大学生性行为的流行与相关性:中国合肥的一项研究(2012):86%的男性使用色情

评论:Porn(据说)在中国被禁止。 然而,这项针对大学生的研究发现,86%的男性使用色情内容。

BMC公共卫生。 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X., 于璐, 冬天S..

来源

香港大学教育学院,101室,HOC BLOG,中国香港。 [电子邮件保护].

抽象:

背景:

在中国,年轻人的性健康和行为已经成为公众日益关注的问题,但很少有研究调查这种现象的患病率和心理社会相关性。

方法:

在中国东部一个中等城市合肥的1,500大学的2011大学生中进行了一项自我报告的青少年性行为问卷调查。 共有1,403学生(年龄= 20.30±1.27年)完成问卷,答复率高达93.5%。

结果:

在受访者中,12.6%(15.4%的男性与8.6%的女性)学生报告有婚前异性性交; 10.8%(10.5%男性与11.2%女性)有口交; 2.7%(3.4%男性与1.7%女性)报告同性活动; 46%(70.3%的男性与10.8%的女性)报告手淫行为; 查看了57.4%(男性的86.2%与15.6%女性的比例) 色情. 在性知识获取的性交流方面,13.7%(10.7%的男性与18%的女性)与父母谈论性; 7.1%(6.1%的男性与8.4%的女性)学生报告与父母就避孕问题进行了交谈。 关于强迫性行为,2.7%(4%的男性与0.9%的女性)报告强迫他们的性伴侣发生性行为,1.9%(2.4%的男性与1.2%的女性)报告被迫发生性行为。

性别被发现是大学生性行为的重要预测指标: 男性报告了更多的性行为,包括性幻想,异性交,手淫,观看 色情 和朋友谈论性。 分别为不同性别的学生确定了几种性行为相关性。 对于男性,有浪漫关系,过去的性教育经历,低教育期望, 花在Interne上的时间t和城市本土环境与更多的性行为显着相关。 对于女学生来说,拥有浪漫的关系和城市本土设置可以预测性行为。

结论:

中国大学生的性行为并不少见,尽管学生获取性相关知识的方式有限:男学生的性行为明显多于女学生。 拥有浪漫的关系和更多的在线时间是大学生性行为的重要预测因素。 为了引导年轻人的健康性行为,应在中国的大学中制定和实施提供安全性行为必要的性健康知识的综合性教育计划,特别是对于有恋爱关系的学生和长期在互联网上学习的学生。 。

背景

年轻人正处于性生活和生殖生活的开始阶段。 他们如何为这次旅程做好准备,对他们未来的生活和下一代的健康产生了巨大的影响。 性行为是指各种性行为,例如谈论性,孤独的手淫,亲密关系,通过他们的经历进行性交和表达性行为。 青少年性行为与不同的公共卫生问题密切相关[1,2]。 例如,青年无保护的性交导致意外怀孕,堕胎,妊娠相关并发症和性传播感染(STI),包括艾滋病毒/艾滋病[3]。 虽然西方国家的年轻人有很多关于性行为和健康的研究,但这种调查在不同的华人社区中很少见。 了解中国年轻人性行为的普遍性和心理社会关系,将为中国有效的性教育计划的制定和实施提供重要信息,从而帮助中国青少年发展健康安全的性行为。 因此,本研究旨在通过中国典型的中等城市合肥的大量学生样本,调查中国年轻人性行为的患病率和心理社会相关性。

近几十年来,大量研究通常在西方国家的异性恋和同性性交,性胁迫,手淫和色情观察的多个方面检查青少年性行为的流行程度[4]。 例如,一项研究发现80%的男性和73%的女性在美国经历过异性性交[5]。 总体而言,74%的大学生报告曾在土耳其发生过性行为[6]。 在8658美国大学学生中进行的一项报告发现,5%的学生与自己的性别成员有过性经历[7]。 全世界的证据表明,性胁迫的经历在年轻人中相当普遍。 据报道,美国大学女性大约有25-33%经历过强迫性接触性行为,大约有10%的大学女性报告经历过强迫口交,肛门和/或阴道性交[8]。 结果发现,92%的男性和77%的女大学生在美国手淫[9]. 在丹麦,97.8%的男性和79.5%的女性在1002-18岁的30人中观看色情内容[10].

在中国,有限数量的研究试图在过去二十年中检查大学生中性行为的发生。 在1989,北京进行了一项关于大学生生活的一般调查,结果显示,大约有13%的男学生和6%的女学生遇到过性经历[11]。 在1992,上海的一项类似研究表明,18.8%的男大学生和16.8%的女学生从事婚前性行为[12]。 在2000,一项涉及5000省26大学的14参与者的全国性调查显示,11.3%的大学生经历过性交[13]。 同时,在北京进行的一项为期多年的纵向研究显示,大学生婚前性行为的百分比从16.9的2001%上升到32的2006%[14]。 虽然这些结果提供了有关中国大学生性行为一般情况的有用信息,但大多数研究只采用单项“是”或“否”问题来获取有关学生是否进行性交的信息。 性行为的多个方面,例如同性性接触和性交往,都是未知的。 显然,这些研究无法提供中国大学生在不同方面的性行为的清晰画面。 因此,迫切需要通过使用综合评估工具来进一步研究这一现象,该工具可以评估中国青年性行为的多个方面。

西方研究人员报道了几种青年性行为的重要预测因子。 一项研究显示,与成绩较高的学生相比,低年级的学生更有可能在高中时有性交经历[15]。 来自城镇的大学生比农村地区的大学生更容易发生性交[16]。 在高中时,学业成绩不佳的青少年比那些取得学业成功的学生更有可能已经失去童贞并从事更多的性活动[17]。 在性教育方面,长期以来一直是美国和中国等有争议的话题。 世界各地进行的大量研究都考察了它及其与青年性行为的关系。 有些人发现性教育可能会降低性活动的水平,并有可能引发性行为[18]。 一些研究结果发现性教育可能不会导致任何性行为改变[19]。 研究通常表明,在青少年和年轻人中,处于恋爱关系中与性行为和性活动的可能性增加显着相关[20]。 此外,接触互联网及其提供的信息是影响美国青少年的重要因素[21]。 虽然研究已经为了解青少年和年轻人的性行为的心理社会关联提供了有价值的信息,但大多数此类研究都是在西方语境下进行的。 没有研究调查这些因素是否以及如何影响中国大学生的性行为。 本研究是第一项试图探讨基于中国语境的性行为心理社会相关性的研究。

此外,影响性行为的因素似乎对男性和女性不同。 西方国家的许多研究表明,男性更容易发生性交,流行率更高,性行为更频繁,风险行为明显高于女孩[22,23]。 男性更有可能报告失去童贞,并在较早的年龄和性伴侣中发起性交,而不是女性[24]。 年轻人经常从经验中学习,他们的经历可能会影响他们后来的行为。 男性和女性青年的这一过程可能各不相同,因为社会往往对男性和女性的性活动有不同的含义。 例如,强烈的社会和情感制裁与女性的性活动有关,而不是男性[25]。 对于婚前性行为,男性往往比女性更容易接受。 鉴于性行为对男性和女性有不同的影响,与性行为相关的心理社会因素也会有所不同。 但是,目前尚不清楚性行为普遍存在性别差异; 中国男女学生的性行为与心理社会因素有何关系。 因此,有必要探讨性行为普遍性的性别差异; 什么以及如何心理社会因素分别与男性和女性的性行为相关联。

在研究背景下,本研究旨在解决三个主要研究问题:(a)合肥大学生的性行为有多普遍。 (b)性行为流行的性别差异是什么? (c)分别与男性和女性的性行为有哪些相关因素?

方法

程序和参与者

本研究于9月在中国东部典型的中等城市合肥进行,2010。 合肥有九所综合性公立大学,涵盖了科学,教育,法律和文学等广泛的学科。 从九所大学中随机选择了四所大学,其中16课程是根据班级中男女学生人数相近的标准从四个不同年级中选出的(男女比例来自1: 1.5到1.5:1)。 具体而言,在每所大学的每个年级,对一个班级进行抽样。 所选课程(n = 1,500)的所有学生都被邀请参加本研究,所有学生都同意在问卷调查前签署同意书,成为参与者。 在1,500受访者中,1403学生返回完成的问卷,表明93.5%的回应率很高。 学生年龄范围从18到25年(M = 20.30,SD = 1.27),59.2%是男性,40.8%是女性。 表中总结了参与者的详细人口统计特征 1.

表1   

抽样参与者的社会人口特征简介(n /%)

问卷调查由第一作者和经过培训的研究助理在课堂设置中进行,并带有标准化指导。 在每次测量时,都会介绍研究的目的,并向所有参与者反复确保所收集数据的机密性。 为了最大化这些自我报告数据的有效性,进行了几项措施。 首先,宽敞的教室用于调查,学生们被安排分开坐着。 具体而言,在每次调查时,100座位的演讲厅仅供40学生完成调查问卷。 其次,第一作者和研究助理在整个管理过程中都出现,以回答可能的问题。 整个调查期间没有班级或大学的老师出现。 第三,学生需要专注于他们自己的问卷,不允许与其他学生讨论。 第四,鼓励学生以诚实的方式回答问题,并反复保证他们的结果将以汇总的方式进行分析,个人信息严格保密。

该研究和数据收集程序已获得香港大学受调查的大学管理委员会和人类研究伦理委员会的批准。

措施

社会人口学特征

问卷的第一部分包括关于参与者的性别,年龄,年级(1年至4年),学习规范(科学或艺术),教育愿望,浪漫关系经历,性教育经历和花费的时间的问题在线和地区。 对于教育抱负,要求学生指出他们希望在学士学位,硕士学位和博士学位方面达到的学位。 两个“是”或“否”问题询问学生现在或过去是否有任何浪漫关系; 他们是否在此之前或之前接受过性教育(性教育是指正规或非正规教育,包括课程,讲习班,研讨会)。 对于在线花费的时间,学生需要报告他们每天在互联网上花费的平均小时数。 有一个问题询问了学生在哪里长大,无论是在城市还是在农村。

性行为测量

在本研究中,来自SKAT性行为量表的20多项选择项用于调查中国大学生的性活动 在过去的一年。 性行为库存由Lief在1990开发[26],并由Fullard,Scheier和Lief在2005年[27],这是一个适合发展的纸笔自我报告调查问卷,用于获取与青少年性行为和教育相关的各种性行为和经验行为的信息。 20多项目问卷调查表旨在获取有关各种性行为的信息,包括接吻,抚摸,性交(例如, 与你的男朋友/女朋友谈论性),性交(例如, 与异性人发生性关系),并强迫性行为。 受访者以李克特量表回答(1 =从不,2 =小于每月,3 =每月,4 =每周,5 =每日)。 总得分越高表明性活动越多。 为了适应中国语境,首先由两位专家双语(英语和中文)(一男一女)发言人翻译和翻译,然后在14大学生焦点小组访谈和5中进行修订。专家评审员,最后进行了400大学学生样本的试点测试,以获得可靠性和有效性的支持。 最后,2项目(“和你在聚会或酒吧见过的陌生人一起回家“和”与一群朋友约会“)与中国语境无关,删除了18项目的单维中国性行为量表。 本研究中问卷的内部一致性是Cronbach's alpha = 0.84。

统计分析

首先,计算性行为问卷中每个项目的频率和百分比,以提供中国大学生性行为普遍性的描述性概况。 其次,通过独立的t检验比较男性学生和女性学生的个体性行为,以检查性别差异。 第三,进行回归分析,以确定导致性行为发生的因素,其中参与者的性行为问卷总分作为因变量; 年龄,年级,教育愿望,浪漫关系经验,性教育经历,原始地点/地区和在线时间作为独立变量,性别作为选择变量。 所有分析均使用SPSS for Windows,版本17.0进行。

成果

性行为的流行

2 显示过去一年中整体样本中性行为的流行程度。 少数学生(10.8%)从事口交,少数学生(12.6%)有异性性交。 少数学生(2.7%)有同性性行为,46%的学生有手淫 超过一半的学生(57.4%)在过去一年中观看了色情电影/视频。 在性交流方面,75.6%的学生谈到与朋友发生性关系。 然而,与父母谈论性和避孕的学生分别仅占13.7%和7.1%。 在强迫和被迫发生性行为方面,2.7%学生强迫性伴侣发生性行为,而1.9%学生在过去一年中被迫发生性行为。

表2   

与性有关的行为的流行(n /%)

性行为流行的性别差异

在过去一年中,性行为中男女群体之间存在不同程度的统计学显着性别差异。 性行为的某些方面存在极显着的性别差异。 男性报告更多的性幻想(84.6%),单独手淫(70.3%),使用色情视频(86.3%)和杂志(53.6%),谈论与朋友的性交(85.9%)和性幻想(84.5%)比女性(分别为36.1%,10.9%,15.6%,9.3%,85.9%和36%)。 在与朋友谈论避孕方面存在中度显着的性别差异,显示男性更有可能与朋友谈论避孕(57.4%)而不是女性(40.4%)。 女性报告的约会(49.1%),接吻(42.7%)和爱抚(29.9%)略多于男性(分别为51.7%,32.4%和26.5%)。 似乎男性比女孩更容易报告性行为。 女性倾向于报告比男孩更多的亲密关系(表 3 和表 4).

表3   

男性/女性对性行为的流行(n /%)
表4   

性相关行为:性别差异(M±SD)

与男性/女性性行为相关的因素

进行线性回归分析,分别检查与男性和女性学生的性行为相关的因素(年龄,年级,学科,教育愿望,浪漫关系,性教育经历,农村/城市地区和在线时间)。 分析发现,过去一年中男性的五个因素与性行为显着相关:浪漫关系(β <-。29, p <0.001),接受过性教育(β <−.13, p <0.001),教育愿望(β <−.09, p <0.05),在线花费的时间(β 。09, p <0.01)和面积(β<-.07 <0.05)。 这五个因素可以解释19%的男性性行为。 女性的两个因素与性行为显着相关:恋爱关系(β <−.46, p <0.001)和面积(β<-。09, p <0.01)。 这两个因素可以解释27%的女性性行为。 在男性和女性组中,年龄,等级和纪律与性行为均无显着相关(表 5).

表5   

与性有关的行为的预测因素:按性别划分的差异

讨论

本研究发现,合肥大学生报告的异性交往率为12.6%(15.4%男性和8.5%女性)。 自1995以来,这些比率属于中国其他城市大学生报告的范围[16,28,29]。 在过去的十年中,中国大学生的异性交往率似乎没有发生过显着的变化,与周边地区或国家的差异相似或没有太大差别。 例如,据报道,22中20%的2004年龄在XNUMX期间在台湾发生过性行为[30]。 在2003晚期进行的越南青年调查评估中,发现16.7%男性和2.4%女性18年龄与25年龄相关的性交[31]。 这可能是因为亚洲地区,如台湾,韩国,越南和日本,都有着相同的儒家传统文化,期待在性方面,男人和女人应该始终从情感的距离适当地行事,而不是婚前任何联系[32]。 虽然他们在社会,文化和经济上对不同时期和不同方式的外部影响持开放态度,但他们分享传统文化仍然深深植根于社会。 与西方国家相比,中国的比例远远低于美国的比率,即80%的男大学生和73%的女大学生有异性性交,而在苏格兰,74%大学生在1990期间有异性性交。和早期的2000s [33,34]。 这可能与文化和社会背景的巨大差异有关。 一个具体的例子是,中国教育部禁止大学生结婚,直到新西兰医学院和大学提供的背景阻碍了大学生的性活动。 在中国,许多大学都有直接和间接的规定,限制了学校内异性学生之间的亲密关系。 例如,每个学生必须住在学校,男性不得进入女性宿舍; 学生必须在2005之前回到宿舍:10 pm,因为宿舍大门通常在30:10 pm关闭,灯在30:11 pm关闭。 除了异性性交,我们的结果还清楚地表明大学生中还有其他行为,男女学生都有口交,同性恋活动,强迫和被迫发生性行为。 结果可能表明,性教育不仅提倡禁欲作为安全性行为的好方法,而且还提供全面的性教育,包括有关生殖健康,避孕套和避孕使用的性知识,适当和负责任的性保护态度,以及安全的性行为。年轻人。

性行为问卷中有六个项目询问学生他们与性别话题或其他获取性知识的方式(例如,观看色情视频或杂志)与他人的交流。 关于性话题的沟通,目前的研究结果表明,在中国,父母与青少年的性交往很少发生在西方国家。 在瑞典进行的一项研究报告称,40%的男性和60%的女高中生与父母谈过性[35]。 然而,在目前的研究中,只有13.7%(10.7%男性和18%女性)学生与父母谈论性,只有7.1%(6.1%男性和8.4%女性)学生在过去一年中与父母谈论避孕在中国。 鉴于父母在青少年生活中扮演的重要角色[35],父母参与青少年性教育需要加强。 例如,应该鼓励父母在青春期最容易受到性行为影响时,在开放的环境中与孩子交流并教育他们。

该研究还揭示了大部分学生,特别是男学生,他们看到了诸如书籍/杂志/视频/网站等色情内容。 这可能表明,色情内容可能是中国年轻人性生活基本信息的现成来源,并可能对受访者的性行为产生一些影响。 将色情专题纳入中国大学生的性教育变得十分必要[15]。 例如,向青年宣传色情的现实主义以及媒体与生活之间的关系; 鼓励学生反思思考和讨论色情制品对年轻人可能带来的好处和有害影响,为什么人们会使用它,以及法律对此有何规定。

这项研究发现,在异性性交,手淫,性幻想,色情媒体暴露等方面,性别存在显着差异(男性>女性)。 这些差异与之前在中国和美国进行的研究一致[29,36,37]。 异性性交的差异可以通过注意到,虽然男孩的婚前异性性交被被认为是社会可接受的通过仪式,但女孩往往被贴上标签并受到侮辱,并且经常被指责可能导致怀孕和性传播感染的性接触[38]。 来自家庭和社会的态度和信仰仍然期望男人承担启动和结束性活动的责任。 女性在结婚前应该是处女,性生活比女性少[14,39]。 性幻想,手淫和色情使用中的性别差异也可能部分归因于性欲。 研究表明,平均而言,男性的性欲更强,色情问题比女性更强[40]。 或者,性幻想,手淫和色情使用中的巨大性别差异可以通过社会期望的回应来解释。 耻辱继续与女性自体行为有关,特别是在不同的华人社区; 因此,女性可能会低报手淫或色情内容的使用率[38].

与之前的研究一致,发现过去一年中大学生的性行为发生率与浪漫关系经历,接受性教育,教育程度低,网上花费时间较长以及男性居住城区等因素呈正相关。女性浪漫关系体验与城市生活。

在所有预测大学生性行为的因素中,拥有浪漫关系经验对男性和女性都具有最强的解释力。 一些研究证明,约会,特别是稳定的浪漫关系是与性行为相关的一个突出因素。 拥有男朋友或女朋友可能会增加参与亲密和性交前行为的机会,例如接吻和抚摸,其后可能会有性行为。 此外,有男朋友或女朋友可能会让年轻人接触到一群新朋友,他们可能会分享更多关于性的宽容规范; 许多研究表明,同龄规范鼓励性活动的青少年性活跃的可能性增加。 因此,恋爱中的年轻人对亲密度,性风险和安全性的信息有额外的需求。 该研究表明了在浪漫关系中针对年轻人的教育工作的重要性[41]。 学校和家长应该帮助年轻人,特别是恋爱中的年轻人,发展关系和亲密关系的技能和能力,包括教授性健康知识,倡导安全的性行为,以及做出理性的性决定。

接受性教育是解释男学生性行为的第二大影响力来源。 对于男性来说,接受过性教育的学生比没有这种经历的学生表现出更多的性行为。 这似乎与中国主流社会的“好意”不一致,即性教育应该延迟性行为,减少青少年和年轻人的性活动[42]。 然而,最近的数据似乎表明“善意”并没有更好地保护年轻人[4345]。 另一方面,性教育科目是中国大学的选修课程。 对性行为感兴趣或有性经历的学生也更有可能选择相关科目。 性教育与青少年性行为之间的关系很复杂[46]。 性教育起着什么作用? 研究人员同意潘的观点:“性教育不仅仅扮演'灭火器'的角色,而不是'促进剂'的作用; 性教育的最终目标是帮助所有人,特别是下一代,尽可能享受“快乐的性生活”[46“即,性教育应该帮助年轻人培养积极的性观念,为他们提供他们需要的信息来照顾他们的性健康,并帮助他们获得现在和未来做出决定的技能。 然而,考虑到中国缺乏开放和自由的社会氛围,这通常在促进性教育方面发挥着非常重要的作用,因此利用大学制度引入性行为非常重要。 首先,大学系统似乎是一个“安全”的场所或平台,可以包含对性的辩论和理解。 与其他地方相比,大学在谈论性行为方面也有更多的自由; 因此,辩论可以更深入,更具分析性。 此外,大学生往往更开放,更容易接受关于性行为的新观点和观点[47].

与性行为相关的另一个因素是男性的教育愿望。 我们发现,教育愿望可能会对男性学生的性行为产生负面影响,即高等教育的愿望,性行为越少。 这一发现进一步证实了之前的研究表明,致力于在学术上受到保护的受访者中做出良好的性行为和更多的性伴侣[48]. F事实上,网上花费的时间是与男性性行为相关的最后一个因素。 我们的研究发现,网上花费的时间可以略微预测男学生的性行为,即上网时间越长,性生活越活跃。 但它无法预测女学生的性行为。 这可能是因为男性学生报告访问色情网站的比率更高,合作伙伴寻求和参与在线风险行为,这与性行为密切相关,包括风险性行为[49]。 中国需要有关互联网使用的适当指导,以了解互联网和色情媒体未来可能对年轻人的性行为产生的影响。 例如,仔细监测和减少青少年,特别是男性的在线性风险行为,并正确利用互联网作为性教育的信息来源.

这项研究有一些局限性。 首先,它的横截面设计使我们无法确定因果关联,例如教育期望是否会降低男性学生性行为的普遍性,这在本研究中是无法确定的。 其次,本研究获得的结果不应该推广到所有中国年轻人或所有中国大学生,因为我们的样本仅限于一个首都城市的大学生,而且中国各省的社会人口特征差异很大。 最后,应注意报告不足所引起的可能偏见。 本研究中的性活动测量是基于自我报告和参与者的敏感性,尤其是女性学生,由于社会期望的影响,性行为可能导致报告不足。 社会期望量表可能包含在未来的调查中。

结论

我们的研究结果显示,合肥大学生的性活动频率因性别差异程度不同而有所不同,如手淫,看色情,异性交和性交。 此外,我们的研究结果表明,通过浪漫关系,接受性教育,教育抱负,在线时间和男生学习区域以及女生的浪漫关系和区域,可以显着预测性行为。 这些信息对决策者和性教育者来说非常重要,可以制定有效和可行的策略,旨在促进中国大学生的性教育。

相互竞争的利益

作者宣称他们没有竞争的利益。

作者的贡献

所有作者都为本研究的设计做出了贡献。 XC和LY进行了统计分析并起草了手稿; SW在研究思路和调查中对XC进行了监督,并且SW还监督了研究,统计分析和修改了手稿。 所有作者阅读并认可的终稿。

出版前的历史

本文的预发布历史可以在这里访问:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

致谢

作者感谢合肥4大学的参与者和研究助理。 作者非常感谢四所大学的大学委员会的支持。

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