cơ sở dữ liệu và dữ liệu nhập cảnh; Phần mềm SPSS 20.0 (Tập đoàn IBM, Armonk, NY, Hoa Kỳ) đã được sử dụng để phân tích dữ liệu; kiểm tra chi bình phương được sử dụng để so sánh tỷ lệ phát hiện IAD ở thanh thiếu niên với các biến khác nhau.

đạo đức học

Tất cả những người tham gia đều được thông báo về nghiên cứu và được sự đồng ý bằng văn bản từ cả nhà trường và người giám hộ của phụ huynh / học sinh. Hội đồng Đánh giá Thể chế của Trường Cao đẳng Y tế Wannan đã phê duyệt nghiên cứu này.

Kết quả

Trong kết quả của chúng tôi, tỷ lệ phát hiện chung của IAD và không IAD ở học sinh là 8.7% (459 / 5,249) và 76.2% (4,000 / 5,249). Bảng 1 cho thấy các đặc điểm chính của sinh viên bao gồm. Bảng 2 cho thấy tỷ lệ phát hiện IAD ở nam (12.3%) cao hơn nữ (4.9%) và tỷ lệ phát hiện IAD khác nhau về mặt thống kê giữa học sinh ở nông thôn (8.2%) và thành thị (9.3%) học sinh từ các lớp khác nhau, giữa các học sinh từ gia đình chỉ có con (9.5%) và gia đình không chỉ có con (8.1%), và giữa các học sinh thuộc các loại gia đình khác nhau.

Bảng 1 

Đặc điểm chính của thanh thiếu niên bao gồm trong nghiên cứu này
Bảng 2 

Tỷ lệ phát hiện IAD ở thanh thiếu niên trẻ tuổi sử dụng các biến khác nhau (%)

Thảo luận

Sự phát triển của Internet đã ảnh hưởng lớn đến công việc, học tập và cuộc sống của chúng ta, cũng như tạo ra một loạt các vấn đề xã hội. Gần đây, nghiên cứu cho thấy tỷ lệ phổ biến của IA là 6.0% trong số người dùng Internet vị thành niên. Chúng tôi cũng thu được kết quả tương tự trong nghiên cứu của mình, trong đó tỷ lệ phát hiện chung của IAD là 8.7%. Ngoài ra, tỷ lệ phát hiện IA ở học sinh nam cao hơn học sinh nữ, lý do có thể là tính cách và hành vi khác nhau giữa nam và nữ. Sự khác biệt giữa hai giới cũng có thể giải thích rằng nam giới tham gia nhiều hơn vào các hoạt động trực tuyến, như chơi game, khiêu dâm và đánh bạc, có thể dẫn đến việc sử dụng Internet bệnh lý. Trong nghiên cứu này, tỷ lệ IA đối với học sinh ở khu vực nông thôn và thành thị là khác nhau đáng kể, điều này có thể được giải thích bởi thực tế là thanh thiếu niên từ khu vực nông thôn ít có cơ hội truy cập Internet.

Kết quả cũng cho thấy tỷ lệ phát hiện thiếu niên IA trong số các lớp khác nhau là khác nhau đáng kể. Tỷ lệ IA tăng theo cấp. Lý do có thể là học sinh lớp cao thoải mái hơn khi lướt Internet và phải đối mặt với ít ràng buộc hơn từ cha mẹ.

Khảo sát của chúng tôi cho thấy tỷ lệ IA của sinh viên chỉ có con cao hơn so với sinh viên không chỉ có con. Chính phủ Đảng Cộng sản Trung Quốc đã thúc đẩy mạnh mẽ chính sách một con của họ trong nhiều thập kỷ 3. Chính sách một con ở thành phố thực hiện tốt hơn ở nông thôn, do đó tỷ lệ trẻ em duy nhất ở thành phố cao hơn nhiều so với ở nông thôn. Trong những năm gần đây, quyền sở hữu máy tính và Internet đã tăng lên đáng kể ở các thành phố, nơi thúc đẩy sử dụng Internet cho sinh viên.

Nghiên cứu này cũng cho thấy tỷ lệ học sinh IA khác nhau giữa các loại gia đình khác nhau. Ngoài ra, các sinh viên sống với cha của họ có tỷ lệ mắc bệnh IA cao hơn, điều này có thể do thiếu sự giáo dục và chăm sóc của các bà mẹ.

Đo lường

Tăng cường giáo dục sức khỏe tâm thần

Đối với thanh thiếu niên, mục đích của giáo dục sức khỏe tâm thần là phát triển thể chất và tinh thần của thanh thiếu niên một cách khoa học, có thể giúp thanh thiếu niên cải thiện khả năng tự kiểm soát, thúc đẩy tự điều chỉnh và thuyết phục và chống lại sự cám dỗ của Internet. Ngoài ra, bộ phận giáo dục sức khỏe nên giúp thanh thiếu niên hiểu về mạng, phân biệt sự khác biệt giữa thế giới thực và thế giới trực tuyến và điều chỉnh thái độ của chính họ đối với Internet.

Thiết lập môi trường gia đình hài hòa

Trong các gia đình đơn thân, trẻ em có tỷ lệ mắc IA cao hơn. Trẻ em không thể có đủ ấm áp từ một phụ huynh duy nhất, điều này cản trở sự phát triển tính cách lành mạnh và chất lượng toàn diện của trẻ. Internet cung cấp cho trẻ em một không gian tự do và cởi mở; họ có được tự do về tinh thần và tinh thần trên Internet. Mong muốn giao tiếp khiến họ thoát khỏi cuộc sống thực, và dần dần nghiện Internet. Cha mẹ nên tạo ra một môi trường gia đình ấm áp và hài hòa, để trẻ trải nghiệm cảm giác ấm áp từ gia đình.

Kết luận

Tỷ lệ IA là cao trong thanh thiếu niên Trung Quốc. IAD có tác dụng hơn đối với học sinh nam, gia đình đơn thân, gia đình đơn thân và học sinh lớp cao hơn. Cần phải chăm sóc nhiều hơn cho học sinh nam, học sinh chỉ có một trẻ em và học sinh sống với cha của chúng, và giáo dục liên quan cần được tăng cường cho các đối tượng dễ mắc IAD.

Lời cảm ơn

Nghiên cứu này được hỗ trợ bởi dự án nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn của Phòng Giáo dục An Huy (No 2011sk257), Dự án cơ sở nghiên cứu chính của Khoa học xã hội và nhân văn An Huy (Không SK2014A110), và dự án nền tảng trung niên của Wannan WKS201305).

Chú thích

Sự đóng góp của tác giả

YY và YJ, nghiên cứu khái niệm và thiết kế; LH và XZ, phân tích và giải thích dữ liệu; YK và WG, phân tích thống kê; YY, tài trợ thu được; YY giám sát học tập. Tất cả các tác giả đã đóng góp cho phân tích dữ liệu, soạn thảo và sửa đổi bài báo và đồng ý chịu trách nhiệm cho tất cả các khía cạnh của công việc.

 

 

Tiết lộ

Các tác giả báo cáo không có xung đột lợi ích trong tác phẩm này.

 

dự án

KHAI THÁC. Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, et al. Sử dụng internet có vấn đề: đề xuất phân loại và tiêu chuẩn chẩn đoán. Suy nhược lo âu. 1; 2003 (17): 4 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Tan Y, Chen Y, Lu Y, Li L. Khám phá mối liên hệ giữa việc sử dụng internet có vấn đề, các triệu chứng trầm cảm và rối loạn giấc ngủ ở thanh thiếu niên miền Nam Trung Quốc. Int J Envir Res Sức khỏe cộng đồng. 3; 2016 (13): E3. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Râu KW, Sói EM. Sửa đổi trong các tiêu chuẩn chẩn đoán đề xuất cho nghiện Internet. Hành vi Cyberpsychol. 4; 2001 (4): 3 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Vua LA. Đánh giá hành vi của phúc lợi tâm lý và yêu cầu môi trường của động vật nghiên cứu nông nghiệp: lý thuyết, đo lường, đạo đức và ý nghĩa thực tiễn. ILAR J. 5; 2003 (44): 3 XN 211. [PubMed]
KHAI THÁC. Wallace P. Rối loạn nghiện và thanh thiếu niên Internet: Ngày càng có nhiều lo ngại về hoạt động trực tuyến bắt buộc và điều này có thể cản trở hoạt động và đời sống xã hội của sinh viên. EMBO Rep. 6; 2014 (15): 1 XN XNX. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Jiang D, Zhu S, Ye M, Lin C. Khảo sát cắt ngang về mức độ phổ biến và đặc điểm tính cách của sinh viên đại học bị nghiện internet ở Ôn Châu, Trung Quốc. Thượng Hải tâm thần học. 7; 2012 (24): 2 XN XNX. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Wu JY, Ko HC, ngõ HY. Rối loạn nhân cách ở sinh viên đại học nữ và nam bị nghiện internet. J Nerv Ment Dis. 8; 2016 (204): 3 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Naseri L, Mohamadi J, Sayehmiri K, Azizpoor Y. Nhận thức được sự hỗ trợ xã hội, lòng tự trọng và nghiện internet giữa các sinh viên của Đại học Al-Zahra, Tehran, Iran. Iran J Tâm thần học Behav Sci. 9; 2015 (9): e3. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Zhang Y, Mei S, Li L, Chai J, Li J, Du H. Mối quan hệ giữa sự bốc đồng và nghiện internet ở sinh viên đại học Trung Quốc: một phân tích hòa giải có ý nghĩa trong cuộc sống và lòng tự trọng. PLoS Một. 10; 2015 (10): e7. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Alpaslan AH, Kocak U, Avci K, Uzel Tas H. Mối liên hệ giữa nghiện internet và thái độ ăn uống không điều độ giữa các học sinh trung học Thổ Nhĩ Kỳ. Ăn uống không cân đối. 11; 2015 (20): 4 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Floros G, Siomos K, Stogiannidou A, Giouzepas I, Garyfallos G. Mối quan hệ giữa tính cách, phong cách phòng thủ, rối loạn nghiện internet và tâm lý học ở sinh viên đại học. Cyberpsychol Behav Soc Netw. 12; 2014 (17): 10 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. KS trẻ. Các nghiên cứu và tranh cãi xung quanh nghiện internet. Hành vi Cyberpsychol. 13; 1999 (2): 5 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Kalaitzaki AE, Birtchnell J. Ảnh hưởng của việc gắn kết cha mẹ sớm đối với chứng nghiện internet của người trẻ, thông qua các hiệu ứng hòa giải của tiêu cực liên quan đến người khác và nỗi buồn. Nghiện hành vi. 14; 2014 (39): 3 XN XNX. [PubMed]
KHAI THÁC. Shek DT, Yu L. Nghiện internet ở tuổi vị thành niên ở Hồng Kông: tỷ lệ lưu hành, thay đổi và tương quan. J Pediatr Vị thành niên Gynecol. 15; 2016 (29 SUP): S1 triệt S22. [PubMed]
KHAI THÁC. Chaudhari B, Menon P, Saldanha D, Tewari A, Bhattacharya L. Nghiện Internet và các yếu tố quyết định của nó trong các sinh viên y khoa. Tâm thần học J. 16; 2015 (24): 12 XN 158. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Salehi M, Norozi Khalili M, Hojjat SK, Salehi M, Danesh A. Tỷ lệ nghiện internet và các yếu tố liên quan giữa các sinh viên y khoa từ Mashhad, Iran ở 17. Iran Red Crescent Med J. 2013; 2014 (16): e5. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Yao Y, Wang L, Chen Y, et al. Phân tích tương quan tình trạng lo lắng và tình trạng sức khỏe phụ trong số học sinh của 18 XN 13 tuổi. Int J Clinic Exp Med. 26; 2015 (8): 6 XN XNX. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Jelenchick LA, Becker T, Moreno MA. Đánh giá các thuộc tính tâm lý của bài kiểm tra nghiện Internet (IAT) ở sinh viên đại học Hoa Kỳ. Tâm thần học Res. 19; 2012 (196 ĐẦU 2): 3 XN 296. [Bài viết miễn phí của PMC] [PubMed]
KHAI THÁC. Tang J, Yu Y, Du Y, Ma Y, Zhang D, Wang J. Tỷ lệ nghiện internet và mối liên hệ của nó với các sự kiện cuộc sống căng thẳng và các triệu chứng tâm lý ở người dùng internet vị thành niên. Nghiện hành vi. 20; 2014 (39): 3 XN XNX. [PubMed]