可伦·牧师牧师（Rev Colomb Psiquiatr）。 2019十月-十二月; 48（4）：198-207。 doi：10.1016 / j.rcp.2018.03.002。
[文章英文，西班牙文]
DíazCárdenasS1, 阿列塔·维加拉（Arrieta Vergara K）2, 西曼卡斯-帕拉雷斯M3.
抽象
目的：
确定卡塔赫纳大学牙科学生的网络成瘾（IA）与学习成绩之间的关联。
材料与方法：
通过非概率抽样对402名学生进行了横断面研究，他们回答了匿名且自我报告的调查问卷，包括社会人口统计学变量，学业成绩（上学期总成绩），IA（年轻人的测验）和协变量的存在根据学习成绩与IA相关。 通过比例，变量与χ之间的关系分析数据2 使用名义对数回归，用比值比（OR）评估检验和关联强度。
结果：
大约24.63％的学生使用互联网的人数远远少于平均人口，但是75.3％的学生拥有IA； 73.13％的病例被认为是轻度的，而2.24％的病例为中度。 没有严重的病例。 大约5.2％的学生学习成绩差。 在多变量分析中，最能解释IA与学业成绩相关的模型是：在较低级别的课程中学习（OR = 0.54； 95％CI，0.32-0.91）； 在房子的其他地方学习（OR = 3.38； 95％CI，1.71-6.68）； 不使用笔记本电脑进行学习（OR = 0.41; 95％CI，0.19-0.89），在手机上聊天（OR = 2.43; 95％CI，1.45-3.06）; 并且在学习时在手机上花费了超过18分钟的时间（OR = 3.20； 95％CI，1.71-5.99）。
结论：
学术成绩与AI无关。 然而，在统计学上，与IA相关的协变量是，在房屋的不同地方，不使用笔记本电脑学习，在笔记本电脑上花费超过18分钟的时间回答他们的手机和在手机上聊天的较低级别课程学习。
关键词： 上瘾的行为； 行为学 牙科学生； Odontología学员； 互联网; Rendimiento Escolar Bajo; 成绩欠佳
结论：31779870
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