J Dev Behav Pediatr. 2018 Feb 13. чтыкта: 10.1097 / DBP.0000000000000553.
Strong C1, Lee CT2, Чао LH1, Lin CY3, абыс MC4.
жалпылаган
Максат:
мектеп контекстинде өспүрүм бош убакыт Интернетти колдонуу жана коомдук биригүү ортосундагы байланышты карап чыгууга жана бул бирикме кийинчерээк Taiwan боюнча өспүрүмдөр арасында депрессиялык оорунун, ири улуттук күнүгө изилдөө жана тымызын өсүү модели колдонуп (Lgm) ыкмасын таасир этет.
ЫКМАЛАРЫ:
3795 студенттердин маалыматтар Эркек Билим Panel изилдёёдё 2001 жылы 2006 тартып талдоого алынган. Эс алуу жолу интернет колдонуу күнүнө жума (1) чат жана (2) онлайн оюндар жумшалган саат менен аныкталган. Мектеп коомдук топтоштуруу жана депрессиялык белгилер өзүн-өзү билдирди эле. Биз биринчи жолу интернет пайдалануунун баштапкы (тосуу) жана өсүшү (жантайма) баалоо боюнча шартсыз Lgm колдонгон. Кийинки, мектеп коомдук бириктирүү жана депрессия менен шартталган башка Lgm өткөрүлдү.
ЖЫЙЫНТЫКТАРЫ:
Катышуучулардын болжол менен 10% ы жумасына 20 сааттан ашык онлайн баарлашуу жана / же оюн менен алектенишкенин билдиришти. Онлайн режиминде баарлашуу үчүн Интернетти колдонуу убакыттын өтүшү менен жогорулагандыгын көрсөттү. Мектептин социалдык интеграциясы баштапкы сумма менен байланышкан (коэффициент = -0.62, p <0.001), бирок Интернеттин бош убактысында колдонулушунун өсүшү эмес. Интернетти колдонуунун тенденциясы депрессиянын белгилери (коэффициент = 0.31, p <0.05) менен 4-толкун боюнча оң байланышта болгон.
КОРУТУНДУ:
Мектеп коомдук биригүү башында өспүрүмдөр арасында кыскарган бош убакыт Интернет пайдалануу менен байланыштуу болгон. убакыттын өтүшү менен Интернетти пайдалануу өсүшү мектеп коомдук биригүү боюнча озүнөн эмес, депрессияга терс таасирин тийгизген. Өспүрүмдөрдүн мектепке болгон байланышын бекемдөө, бош убактысында Интернеттин колдонулушуна жол бербеши мүмкүн. Интернеттеги өспүрүмдөрдү пайдалануу боюнча кеңеш бергенде, саламаттыкты сактоо кызматкерлери өз бейтаптарынын социалдык тармактарын жана акыл-эсин ойлошу керек.
PMID: 29461298
;