കുട്ടികൾക്കും കൗമാരപ്രായക്കാർക്കും ഇടയിൽ സ്ക്രീൻ ടൈംസും താഴ്ന്ന മാനസികാരോഗ്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം: ജനസംഖ്യാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പഠനം (2018) നിന്നുള്ള തെളിവുകൾ

1. അവതാരിക

സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകൾ, ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, ഗെയിമിംഗ് കൺസോളുകൾ, ടെലിവിഷനുകൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള സ്‌ക്രീനുകൾക്കൊപ്പം കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെ ഒഴിവുസമയത്തിന്റെയും വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന അനുപാതം ചെലവഴിക്കുന്നു.കോമൺ സെൻസ് മീഡിയ, 2015; Twenge et al., 2019), മാതാപിതാക്കൾ, ആരോഗ്യ വിദഗ്ധർ, അധ്യാപകർ എന്നിവർക്കിടയിൽ സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ ക്ഷേമത്തെക്കുറിച്ച് ആശങ്കകൾ ഉയർത്തുന്നു (ഉദാ. കർദാരസ്, 2017). ഈ ആശങ്കകൾ അമേരിക്കൻ അക്കാദമി ഓഫ് പോലുള്ള ഫിസിഷ്യൻ സംഘടനകളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു പീഡിയാട്രിക്സ് (AAP) നിർദ്ദിഷ്ട ദൈനംദിന പരിധികളോടെ കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന സ്‌ക്രീൻ സമയം മാതാപിതാക്കൾ പരിമിതപ്പെടുത്തണമെന്ന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഒപ്പം മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും സ്‌ക്രീനുകളിൽ സമയം പരിമിതപ്പെടുത്താനുള്ള ഒരു പൊതു നിർദ്ദേശവും (റാഡെസ്കിയും ക്രിസ്റ്റാക്കിസും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). കൂടാതെ, ലോകാരോഗ്യ സംഘടന അടുത്തിടെ ഗെയിമിംഗ് ഡിസോർഡർ ഇന്റർനാഷണൽ ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ ഓഫ് ഡിസീസസിന്റെ 11th പുനരവലോകനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ തീരുമാനിച്ചു (WHO, 2018).

സ്‌ക്രീൻ സമയവും മോശം ആരോഗ്യ ഫലങ്ങളായ അമിതവണ്ണവും വ്യായാമക്കുറവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ നന്നായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (ഉദാ. ചിയാസൺ മറ്റുള്ളവരും., 2016; ഡി ജോങ് മറ്റുള്ളവരും., 2013; ഡുമുയിഡ് മറ്റുള്ളവരും., എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്; പോയിട്രാസ് മറ്റുള്ളവരും., എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികൾ‌ക്കും ക o മാരക്കാർ‌ക്കും ഇടയിൽ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയവും ക്ഷേമത്തിന്റെ കൂടുതൽ‌ മന psych ശാസ്ത്രപരമായ വശങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ‌ അന്വേഷിക്കുന്ന ഗവേഷണങ്ങൾ‌ പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. ചില പഠനങ്ങൾ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയവും കുറഞ്ഞ ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള സുപ്രധാന ബന്ധങ്ങൾ‌ കണ്ടെത്തുന്നു (ബേബിക് മറ്റുള്ളവരും., 2017; പേജ് മറ്റുള്ളവരും., 2010; റോമർ മറ്റുള്ളവരും., 2013; റോസൻ മറ്റുള്ളവരും., 2014; Twenge et al., 2018a, Twenge et al., 2018b; യാങ് മറ്റുള്ളവരും., 2013), മറ്റുള്ളവർ‌ കൂടുതൽ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയം ഉപയോഗിച്ച് അസാധുവായ ഇഫക്റ്റുകൾ‌ അല്ലെങ്കിൽ‌ നേട്ടങ്ങൾ‌ കണ്ടെത്തുന്നു (ഗ്രാനിക് മറ്റുള്ളവരും., 2014; ഓഡ്‌ജേഴ്‌സ്, 2018; പ്രിസിബിൽ‌സ്കിയും വെയ്ൻ‌സ്റ്റൈനും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്; വാൽക്കെൻബർഗും പീറ്ററും, 2009). അതിനാൽ, സ്‌ക്രീൻ സമയ പരിധികൾ ന്യായമാണെന്ന് നിഗമനം ചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് കൂടുതൽ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണെന്ന് ചിലർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു, ക്ഷേമവുമായുള്ള സുപ്രധാന ബന്ധങ്ങൾക്ക് മതിയായ തെളിവുകളില്ലാതെ വിലയേറിയ ഫിസിഷ്യൻ അപ്പോയിന്റ്മെന്റ് സമയം സ്‌ക്രീൻ സമയം ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിന് നീക്കിവയ്ക്കരുതെന്ന് വാദിക്കുന്നു (പ്രിസിബിൽ‌സ്കിയും വെയ്ൻ‌സ്റ്റൈനും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്, പ്രിസിബിൽ‌സ്കിയും വെയ്ൻ‌സ്റ്റൈനും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). ഗെയിമിംഗ് ഡിസോർഡറിനെ ഒരു മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നമായി ലോകാരോഗ്യസംഘടന വിശേഷിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചില ഗവേഷകർ സമാനമായ പ്രസ്താവനകൾ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്, ഗെയിമിംഗും മാനസിക ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ അത്തരമൊരു വർഗ്ഗീകരണത്തെ ന്യായീകരിക്കാൻ പര്യാപ്തമോ സ്ഥിരതയോ അല്ലെന്ന് വാദിക്കുന്നു (ഡേവിസ്, 2018; വാൻ റൂയിജ് മറ്റുള്ളവരും, 2018).

വൈകാരിക സ്ഥിരത, പോസിറ്റീവ് പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ, ആത്മനിയന്ത്രണം, തഴച്ചുവളരുന്നതിന്റെ സൂചകങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള വിശാലമായ ഒരു സങ്കൽപ്പത്തെ മന psych ശാസ്ത്രപരമായ ക്ഷേമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിദ്ധാന്തങ്ങളും ഗവേഷണങ്ങളും പിന്തുണയ്ക്കുന്നു (ഡീനർ മറ്റുള്ളവരും., 1999; റൈഫ്, 1995) അതുപോലെ ഉത്കണ്ഠ അല്ലെങ്കിൽ വിഷാദം പോലുള്ള മാനസികാവസ്ഥയുടെ രോഗനിർണയവും (മണ്ടർ‌ഷെയ്ഡ് മറ്റുള്ളവരും, 2010). കുറഞ്ഞ വൈകാരിക സ്ഥിരത, തടസ്സപ്പെട്ട ബന്ധങ്ങൾ, കുറഞ്ഞ ആത്മനിയന്ത്രണം എന്നിവയെല്ലാം കൂടുതൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു രോഗാവസ്ഥ മരണനിരക്ക് (ഗ്രഹാം മറ്റുള്ളവരും, 29; ഷിപ്ലി മറ്റുള്ളവരും., 2007; ഷോർ മറ്റുള്ളവരും., 2013; ടുറിയാനോ മറ്റുള്ളവരും., 2015), മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങൾ പോലുള്ള മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങൾ രോഗാവസ്ഥയ്ക്കും മരണത്തിനും ഒരു പ്രധാന അപകട ഘടകമാണ്, ആത്മഹത്യേതര സ്വയം ഉപദ്രവകരമായ പെരുമാറ്റങ്ങൾ, ആത്മഹത്യാ ശ്രമങ്ങൾ, പൂർത്തിയായ ആത്മഹത്യകൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെ (ഹാവ്ടൺ മറ്റുള്ളവരും, 2013; മുറെ മറ്റുള്ളവരും., 2012).

പ്രതിരോധത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, കുറഞ്ഞ മാനസിക ക്ഷേമത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും ഫലങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്. മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങളിൽ പകുതിയും ക o മാരത്തിലൂടെ വികസിക്കുന്നു (Erskine et al., 2015). അതിനാൽ, ഈ ജനസംഖ്യയിലെ ഇടപെടലിന് അനുയോജ്യമായ മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയുണ്ട്, കാരണം മിക്ക മുൻഗാമികളും (ഉദാ. ജനിതക മുൻ‌തൂക്കം, ആഘാതം, ദാരിദ്ര്യം) സ്വാധീനിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് അല്ലെങ്കിൽ അസാധ്യമാണ്. മാനസികാരോഗ്യത്തിന്റെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ മുൻഗാമികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികളും ക o മാരക്കാരും അവരുടെ ഒഴിവുസമയം എങ്ങനെ ചെലവഴിക്കുന്നു എന്നത് മാറ്റത്തിന് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാണ്.

ഞങ്ങളുടെ അറിവിൽ, മുമ്പത്തെ ഏതെങ്കിലും പഠനങ്ങൾ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിശാലമായ മാനസിക ക്ഷേമ ഇനങ്ങൾ‌ പരിശോധിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ‌. മാത്രമല്ല, മറ്റ് പഠനങ്ങൾ സ്ക്രീൻ സമയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ പരിശോധിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും ലക്ഷണങ്ങൾ ഉത്കണ്ഠയുടെയും വിഷാദത്തിൻറെയും, സ്‌ക്രീൻ സമയവും യഥാർത്ഥവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് മുമ്പത്തെ ഒരു പഠനവും പരിശോധിച്ചിട്ടില്ല രോഗനിർണയം ഉത്കണ്ഠ അല്ലെങ്കിൽ വിഷാദം അല്ലെങ്കിൽ മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പ്രൊഫഷണൽ ചികിത്സയുടെ റിപ്പോർട്ടുകൾ. കൂടാതെ, സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ അളവുകൾ ടെലിവിഷൻ മാത്രമല്ല, അടുത്തിടെ അവതരിപ്പിച്ച ഇലക്ട്രോണിക് ഗെയിമിംഗ്, സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകൾ, ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന ഡിജിറ്റൽ മീഡിയയും ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് നിർണായകമാണ്. കൂടാതെ, കുട്ടികളുടെയും ക o മാരക്കാരുടെയും നിരവധി പ്രായ വിഭാഗങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഒരേ ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പഠനങ്ങൾ വളരെ അപൂർവമാണ്, ഇത് സ്‌ക്രീൻ സമയവും മാനസിക ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളുടെ ഒരു സുപ്രധാന മോഡറേറ്ററായിരിക്കാം പ്രായം.

നിലവിലെ ഗവേഷണം ഒരു വലിയ ജനസംഖ്യയിൽ സ്‌ക്രീൻ സമയവും മന psych ശാസ്ത്രപരമായ ക്ഷേമത്തിന്റെ വൈവിധ്യമാർന്ന നടപടികളും (വൈകാരിക സ്ഥിരത, പരിചരണം നൽകുന്നവരുമായുള്ള ബന്ധം, ആത്മനിയന്ത്രണം, മാനസികാവസ്ഥയുടെ രോഗനിർണയം, മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ ചികിത്സ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ) തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ പരിശോധിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. യു‌എസിലെ 2 ൽ ശേഖരിച്ച 17 മുതൽ 2016 വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെയും ക o മാരക്കാരുടെയും പരിപാലകരുടെ അടിസ്ഥാന സർവേ

2. രീതി

3. ഫലം

3.1. സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിലെ പ്രായ വ്യത്യാസങ്ങൾ

മൊത്തം സ്‌ക്രീൻ സമയം ശരാശരി 3.20 ഹെക്ടർ (SD = 2.40), മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ക്രമേണ ഉയർന്നതാണ്, പ്രാഥമികമായി ഇലക്ട്രോണിക് ഉപകരണങ്ങളിൽ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത് (കാണുക) പട്ടിക 1 ഒപ്പം ചിത്രം. 1). സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ വർധന പ്രാഥമിക വിദ്യാലയവും മിഡിൽ സ്‌കൂളും തമ്മിലുള്ളതാണ്. ഹൈസ്‌കൂളിൽ (14 മുതൽ 17 വയസ്സ് വരെ), പരിചരണം നൽകുന്നവരുടെ റിപ്പോർട്ടുകൾ പ്രകാരം കൗമാരക്കാർ ഒരു ദിവസം 4 മണിക്കൂറും 35 മിനിറ്റും സ്‌ക്രീനുകളിൽ ചെലവഴിച്ചു.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (276KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 1. എല്ലാ സ്‌ക്രീനുകൾ, ഇലക്‌ട്രോണിക് ഉപകരണങ്ങൾ, ടിവി, വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ എന്നിവയിൽ വ്യക്തിഗത പ്രായം, യുഎസ്, എക്‌സ്‌എൻ‌എം‌എക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ദിവസത്തിൽ മണിക്കൂറുകൾ ചെലവഴിക്കുന്നു. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

3.2. സ്‌ക്രീൻ സമയവും ക്ഷേമവും

സ്‌ക്രീൻ സമയവും ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം രേഖീയമല്ല, മാത്രമല്ല മിക്ക നടപടികൾക്കും 1 h / day ഉപയോഗിച്ച ദിവസം ഒരു ഇൻഫ്ലക്ഷൻ പോയിന്റ് കാണിച്ചു (കാണുക പട്ടിക 2 ഒപ്പം ചിത്രം. 2, ചിത്രം. 3, ചിത്രം. 4, ചിത്രം. 5, ചിത്രം. 6). ഒരു അപവാദം (ജിജ്ഞാസയെക്കുറിച്ചുള്ള ഇനം), സ്‌ക്രീനുകളിൽ സമയം ചെലവഴിക്കാത്തവരും ഒരു ദിവസം ഒരു മണിക്കൂർ ചെലവഴിക്കുന്നവരും തമ്മിൽ ക്ഷേമത്തിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസമില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ദിവസത്തിൽ ഒരു മണിക്കൂറിന് ശേഷം, സ്‌ക്രീൻ സമയം വർദ്ധിക്കുന്നത് ക്രമേണ താഴ്ന്ന മാനസിക ക്ഷേമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ആപേക്ഷിക അപകടസാധ്യത (RR) കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കൾ (7 + h / day) കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളുടെ (1 h / day) താഴ്ന്ന ക്ഷേമത്തിന്റെ ഇരട്ടി അപകടസാധ്യത വഹിക്കുന്നു, ശാന്തത പാലിക്കാതെ ഉൾപ്പെടെ (ഉദാ. 14- മുതൽ 17 വരെ -പ്രായക്കാർ, RR 2.08, 95% CI 1.72, 2.50), ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നില്ല (RR 2.53, CI 2.01, 3.20), ജിജ്ഞാസുക്കളല്ല (RR 2.72, CI 2.00, 3.71), പരിപാലകരോട് (RR 2.34) 1.85, CI 2.97, XNUMX; കാണുക ചിത്രം. 2, ചിത്രം. 3, ചിത്രം. 4, ചിത്രം. 5, ചിത്രം. 6). സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന (വേഴ്സസ് ലോ) ഉപയോക്താക്കളെ പരിപാലിക്കാൻ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പങ്ങൾ കുട്ടികളേക്കാൾ കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ പൊതുവെ വലുതാണ്.

പട്ടിക 2. പ്രായപരിധിയിലെ മൊത്തം സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ (നിയന്ത്രണങ്ങളോടെ) ദിവസത്തിൽ മണിക്കൂറുകൾ ക്ഷേമം എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് dസെല്ലുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, യുഎസ്, 2016.

	ഒന്നുമില്ല (0)	<1 മ	1 മ	2 മ	3 മ	4 മ	5 മ	6 മ	7 + h	d 0 വേഴ്സസ് 1 h	d 1 h വേഴ്സസ് 4 h	d 1 h വേഴ്സസ് 7 + h
എളുപ്പമുള്ള കുട്ടി (3 ഇനങ്ങൾ)
2 മുതൽ 5 വരെ (പ്രീ സ്‌കൂൾ)	4.42 (0.53) 320	4.33 (0.61) 749	4.37 (0.57) 1707	4.32 (0.61) 2687	4.29 (0.62) 1843	4.28 (0.63) 912	4.26 (0.66) 280	4.14 (0.73) 243	4.18 (0.67) 263	-0.09	−0.15 *	−0.33 *
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	4.28 (0.65) 215	4.33 (0.63) 348	4.36 (0.63) 1457	4.36 (0.62) 3203	4.32 (0.63) 2187	4.33 (0.64) 1483	4.27 (0.65) 397	4.26 (0.63) 431	4.18 (0.69) 496	0.13	-0.05	−0.28 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	4.37 (0.65) 46	4.28 (0.72) 104	4.38 (0.66) 477	4.38 (0.60) 1621	4.35 (0.62) 1537	4.33 (0.63) 1464	4.33 (0.60) 525	4.21 (0.70) 566	4.15 (0.73) 895	0.02	-0.08	−0.33 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	4.36 (0.99) 24	4.49 (0.58) 80	4.54 (0.51) 370	4.46 (0.57) 1679	4.40 (0.57) 2488	4.35 (0.60) 2468	4.30 (0.66) 1118	4.20 (0.71) 1370	4.09 (0.77) 2547	0.33	−0.32 *	−0.61 *
കൗതുകകരമായ
2 മുതൽ 5 വരെ (പ്രീ സ്‌കൂൾ)	2.98 (0.12) 319	2.98 (0.14) 752	2.98 (0.12) 1716	2.98 (0.15) 2705	2.98 (0.16) 1853	2.96 (0.21) 919	2.96 (0.22) 280	2.95 (0.25) 245	2.96 (0.22) 266	0.00	−0.13 *	-0.15
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	2.94 (0.22) 215	2.94 (0.23) 349	2.95 (0.19) 1462	2.95 (0.22) 3225	2.93 (0.26) 2200	2.93 (0.29) 1488	2.88 (0.34) 401	2.88 (0.35) 434	2.88 (0.37) 504	0.05	−0.08 *	−0.30 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	2.88 (0.32) 47	2.91 (0.25) 105	2.91 (0.28) 480	2.88 (0.32) 1631	2.89 (0.30) 1537	2.86 (0.36) 1474	2.86 (0.36) 533	2.79 (0.46) 571	2.76 (0.47) 901	0.11	−0.15 *	−0.37 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	2.64 (0.58) 24	2.90 (0.26) 82	2.90 (0.30) 375	2.88 (0.31) 1691	2.86 (0.34) 2501	2.82 (0.39) 2485	2.79 (0.43) 1132	2.74 (0.48) 1371	2.71 (0.49) 2583	0.78 *	−0.21 *	−0.41 *
ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കാൻ പ്രയാസമില്ല
2 മുതൽ 5 വരെ (പ്രീ സ്‌കൂൾ)	2.87 (0.35) 181	2.89 (0.31) 400	2.90 (0.30) 1112	2.91 (0.29) 1980	2.90 (0.32) 1405	2.86 (0.38) 707	2.81 (0.41) 204	2.85 (0.38) 191	2.84 (0.39) 209	0.10	−0.12 *	−0.19 *
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	2.81 (0.42) 211	2.83 (0.40) 346	2.85 (0.38) 1454	2.85 (0.38) 3189	2.83 (0.41) 2176	2.82 (0.43) 1470	2.78 (0.48) 396	2.77 (0.45) 429	2.77 (0.47) 492	0.10	−0.07 *	−0.20 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	2.74 (0.53) 47	2.80 (0.45) 104	2.78 (0.47) 473	2.82 (0.43) 1620	2.78 (0.48) 1525	2.79 (0.44) 1464	2.82 (0.43) 522	2.70 (0.52) 569	2.66 (0.58) 888	0.08	0.02	−0.22 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	2.81 (0.49) 23	2.76 (0.48) 81	2.88 (0.36) 367	2.85 (0.40) 1678	2.82 (0.42) 2476	2.79 (0.46) 2464	2.76 (0.49) 1113	2.72 (0.51) 1355	2.66 (0.58) 2521	0.19	−0.20 *	−0.40 *
വെല്ലുവിളിക്കുമ്പോൾ ശാന്തമാകൂ
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	2.46 (0.60) 211	2.42 (0.58) 344	2.48 (0.54) 1450	2.45 (0.56) 3190	2.39 (0.57) 2176	2.37 (0.60) 1465	2.32 (0.60) 394	2.35 (0.59) 428	2.32 (0.62) 491	0.04	−0.19 *	−0.29 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	2.62 (0.54) 47	2.54 (0.54) 104	2.56 (0.56) 475	2.57 (0.53) 1619	2.53 (0.56) 1521	2.51 (0.56) 1459	2.51 (0.56) 524	2.43 (0.60) 567	2.35 (0.62) 887	-0.11	0.09	−0.35 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	2.70 (0.58) 23	2.68 (0.56) 81	2.75 (0.45) 367	2.70 (0.49) 1677	2.66 (0.50) 2472	2.60 (0.54) 2462	2.55 (0.57) 1110	2.48 (0.60) 1352	2.45 (0.62) 2523	0.11	−0.29 *	−0.50 *
ടാസ്‌ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	2.71 (0.48) 211	2.66 (0.49) 345	2.72 (0.46) 1450	2.70 (0.48) 3182	2.65 (0.50) 2175	2.64 (0.52) 1465	2.58 (0.55) 392	2.61 (0.55) 430	2.57 (0.56) 491	0.02	−0.16 *	−0.31 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	2.75 (0.50) 47	2.79 (0.39) 104	2.72 (0.46) 474	2.72 (0.46) 1625	2.70 (0.47) 1522	2.67 (0.50) 1461	2.67 (0.50) 525	2.55 (0.57) 566	2.51 (0.59) 887	0.06	−0.10 *	−0.39 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	2.67 (0.49) 24	2.78 (0.45) 81	2.83 (0.37) 366	2.81 (0.39) 1675	2.76 (0.43) 2468	2.71 (0.47) 2455	2.66 (0.52) 1114	2.60 (0.57) 1352	2.54 (0.58) 2523	0.38	−0.26 *	−0.52 *
വളരെയധികം വാദിക്കുന്നില്ല
6 മുതൽ 10 വരെ (elem.)	2.66 (0.51) 209	2.64 (0.57) 346	2.67 (0.55) 1452	2.64 (0.58) 3193	2.60 (0.60) 2178	2.58 (0.61) 1467	2.56 (0.63) 393	2.58 (0.59) 430	2.48 (0.67) 490	0.04	0.16 *	−0.33 *
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	2.69 (0.56) 47	2.54 (0.55) 104	2.68 (0.55) 476	2.69 (0.54) 1621	2.63 (0.58) 1524	2.62 (0.59) 1465	2.61 (0.59) 526	2.54 (0.65) 569	2.47 (0.68) 887	-0.02	−0.10 *	−0.33 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	2.60 (0.66) 23	2.71 (0.55) 80	2.81 (0.46) 366	2.79 (0.46) 1681	2.73 (0.50) 2477	2.71 (0.53) 2461	2.68 (0.57) 1114	2.61 (0.60) 1354	2.52 (0.67) 2530	0.45	−0.19 *	−0.45 *
എപ്പോഴെങ്കിലും ഉത്കണ്ഠ കണ്ടെത്തി
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	9.6% (0.29) 47	6.8% (0.25) 105	9.9% (0.30) 481	7.6% (0.26) 1634	10.0% (0.30) 1540	8.5% (0.28) 1477	9.3% (0.29) 532	11.2% (0.32) 573	12.2% (0.33) 904	0.01	0.05	0.07
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	11.5% (0.32) 24	12.0% (0.33) 80	7.9% (0.26) 374	8.4% (0.28) 1698	9.7% (0.30) 2504	12.2% (0.33) 2489	13.4% (0.34) 1131	17.7% (0.38) 1374	18.1% (0.39) 2578	-0.13	0.13 *	0.27 *
എപ്പോഴെങ്കിലും വിഷാദരോഗം കണ്ടെത്തി
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	4.6% (0.21) 47	1.6% (0.12) 105	3.7% (0.19) 481	1.9% (0.14) 1629	4.1% (0.19) 1543	3.8% (0.19) 1479	4.3% (0.21) 534	5.4% (0.23) 573	7.2% (0.26) 906	-0.05	0.05	0.15 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	10.2% (0.30) 24	8.3% (0.28) 82	5.3% (0.23) 376	5.1% (0.23) 1700	6.3% (0.24) 2508	8.6% (0.28) 2493	8.8% (0.29) 1131	11.6% (0.32) 1379	12.7% (0.33) 2582	-0.20	0.12 *	0.23 *
കഴിഞ്ഞ 12 മാസങ്ങളിൽ മാനസികാരോഗ്യ വിദഗ്ധർ ചികിത്സിക്കുകയോ ചികിത്സിക്കുകയോ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	7.6% (0.25) 47	10.4% (0.30) 104	13.5% (0.34) 480	10.5% (0.30) 1633	12.6% (0.33) 1539	12.2% (0.33) 1474	9.8% (0.30) 532	14.8% (0.36) 573	18.1% (0.39) 904	0.18	-0.04	0.12 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	25.8% (0.42) 24	15.9% (0.37) 82	9.8% (0.29) 374	11.5% (0.32) 1693	12.8% (0.34) 2496	14.1% (0.35) 2487	17.0% (0.38) 1128	20.7% (0.41) 1373	21.9% (0.41) 2578	-0.53	0.13 *	0.30 *
മന X ശാസ്ത്രപരമായ പ്രശ്നത്തിന് മരുന്ന് കഴിച്ചു, കഴിഞ്ഞ 12 മാസങ്ങൾ
11 മുതൽ 13 വരെ (മധ്യത്തിൽ)	9.0% (0.29) 46	6.2% (0.24) 105	8.6% (0.28) 479	6.9% (0.25) 1623	8.5% (0.28) 1529	9.4% (0.29) 1473	9.1% (0.29) 529	12.4% (0.33) 571	13.3% (0.34) 894	-0.01	0.03	0.15 *
14 മുതൽ 17 വരെ (hs)	11.7% (0.32) 23	11.7% (0.32) 82	5.5% (0.22) 372	8.2% (0.28) 1686	8.6% (0.28) 2492	9.9% (0.30) 2481	12.1% (0.33) 1116	14.9% (0.36) 1366	16.1% (0.37) 2562	-0.27	0.15 *	0.30 *

കുറിപ്പുകൾ: 1. സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, ഓരോ സെല്ലിലെയും അക്കങ്ങൾ ഇവയാണ്: ക്ഷേമം എന്നതിനർത്ഥം, പരാൻതീസിസിലെ എസ്ഡികൾ, കൂടാതെ n. 2. d = ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പം സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷനുകളിലെ വ്യത്യാസത്തിന് അനുസരിച്ച്. 3. * = t-ടെസ്റ്റ് സെല്ലുകളെ താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നു p <.05. 4. രോഗനിർണയം, ചികിത്സ, മരുന്ന് എന്നിവയ്‌ക്ക്, പ്രായമായ രണ്ട് പ്രായക്കാർക്കിടയിൽ മാത്രം വിശ്വസനീയമായ താരതമ്യത്തിന് അടിസ്ഥാന നിരക്ക് വളരെ ഉയർന്നതാണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (336KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 2. യു‌എസ്‌, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്, നിയന്ത്രണങ്ങൾ‌ക്കൊപ്പം, സ്‌ക്രീൻ‌ സമയത്തിന്റെ പ്രായവും നിലവാരവും അനുസരിച്ച് എളുപ്പമുള്ള ചൈൽ‌ഡ് ഇൻ‌ഡെക്‌സിലെ (എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്-എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്) ശരാശരി സ്കോർ. പിശക് ബാറുകൾ ± 1 SE ആണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (326KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 3. നിയന്ത്രണങ്ങൾ, യുഎസ്, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രായവും സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ നിലവാരവും അനുസരിച്ച് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ജിജ്ഞാസയോ താൽപ്പര്യമോ ഇല്ലാത്ത ശതമാനം. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (318KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 4. വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുമ്പോൾ ശാന്തത പാലിക്കാത്ത ശതമാനം, സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പ്രായവും നിയന്ത്രണങ്ങളും, നിയന്ത്രണങ്ങൾ, യുഎസ്, എക്സ്എൻ‌എം‌എക്സ്. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (333KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 5. ടാസ്‌ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കാത്ത ശതമാനം, സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പ്രായവും നിലവാരവും അനുസരിച്ച് നിയന്ത്രണങ്ങൾ, യുഎസ്, എക്‌സ്‌എൻ‌എം‌എക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിച്ചു. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (319KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 6. യു‌എസ്‌, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്, നിയന്ത്രണങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, പരിചരണം നൽകുന്നവരുമായി പ്രായം, സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ അളവ് എന്നിവ അനുസരിച്ച് വളരെയധികം വാദിക്കുന്ന ശതമാനം. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

മിക്ക സാഹചര്യങ്ങളിലും, സ്‌ക്രീനുകളുടെ മിതമായ ഉപയോക്താക്കൾ (4 h / day) കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളേക്കാൾ (1 h / day) ക്ഷേമത്തിൽ ഗണ്യമായി കുറവാണ്, കുറഞ്ഞ ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പങ്ങളാണെങ്കിലും (കാണുക പട്ടിക 2). 14- മുതൽ 17 വരെ പ്രായമുള്ളവരിൽ, മിതമായ ഉപയോക്താക്കൾ (vs. കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കൾ) ക urious തുകപ്പെടാതിരിക്കാൻ 78% കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട് (RR 1.78, CI 1.30, 2.43), വെല്ലുവിളിക്കുമ്പോൾ ശാന്തമായി തുടരാനുള്ള 60% കൂടുതൽ (RR 1.60) , CI 1.32, 1.93), 66% അവർ ആരംഭിച്ച ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യത (RR 1.66, CI 1.31, 2.11), 57% എന്നിവ അവരുടെ പരിപാലകരോട് വളരെയധികം തർക്കിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട് (RR 1.57, CI 1.24, 2.00; കാണുക; ചിത്രം. 2, ചിത്രം. 3, ചിത്രം. 4, ചിത്രം. 5, ചിത്രം. 6). താഴ്ന്നതും ഉയർന്നതുമായ ഉപയോഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള താരതമ്യത്തിലെന്നപോലെ, താഴ്ന്നതും മിതമായതുമായ ഉപയോക്താക്കൾ തമ്മിലുള്ള ക്ഷേമത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയായ കൗമാരക്കാരേക്കാൾ ചെറിയ കുട്ടികളിൽ ചെറുതാണ്.

3.3. സ്‌ക്രീൻ സമയവും ഉത്കണ്ഠയുടെയും വിഷാദത്തിന്റെയും രോഗനിർണയം

സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കൾക്ക് ഉത്കണ്ഠയോ വിഷാദമോ ഉണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്താനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്. സ്‌ക്രീനുകൾക്കൊപ്പം 17 + h / day ചെലവഴിക്കുന്ന പതിനാലു മുതൽ 7 വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ (vs. 1 h / day) വിഷാദരോഗം (RR 2.39, 95% CI 1.54, 3.70) അല്ലെങ്കിൽ ഉത്കണ്ഠ (RR 2.26, CI 1.59, 3.22; കാണുക ചിത്രം. 7). സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കൾ ഒരു മാനസികാരോഗ്യ വിദഗ്ദ്ധൻ (RR 2.22, CI 1.62, 3.03) കാണാനും ആവശ്യപ്പെടാനും സാധ്യതയുണ്ട്, കൂടാതെ ഒരു മന psych ശാസ്ത്രപരമായ പ്രശ്‌നത്തിന് മരുന്ന് കഴിക്കാനുള്ള സാധ്യതയും കൂടുതലാണ് (RR 2.99, CI 1.94, 4.62; കാണുക ചിത്രം. 8) കഴിഞ്ഞ 12 മാസങ്ങളിൽ. മിതമായ ഉപയോഗം വിഷാദരോഗം (RR 1.61, CI 1.03, 2.52), 1.52- മുതൽ 1.06- വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ ഉത്കണ്ഠ രോഗനിർണയം (RR 2.18, CI 14, 17) എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വയസ്സ് പ്രായമുള്ളവർ.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (375KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 7. സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പ്രായവും നിലവാരവും അനുസരിച്ച് നിയന്ത്രണങ്ങൾ, യുഎസ്, എക്സ്എൻ‌എം‌എക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് എപ്പോഴെങ്കിലും ഉത്കണ്ഠ അല്ലെങ്കിൽ വിഷാദം കണ്ടെത്തിയ ശതമാനം. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (383KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 8. കഴിഞ്ഞ 12 മാസങ്ങളിൽ മാനസികാരോഗ്യ ചികിത്സ സ്വീകരിക്കുന്ന ശതമാനവും സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പ്രായവും നിലവാരവും അനുസരിച്ച് നിയന്ത്രണങ്ങളോടെ യുഎസ്, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്. പിശക് ബാറുകൾ ± 2016 SE ആണ്.

3.4. പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിപാലകരോട് മാത്രം ആവശ്യപ്പെടുന്ന സ്‌ക്രീൻ സമയവും ക്ഷേമ ഇനങ്ങളും

പരിചരണം നൽകുന്നവരോട് മാത്രം ചോദിക്കുന്ന ഇനങ്ങൾ ഞങ്ങൾ അടുത്തതായി പരിശോധിച്ചു പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ. സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കൾക്ക് അവരുടെ കോപം നഷ്ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്, ആവേശഭരിതമാകുമ്പോൾ ശാന്തമാകാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്, ഉത്കണ്ഠയോ കോപമോ ഇല്ലാതെ ടാസ്‌ക്കുകൾ മാറാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ് (കാണുക പട്ടിക 3 ഒപ്പം ചിത്രം. 9). സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനായി ഏറ്റവും വലിയ ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു (d = .0.41), അതിൽ സ്ഥിരോത്സാഹം, നിശ്ചലമായി ഇരിക്കുക, ലളിതമായ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക, ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കാതിരിക്കുക; സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്നതും മിതമായതുമായ ഉപയോക്താക്കൾ കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളേക്കാൾ ആത്മനിയന്ത്രണം വളരെ കുറവാണ്. ആപേക്ഷിക അപകടസാധ്യത കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഉയർന്ന (വേഴ്സസ് ലോ) സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉപയോക്താക്കൾക്ക് പലപ്പോഴും കോപം നഷ്ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത ഇരട്ടിയാണ് (RR 1.99, CI 1.44, 2.77), ആവേശഭരിതമാകുമ്പോൾ ശാന്തമാകാൻ കഴിയാത്ത 46% കൂടുതൽ (RR 1.46, സിഐ 1.13, 1.88). മിതമായ സ്‌ക്രീൻ ഉപയോഗമുള്ള പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളും താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള കുട്ടികളേക്കാൾ ക്ഷേമത്തിൽ കുറവാണ് (കാണുക പട്ടിക 3). ആപേക്ഷിക അപകടസാധ്യത കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, മിതമായ ഉപയോക്താക്കൾ (വേഴ്സസ് ലോ ഉപയോക്താക്കൾ) പുറകോട്ട് പോകാതിരിക്കാൻ 30% കൂടുതലാണ് (RR 1.30, CI 1.15, 1.47), 33% എന്നിവയ്ക്ക് അവരുടെ കോപം നഷ്ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ് (RR 1.33, CI 1.02, 1.72) .

പട്ടിക 3. പരിപാലിക്കുന്നവരോട് മാത്രം ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഇനങ്ങളുടെ ക്ഷേമം പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മൊത്തം സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ (നിയന്ത്രണങ്ങളോടെ) പ്രതിദിനം മണിക്കൂറുകളോളം 2- മുതൽ 5- വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്കിടയിൽ dസെല്ലുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, യുഎസ്, 2016.

	ഒന്നുമില്ല (0)	<1 മ	1 മ	2 മ	3 മ	4 മ	5 മ	6 മ	7 + h	d 0 വേഴ്സസ് 1 h	d 1 h വേഴ്സസ് 4 h	d 1 h വേഴ്സസ് 7 + h
വാത്സല്യം	2.98 (0.14) 321	2.95 (0.21) 754	2.96 (0.19) 1714	2.96 (0.20) 2704	2.96 (0.20) 1857	2.94 (0.26) 917	2.93 (0.27) 281	2.95 (0.23) 243	2.93 (0.34) 266	−0.11 *	−0.10 *	-0.14
ചിരിക്കുകയും ചിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു	2.98 (0.11) 322	2.98 (0.14) 755	2.98 (0.12) 1715	2.98 (0.15) 2705	2.99 (0.12) 1858	2.98 (0.18) 919	2.96 (0.24) 280	2.97 (0.19) 246	2.98 (0.18) 266	0.00	0.00	0.00
തിരികെ കുതിക്കുന്നു	2.74 (0.44) 321	2.70 (0.49) 751	2.73 (0.46) 1708	2.72 (0.48) 2701	2.72 (0.49) 1857	2.64 (0.56) 915	2.63 (0.57) 281	2.68 (0.52) 246	2.68 (0.55) 265	-0.01	−0.18 *	-0.11
കോപം നഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല	3.05 (0.53) 181	3.05 (0.48) 400	3.05 (0.53) 1113	3.03 (0.51) 1987	2.99 (0.53) 1406	2.96 (0.57) 709	2.89 (0.59) 205	2.82 (0.68) 190	2.89 (0.68) 210	0.00	−0.16 *	−0.29 *
ആവേശഭരിതമാകുമ്പോൾ ശാന്തമാക്കാം	3.09 (0.60) 180	3.00 (0.57) 397	3.00 (0.61) 1112	3.02 (0.61) 1984	2.99 (0.62) 1403	2.98 (0.62) 710	2.85 (0.65) 205	2.81 (0.68) 191	2.86 (0.68) 210	-0.15	-0.03	−0.23 *
ഉത്കണ്ഠയോ കോപമോ ഇല്ലാതെ ജോലികൾ മാറ്റുക	3.49 (0.56) 182	3.44 (0.54) 400	3.49 (0.55) 1114	3.48 (0.56) 1986	3.41 (0.58) 1404	3.40 (0.60) 711	3.38 (0.57) 205	3.32 (0.57) 190	3.39 (0.63) 211	0.00	−0.16 *	−0.20 *
ടാസ്‌ക് സ്വയം നിയന്ത്രണം (4 ഇനങ്ങൾ)	3.16 (0.37) 177	3.10 (0.42) 394	3.08 (0.40) 1107	3.06 (0.40) 1980	3.00 (0.42) 1396	2.98 (0.40) 704	2.96 (0.47) 201	2.86 (0.49) 189	2.91 (0.46) 207	−0.21 *	−0.25 *	−0.41 *
മറ്റുള്ളവരുമായി നന്നായി കളിക്കുന്നു	3.35 (0.54) 180	3.39 (0.53) 399	3.41 (0.54) 1114	3.39 (0.55) 1985	3.35 (0.55) 1407	3.35 (0.57) 711	3.27 (0.66) 203	3.34 (0.61) 190	3.40 (0.61) 210	0.11	−0.11 *	-0.01
തന്മയീ	3.24 (0.70) 182	3.32 (0.66) 399	3.32 (0.66) 1115	3.30 (0.67) 1989	3.27 (0.70) 1409	3.25 (0.70) 711	3.23 (0.74) 205	3.27 (0.68) 191	3.31 (0.71) 211	0.12	−0.10 *	-0.01

കുറിപ്പുകൾ: 1. സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, ഓരോ സെല്ലിലെയും അക്കങ്ങൾ ഇവയാണ്: ക്ഷേമം എന്നതിനർത്ഥം, പരാൻതീസിസിലെ എസ്ഡികൾ, കൂടാതെ n. 2. d = ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പം സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷനുകളിലെ വ്യത്യാസത്തിന് അനുസരിച്ച്. 3. * = t-ടെസ്റ്റ് സെല്ലുകളെ താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നു p <.05.

1. ഉയർന്ന റെസ് ഇമേജ് ഡ X ൺ‌ലോഡുചെയ്യുക (314KB)
2. പൂർണ്ണ വലുപ്പമുള്ള ചിത്രം ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക

ചിത്രം. 9. മൊത്തം സ്‌ക്രീൻ സമയമനുസരിച്ച്, പുറകോട്ട് പോകാത്ത, പലപ്പോഴും കോപം നഷ്ടപ്പെടുന്ന, അല്ലെങ്കിൽ ശാന്തമാകുമ്പോൾ ശാന്തമാകാൻ കഴിയാത്ത ശതമാനം, 2- മുതൽ 5 വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ, നിയന്ത്രണങ്ങൾ, യുഎസ്, 2016. പിശക് ബാറുകൾ ± 1 SE ആണ്.

പരിചരണക്കാരോട് വാത്സല്യം കാണിക്കുക, പുഞ്ചിരിക്കുക, ചിരിക്കുക, മറ്റുള്ളവരുമായി നന്നായി കളിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റുള്ളവരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കുക എന്നിങ്ങനെയുള്ള സ്‌ക്രീൻ സമയവും സാമൂഹിക ഇടപെടൽ ഇനങ്ങളും തമ്മിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട ചില ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു (കാണുക പട്ടിക 3). എന്നിരുന്നാലും, ഈ ഇനങ്ങളിൽ പലതും (പ്രത്യേകിച്ചും വാത്സല്യവും പുഞ്ചിരിയും ചിരിയും കാണിക്കുന്നു) 95% പരിപാലകരിൽ ഇത് കുട്ടിയുടെ കാര്യത്തിൽ ശരിയാണെന്ന് സമ്മതിക്കുകയും അവയുടെ ഉപയോഗത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

4. ചർച്ച

സ്‌ക്രീൻ മീഡിയ ഉപയോഗിച്ച് കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിച്ച കുട്ടികളും ക o മാരക്കാരും കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളേക്കാൾ മാനസിക ക്ഷേമത്തിൽ കുറവാണ്. സ്‌ക്രീനുകളുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കൾ മോശം ഇമോഷൻ റെഗുലേഷൻ (ശാന്തത പാലിക്കാതിരിക്കുക, വളരെയധികം തർക്കിക്കുക, ഒപ്പം ജീവിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്), ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, കൗതുകം കുറയ്ക്കുക, സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ട് എന്നിവ കാണിക്കുന്നു. പരിചരണം നൽകുന്നവർ ഉയർന്ന ഉപയോക്താക്കളെ പരിപാലിക്കാൻ കൂടുതൽ പ്രയാസമുള്ളവരാണെന്നും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിൽ കുറവാണെന്നും വിശേഷിപ്പിച്ചു. കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ, ഉയർന്ന (വേഴ്സസ് ലോ) ഉപയോക്താക്കൾക്കും ലഭിച്ചതിന്റെ ഇരട്ടി സാധ്യതയുണ്ട് വിഷാദം അല്ലെങ്കിൽ ഉത്കണ്ഠ രോഗനിർണയം അല്ലെങ്കിൽ മാനസിക അല്ലെങ്കിൽ പെരുമാറ്റ ആരോഗ്യ അവസ്ഥകൾക്ക് ആവശ്യമായ ചികിത്സ. സ്‌ക്രീനുകളുടെ കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളേക്കാൾ മിതമായ ഉപയോക്താക്കൾ ക്ഷേമത്തിൽ കുറവുള്ളവരാണ്, കൂടാതെ 14- മുതൽ 17 വരെ പ്രായമുള്ളവരിൽ വിഷാദം അല്ലെങ്കിൽ ഉത്കണ്ഠ രോഗനിർണയം നടത്തുകയോ മാനസികാരോഗ്യ ചികിത്സ ആവശ്യമായി വരികയോ ചെയ്യുന്നു. സ്‌ക്രീനുകളുടെ കുറഞ്ഞ ഉപയോക്താക്കളിൽ നിന്ന് ഉപയോക്താക്കൾ അല്ലാത്തവർ പൊതുവെ ക്ഷേമത്തിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസമില്ല.

AAP ശുപാർശകൾ 5 വയസും അതിൽ താഴെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാത്രം പ്രത്യേക സ്‌ക്രീൻ സമയ പരിധി നിശ്ചയിക്കുന്നു. സ്‌ക്രീൻ സമയവും 2011 NSCH- ൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന നാല് ക്ഷേമ ഇനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ശൂന്യമായ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കൂട്ടം ഗവേഷകർ ഈ പരിധികളെ ചോദ്യം ചെയ്‌തു.പ്രിസിബിൽ‌സ്കിയും വെയ്ൻ‌സ്റ്റൈനും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). എന്നിരുന്നാലും, 2016 NSCH ലെ കൂടുതൽ‌ സമഗ്രമായ ക്ഷേമ ഇനങ്ങൾ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയ പരിധികൾ‌ക്ക് ഗണ്യമായ പിന്തുണ നൽ‌കുന്ന 18 സൂചകങ്ങളുടെ 19 ൽ‌ സ്‌ക്രീൻ‌ സമയവും ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള സുപ്രധാന അസോസിയേഷനുകൾ‌ ഉൽ‌പാദിപ്പിക്കുന്നു. ശ്രദ്ധേയമായി, സ്‌ക്രീൻ സമയവും കുറഞ്ഞ ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൗമാരക്കാർക്ക് ചെറിയ കുട്ടികളേക്കാൾ വലുതാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി, കുറഞ്ഞത് ഒരു മുമ്പത്തെ പഠനമെങ്കിലും (റോസൻ മറ്റുള്ളവരും., 2014). എ‌എ‌പിയും പൊതുജനാരോഗ്യത്തിൽ‌ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച മറ്റ് ഓർ‌ഗനൈസേഷനുകളും സ്‌ക്രീൻ‌ സമയത്തെ നിർ‌ദ്ദിഷ്‌ട പരിധികൾ‌ക്കായുള്ള ശുപാർശകൾ‌ പ്രെറ്റെൻ‌സിനും ക ens മാരക്കാർ‌ക്കും നൽകുന്നത് പരിഗണിക്കുന്നതായി ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സ്‌ക്രീൻ സമയവും മാനസിക ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ എന്തുകൊണ്ട് വലുതായിരുന്നുവെന്ന് to ഹിക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു സാധ്യത, ചെറിയ കുട്ടികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കൗമാരക്കാർക്ക് സോഷ്യൽ മീഡിയ അക്കൗണ്ടുകൾ ഉണ്ടാകാനും ഓൺലൈനിൽ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട്. കൗമാരക്കാർക്ക് പിയർ ബന്ധങ്ങൾ വളരെ പ്രധാനമാണ് (ഫുലിഗ്നിയും എക്ലേസും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്), കൂടാതെ സോഷ്യൽ മീഡിയ മുഖാമുഖ ഇടപെടലിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് ക്ഷേമത്തിലും മാനസികാരോഗ്യത്തിലും പ്രതികൂല സ്വാധീനം ചെലുത്തിയേക്കാം. സോഷ്യൽ മീഡിയ, ഗെയിമിംഗ്, ഓൺ‌ലൈൻ എന്നിവയിൽ ചെലവഴിക്കുന്ന സമയം ടിവി / വീഡിയോകൾ കാണുന്നതിനേക്കാൾ കുറഞ്ഞ ക്ഷേമവുമായി ശക്തമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ടിവി / വീഡിയോകളാണ് ചെറിയ കുട്ടികൾക്കുള്ള സാധാരണ സ്‌ക്രീൻ പ്രവർത്തനം (റോസൻ മറ്റുള്ളവരും., 2014). നിർഭാഗ്യവശാൽ, ടിവിക്കും ഇലക്ട്രോണിക് ഗെയിമിംഗിനുമായി ചെലവഴിച്ച സമയം ഒരേ ഇനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നതിനാൽ ടിവി വേഴ്സസ് മറ്റ് സ്ക്രീൻ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായുള്ള അസോസിയേഷനുകൾ ഈ ഡാറ്റാസെറ്റിൽ നിർണ്ണയിക്കാനാവില്ല.

ചെറിയ കുട്ടികളേക്കാൾ കൗമാരക്കാർക്ക് സ്വന്തമായി സ്മാർട്ട്‌ഫോൺ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ് (റോസൻ മറ്റുള്ളവരും., 2014), ഇത് കൂടുതൽ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് ഇൻറർനെറ്റ് ആസക്തി, അമിതമായ ഗെയിമിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ പ്രശ്നകരമായ സോഷ്യൽ മീഡിയ ഉപയോഗത്തിനുള്ള സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കും, ഇത് കുറഞ്ഞ ക്ഷേമവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (സാറ്റിസിയും യുസലും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). ഇത് ഉറക്കത്തിന്റെ ആഘാതം വർദ്ധിപ്പിക്കും, കാരണം സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകൾ കിടപ്പുമുറിയിലേക്കോ കിടക്കയിലേക്കോ കൊണ്ടുവന്നേക്കാം, ഉറക്കത്തിന്റെ ദൈർഘ്യത്തെയും / അല്ലെങ്കിൽ ഉറക്കത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും (Twenge et al., 2017). മുഖാമുഖം സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളിലും സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകൾ ഉപയോഗിക്കാം, അത് ആ ഇടപെടലുകളെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും ക്ഷേമത്തിൽ സാധാരണയായി പോസിറ്റീവ് സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും ചെയ്യും (ഡ്വെയർ മറ്റുള്ളവരും., 2018).

പഠനത്തിന്റെ ക്രോസ്-സെക്ഷണൽ രൂപകൽപ്പന കാരണം, സ്ക്രീൻ സമയം കുറഞ്ഞ ക്ഷേമത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നുണ്ടോ, കുറഞ്ഞ ക്ഷേമം സ്ക്രീൻ സമയത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടും നിർണ്ണയിക്കാനാവില്ല. എന്നിരുന്നാലും, നിരവധി രേഖാംശ പഠനങ്ങൾ‌, വിനോദ സ്ക്രീൻ‌ സമയത്തിലെ വർദ്ധനവ് കുട്ടികൾ‌ക്കും ക o മാരക്കാർ‌ക്കും ഇടയിലുള്ള മാനസിക ക്ഷേമത്തിന് മുമ്പാണെന്ന് കണ്ടെത്തി (അലനും വെല്ലയും, 2015; ബേബിക് മറ്റുള്ളവരും., 2017; ഹിങ്ക്ലി മറ്റുള്ളവരും., 2014; കിം, 2017) അതുപോലെ മുതിർന്നവരിലും (ക്രോസ് മറ്റുള്ളവരും., 2013; ഷ്മീഡെബർഗും ഷ്രോഡറും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്; ശാക്യയും ക്രിസ്റ്റാക്കിസും, 2017). കൂടാതെ, സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകളുടെ സാന്നിധ്യം സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളിൽ ആസ്വാദ്യത കുറയ്‌ക്കുമെന്ന് പരീക്ഷണങ്ങൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട് (ഉദാ. ഡ്വെയർ മറ്റുള്ളവരും., 2018; കുഷ്‌ലേവ് മറ്റുള്ളവരും, 2017) കൂടാതെ ഒരാഴ്ചത്തേക്ക് സോഷ്യൽ മീഡിയ ഉപയോഗത്തിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്നത് ക്ഷേമം വർദ്ധിപ്പിക്കും (ട്രോംഹോൾട്ട്, 2016). മറ്റ് പഠനങ്ങളിൽ, ഈ ബന്ധം പരസ്പരവിരുദ്ധമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, സ്ക്രീൻ സമയവും ക്ഷേമവും ഓരോന്നിനും കാരണമാകുന്നു (ഗുന്നൽ മറ്റുള്ളവരും., 2016). ഈ പഠനങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ചില കാരണങ്ങളെങ്കിലും സ്ക്രീൻ സമയം മുതൽ താഴ്ന്ന ക്ഷേമത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, കാരണത്തിന്റെ ദിശ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, ഈ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് സ്ക്രീനിംഗിനും ഇടപെടലിനും അർത്ഥവത്തായ ക്ലിനിക്കൽ പ്രത്യാഘാതങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ കുട്ടികളെയും ക o മാരക്കാരെയും മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ അപകടസാധ്യതയുള്ളവരെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ഈ വ്യക്തികൾക്കിടയിൽ മാനസികാരോഗ്യത്തിൽ സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ സാധ്യമായ പങ്ക് എന്ന വിഷയം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

ഈ ഡാറ്റ നിരവധി ഘടകങ്ങളാൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ആദ്യം, സ്‌ക്രീൻ സമയം റിപ്പോർട്ടുചെയ്‌തത് പരിചരണം നൽകുന്നവരാണ്, കുട്ടികളോ ക o മാരക്കാരോ അല്ല. ഇത് സ്‌ക്രീൻ സമയത്തെ കുറച്ചുകാണാൻ കാരണമായേക്കാം, ഒപ്പം ക്ഷേമ റിപ്പോർട്ടുകളുമായി അജ്ഞാതമായ ഇടപെടലുകൾ ഉണ്ടാകാം. പരിചരണക്കാരുടെ ധാരണകളാൽ ക്ഷേമ നടപടികളെ സ്വാധീനിച്ചേക്കാം, കുട്ടികൾ മാതാപിതാക്കൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്താത്ത പ്രശ്‌നങ്ങൾ കുറച്ചുകാണാം. ഇതിലെ ഇനങ്ങൾക്ക് ഇത് ഒരു പ്രശ്‌നമായിരിക്കില്ല ഉത്കണ്ഠയുടെയും വിഷാദത്തിന്റെയും രോഗനിർണയം മരുന്ന് കഴിച്ചതായി റിപ്പോർട്ടുകൾ. കൂടാതെ, വിവര റിപ്പോർട്ടുകൾ പലപ്പോഴും പഠന രൂപകൽപ്പനയിലെ ഒരു ശക്തിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, കാരണം ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ നിരീക്ഷകർക്ക് സ്വയം റിപ്പോർട്ട് വഴി സാധ്യമായതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ കൃത്യമായ വിവരങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും (കോന്നലിയും വൺസും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്); ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്. രണ്ടാമതായി, സർവേ വിലയിരുത്തിയത് പ്രവൃത്തിദിന സ്ക്രീൻ സമയം മാത്രമാണ്, കൂടാതെ വാരാന്ത്യങ്ങളിൽ സ്ക്രീൻ സമയം കൂടുതലായിരിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, മുമ്പത്തെ ഗവേഷണങ്ങളിൽ സ്‌ക്രീൻ മീഡിയയുടെ പ്രവൃത്തിദിനത്തിനും വാരാന്ത്യ ഉപയോഗത്തിനും സമാനമായ ബന്ധമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി (പ്രിസിബിൽ‌സ്കിയും വെയ്ൻ‌സ്റ്റൈനും, എക്സ്എൻ‌യു‌എം‌എക്സ്). പ്രവൃത്തിദിന സ്‌ക്രീൻ സമയവും കുറച്ച് വ്യത്യാസപ്പെടാൻ സാധ്യതയുണ്ട്, അതിനാൽ കൂടുതൽ വിശ്വസനീയമായ ഒരു എസ്റ്റിമേറ്റ് ഉണ്ടാക്കാം. മൂന്നാമതായി, സർവേ ഇനങ്ങൾ ടിവിയെയും ഇലക്‌ട്രോണിക് ഗെയിമുകളെയും ഒരു ചോദ്യമായി സംയോജിപ്പിച്ചു, ഇത് മൊത്തം സ്‌ക്രീൻ സമയത്തെ വിശകലനം ചെയ്യാൻ അനുവദിച്ചു, ലെഗസി മീഡിയയും (ടിവി) ഡിജിറ്റൽ മീഡിയയും (ഇലക്ട്രോണിക് ഗെയിമുകൾ, ഇന്റർനെറ്റ്, സോഷ്യൽ മീഡിയ മുതലായവ) തമ്മിൽ വ്യത്യാസമില്ല. നാലാമത്, സെൻസസ് ബ്യൂറോ ഒരു പ്രതിനിധി സാമ്പിൾ റിക്രൂട്ട് ചെയ്യാൻ ശ്രമിച്ചുവെങ്കിലും, പ്രതികരണ നിരക്ക് 100% ആയിരുന്നില്ല, കൂടാതെ ചില ഗ്രൂപ്പുകൾ (ബ്ലാക്ക് അമേരിക്കക്കാർ പോലുള്ളവ) അന്തിമ സാമ്പിളിലെ മൊത്തം യുഎസ് ജനസംഖ്യയുടെ ശതമാനവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പ്രാതിനിധ്യം കുറവാണ്.

ചുരുക്കത്തിൽ, ഈ ഫലങ്ങൾ കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും ഇടയിൽ സ്‌ക്രീൻ സമയവും മാനസിക ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള നെഗറ്റീവ് ബന്ധം കാണിക്കുന്നു. ആത്മനിയന്ത്രണ നടപടികൾ, പരിചരണം നൽകുന്നവരുമായുള്ള ബന്ധം, വൈകാരിക സ്ഥിരത, ഉത്കണ്ഠയുടെയും വിഷാദത്തിന്റെയും രോഗനിർണയം, മാനസികാരോഗ്യം എന്നിവയുൾപ്പെടെ വൈവിധ്യമാർന്ന ക്ഷേമ നടപടികളിലൂടെ. ചികിത്സ, മന psych ശാസ്ത്രപരമായ സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ 1 ഹെക്ടറിൽ നിന്ന് 7 അല്ലെങ്കിൽ സ്‌ക്രീൻ സമയത്തിന്റെ ദിവസത്തിൽ കൂടുതൽ മണിക്കൂർ, പ്രത്യേകിച്ച് കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ ക്ഷേമം ക്രമേണ കുറവായിരുന്നു. സ്‌ക്രീൻ സമയവും ക്ഷേമവും തമ്മിലുള്ള സുപ്രധാന ബന്ധത്തിന് കുട്ടികളുടെയും ക o മാരക്കാരുടെയും മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ആരോഗ്യത്തിനും പ്രായമായ കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും പ്രത്യേക സ്‌ക്രീൻ സമയ പരിധികൾക്കായി മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സുപ്രധാനമായ ക്ലിനിക്കൽ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം.

ഫണ്ടിംഗ്

ഈ പഠനത്തിന് ധനസഹായമൊന്നും ലഭിച്ചില്ല.

പലിശ പ്രസ്താവനയുടെ വൈരുദ്ധ്യം

താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യങ്ങളൊന്നുമില്ലെന്ന് രചയിതാക്കൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു.