Иран J Коомдук саламаттык сактоо. 2018 Oct;47(10):1504-1510.
Көк Эрен H1,2, Örsal Ө1,2.
жалпылаган
Негизги маалыматтар:
Биз 9-10-ыр-жаштагы балдардын арасында оюн көз карандылыктын жана жалгыздык көлөмүн аныктоого багытталган.
методдору:
изилдөө 4 менен жүргүзүлгөнth2017-2018 окуу жыл ичинде, шаардын борборунда жайгашкан -grade баштапкы мектептин окуучулары. илимий эч кандай үлгүлөрдү жок болчу, бардык 4th-мектептин жогорку класстын окуучулары менен байланышуу болду. Маалыматтарды топтоо үчүн "Жеке маалымат формасы", "Компьютердик оюнга көз карандылыктын шкаласы" жана "UCLA жалгыздыктын шкаласы" колдонулган. Изилдөөнүн маалыматтарын баалоо үчүн Манн Уитни У тести, Крускал Уоллис тести жана Корреляциялык анализ колдонулган.
Results:
Студенттердин 50.7% (n = 104) аялдар, көпчүлүк эже-сиңдилердин саны 39.0% (n = 80), экөө тең 31.7% (n = 65) жана атасы 34.1% (n = 69) негизинен орто мектепти аяктаган. Окуучулардын таразадан алган орточо упайлары; 48.66 ± .27.02 (мин .: 21.00, макс .: 105) "Компьютердик оюнга көз карандылыктын шкаласы" үчүн жана 40.55 ± 8.50 (мин: 22.00, макс .: 64) үчүн "UCLA жалгыздык шкаласы". Студенттердин жалгыздык шкаласы менен компьютердик оюнга көз карандылык масштабынын упайларынын ортосунда алсыз, оң жана олуттуу байланыш табылды (r = 0.357; P
Жыйынтык:
Студенттердин компьютердик оюнга болгон көз карандылыгы менен жалгыздыктын ортосунда олуттуу мамиле бар экени аныкталды. Балдардын жалгыздыгын жана компьютердик оюнга болгон көз карандылыкты баалоо, натыйжалуулугун баалоо жана мектеп-оорукана-үй-бүлө арасында анормалдуу учурларда калыбына келтирүүчү дарылоо тутумун түзүү сунушталат.
KEYWORDS: Child; көз карандылыгы; жалгыздык
PMID: 30524980
PMCID: PMC6277725
;