Cyberpsychol Behav。 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
抽象
本研究的目的是评估视频游戏习惯与小学生学习成绩之间的关系。 更具体地说，我们试图研究区分成瘾和高度参与的有用性，并在学业成就的背景下评估这些概念的预测有效性。 来自新加坡两所小学的8名12至XNUMX岁的儿童被选入这项研究。 使用丹佛斯（Danforth）的“成瘾”（II）量表和DSM-IV的问题进行的调查收集了学童的信息，而他们的成绩则直接从其老师那里获得。 研究结果表明，成瘾倾向与学业成绩一直呈负相关，而在玩游戏或玩电子游戏时都没有这种关系。 讨论了这些发现的含义。
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