青少年网络游戏障碍:人格,心理病理学和心理干预与父母心理教育相结合的评估(2018)

前心理学家。 2018可能是28; 9:787。 doi:10.3389 / fpsyg.2018.00787。 eCollection 2018。

González-Bueso V1, SantamaríaJJ1, 费尔南德斯D.2,3, 美丽诺L.1, 蒙特罗湾2, Jiménez-Murcia S.4,5,6, Del Pino-GutiérrezA4,7, Ribas J.1.

抽象

网络游戏障碍是一种日益普遍的疾病,可能对受影响的年轻人及其家庭造成严重后果。 迫切需要改进现有的治疗方案; 由于缺乏该领域的研究,目前这些都受到了阻碍。 有必要更仔细地定义这些患者的症状,心理社会和人格特征以及治疗和相关变量之间的相互作用。 这项研究的目标是三个:(1),以分析年轻患有网络游戏障碍的健康对照的症状和个性特征; (2)分析认知行为治疗对减少症状的有效性; 和(3)比较该治疗的结果,有或没有提供给父母的心理教育组。 最终样本由连续入住西班牙专业心理健康部门的30患者和30健康对照组成。 实验组接受了个人认知行为疗法。 实验组分为两个小组(N = 15),取决于父母的心理教育组的加入与否(连续录取)。 记录Millon青少年人格量表(MACI),症状检查表 - 修订版(SCL-90-R),状态 - 特质焦虑指数(STAI)以及其他临床和精神病理学指标。 治疗后对患者进行了重新评估(MACI调查问卷除外)。 与健康对照组相比,患者在基线时症状学没有差异,但在人格量表中得分显着更高:内向性和抑制性,以及表达的关注量表:身份混乱,自我贬值和同伴不安全,并且得分显着低于Histrionic和Egotistic规模。 在实验组中,无论是否为父母添加了心理教育组,前期变化在SCL-90-R量表上的敌对性,精神病性和全局严重性指数以及互联网游戏障碍的诊断标准都存在统计学差异。 实验亚组之间的事后变化没有差异。 然而,没有为父母进行心理教育的小组在治疗期间出现统计学上更高的辍学率。 该研究的结果基于寻求与在线游戏问题相关的治疗的患者样本,因此,它们可能对类似患者有价值。

关键词: 青少年; 行为成瘾; 网络游戏障碍; 父母; 心理教育组; 心理治疗

结论:29892241

PMCID: PMC5985325

作者: 10.3389 / fpsyg.2018.00787