өспүрүм курагында Медиа пайдалануу: Италиялык Педиатрия коомунун сунуштар (2019)

жалпылаган

маалымат

мисалы, мобилдик жана таблет сыяктуу медиа аспап, пайдалануу, азыркы учурда, айрыкча, жаш арасында өсүп жатат. Өспүрүмдөр, алардын Сотиш коомдук массалык маалымат консалтинг менен көбүрөөк убакыт өткөрүп, негизинен, Facebook, Instagram жана Twitter себеби. Өспүрүмдөр көп учурда бир жолу коомдук ким куруу жана өз оюн катары медиа аппаратты колдонуу керектигин айтышат. Балдар үчүн, ташкил менчик интернет коопсуздугу боюнча эксперттердин пикири боюнча, ал тургай, 7-майда, кичинекей эле эрте башталат.

Материалдар жана ыкмалар

Биз медиа-технологияларды колдонуу жана өспүрүм курагында анын кесепеттери боюнча далилдерди талдоо.

натыйжалары

адабият, Сотиш жана таблетка мүмкүн терс Өспүрүм психикалык өнүгүүгө таасирин колдонуп, мисалы, окутуу сыяктуу, уйку жана онто. Мындан тышкары, семирүү, Алагды, көз карандылык, cyberbullism жана Hikikomori кубулуштар өтө көп медиа аппаратты пайдаланууга өспүрүмдөр сүрөттөлгөн. Италиялык Педиатрия Коом үй-энелер жана терс натыйжаларды алдын алуу үчүн иш-аракет багытталган сунуштарды.

Тыянактар

Да, ата-энелер жана өспүрүмдөр арасында Медиа түзмөк пайдалануу кеңири таралган көрүнүш жөнүндө кабардар болуп, кенже боюнча психикалык кесепеттерин алдын алуу үчүн аракет кылышы керек.

маалымат

Медиа түзмөгү пайдалануу, анын ичинде коомдук желеден жана оюндарды, айрыкча, өз ара колдонмолор, катуу бала өсүп жатат [1].

Эске алуу менен коомдук тармагын, Facebook дүйнө жүзү боюнча Instagram жана Twitter [кийин 2.4 млрд пайдалануучулар менен колдонулат платформа болуп саналат2].

Атап айтканда, өспүрүмдөр арасында, коомдук ким куруу үчүн каражат катары колдонуу үчүн, анткени коомдук тармагын баштапкы пайдалануу жашы азыркы учурда 12-13 жашка чыгып калуусу деп саналат зарылчылыгы жана өз оюн [2] [3].

ISTAT боюнча, 85.8-11 жаштагы италиялык өспүрүмдөрүнүн 17% кыналган, дайыма мүмкүнчүлүк бар, кыналган аркылуу 72% кирүү Интернет ашуун. Дагы кыздар балдарга караганда (85.7%) пайдалануу ташкил [4]. Мындан тышкары, акыркы изилдөөлөр өспүрүмдөрдүн 76% коомдук тармагын, алардын ичинен 71% бирден ашык колдонуу менен коомдук желе колдонмолорун пайдаланып, деп билдирди [5]. Дээрлик өспүрүмдөрдүн жарымы ар дайым онлайн [6].

онлайн Online байланыш, билим берүү жана оюн-зоок улам болуп жатат. Europe-жылы мекемеси Eurostatтын талдоо 55-жылы 2007% дан мобилдик түзмөк аркылуу интернет 86-жылы 2018% дан 36-жылы 2012% га жетүү, ошондой эле Интернетке кирүүгө катуу өсүшү тастыктайт 59-жылы 2016% га чейин [7, 8].

дүйнө жүзү боюнча маалыматтарды эске алуу менен, ташкил колдонуучулардын саны 2.87-жылы 2020 миллиард колдонуучуларды жетмекчи жатат [9].

Мындан тышкары, көйгөйлүү интернет колдонуу, чынында, андай өспүрүмдөрдүн сыяктуу белгилүү бир топтордун маанилүү коомдук саламаттык сактоо кам болуп эсептелет. Мисалы, Кытай жана Япония изилдөөлөр өспүрүмдөрдүн 7.9 12.2% көйгөйлүү Интернет колдонуучулар [деп отчет10, 11]. Индияда, таралышы да жогору, калктын аялуу топторунун 21% га жеткен эмес [12].

Италияда бир нече маалымат каражаттарынын өспүрүм пайдалануу жөнүндө бар [4, 13, 14].

Сурамжылоо өспүрүмдөрдүн 75% ы иш учурунда уюулдук колдонуп, 98%, түн ичинде аны колдонуу экенин эскерткен. Түн ичинде көптөгөн өспүрүмдөр жаздыкка астында Мобилдик менен уктап (45%) жана текшерүү Мобилдик (60%). Мындан тышкары, алардын ичинен 57% он мүнөттүн ичинде уюулдук ойгонуп жана 80% пайдаланууга, алардын уюулдук кармап уктап [14].

максат

изилдөөнүн максаты, медиа-технологияларды колдонуусу жана өспүрүмдөр арасында анын кесепеттерин далилдерди сүрөттөп турат.

Материалдар жана ыкмалар

изилдөө максатында биз пайдаланууну оптималдаштыруу жана терс кесепеттерин азайтуу боюнча сунуштарды берүү үчүн жалпыга маалымдоо каражаттарында да оң жана терс натыйжалары, саламаттыкты сактоо менен байланышкан маселелерди эске алуу менен, өспүрүмдөрдүн колдонууга изилденген. Издөө стратегиясы тематикалык илимий булактарда 2000-жылдан 2019-жылдын апрелине чейин системалуу жана Meta-анализ (PRISMA) колдонмолору үчүн тандалган Reporting заттары менен жарыяланган системалуу карап турган. MEDLINE ар тараптуу адабияттар издөө / PubMed, Кокрейн китепканасы, ЭРЕЖЕЛЕР Index үчүн Карылар жана союздаштык Health адабияты (CINHAL) маалымат базалары аркылуу жүргүзүлдү. издөө алгоритм төмөнкү шарттары айкалышкан негизделген: медиа-технологияларды колдонуу, коомдук тармак, оюндар, балалык, өспүрүмдүк, үй-бүлө, ата-энелер, ташкил, интернет, окутуу, уйку, көрүү, көз карандылык, булчуң, Алагды, хикикоморилердин, коомдук алуу киберкуугунтук, жакшы жактары, терс жактарын. Эч бир тил чектөө колдонулган.

натыйжалары

Learning

Коомдук желе жана ташкил Мындай төмөн академиялык натыйжалары катары окутуу кесепеттери менен байланышкан болушу мүмкүн, кыскартылып топтолуу жана былыктык [15,16,17].

Көйгөйлүү ташкил пайдалануу (PSU) бир терең ыкма бир караганда көбүрөөк үйрөнүү үчүн жер бетиндеги ыкмага тапкым [18]. жер үстүндөгү ыкманын терс кесепеттердин арасында абдан көп болуп саналат: кыскарган чыгармачылык, уюм жөндөмдөрү, өз ой жүгүртүү жана маалымат түшүнүү [19, 20]. Мындан тышкары, бир гана үйрөнүү үчүн үстүртөн мамиле менен студенттер сайын окуучулардын аз канааттандырарлык натыйжа жеткен, изилдөө үчүн өтө зарыл болгон гана нерселерди кылууга багытталган [15, 21,22,23,24].

уйку

Жакында эле адабияттарды карап чыгуу боюнча, төшөк-учурунда медиа түзүлүштөрдү пайдалануу менен тез-тез болуп саналат: балдардын 72% жана өспүрүмдөрдүн 89% уктаган жок дегенде бир медиа жабдуусу бар [25]. Алдын-ала уйку ташкил пайдалануу уйку узактыгы жана сапаты да тоскоол айтып жатат [26, 27].

спирт ичимдиктерин пайдалануу бузулуулар, депрессия, көз синдромдор, дене чарчоо, жадатма милдеттүү башаламандык жана суук жана ысытма чалдыгуу көбөйдү [: Мындан тышкары, саламаттык сактоо маселелери боюнча бир топ начар уйку сапатына карата айтылган28,29,30,31,32,33].

тынч ритм терс чейинки уйку ташкил пайдалануу таасири жетишсиз уктап алып баруучу болот: жогорулаган уйку күтүү, каалоолор жана кыскартылган узактыгы уйку күндөрү болжол менен 6.5 ч менен [34,35,36].

Электромагниттик нурлар жана жаркын Сотиш жарык сыяктуу табияттан кыйналып же ооруп [дене кыйынчылыктан алып келиши мүмкүн37,38,39].

Мындан тышкары, акыркы изилдөөлөр да жетишсиз уйку сапаты же уйку узактыгы, мисалы, диабет жана жүрөк-кан тамыр оорулары же депрессия же кыянаттык менен психологиялык проблемалары сыяктуу зат шарттарына байланыштуу экенин билдирген [40, 41].

Улуттук уйку Foundation узактыгы сунуш караганда кыскараак уйку узактыгы менен өспүрүмдөрдүн саны, негизинен, (балдар-жылы 45.5% и 39.6%) кыздар арасында жогорулап жатат [42].

Акыр-аягы, күн сайын 5 ч колдонуу менен салыштырганда 1 же андан көп күн сайын саат медиа түзмөктөрүн пайдалануу уйку көйгөйлөрүн жогорку тобокелдик менен байланыштуу болуп калды [43].

көрүш

кыналган пайдаланууну жогорулатуу, мисалы, кургак көз оору катары, Мэриенге проблемалар (ОЭУ) алып келиши мүмкүн, көз, кыжырданбай жана чарчоо, күйүп сезим, conjunctival инжектордук, көздүн курчтугу кыскарган, муздаткычтар, чарчоо курч comitant esotropia алган (AACE) жана апноэден [44, 45].

Учурунда ташкил Дед [алып, көздөн жаш агызуучу жана буулануу самой өбөлгө Жыштыгы 5 / мүн кыскаруусу бар колдонуу46,47,48]. Бактыга жараша, ташкил пайдалануу 4-жума аялдамасы DED бейтаптардын клиникалык жакшыртууга алып келди мүмкүн [49].

AACE келсек, жакын окуу расстояние vergence жана турак жай да өзгөртө алып, досунун rectus алгач обон жогорулатууга болот. ошондой Дед сыяктуу эле, клиникалык белгилери кыналган чейин жогорулатууга мүмкүн [50, 51].

зыян нерсеге берилүү

өспүрүмдөр менен кыналган, жана интернет колдонуу абдан көйгөйлүү аспекттердин бири көз карандылык болуп саналат. Көз карандылык басмадан чыккан иш-чаралар менен кагылыштыруучу конкреттүү иш-аракеттерге ээлеп бирөөгө аталат [52].

ташкил көз каранды болгон учурларда, адамдар тынымсыз электрондук почтага жана коомдук колдонмолорду текшерүү. күндүз ташкил көндүмдөргө жеңил кирүү көз карандылыкты бул түрүн жайылтууда көмөк [53]. да бетме-бет пикир алышуу учурунда ташкил пайдалануу, ошондой эле өсүп кубулуштарын болуп саналат. Ал: "phubbing" деп аталган [54].

мурунку изилдөөлөр менен өзү эле көрсөтүп тургандай, ташкил көз зат пайдалануу көз карандылыкка салыштырууга болот [55].

аны ташкил көз диагностика критерийлер мурда таанууну камсыз кылуу үчүн сунуш кылынган [56].

2016, 2018-жылга чейин жүргүзүлгөн Teen Smartphone адат Улуттук сурамжылоо Анкета боюнча, өспүрүмдөрдүн "досторунун 60%, алардын баа-жылы уюлдук көз каранды болушат [57]. Чынында, бир нече өлкөлөр бир бузулуу катары көз каранды жашыруун. Бул, балким, биз өспүрүм медиа аппарат көз карандылык боюнча бир нече маалымат эмне үчүн негиз болуп саналат.

Акыркы изилдөө 2012-жылы Улуттук Маалымат Коом агенттиги тарабынан Chorea жылы ташкил көз карандылык 8.4% деп тастыктайт [58].

Кээ бир изилдөөлөр кыналган байланыштуу коркунуч болуп саналат, мисалы, сапаттары жана тобун өзгөчөлүктөрү, ошондой эле ата-эненин көз карашы катары көз каранды экенин баса белгилеген. майда, кам көрүү, сабырдуулук контролдук жоготуу, алып коюу, туруксуздук жана impulsiveness, маанайы өзгөрүп, жалган, пайыздык жоготуу ташкил көз карандылыкты коркунучтар аныкталган [59].

Гендердик себептерден, мурунку изилдөөлөр аялдар кыналган, көбүрөөк убакыт бөлүшкөн жана эркек балдарга караганда ташкил көз дээрлик 3 эсе көп коркунучу бар экенин айтып эске [60, 61]. Ошондой эле аял көз коомдук мамилелер үчүн күчтүү каалоо менен байланыштуу болушу мүмкүн деп билдирди келет [62].

ташкил пайдаланууга карата ата-эненин көз карашы боюнча, ата-энелер билим берүү көз карандылыкты [менен дарылаъыз өспүрүмдөр үчүн абдан маанилүү болуп саналат63, 64]. Бул контекстте, ата-энелер жана колдоону камсыз кылуу боюнча өспүрүмдөр арасында ташкил көз карандылыктын алдын алуу мүмкүн. Чынында эле, жакшы ата-эне өспүрүм мамилелер коомдук тынчсыздануулар менен көбөйтүү коопсуздугун жана өзүн-өзү сыйлоого кыскартышы мүмкүн [65]. Башка жагынан алып караганда, ата-тиркеме, жашоо барган сайын кооптуу өспүрүмдөр менен Сотиш көз тобокелдигин жогорулатат [66].

көз каранды байланыштуу негизги психологиялык проблемалар бар: төмөн өзүн өзү сыйлоо сезимин, стресс, тынчсыздануу, депрессия, тынчсыздануу жана жалгыз [18, 67].

Мектеп натыйжалары, ошондой эле ташкил көз карандылык Өспүрүм алып келиши мүмкүн, анткени таасир этиши мүмкүн милдеттерин четке кагууга жана unproductively убакытты кетирбеш үчүн, [68, 69].

Интернетке көп кызматчылары терс ой-сезимдер менен кетели качуу үчүн колдонулат, кача бетме-бет ара, көбөйүшү өзүн-өзү сыйлоо, депрессияга тобокелдигин жогорулатуу, коомдук тынчсыздануу менен көз каранды [70, 71].

Smartphone көз карандылык эки кубулуштар менен байланыштуу болду: (FOMO) жана ыргакта чыгып, дайынсыз коркушат.

FOMO уятсыз тажрыйба кармоо жана башкалар менен дайыма коомдук байланыштуу бойдон ичеги- каалоосу деп атоого болот. FOMO досторумдун иш күнгө чейин сактап туруу үчүн дайыма коомдук колдонмону текшерүү зарылдыгы пайда [72].

Зеригүү нааразылык менен байланышкан психологиялык тартуу жана кызыкчылыгы жоктугуна байланыштуу жагымсыз сезимдерге мамлекет катары аныкталат. Адамдар уюлдук кошумча дем издеп, токтогус колдонуу менен, шайды менен күрөшүүгө аракет кылышы мүмкүн [73,74,75].

аялуу өспүрүмдөр, он-лайн байланыш арыздарды, шайды жана патологиялык пайдалануу коркунучу жогору [76]. Тескерисинче, ташкил көз өспүрүм байланыштарды менен бетме-бет терс таасир этиши мүмкүн [77].

Muscle жана скелет

Көйгөйлүү ташкил пайдалануу (PSU) скелет көйгөйлөр, денеси ооруп, Кыймылсыз жашоо образынын байланыштуу болду, дене энергиясын жана алсырап кол тийбестик жок [78, 79].

Кээ бир кытай отчеттор, өспүрүмдөрдүн 70% моюн кайгы, 65% плечо кайгы, 46% билегинен олтурууну азабын деп сүрөттөгөн. кыналган байланыштуу таяныч бузулуулар көптөгөн себептерден улам, анын ичинде ташкил дисплей өлчөмү текст кабарлардын саны кыналган, жана күн сайын саат бою жиберди таасир этиши мүмкүн [80, 81].

Мындан тышкары, ташкил пайдалануу учурунда, бир эмес, психологиялык прогарммасы моюнчасынын көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Мисалы, моюн бүгүүнүн (33-45 °), айрыкча, моюн аймактагы таяныч натыйжаларга алып келиши мүмкүн [82, 83].

Атап айтканда, жазышуу, алардын чыгарылган 5.4 га күн бою ал көпчүлүк моюнчасынын омурткасына стресс жана мойну оору себеп салым бири [82, 84].

көңүл алуу

Сотиш иш-колдонуучулардын жашоосун жогорку билүү нерсеге алаксыбай, кээде коркунуч аз маалымдоо менен байланышкан [85].

алаксыбай коркунучу чоң ташкил экрандарда учурда жана оюн учурда жогору [86].

Драмалык маалыматтар транспорт учагы балдардын жаракат негизги себептеринин бири экенин көрсөткөн. USA өспүрүмдөр менен транспорт каражаттарын кырсыгынан 5% га тажрыйбалуу [87, 88]. Бул PSU тиешелүү болушу мүмкүн. Чынында, интернет аркылуу Жөө кыналган, жашы жете элек буруу менен, алар кеминде бир жолу, эки жолу карап, анткени жол кырсыгынан жүргүзүү жана жолду кесип үчүн жогорку коркунучу бар [89]. Атап айтканда, музыка угуп кырдаалдык жана адаттары менен кыскарган [90].

Бул жагынан алып караганда, ата-энесинин моделдөө ролу өспүрүм жүрүш өнүктүрүү өтө маанилүү: уюлдук тел байланышкан алаксып айдоо катышып, ата-энелер менен өспүрүмдөр өздөрүн айдап баратып, дагы бир клетка колдоно мүмкүн. балдар (760-4 жаш) транспорт жүргөндө 10 ата-жүргүзүлгөн изилдөө-колго өткөрүп сүйлөшүүдө сүйлөшүп ата-энелердин 47%, 52.2%, бир колу бош тел боюнча сүйлөшүп жатканын байкаган, 33.7% текст кабарларды окуп, 26.7% Айдоо учурунда текст кабарларды, жана 13.7% коомдук тармагын пайдалануу жиберилген [91]. Бул өспүрүмдөр жана келечектеги киши катышкан абдан кооптуу жана туруктуу өсүп көрүнүш болушу мүмкүн.

коркутуп-үркүтүү

киберкуугунтук жогорулатуу курсу кыналган, интернет жана мобилдик аппараттардын кең болушу менен байланыштуу. Бул адам тарабынан же адамдардын тобу тарабынан электрондук ыкма менен жүргүзүлөт жана урам кыйынчылык менен биротоло мазактап катары аныкталышы мүмкүн, коркутуу, коркуп же embarassment жабыр [92]. адабият менен сүрөттөлгөн жүрөктүн үшүн алган ар кандай түрлөрү бар: тел чалуулар, текст билдирүүлөр, сүрөттөр / ролик, электрондук почталар жана билдирүү жазышуу колдонмолору көпчүлүк катарына кирет [93]. Бул улуу Коомдук саламаттык сактоо жөнүндө ойлоном: Италияда, 2015 ISTAT 19.8-11 жашка чейинки 17% эски интернет колдонуучулар экенин көрсөткөн маалыматтар отчет cyberbullied жаткан [94,95,96].

Hikikomori

аттуу коомдук көрүнүш Shakaiteki хикикоморилердин (Коомдук алуу) улам бир нече өлкөлөрдө таанылган болуп жатат [97]. Бүгүнкү күнгө чейин, ал өспүрүмдөр менен жаш болжол менен 1-2% Азия өлкөлөрүндө хикикоморилердин бар деп эсептелет. Алардын көпчүлүгү эркектер жана 1 жылга 4 коомдук ТАЖАГАН кыркалары дуушар болуп саналат [98,99,100,101,102,103,104]. Алар дайыма Интернет жана алардын дене муктаждыктары менен келишим абалга кептеп колдонуп, ал тургай, өз үй-бүлөсү менен байланышуу үчүн баш тартышат.

Көптөгөн хикикоморилердин экрандан көз алдында ого бетер 12 га күн бою кыжырланып, демек, интернет көз тобокели бийик турат [105,106,107].

жакшы жактары

Smartphone жана Интернет, ошондой эле коомдук өз ара жана байланыш, өнүгүү жана психология өзгөчөлүктөрү менен байланыштуу көптөгөн оң аспектилерине байланыштуу болду.

Өспүрүмдөр өзүн өзү башкара билүү сапатын жакшыртуу, өз пикирин айтууга жана ой-жүгүртүү чечим айтууга [108].

, Депрессияга жана чөйрөнүн тышына өспүрүмдөр башкалар, алардын кадыр-баркын жана бир беткей кабыл жогорулатуу үчүн алардын физикалык тарабы, алардын депрессияга маанай жана пайда колдоону жакшыртуу баа кандай маселелери жок байланыштарды түзүүгө жана руханий колдоо ала алат [109,110,111,112,113].

Results столдун боюнча кыскача маалымат 1.

1-негизги макалаларды жана алардын негизги өзгөчөлүктөрүн карап

талкулоо

Advices

ата-энелер үчүн

адабият отчеттордун негизинде, ата-энелер өспүрүмдөр менен ташкил жана медиа аппарат пайдаланууга оң жана терс таасирин да эске алуу зарыл. Демек, үй-бүлөсү үчүн, иш-аракет багытталган сунуштар төмөнкүлөрдү камтыйт:

  • байланышты жакшыртуу: сын ММКлар түзмөктө жана колдонгон коомдук колдонмо тууралуу чогуу убакыт өткөрүү жөнүндө талкуулоо үчүн Өспүрүм чакырабыз. аларды кыйынчылыктарды бирге башкаларга алар сырткары жана онлайн дуушар болушу мүмкүн. Аларды онлайн мазмун жана онлайн жеке боюнча кабардар.
  • Monitor: онлайн сарпталган убакытты жана мазмунун текшерүү; Медиа түзмөк колдонуу тууралуу активдүү талкулоо; CO-карашын жана биргелешип ойно сунуштайбыз.
  • ачык саясатты жана ченемдик укуктук актыларды аныктоо: тамактануу, Homeworks жана керебет-убакыттын ичинде медиа түзмөк пайдалануудан алыс.
  • көчөнү кесип жана тамак учурунда үй-бүлөсү менен жолугушуу учурунда, уюлдук, колдонуп жүрүү мөөнөтүн кыскартуу: мисал келтиргиле.
  • Кызматташуу: кабардар өспүрүм интернет кыналган оорулар үчүн педиатрлар жана саламаттыкты сактоо кызматкерлери менен тармагын түзүү.

доктур үчүн

адабият отчеттордун негизинде, доктур жана саламаттыкты сактоо кызматкерлерине сунуштарга төмөнкүлөр кирет:

  • өспүрүмдөр менен ата-энелер менен байланыш: оң жана медиа аппарат пайдалануунун терс таасирин Өспүрүм маалымдайт. көз карандылык тобокелдиги, алаксыбай, илимий натыйжалар, neuropsychological кесепеттерге алып келсе, түшүнүү маалымат менен камсыз кылуу. бир кыйла акылдуу жана негиздүү түрдө гана жакындап, алардын кыналган, жана коомдук желе пайдалануу жөнүндө өспүрүмдөр менен талкуулагыла. экран негизинде кантип өспүрүм, ата-энелер менен бирге ой жүгүртүп алаксыткан тегерегинде начар академиялык жана ата-энелер кантип менен тыгыз байланышта болуп, алардын балдары үчүн маанилүү үлгүсү болуп саналат.
  • Коомдук желелер жана оң жактары: өспүрүм коомдук тармагын колдонууга жана жөн гана кача кетели кыналган, өзүн-өзү урматтоону жана көбөйтүү үчүн шарт түзбөйт; достор менен бөлүшүү көрүү менен байланыш каражаттарынын коопсуз колдонууну өнүктүрүү.
  • окуучу менен окуучунун мамилелерин жакшыртуу: өспүрүмдөр жана үй-бүлө менен бетме-бет мамилесине өбөлгө түзөт.
  • саламаттык сактоо жана коомдук жүрүм-турум өзгөртүүлөрдү деп табылсын: тез арада ташкил көз карандылык менен көчүрмөлөөгө жана терс таасирлерин азайтуу үчүн, доктур белгилерин жана белгилери туура эмес медиа аппарат пайдаланууга Адепсиз моюнга алышыбыз керек, мисалы, салмагы ээ / жоготуу, баштын оорусу жана булчуң ооруп, аян / з бузулушу ж.б.
  • Билим: саламаттык сактоо тобокелдик жүрүш-туруштун же көз карандылык көйгөйлөрүн айтып Өспүрүм аныктоо максатында, оюн пайдалануу жана коркутуп-үркүтүү жөнүндө маселелер, анын ичинде көрсөтүлөт баланын он-лайн турмуш жөнүндөгү жалпы педиатрия сапары суроолорду киргизүү.

    Advices столдун боюнча кыскача маалымат 2.

ММК боюнча 2-ата-Advices энелер жана өспүрүм курагында колдонуу

жыйынтыктоо

Сотиш жана коомдук желе адамдын бүт жашоосуна таасир бере турган бир өспүрүмдүн жашоосунда ажырагыс бөлүгү болуп калды. Да, ата-энелер жана / саламаттык сактоо кызматкерлер мындай ташкил көз каранды сыяктуу терс кесепеттерге алып келсе, жол бербөө үчүн да пайдалуу жана коркунучтарды түшүнүү керек. Эки доктур жана ата-энелер, жакшы өспүрүм онлайн иш-түшүнүүгө аракет кылышыбыз керек ташкил пайдалануу тууралуу алар менен талкуулоо жана жагымсыз окуяларга жол бербөө керек.

шилтемелер

  1. 1.

    Bozzola E, Spina G, Ruggiero M, эскертме L, Agostiniani R, Bozzola M, Corsello G, Villani A. мектепке чейинки балдар медиа түзүлүштөр: Италиялык педиатрия коомдун сунуштары. Ital J Pediatr. 2018; 44: 69.

  2. 2.

    статистика порталы. 2018 Мен www.statista.co

  3. 3.

    Oberst U, Renau V, Chamarro A, Carbonell X. Facebook таржымалын гендердик стереотиптер: аялдар аял онлайн бар? Comput Hum Behav. 2016; 60: 559-64.

  4. 4.

    Indagine Conoscitiva су bullismo электрондук cyberbullismo. Commissione parlamentare Infanzia электрондук adolescenza. 27-март 2019 www.istat.it

  5. 5.

    Баго KS, Милин R, гишер Y. Өспүрүмдөрдүн каннабис пайдалануу демилгеси менен эрте баштоосу психоздун. Челпек Abuse. 2015; 36 (4): 524-33.

  6. 6.

    Өспүрүмдөр, социалдык тармактар ​​жана технологиялар 2018. Pew Reserch борбору, май 2018. www.pewinternet.org/2018/05/31/teens-social-media-technology-2018/

  7. 7.

    Биз коомдук-Hootsuite болуп саналат. Digital 2019-жылы www.wearesocial.com

  8. 8.

    Интернет колдонуу жана иш-чаралар. Eurostatтын биримдиктин. 2017-WWW.ec.europa.eu/eurostat

  9. 9.

    ташкил колдонуучулардын саны дүйнө жүзү боюнча 2014-жылдан 2020-жылга чейин (миллиарддаган). Statista 2017. Мен www.statista.co

  10. 10.

    Li Y, Чжан X, Лк F, Чжан Q, Wang Y. Интернет Кытайда башталгыч жана орто мектеп окуучуларынын арасында көз карандылык: улуттук үлгүсүн изилдөө. Cyberpsychol Behav Soc түйүндөр. 2014; 17: 111-6.

  11. 11.

    Mihara S, Osaki Y, Накаяма H, Sakuma H, Икеда M, Itani Оо, Kaneita Y, жана башкалар. Интернет Японияда өспүрүмдөр арасында пайдалануу жана көйгөйлүү интернет пайдалануу: улуттук изилдөө. Сибири Behav Rep 2016; 4 (тобу C.). 58-64.

  12. 12.

    Sanjeev D, Davey A, Индия өспүрүмдөр арасында көйгөйлүү интернет пайдалануу Singh J. пайда: көп методу менен изилдөө. Child Adolesc иналы соолук. 2016, 12: 60-78.

  13. 13.

    https://www.adolescienza.it/osservatorio/adolescenti-iperconnessi-like-addiction-vamping-e-challenge-sono-le-nuove-patologie/

  14. 14.

    Rapporto Censis тилибизди situazione Sociale дел Страна. 2018: 465-470.

  15. 15.

    Rogaten J, Moneta GB, Элдос MM. изилдөө жана изилдөөгө таасир ыкмаларды милдети деп Академиялык аткаруу. J Happiness Stud. 2013; 14: 1751-63.

  16. 16.

    Киршнер PA, Karpinski AC. Facebook жана академиялык аткаруу. Comput Hum Behav. 2010-жылдын, 26: 1237-45.

  17. 17.

    Dewitte S, Schouwenburg ГК. Тектеш, азгырыктарга жана стимулдар: чыгарууда создуктуруп азыркы жана келечектеги жана так ортосундагы күрөш. Eur J Жеке. 2002; 16: 469-89.

  18. 18.

    Lopez-Fernandez Оо, Адамс, DJ, доступности L, Morvan Y, Керн L, Graziani P, Руссо A, Rumpf HJ, Bischof A, Gässler АК, .Удаалаш. жаштар-жылы уюлдук боюнча өзүн-өзү билдирди көз карандылык: өлкөлөрдүн маданий эмпирикалык изилдөө. J Behav Addict. 2017; 6: 168-77.

  19. 19.

    Warburton K. туруктуулугу үчүн Deep окутуу жана билим берүү. Int J Жогорку Educ калабы. 2003; 4: 44-56.

  20. 20.

    Chin C, Браун DE. илим үйрөнүү: терең жана жер үстүндөгү мамилелерге салыштыруу. JRes Горные окутат. 2000; 37: 109-38.

  21. 21.

    Hoeksema LH. уюмдарда мансап ийгилиги үчүн өрнөк катары стратегиясын үйрөнүү. Leiden University: Netherlands. DSWO Press, 1995-ж.

  22. 22.

    Arquero JL, Fernández-Polvillo C, Hassall T, Джойс J. шык, түрткү берүү жана окутуу ыкмалары: а салыштырмалуу изилдөө. Educ Train. 2015; 57: 13-30.

  23. 23.

    Gynnild V, Myrhaug D. кайра илим жана техника боюнча окутуу ыкмалары: а ишти изилдөө. Eur J Eng Educ. 2012; 37: 458-70.

  24. 24.

    Rozgonjuk D, Saal K, кз K. көйгөйлүү ташкил пайдалануу, терең жана жер үстүндөгү окутуу ыкмалары жана коомдук медиа Сабактын колдонушат. Int J чөйрөнү Рез Коомдук саламаттык сактоо. 2018; 15: 92.

  25. 25.

    Картер B, Rees P, Хейл L, Bhattacharjee D, Paradkar MS. көчмө экран негизделген медиа аппарат жеткиликтүүлүктү камсыз кылуу же пайдалануу жана уйку менен бирикмесинин системалуу түрдө талдоо жана жыйынтыктарды жана мета-талдоо. JAMA Pediatr. 2016, 170 (12): 1202-8.

  26. 26.

    Lanaj K, Джонсон RE, Барнс CM. күнүн баштап, бирок буга чейин азайып? куптан ташкил пайдалануу жана уйку натыйжасы. Орган Behav Hum Decis Process. 2014, 124 (1): 11-23.

  27. 27.

    Lemola S, Перкинсон-Gloor N, маркасы S, Жиберүү-Прелюдия Ж., Ретро A. Өспүрүмдөр "электрондук ташкил курагында түн, уйкунун бузулушу, ошондой эле депрессиялык белгилери боюнча пайдаланууга укуктуу. Жаштар куракка журналы. 2015; 44 (2): 405-18.

  28. 28.

    Park S, Cho MJ, Чанг SM, Bae JN, Jeon HJ, Cho SJ, Ким BS, .Удаалаш. Корей кишилер бир жамаат тандалып алынган, тобун жана ден-соолукка байланыштуу себептер менен уйку мөөнөтү боюнча өз ара мамилелер, психикалык жана уйкунун бузулушу. J Уйку Рез. 2010-жылдын, 19 (4): 567-77.

  29. 29.

    Бао Z, Chen C, Чжан W, Йианг Y, Жу J, Лай X. мектеби байланышта жана кытай өспүрүмдөрдүн уйку көйгөйлөрү: кайчылаш артта панели талдоо. J SCH Ден соолук. 2018; 88 (4): 315-21.

  30. 30.

    Кабыл N, Gradisar M. Электрондук маалымдоо каражаттары пайдалануу жана мектеп жашындагы балдар жана өспүрүмдөр менен уктап: бир карап. Уйку Med. 2010-жылдын, 11 (8): 735-42.

  31. 31.

    Пратер А.А., Puterman E, Epel ES, Dhabhar FS. жогорку антиамерикалык Курсак adiposity менен начар уйку сапаты potentiates аялда-жылы-кысымы cytokine Reactivity. Brain Behav министри Эдгарс. 2014-жылдын, 35 (1): 155-62.

  32. 32.

    Nagane M, смуча R, Айхай SI. Убакыт же эс алуу жана уктоо сапаттуу жогорку окуу жайларынын студенттери менен академиялык жана психосоматикалык башаламандык божомолдоочу болушу мүмкүн. Biol Жара Рез. 2016; 47 (2): 329-37.

  33. 33.

    Waller EA, Иншурэнс RE, Каплан J. Уйкунун бузулуусунун жана көз. Майо Clin Proc. 2008-жылдын, 83 (11): 1251-61.

  34. 34.

    Ivarsson M, Андерсон M, Åkerstedt T, Линдблад F. күч теле оюнду ойноп жүрөктүн кагышын өзгөрмөлүүлүгүнө таасир этет. Acta Paediatr. 2009-жылдын, 98 (1): 166-72.

  35. 35.

    Hysing M, Pallesen S, Stormark KM, Lundervold AJ, Sivertsen B. Уйкунун үлгүлөрү жана өспүрүмдөр арасында уйкусуздук: калкты негизделген изилдөө. J Уйку Рез. 2013; 22: 549-56.

  36. 36.

    Li S, Jin X, Инчуан S, Йианг F, Ян C, Шен X. маалымат каражаттарынын таасири Кытайда мектеп жашындагы балдар арасында уйку үлгүлөрүнүн жана уйкунун бузулушунан боюнча пайдаланууга укуктуу. Уйку. 2007-жылдын, 30 (3): 361-7.

  37. 37.

    Кабыл N, Gradisar M. Электрондук маалымдоо каражаттары пайдалануу жана мектеп жашындагы балдар жана өспүрүмдөр менен уктап: бир карап. Уйку Med. 2010-жылдын 11: 735-42.

  38. 38.

    Weaver E, Gradisar M, Dohnt H, жексенулы N Дуглас P. өспүрүм уйкуга presleep оюну ойногон таасири. J Clin Уйку Med. 2010-жылдын 6: 184-9.

  39. 39.

    Thomee S, Dellve L, Harenstam A, Hagberg M. жаш-а сапаттык изилдөөнүн арасында маалымат жана байланыш технологиясы колдонуу жана психикалык белгилери ортосундагы байланыштарды этүү. BMC Коомдук саламаттык сактоо. 2010; 10: 66.

  40. 40.

    Олтмэн NG, Izci-Balserak B, баш- талышында E, Джексон N, P Rattanaumpawan, Герман PR, Patel Н.П., .Удаалаш. cardiometabolic саламаттык натыйжаларын божомолдоочу катары уйку жетишсиз салыштырмалуу Уйкунун узактыгы. Уйку Med. 2012-жылдын, 13 (10): 1261-70.

  41. 41.

    Бикслер E. Уйку жана коом: эпидемиологиялык келечектүү. Уйку Med. 2009-жылдын, 10 (1).

  42. 42.

    Owens J. өспүрүмдөр жана жаштар менен жетишсиз уйку: себептери жана кесепеттери боюнча өзгөртүү. Педиатрия. 2015, 134 (3): 921-32.

  43. 43.

    Continente X, Перес A, ESPELT A, Лопес MJ. Медиа аппараттар, шаардык аймагында өспүрүмдөр арасында үй-бүлө мамилелери менен уйку ченемдүүлүктөрү. Уйку Med. 2017; 32: 28-35.

  44. 44.

    Smick K. сиздин бейтаптын көзүн үчүн зыяндуу жарык сактоо: бөлүгү: билим берүүнүн маанилүүлүгү. Аян Optom. 2014; 151: 26-8.

  45. 45.

    Bergqvist У.О., Криттиктер BG. көрүү дисплей терминалдары менен көз оорулуу жана жумуш. Scand J Иш-чөйрөнү сактоо. 1994; 20: 27-33.

  46. 46.

    Freudenthaler N, H Neuf, Kadner G, дени сак ыктыярчыларда көргөзмө дисплей терминалдык пайдалануу учурунда табигый eyeblink ишин Schlote Т. мүнөздөлүшү. Graefes Арч Clin Exp Ophthalmol. 2003; 241: 914-20.

  47. 47.

    Fenga C, Aragona P, Ди Nola C, Спинелла R. көргөзмө терминалы дисплей жумушчу Мэриенге үстүндөгү бузулушуна жазуусу катары Мэриенге беттик оору индекси жана көздөн жаш агызуучу osmolarity салыштыруу. Am J Ophthalmol. 2014; 158: 41-8.

  48. 48.

    Мун JH Ли MY Мун NJ. мектеп окуучулары тасма дисплей терминалын пайдалануу жана кургак көз оорулары ортосундагы байланыш. J Pediatr Ophthalmol СТРАБИЗМ. 2014-жылдын, 51 (2): 87-92.

  49. 49.

    Мун JH, Ким KW Мун NJ. Smartphone колдонуу аймактагы жана жаш курагына жараша педиатрия кургак көз оорулары үчүн коркунуч болуп саналат: Ишти башкаруу изилдөө. BMC Ophthalmol. 2016; 16: 188.

  50. 50.

    Кларк AC, Нелсон LB, Симон JW, Wagner R, Рубин SE. Курч comitant esotropia ээ. Br J Ophthalmol. 1989; 73: 636-8.

  51. 51.

    Lee HS, Park SW, Heo H. курч ашыкча ташкил пайдалануу менен байланышкан comitant esotropia ээ. BMC Ophthalmol. 2016; 16: 37.

  52. 52.

    Кайя M, Ким DJ, Cho H, Янг S. The Smartphone көз карандылык системасы: өнүгүү жана өспүрүмдөр үчүн Short Version тууралыгын текшерүү. PLoS ONE. 2013; 8 (12).

  53. 53.

    Choi SW, Ким DJ Чой JS, Ahn H, Чой Э.Дж., ыр WY, Ким S, .Удаалаш. тобокелдик жана ташкил көз каранды жана интернет көз менен байланышкан коргоо себептерден салыштыруу. J Behav Addict. 2015; 4 (4): 308-14.

  54. 54.

    Chotpitayasunondh V, Дуглас KM. норма кантип "phubbing" болуп: Мобилдик аркылуу Айяд боюнча этаптарысыз. Comput Hum Behav. 2016; 63: 9-18.

  55. 55.

    Wegmann E, маркасы M. Интернет-байланыш оору: Коомдук аспектилери, күрөшүп, жана интернет колдонуу болуп жатканы менен бир маселе. Front Psychol. 2016, 7 (1747): 1-14.

  56. 56.

    Lin Ю, Чанг CL, Лин PH, Чанг LR, Ko CH Ли Ю, Lin SH. Smartphone наркология сунуш диагностикалык критерийлери. PLoS ONE. 2016; 11.

  57. 57.

    Teen Smartphone адат Улуттук сурамжылоо анкета. www.screeneducation.org

  58. 58.

    Улуттук Маалымат Агенттиги Коом. Интернет көз сурамжылоо 2011-жылы Сеул: Улуттук Маалымат Агенттиги Коом. 2012: 118-9.

  59. 59.

    Бай SM. өспүрүмдөрдүн Smartphone көз карандылык эмес, акылдуу чечим. J Корея Med Sci. 2017; 32: 1563-4.

  60. 60.

    Choi SW, Ким DJ Чой JS, Ahn H, Чой Э.Дж., ыр WY, Ким S, .Удаалаш. тобокелдик жана ташкил көз каранды жана интернет көз менен байланышкан коргоо себептерден салыштыруу. J Behav Addict. 2015; 4 (4): 308-14.

  61. 61.

    Weiser EB. Интернет пайдалануу структурасын жана интернет өтүнмөнүн артыкчылык гендердик айырмачылыктар: бир эки-үлгү салыштыруу. CyberPsychol Behav. 2004; 3: 167-78.

  62. 62.

    Лонг-J, Liu TQ, Liao Ю, Qi C, ал HY, Chen SB, Billieux J. жайылтылышы жана кытай Магистранттардын ири кокус иргелген проблемалуу ташкил пайдалануу тапкым. BMC психиатрия. 2016; 16: 408.

  63. 63.

    Lee H, Ким JW Чой TY. Корей өспүрүмдөрүнүн менен ташкил көз карандылыкты Risk жагдайлар: ташкил бюллетендерди пайдалануу. J Корея Med Sci. 2017; 32: 1674-9.

  64. 64.

    Лам, LT, Пенг ZW, Май JC, Jing J. өспүрүмдөр арасында интернет көз менен байланыштуу жагдайлар. Cyberpsychol Behav. 2009-жылдын, 12 (5): 551-5.

  65. 65.

    Jia R, Jia HH. Балким, сен ата-күнөөлүү керек: ата-эненин байланышын, жынысына, көйгөйлүү интернет пайдалануу. J Behav Addict. 2016; 5 (3): 524-8.

  66. 66.

    Сыйынуучуларынын S. Is Facebook жалгыз жеке бир планета? адабияттарды карап чыгуу. Interrnational Индия Психологиянын Journal. 2015-3 (1): 5-9.

  67. 67.

    Liu M, Инчуан L, Yao S. балдардын жана өспүрүмдөрдүн жана депрессия менен экран убакыт негизделген, түргөштөр, жүрүм-Dose-жооп бирикмеси: статиндин бир мета-анализ. Br J Спорт Med. 2016; 50 (20): 1252-8.

  68. 68.

    Ага таянышкандыктан, J. Коомдук балдар ташкил көз жыйынтыктар: колдоо тармактары жана коомдук өз ара ролу. J Behav Addict. 2018, 7 (2): 473-81.

  69. 69.

    Wegmann E, Stodt B, коомдук тармактар ​​маркасы M. Addictive пайдалануу интернет колдонуу болуп жатканы менен, интернет сабаттуулук жана психиатрдык белгилердин өз ара аракеттенүү менен түшүндүрүүгө болот. J Behav Addict. 2015-4 (3): 155-62.

  70. 70.

    Lin LY, Sidani се, Shensa A, Radovic A, Миллер E, Colditz JB, Primack BA. АКШ жаштар арасында коомдук медиа-технологияларды колдонуу менен депрессиянын бирикмеси. Чөктүрүшү Anxiety. 2016; 33 (4): 323-31.

  71. 71.

    Ko CH Йен JY, Chen CS, Учакта YC Йен cf. өспүрүмдөр Интернет көз карандылыкты психиатриялык симптомдору Жарыш баалуулуктар: 2 жылдык келечектүү изилдөө. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009, 163 (10): 937-43.

  72. 72.

    Przybylski АК, Murayama K, ДеХаан CR, Gladwell V. Motivational, жан дүйнөсүн кыйнаган, куру коркуу жүрүм-турум тапкым. Comput Hum Behav. 2013; 29: 1841-8.

  73. 73.

    Biolcati R, G Манчини, Trombini E. напсине өспүрүмдөрдүн бош убакта зеригүү жана тобокелдик жүрүш. Psychol Rep 2017:. 1-21.

  74. 74.

    Brissett D, Snow RP. Зеригүү: келечек эмес. Белги өзара. 1993, 16 (3): 237-56.

  75. 75.

    Харрис MB. Чагылышат жана зеригүү угулат жана шайды өзгөчөлүктөрү. J Appl Soc Psychol. 2000; 30 (3): 576-98.

  76. 76.

    Wegmann E, Ostendorf S, маркасы M. бул шайды качып үчүн Интернет-байланыш менен пайдалануу мүмкүнчүлүгү пайда барбы? Зеригүү этимал Интернет-байланыш бузулушун байкап түшүндүрүүдө кал-жасалма каалоо жана болтурбоо максатында болуп жатканы менен өз ара аракеттенет. PLoS ONE. 2017; 13 (4).

  77. 77.

    Wang P, Чжао M, Wang X, Xie X, Wang Y, Lei L. ара мамилелер жана өспүрүм ташкил көз карандылык: өзүн-өзү сыйлоо сезимин ортомчулук ролу жана таандык муктаж модераторлугунун ролу. J Behav Addict. 2017 6 (4): 708-17.

  78. 78.

    Ko K, Ким HS, Дже JH. булчуң чарчоо жана чыгарылган киргизүү тексттен таяныч системасы оорулардын тобокелдиктердин изилдөө. Корея актык коомунун Journal. 2013-жылдын, 32 (3): 273-8.

  79. 79.

    Cao H, Sun Y, Wan Y, Hao J, Tao F. олуттуу кытай өспүрүмдөр интернет колдонуу жана психосоматикалык белгилери жана жашоо канааттандыруу үчүн, анын бир тууганы. BMC Коомдук саламаттык сактоо. 2011-жылдын, 11 (1): 802.

  80. 80.

    Ким HJ Ким JS. ташкил пайдалануу жана жекече таяныч белгилери жана жогорку окуу жайларынын студенттери ортосундагы байланыш. J Phys Ther Sci. 2015; 27: 575-9.

  81. 81.

    Lee JH, Со KC. ташкил көз карандылык класстар боюнча моюнчасынын Repositioning каталарды салыштыруу. J Phys Ther Sci. 2014-жылдын, 26 (4): 595-8.

  82. 82.

    бир уюулдук пайдаланып жатканда Lee SJ, Канг H, Шин G. башчысы бүгүүнүн бурч. Актык. 2015; 58 (2): 220-6.

  83. 83.

    Канг JH, Park RY, Lee SJ, Ким JY, Yoon SR, Юнг KI. көп убакыт компьютер боюнча кызматкер менен какырыкты балансында алдыга башчысы дененин таасири. Энн Rehabil Med. 2012-жылдын, 36 (1): 98-104.

  84. 84.

    Park JH, Ким JH, Ким JG, Ким KH, Ким NK, ChoiI W, Lee S, .Удаалаш. Жатын бурчтан оор ташкил пайдалануунун кесепеттери, оору моюн гу менен депрессиянын босогосунда. Advanced Илим жана технология Letters. 2015; 91: 12-7.

  85. 85.

    Ning XP, Huang YP, Ху BY, Nimbarte AD. мобилдик аппарат ишке моюн кинематикалык жана булчуң иши. Int J Ind Эргон. 2015; 48: 10-5.

  86. 86.

    Гонконг JH Ли DY, Ю JH, Ким YY, Джо Ю.Д., Park М.Х., Со D. билек булчуң иши жөнүндө тергич күлсөк колдонуу таасири. J Жыйналуучулуктун Info Technol. 2013, 8 (14): 472-5.

  87. 87.

    Collet C, Guillot A, Пети C. почтага I айдап бара жатканда: эпидемиологиялык, психологиялык, жүрүм-турум жана психологиялык изилдөөлөр карап чыгуу. Актык. 2010-жылдын, 53 (5): 589-601.

  88. 88.

    Chen PL, Пай CW. Жөө ташкил ашыкча жана inattentional сокурлук: Тайбэй менен байкоо изилдөө. Эркек BMC Коомдук саламаттык сактоо. 2018; 18: 1342.

  89. 89.

    Ооруну көзөмөлдөө жана алдын алуу борборлору. өлүм менен жаракат он негизги себептери. 2018. www.cdc.gov

  90. 90.

    Stelling-Konczak A, Van Wee GP, Commandeur JJF, Hagenzieker M. Mobile тел маек, музыка жана тынч (электр) унааларды угуп: коопсуз спорту үчүн жол үндөр үчүн маанилүү? Accid анал Prev. 2017; 106: 10-22.

  91. 91.

    Алсак, KW, Schwebel DC. коллеждин студенти Жөө жаракат тобокелдикке мобилдик интернетти пайдалануу Effects. Accid анал Prev. 2013; 51: 78-83.

  92. 92.

    Schwebel DC, Stavrinos D тийиш KW, Davis T, О'Нил EE, де Йонг D. алаксыбай жана жүргүнчүлөр коопсуздук: тел, жазышуу менен сүйлөшүп, кантип жана көчөнү кесип музыка таасир угуп. Accid анал Prev. 2012; 445: 266-71.

  93. 93.

    Bingham CR, Zakrajsek JS, Almani F, Shope JT, Sayer TB. жок эле, мен, мен айткандай кыл: өспүрүм жана алардын ата-энелеринин, алаксып айдоо жүрүм-турумун. J Макс apply Рез. 2015; 55: 21-9.

  94. 94.

    Tokunaga RS. мектептен үйгө төмөнкү: жапа коркутуп-үркүтүү боюнча изилдөө сын карап чыгуу жана жалпылоо. Comput Hum Behav. 2010-жылдын, 26: 277-87.

  95. 95.

    Smith PK, Бекжан J, Carvalho M, Fisher S, Рассел S, Грси N. ​​үшүн алган: анын табияты жана орто мектеп окуучулары болгон таасири. J Child Psychol психиатрия. 2008-жылдын май; 49 (4): 376-85.

  96. 96.

    Il bullismo-жылы Италия: comportamenti offensivi электрондук violenti э мен giovanissimi. http://www.istat.it

  97. 97.

    Като та, Kanba S, Teo AR. Hikikomori: Жапония жана эл аралык актуалдуу, тажрыйбасы. Дүйнөлүк Психиатрия. 2018; 17 (1): 105.

  98. 98.

    Ануй F, Figueiredo C, Pionnié-Dax N, Vellut N. Hikikomori, шаган өспүрүмдөр Кыргызча чегинүү. Париж: Арман Колин; 2014-ж.

  99. 99.

    Koyama A, Miyake Y, жасашкан N, M Tsuchiya, Tachimori H, Takeshima Т. Өмүр бою жайылуу, психиатриялык comorbidity жана Японияда жашаган коомчулук калктын "Hikikomori" нг тапкым. Психиатрия Рез. 2010; 176 (1): 69-74.

  100. 100.

    Teo AR. Жапониянын коомдук алуу боюнча жаңы түрү: Hikikomori карап чыгуу. Int J Soc психиатрия. 2010-жылдын, 56 (2): 178-85.

  101. 101.

    Wong PW, Li TM, Чан M, укук YW, Чау M, Ченг C, .Удаалаш. Гонконгдо катуу коомдук алып коюу (хикикоморилердин) таралышы жана тапкым: а кесилишинин телефон негизинде сурамжылоо изилдөө. Int J Soc психиатрия. 2015; 61 (4): 330-42.

  102. 102.

    Kondo N, Токио M, Курода Y, Kiyota Y, Kitabata Y, Kurosawa M. General Японияда Hikikomori абалы (узартылышы коомдук алуу): Психикалык ден-соолук жөлөкпул борборлорунда психиатриялык жана диагностикалоо жыйынтыгы. Int J Soc психиатрия. 2013-жылдын, 59 (1): 79-86.

  103. 103.

    Malagón-Amor А, Corcoles-Martinez D, Мартин-Lopez LM, Перес-Sola V. Испанияда Hikikomori: баяндоочу изилдөө. Int J Soc психиатрия. 2014-жылдын, 61 (5): 475-83. https://doi.org/10.1177/0020764014553003.

  104. 104.

    Teo AR, Като та. таралышы жана Гонконгдо катуу коомдук алып коюу тапкым. Int J Soc психиатрия. 2015; 61 (1): 102.

  105. 105.

    Стип, Эммануил жана башкалар. "Интернетке көз карандылык, хикикомори синдрому жана психоздун продромалдык фазасы." Frontiers Psych 7 (2016): 6.

  106. 106.

    Lee YS Ли JY Чой TY Чой JT. Негизги бет тудэй аныктоо үчүн программа, баалоо жана Корея коомдук жаштарды чакыртылып мамиле. Психиатрия Clin Neurosci. 2013-жылдын, 67 (4): 193-202.

  107. 107.

    Li TM, Wong PW. Жаштар коомдук алуу жүрүм-турум (хикикоморилердин): сапаттык жана сандык изилдөө системасы аданий карап чыгуу. Aust NZJ Psychiatry. 2015; 49 (7): 595-609.

  108. 108.

    Commissariato ди PS, Una Vita да коомдук. https://www.commissariatodips.it/ жүктөөлөр / СМИ / Comunicato_stampa_Una_vita_da_social_4__edizione_2017.pdf.

  109. 109.

    Ferrara P, Ianniello F, Кутрона C, Quintarelli F, Vena F, Дел СКБ V, Caporale Оо, .Удаалаш. Италиялык балдардын жана өспүрүмдөрдүн жана адабияты карап арасында өз өмүрүн кыюу акыркы учурларда боюнча басым. Ital J Pediatr. 2014-жылдын июл 15; 40: 69.

  110. 110.

    Petry Н.М., Rehbein F, бутпарас да, .Удаалаш. интернет оюн башаламандыкты баалоонун жаңы DSM-5 мамилени колдонуу үчүн эл аралык консенсус. Адат. 2014, 109 (9): 1399-406.

  111. 111.

    Ferrara P, Franceschini G, Corsello G. Кумар өспүрүмдөр менен баш аламандык, биз бул коомдук маселе жана анын кесепеттери жөнүндө эмнени билебиз? Ital J Pediatr. 2018; 44: 146.

  112. 112.

    Baer S, Bogusz E. Green, DA экраны тыгылып: психиатриялык ооруканага көргөн жаш компьютер жана оюн бекети пайдалануу үлгүлөрү. J Мүмкүн Acad Child Adolesc психиатрия. 2011; 20: 86-94.

  113. 113.

    Griffiths, MD (2009). "Жаман жүрүм-психология," A2 алкакта психология боюнча, едз М. КардвеллЛ. Кларк, C. Мелдрам жана А. Waddely (Лондон: Харпер Коллинз), 436-471.