Khám phá tác dụng của tài liệu khiêu dâm đối với niềm tin, hiểu biết và thực hành tình dục của nam thanh niên: một cuộc khảo sát định tính (2016)

LIÊN KẾT VỚI GIẤY

Charles Petera và Meyrick, Jane, tiến sĩa

a Khoa Tâm lý học, Đại học West of England.

Tác giả tương ứng - Tiến sĩ Meyrick, Đại học West of England, Khoa Tâm lý học, Cơ sở Frenchay, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY. Tel + 44 (0) 117 21 82153. E-mail [email được bảo vệ]

Từ khóa: Tài liệu khiêu dâm, Nội dung khiêu dâm trực tuyến, Nam giới vị thành niên, nghiên cứu định tính, lý thuyết,

Tóm tắt

Mục đích

Nghiên cứu cho thấy rằng việc tiếp xúc với Tài liệu khiêu dâm (SEM) có tác động tiêu cực đến niềm tin, thái độ và hành động của thanh thiếu niên, đặc biệt là đối với nam giới. Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu ảnh hưởng của việc tiếp xúc với SEM đối với niềm tin, hiểu biết và hành vi tình dục của nam thanh thiếu niên trong xã hội ngày nay và bắt đầu xây dựng lý thuyết xung quanh khoảng trống này trong văn học Anh.

Phương pháp

Một mẫu cơ hội của những người tham gia của nam giới trong độ tuổi từ X18 - 25 đã được tuyển dụng trong một nơi làm việc (một trung tâm cuộc gọi, Bristol, Vương quốc Anh). Trong số 40 được mời, 11 đã trả lời một cuộc khảo sát định tính. Dữ liệu được thu thập (trực tuyến và định dạng giấy) và phân tích cho các chủ đề.

Kết quả và kết luận

Các phát hiện cho thấy rằng các chủ đề chính xung quanh SEM, ảnh hưởng đến niềm tin, hiểu biết và hành vi tình dục của nam giới vị thành niên là: - mức độ sẵn có của SEM tăng lên, bao gồm cả sự gia tăng nội dung cực đoan (Mọi nơi bạn nhìn) được những người đàn ông trẻ tuổi trong nghiên cứu này xem là có ảnh hưởng tiêu cực đến thái độ và hành vi tình dục của thanh thiếu niên (Điều đó không tốt). Giáo dục gia đình hoặc giới tính có thể cung cấp một số 'bảo vệ' hoặc sự cân bằng cho các đại diện của xem (Bộ đệm), những người trẻ tuổi nhìn thấy trong SEM. Dữ liệu cho thấy các quan điểm mâu thuẫn hoặc lẫn lộn (Những câu thơ có thật) xung quanh kỳ vọng của thanh thiếu niên về đời sống tình dục lành mạnh (Đời sống tình dục lành mạnh) và niềm tin và hành vi phù hợp (Biết đúng từ sai). Đưa các chủ đề vào tài khoản của một con đường nhân quả giúp xây dựng lý thuyết.

Từ khóa: Tài liệu rõ ràng về tình dục, Nam thanh thiếu niên, Niềm tin, Hiểu biết, Hành vi, Nghiên cứu định tính.

Ý nghĩa và đóng góp

  • Có sẵn rộng rãi của SEM được báo cáo với nội dung ngày càng cực đoan.
  • Tiêu thụ có thể dẫn đến sự nhầm lẫn và giá trị SEM dựa trên kỳ vọng về tình dục thực sự.
  • Sự thay đổi trong ảnh hưởng này có thể là do lỗ hổng hiện tại hoặc kinh nghiệm về 'bộ đệm'
  • Giáo dục giới tính được coi là một cơ hội bị bỏ lỡ để cung cấp một sự cân bằng truy cập lành mạnh hơn.

Sản xuất

Sự sẵn có ngày càng tăng của nội dung khiêu dâm (1), đặc biệt là thông qua các nền tảng kỹ thuật số (2,3,4) đã dẫn đến một số thuật ngữ là thế giới 'được khiêu dâm' (5). Nghiên cứu đã bắt đầu tác động đến sự phát triển của thanh thiếu niên và văn hóa thanh niên theo một số cách chưa từng có (6,7,5,8).

McNair, 2002 (8) tuyên bố rằng việc bình thường hóa và lồng ghép tài liệu khiêu dâm (SEM) không chỉ thể hiện qua vai trò khiêu dâm trong cuộc sống của người trẻ, các mối quan hệ và sự dễ dàng mà họ thảo luận về nó, mà còn trong văn hóa phổ biến và đương đại nghệ thuật.

Bản chất bừa bãi của công nghệ hỗ trợ internet hiện đại đã tăng cường tiếp xúc với SEM ở tất cả các nhóm tuổi (1) nhưng đặc biệt là ở những người trẻ tuổi vô tình hoặc cố ý (9, 10). Mức độ tham gia vào việc tạo và phân phối nội dung khiêu dâm có tính chất cá nhân thông qua các trích dẫn trên phương tiện truyền thông xã hội cũng tăng lên (11).

Nghiên cứu về mức độ tiêu thụ SEM cho thấy một loạt các tác động tiêu cực tiềm ẩn bao gồm; khuyến khích bạo lực tình dục (12); phản đối phụ nữ (13); ra mắt tình dục sớm hơn (14, 15, 16); hành vi tình dục nguy cơ (17) và quấy rối tình dục (16). Tuy nhiên, Luder et al. 2010 (18) sử dụng một lượng lớn thanh niên Thụy Sĩ, (N = 6054) không tìm thấy mối liên hệ nào giữa phơi nhiễm SEM và phần lớn các hành vi tình dục nguy cơ. Tuy nhiên, mô hình này có thể là một trong những tác động tiêu cực lớn hơn ở các nhóm dân số dễ bị tổn thương như được tìm thấy bởi công trình quy mô lớn (N = 1501) ở Hoa Kỳ, (19) cho thấy rằng phần lớn nam giới được tìm thấy không có mối liên hệ giữa việc tiếp xúc SEM thường xuyên và khuynh hướng xâm lược tình dục. Tuy nhiên, trong số những người có mức độ dễ có nguy cơ bị xâm hại tình dục, những người cũng thường xuyên tìm đến SEM, mức độ hung hăng tình dục so với các đồng nghiệp của họ được nhận thấy là lớn hơn hoặc hơn bốn lần. Sự tác động lẫn nhau của sự phơi nhiễm và hiệu ứng đòi hỏi phải điều tra nhiều hơn và quan trọng hơn là cách tiếp cận xây dựng lý thuyết.

Phát triển lý thuyết trong lĩnh vực này còn thiếu (20). Các nghiên cứu cắt ngang đã gợi ý rằng thanh thiếu niên học các hành vi tình dục từ việc quan sát SEM (14,21) và điều này có thể dẫn đến những kỳ vọng bị bóp méo về tình dục (22). Peter và Valkenburg, 2010 (23) tìm thấy phơi nhiễm SEM thường xuyên hơn dẫn đến niềm tin ngày càng tăng rằng nó tương tự như tình dục trong thế giới thực (chủ nghĩa hiện thực xã hội) và một nguồn thông tin hữu ích về tình dục (tiện ích).

Vai trò tiềm năng của giáo dục giới tính bảo vệ xung quanh SEM đã được chứng minh, (24) nhấn mạnh rằng việc không được giáo dục liên quan đến hậu quả tiêu cực tiềm ẩn của SEM có thể liên quan đến việc gia tăng tỷ lệ các hành vi tình dục nguy cơ cao.

Một nghiên cứu được thực hiện bởi Hald và Malamuth, 2008 (25) đã giúp xác định các con đường cho giáo dục giới tính liên quan đến nội dung khiêu dâm, vô địch việc kết hợp nội dung sẽ làm tăng hiểu biết truyền thông và hỗ trợ việc giải thích phê phán tài liệu khiêu dâm của giới trẻ.

Tuy nhiên, nghiên cứu sâu về định tính (7) đã nhận ra rằng một số thanh niên đã nhận ra bản chất phi thực tế của SEM, một lần nữa chỉ ra sự phức tạp của kinh nghiệm và hiểu biết ở tuổi vị thành niên. Các nghiên cứu chuyên sâu như vậy còn ít trong tài liệu nhưng cần phải tổng hợp lại một tài liệu phong phú hơn về cách SEM đã trải qua để bắt đầu hiểu cả hai con đường lý thuyết bình thường và khám phá các phương tiện can thiệp tiềm năng. Cũng cần lưu ý là việc thiếu các nghiên cứu dựa trên Vương quốc Anh trong các nền văn học thống trị ở châu Âu rộng lớn hơn có thể tạo tiếng nói cho sự biến đổi văn hóa tiềm ẩn trong trải nghiệm.

Do đó, mục đích của nghiên cứu này là tìm hiểu những ảnh hưởng của việc tiếp xúc với SEM đối với niềm tin, hiểu biết và thực hành tình dục của nam thanh niên thông qua tài khoản của chính họ như là bước đầu tiên để xây dựng lý thuyết.

Phương pháp

Những lỗ hổng trong tài liệu xung quanh các nghiên cứu định tính có thể xây dựng lý thuyết và khám phá sự phức tạp, dẫn đến việc lựa chọn thu thập dữ liệu định tính. Do tính chất của chủ đề, một công cụ khảo sát đã được chọn để đảm bảo ẩn danh người tham gia và giảm mong muốn xã hội.

Sử dụng chiến lược lấy mẫu bóng tuyết cơ hội, người quen được tuyển dụng bởi những người tham gia hiện tại cho đến khi đạt được độ bão hòa dữ liệu (26). Nam giới trong độ tuổi từ mười tám đến hai mươi lăm tuổi được mời tham gia vào nghiên cứu này và trong số 40 được mời, những người tham gia 11 đã hoàn thành khảo sát (Xem Phụ lục A).

Hội đồng đạo đức Khoa học Đời sống và Sức khỏe của Đại học Tây Anh đã cung cấp sự chấp thuận về mặt đạo đức cho nghiên cứu này. Những người tham gia đã hoàn thành bản cứng (trả lại qua phong bì ẩn danh) hoặc phiên bản trực tuyến (trả lại qua email) của một cuộc khảo sát định tính.

Phân tích dữ liệu được thực hiện thông qua cách tiếp cận sáu giai đoạn để phân tích theo chủ đề quy nạp (27), khám phá giá trị ngữ nghĩa của dữ liệu thông qua việc tạo mã ban đầu (xem Phụ lục B) trước khi tìm kiếm và xác định chủ đề chính. Sự nghiêm ngặt của việc giải thích đã được củng cố thông qua việc phát triển tuyên bố cá nhân bởi nhà nghiên cứu và giám sát xác nhận chủ đề (28).

Kết quả                                         

Những người tham gia bao gồm nam giới 11 trong độ tuổi của 18-25 đều làm việc tại cùng một nơi làm việc có trụ sở tại Bristol. Họ đã được đặt bút danh cho ẩn danh.

Phân tích chuyên đề quy nạp được áp dụng cho các cuộc khảo sát định tính này đã gợi ra sáu chủ đề chính có trong dữ liệu. Những chủ đề này được coi là thiết yếu trong việc xác định niềm tin, sự hiểu biết và hành động của tất cả những người tham gia. Các chủ đề đã được gắn nhãn và được trình bày theo thứ tự hợp lý “Bạn nhìn ở đâu cũng được”, “Điều đó không tốt”, “Bộ đệm, giáo dục giới tính và gia đình”, “Những câu thơ thật giả tưởng”, “Đời sống tình dục lành mạnh” và “Biết đúng sai? ” . Các chủ đề được trình bày theo thứ tự cụ thể này để truyền đạt câu chuyện bao quát xuyên suốt.

 

 

Sơ đồ các chủ đề chính và chủ đề phụ

 

Nội dung cực đoan

bóng mượt

Mọi nơi bạn nhìn

Bộ đệm

Điều đó không tốt

Đời sống tình dục lành mạnh

Những câu thơ có thật

Biết đúng từ sai?

Giao dục giơi tinh

Tình yêu, sự tin tưởng, trung thực và tôn trọng

Lạm dụng tình cảm và thể chất

Có Sẵn

Được chấp nhận

 

liên

Khách quan

Hiểu hư cấu

Bài học kinh nghiệm

 

Môi trường gia đình

 

Nghiện

 

Phụ nữ thực sự

Mong đợi

bóng mượt

Sử dụng SEM

bình thường

tần số

SỰ ĐA DẠNG

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KHAI THÁC. Mọi nơi bạn nhìn

Chủ đề này được xác định bởi các mô hình tiếp xúc với SEM được báo cáo bởi những người tham gia và chứng minh sự dễ dàng và phạm vi mà qua đó nội dung này dường như được truy cập với internet là nguồn được trích dẫn nhiều nhất.

Tôi đã thấy chủ yếu xem phim khiêu dâm lõi mà tôi truy cập từ các trang web miễn phí trên mạng Internet - Sid

“Page 3, lads mags (Zoo & Nuts)” - Tom

Video nhạc khiêu dâm, các cô gái truyền hình nơi bạn gọi lên - Richard

              Instagram Instagram - Mo       

Những người tham gia dường như thể hiện một biện pháp chấp nhận xã hội đối với việc xem SEM của nam thanh thiếu niên trong thế giới hiện đại, coi hành vi này là một phần của quá trình phát triển.

“Tôi nghĩ rằng đó là một phần của quá trình trưởng thành và nhìn chung, việc nam thanh niên xem tài liệu này được xã hội chấp nhận. 2 - Ross

Tuy nhiên, một số dường như nhận ra kết quả bất lợi tiềm tàng, ảnh hưởng đến thí nghiệm tình dục và hành vi gây nghiện ở nam thanh thiếu niên.

“Tôi lo lắng về ảnh hưởng của nó đối với những người trẻ tuổi, vì phim khiêu dâm, tôi đã thử nghiệm tình dục cố gắng sao chép những thứ tôi đã xem và không phải tất cả đều là trải nghiệm tích cực (tiệc sex, quan hệ tình dục nhóm, v.v.)”. - Gaz

“Khi tôi không cẩn thận, tôi phát hiện ra mình nghiện phim khiêu dâm vì tôi có thể dễ dàng nắm bắt được nó và phần thưởng từ các chất hóa học trong não của tôi”. - Alfie         

Một liên kết giữa phương tiện truyền thông xã hội và hoạt động tình dục thực tế cũng được truyền đạt, với những lo ngại được đặt ra liên quan đến khả năng tin tưởng vào sự chân thành của cách mọi người miêu tả trực tuyến, hiện tượng mới hơn này được nêu ra trong chủ đề tiếp theo.

2. Điều đó không tốt

Các quan điểm và thái độ được miêu tả trong nội dung SEM dường như được nhân rộng trong các bình luận của những người tham gia. Hệ thống phân cấp giới tính và sự khách quan hóa của phụ nữ đặc biệt hiện diện xuyên suốt, với một số nhận thức được báo cáo, rằng anh ta có thể là một vấn đề.

“Tôi cũng muốn nói rằng nó củng cố những ý tưởng nguy hiểm về phân cấp giới tính. Phụ nữ thường được coi là người phục tùng và dễ bị ảnh hưởng bởi đàn ông. Đàn ông thường được mô tả là những người kiểm soát và là phái mạnh hơn. Tôi tin rằng điều này đã ảnh hưởng đến những cá nhân nhạy cảm trong xã hội của chúng ta, củng cố chế độ gia trưởng trong xã hội của chúng ta, làm cho thái độ mạnh mẽ của phụ nữ trở nên ít được mong muốn hơn. ”- Bob

“Tình dục như một sản phẩm có thể dễ dàng tiếp cận và mua. Thay đổi cách họ nhìn gái và phụ nữ, khách quan hóa, con gái không phải là con người ”- Mo

Trong nhóm này, các định kiến ​​về giới được thể hiện trong SEM dường như cũng ảnh hưởng đến cách mà nam thanh niên nhận thức về bản thân họ.

“Nó có thể khiến một số nam giới cảm thấy không an tâm về khả năng tình dục của mình vì họ không nhất thiết phải tồn tại lâu như một số sao nam”. - Richard

“Khiêu dâm khiến tôi cảm thấy không đủ tư cách là một người đàn ông - có ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức của tôi về bản thân”. - Tom

Ngoài ra, những người tham gia đã nói về mức độ cực đoan ngày càng tăng trong nội dung SEM trực tuyến. Do đó, SEM có thể được coi là một lực lượng có ảnh hưởng trong việc đúc các sở thích tình dục cực đoan hơn vào kết cấu của ý thức vị thành niên.

“Do sự sẵn có ngày càng nhiều của nội dung khiêu dâm, các video ngày càng trở nên mạo hiểm và gây sốc hơn để đáp ứng nhu cầu vẫn được coi là thú vị. - Jay

“Nó có lẽ đã khiến tôi trở nên khó khăn hơn. Bây giờ tôi phải sốc rất nhiều, vì số lượng tôi thấy nó không ảnh hưởng nhiều đến tôi như trước nữa ”- Tom

Sự gia tăng nhu cầu về mức độ kích thích cao hơn này có thể ảnh hưởng đến mức độ mong đợi đối với bạn tình của một cá nhân để tham gia, cũng như đối với bản thân cá nhân để tuân theo những gì có thể được coi là 'chuẩn mực'.

KHAI THÁC. Bộ đệm

Các mô hình tình dục cân bằng hoặc thay thế được cung cấp bởi ví dụ như hành vi gia đình hoặc giáo dục giới tính đã được báo cáo về việc có đóng góp tích cực hoặc cơ hội bị bỏ lỡ.

Giáo dục giới tính của tôi ở trường rất tệ. Nội dung khiêu dâm hoàn toàn không được đề cập và có vẻ như họ đang thực hiện tối thiểu trần. Họ che đậy bất kỳ chi tiết nào thực sự mang đến cho bạn cái nhìn sâu sắc hữu ích về những gì đang hoạt động tình dục thực sự sẽ giống như - - Jay

“Hình dạng con người không phải là điều cấm kỵ trong gia đình tôi khi tôi lớn lên, vì vậy tôi nghĩ điều này mang lại cho tôi một lợi thế mà không phải ai cũng có được. Công việc nghệ thuật của mẹ tôi chắc chắn đã cho tôi một ý tưởng rất tốt về phụ nữ thực sự trông như thế nào ”. - Bob

Gia đình hãy coi hành động như một '' tấm đệm '' chống lại những tác động tiêu cực của việc xem SEM và giáo dục giới tính là một cơ hội bị bỏ lỡ để cung cấp một nguồn cân bằng các 'chuẩn mực' lành mạnh. Hành động của 'bộ đệm' như vậy có thể giúp thanh thiếu niên phân biệt giữa hành vi tình dục thực và hành vi tình dục tưởng tượng.

 

 

 

KHAI THÁC. Những câu thơ có thật

Những người tham gia báo cáo xem việc sử dụng nội dung khiêu dâm như bây giờ ít bị kỳ thị hơn, coi đó là một phần bình thường của cuộc sống được thảo luận cởi mở trong các mối quan hệ.

              “Nó hiện đã được bình thường hóa. Ít điều cấm kỵ. Nó có thể được nói về với các đối tác ”. - Tom

Chuẩn hóa này được thể hiện đa dạng như một nguồn thông tin giáo dục 'đáng tin cậy', nhưng một số người tham gia đã báo cáo tác động tiêu cực của các 'chuẩn mực' SEM.

              “Tôi đã học được rất nhiều điều từ những động tác khiêu dâm - những gì được mong đợi từ tôi với tư cách là nam giới”. - Tom

“Tôi có thể nói rằng nó mang lại cho những người đàn ông trẻ một ý tưởng rất nguy hiểm về tình dục là gì và nó cung cấp những gì”. - Bob

“Nó cũng ảnh hưởng đến hình ảnh cơ thể và quan điểm của tôi về việc ai đó sẽ trông như thế nào và giới tính nên trông như thế nào”. - Harry

“Những tài liệu rõ ràng này ít ảnh hưởng đến quan điểm của tôi về hình dạng con người và tôi nghĩ điều này chủ yếu là do hiểu biết rằng nó đang mô tả một thế giới hư cấu, nơi những người được miêu tả gần như là nhân vật của thế giới thực”. - Bob

SEM được tiêu thụ như một tiêu chuẩn có thể góp phần vào sự nhầm lẫn xung quanh kỳ vọng tình dục. Trong nhóm này, các mức độ hiểu biết hoặc hiểu biết khác nhau về việc liệu nó có đại diện cho hành vi tình dục thực sự hay không đã được báo cáo.

KHAI THÁC. Đời sống tình dục lành mạnh

Những người tham gia được hỏi về cuộc sống tình dục lành mạnh có thể như thế nào. Tần suất và chất lượng là những chủ đề phổ biến trong tập dữ liệu khi mô tả đời sống tình dục sức khỏe.

“Thường xuyên và thỏa mãn với người có cùng sở thích tình dục với bạn” - Jay

Một loạt các trải nghiệm tình dục đã được báo cáo bởi những người tham gia là quan trọng trong việc tránh một đời sống tình dục nhàm chán,

              Một người thích phiêu lưu trong phòng ngủ và thường xuyên quan hệ tình dục

Ngược lại, những người được hỏi khác nêu ra các khía cạnh có tính đến các đối tác và mối quan hệ.

"Giao tiếp là chìa khóa của tình dục và khiêu dâm thường dạy các phương pháp gây khoái cảm không phản ánh những gì bạn tình muốn". - Harry

“Đang ở trong một mối quan hệ cam kết hoặc thành thật về con người của bạn khi nói đến hoạt động tình dục. Nó cho thấy rằng bạn có một sự tôn trọng lành mạnh đối với giới tính khác ”. - Ross

              “Khi có một tình cảm ràng buộc - tôi quên đi tình dục vô nghĩa”. - Tom  

Giao tiếp, trung thực, tôn trọng và nhu cầu gắn kết tình cảm đều được báo cáo mô tả về đời sống tình dục lành mạnh. Khoảng cách giữa những điều này và giới tính được mô tả trong SEM là rõ ràng, mức độ mà nam thanh niên trong nhóm này thể hiện cái nhìn sâu sắc về sự đa dạng này.

KHAI THÁC. Biết đúng từ sai?

Dữ liệu cung cấp nhiều ví dụ về quan điểm và ý kiến ​​xúc phạm và xúc phạm trong quan hệ phụ nữ, định kiến ​​giới được chứng minh rõ ràng với mức độ hiểu biết khác nhau.

Những tháng năm đã mẫn cảm với tôi về những khía cạnh nhất định của tình dục. Tôi không cảm thấy điều đó có bất kỳ tác động tiêu cực nào đối với tôi và đó không phải là điều mà tôi đã xem hoặc thực hiện trên cơ sở thường xuyên. -Ross

“Có lẽ bất bình đẳng giới có thể nảy sinh khi nhìn thấy phụ nữ tự làm mại dâm trước ống kính”. - Alfie

“Một người đàn ông nên dành thời gian để đảm bảo rằng phụ nữ của mình được thỏa mãn trước khi anh ta giảm tải nếu anh ta có bất kỳ cơ hội nào để có một cuộc sống tình dục lâu dài”. - Alfie

Biểu hiện của hành vi lạm dụng xuất phát từ sự khách quan của phụ nữ cũng được hiển thị ở mức độ ý thức.

“Khi đàn ông bỏ tiêu chuẩn cá nhân của mình đến mức phụ nữ trở thành trò cười thường trực giữa bạn bè, theo tôi đây là sự lạm dụng. (Tôi đã lừa một số rotters tuyệt đối để có một câu chuyện hay cho bạn bè của tôi và điều này là không thể chấp nhận được) - Gaz

Thảo luận

Kết quả làm nổi bật một số phát hiện quan trọng có khả năng liên quan đến tác động của tiêu thụ SEM đối với niềm tin, hiểu biết và thực hành tình dục của nam giới trẻ, một lĩnh vực đang được nghiên cứu. Trong giới hạn của một mẫu định tính và do đó không thể tổng quát hóa, các chủ đề sẽ được hưởng lợi từ việc xác nhận mẫu lớn nhưng vẫn đóng góp vào sự khởi đầu của tài khoản lý thuyết về cách SEM có thể hình thành thái độ và hành vi. nghiên cứu khác (2,3,4,16,10)., bao gồm nhiều nội dung cực đoan hơn khi thanh thiếu niên cho biết trở nên nhạy cảm với nội dung SEM, đòi hỏi phải tiếp xúc nhiều hơn nữa để cảm thấy bị kích thích hoặc bị sốc.  

Nam thanh niên trong nghiên cứu này đã thừa nhận những tác động tiêu cực đến thái độ và hành vi tình dục của thanh thiếu niên. Giáo dục gia đình hoặc giới tính có thể cung cấp một số 'sự bảo vệ' hoặc sự cân bằng cho các đại diện SEM về giới tính. Dữ liệu gợi ý những quan điểm mâu thuẫn hoặc nhầm lẫn xung quanh kỳ vọng của thanh thiếu niên về một đời sống tình dục lành mạnh và những niềm tin và hành vi phù hợp. Mô hình của các giá trị SEM được nội bộ hóa có thể thay đổi và trải nghiệm về 'vùng đệm' có thể là trung gian dẫn đến tính dễ bị tổn thương đối với SEM như một nguồn thông tin.

Tính khả dụng ngày càng tăng có thể đã làm tăng sự chấp nhận của xã hội đối với SEM đơn giản là 'một phần của thời đại hiện đại' (29, 5, 1). Dữ liệu cho thấy một con đường hình thành các chuẩn mực tình dục SEM dẫn đến sự nhầm lẫn và kỳ vọng không thực tế, nhưng nhận thức về SEM là 'thực' khác nhau. Sự thay đổi được tìm thấy trước đây trong nghiên cứu dường như xoay quanh một số dạng lỗ hổng (30). Dữ liệu cho thấy vai trò của 'vùng đệm' như mô hình vai trò gia đình hoặc tiềm năng của giáo dục giới tính có thể là những lĩnh vực cần can thiệp. Dữ liệu đề cập đến việc ngày càng sử dụng các hình thức SEM 'tích cực' hoặc tự sản xuất trong mạng xã hội (ví dụ: Instagram) để tạo hoặc tiêu thụ hình ảnh khiêu dâm (31). Tổng quan nghiên cứu hữu ích của Collins 'và cộng sự, 2011 (20) chắc chắn lưu ý rằng phương tiện truyền thông xã hội có thể dẫn đến việc giới trẻ thực hiện hoặc tiếp nhận các yêu cầu tương tác tình dục trực tuyến ngày càng tăng.

Bản thân các nam thanh niên trong nghiên cứu này đã nêu ra khả năng phơi nhiễm SEM có thể dẫn đến một mô hình nghiện tiêu thụ với nhu cầu ngày càng tăng đối với nội dung cực đoan hơn. Một số báo cáo cảm thấy cần phải liên tục đẩy ranh giới của họ để kích thích, với các cá nhân không còn bị sốc bởi một số nội dung, một mô hình được tìm thấy trong nghiên cứu trước đây (32, 33, 34, 35, 36) liên kết nó với trải nghiệm tình dục sớm; khách quan hóa phụ nữ, kỳ vọng không thực tế và tỷ lệ quấy rối tình dục gia tăng (16).

Hiểu các liên kết tốt hơn - con đường lý thuyết, lỗ hổng và bộ đệm.

Nghiên cứu sâu hơn nên điều tra các trung gian về tính nhạy cảm đối với ảnh hưởng của SEM và công việc này, mặc dù dựa trên một nhóm thanh niên, bắt đầu ghép lại con đường làm thế nào để tăng âm lượng và nội dung cực đoan của SEM có thể chuyển thành thái độ và hành vi được ban hành. 

Sự An Toàn Của Internet

Công việc của Hội đồng An toàn Internet cho Trẻ em của Vương quốc Anh và hướng dẫn của Bộ Văn hóa, Truyền thông và Thể thao (37) khuyến nghị rằng các nhà cung cấp dịch vụ cho mạng xã hội và các dịch vụ tương tác phải có các biện pháp để giảm thiểu rủi ro, nhưng cũng đưa ra lời khuyên về an toàn cho những người trẻ tuổi, cha mẹ và người chăm sóc. Bản thân các trường học đang ngày càng giải quyết vấn đề an toàn Internet cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học.

Giáo dục giới tính và giao tiếp gia đình xung quanh tình dục

Những phát hiện có thể làm nổi bật tầm quan trọng của việc giải quyết những bất cập có thể có trong giáo dục giới tính hiện nay (24). Dữ liệu trong nghiên cứu này khẳng định mối quan hệ được thiết lập rộng rãi (20), để đóng vai trò mô hình hóa các hành vi, thái độ và ý kiến ​​phù hợp của những người chăm sóc chính nhưng điều này đòi hỏi nhiều nghiên cứu hơn.

Giá trị của giáo dục giới tính đã được ghi nhận rõ ràng trong các tài liệu hiện hành (38,39, 24) và những người tham gia báo cáo rằng giáo dục giới tính của họ nói chung là không đầy đủ nhưng không bao gồm vấn đề SEM. Đây dường như là một cơ hội bị bỏ lỡ trong việc ngăn chặn một số nhận thức sai lệch và sự nhầm lẫn mà nam thanh niên có thể dễ bị tổn thương khi xem SEM thông qua hướng dẫn cung cấp về ý nghĩa của SEM. Hơn nữa, nguồn thông tin như vậy về mặt hợp lý sẽ dễ tiếp cận hơn thông qua cùng một phương tiện SEM được truy cập trực tuyến (20). Nghiên cứu thêm xung quanh lĩnh vực này là cần thiết.

Giới hạn học tập

Một công cụ dựa trên khảo sát giới hạn tiềm năng khám phá các chủ đề được nêu ra và các phát hiện không thể khái quát hóa với các chủ đề yêu cầu xác nhận mẫu lớn hơn. Việc giải thích các chủ đề từ dữ liệu có thể bị ảnh hưởng bởi kinh nghiệm sống của chính các nhà nghiên cứu, thiết lập thực hành phản xạ, triangulation và sử dụng giám sát để xác nhận giải thích là tất cả các phương pháp được sử dụng để cải thiện sự nghiêm ngặt về chất lượng (28).

Công việc này bắt đầu giải quyết những khoảng trống trong tài liệu xung quanh nghiên cứu định tính chuyên sâu trong bối cảnh ở Vương quốc Anh và nghiên cứu xây dựng lý thuyết xung quanh việc tiếp xúc và hành vi SEM. Sự sẵn có ngày càng tăng và sự thừa nhận của chính nam thanh niên về những tác động tiêu cực của SEM cho thấy cần phải can thiệp. Dữ liệu xung quanh các vùng đệm chính xác nhận các con đường can thiệp tiềm năng được công nhận rộng rãi trong nghiên cứu về việc mang thai ở tuổi vị thành niên và phòng ngừa STI, tức là giáo dục giới tính và giao tiếp trong gia đình. Chỉ thông qua việc nâng cao nhận thức về những rủi ro có thể xảy ra, và sau đó bằng cách cung cấp các công cụ cần thiết và thực hiện các biện pháp an toàn thích hợp thì thanh niên mới có thể quản lý kinh nghiệm của mình trong cuộc sống và bảo vệ bản thân khỏi bất kỳ tác hại tiềm ẩn nào.

 

 

 

dự án

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum. Sử dụng nội dung khiêu dâm trên các phương tiện truyền thông truyền thống và trên internet ở norway. Tạp chí nghiên cứu giới tính. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, IP của công ty McLoughlin, Campbell KM. Tình dục trong không gian ảo: Cập nhật cho thế kỷ 21st. CyberPsychology & Behavior. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
  3. Binik YM. Tình dục và internet: Rất nhiều giả thuyết (giả thuyết) một chút dữ liệu. Tạp chí nghiên cứu giới tính. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. Internet khiêu dâm: Một quan điểm tâm lý xã hội về tình dục internet. Tạp chí nghiên cứu giới tính. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. Phim khiêu dâm của Pamela Paul. Con người (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) Thanh thiếu niên tiếp xúc với môi trường truyền thông tình dục và quan niệm phụ nữ là đối tượng tình dục. Sex Roles. KHAI THÁC; 56-381.
  7. Löfgren-Mårtenson L. Ham muốn, tình yêu và cuộc sống: Một nghiên cứu định tính về nhận thức và trải nghiệm của thanh thiếu niên Thụy Điển với nội dung khiêu dâm. Tạp chí nghiên cứu giới tính. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. Văn hóa thoát y: Tình dục, phương tiện truyền thông và dân chủ hóa ham muốn. Tâm lý học báo chí; KHAI THÁC.
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Không mong muốn và muốn tiếp xúc với nội dung khiêu dâm trực tuyến trong một mẫu quốc gia của người dùng internet trẻ tuổi. Nhi khoa. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Sự tiếp xúc của thanh thiếu niên với các tài liệu tình dục không mong muốn trên internet một cuộc khảo sát quốc gia về rủi ro, tác động và phòng ngừa. Thanh niên & Xã hội. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, Công viên MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA. Hiển thị các hành vi nguy cơ sức khỏe trên MySpace của thanh thiếu niên: Tỷ lệ và các hiệp hội. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. Russell DE. Nội dung khiêu dâm gây hại cho phụ nữ. Trong: Walsh MR, chủ biên. Phụ nữ, đàn ông và giới tính: Cuộc tranh luận đang diễn ra. Yale: New Haven: Nhà xuất bản Đại học Yale; 1997: 158-169.
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. Nội dung khiêu dâm. Định tuyến; KHAI THÁC.
  14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) Hiệp hội giữa tiêu thụ nội dung khiêu dâm và thực hành tình dục giữa thanh thiếu niên ở Thụy Điển. Tạp chí Quốc tế về STD & AIDS. 16: 102-107. 
  15. Kraus SW, Russell B. Trải nghiệm tình dục sớm: Vai trò của truy cập internet và tài liệu khiêu dâm. CyberPsychology & Behavior. 2008;11(2):162-168.
  16. Brown JD, L'Engle KL. Thái độ và hành vi tình dục được xếp hạng X liên quan đến việc thanh thiếu niên Hoa Kỳ tiếp xúc với các phương tiện truyền thông khiêu dâm. Nghiên cứu truyền thông. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. Tiếp xúc với các trang web rõ ràng về tình dục và thái độ và hành vi tình dục của thanh thiếu niên. Tạp chí Sức khỏe vị thành niên. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. Mối liên hệ giữa nội dung khiêu dâm trực tuyến và hành vi tình dục giữa thanh thiếu niên: Huyền thoại hay thực tế? Hành vi tình dục Arch. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ. Tiếp xúc với nội dung khiêu dâm trên internet ở trẻ em và thanh thiếu niên: Một cuộc khảo sát quốc gia. Tâm lý học và hành vi mạng. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. Ảnh hưởng của phương tiện truyền thông mới đến sức khỏe tình dục vị thành niên: Bằng chứng và cơ hội. Tổng công ty RAND. 2011.
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Nội dung khiêu dâm được sử dụng như một dấu hiệu rủi ro cho một mô hình hành vi hung hăng ở trẻ em và thanh thiếu niên có phản ứng tình dục. J Am Psychiatr Y tá PGS. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Sử dụng trang web khiêu dâm trên thanh thiếu niên: Phân tích hồi quy đa biến về các yếu tố dự đoán sử dụng và ý nghĩa tâm lý xã hội. CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg PM. (2010) Các quá trình làm ảnh hưởng đến việc sử dụng tài liệu internet rõ ràng về tình dục của thanh thiếu niên: Vai trò của chủ nghĩa hiện thực nhận thức. Nghiên cứu truyền thông. 2010;37(3):375-399.
  24. Brown J, Keller S, Stern S. Giới tính, tình dục, sexting và giới tính: Thanh thiếu niên và nhà nghiên cứu media.prevent. Nhà nghiên cứu phòng chống. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Nội dung khiêu dâm và xâm lược tình dục: Có những hiệu ứng đáng tin cậy và chúng ta có thể hiểu chúng không? Annu Rev Sex Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. Khái niệm cơ bản của nghiên cứu định tính: Quy trình và kỹ thuật phát triển lý thuyết cơ sở. Năm 1998.
  27. Braun V, Clarke V. Sử dụng phân tích chuyên đề trong tâm lý học. Nghiên cứu định tính trong tâm lý học. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. Nghiên cứu định tính tốt là gì? Bước đầu tiên hướng tới một cách tiếp cận toàn diện để đánh giá sự nghiêm ngặt / chất lượng. J Health Psychol. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. Một chuyến tham quan nhanh về tình dục trực tuyến: Phần 1. Biên niên sử của Hiệp hội Tâm lý trị liệu Hoa Kỳ. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Thanh thiếu niên tiếp xúc với một tài liệu tình dục trên internet. Nghiên cứu truyền thông. 33 (2); 178-204.
  31. Subrahmanyam K, Greenfield PM, Tynes B. Xây dựng tính dục và bản sắc trong một phòng chat tuổi teen trực tuyến. Tạp chí tâm lý học phát triển ứng dụng. 2004;25(6):651-666.
  32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Các yếu tố liên quan đến nghiện internet ở thanh thiếu niên. CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cybersex và E ‐ teen: Những gì trị liệu hôn nhân và gia đình nên biết. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, Engels RC. Sử dụng internet bắt buộc trong thanh thiếu niên: Mối quan hệ cha mẹ con hai chiều. J Abnorm trẻ em tâm thần. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Cybersex sử dụng và lạm dụng: Ý nghĩa đối với giáo dục sức khỏe. Tạp chí giáo dục sức khỏe Hoa Kỳ. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, Valkenburt PM. (2008) Thanh thiếu niên tiếp xúc với tài liệu Internet khiêu dâm và mối bận tâm về tình dục: Một nghiên cứu bảng điều khiển ba làn sóng. Tâm lý học truyền thông. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. Sở Văn hóa, Truyền thông và Thể thao. An toàn cho trẻ em trực tuyến: Hướng dẫn thực tế cho các nhà cung cấp dịch vụ truyền thông xã hội và dịch vụ tương tác. . KHAI THÁC.
  38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. Hướng dẫn hỗ trợ máy tính: Phương pháp giảng dạy hiệu quả cho giáo dục phòng chống HIV? Tạp chí sức khỏe vị thành niên. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Tác động của nội dung khiêu dâm trên internet đối với thanh thiếu niên: Đánh giá về nghiên cứu. Nghiện tình dục & Bắt buộc. 2012;19(1-2):99-122.