കമ്പ്യൂട്ടർ ഇൻ ഹ്യൂമൻ ബിഹേവിയർ
വോളിയം 23, പ്രശ്നം 1, ജനുവരി, XXVIII പേജ്
https://doi.org/10.1016/j.chb.2004.03.037അവകാശങ്ങളും ഉള്ളടക്കവും നേടുക
വേര്പെട്ടുനില്ക്കുന്ന
ഈ പഠനം തായ്‌വാനിലെ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലെ ഇന്റർനെറ്റ് അടിമകളും അടിമകളല്ലാത്തവരും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസത്തെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കുകയും അവരുടെ ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗ രീതികൾ, തൃപ്തിപ്പെടുത്തൽ, ആശയവിനിമയ ആനന്ദങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഹൈസ്കൂൾ ക o മാരക്കാരുടെ മൊത്തം 1708 സാധുവായ ഡാറ്റ സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിച്ചു. ഈ സാമ്പിളിൽ, യംഗ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത എട്ട് ഇനങ്ങളുള്ള ഇന്റർനെറ്റ് ആസക്തി ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ചോദ്യാവലി ഉപയോഗിച്ച് 236 വിഷയങ്ങൾ (13.8%) അടിമകളായി തിരിച്ചറിഞ്ഞു [ഇന്റർനെറ്റ് ആസക്തി സർവേ [ഓൺലൈൻ]. ലഭ്യമാണ്: http://www.pitt.edu/_ksy/survey.htm]. ഇന്റർനെറ്റ് അടിമകൾ അടിമകളല്ലാത്തവരെ അപേക്ഷിച്ച് ശരാശരി ഇരട്ടി മണിക്കൂറുകളോളം ചെലവഴിച്ചുവെന്ന് വിശകലന ഫലങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തി. ഒരു സാമൂഹിക / വിനോദ പ്രചോദനവും സംതൃപ്തിയും ഉപയോഗിച്ച് സർഫിംഗ് ചെയ്യുന്നത് ഇന്റർനെറ്റ് ആസക്തിയുമായി ക്രിയാത്മകമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്. കൂടാതെ, ഇൻറർ‌നെറ്റ് അടിമകൾ മൊത്തത്തിലുള്ള PIUST സ്‌കോറുകൾ നേടുകയും നാല് സബ്‌സ്‌കെയിലുകളിൽ ലഹരിക്ക് അടിമകളല്ലാത്തവരെക്കാൾ ഉയർന്ന സ്കോർ നേടുകയും ചെയ്തു (സഹിഷ്ണുത; നിർബന്ധിത ഉപയോഗവും പിൻ‌വലിക്കലും; കുടുംബം, സ്കൂൾ, ആരോഗ്യം, മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ; പരസ്പരവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ). ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ, സ്കൂൾ പ്രകടനം, അധ്യാപകർ, രക്ഷാകർതൃ ബന്ധം എന്നിവയിൽ ലഹരിക്ക് കൂടുതൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നതായി ഇന്റർനെറ്റ് അടിമകൾ മനസ്സിലാക്കുമ്പോൾ, ഇന്റർനെറ്റ് അടിമകളും അടിമകളല്ലാത്തവരും ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗത്തെ സമപ്രായക്കാരുടെ ബന്ധം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതായി കാണുന്നു. മാത്രമല്ല, വ്യക്തിത്വം ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആശ്രയത്വം, ലജ്ജ, വിഷാദം, കുറഞ്ഞ ആത്മാഭിമാനം എന്നിവ അടിമകളാകാനുള്ള ഉയർന്ന പ്രവണതയുണ്ട്.
അടയാളവാക്കുകൾ
ഇന്റർനെറ്റ് ആക്ടിറ്റുകൾ
ഇന്റർനെറ്റ് ആസക്തി
ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗ പാറ്റേണുകൾ
കൗമാരക്കാർ
ഗ്രാറ്റിഫിക്കേഷനും ആശയവിനിമയ ആനന്ദങ്ങളും
;