കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി ക County ണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ (2019)

ആഫ്രിക്കൻ റിസർച്ച് ജേണൽ ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ആൻഡ് സോഷ്യൽ സയൻസസ്, 6 (1), 2019

രചയിതാക്കൾ: മൈക്കൽ നെജേരു¹, സോളമൻ ന്യുക്കോ (പിഎച്ച്ഡി)² സ്റ്റീഫൻ നെഡെഗ്വ (പിഎച്ച്ഡി)³

¹ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി, ഡേസ്റ്റാർ യൂണിവേഴ്സിറ്റി
പി‌ഒ ബോക്സ് 44400 - 00100, നെയ്‌റോബി - കെനിയ
ഇമെയിൽ: [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു]

²ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി, ഡേസ്റ്റാർ യൂണിവേഴ്സിറ്റി
പി‌ഒ ബോക്സ് 44400 - 00100, നെയ്‌റോബി - കെനിയ
ഇമെയിൽ: [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു]

³ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി, ഡേസ്റ്റാർ യൂണിവേഴ്സിറ്റി
പി‌ഒ ബോക്സ് 44400 - 00100, നെയ്‌റോബി - കെനിയ
ഇമെയിൽ: [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു]

ABSTRACT

അശ്ലീലസാഹിത്യ ആസക്തി ഒരു പെരുമാറ്റ വെല്ലുവിളിയാണ്, അത് അവരുടെ വികസന ഘട്ടത്തിൽ കൗമാരക്കാരെ മാനസിക-സാമൂഹിക പ്രശ്‌നങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയായിരുന്നു ഈ പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഈ പഠനം കൗമാരക്കാർക്കിടയിലെ അശ്ലീല ആസക്തി വിശദീകരിക്കുന്നതിൽ ക്ലാസിക്കൽ കണ്ടീഷനിംഗ്, സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് സിദ്ധാന്തങ്ങൾ പരിഗണിച്ചു. ഈ പഠനത്തിൽ ഒരു അളവ് ഗവേഷണ സമീപനം ഉപയോഗിച്ചു നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകൾ. രണ്ട് സ്കൂളുകളിൽ നിന്നും മന 666 പൂർവ്വം സാമ്പിൾ ചെയ്ത 21 വിദ്യാർത്ഥികളാണ് സാമ്പിൾ വലുപ്പത്തിലുള്ളത്. ഒരു ചോദ്യാവലി ഉപയോഗിച്ചാണ് ഡാറ്റാ ശേഖരണം നടത്തിയത്, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പാക്കേജ് ഫോർ സോഷ്യൽ സയൻസസ് (എസ്പിഎസ്എസ്) പതിപ്പ് XNUMX ഉപയോഗിച്ച് വിശകലനം ചെയ്തു. പഠന കണ്ടെത്തലുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഗണ്യമായ എണ്ണം വിദ്യാർത്ഥികൾ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുകയാണെന്നാണ്. അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗത്തിന് കാരണമായ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു; ഓൺലൈൻ ഉള്ളടക്കം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിച്ച സമയം, അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത, ഇന്റർനെറ്റ് പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കിയ ഉപകരണങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കൽ. ശിക്ഷയ്ക്ക് പകരം ആസക്തി പ്രശ്‌നങ്ങളെ മറികടക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സഹായകരമായ മാർഗ്ഗമായി മെന്റർഷിപ്പും കൗൺസിലിംഗും അഭിപ്രായപ്പെട്ടവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും സൂചിപ്പിച്ചു. ഈ പഠനത്തിൽ നിന്നുള്ള കണ്ടെത്തലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അവരുടെ കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്ന ഓൺലൈൻ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ കൗമാരക്കാരുടെ മാതാപിതാക്കളും രക്ഷിതാക്കളും പ്രധാനമാണ്. കൂടാതെ, ശരിയായ മാർഗനിർദ്ദേശത്തിനും രക്ഷാകർതൃത്വത്തിനുമായി മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും കൗമാര ലൈംഗികതയെക്കുറിച്ചുള്ള നിലവിലെ പ്രവണതകളെക്കുറിച്ച് പരിചയപ്പെടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

അടയാളവാക്കുകൾ: അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം, അശ്ലീല ആസക്തി, അശ്ലീലസാഹിത്യ വ്യാപനം, വിദ്യാർത്ഥികളും അശ്ലീലസാഹിത്യവും, കൗമാരക്കാർ, അശ്ലീലസാഹിത്യം

ആമുഖം

പ്രതിമകൾ, പുസ്‌തകങ്ങൾ, ചലച്ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവ പോലുള്ള മാധ്യമങ്ങളിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ലൈംഗിക സ്വഭാവമാണ് അശ്ലീലസാഹിത്യം. ലൈംഗികതയെയും വ്യക്തമായ ഉള്ളടക്കത്തെയും സംബന്ധിച്ച കാര്യങ്ങൾ ആത്മനിഷ്ഠമാണ്, ഒരു സംസ്കാരത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു, ഒപ്പം ധാർമ്മിക നിലവാരത്തിലെ മാറ്റങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനവുമാണ്. അശ്ലീലസാഹിത്യം ആത്മനിഷ്ഠമാണ്, അതിന്റെ ചരിത്രം എളുപ്പത്തിൽ വിശദീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, അതായത് ഒരു സമൂഹത്തിൽ അപലപിക്കപ്പെടുന്ന ചിത്രങ്ങൾ മറ്റൊരു സംസ്കാരത്തിൽ മതപരമായ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് സ്വീകാര്യമായേക്കാം (ജെങ്കിൻസ്, 2017).

കഴിഞ്ഞ 2 ദശകങ്ങളായി അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ മുഖ്യധാര, പ്രത്യേകിച്ച് ഇൻറർനെറ്റ് വഴി, യുവസംസ്കാരത്തിലും ക o മാരക്കാരുടെ വികാസത്തിലും അഭൂതപൂർവവും വ്യത്യസ്തവുമായ രീതിയിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തിയിട്ടുണ്ട് (ല ¨ ഫ്ഗ്രെൻ-മാർട്ടൻസൺ, മാൻസൺ, 2010). അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ അമിത ഉപഭോഗം ആസക്തിയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ചില വ്യക്തികൾ‌ അവരുടെ അശ്ലീലസാഹിത്യ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിയന്ത്രണം നഷ്‌ടപ്പെടുന്നതായി റിപ്പോർ‌ട്ട് ചെയ്യുന്നു, ഇത് സ്കൂൾ / അക്കാദമിക് / ജോലി പ്രവർ‌ത്തനം (ഡഫി, ഡോസൺ, & ദാസ് നായർ‌, 2016) പോലുള്ള നിരവധി ജീവിത ഡൊമെയ്‌നുകളിൽ‌ ഉപയോഗ സമയവും പ്രതികൂല ഫലങ്ങളും വർദ്ധിക്കുന്നു.

ലോകമെമ്പാടുമുള്ള വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ ക o മാരക്കാർക്കിടയിൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ നടന്നിട്ടുണ്ട്. അമേരിക്കൻ ഐക്യനാടുകളിൽ, 2013 ദശലക്ഷത്തിലധികം പേജുകളുള്ള അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങളുള്ള നിരവധി വെബ്‌സൈറ്റുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഗിൽ‌കെർസൻ (4) റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിനെ പരാമർശിച്ച്, ആദ്യത്തെ എക്സ്പോഷർ സാധാരണയായി ഏകദേശം 11 വയസ് പ്രായത്തിലാണ് നടക്കുന്നത്, ഏറ്റവും കൂടുതൽ അശ്ലീലസാഹിത്യം ഉപയോഗിക്കുന്നവർ 12 മുതൽ 17 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവരാണ് (ഗിൽ‌കെർസൻ, 2013).

ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സങ്കീർണ്ണമോ പരസ്പരബന്ധിതമോ ആയ നിരവധി ഘടകങ്ങളുടെ ഫലമായിരിക്കാം. ക o മാരത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഉണ്ടാകുന്ന വികാസപരവും മാനസികവുമായ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് ശരിയായ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നത് നിർണായകമാണ്, കൂടാതെ കൗമാരക്കാർ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അടിസ്ഥാനം ഇത് നൽകുന്നു. ആൻഡ്രോയിഡ് അനുസരിച്ച് മന ose ശാസ്ത്രപരമായ ഘട്ടങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ജീവശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുമ്പോൾ വികസനത്തിൽ ലൈംഗികതയുടെ ചലനാത്മകതയെ വിവരിക്കുന്നു. ക o മാരത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്ന ജനനേന്ദ്രിയ ഘട്ടത്തിൽ, മറ്റ് ആളുകളോടുള്ള ലൈംഗിക വികാരങ്ങളുടെ സ്വഭാവമുള്ള ഒരു സാധാരണ സംഭവമായി ലൈംഗിക പ്രേരണകൾ ഉയർന്നുവരുന്നുവെന്ന് സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു (ബെർസ്റ്റൈൻ, പെന്നർ, ക്ലാർക്ക്-സ്റ്റുവാർട്ട് & റോയ് 2008)

ഹൈസ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലൈംഗിക g ർജ്ജത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനവും പ്രായപൂർത്തിയായതിന്റെ ഉദയവും മുമ്പത്തെ സംഘട്ടനങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. രൊസെംഥല് മൂറും (1995) ഈ ഘട്ടത്തിൽ നിയന്ത്രണങ്ങൾ, സാമൂഹ്യ മാനദണ്ഡങ്ങളും സുപെരെഗൊ തുടരാൻ പൂർത്തീകരണം അനുവദിക്കുന്നില്ല കഴിയില്ലെങ്കിലും ഈഡിപ്പൽ fantasies പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ ശാരീരിക കഴിവുണ്ട് ഒരു ആൺ കൗമാരക്കാരായ കുറിച്ച് ചർച്ച ഈ കൂടുതൽ വിശദീകരിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, ആക്റ്റ് അംഗീകരിക്കാത്ത ഏതൊരാളിൽ നിന്നും ഒളിച്ചിരിക്കുന്നതിൽ അശ്ലീല ഉള്ളടക്കം കാണുന്നതിന്റെ രഹസ്യ പരിശീലനത്തിന് പുരുഷ കൗമാരക്കാർ കാരണമായേക്കാം. അബോധാവസ്ഥയിൽ, റോസെന്തലും മൂറും (1995) കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു, നല്ല സാമൂഹിക കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കാൻ കൗമാരക്കാരനെ സഹായിക്കണം, അത് മുതിർന്നവരുടെ ലൈംഗികതയിൽ ഉചിതമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കും. ക o മാരപ്രായത്തിൽ അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന രീതി, വളർന്നുവരുന്ന ലൈംഗിക വികാരങ്ങളെ എത്രമാത്രം നന്നായി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും (റോസെന്താൽ & മൂർ 1995). ക ogn മാരപ്രായത്തിൽ വൈജ്ഞാനിക മാറ്റങ്ങൾ പ്രകടമാകണമെന്നില്ല, ഒപ്പം സ്വയം സങ്കൽപ്പത്തിലെയും ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിലെയും മാറ്റങ്ങൾ കണ്ടേക്കാം. ഈ പരിവർത്തനങ്ങൾ ക o മാരക്കാർക്ക് പല വെല്ലുവിളികൾക്കും കാരണമായേക്കാം, പ്രത്യേകിച്ചും അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ പര്യവേക്ഷണത്തിനും പരീക്ഷണത്തിനും ഇടംനൽകുന്ന മാറ്റങ്ങളുമായി ചർച്ച ചെയ്യാനോ നേരിടാനോ ശരിയായി സഹായിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ.

ക o മാരക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങളുടെ മാനസിക-ലൈംഗിക ഘടകങ്ങൾ കൂടാതെ, മറ്റ് നിരവധി സംഭാവകരും ഉണ്ട്. സ്ട്രാസ്ബർഗർ (2009) അനുസരിച്ച്, പ്രിന്റ്, ഇലക്ട്രോണിക് മാധ്യമങ്ങൾ കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ ലൈംഗികതയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ഉറവിടമാണ്, അഞ്ച് രേഖാംശ പഠനങ്ങളിലൂടെ സെക്സി മീഡിയ ഉള്ളടക്കം ലൈംഗികതയുടെയും ഗർഭത്തിൻറെയും ആരംഭത്തിന് കാരണമാകുമെന്ന് കാണിക്കുന്നു. യൂറോപ്പിലെ സാങ്കേതിക മുന്നേറ്റങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് അച്ചടി മാധ്യമങ്ങൾ, പ്രണയത്തിന്റെയും വിനോദത്തിന്റെയും രൂപത്തിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രചരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തി. മാധ്യമങ്ങളിലൂടെയാണ് അശ്ലീലസാഹിത്യം സ്വകാര്യ ജീവിതത്തിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നത്, ഇത് മാധ്യമങ്ങളുടെയും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ഉപയോഗം സ്വീകരിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ള നിരവധി കൗമാരക്കാരെ ബാധിക്കുന്നു. അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സ്രോതസ്സായി മാധ്യമങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, റിച്ച് (2001) പറയുന്നത്, മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ അശ്ലീലസാഹിത്യം പോലെ വേഗത്തിൽ വളരുന്ന മറ്റൊരു സംരംഭവുമില്ല. ഒരിക്കലും അടയ്‌ക്കാത്ത ഒരു ഷോയെയും എല്ലാ ജനസംഖ്യാശാസ്‌ത്രത്തെയും മറികടക്കുന്ന ഒരു ഷോയുമായി ഇതിനെ ഉപമിക്കുന്നു. മാധ്യമങ്ങളിലും ഓൺലൈൻ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്ന കൗമാരക്കാർക്ക് അശ്ലീല സൈറ്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കാത്തവരെ അപേക്ഷിച്ച് സ്വയം കണ്ടെത്താം.

അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മറ്റൊരു ഘടകം സ്വയംഭോഗമാണ്. സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ ഉപയോഗവും ലൈംഗിക പ്രവർത്തിയും ചില കാര്യങ്ങളിൽ മാനസികമായും ശാരീരികമായും പരസ്പരബന്ധിതമാണ്, കാരണം അവ ചിലതരം മയക്കുമരുന്നുകളുടെ ലഹരിയും ലഹരിയുമാണ്. ഇൻറർനെറ്റ് അശ്ലീലസാഹിത്യം സ്വകാര്യമായി സ്വയം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് തെളിയിക്കുന്ന നിരവധി പരീക്ഷണങ്ങൾ ലെയറും ബ്രാൻഡും (2016) എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, അതിശയകരമെന്നു പറയട്ടെ, ലൈംഗിക ഉത്തേജനത്തിന്റെ ശക്തമായ കുറവും സ്വയംഭോഗം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും. അശ്ലീലസാഹിത്യം കണ്ടതിനുശേഷം, പലരും ആത്മബന്ധത്തിന്റെ വ്യാജ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഉദാ. സ്വയംഭോഗം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള ലൈംഗിക പ്രവർത്തികൾ, ആ ആഴത്തിലുള്ള ആവശ്യം ഉള്ളിൽ നിറയ്ക്കാൻ. ഈ അടുപ്പമുള്ള രൂപങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഈ ആവശ്യം നിറവേറ്റുന്നില്ല, എന്നിട്ടും അവയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ ലഹരിയാണ്, അവ ചെറുക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. കഴിഞ്ഞ 2014 മാസത്തിനിടെ ലൈംഗികാഭിലാഷം കുറഞ്ഞുവെന്ന് അനുഭവിച്ച വിവാഹിതരും സഹവാസികളുമായ പുരുഷന്മാർക്കിടയിൽ കൂടുതൽ വിശദമായ വിശകലനം കാർവാൾഹൈറ, ബെന്റെ, സ്റ്റൽഹോഫർ (6) നടത്തി. ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും സ്വയംഭോഗം ചെയ്ത പുരുഷന്മാരിൽ ഭൂരിഭാഗവും ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും അശ്ലീല വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ചതായി റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. അതുപോലെ തന്നെ (കാർ‌വാൾ‌ഹീറ മറ്റുള്ളവരും., 2014). സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ തെളിയിച്ചു

ഇന്റർനെറ്റിന്റെ ലഭ്യതയും കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ കൂടുതൽ ഓൺലൈൻ പ്രവർത്തനങ്ങളും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിന് മറ്റൊരു കാരണമാകാം. ജെങ്കിൻസ് (2017) അനുസരിച്ച്, 1990 കളിൽ നിന്നുള്ള ഇൻറർനെറ്റിന്റെ വരവ് അശ്ലീല സിനിമകളുടെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗത്തിന് കാരണമായി. അമേരിക്കൻ ഐക്യനാടുകളിൽ, 93 നും 12 നും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ള കൗമാരക്കാരിൽ 17% പേരും ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നു; 63% പേർ ദിവസവും ഓൺലൈനിൽ പോകുന്നു, 36% പേർ ദിവസത്തിൽ പല തവണ ഓൺലൈനിലാണ് (ലെൻഹാർട്ട്, പർസെൽ, സ്മിത്ത് & സിക്കുഹർ, 2010). പതിമൂന്ന് വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 12 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവരിൽ നടത്തിയ സർവേയിൽ ലോക ഇന്റർനെറ്റ് റിപ്പോർട്ട് 100% ബ്രിട്ടീഷ് യുവാക്കളും 98% ഇസ്രായേലി യുവാക്കളും 96% ചെക്ക് യുവാക്കളും 95% കനേഡിയൻ യുവാക്കളും പതിവായി ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതായി കണ്ടെത്തി (ലോസ്കി, 2008). ശരാശരി അമേരിക്കൻ ക teen മാരക്കാരന് മൂന്ന് മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങൾ സ്വന്തമാണെന്നതിനാൽ, ഓൺലൈൻ പ്രവർത്തനം പോർട്ടബിൾ ആയതിനാൽ ഇത് വളരെ വലിയ കാര്യമായി കണക്കാക്കാം, അതിനാൽ അനിയന്ത്രിതമാണ് (റോബർട്ട്സ്, ഫോഹർ, & റൈഡ് out ട്ട്, 2005).

തെറ്റായ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ഫലമായി അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇത് ലൈംഗിക രീതിയിൽ ആകർഷിക്കുന്ന സമകാലിക ജീവിതശൈലിയിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിച്ചേക്കാം. “സെക്സ് വിൽക്കുന്നു” എന്ന തീമിൽ പ്രകടമാകുന്നത് പോലെ സെക്സി ജീവിതശൈലി വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണെന്ന് ബാർലോയും ഡ്യുറാൻഡും (2009) കാണിക്കുന്നു. ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഇച്ഛയ്ക്ക് വിരുദ്ധമായ ലൈംഗിക പെരുമാറ്റങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിച്ചു. ടെലിവിഷനിലെ തന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പശ്ചാത്തപിക്കുന്ന തെറ്റായ മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഒരു മുൻ വാർത്താ വനിതയെ ഒഡോംഗോ (2014) ഉദ്ധരിക്കുന്നു. ഈ ജീവിതം അവളെ ഒരു “ടെലിവിഷൻ സെക്സ് സൈറൺ” എന്ന് മുദ്രകുത്തുന്നു. വാർത്താ അവതാരകൻ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ പറഞ്ഞു: “ടിവിയിൽ എക്‌സ്‌പോസ്ഡ് പിളർപ്പുകളോടെ ഫീച്ചർ ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരാകുക, കുടുംബങ്ങൾ സ്വീകരണമുറികളിലായിരിക്കുമ്പോൾ ദേശീയ ടെലിവിഷനിൽ നിങ്ങളുടെ നഗ്നത വെളിപ്പെടുത്തുക, ഇനി എന്റെ ശൈലി ”. ന്യൂസ് ആങ്കറിന്റെ ഈ വെളിപ്പെടുത്തൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ലൈംഗിക സൈറണുകൾക്ക് സമാനമായ സാഹചര്യത്തിലുള്ള മറ്റ് വാർത്താ അവതാരകരും മാധ്യമ വ്യക്തികളും ഉണ്ടായിരിക്കാമെന്നാണ്. ഒരു വ്യക്തി ലൈംഗികമായി സ്പഷ്ടമായ രീതിയിൽ വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു ജീവിതശൈലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടതിനുശേഷം, അവർക്ക് പുതിയ ജീവിതരീതി അംഗീകരിക്കാനും ലൈംഗികത പ്രകടമാക്കുന്ന വസ്ത്രധാരണരീതിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നതിനോടുള്ള സംവേദനക്ഷമത നഷ്ടപ്പെടാനും കഴിയും എന്നതാണ് പ്രശ്‌നം. കൂടാതെ, വെബ് ക്യാമറകളുടെ ഉപയോഗം അശ്ലീലസാഹിത്യത്തെ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തിയെന്ന് ജെങ്കിൻസ് (2017) പ്രസ്താവിക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ അവരുടെ വ്യക്തമായ ഫോട്ടോകൾ സ ely ജന്യമായി പോസ്റ്റുചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ലേപ്പർസൺമാർക്ക് കുട്ടികളുടെ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രചാരണത്തിൽ ഇത് വളരെ മോശമാണ്. കൗമാരക്കാരെ സെക്സി ജീവിതശൈലിയിലേക്ക് തുറന്നുകാട്ടുന്നത് അവരെ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇടയാക്കും, അത് അവരെ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിന് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിൽ നടത്തിയ ഒരു പഠനത്തിൽ, മറ്റ് പ്രദേശങ്ങളിൽ അനുഭവിച്ചതുപോലെ ക o മാരക്കാരായ അശ്ലീലസാഹിത്യ വെല്ലുവിളിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയെ ഒഴിവാക്കിയിട്ടില്ലെന്ന് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. ഈസ്റ്റേൺ കേപ്പിലെ ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ നിന്ന് 2014 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള പത്ത് പുരുഷ വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അനുഭവപരമായ ഗുണപരമായ പഠനത്തിൽ ലഹരിവസ്തുക്കളുടെ ദുരുപയോഗം, സമപ്രായക്കാരുടെ സമ്മർദ്ദം, രക്ഷാകർതൃ മേൽനോട്ടത്തിന്റെ അഭാവം എന്നിവ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിന് കാരണമായതായി കണ്ടെത്തി. കെനിയയിൽ, രക്ഷാധികാരികളുടെ സെക്സി ഡ്രസ്സിംഗ് രീതികളും ലൈംഗികത്തൊഴിലാളികളുടെ ലഭ്യതയും കാണുന്നതുപോലെ മദ്യ സന്ധികളും പബ്ബുകളും ലൈംഗിക ഫാന്റസികൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ചേക്കാം. ലഹരിയിൽ, ചെറുപ്പക്കാർ ആവേശകരമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ ഏർപ്പെടാം, ഏറ്റവും സാധാരണമായത് ലൈംഗികതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. മയക്കുമരുന്ന് ഉപയോഗത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിന്റെ സങ്കീർണ്ണത മനസ്സിലാക്കാൻ കൗമാരക്കാർക്ക് കഴിവില്ല. പക്വതയില്ലാത്ത വിവേകപരമായ യുക്തി കാരണം മയക്കുമരുന്ന് ഉപയോഗത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും അനന്തരഫലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും അവർ അജ്ഞരാണ്. അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിക്കുന്ന സമയം, അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങളുടെ ലഭ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ, ഇൻറർനെറ്റിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം എന്നിവ കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ പരിശോധിക്കാനാണ് പഠനം ഉദ്ദേശിച്ചത്.

സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക്

നെയ്റോബി ക .ണ്ടിയിലെ രണ്ട് സ്കൂളുകളെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ് ഈ പഠനം. പഠനത്തിൽ നിരവധി പ്രതികരിക്കുന്നവർ ഉൾപ്പെടുന്നതിനാലാണ് ഈ സമീപനം ഉപയോഗിച്ചത്. മാത്രമല്ല, കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി ക County ണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിന് അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റ വസ്തുനിഷ്ഠമായി ഉപയോഗിക്കും.

പഠന സാമ്പിളിൽ എൻറോൾ ചെയ്ത വിദ്യാർത്ഥികളും രണ്ട് സ്കൂളുകളിൽ സെഷനിലും ഒന്നിൽ നിന്ന് നാല് രൂപത്തിലായി. രണ്ട് സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലും പഠനത്തിന് അനുയോജ്യമായ ക o മാരക്കാരായ ജനസംഖ്യ കൂടുതലുള്ളതിനാൽ ഉദ്ദേശ്യപരമായ സാമ്പിൾ സ്വീകരിച്ചു. 20 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠനം ഒഴിവാക്കി എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

വിവരശേഖരണ ഉപകരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പഠനം ചോദ്യാവലി സ്ക്രീനിലേക്കും പങ്കാളികളുടെ സാമൂഹിക-ജനസംഖ്യാ വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിനും ഉപയോഗിച്ചു. പങ്കെടുക്കുന്നവരെ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിനും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിനുമായി സ്ക്രീൻ ചെയ്യുന്നതിന് ആദ്യ ചോദ്യാവലി ഉപയോഗിച്ചു. ചോദ്യാവലിയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനം പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടോ അതോ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിലാണോ എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളായിരുന്നു. ചോദ്യാവലിയിലെ വിവരങ്ങളിൽ പ്രായം, ലിംഗഭേദം, ക്ലാസ് നില, കുടുംബ വിശദാംശങ്ങൾ, അവർ സബ്‌സ്‌ക്രൈബുചെയ്‌ത മതം, മറ്റ് പ്രസക്തമായ വിവരങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആഴത്തിലുള്ള വിവരങ്ങൾ‌ ശേഖരിക്കുന്നതിനും പ്രതികരിക്കുന്നവർ‌ക്ക് മുമ്പ്‌ വ്യക്തമാകാത്ത കാര്യങ്ങൾ‌ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും ഘടനാപരമായതും അർ‌ദ്ധ-ഘടനാപരമായതുമായ ചോദ്യാവലികളുടെ ഉപയോഗം സഹായകരമായിരുന്നു.

സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പാക്കേജ് ഫോർ സോഷ്യൽ സയന്റിസ്റ്റുകൾ (എസ്പിഎസ്എസ്) പതിപ്പ് 21 ഉപയോഗിച്ചാണ് ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്തത്. പ്രത്യേകിച്ചും, ചോദ്യാവലിയിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പാക്കേജിലേക്ക് ഇൻപുട്ട് ചെയ്യുകയും കോഡ് ചെയ്യുകയും ഫലം കണ്ടെത്തുകയും ഗവേഷണ കണ്ടെത്തലുകൾ പട്ടികകളും കണക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഗവേഷണ പ്രക്രിയയിലുടനീളം ആളുകളുടെ അവകാശങ്ങളും ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങളും പഠനം നിരീക്ഷിച്ചു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ അവരുടെ സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽ നൽകിയ സമ്മതത്തിലൂടെ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഫലം

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജനസംഖ്യാ സവിശേഷതകൾ

ഈ പഠനത്തിൽ, ലിംഗഭേദം, ശരാശരി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രായ വിതരണം, പഠന നില, രക്ഷാകർതൃ നില എന്നിവ സംബന്ധിച്ച ഡാറ്റ തേടി. തിരഞ്ഞെടുത്ത സാമ്പിൾ മുഴുവൻ ജനങ്ങളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാനായിരുന്നു ഇത്. സർവേയിൽ പങ്കെടുത്ത വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പകുതിയിലധികം (54.8%) പുരുഷന്മാരും 45.2% പേർ സ്ത്രീകളുമാണ്. തിരഞ്ഞെടുത്ത സാമ്പിളിൽ സ്ത്രീ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ കൂടുതൽ പുരുഷ വിദ്യാർത്ഥികളുണ്ടെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു. കാരണം, സ്ത്രീ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ പുരുഷ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജനസംഖ്യ കൂടുതലാണ്

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രായം വിതരണം 16.5 വയസ്സ്. പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന സാമ്പിളിൽ നിന്നുള്ള ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും 16 വയസ്സ് പ്രായമുള്ളവരാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മൂന്നിലൊന്ന് (35.3%) വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒന്നാം ഫോമിൽ നിന്നും 24.5% പേർ ഫോം രണ്ടിൽ നിന്നും 25.3% പേർ ഫോം മൂന്നിൽ നിന്നും 14.6% പേർ നാലാം ഫോമിൽ നിന്നുമാണ്. മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥികൾ ഫോം സർവേയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കൂടുതൽ സന്നദ്ധരാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രതികരിച്ചവരിൽ മൂന്നിൽ രണ്ട് ഭാഗവും (60%) രണ്ട് ജൈവിക മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പവും 20.2% അവിവാഹിതരായ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പമാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, 19.8% പേർ രണ്ടാനമ്മയോടൊപ്പമാണ്, ഒറ്റയ്ക്ക്, ഒരു രക്ഷാകർത്താവിനൊപ്പം, വിവാഹമോചിതരായ അല്ലെങ്കിൽ വേർപിരിഞ്ഞ മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു രക്ഷകർത്താവ് അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടുപേരും അനാഥരായി ജീവിച്ചതായി അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷവും വളർത്തിയത് ബയോളജിക്കൽ രക്ഷകർത്താവും ഒറ്റ രക്ഷകർത്താക്കളുമാണ് എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത സെക്കൻഡറി സ്‌കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ

നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ ടാർഗെറ്റ് സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനാണ് ഈ പഠനം ഉദ്ദേശിച്ചത്. ഈ ഘടകങ്ങളിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിച്ച സമയം, എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമായ അശ്ലീലസാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇന്റർനെറ്റ് ലഭ്യമാക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിന് സമയം ചെലവഴിച്ചു

തിരഞ്ഞെടുത്ത സാമ്പിളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരാഴ്ചയ്ക്കുള്ളിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിക്കുന്ന ശരാശരി സമയം സൂചിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ചിത്രം 1 അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം കാണിക്കുന്നു.

ചിത്രം 1 അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സമയം വിതരണം

ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും (82.5%) ഒരു മണിക്കൂറിൽ താഴെ അശ്ലീലസാഹിത്യം ചെലവഴിക്കുന്നു, 9.5% ഒന്ന് മുതൽ രണ്ട് മണിക്കൂർ വരെ ചെലവഴിക്കുന്നു, 6.3% മൂന്ന് മുതൽ നാല് മണിക്കൂർ വരെ ചെലവഴിക്കുന്നു, 1.6% അഞ്ച് മണിക്കൂർ ചെലവഴിക്കുന്നു. കണ്ടെത്തലുകളിൽ നിന്ന് 17.5% പേർ ഒരു മണിക്കൂറിലധികം അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നു.

അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ

അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ വിവിധ ഉറവിടങ്ങൾ നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. പ്രതികരണങ്ങളുടെ വിതരണം ചിത്രം 2 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചിത്രം 2 അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ ലഭ്യമായ ഉറവിടങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണം

അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളിൽ മൂന്നിൽ രണ്ട് ഭാഗവും (63.5%) ഫോണുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, 19% ഡിവിഡികളിൽ നിന്നുള്ള വീഡിയോകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, 9.5% മാഗസിനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, 4.8% സൈബറുകളിൽ നിന്ന് 3.2% മറ്റ് അശ്ലീല സ്രോതസ്സുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സ്വകാര്യമായി കാണാനാകുമെന്നതിനാൽ അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്ന മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും മൊബൈൽ ഫോൺ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഇന്റർനെറ്റിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമത

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇൻറർനെറ്റിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമത സ്ഥാപിക്കുന്നതിന്, പ്രതികരിക്കുന്നവരോട് ഇന്റർനെറ്റ് ലഭ്യമാണോ എന്ന് ചോദിച്ചു. പ്രതികരണങ്ങൾ ചിത്രം 3 ൽ സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചിത്രം 3 ഇന്റർനെറ്റിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമത

പകുതിയിലധികം വിദ്യാർത്ഥികളും അവർക്ക് ഇന്റർനെറ്റ് ലഭ്യമല്ലെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുമ്പോൾ 45.4% പേർ ഇന്റർനെറ്റ് ലഭ്യമാണെന്ന് സൂചിപ്പിച്ചു. പകുതിയോളം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇന്റർനെറ്റ് ലഭ്യമാണെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു.

ഡെമോഗ്രാഫിക് സ്വഭാവഗുണങ്ങളും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം

ജനസംഖ്യാ സവിശേഷതകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പഠനം പരിശോധിച്ചു (ലൈംഗികത, രക്ഷാകർതൃ നില, സ്വയംഭോഗം, ഇന്റർനെറ്റിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം) അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം. സ്വാതന്ത്ര്യം നേടുന്നതിനുള്ള ചി-സ്ക്വയർ ടെസ്റ്റ് അസോസിയേഷൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിച്ചു.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം

നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പഠനം പരിശോധിച്ചു. ചി-സ്ക്വയർ പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ പട്ടിക 1 കാണിക്കുന്നു.

പട്ടിക 1

ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിനായുള്ള ചി-സ്ക്വയർ ടെസ്റ്റ്

ചി സ്ക്വയർ ടെസ്റ്റുകളിൽ ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, പി = .001 എന്നിവ തമ്മിലുള്ള ഒരു പ്രധാന ബന്ധം കാണിച്ചു. അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം ഇന്റർനെറ്റിലേക്കുള്ള ആക്‌സസ്സിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം

നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പഠനം പരിശോധിച്ചു. ചി-സ്ക്വയർ പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ പട്ടിക 2 കാണിക്കുന്നു.

പട്ടിക 2

രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിനായുള്ള ചി-സ്ക്വയർ ടെസ്റ്റ്

ചി സ്ക്വയർ ടെസ്റ്റുകളിൽ രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിൽ കാര്യമായ ബന്ധമൊന്നുമില്ല, 0.05, (1, N = 658) = 10.690, പി = .001. അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം ഇന്റർനെറ്റിലേക്കുള്ള ആക്‌സസ്സിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം

നെയ്‌റോബി കൗണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പഠനം പരിശോധിച്ചു. ചി-സ്ക്വയർ പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ പട്ടിക 3 കാണിക്കുന്നു.

പട്ടിക 3

സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള അസോസിയേഷനായുള്ള ചി-സ്ക്വയർ പരിശോധന

ചി സ്ക്വയർ പരിശോധനയിൽ സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, പി = .001 എന്നിവ തമ്മിൽ ഒരു പ്രധാന ബന്ധം കാണിച്ചു. അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം ഇന്റർനെറ്റിലേക്കുള്ള ആക്‌സസ്സിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

DISCUSSION

ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും (82.5%) ആഴ്ചയിൽ ഒരു മണിക്കൂറിൽ താഴെ മാത്രമാണ് അശ്ലീല വസ്തുക്കൾ കാണുന്നതെന്ന് പഠനം സ്ഥിരീകരിച്ചു. വാൾമൈറും വെലിനും (2006) നടത്തിയ മുൻ പഠനങ്ങളിൽ 48.8 മുതൽ 15 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള പുരുഷന്മാരിൽ 25% പേർ പ്രാഥമികമായി അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണുന്നത് പ്രകോപിപ്പിക്കാനും സ്വയംഭോഗം ചെയ്യാനുമാണ്. മറ്റൊരു 39.5% പേർ ഇത് ക uri തുകത്തോടെയും 28.5% പേർ “ഇത് ശാന്തമാണ്” എന്നതിനാലും കണ്ടു. ഗുഡ്‌സൺ, മക്‌കോർമിക് & ഇവാൻസ് (2001) നടത്തിയ പഠനങ്ങളിലും ഇതിനെ പിന്തുണച്ചിട്ടുണ്ട്, ലൈംഗികതയെയും ലൈംഗിക വിനോദത്തെയും കുറിച്ച് ജിജ്ഞാസയുള്ളതിനാലാണ് അശ്ലീലസാഹിത്യം കാണാനുള്ള തങ്ങളുടെ പ്രേരണയെന്ന് പുരുഷന്മാർ അവകാശപ്പെട്ടു. സ്വത്വവും അടുപ്പവും വളർത്തിയെടുക്കാനുള്ള മന os ശാസ്ത്രപരമായ ഘട്ടത്തിലുള്ള കൗമാരക്കാർക്കും ചെറുപ്പക്കാർക്കും ലൈംഗിക വിവരങ്ങളുടെ ആവശ്യകതയുണ്ട് എന്നതാണ് ഇതിന് പിന്നിലെ കാരണം (എറിക്സൺ, 1968).

അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക്, അച്ചടി ഉറവിടങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രവേശനമുണ്ട്. നിരവധി പഠനങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നത് കൗമാരക്കാരും ചെറുപ്പക്കാരും ഓഫ്‌ലൈൻ ലൈംഗിക സ്പഷ്ടമായ വസ്തുക്കൾ ഉദാഹരണമായി പുസ്‌തകങ്ങൾ, മാസികകൾ, സിനിമകൾ, ഫോൺ ലൈംഗിക ഹോട്ട്‌ലൈനുകൾ എന്നിവ 50% നിരക്കിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതായി റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുന്നു (Ybarra & Mitchell, 2005). മുചെൻ (2014) എഴുതിയ ഒരു ലേഖനം നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യം സാധാരണമാണെന്ന് സ്ഥിരീകരിച്ചു. കാണിക്കുന്ന ധൈര്യം, സെക്സി, കണ്ണ് നനയ്ക്കുന്ന അങ്ങേയറ്റത്തെ ആർട്ടി എന്നിവ നമ്മുടെ തലമുറയ്ക്ക് ആരോഗ്യകരമാണോയെന്നത് ഒരു പ്രധാന ചർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന തരത്തിലുള്ള വിവിധ തരം വീഡിയോകൾ പ്രാദേശിക രംഗത്തേക്ക് കടന്നുവന്നിട്ടുണ്ടെന്നും അതിൽ കുറിച്ചു. ടോപ്ലെസ് ബോയ്സ് ബാൻഡ് നൃത്തം ചെയ്യുന്ന ഒരു സംഭവത്തെ ഉദ്ധരിച്ച് ടെലിവിഷൻ സ്‌ക്രീനുകളിൽ നിന്ന് നിരോധിച്ചിട്ടും ഇതുവരെ യൂ ട്യൂബിൽ 621500 കാഴ്ചകൾ ലഭിച്ചു. മുചെൻ (2014) അനുസരിച്ച്, ലൈംഗികത പ്രകടമാക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ കാണുന്നത് യുവാക്കൾക്ക് കൂടുതൽ ഫാഷനായി മാറുകയാണ്.

ക o മാരക്കാർ ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് വർദ്ധിക്കുന്നത് അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ എക്സ്പോഷറിനും കാരണമാകും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശതമാനം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, അതിനാൽ അശ്ലീല വസ്തുക്കൾ എക്സ്പോഷർ ചെയ്യാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. സി‌സി‌കെ (2013) അനുസരിച്ച് കെനിയയിലെ ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോക്താക്കളുടെ എണ്ണം 21.2 ഡിസംബറോടെ 2013 ദശലക്ഷമായിരുന്നു; ജനസംഖ്യയുടെ 52.3% പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അതിനാൽ അനിയന്ത്രിതമായ ഇൻറർനെറ്റിൽ വർദ്ധനവുണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്, ഇത് കൗമാരക്കാർക്ക് അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ പരിധിയില്ലാത്ത എക്സ്പോഷറിന്റെ ആപേക്ഷിക വർദ്ധനവിന് കാരണമാകും. കൂടാതെ, നിരവധി യുവാക്കളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഇൻറർനെറ്റ് നിലവിലുണ്ട്, മുൻ‌ഗണന നൽകുന്നു (ലെൻ‌ഹാർട്ട്, ലിംഗ്, ക്യാമ്പ്‌ബെൽ, പർ‌സെൽ, 2010; ലെൻ‌ഹാർട്ട്, പർ‌സെൽ, സ്മിത്ത്, സിക്കൂർ, 2010). ഉദാഹരണത്തിന്, യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിൽ, 93 നും 12 നും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ള കൗമാരക്കാരിൽ 17% പേരും ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നു; 63% പേർ ദിവസവും ഓൺലൈനിൽ പോകുന്നു, 36% പേർ ദിവസത്തിൽ പല തവണ ഓൺലൈനിലാണ് (ലെൻഹാർട്ട്, പർസെൽ മറ്റുള്ളവരും, 2010). പതിമൂന്ന് വ്യത്യസ്ത രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 12 മുതൽ 14 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളെ സർവേയിൽ പങ്കെടുത്ത ലോക ഇന്റർനെറ്റ് റിപ്പോർട്ട് 100% ബ്രിട്ടീഷ് യുവാക്കളും 98% ഇസ്രായേലി യുവാക്കളും 96% ചെക്ക് യുവാക്കളും 95% കനേഡിയൻ യുവാക്കളും പതിവായി ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതായി കണ്ടെത്തി (ലോസ്കി, 2008 ).

ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീലസാഹിത്യ സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള സുപ്രധാന ബന്ധം ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. നിർബന്ധിത ലൈംഗിക പെരുമാറ്റവും മയക്കുമരുന്നിന് അടിമകളുടേതിന് സമാനമായ നിയന്ത്രണങ്ങളും ഉള്ള രോഗികളുടെ തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ വ്യക്തമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയ അലക്രോൺ, ഇഗ്ലേഷ്യ, കാസ്സാഡോ, മോണ്ടെജോ (2019) എന്നിവരുടെ പഠനത്തിന് അനുസൃതമാണിത്. പ്രത്യേകിച്ചും, ലൈംഗിക ഇമേജുകളിലേക്കോ ഹൈപ്പർസെക്ഷ്വൽ വിഷയങ്ങളിലേക്കോ എക്സ്പോഷർ ചെയ്യുന്നത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതും (നിയന്ത്രിതവും) ആഗ്രഹിക്കുന്നതും (ലൈംഗികാഭിലാഷം) തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഇത് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു. കമാര (2005) നടത്തിയ മറ്റൊരു പഠനത്തിൽ സമാനമായ കണ്ടെത്തലുകൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. പ്രധാനമായും പഠനം കൗമാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രണ്ട് പ്രതിസന്ധികളെ കാണിച്ചു. ആദ്യത്തേത് ഐഡന്റിറ്റി പ്രതിസന്ധിയാണ്, അത് സ്വയം അറിയാനും അവരുടെ റോൾ മോഡലിനെ തിരിച്ചറിയാനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശ്രമമാണ്. രണ്ടാമത്തെ പ്രതിസന്ധി ലൈംഗികതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്, ലൈംഗിക പ്രശ്‌നങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നതും പ്രത്യേകിച്ചും എതിർലിംഗത്തിലുള്ളവരോടുള്ള ശക്തമായ ആഗ്രഹവുമാണ്. ലൈംഗികത പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവസരമില്ലാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ലൈംഗിക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നു.

കൂടാതെ, രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിൽ കാര്യമായ ബന്ധമില്ലെന്ന് ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു. പെരുമാറ്റ ആസക്തികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പഠനങ്ങളുടെ ഒരു തരംഗം ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടെന്ന് സാഹിത്യ അവലോകനത്തിൽ നിന്ന് വ്യക്തമാണ്, അവയിൽ ചിലത് ഓൺലൈൻ അശ്ലീല ആസക്തിയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മാതാപിതാക്കളുടെ നിലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പശ്ചാത്തലം വിശദീകരിക്കാൻ ഒരു പഠനത്തിനും കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല. അശ്ലീല മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗത്തിന് ആസക്തിയെ രക്ഷാകർതൃ പശ്ചാത്തലത്തിന് സ്വാധീനമില്ലെന്ന വസ്തുതയെ ഇത് ന്യായീകരിക്കുന്നു.

സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള സുപ്രധാന ബന്ധവും ഫലങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ലയറും ബ്രാൻഡും (2016) നടത്തിയ പഠനങ്ങളിൽ സമാനമായ ഒരു പ്രവണത കാണപ്പെട്ടു, അതിൽ സ്വകാര്യമായി ഇൻറർനെറ്റ് അശ്ലീലസാഹിത്യം സ്വയം നിർണ്ണായകമായി കാണുന്നുവെന്ന് തെളിയിക്കുന്ന നിരവധി പരീക്ഷണങ്ങൾ അവർ ഉയർത്തിക്കാട്ടി, ലൈംഗിക ഉത്തേജനത്തിന്റെ ശക്തമായ കുറവും സ്വയംഭോഗം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും. കാർ‌വാൾ‌ഹൈറ, ബെൻ‌ടെ, സ്റ്റൽ‌ഹോഫർ‌ (2014) എന്നിവരുടെ ഗവേഷണത്തിലും ഇത്‌ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു. വിവാഹിതരും സഹവാസികളുമായ പുരുഷന്മാരിൽ‌ കൂടുതൽ‌ വിശദമായ വിശകലനം നടത്തി, ലൈംഗികാഭിലാഷം (ഡി‌എസ്‌ഡി) കുറഞ്ഞു. ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും സ്വയംഭോഗം ചെയ്ത പുരുഷന്മാരിൽ ഭൂരിഭാഗവും ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും അശ്ലീലസാഹിത്യം ഉപയോഗിച്ചതായി റിപ്പോർട്ടുചെയ്‌തു (Carvalheira et al., 2014).

ഉപസംഹാരം

കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി ക County ണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ലൈംഗിക ശീലവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിൽ കാര്യമായ ബന്ധമുണ്ടെന്ന് പഠനം നിഗമനം ചെയ്തു. അടിസ്ഥാനപരമായി, ധാരാളം അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങൾ കാണുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ, ലൈംഗിക ബന്ധത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനായി അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങളെ മന os പൂർവ്വം ആലോചിക്കുന്നു.

രക്ഷാകർതൃ നിലയെ പരാമർശിച്ച്, നെയ്‌റോബിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ രക്ഷാകർതൃ നിലയും അശ്ലീല വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗവും തമ്മിൽ കാര്യമായ ബന്ധമില്ലെന്ന് പഠനം നിഗമനം ചെയ്തു. അതിനാൽ, തിരഞ്ഞെടുത്ത സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അശ്ലീലസാഹിത്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ രക്ഷാകർതൃ പശ്ചാത്തലം സ്വാധീനം ചെലുത്തിയില്ല.

കെനിയയിലെ നെയ്‌റോബി ക County ണ്ടിയിലെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സ്വയംഭോഗവും അശ്ലീല വസ്തുക്കളും തമ്മിലുള്ള കാര്യമായ ബന്ധം പഠനത്തിൽ നിഗമനം ചെയ്തു. അശ്ലീലസാഹിത്യം സാധാരണയായി ഒരു ഏകാന്ത പ്രവർത്തനമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു, എന്നിരുന്നാലും ഞങ്ങളുടെ പഠനം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ പതിവ് കാഴ്ചക്കാർ അശ്ലീല ലിപിയെ കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഏത് തരത്തിലുള്ള ലൈംഗിക ഏറ്റുമുട്ടലുകളും ഈ ഏറ്റുമുട്ടലുകളിലൊന്ന് സ്വയംഭോഗം പോലുള്ള സ്വയം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്.

അവലംബം

അലാർ‌കോൺ‌, ആർ‌, ഇഗ്ലെഷ്യ, ജെ‌ഐ, കാസഡോ, എൻ‌എം, & മോണ്ടെജോ, AL (2019). ഓൺലൈൻ അശ്ലീല ആസക്തി: നമുക്കറിയാവുന്നതും ഞങ്ങൾ ചെയ്യാത്തതും - വ്യവസ്ഥാപിത അവലോകനം. ജേണൽ ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ മെഡിസിൻ, 8(1), 91. doi: 10.3390 / jcm8010091

ബാർലോ, ഡിഎച്ച് ആൻഡ് ഡ്യുറാൻഡ്, വിഎം (2009). അസാധാരണമായ മന Psych ശാസ്ത്രം: ഒരു സംയോജിത സമീപനം. മേസൺ, ഒഹായോ: വാഡ്‌സ്‌വർത്ത് സെംഗേജ് ലേണിംഗ്

ബെർ‌സ്റ്റൈൻ, ഡി‌എ, പെന്നർ, എൽ‌എ, ക്ലാർക്ക്-സ്റ്റുവാർട്ട്, എ., റോയ്, ഇജെ (2008). സൈക്കോളജി (8^th പതിപ്പ്). ബോസ്റ്റൺ, എം‌എ: ഹ ought ട്ടൺ മിഫ്‌ലിൻ.

കാർ‌വാൾ‌ഹീറ, എ., ബെൻ‌ടെ, ടി., സ്റ്റൽ‌ഹോഫർ‌, എ. (2014). പുരുഷന്മാരുടെ ലൈംഗിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ: ഒരു ക്രോസ് - സാംസ്കാരിക പഠനം. ലൈംഗിക വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിന്റെ ജേണൽ. വാല്യം 11, ലക്കം 1. 154 - 164.

കെനിയയിലെ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ കമ്മീഷൻ. (2013) 2012/13 സാമ്പത്തിക വർഷത്തെ ത്രൈമാസ മേഖല സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് റിപ്പോർട്ട് (ഏപ്രിൽ-ജൂൺ, 2013). https://web.archive.org/web/20220811172338/https://www.ca.go.ke/wp-content/uploads/2018/02/Annual-Report-for-the-Financial-Year- എന്നതിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ചത് 2012-2013.pdf

ഡഫി, എ., ഡോസൺ, ഡി‌എൽ, ദാസ് നായർ, ആർ. (2016). മുതിർന്നവരിലെ അശ്ലീലസാഹിത്യ ആസക്തി: നിർവചനങ്ങളുടെയും റിപ്പോർട്ടുചെയ്‌ത സ്വാധീനത്തിന്റെയും വ്യവസ്ഥാപിത അവലോകനം. ജെ സെഡ് മെഡി. 2016 മെയ്; 13 (5): 760-77

എറിക്സൺ, ഇ.എച്ച് (1968). ഐഡന്റിറ്റി: യുവാക്കളും പ്രതിസന്ധിയും. ഓക്സ്ഫോർഡ്, ഇംഗ്ലണ്ട്: നോർട്ടൺ & കോ

ഗുഡ്‌സൺ, പി., മക്‌കോർമിക്, ഡി., & ഇവാൻസ്, എ. (2001). ഇൻറർ‌നെറ്റിൽ‌ ലൈംഗികത പ്രകടമാക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ‌ക്കായി തിരയുന്നു: കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പര്യവേക്ഷണ പഠനം ‟പെരുമാറ്റങ്ങളും മനോഭാവങ്ങളും. ലൈംഗിക പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ ശേഖരം 30 (2), 101-118

ഗിൽ‌കെർസൻ, എൽ. (2012), നിങ്ങളുടെ മസ്തിഷ്കം അശ്ലീലം: 5 തെളിയിക്കപ്പെട്ട വഴികൾ അശ്ലീലസാഹിത്യം നിങ്ങളുടെ മനസ്സിനെ ചൂഷണം ചെയ്യുന്നു, ഒപ്പം അത് പുതുക്കുന്നതിനുള്ള 3 ബൈബിൾ വഴികളും. Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ എന്നതിൽ നിന്ന് വീണ്ടെടുത്തു

ജെങ്കിൻസ്, ജെപി (2017). അശ്ലീലസാഹിത്യം: Https://www.britannica.com/topic/pornography ൽ നിന്ന് വീണ്ടെടുത്തു

കമാര എ.കെ (2005). ലിംഗഭേദം, യുവ ലൈംഗികത, എച്ച്ഐവി, എയ്ഡ്സ്: ഒരു കെനിയൻ അനുഭവം. കെനിയ: AMECEA ഗബ പബ്ലിക്കേഷൻസ്.

ഖേശ്വ, ജെ.ജി, & നോട്ടോൾ, എം. (2014). ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിലെ ഈസ്റ്റേൺ കേപ്പിലെ കൗമാര പുരുഷന്മാരുടെ ലൈംഗിക പെരുമാറ്റത്തിൽ അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിന്റെ സ്വാധീനം. ഒരു ഗുണപരമായ പഠനം. മെഡിറ്ററേനിയൻ ജേണൽ ഓഫ് സോഷ്യൽ സയൻസസ്, 5 (20), 2831.

ലെയർ, സി., & ബ്രാൻഡ്, എം. (2016). ഇൻറർ‌നെറ്റിൽ‌ അശ്ലീലസാഹിത്യം കണ്ടതിനുശേഷം ഉണ്ടാകുന്ന മാനസിക വ്യതിയാനങ്ങൾ‌ ഇൻറർ‌നെറ്റ്-അശ്ലീലസാഹിത്യ-കാഴ്ച വൈകല്യത്തിലേക്കുള്ള പ്രവണതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ആസക്തി നിറഞ്ഞ പെരുമാറ്റ റിപ്പോർട്ടുകൾ, 5, 9-13.

ലോസ്കി, ഡി. (2008). ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗത്തിൽ അമേരിക്കൻ യുവാക്കളുടെ പാത: സർവേ. റോയിറ്റേഴ്സ്. https://web.archive.org/web/20220618031340/https://www.reuters.com/article/us-internet-youth/american-youth-trail-in-internet-use-survey-idUSTRE4AN0MR20081124 എന്നതിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ചത്

ലെൻ‌ഹാർട്ട്, എ., ലിംഗ്, ആർ., ക്യാമ്പ്‌ബെൽ, എസ്., & പർസെൽ, കെ. (2010). കൗമാരക്കാരും മൊബൈൽ ഫോണുകളും. വാഷിംഗ്ടൺ ഡി.സി: പ്യൂ റിസർച്ച് സെന്റർ.

ലെൻ‌ഹാർട്ട്, എ., പർ‌സെൽ, കെ., സ്മിത്ത്, എ., & സിക്കൂർ, കെ. (2010). കൗമാരക്കാർക്കും ചെറുപ്പക്കാർക്കും ഇടയിൽ സോഷ്യൽ മീഡിയയും മൊബൈൽ ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗവും. പ്യൂ ഇന്റർനെറ്റ്: പ്യൂ ഇന്റർനെറ്റ് & അമേരിക്കൻ ലൈഫ് പ്രോജക്റ്റ്. Https://www.pewresearch.org/internet/2010/02/03/social-media-and-young-adults/

ല ¨ ഫ്ഗ്രെൻ-മാർട്ടൻസൺ, എൽ., & മാൻസൺ, എസ്. (2010). മോഹം, സ്നേഹം, ജീവിതം: സ്വീഡിഷ് കൗമാരക്കാരുടെ ധാരണകളെയും അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിലെ അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗുണപരമായ പഠനം. ജേർണൽ ലൈംഗിക ഗവേഷണത്തിന്റെ, 47, 568-579.

മുചെൻ, ഇ. (2014). പൂർണ്ണ-ഫ്രണ്ടൽ നഗ്നത, സ്പഷ്ടമായതും മോശംതുമായ വരികൾ. സ്റ്റാൻഡേർഡ് ന്യൂസ്‌പേപ്പർ, നെയ്‌റോബി, കെനിയ: 20 ജൂൺ, 2014: നമ്പർ 29622 പേജ് 10-11

ഒഡോംഗോ, ഡി. (2014). അരുങ്ക: ടിവി സെക്സ് സൈറണുകൾ ഭാര്യമാരെ വേദനിപ്പിക്കുന്നു. നെയ്‌റോബിയൻ. Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives ൽ നിന്ന് വീണ്ടെടുത്തു

റിച്ച്, എഫ്. (2001). വളർന്നുവരുന്ന അശ്ലീലസാഹിത്യ വ്യവസായം. Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343 എന്നതിൽ നിന്ന് വീണ്ടെടുത്തു

റോസെന്താൽ, ഡി. & മൂർ, എസ്. (1995). ക o മാരത്തിലെ ലൈംഗികത. ന്യൂയോർക്ക്: റൂട്ട്‌ലെഡ്ജ്

റോബർട്സ്, ഡി., ഫോഹർ, യു., ആൻഡ് റൈഡ് out ട്ട്, വി. (2010). സുസ്ഥിര സന്തോഷവും ക്ഷേമവും: പോസിറ്റീവിനായുള്ള ഭാവി ദിശകൾ. സൈക്കോളജി, വാല്യം 3 നമ്പർ 12 എ

സ്ട്രാസ്ബർഗർ, വി. (2010). ലൈംഗികത, ഗർഭനിരോധന മാർഗ്ഗം, മാധ്യമങ്ങൾ. പീഡിയാട്രിക്സ് .126. 576-582.

വാൾമിർ ജി., & വെലിൻ സി. (2006). ചെറുപ്പക്കാർ, അശ്ലീലസാഹിത്യം, ലൈംഗികത: ഉറവിടങ്ങളും മനോഭാവങ്ങളും. ജേണൽ ഓഫ് സ്കൂൾ നഴ്സിംഗ് 22: 290-95.

യബറ, എം‌എൽ, മിച്ചൽ, കെ. (2005). കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും ഇടയിൽ ഇന്റർനെറ്റ് അശ്ലീലസാഹിത്യത്തിനുള്ള എക്സ്പോഷർ: ഒരു ദേശീയ സർവേ. സൈബർ സൈക്കോളജി & ബിഹേവിയർ, 8, 473-486