Developmental Таанып-билүү Neuroscience
көлөмү 19, June 2016, Pages 1-18
Көбүрөөк көрсөтүү
чтыкта: 10.1016 / j.dcn.2015.12.009
ойлор
• Биз негиздерин, коомдук контекстке өспүрүм neurobiological коргонуу сунуштайбыз.
• Бул база коомдук аяр мээ негизделген айрым айырмачылыктар жөнүндө коюлма.
• Өспүрүмдөрдүн мээ индекстери өнүктүрүү боюнча коомдук контекстте таасирин тескей алат.
• коомдук контекстте, өспүрүм мээ жана жыйынтыктары жөнүндө Neuroimaging иши каралып жатат.
• Биз мээ чаралар индекси neurobiological албастыгын үчүн пайдаланылышы мүмкүн эмес деп ойлойм.
жалпылаган
Өспүрүм коомдук жагдайларга жогору ийкемдүүлүгүнө мезгил катары мүнөздөлүп келген. Ошентсе да, өспүрүмдөр, алардын коомдук жагдайларда аларга кандай таасир этерин да ар кандай. neurobiological жалганчы моделдерге, ички айтымында, биологиялык себептер чөйрөгө жараша, кээ бир адамдарды, туруксуз адамдар бардык адамдардын жакшы же жаман адам бузулат турган айлана-чөйрөнүн таасирине көбүрөөк кабылышы менен башкаларга салыштырмалуу, сыйлайт туш (мисалы, бийик vs. төмөн ата-энелердин жылуулугу). Буга чейин бул теориялык негиздерин жетекчиликке алуу менен изилдөө бул сезимталдыкты индекси мээ түзүлүшү же милдеттерин түздөн-түз иш-чараларды киргизилген эмес. Өспүрүм neurodevelopment үлгүлөрүн үстөмдүк таянып жана коомдук жагдайларда арасында өз ара мамилеге neuroimaging изилдөөлөрдүн санын өстүрүү, мээ, жана өнүгүү натыйжалар, биз эмне үчүн жана өспүрүмдөр кандай түшүнүү үчүн коомдук контекстке өспүрүм neurobiological албастыгын идеясын колдойт изилдөө карап айырмаланат иштеп чыгуу жана жайлуулук. Биз өспүрүм өнүктүрүү коомдук жагдайларга аяр мээ негизделген айрым айырмачылыктар менен калыптанган деп сунуш - мисалы, ата-энелер / кам көрүү жана курдаштары менен мамилелери аркылуу пайда боло турган, - алар оң же терс болот. Акыр-аягы, биз келечектеги изилдөө чара мээ милдети жана түзүлүшү өнүгүү жыйынтыгы боюнча коомдук жагдайларда таасирин мелүүн жалганчы эске жүргүзүү үчүн сунуш кылат.
Keywords
- Өспүрүм;
- Brain өнүктүрүү;
- Коомдук чөйрө;
- Neuroimaging;
- Жеке айырмачылыктар
1. тааныштыруу
Өнүгүү мүнөздүү, биологиялык жетекчиликке алынган механизмдерди жана адамдын жакшы жана жаман тажрыйбаларын татаал токуу аркылуу жүрөт. Көпчүлүк жүрүм-турумдук изилдөөлөр көрсөткөндөй, өспүрүм курагы социалдык тажрыйбаларга сезимталдыктын жогорулашы менен мүнөздөлгөн өнүгүү мезгили (мисалы, теңтуштардын өз ара аракети), нейровизингге негизделген акыркы далилдер өспүрүмдүн ушул мүнөздөмөсүн тастыктайт (Blakemore жана Mills, 2014, Барнетт .Удаалаш., 2011, Кроун жана Д, 2012, Нелсон менен Гайер, 2011, Нелсон .Удаалаш., 2005, Pfeifer жана Аллен, 2012 жана Somerville, 2013). балалык кезде салыштырмалуу өспүрүм өзгөчө жүрүм-турумдук өзгөрүүлөрдү арасында өзүн-эсин, көбүрөөк багыт алып, ата-жана курбу карата коомдук кабыл алуу сезимталдыкты, ого бетер тобокелдик-алуу жаштардын алдында, айрыкча кёбёйгён, ал эми акыл-эс ден соолугун көбүрөөк пайда өсүп жатат коомдук иштешине тоскоолдук проблемалар. Бул өзгөчөлүктөр жарым-жартылай өспүрүм мээ коддору кантип maturational өзгөртүүлөрдү чагылдырууга жана коомдук маалыматка жооп пайда болот (Нелсон менен Гайер, 2011 жана Стейнберг 2008). Ошондуктан, коомдук-билүү тиреп нейрон схемотехникасын структуралык өсүш жана иш кылдат бир жөнгө салуу боюнча айрым айырмачылыктар жана натыйжалуу иштетүү өспүрүмдөрдүн коомдук таасирлерге "көбөйүп, түрдүү этияттык менен байланышы бар болушу мүмкүн (Davey .Удаалаш., 2008 жана Нелсон менен Гайер, 2011). Ал тургай, бирдей шарттарын кабыл алуу, жогорку негизги жана өспүрүм менен натыйжалуу коомдук жагдайларда, мисалы, душман ата-эне менен баланын ортосундагы мамилени же кызыктуу киргизилген деп, кыязы, кийинки натыйжаларын түзүүдө neurobiologically негизделген айрым айырмачылыктар менен өз ара.
neurobiological коргонуу маселелери боюнча теориялык база (Эллис .Удаалаш., 2011), Ошондой эле жагдайга биологиялык аяр катары белгилүү (Бойс жана Эллис, 2005), Курчап турган чөйрөнү коргоо боюнча таасирлерге туруштук бере жараша (Belsky .Удаалаш., 2007 жана Belsky жана Плюсс, 2009) Жана сезүү иштетүү сезгичтик (Арон менен Арон, 1997), өспүрүмдүн нейробиологиялык сезимталдык деңгээли социалдык контексттердин өнүгүүгө тийгизген таасирин кантип жөнгө салаарын карап чыгуунун баалуу моделин сунуштаңыз. Бул моделдер адамдардын айлана-чөйрөгө болгон сезимталдыктары боюнча айырмаланып турушат, кээ бирлери башкаларга караганда көбүрөөк таасирленет. Ушундан улам, терс социалдык чөйрөлөргө өзгөчө сезимтал адамдар, ошондой эле колдоочу социалдык чөйрөлөргө эң жооптуу адамдар болуп саналат. Ошол эле учурда, өспүрүмдөрдүн мээсинин өнүгүүсүнүн бир нече модели өспүрүм курактагы мээге негизделген социалдык сезимталдыктын өзгөрүшү өнүгүүнүн траекториясына өбөлгө түзүп, чоңойгонго чейин ийгиликтүү өтүүдөн баштап, психопатология же дезадаптация менен аяктайт. Биз өспүрүмдүн социалдык контекст алкагына нейробиологиялык сезгичтигин эске алуу менен сунуштайбыз (Анжир. 1 жана Анжир. 2), Neurobiological албастыгын жана өспүрүм neurodevelopment сакталып моделдер алынган, биологиялык албастыгын толугураак типтештирүү түшүмүн берет. Бул аяр нейрон апай чагылдыруу үчүн мээни жана түзүмү параметрлерин эске алуу менен, келечектеги иш терс натыйжаларга жетүү үчүн зор Тобокел боюнча гана эмес, мүнөздөп, бирок, ошондой эле абдан колдоо коомдук жагдайларда пайда болушу мүмкүн болот.
Сүрөт. 1.
Биздин сунуш кылган өспүрүмдүн социалдык контекст алкагындагы нейробиологиялык сезгичтигин чагылдырган концептуалдык модель, мында социалдык контексттердин өнүгүү натыйжаларын калыптандыруу ыкмасы жана көлөмү өспүрүмдөрдүн социалдык контекстке мээ мүнөздөмөлөрү (мисалы, функциясы, структурасы) боюнча индекстелген индекси катары башкарылат. Кызгылт жебелер социалдык контексттен өнүгүүнүн натыйжаларына чейин байланган шилтемени билдирет. Көк жебелер моделдин компоненттеринин ортосундагы кошумча эки багыттуу шилтемелерди билдирет, алар маанилүү болсо дагы, сунуш кылынган алкактын фокусу болуп саналбайт. Амигдала = AMYG; dorsal anterior cingulate cortex = dACC; dorsolateral prefrontal cortex = dlPFC; гиппокампус = HIPP; subgenual алдыңкы cingulate cortex = subACC; ventral prefrontal cortex = vPFC; ventral striatum = VS.
Сүрөт. 2.
өспүрүм neurobiological албастыгын ылайык өнүгүү жыйынтыгы боюнча коомдук контексттен алып барышты таасир жуурулушуу өкүлчүлүгү. х-огу коомдук конкретт себептердин оң терс келген ар түрдүү болуп саналат (мисалы, колдоо ата vs. катаал, курбулардын жапа колдоо vs.); ж-огу оң (мисалы, жогорку vs. төмөн же жок депрессиялык белгилери) терс чейин өнүгүү жыйынтыктары ар түрдүү атынан иш алып барат; Эки өспүрүм neurobiological туруштук бере албастыгын, жогорку төмөн vs. боюнча ар кандай топтору. өспүрүм neurobiological албастыгын менен чегин албастыгын жана өнүгүү жыйынтыктары мамилелер коомдук-контексттик таасири эки учундагы маанилүү экенин көрсөтүп турат.
Бул карап, биз өспүрүм коомдук жагдайга ого бетер neurobiological ийкемдүүлүгүнө мезгил болуп саналат жана мээ түзүлүшү жана иштеши көрсөткүчтөрдүн айрым айырмачылыктар өнүктүрүү боюнча өз таасирине тескей алат деп идеяларын колдогон neuroimaging адабияттардан далилдерин карап. айрым пикир келишпестиктерден улам, биз элдин боюнча олуттуу айырмачылыктар бар, алар мээси негизделген мүнөздөмөлөрүн же мдъг билдирет. коомдук жагдайларда, биз алардын оң жана терс өзгөчөлүктөрү менен сан көрсөткүчтөрү негизги коомдук мамилелерге карата колдонулат жана ата-энелер / кам көрүү жана курдаштары менен тажрыйба басым. бир нече сын-бюллетендери деп ата-эне менен баланын жана бир беткей мамилелери калыптоого көрсөтүп эмпирикалык адабияттарды узак турган баса да өспүрүм өнүктүрүүгө (Браун жана Баккен, 2011, Браун жана Ларсон, 2009 жана Стейнберг менен Morris, 2001), Жакында эле иш, бул окуялар өспүрүм мээ өзгөчөлүктөрү менен байланышкан кандай гана бурулган. Бул изилдөө өспүрүмдөрдүн коомдук жашоосу жана өспүрүм курагында чыга да билип качан мээнин сезгичтиги менен кандай байланышы бар экенин көрсөтүп, кайра иштетүү, ошондой эле коомдук маалыматка жооп (Blakemore жана Mills, 2014). Андан тышкары, бул маселе боюнча айрым айырмачылыктар коомдук жагдайларда, байыркы убактагы жана азыркы, кийинчерээк өнүгүүсүнө таасирин мелүүн мээ милдети / түзүлүшү өзгөчөлүктөрү менен өспүрүм тартылган болушу мүмкүн.
Биздин анализ төмөнкү бөлүмдөрдөн киришет. Биринчиден, биз neurobiological жалганчы моделдерин талкуулоо (Эллис .Удаалаш., 2011). мурдагыдай эле, мээнин түздөн-түз баа негизги да, алар, мисалы, генотип катары ички кантип, биологиялык себептер, алардын айлана-чөйрө жабыр тарткан жана жооп башкаларга салыштырмалуу кээ бир адамдарды көрсөтүү боюнча иштерди жетекчиликке алышкан. Экинчиден, ушул мезгил ичинде коомдук таасирлерге модераторлору келечектүү талапкерлер белгилүү бир нейрон чынжырларын чечүү өспүрүм neurodevelopment моделдери талкуулашат. Үчүнчүдөн, биз, ата-энелер / кам көрүү менен өспүрүм мээ милдети / түзүлүшү жана тажрыйба ортосундагы бирикмелер көрсөтөт neuroimaging изилдөөлөрдүн жыйынтыктарын карап чыгуу. Төртүнчүдөн, биз да курдаштары менен өспүрүм мээ милдети / түзүлүшү жана тажрыйба ортосундагы бирикмелерди көрсөткөн жыйынтыктарын талкуулашат. Акыр-аягы, биз бул багытта изилдөө үчүн маанилик жана эмпирикалык келечек багыттарын сунуш кылабыз. Биз өнүгүү таанып билүү, дедуктирлештирбейт талаа мээ негизделген схемаларды аныктоо үчүн сунушталган алкагында өспүрүм мээдеги изилдөө артынан деп божомолдоого болот (мисалы, коомдук-таасирлүү; таанып-укуктук), касиеттери (мисалы, көлөмү, жандандыруу) жана механизмдер ( мисалы, орок, байланыш) коомдук шарттардын өнүгүүсүнө таасир ара менен. Бул сунуш-соолук жана бакубат жашоо-турмушу жыйынтыктарына өзгөргүчтүк кандай байланышы бар neurobiological негизинде шарттары жана механизмдери жөнүндө кошумча маалымат берген менен талааны алдыга мүмкүн.
Акыр-аягы, алар өспүрүм мээ шайлап коомунан таасирлене өрчүү таасир сын модератор болушу мүмкүн (а) жана кызмат касиеттери чөйрөсүнөн коомдук жана таасирдүү сигналга жооп иштеп, (б) курагына жана балагатка дагы чиришин дуушар жана (с) жалкоолук, көп ойлонуп, бул мезгилде байыркы жана азыркы убактагы жашаган коомунан таасирлене башташы менен калыптанган болушу мүмкүн. Чындап эле, мээ балагатка байланыштуу негизги өзгөртүүлөрдү дуушар (Giedd .Удаалаш., 2006; Ладокур .Удаалаш., 2012; Lenroot жана Giedd, 2010), адамдын социалдык чөйрөсүнө жооп катары нейро пластикасынын жана гендин экспрессиясынын өзгөрүү механизмдерин басаңдаткан же козгогон жаңы нейробиологиялык сезгичтикти пайда кылган. Өспүрүм курагына синаптикалык бутоо, кеңири миелинация, көлөмдүк өзгөрүүлөр жана өспүрүм мээни өзгөчө социалдык жактан сезимтал кылышы мүмкүн дүүлүктүрүүчү жана ингибитордук ресурстардын тең салмакташы кирет (Монахэн .Удаалаш., 2015) "Өспүрүм коомдук кайра багыт" терминин жатат аркылуу (Нелсон .Удаалаш., 2005). нейрон өнүгүүнүн кийинки этаптарын калыптандыруу мурда белгиленген нейрон системасын уюштуруу жана өз милдетин аткара алышы үчүн, neurobiological ийкемдүүлүк жарым-жартылай, өзгөчө өспүрүм бурулуш учурда, мурда коомдук контексттерде таасир тийгизиши мүмкүн (Андерсен, 2003). Өспүрүм өнүктүрүү менен байланышкан нейрон пластикалык мөөнөтүн узартуу жана калыбына бул мөөнөттү түзөт деген божомолдор далилдер да бар (мисалы, Ош ж.б.., 2004) Учурдагы тажрыйбасы менен ырааттуу жолдор менен мурда жашоонун кесепеттерин reprogramming жөндөмдүү. Ошентип, адам мээсинин белгилүү өсүшү жана өзгөртүү, бир гана ымыркай ошол экинчи, бул мөөнөт андан аркы өнүгүшүнө өзгөчө маанилүү жана узак мөөнөттүү кесепеттерге алып келиши мүмкүн (Андерсен, 2003, Кроун жана Д, 2012, Giedd, 2008 жана Найза, 2000), Көз жашы жете эмес адам мал менен туруктуу (мисалы, Delville .Удаалаш., 1998, Ver Hoeve .Удаалаш., 2013 жана Кимнатный .Удаалаш., 2010).
2. Neurobiological жалганчы моделдери
адамзаттык өнүгүү изилдөөлөр көп адамдар болобу, ар кандай экенин мойнуна алышат, кантип, жана алардын айлана-чөйрөгө кандай таасир көп. клиникалык жана өнүгүү психология, экологиялык таасирлерге жооп бир катар жарыш сөз бар жеке-айырма өзгөрмө аныктоого багытталган изилдөө бай тарыхы бар (Cicchetti жана Rogosch, 2002, Мэстен жана Obradovic, 2006 жана Раттер .Удаалаш., 2006). Бул иштин көбү чалдыгууга басым, психиатрдык жана башка көйгөйлүү натыйжаларын өнүгүшүнө байкоо зыян таасирлери терс окуялар же дуушарлану-. Мисалы, Каспий .Удаалаш. Анын (2002) эркек коомго жат жүрүм-турумуна, пайда гендер жана айлана-чөйрөнү жалпы салымы боюнча, уругун изилдөө бала мүнөзүмдү иштеп чыгуу менен тыгыз байланышта болгон деп кордоп жатышат. Бирок, бул таасир агрессивдүү жүрүм-туруму менен байланыштуу Нейротрансмиттер-организмди энзим monoamine энзим (MAOA) төмөнкү vs. жогорку иши менен байланышкан генетикалык allele көтөргөн адамдарды көбүрөөк болгон. эки-тобокелдиги же диатез-стресс модели (Hankin жана ABELA скале, 2005; Zubin .Удаалаш., 1991Ушул жана ушул сыяктуу иш пайда болгон деген) начар иштеген багытты өнүктүрүү үчүн генетикалык, гормоналдык, психологиялык жана башка биологиялык аялуу же predispositions (диатез) айлана-чөйрөнү коргоо мээлеп (стресс) менен өз ара деп кооптонушат.
Бирок, далилдерин топтоо кийин диатез-стресс моделдер аныкталган аялуу адамдар айткан ордуна сезгич, өнүктүрүүчү пластмасса, жана ийкемдүү ашырган экологиялык таасирлер карабастан Петербург, ошондой эле кароого болот. Бул кошумча келечектүү контекст моделине биологиялык аяр алып келди (Бойс жана Эллис, 2005) Жана түрдүү-жалганчы гипотеза (Belsky жана Плюсс, 2009), Сезүү иштетүү этияттык үйрөнүү менен алардын ълъшъ өзгөчөлүктөрү да (Арон менен Арон, 1997) Адамдын адабияттардан. Бул өз алдынча иштелип чыгат, ал эми кошумча жана таасирдүү модели зонт мөөнөткө ылайык кошулган жок neurobiological жалганчы ( Эллис .Удаалаш., 2011; ошондой эле Мур жана Depue басма сөз, Плюсс (басма сөз), жана Маркалар (2015) ушул жалпы түшүнүккө жогорку тиешелүү сын-пикирлер үчүн). Бул моделдин борбордук күзөтүү адамдар тубаса өз сезимталдыгын биологиялык себептер менен бир милдети катары психологиялык контексттеги үчүн ар түрдүү жана / же алгачкы тажрыйбасы менен берилген болуп саналат. айлана-чөйрөгө аяр төмөн адамдар өтө сезимтал адамдар сергек контексттерде жагымсыз жагдайларда көбүрөөк аярлуу жана сезимтал да болот, ал эми бардык чөйрөлөрдө боюнча ушундай эле бузулат. Мисалы, жогорку иш MAOA генотип каршы кедей менен жеке адамдар үчүн эмес, бир гана балалык кыйынчылыкка жогорку сапаты өтө коомго жат жүрүм-турумуна байланыштуу алынган (Каспий .Удаалаш., 2002), Ал эми оор төмөн сапаты төмөн же жок коомго жат жүрүм-турумуна байланыштуу болгон (Foley .Удаалаш., 2004).
Ушул жана ушул сыяктуу жыйынтыгы боюнча, биологиялык-тамыры менен болгон сезимталдыгы же жалганчы ар кандай себептерден улам талапкер гендерди камтыйт деп аныкталган (мисалы, MAOA; серотонин-Ташуучу-байланыштуу polymorphic району, 5-HTTLPR; тинейджер D4 сезгич ген, DRD4; тинейджер D2 кабылдагыч ген, DRD2); стрессте adrenocortical, коргонуу, же психологиялык жооп түрүндө Reactivity (мисалы, жогорку кортизол Reactivity; жогорку vagal алуу же дем алуу синус аритмиянын Reactivity; төмөн vagal тону); жана биологиялык негизделген, мисалы, жумшак мүнөздү эле жүрүш-туруш мумкун (мисалы, жүрүм-турумдук тыюу салуу; кыйын темпераментин) жана жеке (мисалы, чегишине, сезүү-кайра иштетүү сезимталдык). Бул себептерден улам жеке адамдар, катышуу жана жооп кабылдаган болсо да, калыптандыруу жана алардын айлана-чөйрө, ошондой эле өнүгүп келе жаткан кесиптик жана psychopathologies такаларын алгылыктуу таасир ичинде алып жүрүүгө байланыштуу эмес деп эсептелет (Бойс жана Эллис, 2005). Ченемин жеке адамдардын алдындагы биологиялык системалар differentially өз талаптарын дал чөйрөнү мониторинг деп ойлоду, анткени күтүлүүдө. Мисалы, жүрүм-турумдук тыюу салуу деп аталган биологиялык негизинде ымыркай оригиналдуулугүн hyperreactivity көздөй актанууга, курбулары менен баарлашканга күчтүү түрткү карабастан, бала кезинен эле коомдук укукка жана тынчсыздануу көрсөтө алат (Coplan .Удаалаш., 1994 жана Рубин .Удаалаш., 2009). бийик-кетүү жана жогорку мамиле умтулуубузга ортосунда чыр-чатак, алар чырмалыша Ошентип, же тажрыйба аркылуу бекемдеп, же түрткү таптоо төлөтүүгө текшерүү сыяктуу коомдук чөйрөдө өзгөчө сезимтал адамдарды алып келиши мүмкүн (Паркер жана Гайер, 2014). Убакыттын өтүшү менен, колдоо чөйрөдө кездешкен өтө сезгич адамдар тобокелге жана адамдар кабылган кыйынчылыктар экологиялык коркунучтарга жана коркунучтарга көбүрөөк сергек жана жалкоолук болушу мүмкүн, ал эми айлана-чөйрөсүндөгү оң, колдоо белгилеринин пайда көрүүгө үйрөнө алышат. биринчи иш эмес, иш айтардын алдында - Окшош билдирүүлөр терс деген кооптонуулар менен бирге жакын жана кылдат байкоо жүргүзүү аркылуу окутуу боюнча сүйлөшүүлөрдү башка жалганчы себептерден үчүн түзүлгөн болот. Кийинки, түзүлүшү боюнча тажрыйбасы күчтүү каттоо аман-байланыштуу майда-көз салуу үчүн дагы абдан нейрон жараяндарды иштетиши мүмкүн (Belsky, 2005, Suomi, 1997 жана Wolf .Удаалаш., 2008).
айлана-чөйрөгө, жеке адамдар "обону" деген даражада өзгөчө өспүрүм курагында коомдук доменде, структуралык жана сектордук нейрон өзгөчөлүктөрүн контекстке жана экологиялык таяна жалкоолук да сунуш катары генетикалык билдирип, стресс Reactivity аркылуу курулду, жана, мүмкүн, (Meaney, 2001, Нелсон менен Гайер, 2011 жана Нелсон .Удаалаш., 2005). Бул ого бетер коомдук сезгичтиги, өспүрүм neurobiological деъгээлинде чалдыгуу тергөө үчүн маанилүү жана модель өнүгүү мезгили түзөт. Бирок биологиялык жалганчы бир "татаал түзөт, комплекстүү деп сунушту да, жана өтө сакталган репертуарына жөнүндө борбордук нейрон жана аралыкта орнотулган Эндокриндик жооптор "( Бойс жана Эллис, 2005Б. 271; Кошумчалай кетчү), мээ түзүлүшү жана иштеши түздөн-түз иш-чаралар кооптонууга себеп катары негизинен төрөттө болду (бирок көрө Yap .Удаалаш., 2008 жана Whittle .Удаалаш., 2011Учурларын үчүн). биология жана айлана-чөйрөнүн ортосундагы өз ара эле кээде негизги таасирлерин караганда жыйынтыгы көбүрөөк дисперсияны түшүндүрүп (Beauchaine .Удаалаш., 2008), Бул нейрон себептерден эсепке алуу кээ бир өспүрүмдөр нейрон албастыгын жана коомдук-конкретт тобокелдикти, алардын айкалышы берген жакшы же жаман натыйжаларга үчүн башыма болушу мүмкүн эмне үчүн тактоого болот.
Бир жагынан, бул мээ албастыгын бир булагы катары каралган эмес деп калаары болуп саналат. Биринчиден, neurobiological жалганчы моделдерге жетекчиликке изилдөө тобу жеке жалганчы маркерлер, бир valenced өлчөмү боюнча төмөн vs. жогору эле пландаштырылган категорияга менен бузат (же тескери valenced өлчөмдөр боюнча жогорку) жана өнүгүү жыйынтыгы боюнча өз ара таасирин карап чыгуу. Ал модератор жана жыйынтыгы ортосундагы байланыш экологиялык өзгөрмөнүн эки учундагы маанилүү экендигин чечкиндүү болушу мүмкүн (Roisman .Удаалаш., 2012). Жеке адамдын топко мүчөлүгүнүн конкреттүү, ишенимдүү индекстери сезгичтик фактору, мисалы, генотип же темперамент болгондо оңой эле алынат. Бирок, нейрографиялык изилдөөчүлөр адатта (бирок биз барган сайын көбүрөөк болушу мүмкүн) мээ функциясынын, структурасынын же ага байланыштуу касиеттеринин параметрлери боюнча жогорку / төмөн абалга жараша адамдарды мүнөздөп, жана / же мээнин интерактивдүү таасирлерин жана социалдык- өнүгүүнүн натыйжалары боюнча контексттик факторлор (Анжир. 2). Экинчиден, өнүгүү билүү Нейро ишине, жалпы иш neuroimaging колдонулган статистикалык ыкмалар тобу негизделген багыттарын аныктоо, талдоо. Жылы айтабыз анализ, бир топ жеке же коомдук контекстинде айырмаланат адамдардын топторунун ортосундагы чегинде иш-чаралар окшоштуктары да, айырмачылыктары да (мисалы, жаман мамиле vs. эмес кылышкан) же өнүгүүсүнүн жыйынтыгы (мисалы, депрессияга vs. эмес чөгүп) адатта бааланат тескерисинче, айрым айырмачылыктарды иликтеп чыгуу зарыл өзгөрмөлүүлүгүнө мүнөздөлгөн, топтор аралык караганда. Ошо сыяктуу эле, изилдөөчүлөр сейрек тобу негизделген коомдук таасирлерге индекси жеке албастыгын үчүн маркерлер катары колдонот жаңы ишти туура жолго салуу үчүн анализ натыйжаларынын негизинде жакындай мээнин сан касиеттерин пайдалануу. Бул кадамдар кабыл алат да, бул албастыгын маркерлер эле мээ түзүмү / милдети көрсөткүчтөрдүн эске алуу менен жетишпеген көп колжазмалар neuroimaging изилдөө көрсөтөт. Акыр-аягы, neuroimaging маалыматтарды чогултуп жана талдоо үчүн кымбат жана убакытты талап болуп саналат. Бул касиеттер өнүгүү жыйынтыктарын аныктоо үчүн зарыл болгон узунунан изилдөө үлгүлөрү ичинде бир бүтүндүктө чектеши мүмкүн.
Экинчи жагынан, мээнин сезгичтик булагы катары изилденбегендиги таң калыштуу. Бирөө үчүн, мээ - жүрүм-турумдун негизги аныктоочу фактору. Жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө тубаса жана социалдык жактан аныкталган факторлор таасир этсе дагы, мээнин таасири үчүн өбөлгө түзөт, экөө тең жүрүм-турумга таасир берүү үчүн мээ схемалары аркылуу иштеши керек. Нейро-сезгичтик гипотезасы боюнча (Плюсс жана Belsky, 2013), Биргелешип генетикалык жана экологиялык себептерден улам түздөн-түз жана өз ара таасири менен аныкталат борбордук толкунданып системасынын, назик, алсыздык негизинде негизги механизм болуп саналат. Ошо сыяктуу эле, коомдук контексттерде жекече тажрыйба өз таасирин берүүдө борбордук экенин эске алсак, ал: "[Ал] акыл-жашагыла иштери, акылдуу жана сезимсиз (жана тажрыйба түшүнүгү жана долбоорлоо камтыйт) экенин эске албай коюуга болбойт, болушу керек мээнин ишинин негизинде "(Раттер, 2012Б. 17149).
Чындыгында, мээнин жүрүм-турумга болгон таасири өнүгүүнүн натыйжаларын калыптандыруудагы ролду карап чыгууда маанилүү болсо, мээ индекстери айырмачылыктарды кармоо үчүн өзгөчө пайдалуу болушу мүмкүн Плюсс (2015) терминдер сезгичтик, канчалык тышкы таасирлерге келген киргизүү турган, өндүрүлгөн кабыл алынат жана ички иштетилген. Сезгичтиги биринчи албастыгын керектүү бутун жана сөзсүз responsivity менен бир-бирине ылайык эмес, же айлана-чөйрө үчүн жооп канчалык басып жүрүш көлөмүн билдирет. Ушул максатта, жүрүм-нейрон компоненттеринин басым мээге сезимталдык (жана балким ал төмөнкүдөй responsivity) уруксат берет, ар кандай иш-милдеттер менен байланышкан элементтерин эске талданбай баа, анткени пайдалуу (мисалы, натыйжалуу Reactivity, сыйлык кайра иштетүү, чыр-чатак мониторинг) экен өзүн-өзү билдирди же байкалган жүрүм-туруму аркылуу айкын болушу мүмкүн эмес. коомдук контекстке өспүрүм neurobiological албастыгын жөнүндө сыноо гипотезалар башка белгиленген жалганчы себептер адамдын мээ көрсөткүчтөрдү пайдалануу менен байланышкан артыкчылыгы сезим, таанып-билүү, жана калоосуна ар башка класстарда мүмкүн салымдарды ачып жөндөмдүүлүгү.
мээ да буга чейин эмпирикалык чалдыгуу көрсөтүүдөн көрсөткөн тукум куучулук системаларына генетикалык менен түрдүү алсыздык ал бойго бүтүрбөөчү жана бири бирине тыгыз байланышта болгондуктан негизинен берүүгө тийиш. место cingulate кабыгында (КБА) кошулуу, мисалы, DRD2 менен генетикалык өзгөрүү менен байланышта болгон (Pecina .Удаалаш., 2013) Жана MAOA (Eisenberger .Удаалаш., 2007), Жогорку тери өткөргүчтүк Reactivity (Nagai .Удаалаш., 2010) Жана терс деген кооптонуулар / чегишине (Хаас .Удаалаш., 2007). Булардын баары коомдук жана натыйжалуу иштетүү жагдайларда, ошондой эле белгиленген жалганчы эрте болуп саналат. жүрүм-турумун негизги аныктоочусу катары мээге менен, ал arbitrates жана иштешинин башка чөйрөлөрдөгү албастыгын ишин көрсөтөт жана чогуу алгандагы жана / же көбөйтүп жолдор менен биригип мүмкүн талдоонун ар кандай баскычтарында ортосундагы бириктирип турганын билүүгө болот. өспүрүмдөр жарыш так жана алдын алуу жана кийлигишүү аракеттерине пайдасына, жыйынтыктарды турган кабылышат байланыштуу neurobiological жалганчы жагдайлар акыры ар тараптуу, көп модалдык өздүк алуу үчүн пайдалуу боло турган суракка спектрин көлөмүнө байланыштуу.
Ал тургай, анализдин бир денгээлде ичинде белгиленген жалганчы нерсе жалганчы жүрүм таасир көрсөткөн аркылуу neurobiological жолдорунун ар натыйжасында, ар кандай негизги neurobiological микросхемалардын боюнча иш-аракет кылышы мүмкүн (Харири, 2009 жана Мур жана Depue басма сөз). Мисалы, DRD2 жана DRD4 гендер мол буруусу жана сыйлык-маселе striatum жана башка мээ аймактарда жана бул аймактарды жеке айырмачылыктары менен дос таркатылат тинейджер кабылдагыч түрлөрүн коддорду (Padmanabhan жана Luna, 2014; Акылдуу, 2004) Жана aversive сигналга жооп (Horvitz, 2000). Дагы бир мисал катары, 158Met COMT ген allele көбөйгөн жумушчу эс кубаттуулугу менен тыгыз жана натыйжалуу prefrontal маалымат иштетүү (Тан .Удаалаш., 2007). сансыз комплекстүү болгондуктан, жүрүм-туруму менен, мээ менен өз ара аракеттенүү жолдору нейрон иштетүү салым кошуу менен, баш мээси албастыгын өзгөчө натыйжалуу жыйынтык чаралар каралышы мүмкүн. Мындай сүрөт иштетүүчү генетика сайын өнүккөн методологиялар менен, бул Чынында жыйынтыгы мээге генотип чейин байланышты аныктоонун дагы бир кадам, ар бир Reactivity үлгүсү "көптөгөн белгилүү ген-чөйрө-жыйынтык жол камтуу мүмкүн (же домен өзгөчөлүгүн менен мүнөздөлөт болушу мүмкүн , бул жерде ар кандай адамдар ар кандай натыйжаларга жетүү үчүн ар кандай экологиялык таасирлерге) ар кандай себептерден улам сезгич болуп саналат "(Мур жана Depue басма сөзБ. 2).
Акыр-аягы, структуралык жана иш мээ индекстер ичинде жана өнүгүү мезгилдерде аркылуу жетишерлик туруктуу болушу мүмкүн (Касерес .Удаалаш., 2009, Forbes .Удаалаш., 2009, Харири, 2009, Джонстон .Удаалаш., 2005, Manuck .Удаалаш., 2007, Миллер .Удаалаш., 2002, Миллер .Удаалаш., 2009, Инчуан .Удаалаш., 2014 жана Zuo .Удаалаш., 2010) сезгичтик фактору катары дарылоону кепилдөө. ФМРИ иш-чараларынын тестирлөөнүн кайра текшерилиши ишенимдүүлүгү узунунан өнүгүү ишинде туруктуу жана нейрон реакциясынын өзгөрүүсүнө салыштырганда туруктуу болгон нерсени, мисалы, өнүгүүгө жана ызы-чуудан улам айырмалай алуу үчүн маанилүү. Чоң кишилерде, эмигдалалык жооптордун тест-кайра тестирлөөнүн жогорку деңгээли (мисалы, класстын ичиндеги корреляция коэффициенттери (ICCs>> .70)) бир нече күн бою өткөрүлгөн бир нече сессияларда табылган (Ги .Удаалаш., 2015) Жана ай (Джонстон .Удаалаш., 2005), Нейрон жооп айрым түрлөрү менен айрым пикир келишпестиктер кишилер туруктуу эмес деп эсептейт (бирок көрө Sauder .Удаалаш., 2013, амигдала реактивдүүлүгүндөгү начар ишенимдүүлүктүн мисалы, ал стимул түрүнө таасир этет). Өспүрүмдөрдүн үлгүлөрүндө FMRI чараларынын ишенимдүүлүгүн орнотуу биздин алкак үчүн дагы бир маанилүү. Алты айдын ичинде үч өлчөө жолу менен amyddala жооп aversive сигналдарга жооп тест-кайра текшерүү өспүрүмдөрдүн бир үлгүдөгү төмөн ишенимдүүлүгүн (ICC <.40) көрсөттү (N = 22; 12–19 жаш) (Van Den пакеттик .Удаалаш., 2013). Ошондой болсо да, Koolschijn ж.б.. (2011) байкаган, балдарга айырмаланып (N = 10), өспүрүмдөр (N = 12) жана чоңдор (N = 10) ар кандай мээ региондорундагы активация үчүн ишенимдүү (ICCs = .41 – .59) жакшылыкка (ICCs = .60 – .74) көрсөттү (мисалы, прекунеус, ACC, инсула, төмөнкү жана жогорку париеталдык кортикалар, бурчтук yr3.5 жылга бөлүнгөн эреже которуу тапшырмасы учурунда. Бул баалуулуктарды башка сезгич факторлордун туруктуулугуна салыштырууга болот (мисалы, физиологиялык чаралар; Ыйык кызмат кылуучу жана Hamrick, 2003 жана Коэн и др., 2000), Мээ индекси белгиленген жалганчы маркерлер чогултуу кошулууга жетишерлик ишенимдүү болушу мүмкүн деген божомолдор бар.
3. Өспүрүм мээ өнүктүрүү Neurobiological модели
Өспүрүм мээ өнүгүшүнүн учурдагы моделдери көзөмөл иш боюнча ар кандай коомдук контексттерде таасирин мүмкүн талапкер жалганчы мээ схемаларды аныктоо үчүн негиз болуп бере алат. Бул микросхемалардын коомдук контекстке коркунучу, туруктуулугуна жана оң натыйжаларын таба бла мээ негизделген алсыздык кылып, өспүрүм курагында байкалган коомдук этияттык менен бекем эки тараптуу мамиле бар. Жайылып теориялар (Кейси .Удаалаш., 2008, Кроун жана Д, 2012, Нелсон менен Гайер, 2011, Нелсон .Удаалаш., 2005, Pfeifer жана Аллен, 2012 жана Стейнберг менен Morris, 2001) Баланын же бойго жеткен мээден келген өспүрүм мээсин айырмалап структуралык жана иш айырмачылыктар таянган (Кейси .Удаалаш., 2008, Giedd, 2008, Gogtay жана Томпсон, 2010 жана Гайер .Удаалаш., 2008). Бул моделдер жаштык улам айырмаланган, бирок өз ара нейрон чынжырларын, тактап айтканда, коомдук-натыйжалуу жана таанып-ченемдик системалары салымын айырмачылыктары салмагы жогору коомдук responsivity бир мезгил деген ойду жалпылыгы бар. Бул жиктөө калат же жетилүүнүн жана тажрыйбасы менен балансына келишти. Дагы бир өзгөчөлүк бириктирип бул модели, биринчи кезекте, бул ченемдик начар чечим кабыл алуу көбөйөт, кооптуу жүрүм-туруму, жана психикалык көйгөйлөрү катары өспүрүм өнүктүрүүнүн "караңгы тарабы" эсепке алуу үчүн иштелип чыккан деп (бирок көрө Кроун жана Д, 2012, жана Pfeifer жана Аллен, 2012Мүмкүнчүлүгү бар учурда) катары өспүрүм эске тутуунун эсептер боюнча. Биз ошентсе да, бул модели да жагымдуу өнүгүү жыйынтыгы боюнча оң коомдук таасир нейрон модераторлору иштетүүчү бөлмөнү таштап сунуштайбыз. Биз өспүрүм neurodevelopment кыскача төрт моделдерин сүрөттөмөсүн келтиребиз.
Кош-системалар модели (Кейси .Удаалаш., 2008 жана Стейнберг 2008) Коомдук-натыйжалуу системасын өнүктүрүү ортосундагы убактылуу кесилишпеген басым өспүрүм байкалган уникалдуу өзгөрүүлөр үчүн эсеп - лимбикалык жана paralimbic аймактардын түздү, мисалы, amygdala катары, ventral striatum (VS), обочолонушу- борбору (ду), досунун prefrontal борбору (mPFC), ошондой эле жогору турган убактылуу жараканын (STS) - бир жай темп менен жетилген жана каптал жана өтүү cingulate кабыгында ventral prefrontal жана parietal cortices жана алардын өз ара байланыштарын менен (КБА) камтыйт билүү башкаруу системасына салыштырмалуу. караганда overreactivity, тобокелдик-алуу жана impulsivity жетекчилиги бул убактылуу ажырымынын натыйжасы ошол жаштык, балалык караганда ошондой, көрүнүктүү коомдук жагдайларда таасирлүү жана шыктандыруу максатында гана таяна турган ого бетер этияттык менен оор болушу мүмкүн экенин учу жүрүм-туруму, тескерисинче, өз алдынча башкаруу. өспүрүм коомдук ийкемдүүлүгүнө ыргак эске алганда, коомдук-таасирлүү схемасында мурда өнүгүү мезгили менен калыптанган азыркы конкретт таасирлерге жооп айкын болуп калышы мүмкүн. Мындан тышкары, ири өнүгүү ажырым же ары ал бар экенин, айлана-чөйрөнү коргоо таасирлерге алсыз же пластикалык мезгил көбүрөөк.
эки-системалар моделдерге жагдай кошуу, үч жактуу модели (Эрнст жана Fudge, 2009 жана Эрнст .Удаалаш., 2006) Менен биргелешип жаштык жыйынтыгы боюнча жүйөлүү жүрүм-сунуш эки коомдук-таасирлүү билүү схемотехникасын аркылуу бөлүктөр. коомдук-таасирлүү микросхемалардын КОЖ арачылык мамиле системасын жана amygdala ортомчулугу аркасында бир качуу тутумун камтыйт. Бул ыкма менен качуу системаларынын ортосундагы макулдашуу Статистика башчылык тааным жөнгө салуучулук системадагы салынууда. Жактуу модели да замечание, Санкт Петербург байланышкан проблемалар оң жана терс коомдук окуялар коддоонун эки системасынын ролу менен пайда болуп, коомдук контекстке өспүрүм neurobiological албастыгын .Элинин таасиринен сүйлөйт. Чынында эле, VS гана алгылыктуу valenced жагдайларда эмес, ичтеги да терс адамдар (мисалы, бир беткей кабыл алуу жана баш тартуу; Гюнтер Мур и др., 2010; Гайер .Удаалаш., 2015, Гайер .Удаалаш., 2012a жана Гайер .Удаалаш., 2012b), Жана amygdala гана терс valenced контексттер эле эмес, жакшы эле эмес, ичтеги (мисалы, коркок жана бактылуу жүздөрүн; Жанлу .Удаалаш., 2002, Же терс / коркутуп, оң / кызыктуу маалыматтар; Hamann .Удаалаш., 2002 жана Vasa .Удаалаш., 2011). Ошентип, КОЖ жана amygdala маселе боюнча айрым айырмачылыктар да, жумушка болгон жана терс кызыкчылыктардан салым кошо алабыз.
Коомдук Re-Багыты база (Нелсон .Удаалаш., 2005) Өспүрүмдөр коомдук жүрүм-турум бездери боюнча коомдук маалымат иштетүү тармагына (SIPN) боюнча уялашты мээ региондорду өнүктүрүү тамыры ушул тууралуу сөз жүрөт. эрте турмушка буга чейин эле иштелип чыккан аныктоо түйүн, мындай жогорку убактылуу жараканын (ГНС) катары, intraparietal жараканын, fusiform бети чөйрөсүндөгү, ошондой эле төмөн турган убактылуу жана кара куштун региондорго катышып сигналдар негизги коомдук өзгөчөлүктөрү жана кабыл категорияларын колдойт камеранын аймактары. VS, amygdala гипоталамус, Алюм terminalis каналынан ядро жана ду тартуу менен таасирлүү түйүн оң / пайдалуу же терс / жазалоо мүнөздөрү менен толду менен коомдук маалыматты иштетет. Акыр-аягы, таанып билүү-ченемдик түйүн татаал билүү коомдук сигналдар иштетүүнү (мисалы, башкалардын ой мамлекеттерди таанып, prepotent жооп, жалпы максатка багытталган жүрүм-турум жокко) байма жана көкүрөк Статистика (mPFC; dPFC) тартып киргизүү аркылуу жүзөгө ашырат жана аймактарды ventral Баку (vPFC). таасирлүү түйүн, анын жашоосунун алгачкы күндөрүндө бир аз жакшы түзүлгөн, бирок, жыныстык жетилүү, өзгөнy gonadal стероид агымын өспүрүм курагында Reactivity жана этияттык менен көз караш менен карайт (Halpern .Удаалаш., 1997, Halpern .Удаалаш., 1998, McEwen, 2001 жана Ромео и др., 2002), Ал эми таанып-ченемдик түйүн эрте куракта дагы узак өнүгүү багытын төмөнкүдөй (Кейси .Удаалаш., 2000), Көрүнүктүү коомдук стимулдарга улам татаал жана көзөмөлгө жоопторду колдоо.
таанып-ченемдик түйүн боюнча иштеп чыгуу, Нельсон жана Гайер (2011) SIPN моделдин узартуу коомдук жүрүм-билүү контролдоо гана эмес, ийкемдүүлүгү акырындык менен жетишүү багытталган. коомдук ийкемдүүлүгү үч жагдайлары аныкталат. Ар бир vPFC ичинде аймактарында тарабынан колдоого алынган. Emotional балл эсептөө коомдук жүрүм-турум эрежеси муун / сатып алуу жана контролдоо Тоскоол болуучу эки орбиталык gyrus жана төмөн турган түз gyrus көп тараптуу багыттар subserved эми ду, анын досунун бөлүгү тарабынан колдоого алынган. ийкемдүү коомдук жүрүм-турум сабаттуу, башкалар менен өз ара жана коомдук жагдайларга ылайыкташуу үчүн чечүүчү мааниге ээ болуп, vlPFC милдетине өзгөрүүлөрдү гана, атап айтканда, мындай коомдук тынчсыздануу бузулуу катары, өспүрүмдүк психопатология менен байланышы бар (Гайер .Удаалаш., 2008, Monk .Удаалаш., 2006 жана Monk .Удаалаш., 2008). Тескерисинче, коомдук ийкемдүү жетишүү психопатология өнүгүп келе жаткан кээ бир өспүрүмдөр коргоо жана алардын жыргалчылыгын колдой алат. Мындай ийкемдүүлүк да unsupportive же колдоо чөйрөдө таасири жараша үзгүлтүксүз өтө же натыйжалары көрсөтүү үчүн ортого жаткан өтө сезгич өспүрүмдөр, учурда өнүккөн колдоого алат (мисалы, кара Belsky жана Beaver, 2011 генетикалык жактан так neurobiological албастыгын жана тарбия берүүнүн сапатын жогорулатуу) милдети деп өспүрүм өзүн-өзү жөнгө салуу айырмачылыгына байланыштуу.
Ушул нейроөнүгүү моделдеринде КФФнын жетилүүсү жана анын субкортикалык региондор менен байланышы ар кандай социалдык шарттарда ийкемдүү эмоционалдык жана жүрүм-турумдук жөнгө салуу жөндөмдөрүнө ээ болууга өбөлгө түзөт деп эсептелет. Өспүрүмдөр жаңы социалдык жагдайларга багыт алышы керек (мисалы, теңтуштардын кабыл алуусун башкаруу, романтикалуу өнөктөштөрдү табуу, ата-энелеринен бөлүп алуу). Бул жүрүм-турум ушул контексттерге реактивдүү болгон негизги мээ региондорунан алынган маалыматтарды жетекчиликке алат. Социалдык статуска, инсандык мотивацияга, өзүн-өзү сыйлоого жана социалдык баалоого байланышкан процесстер ысык, социалдык сезимтал аймактар аркылуу күчөтүлүп, ушул контексттеги экстремалдык натыйжаларга байланышкан нейрон региондорунун гипер реакциясы менен коштолот. Биздин талаш-тартыштарыбыз боюнча, өспүрүм курактагы социалдык контексттин курч мүнөзү, айрыкча сезимтал өспүрүмдөр үчүн, социалдык-аффективдүү схеманы, негизинен, социалдык чөйрөдө актуалдуу болгон нерсеге (же ал кабыл алынат) ылайыкташууга багыттайт - терс, коркунучтуу, жана / же антисоциалдык позитивдүү, кубаттандыруучу жана / же просоциалдык. Бул макулдашуу мээнин коомдук-контексттик белгилерди коддоосу аркылуу пайда болушу мүмкүн (мисалы, Todd .Удаалаш., 2012), Ачык иштеп жаткан neurobiological жалганчы моделдер иштелип чыккан эмес, жараян. Мындан тышкары, ошондой эле төмөндө кененирээк талкууланат, бардык мыкты натыйжаларды камсыз кылуу үчүн prefrontal neurocircuitry өнүктүрүү жолу менен жөнгө салуу жөндөмдүүлүгүн көрсөтөт жер сезгич Өспүрүм бир өкмөт абалда жардам бере колдоо чөйрөнү. Мындай өспүрүмдөрдүн коомдук-таасирлүү neurocircuitry аркылуу оң коомдук шарттарда шарттуу гана сезгич эмес, бирок ошондой эле, таанып билүү-ченемдик neurocircuitry аркылуу жакшы көзөмөлдөө жана ийкемдүү учу-кыйырына көз алдында ырайым сезимталдыкты камсыз кыла алмак. Мисалы, сезимтал жогорку контексттик жана жогорку оң чөйрөдө туш өспүрүмдөр, оң максаты кууп уланта жана моделдештирүү үчүн тымызын коомдук төлөтүүгө колдонуу жогорку туудурарын алуу менен өз ара, ошондой эле башкалар менен жакшы түшүнөт болуш керек. Ошондой эле жакшы терс жыйынтыгы оор downregulate кетип алыстатуу кантип билүүгө болот (Анжир. 1).
Жыйынтыктап айтканда, өспүрүмдөрдүн нейроөнүгүүсүнүн моделдери социалдык таасирлердин нейробиологиялык сезгичтик моделдери сунуш кылган жакшы жана жаман багытта изилдөө үчүн негиз болуп берет деп сунуштайбыз. Биринчиден, ар кандай контексттик белгилерге (мисалы, стимулдарга жана коркунучтарга каршы) сезимтал болгон ар кандай тутумдардын (мисалы, мамиле кылуудан жана оолак болуудан) координациясы аркылуу, социалдык-аффективдик схемалар өспүрүмдүн социалдык контекстке болгон сезимталдыгын биргелешип түзүшү мүмкүн. Чындыгында, негизинен терс социалдык контексттерге реактивдүү болгон социалдык-аффективдүү схемалар позитивдерге жооп берет жана тескерисинче, жалпы контексттин коддолушун жеңилдетет. Экинчиден, ар бир нейроөнүгүү модели өспүрүм курактагы өзүн-өзү жөнгө салуу жана когнитивдик ийкемдүүлүккө - сезимтал кемени башкарууга жөндөмдүүлүккө - көбүрөөк агенттикке жана көзкарандысыз жүрүм-турумга өтүү мүмкүнчүлүгүнө ээ. Ички жана тышкы шарттардын өзгөрүшүнө байланыштуу адамдын ой-сезимдерин, жүрүм-турумун башкара билүү гүлдөп-өнүгүү үчүн өтө маанилүү. Бул факультеттин өспүрүм курактагы ийкемдүүлүгү, контекстке өтө сезимтал жана колдоочу чөйрөгө дуушар болгон өспүрүмдөрдүн терс чөйрөлөргө салыштырмалуу терс чөйрөлөргө салыштырмалуу өнүгүүнүн оң натыйжаларын кантип камсыз кылаарын түшүндүрүп берүү үчүн кошумча мүмкүнчүлүк берет деп белгилейбиз.
Биз азыр жыйынтыгын таасир негизги коомдук жагдайларда менен өз ара өспүрүм мээ түзүлүшү жана милдеттери жеке айырмачылыктардын ролу зор экенин көрсөтүп турат neuroimaging адабияттын негизги эмпирикалык жыйынтыгын карап кайрылып. Биринчиден, биз үй-бүлө / кам жагдайга таасирин карап чыгуу. Анан, биз, курбулардын чөйрөнүн да уланта берет. Бул иштин көбү жеке-айырма эске чектеген эле нейрон сезимталдыкты сандык баалоо үчүн да, убакыттын өтүшү менен жүрүм-турумун өзгөртүү баа берүү үчүн иштелип чыккан эмес. Ошондой болсо да, мээнин мүнөздөмөлөрү жана өспүрүмдөр neurodevelopment бир жаңы модели кароосуна берип, андан ары изилдөөгө татыктуу коомдук контексттерде билүүгө сунуш кылат.
4. Коомдук жагдайларда жана өспүрүмдөр мээ
4.1. Үй-бүлө / Кары бир жагдайларда,
Изилдөөлөрдүн олуттуу бөлүгү адамга кам көрүү тажрыйбасы аркылуу түзүлгөн социалдык контекст, анын ичинде ата-эне стили, ата-эне менен баланын өз ара мамилесинин сапаты, үй-бүлөлүк климат жана үй-бүлөлүк жана маданий баалуулуктарды социалдаштыруу өспүрүмдөрдүн өнүгүүсүнүн маанилүү божомолу экендигин көрсөтөт (Коллинз и др., 2000 жана Дарлинг Стейнберг 1993Стейнберг менен Morris, 2001). Бул таасирлери чыдамы жок адамдардын көбү жолдорун көрсөтө алышы керек. Чынында эле, ата-энелердин таасирлер мындай генетикалык түспөлүм катары биологиялык маселе боюнча айрым айырмачылыктарга, алып барышты үчүн көргөзүлө баштады (Bakermans-Kranenburg жана Van Ijzendoorn, 2011 жана Knafo .Удаалаш., 2011) Жана стресс Reactivity (Хастингс .Удаалаш., 2014). жашообуз боюнча коомдук контекстке neurobiological жалганчы бул биологиялык себептер менен бир продукт болушу мүмкүн болсо да, эрте-турмуштук окуялар, жана алардын өз ара аракети (Бойс жана Эллис, 2005), Ал ушул мезгил ичинде пайда өзгөчө окутуунун берген кийин натыйжаларга жетүү үчүн өзгөчө мааниге ээ болот өспүрүм бул жалганчы болуп саналат. төмөнкү бөлүмдөрдөн, биз өспүрүм менен жүрүм-турум жана өнүгүү жыйынтыктары боюнча ата-энелердин / караган тажрыйба таасир мелүүн мүмкүн мээ өзгөчөлүктөрүн мисалдарды сунуш изилдөө карап. Биз ошондой эле жалганчы мээ ар түрдүү тажрыйбага жана эксперименттер башкарылаарын ата-энелердин / кам окуялар менен кандай байланышы бар негизделген .Элинин жыйынтыгын шарт түзбөстөн, кандайча сунуш жыйынтыгын талкуулоо.
ата-эне / баккан биздин карап абдан келечектүү талапкер нейрон жалганчы нерсе кам мээнин түзүлүшүн таасир этет. мээнин иштешине жогорулады, мээ түзүлүшү күчтүү генетикалык негизи бар, ошондуктан өспүрүм кезинен тартып куучулугу жогорулатуу көрсөтүү, Статистика болуп, дагы evolutionarily романы аймактарында менен туруктуу болуп жеке айырмачылыктарды түшүнүүгө болот (Jansen .Удаалаш., 2015 жана Lenroot .Удаалаш., 2009). Бул neurobiological жалганчы деген шайкеш келет артылып жооп neurobiological микросхемалардын боюнча генетикалык генеалогиялык таасири аркылуу пайда болот (Bakermans-Kranenburg жана Van Ijzendoorn, 2011, Belsky жана Beaver, 2011, Belsky жана Плюсс, 2009 жана Плюсс жана Belsky, 2013). Мээ структурасынан айырмаланып, мээ функциясы адамдын айлана-чөйрөсүндөгү айырмачылыктарды дароо байкап, жооп кайтарып, чагылдырууга кызмат кылат. Мээ функциясы сезгичтиктин ылайыктуу индекси катары теорияланган, контексттик факторлорго карата нейрон реактивдүүлүгү (1) мүнөздүү нейрон реактивдүүлүгүнүн (2) чоңдугу жана түрткү берүүчү дүүлүктүргүчтөрдүн биргелешкен функциясы деп эсептелет (Мур жана Depue басма сөз). туруктуу айрым айырмачылыктар жагдайлар тактоочу алдында ой, сезим жана жүрүм-макулдашылган моделдерин чагылдырат, анткени, (Fleeson, 2001), Бул багыттар убакыттын өтүшү менен ар кандай коомдук контексттеги окутуу жана тажрыйба аркылуу "жөнгө салынганын" да тиешелүү мээ системасынын иштеши ченемдүүлүгү пайда үчүн ортого салынат. Ошентип, ортосунда жана алардын мүмкүн да мээ түзүлүшү жана аткарган милдети, өнүгүшү бири-бирине билдирүүгө (Hao .Удаалаш., 2013, Honey .Удаалаш., 2010, Paus, 2013, Power .Удаалаш., 2010 жана Zielinski .Удаалаш., 2010), Экөө тең жалганчы механизми болуп кызмат кыла алат.
4.1.1. neurobiological албастыгын Brain структуралык далил
түрдүү албастыгын түз мээнин негизделген көрсөткүчтөр азыркы адабият жок да, изилдөө бир нече коомдук контекстке өспүрүм албастыгын катары нейрон көрсөткүчтөрүн карап келечектүү талапкерлердин топтомун чагылдырат. Бул иш душмандык vs. ата-эненин жылуу деъгээлинде сыяктуу аспектилерди сандык ата-энелер өспүрүм өз ара өспүрүм мээ түзүмү жана лабораториялык чаралар бирикмелерди документалдык элек; агрессия же dysphoria vs. өспүрүмдөр жумушка болгон; жана ата-энелер жана өспүрүмдөрдүн бири-бирине бул жүрүм-жооптор. үй-бүлө динамикасы өспүрүм менен калыптануу бойдон калууда, анткени, ата-энелер өспүрүм өз ара байкоо мээнин түзүлүшүн чараларды бириктирген кийин жыйынтыгы боюнча комплекстүү таасир эске алуу менен коомдук контекстке neurobiological сезимталдыкты тергөө үчүн экологиялык-жарактуу мамиле кылууну камсыз кылат. Бул байкоо чаралар өнөкөт болуп келет, балким, үй-бүлө жараяндардын бир сүрөт же терезеден катары каралат жана өспүрүм нейрон иштеп чыгуу менен байланышкан. бул изилдөөлөрдүн кээ бир эмес, узунунан кеткен мамилелердин тийиштүү баа да себептүүлүк же өрчүү тизмегин байланыштуу айтылып чектери жана бул изилдөө үй-бүлөдө уялашты жаткан баланын мүмкүн адаштырышты генетикалык таасирлерден көзөмөлдөөгө мүмкүн эмес болсо да, жыйынтыгы neurobiological коомдук ар түрдүү иш-сунуш сезгичтик.
Биринчиден, өспүрүм мээ түзүмүндө айрым айырмачылыктар таасирлүү жана оң же терс өнүгүү жыйынтыгы боюнча тартышат жол менен жүрүш-жооптор сезимдик ата-энеси менен сүйлөшпөй айып менен байланышта болушкан. Whittle ж.б.. (2008) деп табылган, өспүрүмдөр (жаштагы 11-13) жана алардын ата-энелери бар, ири amygdala көлөмүн өспүрүмдөр "узактыгы алардын энелерине карата агрессивдүү жүрүм-сактоо менен байланышкан ортосунда татаал чыр-чатактарды чечүү жүзөгө ашыруу шартында. Андан тышкары, эркек да, Лоттун да ACC Көлөмдүк асимметрия эле энелерге карата зордук-зомбулукту сактоо менен байланыштуу болгон тёмёндёгён, ал эми Лоттун да OFC Көлөмдүк асимметрия энелердин dysphoric жүрүм-кумура менен байланыштуу болгон кыскарган. тыянактарынын Бул белгиленген салмактуулугунун тобокелдик-арттырууга тарабындагы бир жалганчы таасирин сунуш мүмкүн, башкача айтканда, диатез стресс экенин эске алып, (1) amygdala көлөмү бир мурдагыдай эле коркунуч таяна жооп жана иштөөсүнө таасир тийгизүүсү терс жаратуу менен байланышкан областы, чагылдырат туура Габала пайдасына көбүрөөк тартуу, жана (2) түзүмдүк асимметрияда тарыхы, ошондой эле эки өскөн терс менен байланыштырып келишкен таасир этет (Жанлу, 2004; Davidson жана Fox, 1989 жана Fox и др., 2001) Жана тез ашыкча жөнгө салуу (Джексон и др., 2003).
Башка иш neurobiological жалганчы моделдер тарабынан үй-бүлөлүк таасирлерге neurobiological жооп жекече айырмачылыктарды дагы түздөн-түз көрсөтмө үчүн жакшы жана жаман-тартипте. Ал эми Whittle ж.б.. (2008) көп amygdala көлөмү жана аз Лоттун да ACC асимметрия өспүрүм эркек энелердин агрессияга дагы начар иштеген жооп менен байланыштуу деп табылган, Yap .Удаалаш. (2008) ошол эле так жагдайлар аз агрессия энелердин өспүрүм эркектерге (жаштагы 11-13) арасында депрессиянын төмөн көлөмүн алдын ала деп табылган. Yap .Удаалаш. Ошондой эле эне агрессия жогору болгон ыктымалдуу neurobiological жалганчы энелер агрессия төмөн болгон майда amygdala көлөмү себепчи аялдын механизмин өспүрүмдөр аз депрессия менен байланыштуу болгон, бирок депрессия менен аныкталган. Баары биригип бул ачылыштар мээ түзүмүндө айрым айырмачылыктарга алып барышты эле, жогорку жана төмөнкү оор жагдайларда .Элинин жыйынтыктарын көрсөтөт.
Жогоруда изилдөөлөрдүн да, мээ микроорганизмдер жана таасирдүү жыйынтыгы убакта ченелген. Бирок, Whittle ж.б.. (2011) келечекте ортосунда (жаштагы 11-13) жаштык эрте (жаштагы 13-15) чейин депрессиялык абалды өзгөртүү боюнча энелердин агрессия күчүнө модератор катары кохлеардык көлөмүн карап. Алар, кыздар үчүн, ири Hippocampus бир ата-эне менен баланын чыр-чатактарды чечүү машыгуу учурунда жогорку жана тиешелүүлүгүнө жараша төмөнкү энелердин агрессия, контекстинде көп жана аз кийинки депрессиялык оорунун алдын ала деп табылган. Ошентип, өспүрүм кыздар үчүн дегенде, көбүрөөк кохлеардык көлөмү үйбүлөлүк жагдайларда менен депрессияга үчүн жалганчы билдирди же тосулуп жокпу чектеген менен өз ара байланыша аласыз. Бул кохлеардык көлөмү же жокпу, карап чыгуу кызыктуу болот да мелүүн өнүктүрүү боюнча колдоо үй-бүлө өзгөчөлүктөрүн таасири. Hippocampus жогорку боз заттын тыгыздыгы (ошондой эле обочолонушу- gyrus менен) энелери көбүрөөк жалпы арасындагы байланышта болгон өспүрүмдөр табылды (Шнайдер .Удаалаш., 2012), Бир мал моделдерге ишин ырааттуу таап жүрүм жагымдуу тажрыйба мыктылыгын көрсөтүп турат (мисалы, Кошомат болуп жатканда appetitive коюлуучу жерлерди) кохлеардык клетка жайылтпоо жана жашоо менен тыгыз байланышта болгон (Wöhr .Удаалаш., 2009 жана Yamamuro .Удаалаш., 2010). Бул жыйынтыктар Hippocampus колдоо ата кирет оң жагдайларда сезимталдыкты сунуштайбыз.
amygdala жана Hippocampus neurobiological албастыгын даргөйү мааниге ээ болушу мүмкүн деп. amygdala жана Hippocampus да сезимдерибиздин -иштөө жана окутуу жактарын ортомчу белгилүү (Бакстер жана Мюррей 2002 жана Колдер .Удаалаш., 2001; Phelps, 2004; Phelps жана Леду, 2005). Алар кенен жана бири-бирин кайталаган таасирлүү схемотехникасын алкагында, Санкт Петербург өз алдынча иштеген superordinate өзгөчөлүктөрүнүн бар экени мүмкүн (Эрнст жана Fudge, 2009). Жазган, Жарым жылдан көбүрөөк иш жагдайга кабылышы бир көрсөткүчү катары amygdala көлөмүнүн мүмкүн гендердик кесепеттерин изилдөө талап кылынат Whittle ж.б.. (2008) жана Yap .Удаалаш. (2008) эркек балдарда чоңойгон амигдаланын көлөмү, ал эми кыздарда чоңураак же кичине болушу сезгичтигин чагылдырат. Бирок, амигдаланын эки натыйжалуу натыйжаларга интерактивдүү таасири адамдын муктаждыктарын, максаттарын жана баалуулуктарын иштеп чыгууда анын жалпы ролуна дал келет (Каннингем жана Brosch, 2012) Жана анын ар түрдүү контексттердеги качуу же мамиле жүрүш үчүн оң жана терс кесепеттери менен таасир тактоочу менен (Bechara .Удаалаш., 1999). Мындан тышкары, коомдук мээ гипотеза (Данбар, 2009) Облустарында көбүрөөк көлөмү коомдук-таасирлүү схемотехникасын ичинде көбүрөөк иштетүү жөндөмдүүлүгүн, көбүрөөк amygdala көлөмүнүн далилдер менен макулдашылган жалпы атайын караганда коркунучтарга көбүрөөк коомдук этияттык менен тыгыз байланышта болгон деп эсептейт. Мисалы, чоң amygdala көлөмү алгылыктуу бөлүштүрүү тынчсыздануу менен гана эмес, байланыштуу (Redlich .Удаалаш., 2015), Ал эми акыл-эс мамлекеттик кылышат да (Райс .Удаалаш., 2014) Жана коомдук желе өлчөмү жана татаал (Bickart .Удаалаш., 2011 жана Жолдору .Удаалаш., 2012) Өспүрүмдөр, анын ичинде, (Von дер Heide .Удаалаш., 2014). Ошо сыяктуу эле, анын конкретт аяр белгилүү Hippocampus, (Fanselow, 2010; Hirsh, 1974, Руди, 2009 жана Fanselow, 2010), Motivationally тиешелүү иш-чараларды жүзөгө ашырууда келип чыгат Эпизоддук жана сезимтал маалыматтарды чогултуп коддой жардам берет. Hippocampus көп Петербург өз алдынча бул милдетти ишке ашыруу үчүн ойлоп жатат; башкача айтканда, бул көрүнүштөр элементтерин байлап, окуялар жана жагдайларда убакыт боюнча өкүлчүлүктөрү да, акыр аягында бул өкүлчүлүктөрүнүн ылайык жүрүм-жетекчи (колдойтSchacter жана Аддис, 2007). Акыр-аягы, amygdala жана Hippocampus үчүн да, региондордун бир connectome чегинде аймактардагы эле аларды кароонун зарыл.
4.1.2. Affective мээнин иштешине аркылуу "тюнинг"
мээ өзгөчөлүктөрү да алгачкы далилдер эске - мисалы, мээ структура катары - neurobiologically сезгич Өспүрүм белгилөө үчүн, биз азыр жолго же .Элинин кам жагдайларга кабылган сезимтал өспүрүм турган механизмдерди кошкон жыйынтыктарга жетүү карап көрөлү. Оң каршы терс кам жагдайларда алардын камсыздандыруу мээнин коомдук-таасирлүү Байбичелер курчутууга мүмкүн. Нейрон коомдук-таасирлүү маалымат маани энчилегенге кайра иштетүү ар кандай кам контексттерде өбөлгө негизги аспектилерине жана максаттары менен шайкеш келүүчү жолдор менен аныкталышты жатат. Ошондуктан, бир башында нейтралдуу коомдук сезгичтиги жараяндар, ичине көбүнчө каттоодон ойдо сезгичтиги иштеп чыгуу мүмкүн, жана айлана-чөйрөнүн жагымсыз vs. колдоо өзгөчөлүктөрү жооп (Плюсс, 2015). Бул "коркунучтуу дүйнөдө эмне бир катышты керек деп эсептейт мүмкүнчүлүктөр дүйнөдө катышкан болушу керек экенин абдан эле айырмаланып турат" деген ой менен шайкеш келет (Каннингем жана Brosch, 2012Б. 56). мээнин иштешине ушул тюнинг ар түрдүү контексттердеги окутуу жана тажрыйба аркылуу пайда болот, анын ичинде жашы боюнча кам жагдайларда жана жүрүм-турум натыйжаларынын, ортосундагы байланышты боюнча мээнин иштешине модераторлугунун таасирин изилдөө изилдөө аркылуу ачып берген болушу мүмкүн. Чынында эле, ал neurobiological жалганчы өспүрүм алдында, өспүрүм берүүдөн келди, ошентип, эмне кылат, сыягы, жаңы коомдук контексттердеги тажрыйба салым, күчөтүлгөн коомдук аяр ушул мезгил ичинде айкын болот иштей алат, бирок бир жолу баса белгилей кетчү.
натыйжалуу жөнгө салуу идеясына ылайык, изилдөөлөр өспүрүм жана анын чегинен сырткары мээнин иштешине боюнча эрте-жашоо стресс жана үй-бүлөлүк кыйынчылыктарды таасирин документтештирген. Мисалы, өспүрүм (жаштагы 9-18) ымыркай караган ажыратууга жактан салкын мамиле башынан amygdala көрсөтүп Hippocampus hyperactivation жатканда коркунуч туудурган маалыматтарды иштеп чыгуу (Майо .Удаалаш., 2010). Бул ачылыш алгачкы бала балдар тарбиялоого көп жыл экенин көрсөткөн структуралык далилдер менен шайкеш келет да тынчсыздануу оорунун алдын ала кийин болгон amygdala көлөмү он жыл менен байланыштуу болгон (Тоттенхэм .Удаалаш., 2010). unsupportive кам контексттер менен мээ арасындагы бирикмелери да өспүрүмдөрдүн сыйлык схемотехникасын катталган эмес. өспүрүмдөрдүн үлгүсү арасында (жаштагы 9-17) ёскён жана терс (lentiform ядросундагы сын түшүнүү менен байланыштуу болгон энелердин сынга нейрон жооп туруктууLee .Удаалаш., 2014). Ачылуучу .Удаалаш. (2014) эрте өспүрүм (жаштагы 11-12) amygdala орто жаштык (жашы 16) акчалай сыйлык таяна өскөн маа- менен байланыштуу болгон аз-энелердин жылуулугу кыздар тандалып табылган, КОЖ жана mPFC; Ушул күнү жана mPFC жооп аз, ата-эненин жылуу жана депрессиялык белгилери ортосундагы байланышты арачылык жогорулаган. камтыгандар, өздөрүнүн жана башкалардын жөнүндө жалпы сыйлык-кайра иштетүү жана код коомдук маалымат менен байланышкан бул аймактарда, күнөөлүлөрдү көбүрөөк жандантуу деп эсептешет (Amodio жана Маррей, 2006; Gallagher жана Маррей, 2003), мурунку жагымсыз социалдык тажрыйбага негизделген ылайыксыз баалоону жана күтүүлөрүн чагылдырышы мүмкүн. Ошентип, социалдык контекстке карата нейробиологиялык сезгичтик убакыттын өтүшү менен мээнин коддолушун жана социалдык жана баалоочу тажрыйбаларды баалоону акырындык менен күчөтүү аркылуу билиниши мүмкүн. Жалпысынан алганда, бул изилдөөлөрдүн натыйжалары социалдык-аффективдүү схемалардагы аймактар терс камкордук тажрыйбасына сезгич жана өтө сезгич адамдар үчүн нервдик маркерди билдириши мүмкүн деп божомолдошот.
колдоо Эне окуялар да негизи сезгич адамдар үчүн .Элинин тажрыйба таасири окту үчүн маанилүү мээ өзгөчөлүктөрү жана өнүгүү натыйжалар, далилдер менен байланыштырып келишкен. Мисалы, Морган и др., (2014) кеч жаштык / эрте жетилип (жашы 18) көбүрөөк энелердин жылуулугу кезинен (24 жана 20 ай) балдардын башынан кыскарган mPFC акчалай сыйлыктарга күткөндөгүдөн жана тажрыйбалуу жоготууга кошулуу менен байланышкан деп табылган. Бул жыйынтыктар сүйүү, жылуулук менен мүнөздөлөт тарбиялоо өзү жана башкалар жөнүндө, анын ичинде, жубайынан жана коомдук маалыматты жалпылаштыруу менен байланышкан мээ аймактарда терс окуяларга нейрон жооп азайтам деп божомолдоого болот. энелердин жылуу Бул коргоочу таасири балдар үчүн күчтүү болгон дуушар vs. бала кездеги энелердин депрессияга дуушар болгон эмес, терс Reactivity Of жалганчы негизги мурда-пайда учун токтотууга рат деген түшүнүккө дал келет жана .Элинин үчүн mPFC бир neurobiological attunement деген Энелик жагдайларда. Бул жыйынтыктар сыйлык окууга катышкан аймактар (мисалы, striatum жана mPFC) экенин көрсөтүп турат энелердин коомдук жүрүм-нюанстар сезимтал болуп саналат. Башкача айтканда, энелердин жакын өспүрүмдөрдүн мээ милдети достук жана жакшы жүрүм-турумуна карата төмөн баалуу же маанилүү деп кабыл алган vs. сыйлык жоготуу кезинен демилгеленген окутуу тарыхын чагылдырат. Ошентип, чыдамы жок өспүрүмдөрдүн жүрүм-коомдук чөйрөнүн таасири бара-бара коомдук аяр байланыштуу аймактардагы убакыттын өтүшү менен бир elicitors чейин нейрон жооп калыптанышында аркылуу берилүүчү мүмкүн.
гана өспүрүмдөрдүн үйбүлөлүк контексттерин да таптап өспүрүмдөрдүн бул сигналдарды "эмес, көз коомдук аяр жана өнүгүү кесепеттери менен кээ бир мээ аймактардын назик ийкемдүү же начар иштеген контекстке жараша канчалык жарык жардам берет. сыйлык төлөтүүгө иштеп VS, аймактардын бири, мисалы, жыйындысы болуп саналат. кээ бир изилдөөлөр өспүрүм жогорулаган тобокелдик-алуу жүрүм-Reactivity VS көбүрөөк байланыштуу да (Bjork .Удаалаш., 2010 жана Bjork жана Pardini, 2015; Chein .Удаалаш., 2011; Galvan .Удаалаш., 2007, Gatzke-Kopp .Удаалаш., 2009 жана Somerville .Удаалаш., 2011), VS жообу коомдук жүрүм-турумуна жана кыскартылган тобокелге Adaptive өз ара байланышкан үй-бүлө жана маданий баалуулуктардын коомго сезимтал болушу мүмкүн. Latino өспүрүмдөр (жаштагы 14-16) көп үй-бүлө милдеттенме баалуулуктар кызыктыруучу акчалай таяна жооп VS мокотконго көрсөткөн билдирди, азыраак тобокелдик-алуу жүрүм-туруму менен байланыштуу бир жооп (Telzer .Удаалаш., 2013a). Башка жумуш өспүрүмдөргө (жаштагы 15-17) мурда, алардын үй-бүлөсүнө жардам менен аткарылган көп аныктоо билдирди өздөрү үчүн акчалай сыйлык алууга каршы болуп, алардын үй-бүлөсү үчүн кымбат тартуулары жатканда КОЖ менен жооп ого бетер болчу (деп табылганTelzer .Удаалаш., 2010). Бул prosocial актылардын жооп VS көбөйгөн ашык иш Тектеш кийин бир жыл өспүрүм тобокелдик-алуу боюнча азайган, алдын ала (Telzer .Удаалаш., 2013b). Ошентип, "өспүрүм тобокелге салуу, жаракат алуу үчүн аялуу бийлик бергендей эле нейрон аймак да тобокелге каршы коргоочу болушу мүмкүн" (Telzer .Удаалаш., 2013bБ. 45). Мындан тышкары, Telzer .Удаалаш., 2014a VS Reactivity eudaimonic деп табылган (мисалы, мааниси / максаты, prosocial) vs. гедонисттик (мисалы, тобокелдик-алуу, өзүн-өзү кубанычтуу) сыйлык узунунан төмөндөйт жана депрессиялык абалды, тиешелүүлүгүнө жараша, келебиз алдын ала айткан. тыянактарынын Бул белгиленген сыйлык классына жараша ийкемдүү же начар иштеген жыйынтыгы тиешелүү сыйлыгын нейрон сезгичтиги мүмкүн деген божомолду жаратат (мисалы, гедонисттик, акча-кредит, коомдук, eudaimonic) экенин сезе билүү коомдошуу окуялар кам / үй-бүлөнүн милдети деп багытталган болуп саналган жана окутуу.
4.1.3. .Элинин кам окуялар жана PFC Жетилуу
Буга чейин айтылгандай, .Элинин натыйжалар оң жагдайларда терс жагдайларда коркунуч жана саламаттыкты сактоо-келишүү тобокелдиктер менен аныкталат-турумду пропагандалоо, ал эми коомдук баалуу мүмкүнчүлүктөрдү караган түрткү болгон жүрүм-турумун камсыз кылуу, анткени сезгич өспүрүмдөр үчүн пайда болушу мүмкүн. Бирок, ар кандай жүрүштөрдүн да ийкемдүү максаттарына жетүү үчүн билүү жөнгө пайдалана билгендик оң эмес, терс, жагдайларда бетер күчөдү, анткени калыптанышы мүмкүн. Демек, subcortical схемотехникасын каршы камеранын айырмачылыктары өнүктүрүү жыйынтыктарын кошкон салым кошкон, ар кандай үй-бүлө жагдайларга дуушар сезгич өспүрүмдөр менен пайда болушу мүмкүн. эрте өспүрүм менен турукташтыруу Жүрүш-изилдөө, аткаруу милдети жана өзүн-өзү жөнгө салуу жөндөмдүүлүгүн айрым айырмачылыктар бала системалуу жол менен иштеп жатканын көрсөтүп турат (Deater-Deckard жана Wang, 2012). кесилишинин жана узунунан кеткен изилдөөлөрдүн натыйжалары ушул жөндөмдүүлүктөрүн күчөтүү үчүн кам / жылуу, назик жана жоопкерчиликтүү ата-маанилүүлүгүн көрсөтүп турат (мисалы, Bernier .Удаалаш., 2012, Hammond .Удаалаш., 2012 жана Hughes, 2011). татаал биология-чөйрөнү ара аркылуу, ченемдик билгичтиктер (же алардын түшүүсүнөн) ата-эне / шаты үчүн зор тажрыйбага контексттер камсыз караган-жаштар мамилелери жана аларды практикалык (же болбошу) аркылуу өткөрүлүп берилет (Deater-Deckard, 2014).
Neuroimaging изилдөөлөр бул сүрөттү колдоо. Терс жагдайларда dysregulating таасирин көрсөтөт. камеранын туурасы кулач кемчиликтер психологиялык ажыратуу эрте-өмүр жабыр тарткан балдарга байкалган институттук тарбиялоого тартып, кемчилигин буруусу жана impulsivity менен арачылык кыйынчылыктар болду (McLaughlin .Удаалаш., 2014). өспүрүм-жылы (жаштагы 9-17), эне сынга таасири коомдук-таасирлүү схемотехникасын жогорулагандыгына иши менен байланыштуу болгон (мисалы, lentiform ядро, арт Insula) жана таанып-контролдоо иш кыскарган (мисалы, dlPFC, КБА) жана коомдук-эсинин (мисалы, , TPJ, арт cingulate борбору / precuneus) диаграммасы (Lee .Удаалаш., 2014). Ошо сыяктуу эле, vlPFC бир Тоскоол болуучу ролду жумшап келген эмес экенин айтып, жетилип (жаштагы 18-36) менен бири-биринин бир сигналга жооп туура vlPFC менен amygdala катуу тарбия жана башка үй-бүлө стрессти пайда аз, башка иш-милдетин Өкүмдардын, оң байланышы менен байланыштуу болгон, менен бирге тирилип amygdala жооп боюнча (Тейлор и др., 2006). ошол убактагы алгачкы кыйынчылыктарды далилденген (жашы 1) дагы, адатта, кишилер көргөн өспүрүм терс amygdala-mPFC арты тез арада иштеп чыгуу менен байланышкан (Ги .Удаалаш., 2013a жана Ги .Удаалаш., 2013b). Ылдамдатылган камеранын өнүктүрүү жеткен натыйжалуулугуна жетүү үчүн аз оптималдуу жүрүш жыйынтыгы кийин, балким, жетиле элек бир кыскартылган мөөнөт, себеби, ар кандай коомдук чөйрөдө өзүн жөнгө салуу үйрөнүү мүмкүнчүлүгү азаят байланыштуу болушу мүмкүн (Лк .Удаалаш., 2009 жана Нелсон менен Гайер, 2011). жалпы кабыл алынган, терс жагдайларда нейрон денгээлде билүү жана таасирдүү dysregulation менен байланышкан. Биз сунуш, мындай жагдайларда тарбияланган ар бир өспүрүмдүн оор жагдайга туш болуп, ал эми дагы neurobiologically сезгич өспүрүмдөр кыйла даражада жапа чегишет.
Тескерисинче, оң чөйрөлөр өспүрүмдөр оң өнүгүү натыйжаларга жетүүгө жардам берет таанып-ченемдик схемотехникасын өнүктүрүүгө көмөктөшүү. түрдүү албастыгын түздөн-түз сыноо ичинде генетикалык жактан так эмес сезгич балдар vs. сезгич (жашы 8), алар салыштырмалуу оң чөйрөдө тарбияланган болуп, жакшы таанып-иштеши менен байланыштуу болгон жогорку PFC көлөмүн бар эле; маанидеги динамикасы денгээлде, алар төмөн PFC көлөмүн терс чөйрөдө тарбияланган болгон (Бретт .Удаалаш., 2014). Чынында эле, "улам этияттык" менен макулдашылган (Плюсс жана Belsky, 2013) Колдоо, таанып билүү иштеши дагы оң жагдайларда иштелип сезгич балдарга мыкты эле экологиялык таасирлерге туруштук бере албастыгын баса турган. Belsky жана Beaver (2011) өспүрүм эркек табылган (бирок аял) (жаштагы 16-17), ошондой эле, көп пластикалык alleles, алар колдоо жана unsupportive энелердин шарттарда көрсөткөн көп жана аз өзүн-өзү жөнгө салуучу жүрүм-турум, тиешелүүлүгүнө жараша (ошондой эле ошол Laucht .Удаалаш., 2007). Биз PFC схемотехникасын күчөтүлгөн өнүктүрүү сергек максаттарына кызмат кылуу үчүн өспүрүм аталган болот деген сунуш. Telzer ж.б.. (2011) өспүрүмдөр, алардын үй-бүлөсү үчүн берүү prosocial жагдайга дуушар болгондо, үй-бүлөлүк баалуулуктарды жогору коомдошуу билүү ченемдик-укуктук жана mentalizing региондордун жумушка байланыштуу болгон апуу КОЖ менен байланышы бар деп тапты. Кыскасын айтканда, ачылыштар PFC чөйрөсүн байытат кабылган сезгич өспүрүм оң натыйжаларды камсыз байланыштуу PFC өзгөчөлүктөрүн көрсөтүп, ал эми электр схемасында hypoactive же башка милдеттери менен бузулган, түзүлүшү, же байланыш терс шарттарга дуушар сезгич өспүрүмдөр көрүнөт, (ошондой эле көрүп сунуш Мур жана Depue басма сөз, Ал туруштук бере албастыгын тиешелүү) бир аз байланышкан түшүнүк талкуулоого, нейрон чектөө үчүн.
4.2. Peer жагдайларда
өспүрүм абдан кереметтүү өзгөрүүлөрдүн арасында Билык болуп коомдук таандык бир жылыштар билүүгө багытталган (Рубин .Удаалаш., 1998 жана Стейнберг менен Morris, 2001). өспүрүм киришип жатып, жаштар, курдаштары менен көбүрөөк убакыт өткөрүш (Csikszentmihalyi жана Ларсон, 1984), Барган сайын чыгып балл курдаштарынын пикири издеп (Brown, 1990) Жана курдаштардын кабыл алуу менен кыйла алек болуп (Parkhurst жана Hopmeyer, 1998), Айрыкча, ушул мезгил ичинде кысымына баш көбөйтүш үчүн коркунуч катары (Coie .Удаалаш., 1990). Бул коомдук өзгөрүүлөр өспүрүмдөр сезимде жакшы турмушу үчүн, психикалык саламаттыкты сактоо боюнча кесепеттери менен байланышкан да, аз кысымына узак үчүн neurobiological маселе боюнча айрым айырмачылыктар өспүрүм натыйжаларын жана андан кийинки жеткен траекторияларын байланыштуу болору белгилүү. Ошентсе да, илимий-изилдөө өспүрүмдөр бул маселе боюнча ар кандай эске алуу менен, анын ичинде бирдей катышуусу жана жагдайларда, бир беткей баа берүү, ошондой эле коомдук чыгаруу үчүн өспүрүм аяр нейрон түркүгү жарыгын чачкан баштады. Бул жерде биз курдаштарын жана өнүгүп келе жаткан психопатология же ыйгарым менен жогоруда бирикмелерди тартуу менен нейрон жооп-тактоочу кырдаалдар учурунда өспүрүм мээнин иштешине айрым айырмачылыктар басым. биздин билим үчүн, азыркы учурда жогоруда айтылган эле, курбулардын жагдайларда жана өнүгүү жыйынтыгы (да өспүрүм мээнин түзүлүшүн индекстерди байланыштуу, өспүрүм жана эр да amygdala көлөмүн жана коомдук желе татаалдыктагы ортосундагы карата далили жок жыйынтыктарын изилдөө эмес, бар; Von дер Heide .Удаалаш., 2014).
4.2.1. Peer катышуусу
өспүрүмдөрдүн көбүрөөк нейрон коомдук сезимталдыкты урганыбызда маанилүү бир курдаштардын контекст курбулары келүүнүн же эмес, жөн да болуп саналат. Бул эксперименттер башкарганы калды. Мисалы, жалгыз vs. карап курдаштары менен шарттуу айдоо оюнду, Стоп, ойноп жатканда, өспүрүмдөр (жаштагы 14-18) эрезеге жеткен жигиттерге салыштырганда (жаштагы 18-22) көбүрөөк тобокелге менен байланыштуу болгон КОЖ менен OFC көбүрөөк жанданганын көрсөттү жүрүм-турумун эске алуу (Chein .Удаалаш., 2011). Өспүрүм үлгүдөгү ичинде, Chein ж.б.. (2011) жооп Бул тобокелдик-алуу шартында экендигин билүүгө VS экенин таасирин изилдей терс өзүн-өзү билдирди каршылык менен байланыштуу болгон, бул аймакта бул жандандырууну сунуш таасирине көрүшүнө өспүрүмдөрдүн жалганчы колдойт. байланышкан Electroencephalography ишинде, курбулардын алдында таасири өспүрүм эркек (жаштагы 15-16) өзгөчөлүгү surgency жогорку (жүрүш-мамиле, сезим-умтулуунун курамдык жана оң таасир) менен апыртылып эле, балким, бул адамдардын кысымына мүнөздөрү өркүндөтүү региондордун нейрон кошууну азайтууга мүмкүн (мисалы, mPFC) сыйлык-куулган жана өзүн-өзү көзөмөлдөө нейрон жана жүрүш-жоопторду жөнгө (Segalowitz .Удаалаш., 2012). Ошентип, бир беткей болушу өспүрүм тобокелдиктерди өзүнө алуусу жогорулатуу жана өзгөчө курбалдаштарынын жогору neurobiological этияттык менен арасында тобокелдик жана аткаруу аткарбоонун терс жактарын кулак убактысын кыскартышы мүмкүн.
4.2.2. Peer баалоо
өспүрүм-жылы коомдук баалоо кырдаалдар жогорку мүнөздөрү жүктөлгөн, кумарды, өзүн-өзү тиешелүү. Алар башкалардын бааланып жатканын коомдук контекстке neurobiological албастыгын жогору денгээлде менен мүнөздөлөт өспүрүмдөргө алар ишенген кырдаалдарда кыйла сезимтал болушу мүмкүн. Алар алдыдагы онлайн "Сухраб" өнөктөш катары менен өз ара деп курбу баа караган учурда өспүрүмдөр менен Гайер жана кесиптештер менен иш органы нейрон жандантуу моделдерин аныктады. өспүрүмдөр (жашы 9-17) ою алар менен өз ара кызыкдар болот эле деген алдын ала айтышкан, ал эми коомдук-натыйжалуу иштетүү менен байланышкан аймактарда иш мисалы, тиешелүүлүгүнө жараша Дискти сыйлык тиешелүү ядро accumbens, гипоталамус, Hippocampus жана Insula, натыйжалуу катышуусу, эс жана бириктирүү, жана антиамерикалык мамлекеттер, өспүрүм кыздар менен ого бетер күчөдү (бирок балдар), айрыкча, аксакалдар кыздар (Гайер .Удаалаш., 2009). Бул affiliative коомдук-баалоо контекстте аларды психопатология түрлөрүн internalizing алдында алсыз, бирок prosocial жүргүзүү үчүн да, кыязы, жана башка түрлөрүн көрсөтүү үчүн көбүрөөк курдаштарынын "бул түрүнө анын нейрон сезгичтиги өспүрүм кыздар үчүн жаш курак менен көбөйөт пикирлердин мүнөздөрү болот жүрүм-турум коомдук маалымдоо жетекчиликке.
Башка иш ою улам өспүрүм менен сыйлык кууп кайра иштетүү жана жүрүм-турумуна түрткү идеясын ырааттуу баалоо, билүүгө striatal туюмуна бурган. Мисалы, өспүрүмдөр (жаш 18) наристе жана өспүрүм сыяктуу жүрүм-турумдук ооздуктабай, коомдук тынчсыздануу клиникалык өлчөмдө иштеп чыгуу үчүн темпераменттүү мүнөз коркунучун көбөйтөт жана бир жалганчы бири катары түзүлгөн бардык категорияларына (Арон .Удаалаш., 2012), Ал тургай, психопатология көрүнүш жок, кызыкчылыгы бир рангдагы тарабынан иштетилип жаткан күтүп жатканда striatal туташуу ого бетер көлөмүн көрсөткөн (Гайер .Удаалаш., 2014). коомдук баалоо Striatal сезгичтиги Ошентип, жүрүм-турумдук тыюу салуу аркылуу, алардын айлана-чөйрөгө сезимтал болуп, өмүр жолун баштаган өспүрүмдөр менен белгилүү болушу мүмкүн. Ошо сыяктуу эле, Ыйгарым укуктары жана башкалар. (2013) терс коомдук пикир каршы оң караган кезде, эрте жетилип, жок дегенде менен (жашы 18-24), баш маселе боюнча айрым айырмачылыктар, коомдук баа берүү жөнүндө кам көрүү менен байланышкан дагы бир курган, КОЖ менен dmPFC көбүрөөк кошулуу менен байланышта болгон көрсөттү. Бул striatal сезгичтиги жакшы же жаман натыйжалар да "обону" мүмкүн ишине тарабынан колдоого алынган менен Гюнтер Мур .Удаалаш. (2010) striatum деп жандануусуна көрсөтүү, атап айтканда, putamen жана vmPFC сызыктуу да караган бир беткей кабыл алуу жана кабыл алуу кысымына баш тартуу үчүн жашы 10-21 боюнча кёбёйгён. Бул коомдук баалоо жагдайларда ичинде жооп жөнгө салуу мүнөздөрү жана жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу сунуш кылат. Бир жагынан алганда, ашыкча striatal жандантуу алар компетенттүү коомдук жүрүм-туруму үчүн аспаптар которулган эмес, айлана-чөйрө менен иштелип чыккан болсо, коомдук баа берүү өтө маанилүү, жооп ийкемсиз түрүнө кирип Өспүрүм илгичтүү чыгарат. Башка жагынан алып караганда, колдоо чөйрөлөрдө, мисалы, коомдук сезгичтиги ылайыкташма жана "сезимтал стратегия менен аяктай мүмкүн жарым-жартылай дагы бир көркөм кара сөз чыгармасына киреби кырдаалда" текшерүү үчүн тыным "жакын, тымызын стимулдарга сезгич болуу менен мүнөздөлөт [деп] жана натыйжалуу иш-чараларды пландоо үчүн түпкү же комплекстүү кайра иштетүү стратегиясын колдонуп, кийинчерээк таанып-карталарды кайра карап чыгуу, алардын бардык күчтүү сезимдерге көзкараштар менен шартталган болсо, оң жана терс "(Арон .Удаалаш., 2012Б. 263).
amygdala курдаштардын кайтарым байланышка жана кабыл алуу боюнча ишти чыккан коомдук контекстке өспүрүм neurobiological аяр дагы бир белгиси болуп эсептелет. эмес ойлоп тынчсызданбагыла, өспүрүмдөр жогорулады, коомдук ойлоп тынчсызданбагыла, өспүрүмдөрдүн көбүнчө башкалар алар менен байланышууга кызыкпаган болот деп ишенебиз, качан бир беткей баа караган ого бетер amygdala жанданганын көрсөткөн (Гайер .Удаалаш., 2008; Лау .Удаалаш., 2012) Курдаштары тарабынан четке кийин туруктуу amygdala жооп менен бирге (Лау .Удаалаш., 2012). Бирок, жогоруда айтылгандай, amygdala гана negatively- эле эмес, жакшы-valenced сигналдарга эмес, жооп болуп чыкты. Мисалы, бир гана коркунучтуу жүзүндөгү эле эмес, бактылуу адамдар эмес, жалкоолук болот (Жанлу .Удаалаш., 2002, Гайер .Удаалаш., 2008 жана Перес-Эдгар .Удаалаш., 2007). Чынында эле, amygdala карата жалпы коомдук кабыл алууну колдоо айырмаланган тармактарды кайырмак коомдук-таасирлүү схемотехникасын бир хаб түзүү мүмкүн эмес сунуш берилген, коомдук тиешелүүлүгүн жана коомдук келбөө (Bickart .Удаалаш., 2014). Ошентип, өнүгүү натыйжасы бир катар оң жана терс тажрыйбаларын жооп Бул түзүмдүн ролу каршы чыгышы мүмкүн. Акыр-аягы, ал amygdala айырмачылыктар, vlPFC, dmPFC жана striatal Reactivity коомдук жагдайларда жана психопатология же коомдук ыйгарым өнүктүрүү ортосундагы баа орточо бирикмелерди көрүшүнө болсо текшерип, келечектеги иш үчүн маанилүү болот.
4.2.3. Коомдук четтетүү
Башка neuroimaging изилдөө коомдук бөлүнүшү менен өспүрүм мээ жооп дагы атайын багытталган, ошондой эле лаборатория тышкары ченегенде башкарылгандыгын жатат бул өрчүү учурунда коомдук стресс таралган жана өзгөчө оор түрүндө. окшоштурулган убакыт-сапыра оюнду пайдалануу Cyberball (Картрайт менен Jarvis, 2006), Мэстен .Удаалаш. (2009) Оюндун алынып жаткан кысымга туш айрым айырмачылыктар өспүрүмдөрдүн (жаштагы 12-14) деп табылган, бул коомдук контекстке аяр индекси, алгылыктуу коомдук-таасирдүү аймактардын кошулуу менен байланыштуу болгон (мисалы, subgenual ACC, же subACC, жана Insula) жана терс жөнгө колдоо региондордун кошуу менен (мисалы, vlPFC, dmPFC жана VS); региондордун бул топтому бири-бирине терс байланышын көрсөткөн. Кийинки коомдук бөлүнүшү менен subACC жандантуу келечекте early- тартып депрессиялык белгилери орто өспүрүмдүк узунунан көбөйөт алдын ала деп табылган (Мэстен .Удаалаш., 2011).
subACC оң, ошондой эле терс таасир этишкен контексттерде жооп боюнча ишине көз салуу үчүн башка Мээ аймагында маанилүү болуп калат. subACC негизинен терс таасирлүү тажрыйбасы жана жөнгө салууда жардам берүүгө өтсө да, анын жандантуу жакшы valenced жан жараяндар да билдирилген. Лэкстон ж.б.. (2013) Оюнда сүрөттөрдөн жооп subACC нейрон, депрессия менен ооруган адамдардын табылган, үчтөн эки кайгылуу же тынчты мазмунуна жооп, ал эми ар бир үчүнчү нейтралдуу, бактылуу, же кубандырбайбы мазмунуна жооп берди. Алдын-ала Pubertal балдар менен кесилишинин изилдөөдө (8-10 жыл), эрте өспүрүмдөрдүн (12-14 жыл), улуу өспүрүмдөр (16-17 жыл), ошондой эле жаш (19-25 жыл), Гюнтер Мур .Удаалаш. (2010) Чоңдордо, субАСС курдаштардын кабыл алынышын күткөндө кабыл алынат деп активдешип, теңтуштардын четке кагылышын күтүүдө четке кагылгандыгын аныктады. Өспүрүм курактагы өнөкөт күтүүлөргө карата субАККнын реакциясына токтолуп, Спилберг и ал. (2015) Ошол subACC жандандырууну баалоо көрүшүнө табылган, тиешелүүлүгүнө жараша тандалып алынган жана четке курбу-пикир күтүлгөн жаштагы 8-17 дени сак жана ойлоп тынчсызданбагыла, өспүрүмдөр үчүн боюнча кёбёйгён. Чогуу алганда, жыйынтыгы натыйжалуу жөнгө салуу боюнча идеялар менен катар, кандай subACC жолдорунда Петербург ырааттуулугун сунуштайбыз.
Ошондой эле neurobiological жалганчы көз менен ырааттуу, Мэстен .Удаалаш. (2009) subACC да байланыштуу болгон менен көбүрөөк көкүрөк ACC (dACC) жандандыруу эки бир балким начар иштеген нерсени айрым айырмачылыктары менен байланыштуу болгон, баш аяр, бир беткей ийкемдүү жагдайын инсандар компетенттүүлүк, деп табылган. тыянактарынын бул топтому dACC жана subACC байланышы ыктымал нейрон сезгичтиги региондор үчүн жакшы жана жаман-Ыйыктыктын белгилейт. dACC мындай чыр-мониторинг, узактыгы бузуу, ошондой эле чечимдерди кабыл алуу каталарды байкоочу билүү милдеттерин аткыланды келет (Картер жана Van Veen, 2007 жана Somerville .Удаалаш., 2006). Баш тартуу сезгичтиги жана адамдар аралык компетенттүүлүктүн айырмаланган өзгөчөлүктөрү менен байланышкан dACC активдештирүү моделдерин айырмалаган нерсе, компетенттүүлүк регулятивдик региондорду жалдоо менен байланыштуу болгон (мисалы, vlPFC, dmPFC, VS), ал эми четке кагуу сезгичтиги болгон эмес. Ошентип, теңтуш чөйрөсүндөгү окуяларга нейробиологиялык сезгичтиктин биваленттүү таасири бардык сезгич адамдарда жогорку сезгичтик менен камсыздалат. Бирок, позитивдүү натыйжаларды камсыз кылган сезимтал адамдарда, бул сезгичтикти адаптацияланган максаттарга багыттоо мүмкүнчүлүгү аркылуу, мисалы, маанилүү социалдык стандарттарга ылайык жүрүм-турумду ийкемдүү жөнгө салуу аркылуу өтүшү мүмкүн. Башкача айтканда, психологиялык ооруну иштеп чыккан мээ схемаларындагы иш-аракеттер бул социалдык сигнализация тутуму аркылуу топко шайкеш келүүсүн көзөмөлдөөгө жардам берүү менен оң жана терс натыйжаларга алып келиши мүмкүн, аны менен шайкештикте кармаган окууну жана жүрүм-турумун өркүндөтөт (Eisenberger жана Либерман, 2004 жана MacDonald жана Лири, 2005).
Акыр-аягы, бириктирүүчү иш коомдук салуу таасирине кысымына туруштук бере албастыгын милдети деп тобокелдик-алуу жүрүм-турумга байланыштуу кандай нейрон негиздерин изилдеген. Peake .Удаалаш. (2013) Cyberball курактуу таасирине каршы турууга азыраак алышкан көп өспүрүмдөр менен Стоп боюнча тобокелдик-алуу (жаштары 14-17) байланыштуу эле алынып жатат деп табылган. Бул таасир rostral TPJ (rTPJ) жогорулаган жигердүүлүгү менен арачылык кылган эле калп четке курдаштары тарабынан көзөмөлгө алынып, ал эми өспүрүм кооптуу айдоо чечимдерди кабыл алган эле. мындай деди: тобокелдиктерди кесепеттерге туш болгондо "курдаштардын таасирин тийгизген", өспүрүмдөр да dlPFC аз жандануусуна көрсөттү. Ошентип, тобокелдик-алуу жыйынтыгы таасир көрүшүнө өспүрүмдөрдүн начарлоо mentalizing жылы rTPJ боюнча -иштөө жана / же курактуу differentially таасир курчутулат жаткан нейрон механизмдерин mentalizing менен ролу берилген арачылык кылган болот (Gweon .Удаалаш., 2012 жана Van Den Бос ж.б.., 2011) Жана өзүн-өзү жөнгө салуу жана көңүл контролдоо dlPFC (Арон .Удаалаш., 2004 жана Коэн и др., 2012). Ошо сыяктуу эле, арасында эркектердин жаштагы 16-17, курбулардын контекст (жок vs. бирдей болушу) жана нейрон жооп коомдук-таасирлүү тармактарында коомдук бөлүнүшү менен (мисалы, коомдук кыйналып: AI, dACC, subACC жана mentalizing: dmPFC, TPJ, PCC) кийинки жүрүш-туруштун тобокелдүү боюнча өз ара таасир эткен (Falk .Удаалаш., 2014). Бул дагы бир изилдөө коомдук өспүрүм тобокелдик-алуу жүрүм-курдаштарынын контекстке жараша алдын ала алынып жаткан нейрон аяр шайлап айрым айырмачылыктар бир "түшүнүк далил" катары кызмат кылат (б.а., курбулардын болушу) болуп саналат.
4.3. Убактысы жана ата-эне / караган жана бир беткей таасирлердин жакындаштыруу
бирге ата-энелердин / энени жана курбу-эки контексттер коюу жана алып баруучусу катары жетилип, ал коомдук контекстте бул түрдүү жалганчы ата-энелер / кам көрүү менен тажрыйба мындай тобокелдикти жана иерархиялык тартипте качан үчүн этияттык менен курчуган болушу мүмкүн, калыптанып, эрте жана өспүрүм дагы таасирдүү, тамыр нейрон кызыкчылыктары үчүн негиз же өспүрүм көктү албай койду. Башкача айтканда, мурда үй-бүлөлүк жагдайларда сезгич мээни катышуу үчүн кандай "үйрөтүү" жардам берет жооп жана мааниси. Андан кийин, өспүрүмдөр барган сайын, алардын негизги кысымына чөйрөдө үчүн багыт болуп, курдаштары менен тажрыйба жалганчы жыйынтыктарын жетектейт көбүрөөк салмак кошуу башташы мүмкүн. Акыр-аягы, бул сезимтал мезгилде эки таасирлерге кошулушунан мурда жетилип жана сырткы дүйнөгө созулушу мүмкүн.
Кээ бир ата-энелер neuroimaging изилдөө / кам көрүү менен тажрыйба өспүрүмдөр курдаштары менен өз ара таасир нейрон сезимтал айрым айырмачылыктар негиз деп божомолдоого болот. Бул колдоо, Тан ж.б.. (2014) Ал эми эне терс amygdala менен бирдей кабыл алгылыктуу шарттарда эне supportiveness өспүрүмдөрдүн "(жаштагы 11-17) менен байланыштуу болгон нейрон жооп төмөндөтө үчүн деп аталган оор эне-өспүрүм өз ара аракеттенүү учурунда таасир бекем таап, сол место Insula, subACC, жана сол ядро accumbens (етту), коомдук-таасирлүү схемотехникасын ичинде бардык региондор. курдаштарына тарбиялоого жана нейрон жооп ортосунда бирикмелери, ошондой эле өнүгүүнүн бир кыйла узак жолун таанып-ченемдик микросхемалардын байкалган эмес. жүрүм-турумдук ингибитор мөөнөтүнөн мурда балалык жумшак мүнөздү эле салыштырмалуу менен жаштардын, орто Бала (жашы 7) катаал Эне жогору тажрыйбалуу аз же андан аз ийкемдүү деген, кеч өспүрүмдүк (жаштагы 17-18) четке билүүгө ролунун vlPFC жооп менен байланышта болгон жагымсыз ата-бир милдети болуп, баш кысымына жооп жөнгө салуу, жүрүм-турумдук тоскоолдуктарды топко (Гайер .Удаалаш., 2015). Бул жыйынтыктар орто бала жылуу тарбия жогорку тепкичтерине тажрыйбалуу жаштар табылгага менен толукталган өспүрүм баш байкоо үчүн кыскарган caudate жооп көрсөткөн (Гайер .Удаалаш., 2015). Алынган бирге, бул натыйжалар БАЛА ТАРБИЯЛОО экенин кандай жолдор менен курбу өспүрүм нейрон жооп (1)-Петербург конкреттүү менен байланышкан жана ошол шоу же (2) жеке булагы катары жеке айырмачылыктары бар же (3) ата менен ата-энелердин таасирлердин ченемдүү деп ырасташат өспүрүм иш айырмачылыктар.
өнүгүү жыйынтыгы эки коомдук жагдайларга өспүрүм neurobiological албастыгын эместигине байланыштуу болушу мүмкүн экенин эске алуу менен, ал ата-окуялар биринчи кысымына тажрыйба да жана белгилүү бир натыйжалар үчүн таасирдүү болушу мүмкүн. Ачылуучу .Удаалаш. (2014) кылчумун жапа жана эрте өспүрүм аз ата-жылуулук (жаштагы 11-12) орто-өспүрүм-жылы төлөтүүгө сыйлык бузук нейрон жооп менен байланышкан эки (жашы 16), бирок, аз-эненин жылуу менен байланышкан гана нейрон жооп депрессияга байланыштуу табылган . Ошентсе да, өспүрүм курагында кысымына окуялар, өзгөчө, өспүрүм курагында коомдук сезгичтиги жогорулайт жана замечание, бул коомдук сезгичтиги курбу багытталган-кайра эле, кийинчерээк иштеп чыгуу боюнча ата-эне башынан караганда таасирдүү болушу мүмкүн. Мэстен .Удаалаш. (2012) Ошол убакта кеч өспүрүм достору менен өткөргөн ашык (жашы 18) эки аймактардагы коомдук эрте жетилип (жашы 20) алынып жаткан нейрон жооп төмөндөтө боолгошот, место Insula жана dACC, ырааттуу бул контекстте мүшкүл менен байланышкан (Eisenberger .Удаалаш., 2003; Мэстен .Удаалаш., 2009). Бул өспүрүм өткөн кысымына жагдайларда жеткен жыйынтыктарын жана өспүрүмдөрдүн жеке келишпестиктерди neurobiologically негизделген таасир бул таасирин күч-тескей алат деп эсептейт. Ошентип, үй-бүлөнүн жашоосу коркунучка neurobiological attunement текшерип жана курдаштардын узак тартып төлөтүүгө сыйлык алат, андан кийин, жалганчы таасир эрте куракта бекем жана анын чегинен тышкары менен чөйрөлөр негизинен, өнүгүүгө багыт алат кысымына.
Бул канчалык жаштык сезимтал мезгилди билдирет кантип жана тергөө менен келечектеги иш качан ой боюнча өспүрүмдөр neurobiological албастыгын суроолорду топтоп, маанилүү болуп калат; ар кайсы убакта бышуучу ар кандай аймактардын жана жетилүү бул чендердин айрым айырмачылыктарга Ханийе; ар түрдүү коомдук-конкретт тобокелдикти качан таасир (мисалы, ата-эне / чейинки, эрте, орто жана кеч, жана-өспүрүм реттен жагдайларда vs. караган), жана бул коомдук-конкретт тобокелдикти иерархиялык таасирлер (б.а., мурда кыйынчылыктардан тез жана артыкчылыктары кийинки өнүгүшүнө) таасир этиши мүмкүн.
5. Келечек багыттары жана тыянактар
Өспүрүм neurodevelopment жана өсүп neuroimaging адабият боюнча мээнин коомдук жагдайларда, иш жана структуралык өзгөчөлүктөрү арасында өз ара, ошондой эле өнүгүү натыйжаларын моделдерин үстөмдүк сууй, биз адабият бул кароого чейин коомдук контекстке өспүрүм neurobiological ийкемдүүлүгүнө база сунуштаган (Анжир. 1 жана Анжир. 2). Neurobiological жалганчы моделдери (Эллис .Удаалаш., 2011) Ички, биологиялык себептер экологиялык таасирине көбүрөөк кабылышы менен кээ бир жеке адамдарга, башкаларга салыштырмалуу, сыйлайт кандай багыт. Бирок, бул теориялык негиздерин жетекчиликке алуу менен илимий иштердин басымдуу көпчүлүгү neurobiological чаттарда себеп булагы катары мээнин түздөн-түз иш-чараларды киргизилген эмес. Да жеткиликтүү neuroimaging адабият мээ милдети / түзүлүшүн натыйжалары боюнча коомдук-конкретт таасирлерден модераторлору түшүндүрүү үчүн neurobiological жалганчы негиздерди пайдалануу көтөрүп келген (бирок көрө Yap .Удаалаш., 2008, жана Whittle .Удаалаш., 2011Учурларын үчүн).
Биз үчүн жакшы же жаман-мода менен үй-бүлө же курдаштарынын таасири барышты нейрон өзгөчөлүктөрүн өспүрүм кээ бир мүмкүн болгон мисалдарды табылган. мээ түзүлүшү үчүн бул таасирин directionality мүмкүн гендердик айырмачылыктар менен amygdala көлөмүн киргизилген (Whittle .Удаалаш., 2008 жана Yap .Удаалаш., 2008), Эркектер менен Лоттун да симметриялуу ACC кёлёмън бир аз кыскарткан, (Whittle .Удаалаш., 2008 жана Yap .Удаалаш., 2008), Ал эми аялдар ири hippocampi (Whittle .Удаалаш., 2011). мээнин иштешине үчүн subACC жана dACC (Мэстен .Удаалаш., 2009), VS (Гайер .Удаалаш., 2006a жана Гайер .Удаалаш., 2006b; Гайер .Удаалаш., 2012a жана Гайер .Удаалаш., 2012b; Гайер .Удаалаш., 2015; Telzer .Удаалаш., 2013a жана Telzer .Удаалаш., 2013b; Telzer .Удаалаш., 2014b), TPJ (Falk .Удаалаш., 2014; Peake .Удаалаш., 2013), Жана vlPFC (Гайер .Удаалаш., 2015) Көрүшүнө же ата-энелердин ачкычтарды жана жагдайларда сезимталдыкты көрсөткөн жана / же neurobiological жалганчы моделдерге күткөн .Элинин жыйынтыгы менен шайкеш ыйгарым же кемчиликтери менен байланышкан эмес. Бул аймактарда баары жогоруда каралып өспүрүм neurodevelopment моделдери белгиленген коомдук-натыйжалуу жана таанып-ченемдик системалары колдоосу астында калат.
Бул аймактар деген түшүнүк менен пайыздык натыйжалары мурдагы аймакты негиз өзүнчө иш эмес, иш жана структуралык байланыш жана тармактык моделдерин мүнөздөөчү neurobiological чалдыгуу түшүнүү үчүн жана сезгич адамдарды мүнөздөгөн үчүн маанилүү деп баалап, зарылчылык болуп саналат. Мисалы, neurobiological жалганчы моделдер менен алдын ала neurobiological коомдук аяр, өтө .Элинин таасирлери гана бардык сезгич өспүрүмдөр жогорку коомдук этияттык менен эле эмес, таанып билүү башкаруу схемотехникасын салымдарынын эсебинен берилүүчү жаткан болушу мүмкүн. Чынында эле, ал назик өспүрүмдөр бардык өспүрүмдөр арасында мыкты натыйжаларга дуушар даяр болушу үчүн жогорку коомдук этияттык менен кетүүдө билүү регламентти иштеп чыгуу болуп саналат. Төмөнкү бөлүгүндө, жогоруда сүрөттөлгөн адабият жана идеялардын негизинде, биз мындан аркы ишине коомдук контекстке өспүрүм neurobiological албастыгын биздин сунуш базасын колдонуу боюнча сегиз сунуштарды.
5.1. Future багыттары
Биринчиден, neurobiological жалганчы моделдерге айрым айырмачылыктарга борборлоштурулган эске алып, биз келечекте neuroimaging иш изилдөө жана бул айырмачылыктарды эске алышы деп божомолдошот. Алгачкы кадам катары, жаштар мээ көлөмү же аянтынын сыяктуу параметрлерди бирге сан көрсөткүчтөрү мээ индексине жогору же төмөн (б.а., жата) же белгилүү бир коомдук таяна же эс жооп иш Reactivity же байланышта болуу жагынан мүнөздөөгө болот. Андан кийин, бул ыктымал нейрон мумкун коомдук шарттарды жана өнүгүүнүн ортосундагы бирикмелер боюнча мээнин таасиринин чектеген үчүн сынап натыйжаларын божомолдоочу катары каралышы мүмкүн (Анжир. 2). Мындай сандык мүнөздөмөсү сапаттуу мааниге ээ болуп, акыркы изилдөөлөр көрсөткөн. Мисалы, Gee ж.б.. (2014) бириктирүүчү балдар (жаштагы 4-10) жана өспүрүмдөр (жаштары 11-17) чоочун сигналдар көп таасир өлчөмү менен бөлүү тынчсыздануулардан, алардын көлөмүн алдын ала vs. энелерди жооп жөн гана терс amygdala-mPFC байланышы салыштырмалуу оң жагынан деп табылган, η2 = .21. Тескерисинче, кластерлештирүү ыкмаларын жана башка адамга багытталган аналитикалык методдорду колдонуп, өспүрүмдөрдү алардын жүрүм-турум натыйжаларына (мисалы, өспүрүмдөрдүн ишинин эң жогорку деңгээлин жана эң төмөнкү деңгээлин көрсөткөн өспүрүмдөрдү) социалдык контекстке сезимтал эместиги боюнча топтоого болот. тажрыйбалуу колдоо жана колдоо көрсөтүлбөгөн социалдык жагдайлар, тиешелүүлүгүнө жараша). Жакшы жана жаман жактарга таасир эткендерди бир категорияга киргизсе болот, экинчисине салыштырмалуу таасир этпейт жана экөөнү айырмалаган мээ мүнөздөмөлөрү, издөөгө жана текшерүүгө, мисалы, машинаны үйрөнүү классификациясы сыяктуу ыкмаларды колдонушат (мисалы, Dosenbach .Удаалаш., 2010). Чынында эле, биздин алкагында бир мүмкүнчүлүк өнүгүүсүнүн жыйынтыктары жана иш-чаралардын тигүү жекече алдын ала анын толугу менен колдонмо болуп саналат. х аналитикалык ыкмалары топ катары сезгич Өспүрүм айырмалап электр схемасында Майып түшүнүүнү жакшыртуу үчүн пайдаланылышы мүмкүн, ал эми контекстинде Өспүрүм жайгаштырууга муктаж болбостон, мындай машина окутуу сыяктуу көп өзгөрмөлүү ыкмалары жеке-деъгээлинде neurobiological албастыгын типтештирүү жол болмок өткөн үлгүлөрү алынган колжазмалар үлгү (мамиле жогоруда айтылган) алгоритмдердин, же Classifiers боюнча көз берилген. Андан тышкары, Машина үйрөнүү бул ыкмалары топ-деңгээл жөнүндө кеп-стандартты, х ыкмаларын колдонуу менен аныктоо үчүн мээдеги куулук, аянттарды таратып таасиринен башка оор болорун сезгич болуп, жалганчы өздөрүн себептери боюнча так негизи менен жардам бере алат (Orrù .Удаалаш., 2012).
Экинчиден, өспүрүм нейрон албастыгын кандидаты индекси мындай генотиптер белгиленген жалганчы себептер менен байланышкан же караганда (мисалы, аз-аракет MAOA генотип), психологиялык Reactivity (мисалы, жүрөк курсу өзгөргүчтүк), жана кулк-мүнөзү, (мисалы, жүрүм-турумдук ажыратуу) мүмкүн. Бул комплекстүү мамиле көп нейрон чаралар жөнүндө өзгөчөлөнүп так аныктайт жана өнүктүрүү боюнча экологиялык жана айрым айырмачылыктар бир кыйла бирдиктүү түшүнүк бере алат. Future изилдөөлөр конкретт ‰‰ себептер менен аяр жүрүм-турумдук, психологиялык, генетикалык маркерлер талдоо түрдүү денгээлде билдирип, ошол эле кубулуштарын түзөт же жокпу, өнүктүрүү боюнча чогуу алгандагы же көбөйтүп таасирин тийгизиши мүмкүн албастыгын ар кандай түрлөрүн же өздүк билдирет керек (Анжир. 3). Мисалы, коомдук бөлүнүшү менен dACC жооп катары жогору өспүрүм мүнөздөлгөн коомдук оор окуяларга психологиялык Reactivity жана жапа чегишине жогорку көрсөттү күтүүгө болот? көп баскычтуу бул түрү, адам борбордуу ыкма анализдеринде же биологиялык системалардын башка баскычтарда аныкталмайынча индекс мээ негизделген сезгичтиги индекстер айырмасы аныктоого мүмкүндүк берет. Мындан тышкары, бул акыры системалары аркылуу бириктирүү neurobiologically багытталган аяр жөнүндө маалыматтарда берүү мүмкүнчүлүгүн камсыз кылат.
Сүрөт. 3.
буга чейин neurobiological жалганчы себеп катары адабиятта түзүлгөн биологиялык себептер менен мээ Pictorial өкүлчүлүгү. Биз ушул жана башка жагдайлар боюнча сүйлөшүүлөрдү жандантуу жана алар пайда болгон мээ, өспүрүм neurobiological туруштук бере албастыгын, анын ичинде neurobiological албастыгын негизги булагы болуп саналат, деп сунуштайбыз. Акыр-аягы, талдоо бир нече денгээлдери боюнча neurobiological жалганчы сабаттуулугун баалоо биргелешкен карап түзүү жана өспүрүмдөр жана жыйынтыктарды окуяны мүмкүн байланыштуу ар тараптуу, көп модалдык өздүк үйрөнгөндө, жарыш сөз так пайда жана алдын алуу боюнча аракеттерди күчөтүү үчүн пайдалуу болушу мүмкүн жана кийлигишүү.
мээнин деъгээлинде Үчүнчүдөн, аныктоо жалганчы нерсе, мисалы, сүрөт иштетүүчү генетиканын катары endophenotypic ыкмаларды колдонуу аркылуу мүмкүн болот (Hyde .Удаалаш., 2011, Meyer-Lindenberg жана Weinberger, 2006 жана Scharinger .Удаалаш., 2010) Жана сүрөт иштетүүчү ген х чөйрөсү база (Богдан .Удаалаш., 2013 жана Hyde .Удаалаш., 2011) Ал, кыязы, neurobiological албастыгын ылайык келген жолдор менен, белгилүү бир генетикалык Чыгарылган жана коомдук жагдайларда психикалык жана жүрүм-турум натыйжаларды калыптандыра турган негизги neurobiological механизмдерди изилдөө. Мисалы, изилдөөчүлөр албастыгын жана мээнин түзүлүшүн, иштешине жана туташуунун генетикалык ишараттоочулардын белгиленген ортосундагы бирикмелерди карап, ал эми өспүрүм таанып билүү жана натыйжалуу жол менен айрым айырмачылыктар (мисалы, жан Reactivity, сыйлык берүү, Тоскоол болуучу контролдоо), сапаттарын, аларды шилтеме мүмкүн (мисалы, чегишине) жана өнүгүү жыйынтыгы (мисалы, психопатология, компетенттүүлүгү). Чынында эле, жалганчы бир континуум жөнүндө калп айтып, пластикалык чогуу индекстер менен бир канча пластикалык alleles негизинде алына турган алат (мисалы, Belsky жана Beaver, 2011). жеке пластикалык alleles алардын саны ар кандай, ар кайсы нейрон облустарында / райондо иштеп бул alleles менен сүрөт иштетүүчү генетиканын сыяктуу ыкмалар өспүрүм сезгич болобу гана эмес, иликтөө жана алардын коомдук жагдайларга эмес, пайдаланылышы мүмкүн, бирок, адамдардын, же жокпу, алар ар кандай сезгич болуп саналат жана ар кандай жол менен (мисалы, сыйлык диск аркылуу жан аяр же эки vs.).
Төртүнчүдөн, ошондой эле көрсөтүлгөн Анжир. 1 жана Анжир. 2, келечектеги иш адамдан тышкары таасирлердин жана окуялардын топтому (мисалы, энелердин камкордугу, үй-бүлөнүн кирешеси, эрте кыйынчылыктар) катары аныкталуучу, колдоо көрсөткөндөн зыяндуу касиеттерге чейин, башкача айтканда, валенттүүлүктүн кеңири алкагындагы тиешелүү социалдык контексттерди өлчөөгө тийиш. кабыл алуу жана четке кагуу) жана социалдык иштөөнүн бир нече чөйрөлөрү боюнча (мисалы, үй-бүлөлүк, теңтуш, романтикалуу). Мындай ыкма социалдык контексттин спецификалык өлчөмдөрүн аныктоого жардам берет, мээ эң жооптуу жана өспүрүм курактагы жана андан кийинки мезгилдеги натыйжаларга байланыштуу мээ орточо таасир берет. Социалдык контексттин өлчөмдөрү позитивдүү же терс валенттүүлүктү, ошол контекстте чагылдырылган социалдык мамилелердин түрүн жана өспүрүмдүн ошол контексттеги тажрыйбасынын деңгээлин камтышы мүмкүн. Чындыгында, теңтуштардын таасири ар дайым терс боло бербейт. Колдоочу же позитивдүү курбу-курдаштар тарабынан аныкталган социалдык контекст, мисалы, жарандык ойлонгон же профсоюздук достору, академиялык умтулуу / жетишкендик сыяктуу натыйжаларды жаратышы мүмкүн жана өспүрүмдөр үчүн жогорку нейробиологиялык сезимталдык менен мүнөздөлгөн депрессиянын коркунучун азайтышы мүмкүн. Мындан тышкары, социалдык-контексттик таасир этүү убактысы эске алынышы керек. Эрте курактагы ата-энелердин тажрыйбасы өспүрүмдүн социалдык контекстке болгон нейробиологиялык сезимталдыгына өспүрүм кезиндеги ата-энелер менен алардын балдарынын ортосундагы алмашууга караганда башкача таасир этиши мүмкүн.
Бешинчиден, иш neuroimaging ишке, изилдөөчүлөр коомдук контекстке мээ негизделген neurobiological чалдыгуу мүнөздүү болгон маселелерди кошуп мыкты стимул жана төлөтүүгө тактоо керек. Мисалы, өспүрүм сыйлык көбүкчөлөр менен аныкталышы мүмкүн болбосо да, сыйлык түрү өзүнүн өнүгүү багытын түшүнүү үчүн маанилүү. Эскерте кетсек, бул Telzer ж.б.. (2010) өз үй-бүлөсүнө кымбат баалуу садака берүү боюнча просоциалдык иш-аракетти жасоого көбүрөөк стриаталдык жооп кийинчерээк тобокелдиктер аз болоорун көрсөттү. Мындан тышкары, стимулдардын ар кандай класстарын баалоо менен, мээдеги реакциянын субъектилерине карата анализдерин кылдаттык менен анализдөө өтө эле аз ченемдер орточо көрсөткүчкө ээ экендигин аныкташы мүмкүн. Мисалы, кээ бир өспүрүмдөр нейтралдуу дүүлүктүргүчтөргө караганда, терс жана позитивдүү дүүлүктүргүчтөргө көбүрөөк жооп берүүнүн үлгүсүн көрсөтүшү мүмкүн, башкалары терс дүүлүктүргүчтөргө гана жооп беришет, ал эми кээси тескерисинче, оң стимулдарга активдештиришет. Мындай маалыматтар жеке нейрон реакциясын социалдык контекстке бөлүүгө жардам берет жана бул жооп натыйжаларды кандайча жетектээрин түшүнүүгө жардам берет.
Алтынчысы, жыйынтыгы маалыматтарды, бери дегенде, эки жолу упай алган болот, ал убакыттын өтүшү менен, алапайын таппай эле өнүгүү өзгөртүүнү түшүнүү. Бул маселе, ошондой эле таасирине качан байланыштуу гипотезаны кабыл алуу гана эмес, мааниси өлчөөнүн качан кулак зарылдыгын баса белгилейт. Маалыматтар боюнча гана эмес, чогултулган, бирок кызыктуу өнүгүү мөөнөткө гана мүмкүн. Мисалы, өспүрүм ошол neurobiological жалганчы себептер менен genetically- жана адамдарга берген кезинен учурунда экологиялык сымал мээ өнүктүрүү коомдук конкретт камтылып жаткандыгын differentially сезимталдык менен мамиле кылууга алып келиши мүмкүн (Paus, 2013). Жалпысынан, өнүгүү убактысы жана дареги алкагында-адамдын өнүгүшүнө тиешелүү маселени эске узунунан neuroimaging изилдөө үчүн зарыл. Ушул максатта, өнүктүрүү боюнча өзгөртүү мээ-турум мамилелери лаборатория негизделген же күндөлүк жүрүм-өнүктүрүүчү арачылыгы менен айырмаланып, структуралык иш, же байланыш боюнча иш-чаралар менен жылыштарга байкоо адам борбордуу ыкмаларын колдонуу ачып күчтүү ыкма. Бул көбүнчө мээнин Биздин өнүгүп жаткан түшүнүктү колдонуу neuroimaging изилдөө жүрүм-турумун алдын ала аркылуу ачылып берилген идея менен отурат (Berkman жана Falk, 2013). Ошондо гана биз, чектеген жана / же долбоорлоо, алардын ырааттуулугу жана себептүүлүк болуп ортомчулук кандай түшүндүрүү мүмкүн.
Жетинчи, келечектеги иш, сыягы, адамдын үлгүлөрдү басым көбөйүп изилдөөчүлөр ортосунда кайчылаш-сөз пайда жана мал моделдерин пайдалануу адамдар келет (Stevens жана Vaccarino, 2015). Албетте, адам негизделген изилдөө, ал алдын ала биздин сунушталган алкагында (б.а., узунунан долбоорлорду колдонуу, коргонуу тандоо априори себептери, Санкт Петербург боюнча коомдук жагдайларда камтууну камсыз кылууга таасир жана ойлондурарлык жооп сынаш үчүн зарыл болгон бардык аспекттерин эске алуу кыйын болуп калышы мүмкүн сигналдар ар түрдүү). Animal моделдер түздөн-түз, valenced коомдук-контексттик бүтүмдөрдүн өзгөртүүгө мүмкүнчүлүк аркылуу адамдардын neurobiological албастыгын тууралуу божомолдорду байытып өнүктүрүү боюнча ар түрдүү жана бир нече пунктка да ченеп алып, абдан механикалык денгээлде белгилүү къурау жалганчы нерселерди айырмалай албайт. бир нече окшоштуктар да адам эмес жана адамдын жана жаныбарлардын өспүрүм ортосундагы түзүлгөн абал боюнча (мисалы, издөө жүрүм-өсүп, таасирлүү Reactivity, коомдук ойноп, сезимталдыкты сыйлык жана тобокелдик-алуу; Callaghan жана Тоттенхэм, 2015, Doremus-Fitzwater ж.б.., 2009, Lee .Удаалаш., 2015, Muñoz-Cuevas ж.б.., 2013, Шнайдер .Удаалаш., 2014, Ысман менен Moghaddam, 2015, Siviy .Удаалаш., 2011, Найза, 2011 жана Ю .Удаалаш., 2014), Мал моделдер өспүрүм мезгилди изилдеп куракка тиешелүү neurobiological албастыгын ишке түшүнүк бере алат. Ушул максатта, мал моделдер иш кийинчерээк өнүктүрүү менен, мээ схемотехникасын экологиялык окуялар зор таасирин тийгизет сезимтал мезгилдерде, пайда жана таасири аткарса үчүн баалуу болуп калды (Hensch жана Bilimoria, 2012).
Акыр-аягы, ал өспүрүм neurobiological албастыгын ченемдер, аларга чейин мээнин көрсөткүчтөрдүн ишенимдүүлүгүн түзүү маанилүү, анткени, ал бардык изилдөө сыяктуу маанилүү, ишенимдүүлүгүн оптималдаштыруу үчүн эмнени билдирерин түшүнүүгө, аны начарлата ката булактары тырат. Мисалы, Джонстон .Удаалаш. (2005) эки айдын ичинде үч жолу өлчөө боюнча amygdala жогорку сыноо-ЭОКко ишенимдүүлүгүн жетишилген ге ишенимдүүлүк пайыз сигналдын өзгөрүү vs. колдонуу сыяктуу өзгөчөлүктөрү таасир эткен деп тапты z упайлары, структуралык vs. эмпирикалык аныкталган Rois, ошондой эле ар кандай теориялык үн карама-каршы (мисалы, коркунучтуу жүзүн vs. нейтралдуу жүзтөмөндөп vs. коркуп көрүп жогору ICCs өндүрүлгөн жаздыруу айкаш жыгачты көрүп контрасты). Ал тургай, көптөгөн кадамдар анализ, сигналдын сапатын камсыз кылуу үчүн кабыл алынган болушу мүмкүн, жана, акыр аягында, ушундай, бардык катышуучулар боюнча ырааттуу иш көрсөтмөлөрдү берип, жүгүрүү санын көбөйтүү, сабактардын санын көбөйтүү блогун колдонуу жыйынтыгы жөнүндө Бул иш-чара менен байланышкан долбоорлордон каршы, ошондой эле колдонулат, айырмачылыктары да эстен чыгарбоо керек ( Беннетт жана Miller, 2010, Бир нече пайдалуу сунуштар үчүн). катары Беннетт жана Миллер (2010) "Билим, өспүрүм бир чекке жетти жана ыкмалары абдан көп ийгиликтерди жасап, бирок дагы деле иштеп чыгуу эмне үчүн калган жок" бар-өзү neuroimaging, сактоого (б. 150). Ошентсе да, neuroimaging күчтүү ыкмасы жана аны өтүнмө менен өспүрүм neurobiological албастыгын жөнүндө эмне биле алабыз үмүттөнө, кызыктуу багытта.
5.2. Тыянактар
Кыскасын айтканда, биздин сунуш база neurobiological албастыгын жана өспүрүм мээнин өрчүшүндө сакталып моделдеринин негизинде жаңы теориялар жана эмпирикалык сыноолорду тутандыруу үчүн арналган. иштин ушул түрү алдыга жылуу үчүн, таанып билүү neuroscientists жана өрчүү окумуштуулардын ортосундагы аралык кызматташуу көбөйтүү керек. узунунан үлгүлөрүн иштеп жатышат өрчүү окумуштуулардын neuroscientists "Бизге жеткен маалыматтар топтому өнүгүү илимпоздор үчүн жеткиликтүү болушу мүмкүн, ал эми, сканер жумушка мүмкүн. Бул изилдөөнүн бир Эзелки жана прикладдык максаты кийлигишүү мүмкүнчүлүгүн камсыз кылуу, ошондой эле болуп саналат. бир neurobiological базасын колдонуу жана камтыган иштебей жүргөн туруктуу иштешине шарт же шарттуу жасоого калыбына келтирүү үчүн кийлигишүү neurally сезимтал долбоорлорду талдоо бир нече биологиялык жана психологиялык денгээлинен терип билимге негизделген жеке чараларды иштеп чыгуу жөндөмдүүлүгү себеп болушу мүмкүн. көп иш-чаралар ар кандай компоненттерин туруктуулугун күчөтүү үчүн атайын иш-чаралар иштеп чыгуу жана баалоо боюнча neurobiological баа кошуу же жокпу, аныкташ үчүн окумуштууларга мүмкүнчүлүк жана өзүнчө мээ системасынын жана андан кийинки жыйынтыгы боюнча ар түрдүү таасир этет. Көпчүлүк жалпысынан, мындай мамиле чөйрөнүн айрым аспектилери менен кийлигишүү үчүн жана ийкемдүү, бойго жеткен иштешин камсыз кылуу үчүн өспүрүм өнүгүү жыйынтыктары нейрон модераторго жекече айырмачылыктарды аныктоонун менен көпчүлүк же улуу коркунучуна дуушар болушу мүмкүн пайда алышат бурууга мүмкүндүк берет.
Кызыкчылыктардын келишпестиги
Жазуучулар ушул кол карата кызыгуу эч кандай чыр-жар.
Acknowledgments
Бул иш бир William T. Грант Foundation Mentoring сыйлыгы (AEG, АКК) тарабынан колдоого алынган, бир William T. Грант Foundation Окумуштуулар сыйлыгы (AEG), жана изилдөө R01MH098370 (AEG) берет.
шилтемелер
1.
- Amodio жана Маррей, 2006
- DM Amodio, CD Энди Маррей
- акылы менен жолугушуу: досунун түздөн-түз ошо жана кыялыбыз менен
- Nat. Аян Neurosci., 7 (2006), б. 268-277
1.
- Андерсен, 2003
- SL Андерсен
- Мээ өнүктүрүү орбитасынын бар: алсыз же мүмкүнчүлүктөрдүн терезенин эмнени айткысы келген?
- Neurosci. Biobehav. Аян, 27 (1) (2003), б. 3-18
1.
- Арон .Удаалаш., 2004
- AR Арон, TW Роббинс, RA Poldrack
- Inhibition жана укук төмөн түздөн-борбору
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 8 (2004), б. 170-177
1.
- Арон менен Арон, 1997
- EN Арон, A. Арон
- Сенсордук-кайра иштетүү сезгичтикке жана жыйындын жана деген кооптонуулар болгон мамилеси
- J. Pers. Soc. Psychol., 73 (2) (1997), б. 345-368
1.
- Арон .Удаалаш., 2012
- EN Арон, A. Арон, Ж. Jagiellowicz
- Сенсордук иштетүү сезгичтиги: биологиялык responsivity өнүгүшүнүн жарыгы менен бир аз карап чыгуу
- Pers. Soc. Psychol. Аян, 16 (3) (2012), б. 262-282 http://dx.doi.org/10.1177/1088868311434213
1.
- Bakermans-Kranenburg жана Van Ijzendoorn, 2011
- MJ Bakermans-Kranenburg, MH Van Ijzendoorn
- тинейджер байланыштуу ген жараша чөйрөнү тарбиялоо ар түрдүү жалганчы: жаңы далилдер жана мета-анализ
- Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), б. 39-52 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000635
1.
- Бакстер жана Мюррей 2002
- MG Бакстер, EA Мюррей
- amygdala жана сыйлык
- Nat. Аян Neurosci., 3 (2002), б. 563-573
1.
- Beauchaine .Удаалаш., 2008
- TP Beauchaine, E. Neuhaus, SL жаздыргыч, L. Gatzke-Kopp
- алдын алуу жана кийлигишүү изилдөө биологиялык жараяндарды эске Ten орчундуу себептер
- Dev. Psychopathol., 20 (3) (2008), б. 745-774 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579408000369
1.
- Bechara .Удаалаш., 1999
- A. Bechara, H. тапкым келет, AR тапкым келет, GP Lee
- чечим кабыл алууга адам amygdala жана ventromedial prefrontal кортексинин түрдүү салымдары
- J. Neurosci., 19 (13) (1999), б. 5473-5481
1.
- Belsky, 2005
- J. Belsky
- таасирине тарбиялоо ар түрдүү жалганчы: An Evolutionary гипотеза жана кээ бир далил
- B. Эллис, D. Bjorklund, коомдук акыл-Origins (Медиада.): Evolutionary психология жана балдарды өнүктүрүү, Досума Элес, New York (2005) бб 139-163.
1.
- Belsky .Удаалаш., 2007
- J. Belsky, MJ Bakermans-Kranenburg, MH Van IJzendoorn
- Анткени жакшы жана жаман: экологиялык таасирлерге туруштук бере албастыгын өзгөрүү
- Прогр.бөт. Dir. Psychol. Илимий чыгарма., 16 (6) (2007), б. 300-304 http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8721.2007.00525.x
1.
- Belsky жана Beaver, 2011
- J. Belsky, KM Beaver
- ЭРЕЖЕЛЕР-генетикалык пластикалык, ата-энелердин жана өспүрүм өзүн-өзү жөнгө салуу
- J. Child Psychol. Психиатрия, 52 (5) (2011), б. 619-626
1.
- Belsky жана Плюсс, 2009
- J. Belsky, M. Плюсс
- диатез стресс Beyond: айлана-чөйрөнүн таасиринен ар түрдүү албастыгын
- Psychol. Bull., 135 (6) (2009), б. 885-908 http://dx.doi.org/10.1037/a0017376
1.
- Беннетт жана Miller, 2010
- CM Беннетт, MB Миллер
- иш магниттик-резонанстык элестетүүлөр натыйжасы канчалык ишеничтүү?
- Ann. NY Акад. Илимий чыгарма., 1191 (1) (2010), б. 133-155
1.
- Berkman жана Falk, 2013
- ET Berkman, EB Falk
- Мээ карта Beyond реалдуу дүйнө жыйынтыктарын алдын ала нейрон чараларын колдонуу
- Прогр.бөт. Dir. Psychol. Илимий чыгарма., 22 (1) (2013), б. 45-50
1.
- Bernier .Удаалаш., 2012
- A. Bernier, SM Карлсон, M. Дешенс, C. жооптор-Gagné
- мурда аткаруу иштешин өнүктүрүү боюнча коомдук себептер: кам чөйрөгө бир жакыныраак карап
- Dev. Илимий чыгарма., 15 (1) (2012), б. 12-24
1.
- Bickart .Удаалаш., 2014
- KC Bickart, BC Дикерсон, LF Баррет
- коомдук жашоо мээ тармактарда бир борбор катары amygdala
- Neuropsychologia, 63 (2014), б. 235-248
1.
- Bickart .Удаалаш., 2011
- KC Bickart, CI Wright, RJ Dautoff, BC Дикерсон, LF Баррет
- Amygdala көлөмү жана адамдардын коомдук желе көлөмү
- Nat. Neurosci., 14 (2) (2011), б. 163-164
1.
- Blakemore жана Mills, 2014
- SJ Blakemore, КЛ Миллс
- жаштык маданий кайра иштетүү үчүн өтө сезгич бир мезгил?
- Annu. Аян Psychol., 65 (2014), б. 187-207 http://dx.doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115202
1.
- Богдан .Удаалаш., 2013
- R. Богдан, LW Hyde, AR Харири
- мээ, жүрүм-туруму менен жеке мамилесинен үчүн къурау жакындабасын, психопатология үчүн тобокелдик
- Mol. Психиатрия, 18 (3) (2013), б. 288-299
1.
- Бойс жана Эллис, 2005
- WT Бойс, BJ Эллис
- контекстке Биологиялык сезгичтиги: мен стресс Reactivity келип чыгышы жана милдеттерин An Evolutionary-өнүгүү теориясы
- Dev. Psychopathol., 17 (2) (2005), б. 271-301
1.
- Ош ж.б.., 2004
- TW Ош, TY Чжан, RJ Грант, J. DiOrio, MJ Meaney
- Peripubertal экологиялык байытуу кохлеардык өнүктүрүү жана протоколу сезгич курамдык көрсөтпөө жөнүндө энелердин жардамдын кесепеттерин тескериге
- Eur. J. Neurosci., 20 (2004), б. 1355-1362
1.
- Бретт .Удаалаш., 2014
- ZH Бретт, M. Шеридан, К. Дуглас, A. Smyke, MM Глисон, Н. Fox, S. Друри
- институттук жардам аныктоочу түрдүү албастыгын үчүн къурау мамиле
- Int. J. Behav. Dev., 31 (2014), б. 2150-2160
1.
- Brown, 1990
- BB Браун
- Peer топтор жана курдаштардын маданият
- SS Feldman, GR Эллиот (Медиада.), Босогосунда. Өнүгүп Өспүрүмдөрдүн, Harvard University Press, MA Кембридж (1990) бб 171-196
1.
- Браун жана Баккен, 2011
- BB Браун, JP Баккен
- Балдарды тарбиялоо жана бир беткей мамиле табитине өспүрүм үй-бүлөлүк-курбулардын байланыш боюнча илимий-изилдөө
- J. Рез. Adolesc., 21 (1) (2011), б. 153-165 http://dx.doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00720.x
1.
- Браун жана Ларсон, 2009
- BB Браун, J. Ларсон
- өспүрүмдөр менен Peer мамилелер
- RML Steinberg (Ed.), Өспүрүмдөрдүн психологиясы боюнча колдонмо: Өспүрүмдөрдүн өнүгүүсүнө контексттик таасирлер (3rd ed.), V. 2, John Wiley & Sons, Hoboken, NJ (2009), 74-103-бб
1.
- Барнетт .Удаалаш., 2011
- S. Бернетт, C. Sebastian, К. Коэн Kadosh, SJ Blakemore
- өспүрүм коомдук мээ: иш магниттик-резонанстык элестетүүлөр жана жүрүш-изилдөөлөрдүн маалыматтары көрсөткөндөй,
- Neurosci. Biobehav. Аян, 35 (8) (2011), б. 1654-1664 http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2010.10.011
1.
- Bjork .Удаалаш., 2010
- JM Bjork, G. Chen, AR Смит, DW Hommer
- Кызыктыруучу-кашайтып mesolimbic жандандыруу жана өспүрүмдөр менен externalizing symptomatology
- J. Child Psychol. Психиатрия, 51 (2010), б. 827-837
1.
- Bjork жана Pardini, 2015
- JM Bjork, DA Pardini
- Ошол "тобокелдик-алуу өспүрүмдөрдүн" кимдер? өрчүү neuroimaging изилдөө айрым айырмачылыктар
- Dev. Cogn. Neurosci., 11 (2015), б. 56-64
1.
- Касерес .Удаалаш., 2009
- A. Caceres, DL Hall, FO Zelaya, СК Williams, MA Mehta
- ички-класс статистикалык менен айтабыз ишенимдүүлүгүн өлчөө
- Neuroimage, 45 (2009), б. 758-768
1.
- Колдер .Удаалаш., 2001
- AJ Calder, AD Lawrence, AW Янг
- коркуп, Мэриен Neuropsychology
- Nat. Аян Neurosci., 2 (5) (2001), б. 352-363
1.
- Callaghan жана Тоттенхэм, 2015
- BL Callaghan, N. Тоттенхэм
- пластикалык Нейро-экологиялык луп: типтүү жана терс артылып төмөнкү ашыкча электр схемасында иштеп чыгуу боюнча ата-эненин таасири менен кайчылаш-түрү талдоо
- Neuropsychopharmacology (2015)
1.
- Жанлу, 2004
- T. Жанлу
- extraversion жана жапа чегишине иш мээ картасын: сезим кайра иштетүү боюнча айрым айырмачылыктар үйрөнүү
- J. Pers., 72 (2004), б. 1105-1132
1.
- Жанлу .Удаалаш., 2002
- T. Жанлу, H. Кызыл, SL Whitfield, IH Готлиб, JD Gabrieli
- extraversion бир милдети катары бактылуу айтамбы Amygdala жооп
- Илим, 296 (5576) (2002), б. 2191
1.
- Паркер жана Гайер, 2014
- JD Паркер, AE Гайер
- өнүгүү таанып билүү, дедуктирлештирбейт тартып коомдук тынчсыздануу үчүн өспүрүм алсыздыгын түшүнүп-билүү
- Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), б. 65-76 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2013.10.003
1.
- Картер жана Van Veen, 2007
- CS Картер, V. Van Veen
- Предишен cingulate борбору жана чыр-чатактарды аныктоо: теориясы жана маалыматтарды өзгөртүү
- Cogn. Тийгизген таасири. Behav. Neurosci., 7 (4) (2007), б. 367-379
1.
- Ачылуучу .Удаалаш., 2014
- MD ачылуучу, AE Гайер, AE Hipwell, RL McAloon, AM Hoffmann, KE Keenan, EE Forbes
- эрте өспүрүм кыздарга татаал коомдук окуялар, сыйлоо жана депрессиялык симптомдору менен нейрон жооп алдын ала
- Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), б. 18-27 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2013.12.003
1.
- Кейси .Удаалаш., 2000
- BJ Кейси, JN Geidd, KM Thomas
- Түзүмдүк жана иш мээ иштеп чыгуу жана таанып-өнүгүшүнө, анын бир тууганы
- Biol. Psychol., 54 (2000), б. 241-247
1.
- Кейси .Удаалаш., 2008
- BJ Кейси, RM Джонс, TA Hare
- өспүрүм мээ
- Ann. NY Акад. Илимий чыгарма., 1124 (2008), б. 111-126 http://dx.doi.org/10.1196/annals.1440.010
1.
- Каспий .Удаалаш., 2002
- A. Каспий, J. McClay, TE Moffitt, J. Милл, J. Мартин, IW Крэйг, R. Поултон
- жаман мамиле балдарга зомбулук айлануусунда генотибин ролу
- Илим, 297 (5582) (2002), б. 851-854 http://dx.doi.org/10.1126/science.1072290
1.
- Chein .Удаалаш., 2011
- J. Chein, D. Albert, L. O'Brien, К. Uckert, L. Стейнберг
- Теңтуштар мээнин сыйлык схемасында активдүүлүгүн жогорулатуу менен өспүрүмдөрдүн тобокелдигин жогорулатат
- Dev. Илимий чыгарма., 14 (2) (2011), б. F1-F10
1.
- Cicchetti жана Rogosch, 2002
- D. Cicchetti, FA Rogosch
- өспүрүм боюнча өнүгүү психопатология келечектүү
- J. кайрыл. Clin. Psychol., 70 (1) (2002), б. 6-20
1.
- Коэн и др., 2012
- JR Коэн, ET Berkman, MD Lieberman
- Атайын жана ventrolateral PFC Тике Лоб милдетин негиздери менен кокусунан өзүн-өзү башкаруу
- (2nd м.) Oxford University Press, США (2012)
1.
- Ыйык кызмат кылуучу жана Hamrick, 2003
- Коэн, N. Hamrick
- стрессти үчүн психологиялык жооп туруктуу айрым айырмачылыктар: иммундук тийиштүү саламаттык сактоо стресс-кашайтып өзгөртүү үчүн анын кесепеттери
- Brain Behav. Министри Эдгарс., 17 (6) (2003), б. 407-414
1.
- Коэн и др., 2000
- Коэн, Н.М. Hamrick, MS Родригез PJ Feldman, BS Рабин, SB Manuck
- Жүрөк-кан тамыр, иммундук, эндокриндик арасында intercorrelations жана туруктуулугу, ошондой эле психологиялык Reactivity
- Ann. Behav. Med., 22 (3) (2000), б. 171-179
1.
- Coie .Удаалаш., 1990
- JD Coie, KA Dodge, JB Kupersmidt
- Peer тобу жүрүм-туруму жана коомдук абалы
- SR Ашыр, JD Coie (Медиада.), Peer балалык Кембридж коомдук Emotional өнүктүрүү боюнча изилдөөлөр, Cambridge University Press, New York баш-Йорк (1990), б. 17-59
1.
- Коллинз и др., 2000
- WA Коллинз, EE Maccoby, L. Стейнберг EM Хетерингтон, MH Борнстейн
- ата Азыркы изилдөө: жаратылыш менен өстүрүп иши
- Am. Psychol., 55 (2000), б. 218-232
1.
- Coplan .Удаалаш., 1994
- RJ Coplan, KH Рубин, NA Fox, SD Calkins, SL Stewart
- жалгыз болуу, бир гана ойноп, жалгыз иш: жаш балдардын укукка жана жигердүү жана жигердүү кетели арасында айырмаланып,
- Child Dev., 65 (1) (1994), б. 129-137
1.
- Кроун жана Д, 2012
- EA Кроун, RE Dahl
- коомдук-натыйжалуу катышуусу жана максаты ийкемдүүлүгү мезгил болуп өспүрүм түшүнүү
- Nat. Аян Neurosci., 13 (9) (2012), б. 636-650 http://dx.doi.org/10.1038/nrn3313
1.
- Csikszentmihalyi жана Ларсон, 1984
- M. Csikszentmihalyi, R. Ларсон
- өспүрүм жылдары Чыр-чатактын жана өсүү: өспүрүм болуу.
- Basic Books, New York, NY (1984)
1.
- Каннингем жана Brosch, 2012
- WA Каннингем, Т. Brosch
- сапаттар, муктаждыктары, баалуулуктарды жана максаттардан Motivational жаздымында amygdala тюнинг
- Прогр.бөт. Dir. Psychol. Илимий чыгарма., 21 (1) (2012), б. 54-59
1.
- Дарлинг Стейнберг 1993
- N. Дарлинг, L. Стейнберг
- Тарбиянын стили контекст катары: An коштуруу модель
- Psychol. Bull., 113 (3) (1993), б. 487-496
1.
- Davey .Удаалаш., 2008
- CG Davey, M. Айужэл, УБ Аллен
- өспүрүм депрессияга пайда болушу: prefrontal кортексинин иштеп чыгуу жана сыйлык өкүлчүлүгү
- Neurosci. Biobehav. Аян, 32 (1) (2008), б. 1-19 http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2007.04.016
1.
- Davidson жана Fox, 1989
- RJ Davidson, NA Fox
- Тике мээ асимметрия энелердин бөлүү үчүн балдардын жооп алдын ала
- J. Abnorm. Psychol., 98 (2) (1989), б. 127-131
1.
- Deater-Deckard, 2014
- K. Deater-Deckard
- Үй-бүлө менен аткаруу милдети жана кунт коюп жүрүм-аралык жана инсандар жараяндарды маанилүү
- Прогр.бөт. Dir. Psychol. Илимий чыгарма., 23 (3) (2014), б. 230-236
1.
- Deater-Deckard жана Wang, 2012
- K. Deater-Deckard, Z. Wang
- мүнөздү жана маани өнүктүрүү: Жүрүш-генетикалык ыкмалар
- MI Познер (ред.), Маани-билүүчүлүк Neuroscience (2nd ред.), Досума Элес, New York (2012), б. 331-344
1.
- Delville .Удаалаш., 1998
- Y. Delville, RH Melloni, CF Гиннестин
- алтын ГАГАРИНА жетилүүдө учурунда коомдук үстөмдүгүнөн жүрүш жана neurobiological кесепеттери
- J. Neurosci., 18 (7) (1998), б. 2667-2672
1.
- Doremus-Fitzwater ж.б.., 2009
- TL Doremus-Fitzwater, EI Varlinskaya, LP Spear
- өспүрүм жана жашы жеткен келемиштер менен коомдук жана өкмөттүк эмес коомдук тынчсыздануу кийин кайталанып кармай
- Physiol. Behav., 97 (3) (2009), б. 484-494
1.
- Dosenbach .Удаалаш., 2010
- NU Dosenbach, B. Индира, AL Коэн, DA жарманкеси, JD Power, JA Church, BL Schlaggar
- айтабыз колдонуп жеке мээ жетилүү прогноз
- Илим, 329 (5997) (2010), б. 1358-1361
1.
- Данбар, 2009
- RI Данбар
- коомдук мээ гипотеза жана коомдук өнүгүшү үчүн анын кесепеттери
- Ann. Адам Biol., 36 (5) (2009), б. 562-572
1.
- Эллис .Удаалаш., 2011
- BJ Эллис, WT Бойс, J. Belsky, MJ Bakermans-Kranenburg, MH Van Ijzendoorn
- Айлана-чөйрөгө дифференциалдык сезгичтик: эволюциялык-нейроөнүгүү теориясы
- Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), б. 7-28 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000611
1.
- Eisenberger жана Либерман, 2004
- Ни Eisenberger, MD Lieberman
- Эмне үчүн баш ооруйт: физикалык жана коомдук кыйналып үчүн жалпы нейрон ойготкуч системасын
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 8 (7) (2004), б. 294-300
1.
- Eisenberger .Удаалаш., 2007
- Ни Eisenberger, BM Way, SE Тейлор, WT Уэлш, MD Lieberman
- Агрессиянын генетикалык тобокелдигин түшүнүү: Мээнин социалдык обочолонууга реакциясынан алынган белгилер
- Biol. Психиатрия, 61 (9) (2007), б. 1100-1108
1.
- Eisenberger .Удаалаш., 2003
- Ни Eisenberger, MD Либерман, KD Картрайт
- баш зыян барбы? коомдук чыгаруу жөнүндө айтабыз? изилдөө
- Илим, 302 (5643) (2003), б. 290-292
1.
- Эрнст жана Fudge, 2009
- M. Ernst, JL Fudge
- жүйөлүү жүрүм-бир өнүгүү neurobiological модель: анатомия, үч жактуу бездери менен байланыш жана Ontogeny
- Neurosci. Biobehav. Аян, 33 (3) (2009), б. 367-382 http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2008.10.009
1.
- Эрнст .Удаалаш., 2006
- M. Ernst, DS Пайн, M. Хардин
- өспүрүм жүйөлүү жүрүм Нейробиология бир жактуу модели
- Psychol. Med., 36 (3) (2006), б. 299-312 http://dx.doi.org/10.1017/S0033291705005891
1.
- Falk .Удаалаш., 2014
- Э.Б. Фалк, CN Касчио, М.Б. О'Доннелл, Дж. Карп, Ф.Ж. Тинни, CR Бингем, жана башкалар.
- чыгаруу үчүн Neural жооптор коомдук таасир чалдыгуу алдын ала
- J. Adolesc. Ден-соолук, 54 (5) (2014), б. S22-S31
1.
- Fanselow, 2010
- MS Fanselow
- контексттик коркунучтан эс системасынын динамикалуу көз
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 14 (1) (2010), б. 7-15
1.
- Fleeson, 2001
- W. Fleeson
- табиятын түзүлүшү жана иши тыгыз көз ченинде: сапаттар мамлекеттердин тыгыздыгы таратуунун катары
- J. Pers. Коомдук Psychol., 80 (6) (2001), б. 1011-1027
1.
- Foley .Удаалаш., 2004
- DL Foley, LJ Eaves, B. Wormley, JL Silberg, HH Maes, J. Кун, B. Riley
- Балалык Кырсык, бир генотип энзим monoamine жана жүрүм-туруму бузулган үчүн тобокелдик
- Arch. Башт психиатрия, 61 (7) (2004), б. 738-744 http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.61.7.738
1.
- Forbes .Удаалаш., 2009
- EE Forbes, AR Харири, SL Мартин, JS Жибек, DL Moyles, PM Fisher, SM Браун, ND Ryan, B. Birmaher, DA Axelson, RE Dahl
- оң реалдуу дүйнөнү алдын ала Altered striatal жандантуу өспүрүм ири чөгүү башаламандык менен таасир
- Am. J. психиатрия, 166 (2009), б. 64-73
1.
- Fox и др., 2001
- NA Fox, HA Хендерсон, KH Рубин, SD Calkins, LA Schmidt
- жүрүм-турумдук ингибитор үзгүлтүксүздүк жана баалык жана тынчтануу: жашоонун биринчи төрт жыл өтүп psychophysiological жана жүрүш-таасирлерден
- Child Dev., 72 (2001), б. 1-21
1.
- Gallagher жана Маррей, 2003
- HL Gallagher, C. Энди Маррей
- "Акыл-теориясы" Белек иштетүүчү
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 7 (2003), б. 77-83
1.
- Galvan .Удаалаш., 2007
- A. Galvan, Т. Hare, H. Voss, G. Glover, BJ Кейси
- Тобокелдиктерди-алуу жана өспүрүмдөр мээ. Ким коркунуч туудурган?
- Dev. Илимий чыгарма., 10 (2007), б. F8-F14
1.
- Gatzke-Kopp .Удаалаш., 2009
- LM Gatzke-Kopp, TP Beauchaine, KE Шеннон, J. Чипмен, AP Fleming, SE Crowell, O. Лианг, LC Джонсон, E. Эйлуорд
- жана жүрүм-турум бузулуусунун externalizing эле өспүрүмдөр боюнча жооп сыйлыктан нейрологиялык тапкым
- J. Abnorm. Psychol., 118 (2009), б. 203-213
1.
- Ги .Удаалаш., 2013a
- DG Ги, LJ Gabard-Дурнам, J. с участием, B. Goff, КЛ Дуглас, EH Telzer, N. Тоттенхэм
- энелердин ажыратууга кийин адам amygdala-prefrontal туташуунун алгачкы өнүгүү пайда
- Жаздын. Natl. Акад. Илимий чыгарма., 110 (39) (2013), б. 15638-15643
1.
- Ги .Удаалаш., 2013b
- DG Ги, КЛ Дуглас, J. с участием, B. Goff, EH Telzer, M. Шапиро, N. Тоттенхэм
- адам amygdala-prefrontal схемотехникасын терс байланышы менен оң бир өнүгүү нөөмөт
- J. Neurosci., 33 (10) (2013), б. 4584-4593
1.
- Ги .Удаалаш., 2014
- DG Ги, L. Gabard-Дурнам, EH Telzer, КЛ Дуглас, B. Goff, M. Шапиро, жана башкалар.
- Бала кезде адам amygdala-prefrontal схемотехникасын Энелердин Топтолууда, бирок өспүрүм курагында эмес,
- Psychol. Илимий чыгарма., 25 (2014), б. 2067-2078
1.
- Ги .Удаалаш., 2015
- DG Ги, СК McEwen, ЖК Forsyth, KM Хо, CE Бирден, J. Эддингтон, TD Кэннон
- бир multisite узата изилдөө маанай кайра иштетүү үчүн айтабыз парадигманын ишенимдүүлүгү
- Адамдын мээси Mapp. (2015)
1.
- Giedd, 2008
- JN Giedd
- өспүрүм мээнин: neuroimaging тартып сындайт
- J. Adolesc. Ден-соолук, 42 (4) (2008), б. 335-343 http://dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.01.007
1.
- Giedd .Удаалаш., 2006
- JN Giedd, LS Clasen, R. Lenroot, D. Гринштейн, GL Уоллес, S. Ордаз, GP Chrousos
- Мээ өнүктүрүү боюнча жетилүү байланыштуу таасирлер
- Mol. Клетка. Endocrinol., 254 (2006), б. 154-162
1.
- Gogtay жана Томпсон, 2010
- N. Gogtay, PM Томпсон
- боз зат өнүгүшүн изилдөө: психопатология менен типтүү өнүктүрүүгө жана жардамга муктаж таасирин
- Brain Cogn., 72 (1) (2010), б. 6-15 http://dx.doi.org/10.1016/j.bandc.2009.08.009
1.
- Гюнтер Мур и др., 2010
- B. Гюнтер Мур, L. Van Leijenhorst, SA Аба, EA Кроун, MW Van дер Молен
- Мен сага жагамбы? коомдук баалоо жана өнүгүү траекторияларын боюнча Neural тапкым
- Коомдук Neurosci., 5 (5-6) (2010), б. 461-482 http://dx.doi.org/10.1080/17470910903526155
1.
- Гайер .Удаалаш., 2014
- AE Гайер, B. Бенсон, VR Choate, Y. Bar-Хаим, К. Перез-Эдгар, JM Jarcho, EE Нелсон
- эрте-балалык мүнөздү жана пикир билүүгө кеч-өспүрүм сыйлык-диаграммасы жооп ортосундагы туруктуу бирикмелер
- Dev. Psychopathol., 26 (1) (2014), б. 229-243 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579413000941
1.
- Гайер .Удаалаш., 2012a
- AE Гайер, VR Choate, A. Detloff, B. Бенсон, EE Nelson, К. Перез-Эдгар, M. Ernst
- педиатрия бузулууларга күч күтүү учурунда Striatal иш өзгөртүү
- Am. J. психиатрия, 169 (2) (2012), б. 205-212
1.
- Гайер .Удаалаш., 2012b
- AE Гайер, VR Choate, DS Пайн, EE Нелсон
- Байбичелер негизги натыйжалуу жооп өспүрүм менен пикир кысымына
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 7 (1) (2012), б. 81-92 http://dx.doi.org/10.1093/scan/nsr043
1.
- Гайер .Удаалаш., 2015
- AE Гайер, JM Jarcho, KP Перез-Эдгар, KA Degnan, DS Пайн, NA Fox, жана башкалар.
- эрте бала мүнөзүнөн жана ата-энелик стилдер differentially өспүрүм менен баа билүүгө нейрон жооп таасир
- J. Abnorm. Child Psych., 43 (2015), б. 863-874 http://dx.doi.org/10.1007/s10802-015-9973-2
1.
- Гайер .Удаалаш., 2006a
- AE Гайер, J. Kaufman, HB Карш, CL Мэстен S. Jazbec, DS Пайн, M. Ernst
- сыйлык система Жүрүм-турум өзгөртүүлөр: балалык катаал жана психопатология ролу
- J. Am. Акад. Child Adolesc. Психиатрия, 45 (9) (2006), б. 1059-1067 http://dx.doi.org/10.1097/01.chi.0000227882.50404.11
1.
- Гайер .Удаалаш., 2008
- AE Гайер, JY Лау EB МакКлюр-Обон, J. Пэрриш, ND Shiffrin, RC Reynolds, EE Нелсон
- Amygdala жана ventrolateral prefrontal борбору педиатрия коомдук тынчсыздануу менен күтүлгөн курдаштарынын баалоо милдети
- Arch. Башт психиатрия, 65 (11) (2008), б. 1303-1312 http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.11.1303
1.
- Гайер .Удаалаш., 2009
- AE Гайер, EB МакКлюр-Обон, ND Shiffrin, DS Пайн, EE Нелсон
- өспүрүм алдын ала кылдат баалоо нейрон тапкым ойлондурарлык
- Child Dev., 80 (4) (2009), б. 1000-1015
1.
- Гайер .Удаалаш., 2006b
- AE Гайер, EE Nelson, К. Перез-Эдгар, MG Хардин, R. Роберсон-Жок, CS кечил, M. Ernst
- эртелеп жүрүш тыюу салуу менен мүнөздөлгөн өспүрүмдөр менен Striatal иш өзгөртүү
- J. Neurosci., 26 (24) (2006), б. 6399-6405 http://dx.doi.org/10.1523/JNEUROSCI.0666-06.2006
1.
- Gweon .Удаалаш., 2012
- H. Gweon, D. Dodell-Feder, M. Bedny, R. Сакс
- балдардын акыл-аткаруу теориясы ойлор жөнүндө ой жүгүртүү үчүн мээ аймактын иш адистигин менен байланышта
- Child Dev., 83 (2012), б. 1853-1868
1.
- Хаас .Удаалаш., 2007
- BW Хаас, К. Omura, RT Жандарм, Т. Жанлу
- Emotional чыр-чатак жана жапа чегишине: amygdala жана subgenual өтүү cingulate адамдын көз каранды жандыруу
- Behav. Neurosci., 121 (2) (2007), б. 249-256
1.
- Halpern .Удаалаш., 1997
- CT Halpern, JR Udry, C. Suchindran
- Тестостерон өспүрүм аялдын жугат козгоодон алдын ала
- Psychosom. Med., 59 (1997), б. 161-171
1.
- Halpern .Удаалаш., 1998
- CT Halpern, JR Udry, C. Suchindran
- шилекей тестостерон бир айлык иш-чаралар ado- lescent эркектер менен жыныстык катнашта болгону жаман иш алдын ала
- Arch. Sex. Behav., 27 (1998), б. 445-465
1.
- Hamann .Удаалаш., 2002
- SB Hamann, TD Эли, JM Hoffman, CD жүлкөлөрдү
- Махабаты жана кыйын: оң жана терс сезимдер адамдын amygdala кошуу
- Psychol. Илимий чыгарма., 13 (2) (2002), б. 135-141
1.
- Hammond .Удаалаш., 2012
- SI Hammond, U. Müller, J. Carpendale, MB Bibok, DP Liebermann-Finestone
- Мектеп "аткаруу милдеттери боюнча ата-эненин шаты таасирлери
- Dev. Psychol., 48 (2012), б. 271-281
1.
- Hankin жана ABELA скале, 2005
- BL Hankin, JRZ ABELA скале
- өспүрүм жана шактан кезинен Депрессия: A өнүгүү начарлоо-стресс келечектүү
- BL Hankin, JRZ ABELA скале, психопатология өнүктүрүү (Медиада.): A Алсыздык-Стресс келечеги, Sage Publications, млн Ош, CA (2005) бб 245-288.
1.
- Hao .Удаалаш., 2013
- X. Hao, D. Xu, R. Bansal, З. Dong, J. Liu, З. Wang, BS Петерсон
- Multimodal магниттик-резонанстык: эселенип макулдашылган пайдалануу, өз ара маалыматтык Академия мээнин түзүлүшүн жана милдетин түшүнүү
- Hum. Brain Mapp., 34 (2) (2013), б. 253-271
1.
- Харири, 2009
- AR Хариринин
- татаал жүрүм-турум кулк-өзүнчө айырмалангандыгына къурау
- Ann. Аян Neurosci., 32 (2009), б. 225-247
1.
- Хастингс .Удаалаш., 2014
- PD Хастингс, B. Klimes-Dougan, A. маркасы, KT Kendziora, C. Zahn-Waxler
- тышкы кайгысын коркуу жөнгө салуу жана ичинде энелер "сезим коомдошуу жана өспүрүмдөрдүн парасимпатикалык жөнгө internalizing кыйынчылыктарга өнүгүшүн болжолдоо
- Dev. Psychopathol., 26 (2014), б. 1369-1384
1.
- Hensch жана Bilimoria, 2012
- TK Hensch, PM Bilimoria
- Re-ачып терезелерди: мээ өнүктүрүү үчүн оор мезгилдерди митаамдык
- Жылы мээнин: мээ илим Dana пайдубалдын үстүндө Dana шерине (2012-июлунда)
1.
- Honey .Удаалаш., 2010
- CJ Honey, JP Thivierge, O. Sporns
- Адам мээсинде милдетин алдын ала уюштуруу алабы?
- NeuroImage, 52 (3) (2010), б. 766-776
1.
- Hirsh, 1974
- R. Hirsh
- эстутумда маалымат Hippocampus жана контексттик издөө: A теория
- Behav. Ж., 12 (4) (1974), б. 421-444
1.
- Hughes, 2011
- C. Hughes
- аткаруу бийлигинин иш-милдеттерин өнүктүрүү иликтөө 20 жыл ичинде өзгөртүүлөр жана чакырыктары
- Наристелердин Child Dev., 20 (2011), б. 251-271
1.
- Hyde .Удаалаш., 2011
- LW Hyde, R. Богдан, AR Харири
- сүрөт иштетүүчү ген айлана-чөйрөнүн өз ара аркылуу психопатология үчүн Understanding тобокелдик
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 15 (9) (2011), б. 417-427
1.
- Джексон и др., 2003
- DC Джексон, CJ Мюллер, I. Dolski, KM Далтон, JB Nitschke, HL Urry, жана башкалар.
- Азыр болсо, сиз, азыр сен эмес, аны сезип: ачык мээнин электрдик асимметрия жана ашыкча жөнгө салуу айрым айырмачылыктар
- Psychol. Илимий чыгарма., 14 (2003), б. 612-617
1.
- Jansen .Удаалаш., 2015
- AG Jansen, SE меморандумдарга, Т. Ак, D. Posthuma, TJ Polderman
- Мээ өнүктүрүү Саясат жана тукум куучулугу кандай эгиз изилдөөлөр жөнүндө айтып, жана милдеттери: Сын-пикир
- Neuropsychol. Аян, 25 (1) (2015), б. 27-46
1.
- Джонстон .Удаалаш., 2005
- T. Джонстон, LH Somerville, AL Александр, TR Oakes, RJ Davidson, NH Калин, PJ Whalen
- бир нече скандоочу жыйналыштарында коркунучтуу айтамбы amygdala тайманбай жооп туруктуулугу
- Neuroimage, 25 (4) (2005), б. 1112-1123
1.
- Жолдору .Удаалаш., 2012
- R. жолдору, B. Карынсау, R. Ройленс, G. Rees
- Online коомдук желе көлөмү адамдын мээси курамында чагылдырылат
- Жаздын. R. Soc. Lond. B Biol. Илимий чыгарма., 279, 1732 (2012), б. 1327-1334
1.
- Knafo .Удаалаш., 2011
- A. Knafo, S., Ысрайыл, КП Ebstein
- Допаминдик рецептор D4 генинин өзгөрүшү менен балдардын просоциалдык жүрүм-турумунун тукум куучулугу жана ата-энеге дифференциалдуу сезгичтиги
- Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), б. 53-67 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000647
1.
- Koolschijn .Удаалаш., 2011
- PCM Koolschijn, MA Schel, M. Rooij, SA Аба, EA Кроун
- эрте бойго жеткенге чейин бала кезинен аткаруу мониторинг жана тест-ЭОКко ишенимдүү үч жыл узунунан иш магниттик-резонанстык изилдөө
- J. Neurosci., 31 (11) (2011), б. 4204-4212
1.
- Ладокур .Удаалаш., 2012
- CD Ладокур, JS Peper, EA Кроун, RE Dahl
- өспүрүм ак зат өнүктүрүү: таасирлүү оорулар үчүн өспүрүм жана практикалык таасири
- Dev. Cogn. Neurosci., 2 (1) (2012), б. 36-54
1.
- Лау .Удаалаш., 2012
- JYF Лау AE Гайер, EB Tone, J. Jenness, JM Пэрриш, DS Пайн, EE Нелсон
- Нейрон жооптор ойлоп тынчсызданбагыла, өспүрүмдөр менен баш кысымына
- Int. J. Behav. Dev., 36 (2012), б. 36-44
1.
- Laucht .Удаалаш., 2007
- M. Laucht, MH Полякча, К. Беккер, MH Schmidt, G. Эссердин, TG Schulze, M. Rietschel
- тинейджер Ташуучу гендик жана психологиялык кыйынчылыктар жөнүндө көңүл-тартыштыгы / HYPERACTIVITY DISORDER жогорку тобокелдик коомчулук үлгүдөн 15 жашар окуучулардын арасында symp- түшкөн, кесепеттерин өз ара
- Arch. Башт психиатрия, 64 (2007), б. 585-590
1.
- Лэкстон .Удаалаш., 2013
- AW Лэкстон, JS Neimat, KD Davis, Т. Womelsdorf, WD Hutchison, JO Dostrovsky, AM Lozano
- Депрессия менен ооруган бейтаптарды subcallosal кабында толук сезим категорияларынын нейрондордун коддоо
- Biol. Психиатрия, 74 (10) (2013), б. 714-719
1.
- Lee .Удаалаш., 2015
- AM Lee, LH Тай, A. Zador, L. Wilbrecht
- аталды жана "сойлоп" мээ Between: Rodent модели чечим кабыл алууда corticostriatal микросхемалардын ролун көрсөтүп турат
- Neuroscience, 296 (2015), б. 66-74
1.
- Lee .Удаалаш., 2014
- KH Lee, Г.Ж. Siegle, RE Dahl, JM Колсдон, JS Silk
- дени сак жаш энелердин сынга Neural жооптор
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci. (2014), б. nsu133
1.
- Lenroot жана Giedd, 2010
- RK Lenroot, JN Giedd
- Өспүрүм мээсинде Sex айырмачылыктар
- Brain Cogn., 72 (1) (2010), б. 46-55
1.
- Lenroot .Удаалаш., 2009
- RK Lenroot, се Schmitt, SJ Ордаз, GL Уоллес, MC Neale, JP Lerch, жана башкалар.
- бала кезинен өспүрүм учурунда иштеп чыгуу менен байланышкан адам мээ кабыгында боюнча генетикалык жана экологиялык таасир айырмачылыктар
- Hum. Brain Mapp., 30 (2009), б. 163-174
1.
- Лк .Удаалаш., 2009
- LH Лу, M. Dapretto, ED O'Hare, E. Кан, ЖК МакКорт, PM Томпсон, ER Sowell
- Адатта, өнүгүп келе жаткан балдардын мээ кошулуу жана мээнин түзүлүшүнүн ортосундагы мамилелер
- Cereb. Адлер, 19 (11) (2009), б. 2595-2604
1.
- MacDonald жана Лири, 2005
- G. MacDonald, MR Лири
- Эмне үчүн коомдук салуу зыян келтире алабы? коомдук жана денелик жактан кыйналуусу ортосундагы байланыш
- Psychol. Bull., 131 (2) (2005), б. 202-223
1.
- Майо .Удаалаш., 2010
- FS Майо, M. Dozier, AE Гайер, D. Манделл, E. Peloso, К. Poeth, M. Ernst
- караган ажыратуу жана сезимдерин кароосуз тарыхы менен жаштардын ою чыкыйдагы милдетин алдын ала изилдөө
- Cogn. Тийгизген таасири. Behav. Neurosci., 10 (1) (2010), б. 34-49 http://dx.doi.org/10.3758/CABN.10.1.34
1.
- Manuck .Удаалаш., 2007
- SB Manuck, SM Браун, EE Forbes, AR Харири
- amygdala Reactivity жеке айырмачылыктардын убактылуу туруктуу
- Am. J. психиатрия, 164 (2007), б. 1613-1614
1.
- Мэстен .Удаалаш., 2011
- CL Мэстен ни Eisenberger, LA Borofsky, К. суроолор, JH Pfeifer, M. Dapretto
- Subgenual место cingulate жооптор баш көрүшүнө: Депрессия боюнча өспүрүмдөрдүн тобокелдиктин жол белгисин
- Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), б. 283-292 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000799
1.
- Мэстен .Удаалаш., 2009
- CL Мэстен ни Eisenberger, LA Borofsky, JH Pfeifer, К. суроолор, JC Mazziotta, M. Dapretto
- өспүрүм курагында коомдук чыгаруу Neural тапкым: кысымына баш кыйынчылыктарга түшүнүү
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 4 (2) (2009), б. 143-157
1.
- Мэстен .Удаалаш., 2012
- CL Мэстен EH Telzer, AJ Fuligni, MD Либерман, ни Eisenberger
- өспүрүм достору менен өткөргөн убакыт өткөндөн кийин кысымына баш азыраак нейрон сезгичтиги менен байланышы
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 7 (1) (2012), б. 106-114
1.
- Мэстен жана Obradovic, 2006
- Мэстен J. Obradović AS
- иштеп чыгуу боюнча ыйгарым укуктары жана ийкемдүүлүгү
- Ann. NY Акад. Илимий чыгарма., 1094 (2006), б. 13-27 http://dx.doi.org/10.1196/annals.1376.003
1.
- Морган и др., 2014
- ЖК Морган, DS Шоу EE Forbes
- Бала кезде Энелердин депрессия жана жакшы мамилелер жашка алдын 20 нейрон жооп үчүн сыйлык
- J. Am. Акад. Child Adolesc., 53 (1) (2014), б. 108-117
1.
- Muñoz-Cuevas ж.б.., 2013
- FJ Muñoz-Cuevas, J. Athilingam, D. Баккли L. Wilbrecht
- түздөн-түз кабында Кокаин айынан структуралык пластикалык коюлтулган жер артыкчылык менен байланышта
- Nat. Neurosci., 16 (10) (2013), б. 1367-1369
1.
- McEwen, 2001
- BS McEwen
- Чакырылган Review: мээдеги Эстроген таасирлери: бир нече сайттар жана молекулярдык механизми
- J. Appl. Physiol., 91 (2001), б. 2785-2801
1.
- McLaughlin .Удаалаш., 2014
- KA McLaughlin, MA Шеридан, W. Зима, NA Fox, CH Zeanah, CA Нелсон
- оор эрте-жашоо ажыратууга төмөнкү камеранын туурасы кулач кыскартуулар: көңүл-тартыштыгы / HYPERACTIVITY DISORDER үчүн эске тутуунун жолдору
- Biol. Психиатрия, 76 (8) (2014), б. 629-638 http://dx.doi.org/10.1016/j.biopsych.2013.08.016
1.
- Meaney, 2001
- MJ Meaney
- Энелердин сактоо, ген сөз, муундар аркылуу стресс Reactivity айрым айырмачылыктарды берүү
- Annu. Аян Neurosci., 24 (2001), б. 1161-1192 http://dx.doi.org/10.1146/annurev.neuro.24.1.116124/1/1161.[pii]
1.
- Meyer-Lindenberg жана Weinberger, 2006
- А. Мейер-Lindenberg, DR Weinberger
- психикалык бузулууларда ара мумкун жана генетикалык механизмдер
- Nat. Аян Neurosci., 7 (10) (2006), б. 818-827
1.
- Миллер .Удаалаш., 2002
- MB Miller, JD Van Horn, GL Wolford, TC Мобилдүү, M. Valsangkar-Смит, S. Inati, S. Канады, MS Gazzaniga
- Эпизоддук кайтаруу менен байланышкан мээ кошулуу менен өнүккөн айрым айырмачылыктар убакыттын өтүшү менен ишенүүгө татыктуу болуп саналат
- J. Cogn. Neurosci., 14 (2002), б. 1200-1214
1.
- Миллер .Удаалаш., 2009
- MB Miller, CL Donovan, JD Van Horn, E. немис, P. Сокол-Hessner, GL Wolford
- ар кандай эс издөө милдеттерди аркылуу мээнин иштеши өзгөчө жана туруктуу айрым мыйзам ченемдүүлүктөрү
- NeuroImage, 48 (2009), б. 625-635
1.
- Монахэн .Удаалаш., 2015
- K. Монахэн, AE Гайер, J. Жибек, Т. Fitzwater, LD Стейнберг
- өнүгүү, дедуктирлештирбейт жана Контексттик жуурулуштуруу өспүрүм психопатология изилдөө ыкмалары
- D. Cicchetti (ред.), Developmental психопатология (3rd ред.), Wiley (2015)
1.
- Monk .Удаалаш., 2006
- CS Monk, EE Nelson, EB МакКлюр, К. Mogg, BP Брэдли, E. Leibenluft, DS Пайн
- жалпыланган тынчсыздануу бузулган өспүрүмдөр менен ачууланып жүзүндөгү жооп Ventrolateral prefrontal борбору кошуу жана -иштөө тараптуулук
- Am. J. психиатрия, 163 (6) (2006), б. 1091-1097 http://dx.doi.org/10.1176/appi.ajp.163.6.1091
1.
- Monk .Удаалаш., 2008
- CS Monk, EH Telzer, К. Mogg, BP Брэдли, X.-Май, HM Louro, DS Пайн
- Amygdala жана ventrolateral prefrontal борбору жандандыруу жалпылоочу тынчсыздануу бузулган балдардын ачууланып жүзүн жана өспүрүмдөр мекенчилдик үчүн
- Arch. Башт психиатрия, 65 (5) (2008), б. 568-576 http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.5.568
1.
- Мур жана Depue басма сөз
- Мур, SR, & Depue, RA (басма сөздө). Айлана-чөйрөнүн реактивдүүлүгүнүн нейробиологиялык негизи. Психологиялык бюллетень.
1.
- Nagai .Удаалаш., 2010
- M. Nagai, S. Хошиде, К. Kario
- жабык борбору жана жүрөк-кан тамыр системасы: мээ-жүрөк огу бир жаңы түшүнүү
- J. Am. Soc. Hypertens., 4 (4) (2010), б. 174-182
1.
- Нелсон менен Гайер, 2011
- EE Nelson, AE Гайер
- ventral prefrontal кабыгында жана коомдук ийкемдүүлүгү өнүктүрүү
- Dev. Cogn. Neurosci., 1 (3) (2011), б. 233-245 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2011.01.002
1.
- Нелсон .Удаалаш., 2005
- EE Nelson, E. Leibenluft, EB МакКлюр, DS Пайн
- өспүрүм коомдук кайра-багыт: жараяны боюнча Нейро келечектүү жана психопатология менен анын бир тууганы
- Psychol. Med., 35 (2) (2005), б. 163-174 http://dx.doi.org/10.1017/S0033291704003915
1.
- Orrù .Удаалаш., 2012
- G. Orrù, W. Pettersson-Йео, AF Marquand, G. Sartori, A. Mechelli
- козгойт жана психикалык оорунун иштетүүчү Эпке аныктоо үчүн колдоо багыты машинаны колдонуп: бир сын-пикир
- Neurosci. Biobehav. Аян, 36 (4) (2012), б. 1140-1152
1.
- Padmanabhan жана Luna, 2014
- A. Padmanabhan, B. Luna
- Өрчүү иштетүүчү генетика: өспүрүм жүрүм байлоо тинейджер милдети
- Brain Cogn., 89 (2014), б. 27-38
1.
- Parkhurst жана Hopmeyer, 1998
- JT Parkhurst, A. Hopmeyer
- Sociometric популярдуулугу жана тажрыйба-кабыл популярдуулугу: кысымына абалы эки айырмаланган өлчөмдөрү
- J. алгачкы Adolesc., 18 (2) (1998), б. 125-144
1.
- Paus, 2013
- T. Paus
- Курчап турган чөйрөнү коргоо жана гендер өспүрүм мээге калыптандыруу кантип
- Horm. Behav., 64 (2) (2013), б. 195-202
1.
- Peake .Удаалаш., 2013
- SJ Peake, TJ Dishion, EA Stormshak, БИЗ Мур, JH Pfeifer
- өспүрүм тобокелдикти-алуу жана коомдук салуу: чечим кабыл алууга бирдей таасири астында нейрон механизмдери
- Neuroimage, 82 (2013), б. 23-34 http://dx.doi.org/10.1016/j.neuroimage.2013.05.061
1.
- Pecina .Удаалаш., 2013
- M. Pecina, BJ Mickey, Т. Love, H. Wang, SA Langenecker, C. Hodgkinson, ЖК Zubieta
- DRD2 polymorphisms өз көзүбүз менен көрүү үчүн сыйлык жана ашыкча иштетүү, тинейджер neurotransmission жана ачыктыгын байытып
- Адлер, 49 (3) (2013), б. 877-890 http://dx.doi.org/10.1016/j.cortex.2012.01.010
1.
- Перес-Эдгар .Удаалаш., 2007
- K. Перес-Эдгар, R. Роберсон-Жок, MG Хардин, К. Poeth, AE Гайер, EE Nelson, жана башкалар.
- Көңүл жүрүм-турумдук тоскоолдуктарды өспүрүмдөр менен төмөндөгүдөй ибараттуу окуяны айтамбы нейрон жооп өзгөртөт
- Neuroimage, 35 (2007), б. 1538-1546
1.
- Pfeifer жана Аллен, 2012
- JH Pfeifer, УБ Аллен
- Гадылбек Жанай? өспүрүм жана бузулуулар кош-системаларын мээсинин кызматын моделдерин кайра
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 16 (6) (2012), б. 322-329 http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2012.04.011
1.
- Phelps, 2004
- EA Phelps
- Адамдын сезим жана эс тутум: amygdala жана кохлеардык комплексинин Interactions
- Прогр.бөт. Òpin. Neurobiol., 14 (2) (2004), б. 198-202
1.
- Phelps жана Леду, 2005
- EA Phelps, се Леду
- сезим иштетүүгө amygdala төгүмдөрү: мал моделдер From адамдын жүрүм-турумуна
- Нейрон, 48 (2) (2005), б. 175-187
1.
- Плюсс, басма
- Плюсс, M. (басма сөз). экологиялык сезимталдыгы айрым айырмачылыктар. Child Dev. Perspect.
1.
- Плюсс жана Belsky, 2013
- M. Плюсс, J. Belsky
- Vantage сезгичтиги: оң тажрыйба жооп Жеке айырмачылыктар
- Psychol. Bull., 139 (4) (2013), б. 901-916
1.
- Power .Удаалаш., 2010
- JD Power, DA жарманкеси, BL Schlaggar, SE Петерсен
- адамдын иш мээ тармактарды өнүктүрүү
- Нейрон, 67 (2010), б. 735-748
1.
- Ыйгарым укуктары жана башкалар., 2013
- KE ыйгарым укуктары, LH Somerville, WM Келли, TF Хезертон
- кийин коомдук пикирди караган баш сезгичтиги striatal-макулуктардын prefrontal иш кылат
- J. Cogn. Neurosci., 25 (11) (2013), б. 1887-1895
1.
- Redlich .Удаалаш., 2015
- R. Redlich, D. Grotegerd, Н. Opel, C. Прелюдия, P. Zwitserlood, H. Kugel, U. Dannlowski
- кандай болсода сен кетип жатат? Бөлүү тынчсыздануу өсүп amygdala ийкемдүүлүгүн жана көлөмү менен байланыштуу
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 10 (2015), б. 278-284
1.
- Райс .Удаалаш., 2014
- К. Райс, B. Viscomi, Т. Riggins, E. Redcay
- Amygdala көлөмү эрте балалыктан бойго жеткен психикалык мамлекеттик алуучу жеке айырмачылыгы менен тыгыз байланышта
- Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), б. 153-163
1.
- Roisman .Удаалаш., 2012
- GI Roisman, DA Сина, RC Fraley, JD Haltigan, AM Groh, KC Haydon
- диатез-Стресс түрдүү алсыздык айырмалоого: өз ара таасирин баалоо боюнча сунуштар
- Dev. Psychopathol., 24 (02) (2012), б. 389-409
1.
- Ромео и др., 2002
- RD Romeo, HN Ричардсон, CL Sisk
- Жетилүү жана эркек мээ жана сексуалдык жүрүм-жетилишине: бир жүрүш-дараметин Recasting
- Neurosci. Biobehav. Аян, 26 (2002), б. 381-391
1.
- Рубин .Удаалаш., 1998
- KH Рубин, W. Bukowski, JG Паркер
- Peer ара, байланыштары, жана топтор
- W. Damon (ред.), Балдарды Психологиянын Handbook (бешинчи ред.), Wiley, New York (1998), б. 619-700
1.
- Рубин .Удаалаш., 2009
- KH Рубин, RJ Coplan, JC Bowker
- Бала коомдук алуу
- Ann. Аян Psychol., 60 (2009), б. 141-171
1.
- Руди, 2009
- JW Руди
- Контекст өкүлчүлүктөрү, контекст милдеттери жана parahippocampal-кохлеардык системасы
- Үйрөнүү. Эс., 16 (10) (2009), б. 573-585
1.
- Раттер, 2012
- M. Раттер
- экологиялык кесепеттерин биология жетишкендиктер жана кыйынчылыктар
- Жаздын. Natl. Акад. Илимий чыгарма., 109 (тобу 2) (2012), б. 17149-17153
1.
- Раттер .Удаалаш., 2006
- M. Раттер, TE Moffitt, A. Каспий
- Джин-чөйрө түшүндү жана психопатология: бир нече жолу ар түрдүү, бирок реалдуу таасири
- J. Child Psychol. Психиатрия, 47 (3-4) (2006), б. 226-261 http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2005.01557.x
1.
- Sauder .Удаалаш., 2013
- CL Sauder, G. Hajcak, M. Angstadt, KL Phan
- Test-ЭОКко жан айтамбы amygdala жооп ишенимдүүлүгү
- Psychophysiology, 50 (11) (2013), б. 1147-1156
1.
- Schacter жана Аддис, 2007
- DL Schacter, DR Аддис
- иштиктүү эс билүү Нейро: Өткөндү эстеп, келечекти ойлоп
- Статс. Транс. R. Soc. B Biol. Илимий чыгарма., 362 (1481) (2007), б. 773-786
1.
- Scharinger .Удаалаш., 2010
- C. Scharinger, U. Rabl, HH Ситте, L. Pezawas
- маанай башаламандыкты иштетүүчү генетикасы
- Neuroimage, 53 (3) (2010), б. 810-821
1.
- Шнайдер .Удаалаш., 2014
- P. Шнайдер, C. Hannusch, C. Schmahl, M. Bohuš, R. Spanagel, M. Шнайдер
- Өспүрүмдөрдүн курдаштарынын-баш дайыма аял келемиштер оору түшүнүгү CB1 сезгич сөз айкашы өзгөртөт
- Eur. Neuropsychopharmacol., 24 (2) (2014), б. 290-301
1.
- Шнайдер .Удаалаш., 2012
- S. Шнайдер, S. Brassen, U. Бромберг, Т. Banaschewski, P. Conrod, H. Flor, C. Buchel
- Эне арасындагы таандык өспүрүмдөрдүн мээ түзүлүшү жана сыйлык кайра иштетүү менен байланышкан
- Transl. Психиатрия, 2 (2012), б. e182 http://dx.doi.org/10.1038/tp.2012.113
1.
- Segalowitz .Удаалаш., 2012
- SJ Segalowitz, DL Santesso, Т. Willoughby, DL Reker, К. Кэмпбелл, H. Chalmers, L. Rose-Krasnor
- Өспүрүмдөрдүн курбулардын өз ара аракеттенүү жана өзгөчөлүгү ийгиликсиз досунун prefrontal борбору жоопторун алсыратуу surgency
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 7 (1) (2012), б. 115-124 http://dx.doi.org/10.1093/scan/nsq090
1.
- Ысман менен Moghaddam, 2015
- NW Симон, B. Moghaddam
- өспүрүм кемирүүчүлөрдүн бир сооп Neural иштетүү
- Dev. Cogn. Neurosci., 11 (2015), б. 145-154
1.
- Siviy .Удаалаш., 2011
- SM Siviy, LM Дерон, CR Кастен
- жашы жете келемиштей серотонин, ниеттерибиз жана Тентектиги
- Dev. Cogn. Neurosci., 1 (4) (2011), б. 606-616
1.
- Somerville .Удаалаш., 2011
- LH Somerville, Т. Hare, BJ Кейси
- Frontostriatal Жетилуу өспүрүмдөр менен төлөтүүгө appetitive орто башкаруу ийгиликсиздик алдын ала
- J. Cogn. Neurosci., 23 (2011), б. 2123-2134
1.
- Somerville, 2013
- LH Somerville
- коомдук баалоо үчүн өспүрүм мээ сезгичтиги
- Прогр.бөт. Dir. Psychol. Илимий чыгарма., 22 (2) (2013), б. 121-127
1.
- Somerville .Удаалаш., 2006
- LH Somerville, TF Хезертон, WM Келли
- Предишен cingulate борбору узактыгы бузуу жана коомдук четке differentially жооп
- Nat. Neurosci., 9 (2006), б. 1007-1008
1.
- Найза, 2011
- LP Spear
- Мол баталарды алып, aversions жана өспүрүм менен таасир этет: лабораториялык жаныбар жана адам маалыматтар боюнча Өнүгүп convergences
- Dev. Cogn. Neurosci., 1 (4) (2011), б. 390-403
1.
- Найза, 2000
- LP Spear
- Өспүрүм мээ жана жашы байланышкан жүрүш-көрүнүштөрү
- Neurosci. Biobehav. Аян, 24 (4) (2000), б. 417-463
1.
- Спилберг и др., 2015
- JM Спилберг, JM Jarcho, RE Dahl, DS Пайн, M. Ernst, EE Нелсон
- ойлоп тынчсызданбагыла, өспүрүмдөр менен бирдей баа күтүп: нейрон кошулуу жана жетилүү менен четтеши
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 10 (8) (2015), б. 1084-1091
1.
- Stamps, 2015
- JA Маркалар
- жүрүм-турумдук plasticities айрым айырмачылыктар
- Biol. Аян (2015) http://dx.doi.org/10.1111/brv.12186
1.
- Стейнберг 2008
- L. Стейнберг
- Өспүрүм тобокелдик-алуу боюнча коомдук Нейро келечектүү
- Dev. Аян, 28 (1) (2008), б. 78-106 http://dx.doi.org/10.1016/j.dr.2007.08.002
1.
- Стейнберг менен Morris, 2001
- L. Стейнберг AS Morris
- Өспүрүмдөрдүн өнүктүрүү
- Annu. Аян Psychol., 52 (2001), б. 83-110 http://dx.doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.83
1.
- Stevens жана Vaccarino, 2015
- АЛ Stevens, FM Vaccarino
- мал моделдер балдар жана өспүрүмдөр психологиясы билдирүүгө кандай
- J. Am. Акад. Child Adolesc. Психиатрия, 54 (5) (2015), б. 352-359
1.
- Suomi, 1997
- S. Suomi
- жүрүш алгачкы аныктоочу: приматтардын изилдөөлөрдүн далилдер
- Br. Med. Bull., 53 (1997), б. 170-184
1.
- Тан .Удаалаш., 2007
- HY Тан, Q. Chen, S. Sust, JW Buckholtz, JD Мейерс, MF Egan, жана башкалар.
- catechol-O-methyltransferase жана түрү II metabotropic протоколу сезгич 3 гендер жумушчу эс мээнин иштешине ортосундагы Epistasis
- Жаздын. Natl. Акад. Sci. АКШ, 104 (2007), б. 12536-12541
1.
- Тан .Удаалаш., 2014
- PZ-Тан, KH Lee, КАЙРА Dahl, EE Nelson, LJ Stroud, Г.Ж. Siegle, JS Silk
- Энелердин терс таасири менен өспүрүмдүн теңтуштарын баалоого нейрон реакциясынын ортосундагы байланыш
- Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), б. 28-39 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2014.01.006
1.
- Тейлор и др., 2006
- SE Тейлор, ни Eisenberger, D. Saxbe, BJ Адамс, MD Lieberman
- Оюнда стимулдарга Neural жооптор балалык үй-бүлө, стресс менен байланышкан
- Biol. Психиатрия, 60 (3) (2006), б. 296-301 http://dx.doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.09.027
1.
- Telzer .Удаалаш., 2013a
- EH Telzer, AJ Fuligni, MD Либерман, A. Galván
- Маанилүү үй-бүлөлүк мамилелер: өспүрүм тобокелге салуу, жаракат алуу боюнча Neurocognitive паддарды
- J. Cogn. Neurosci., 25 (3) (2013), б. 374-387
1.
- Telzer .Удаалаш., 2013b
- EH Telzer, AJ Fuligni, MD Либерман, A. Galván
- prosocial сый Ventral striatum жандыруу өспүрүм тобокелге салуу, жаракат алуу боюнча узунунан төмөндөйт алдын ала
- Dev. Cogn. Neurosci., 3 (2013), б. 45-52 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2012.08.004
1.
- Telzer .Удаалаш., 2014a
- EH Telzer, AJ Fuligni, MD Либерман, A. Galván
- Нейрон сезгичтиги eudaimonic жана гедонисттик сыйлык differentially убакыттын өтүшү менен өспүрүм депрессиялык оорунун алдын ала
- Жаздын. Natl. Акад. Илимий чыгарма., 111 (18) (2014), б. 6600-6605
1.
- Telzer .Удаалаш., 2014b
- EH Telzer, AJ Fuligni, MD Либерман, ME Miernicki, A. Galván
- өспүрүмдөрдүн кысымына мамилелердин сапаттуу тобокелге салуу, жаракат алуу нейрон сезимталдыкты modulates
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci. (2014), б. nsu064
1.
- Telzer .Удаалаш., 2010
- EH Telzer, CL Мэстен ET Berkman, MD Либерман, AJ Fuligni
- берип жатып ээ: ак жана испан тилдүү жаштардын арасында үй-бүлө жардам сыйлоо жөнүндө айтабыз? изилдөө
- Soc. Neurosci., 5 (5-6) (2010), б. 508-518 http://dx.doi.org/10.1080/17470911003687913
1.
- Telzer .Удаалаш., 2011
- EH Telzer, CL Мэстен ET Berkman, MD Либерман, AJ Fuligni
- өзүн өзү кармай билүү жана mentalizing менен байланышкан Neural облустарында үй-бүлөсүнө карата prosocial жүрүш учурунда кабыл алынат
- Neuroimage, 58 (1) (2011), б. 242-249
1.
- Todd .Удаалаш., 2012
- RM Todd, WA Каннингем, AK Андерсон, E. Томпсон
- Таасир-жан ашыкча жөнгө салуу болуп, кулак
- Айлары Cogn. Илимий чыгарма., 16 (7) (2012), б. 365-372
1.
- Тоттенхэм .Удаалаш., 2010
- N. Тоттенхэм, Т. Hare, B. Quinn, Т. McCarry, M. Nurse, Т. Gilhooly, жана башкалар.
- ашыкча жөнгө салуу боюнча узак институттук көбөйтүүнү atypically ири amygdala көлөмү жана кыйынчылыктар менен байланышкан
- Dev. Илимий чыгарма., 13 (2010), б. 46-61
1.
- Van Den Бос ж.б.., 2011
- W. Van Den Бос, E. Бабак, M. Westenberg, SARB Аба, EA Кроун
- мээси, өзгөртүүгө келечегин өзгөртүү: өз ара neurocognitive өнүктүрүүгө
- Psychol. Илимий чыгарма., 22 (2011), б. 60-70
1.
- Van Den пакеттик .Удаалаш., 2013
- BG Van Den пакеттик, PCMP Koolschijn, PH Meens, ND Van Lang, NJ дер Wee, SA Аба, EA Кроун
- Өспүрүм менен amygdala жана prefrontal кабында жандандыруу кантип туруктуу ?. Оюнда бети иштетүү изилдөө үч өлчөөлөр боюнча
- Dev. Cogn. Neurosci., 4 (2013), б. 65-76
1.
- Vasa .Удаалаш., 2011
- RA Vasa, DS Пайн, JM Thorn, TE Nelson, S. Spinelli, E. Nelson, SH Mostofsky
- Сөзсүз valenced сүрөттөр коддоо учурунда өспүрүмдөр менен жакшыртылган туура amygdala ишин
- Dev. Cogn. Neurosci., 1 (1) (2011), б. 88-99
1.
- Ver Hoeve .Удаалаш., 2013
- ES басс Hoeve, G. Келли, S. Лузга, S. Ghanshani, S. Bhatnagar
- аял келемиштер менен өспүрүм же бойго учурунда Кыска мөөнөттүү жана кайталап коомдук утуп узак мөөнөттүү таасир
- Neuroscience, 249 (2013), б. 63-73
1.
- из дер Heide .Удаалаш., 2014
- R. из дер Heide, G. Vyas, IR Олсон
- коомдук желе-желе: Көлөм amygdala жана paralimbic аймактарда мээ түзүлүшү жана милдеттери менен болжолдонууда
- Soc. Cogn. Тийгизген таасири. Neurosci., 9 (12) (2014), б. 1962-1972
1.
- Кимнатный .Удаалаш., 2010
- A. Кимнатный, J. Singaravelu, S. Bhatnagar
- бойго жеткен стресс Reactivity боюнча келемиштер өспүрүм коомдук бөлүүнүн карыткан жана секс-айкын таасири
- Brain Рез., 1343 (2010), б. 83-92
1.
- Whittle .Удаалаш., 2011
- S. Whittle, MB Yap, L. Sheeber, P. Даджон, M. Айужэл, C. Эуджен, УБ Аллен
- Кохлеардык көлөмү жана энелердин агрессивдүү жүрүм-сезгичтиги: өспүрүм депрессиялык белгилери боюнча келечектүү изилдөө
- Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), б. 115-129 http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000684
1.
- Whittle .Удаалаш., 2008
- S. Whittle, MB Yap, M. Айужэл, A. Fornito, JG Симмонс, A. Баррет, УБ Аллен
- Prefrontal жана amygdala көлөмү ата-энелер өспүрүм өз ара учурунда өспүрүмдөрдүн натыйжалуу жүрүм-турум менен байланышкан
- Жаздын. Natl. Акад. Sci. АКШ, 105 (9) (2008), б. 3652-3657 http://dx.doi.org/10.1073/pnas.0709815105
1.
- Картрайт менен Jarvis, 2006
- KD Williams, B. Jarvis
- Cyberball: арасындагы мүшкүл түшүргөн жана кабыл алуу боюнча изилдөө пайдалануу үчүн программа
- Behav. Рез. Методдору, 38 (1) (2006), б. 174-180
1.
- Акылдуу, 2004
- RA Wise
- Тинейджер, аны үйрөнүү жана түрткү
- Nat. Аян Neurosci., 5 (6) (2004), б. 483-494
1.
- Wöhr .Удаалаш., 2009
- M. Wöhr, M. көбөйтүү, A. Бортэ, A. Schänzer, RKW Schwarting, GU Höglinger
- neurogenesis менен мамиледе жаңы көз караштар, жана кандай таасир этет: кытыгылап appetitive 50-KHz УЗИ коюлуучу жерлерди нур келемиштер менен кохлеардык клетка таралышына алдыруучу
- Neuroscience, 163 (4) (2009), б. 1024-1030
1.
- Wolf .Удаалаш., 2008
- M. Wolf, GS Van Doorn, FJ Weissing
- жооп бербей кулк Evolutionary пайда
- Жаздын. Natl. Акад. Илимий чыгарма., 105 (2008), б. 15825-15830
1.
- Инчуан .Удаалаш., 2014
- CC МУЖИК, GR Samanez-Ларкин, К. Katovich, B. Натсон
- Affective сапаттар аба унаасында күтүү ишенимдүү нейрон маркерлер -га шилтеме берген барактар
- NeuroImage, 84 (2014), б. 279-289
1.
- Yamamuro .Удаалаш., 2010
- T. Yamamuro, К. Senzaki, S. Iwamoto, Y. бурундук, Т. Хайаши M. Хори, O. Urayama
- оң сезимдер менен дем кытыгылап менен күчөтүлгөн чычкан Hippocampus боюнча dentate gyrus менен Neurogenesis
- Neurosci. Рез., 68 (4) (2010), б. 285-289
1.
- Yap .Удаалаш., 2008
- MB Yap, S. Whittle, M. Айужэл, L. Sheeber, C. Эуджен, JG Симмонс, УБ Аллен
- өспүрүмдөр менен депрессиялык оорунун алдын-жылы ата-энелердин тажрыйбасы жана мээнин түзүлүшүнүн өз ара аракеттенүүсү
- Arch. Башт психиатрия, 65 (12) (2008), б. 1377-1385 http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.12.1377
1.
- Ю .Удаалаш., 2014
- Q. Ю, CM Тейшейра, D. Mahadevia, Y. Huang, D. Болсам, JJ Манн, MS Ansorge
- эки сезгич өнүгүү мезгилинде тинейджер жана серотонин белги differentially чычкандардын жеткен агрессивдүү жана таасирдүү жүрүм-турумуна таасир
- Mol. Психиатрия, 19 (6) (2014), б. 688-698
1.
- Zielinski .Удаалаш., 2010
- BA Zielinski, ED Gennatas, J. Zhou, WW Seeley
- өнүгүп келе жаткан мээнин Network-деңгээл структуралык covariance
- Жаздын. Natl. Акад. Илимий чыгарма., 107 (42) (2010), б. 18191-18196
1.
- Zubin .Удаалаш., 1991
- J. Zubin, RS Feldman, S. Salzinger
- шаблон оорусунун үчүн өнүгүү модели
- WM Grove, D. Cicchetti (Медиада.), Психология жөнүндө так ой жүгүртүү: Vol. 2 Personality жана психопатология: Пабыл E Meehl, Ун урматына Essays. Миннесота Press, Миннеаполис менен, Mn (1991),-бб. 410-429
1.
- Zuo .Удаалаш., 2010
- XN Zuo, С. Келли, JS Adelstein, DF Klein, FX Castellanos депутаты Milham
- Ишенимдүү ички байланыш тармактары: сыноо-ЭОКко көмөктү жана кош регрессиялык ыкманы пайдалануу менен баалоо
- NeuroImage, 49 (2010), б. 2163-2177
Тиешелүү чыгармаларынан турат. Акыл-эсин жана мээнин, California институтун, Davis, 267 Кусто жайгаштыруу, Davis, California, 95618, Америка Кошмо Штаттары Тел .: + 1 530 297 4445 борбору.
Elsevier ЖЧК тарабынан чыгарылган Copyright © 2016
;