Environ Health Prev Med。 2019 Jan 5;24(1):3. doi: 10.1186/s12199-018-0759-3.
Iwaibara A1,2, 福田M2, Tsumura H.3, 神田H4.
抽象
背景：
由于使用互联网的机会增加，以及近年来互联网的普及，学校教师有可能面临风险的网络成瘾（IA）。 职业倦怠综合症（BOS）被认为是与不健康的心理健康有关的症状之一，特别是在教师中。 本研究旨在通过全国范围的横断面调查和检查与IA相关的因素来研究风险IA与互联网使用或BOS之间的关系。
方法：
这项研究是匿名问卷调查的横断面调查。 该调查是2016年对日本初中进行的随机抽样调查。参与者为1696所学校中的73名教师（教师回应率为51.0％）。 我们询问了参与者背景，互联网使用情况，Young的互联网成瘾测验（IAT）和日本倦怠量表（JBS）的详细信息。 我们将参与者分为高风险IA组（IAT得分≥40，n = 96）或非IA组（IAT得分<40，n = 1600）。 为了比较高风险IA和非IA之间的差异，我们根据变量使用了非参数检验和t检验。 为了分析IAT得分与JBS的三个因素（情绪疲惫，人格解体和个人成就感）得分之间的关系，我们使用了ANOVA和ANCOVA，并经相关混杂因素进行了调整。 为了阐明每个独立变量对IAT得分的贡献，我们使用了多个逻辑回归分析。
结果：
在我们的研究中，处于风险中的IA与长时间私下使用Internet，在工作日和周末都在Internet上，玩游戏以及浏览Internet有关。 在IAT得分和BOS因子得分之间的关系中，较高的“人格解体”得分与高风险IA呈正相关，而“个人成就下降”的最高四分位数与高风险IA的OR比较低。多元逻辑回归分析。
结论：
我们澄清，在一项全国范围的调查中，初中教师的风险IA与BOS之间存在显着关系。 我们的研究结果表明，在早期阶段发现人格解体可能会导致预防教师中存在风险的IA。 那些风险低下的人可能会通过互联网感受到个人成就。
关键词： 职业倦怠综合症; 网络成瘾; 初中老师; 全国调查
结论：30611194
PMCID： PMC6320571
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