作者
Ballantine-Jones，Marshall Stuart
https://ses.library.usyd.edu.au/bitstream/handle/2123/23714/Ballantine-Jones_MS_Thesis_Final.pdf?sequence=1
抽象
引言许多研究将色情内容描绘为对青少年（包括个人，社会和社交方面）具有负面影响。 但是，关于如何减少负面影响的证据很少。 由于只有少数未得到评估的以学校为基础的针对色情和色情媒体的校本课程可供使用，因此文献中的这种差距证明了开展干预性研究来研究是否可以减少青少年的已知负面影响是合理的。 目的提出了一种使用三种策略来减少色情暴露对个人，关系和社会的负面影响的理论框架：1.教学教育； 2.点对点互动； 3.父母的参与。 方法在计划设计之前，对来自新南威尔士州独立学校的746名10至14岁的16年级高中学生的样本进行了设计，实施和验证。 根据澳大利亚国家课程的健康和体育教育课程，设计了一个六课课程，对来自新南威尔士州独立学校的347位10年级学生进行了培训，年龄在14-16岁。 结果对经过验证的基准调查的分析提示了有关程序整合的社交媒体行为和自恋的问题。 对干预学生的初步分析证实，接触社交媒体的人更容易具有自恋特征，这介导了色情暴露或社交媒体的性行为对自尊的影响。 干预前后的比较表明，对色情的负面态度，对妇女的积极看法以及对人际关系的负责任态度都有所增加。 具有定期观看行为的学生加大了减少观看次数的努力。 一些女学生减少了自我促进的社交媒体行为和色情观看。 完成课程后，学生没有出现有问题的行为或态度。 通常，色情观看者的强迫率较高，这介导了他们的观看行为，并阻碍了减少观看的努力。 干预后，男性父母关系和女性同伴关系中的紧张关系有增加的趋势，但没有达到显着水平。 结论总体而言，该计划通过三种教学策略，点对点参与和父母活动，有效地减少了从色情暴露，社交媒体的性行为和自我促进社交媒体行为带来的负面影响。 强迫性的挑战对职业和教育者提出了疑问，特别是是否需要额外的治疗支持。
学院
韦斯特米德临床医院儿童医院医学与卫生学院
出版商
悉尼大学
Type
论文
论文类型
哲学博士
年
2020
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